2009年黔东南州小学教师数学教材教法考试题及答案

第一篇：2009年黔东南州小学教师数学教材教法考试题及答案

2009年黔东南州小学教师数学教材教法考试题及答案

一、填空（每空1分，共41分）

1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。

3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织）者，（引导）者和（合作）者。

4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（变化和发展）。

5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（有价值）的数学，人人都获得（必需）的数学，不同的人在数学上得到（不同的发展）。

6、小学数学在加强基础教学的同时，要把发展（智力）和培养（能力）贯穿在各年级教学的始终。

7、随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。笔算加减法以

（三）位数的为主，一般不超过（四）位数。笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过（三）位数，笔算除法，除数不超过（两）位数，四则混合运算以（两）步的为主，一般不超过

（三）步。

8、应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用（表格）、（图画）、（对话）等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。

9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（收集）、（整理）、（描述和分析）的过程，逐步看懂并会（解释）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。要结合有关内容，使学生了解一些简单的统计思想和方法，逐步看懂简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高10、7cm＝（70）mm4km＝（4000）m

8kg ＝（8000）g150m3＝（150000000）ml＝（150000）L11、一个数的最小倍数是42，那么这个数的最大约数是（42），把这个数分解质因数是（42﹦2×3×7）。

12、1.29090„„保留三位小数是（1.291）。

13、圆的半径是4cm，圆的周长是（25.12）cm，面积是（50.24）cm2。

14、几何初步知识的内容应密切联系学生的生活实际，让学生认识常见的简单的几何形体的特征，会计算他们的（周长）、（面积）和（体积）。

二、判断（每题2分）

1、重要的数学概念与数学思想宜体现螺旋上升的原则。（√）

2、在0.3和0.4之间有无数个两位小数。（×）

3、量与计量，采用我国法定计量单位。（×）

4、一个体积1立方分米的木块，占地面积是1平方分米。（×）

5、在低年级教学基本口算的基础上，中高年级要适当加强口算训练。（×）

三、选择（每小题4分）

1、随意从放有4个红球和1个黑球的口袋中摸出一个球，摸出（B）。

A、黑球的可能性大B、红球的可能性大C、一样大

2、一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有（D）种分法。

A、2种B、4种C、8种D、无数

3、联欢会上，按3个红气球，2个黄气球，1个绿气球的顺序装饰教室，你知道第16个气球是（B）颜色的吗？

A、红B、黄C、绿

4、在下面横线上填数，使这列数具有某种规律（）3、5、7、、、。

A、11、17、27B、8、12、14C、16、20、2

5四、应用题（每题10分）

1、某厂十月份用水480吨，比原计划节约了 1/5，节约了多少吨？

2、一件工程，甲单独完成需要8天，乙的工效是甲的2倍，两人同时合作，几天能完成这件工作？1÷（1÷8＋1÷4）

五、简答（13分）

1、《标准》对各学校的内容从哪几个方面做了阐述？（5分）

先进的办学思想，一流的教育观念，一流的教育设施，一流的师资队伍，一流的教学水平。一流的社会影响。可以从这几个方面着手看看

在以学生为主体的探究式阅读教学中，怎样探究，是课堂教学的中心。主动式阅读－开放性质疑－合作式讨论－自主性扩展。

（一）主动式阅读——自主体验，自主感悟

培养学生对书面语言的直觉感知能力是语文阅读教学的首要任务。作品的价值也只有经由读者的阅读才能体现出来。

自主体验，自主感悟的阅读过程就是一种“品味式”探究过程。可用三个字概括：就是“读、悟、点”。

（二）开放性质疑——提出问题，鼓励创新

引导学生发现问题、提出问题的过程，就是一种“寻疑式”的探究过程。

首先，应培养学生“提出问题”的意识。允许学生提“三类问题”：一类是提出自己已经懂了，但用来考别人，看别人是否也懂了的问题；另一类是自己不理解，不懂的问题，这些问题大多与学生缺乏生活经验、背景材料与知识基础相关；还有一类是有不同看法的问题，这类问题通常是学生读了不少课外读物，形成了不同于教科书的答案，是学生独立思考的产物。这“三类问题”的提出，可使学生解除了最初发现不了问题的苦恼，因为每个学生都有可能从教材中提出自己已经懂的问题。这样，它往往会带来积极的效应：有的学生为提出问题而积极主动地先把问题弄懂；有的则努力发现别人没有发现的问题；而每人提出的不同问题又激活了大家的思考。

其次，应指导学生掌握“提出问题”的方法，指导学生发现问题的路径：如由课题质疑；在矛盾处寻疑；于言尽而意未尽处寻疑；在比较联想中寻疑；在平淡细微处寻疑；在内容反复处寻疑等等。

（三）合作式讨论——激活思维，探究解疑

对学生在质疑过程中提出的问题，教师可引导学生区别对待，分类解决，进行“释疑式”探究。

另外，对于学生质疑的难度较大的问题，可采用小组讨论法，提倡各抒其见，讨论结果后，由小组选派代表上台陈述讨论的意见，最后教师根据情况作出总结，这样学生既动脑又动嘴，加深了对问题的理解。

（四）自主性拓展——延伸拓展，提升能力

构造一个语文学习的网络是很有必要的，让学生将学习的时间由课内延伸到课外，将学习的空间由教室延伸到图书馆，对课文中涉及的思想内容、艺术手法、社会风俗、文化现象、生活态度等进行适当的延伸，进行“延伸式”探究，可使学生获得自主阅读的能力。

探究式阅读教学能否取得实效，归根到底是以学生是否参与，是否发展，参与多少，发展多少来决定的。探究式阅读教学，不仅重结果而且更重过程，它要求每个学生积极参与探究，鼓励学生质疑，发表见解，形成人人善问、人人求新的学习习惯，实践证明，在和谐的教学环境中，在掌握科学而又灵活的学习方法的基础上，学生就能主动地参与学习，积极地进行探索，获得成功的快乐，从而想学、乐学、会学了。

2、九年义务教育的教学目的是什么？（8分）

答：教学目的：(一)使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。(二)使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。(三)使学生受到思想品德教育。

第二篇：2009年黔东南州小学教师语文教材教法考试题及答案

2009年黔东南州小学教师语文教材教法考试题及答案

一、填空

1、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。（工具性）和（人文性），是语文课程的基本特点。

2、九年课外阅读总量要达到（400万）字以上

3、新课程标准积极倡导（自主）（合作）（探究）的学习方法。

4、新课程标准根据（知识与能力）（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。

5、第一学段，养成正确的（写字）姿势和良好的（写字）习惯，书写规范、端正、整洁。

6、第一学段，学会汉语拼音。能读准（声母）、（韵母）、（声调）和（整体认读音节）。

7、第二学段，会使用（字典）（词典），有初步的独立识字能力。

8、能准确地拼读（音节），正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。认识（大写字母），熟记《汉语拼音字母表》

9、第二学段，学生学习修改习作中有（明显错误）的词句。

10、写字既是一项重要的语文（基本功），又是一个人（语文素养）的体现。

11、课内习作每学年（16）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（400）字的习作。

12、新课程评价要改变过分强调（评价的赠别）和选拔的功能。

二、选择（每小题4分，共20分）

1、词的分类有（B）

A、主语、谓语、宾语等B、名词、动词、形容词等

C、并列式、偏正式、主谓式

2、阅读教学的重点是培养学生具有（B）的能力。

A、感受、理解、欣赏B、感受、理解、欣赏、评价

C、感知、理解、了解、欣赏

3、语文教学应在（C）的过程中进行。

A、以教师为主体B、以学生为主体C、师生平等对话

三、判断（每小题2分，共10分）

1、对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。（√）

2、《课程标准》要求1－6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）（√）

3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。（√）

4、现代汉语词汇中，双音节词占优势。（√）

5、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。（×）

6、“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。（×）

四、把下列名句、谚语等补充完整。（4分）

1、人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。

2、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

五、填字成成语

（左）顾（右）盼(南)辕(北)辙(求)同存(异)惊(天)动(地)自己写出以上形势的成语2个：大惊小怪、眼高手低、六、简答

1、说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么

答： 语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节,书写音节而不是默写音节上。

2、新课程标准根据哪三个维度设计的。

答：新课程标准根据 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的。

3、简要举例九年义务教育第一、二阶段语文必背诗文作者篇目的具体内容至少两首。答：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪----柳宗元《江雪》

七、论述题。

《语文课程标准》有哪四条基本理念？请选择其中的一条加以简要论述。

答：（一)全面提高学生的语文素养.(二)正确把握语文教育的特点(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式(四)努力建设开放而有活力的语文课程。

论述第一条如下：

全面提高学生的语文素养.九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

八、作文任选一题。

题目：

1、扩写诗句《一枝红杏出墙来》

要求：①展开想象，符合诗歌内容，健康；②字数在600字左右；

答：自己准备，答案略（对不起了，我的作文不好）

2、写一篇简短关于语文的教育教学论文

答：自己搞。

第三篇：2011年黔东南州小学数学教材教法考试题及答案(汇总)1

2009年黔东南州小学教师数学教材教法考试题及答案

一、填空（每空1分，共41分）

1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。

3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织）者，（引导）者和（合作）者。

4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（变化和发展）。

5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（有价值）的数学，人人都获得（必需）的数学，不同的人在数学上得到（不同的发展）。

6、小学数学在加强基础教学的同时，要把发展（智力）和培养（能力）贯穿在各年级教学的始终。

7、随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。笔算加减法以

（三）位数的为主，一般不超过（四）位数。笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过（三）位数，笔算除法，除数不超过（两）位数，四则混合运算以（两）步的为主，一般不超过（三）步。

8、应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用（表格）、（图画）、（对话）等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。

9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（收集）、（整理）、（描述和分析）的过程，逐步看懂并会（解释）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。要结合有关内容，使学生了解一些简单的统计思想和方法，逐步看懂简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高10、7cm＝（70）mm4km＝（4000）m

8kg ＝（8000）g150m3＝（150000000）ml＝（150000）L11、一个数的最小倍数是42，那么这个数的最大约数是（42），把这个数分解质因数是（42﹦2×3×7）。

12、1.29090„„保留三位小数是（1.291）。

13、圆的半径是4cm，圆的周长是（25.12）cm，面积是（50.24）cm2。

14、几何初步知识的内容应密切联系学生的生活实际，让学生认识常见的简单的几何形体的特征，会计算他们的（周长）、（面积）和（体积）。

二、判断（每题2分）

1、重要的数学概念与数学思想宜体现螺旋上升的原则。（√）

2、在0.3和0.4之间有无数个两位小数。（×）

3、量与计量，采用我国法定计量单位。（×）

4、一个体积1立方分米的木块，占地面积是1平方分米。（×）

5、在低年级教学基本口算的基础上，中高年级要适当加强口算训练。（×）

三、选择（每小题4分）

1、随意从放有4个红球和1个黑球的口袋中摸出一个球，摸出（B）。

A、黑球的可能性大B、红球的可能性大C、一样大

2、一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有（D）种分法。

A、2种B、4种C、8种D、无数

3、联欢会上，按3个红气球，2个黄气球，1个绿气球的顺序装饰教室，你知道第16个气球是（B）颜色的吗？

A、红B、黄C、绿

4、在下面横线上填数，使这列数具有某种规律（）3、5、7、、、。

A、11、17、27B、8、12、14C、16、20、2

5四、应用题（每题10分）

1、某厂十月份用水480吨，比原计划节约了 1/5，节约了多少吨？

2、一件工程，甲单独完成需要8天，乙的工效是甲的2倍，两人同时合作，几天能完成这件工作？

1÷（1÷8＋1÷4）

3、用橡皮泥做一个圆柱形的学具，做出的圆柱底面直径是4厘米，高是6厘米。如果再做个长方体纸盒，使橡皮泥圆柱能正好装进去，至少需要多少平方厘米的硬纸？

4、学校买来315本科普书，按3：4的比借给五、六年级的学生，那么五年级比六年级少的多少本？

5、新庄苗圃今年培育了880棵松树苗，比原计划多培育了10%。原计划培育松树苗多少棵？

6、希望小学要买60个足球，现有甲、乙、丙三个商店可以选择，三个商店足球的价格都是25元，但各商店的优惠办法不同。

甲：买10个足球免费送2个，不足10个不送。

乙：每个足球优惠5元。

丙：购物每满200元，返现金30元。

为了节省费用，希望小学应到那个商店购买？（请写出计算过程）

五、简答（13分）

1、《标准》对各学校的内容从哪几个方面做了阐述？（5分）

先进的办学思想，一流的教育观念，一流的教育设施，一流的师资队伍，一流的教学水平。一流的社会影响。

2、九年义务教育的教学目的是什么？（8分）

答：(一)使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。

(二)使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维

能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。

(三)使学生受到思想品德教育。

3、新课程标准有哪些特点？

答：（1）、体现素质教育理念。

（2）、突破学科中心。

（3）、改善学习方式、强调操作性。

（4）、评价促进学生发展。

（5）、为课程实施提供了广阔的空间。

4、新课程背景下的教师应扮演怎样的角色？

答：教师是组织者、教师是参与者、教师是引导者、教师是促进者、教师是行动研究者、教师是课程开发者、教师是反思者。

5、算法多样化与一题多解有什么不同？

答：算法多样化是鼓励学生独立思考，鼓励学生尝试用自己的方法来计算，在一个群体中会出现不同的算法；一题多解是一个学生用多种方法解答一个题目。

七、讨论题：算法多样化是不是方法越多越全面越好呢？学生想不到的算法是不是必须要提或掌握呢？

答：提倡算法多样化并非让学生掌握每一种算法，而是通过反馈交流、评价沟通、求同存异，让学生体验、学习别人的思维活动成果，掌握适合自己的一种或几种方法。这样才能呵护学生的主题意识、创新意识，实现不同的人在数学上得到不同的发展。

小学教师教材教法过关考试数学模拟试卷

2一、填空。（33分）

1、根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段，第一学段（1－3）年级，第二学段（4－ 6）年级，第三学段（7 －9）年级。在各学段中，《标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）四个学习领域。

2、数学两位数乘两位数的笔算时，使学生掌握其笔算方法的关键有两点：一是（掌握乘的顺序），二是（理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐）。

3、方程的本质属性有两点：一是方程是（未知性）；二是方程（可解性）。

5、2/3即是表示（把2平均分成3份），也可以表示（把1平均分成3份，其中的2份）。

6、3.8，4.5，9.7，4.7，4.5，4.6左面这组数据的平均数是（），中位数是（）。

7、在一个正方体的6个面上分别标上数字，使得“3”朝上的可能性为1/3这个正方体的6个面上的数字可以分别为（）。

8、a、b均不为零，如果a/b＝12-15之间并且ａ与ｂ的和是275。b是()。

9、测量中得到的“0.4米”和“0.40”米，“0.4米”的精确度为（0.1米），0.40米的精确度为（0.01米）。

10、掌握好除数是两位数除法的关键是（加强口算教学，理解算法，掌握试商）。

11、写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（数位）；一个自然数（最左端的一个数字不是0）所占的数位个数，叫做（位数）。

12、取近似数的方法有多种。如，有14吨煤，用载重4吨的汽车运，需要运几次？解决此问题需用到（进一）法。再如，有29米，3米布可以做一套衣服，29米布可以做几套衣服？解决此问题需用到（去尾）法。

13、课标实验教材中“时间单位”与“质量单位”属于（数与代数）学习领域的内容；“求简单数据的平均数”属于（统计与概率）学习领域的内容；“正比例反比例”属于（数与代数）学习领域的内容；“比例尺”属于（空间与图形）学习领域的内容。

二、判断题（对的打“）”，错的打“×”。共10分）

1、最小的自然数是1。（×）

2、课标实验教材中，关于“除法”不再给出“第一种分法”、“第二种分法”等名称。（）

3、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。（√）

4、评价学生时，评价结果需要用定时与定量相结合的方式呈现，以定量评价为主。（）

5、2+22+222+--------+22---------22结果的末两位是66。13个2。（）

6、小亮身高150CM，小丽身高1M，小亮和小丽身高的比是150：1。（×）

7、课标实验教材中要求学生会用等式的性质解简单的方程。（√）

8、电梯的上下移动是一种平移现象。（√）

9、“本次教材教法考试，有人可能考满分”，这个事件是确定事件。（×）

10、义务教育阶段的中小学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续和谐地发展。（√）

三、选择题。（把正确答案的序号填在括号里，6分）

1、有三组线段，长度分别如下，第（③）组线段能围成一个三角形。

①、3cm、2cm和1 cm②、４cm、5cm和10cm③、6cm、7cm和8cm。

２、“―――能用各种方法来表示数；―――能用数来表达和新的题-------”是()的主要表现。

①、数感②、、符号感③、应用定位

３、课标要求，下面的方程（）不属于第一、二学段要求学生掌握的。

①、X—2.8=6和X/6=21②、18/X=9和9.8－X=7③、X×1.5=12和87+X=1054、下面说法正确的是（）。

①、小数是十进分数的一种特殊形式②、0.5和1/２相等，意义相同③、a/b=a/b

５、下面的（①）不是刻画数学活动水平的过程性目标动词。

①、灵活运用②、经历（感受）③、探索④、体验（体会）

６、课标指出，第一学段结束时，“２０以内的加减法和表内乘除法口算”，学生应达到每分（）题． ①、２０―３０②、１０―２０③、８―１０

四、请你至少用两种方法解决下面的数学问题。（６分）

学校买来５０张电影票，一部分是４元一张的学生票，一部分是６元一张的成人票，总票价是２７０元。两种票各买了多少张？

五、简答题。（２０分）

１、①请写出“２０以内的进位加减中９＋１２”的教学目标。

②请写出“平行四边形面积的计算”的教学目标。（两小题任选一题）

２、《标准》明确提出义务教育阶段中小学课程的总体目标是什么？

３、试根据商不变的性质说明分数的基本性质。

4、请归纳并写出除数是两位数的笔算除法的计算法则。

六、论述题。（１０分）

关于算法多样化你是怎样理解的？结合教学实践谈一谈。你是如何体现与处理算法多样化与落实“双基”关系的？

七、运用新的教学理念，请你写出以下教学内容的教学片断。（两题任选一题，１５分）

１、“三角形的内角和”。（人教版四下）

２、笔算“６４÷２”。（人教版三下）

第四篇：中学数学教材教法及答案

中学数学教材教法

一填空

（1）数学教学活动必须建立在学生的认知 发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流 的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现 基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人获得必须的数学 ；不同的人在数学上得到不同的发展。

（3）评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的学习结果，更要关注他们的 过程。

（4）初中数学新课程的四大学习领域是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用。

（5）《标准》中陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，第二类，数学活动水平的过程性目标动词。

二、简述《义务教育数学课程标准》（实验）的总体目标。答：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：

（1）获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；

（2）初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

（3）体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；

（4）具有初步的创新精神和实践能力，要情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

三、简述：

（1）初中数学新课程的教学内容的特点。

答：

1、教学内容综合化；

2、教学内容过程化；3教学内容现代化。

（2）选择、确定教学内容的依据与标准。

答：

1、科学标准

2、可行性标准，3、社会作用标准，4、教育作用标准

2、加强数学各部分内容之间的联系，发展学生的综合应用能力。

四、谈谈你对数学新课程所提倡的评价方式与方法的认识。

（1）评价的内容由重结果转向结果与过程的并重，由重认知转向知识、情感、态度、价值观相结合。

《标准》指出：“及要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程……要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，要帮助学生认识自我、建立自信。”

（2）评价的主体方式由单元化转向多元化。

《标准》指出：“评价的主体和方式要多样化”，改变单一的书面测试模式。

（3）评价主体也呈现多元化趋势，不再是单一的教师评价模式。

（4）评价结果的出现不再是单纯的分数或等级，采取定量与定性相结合的方式呈现，充分重视学生的个性发展。

五、写出“直角坐标系（第一课时）”一课的教学设计简案。

（主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略）

第五篇：教材教法公共知识考试题

1理想的课堂应当具备的参照条件是什么？

答：一是参与度、二是亲和度、三是自由度、四是练习度、五是延展度。

2你是怎样理解新课程教学中关于教师要创造性地使用教材的？

答：新课程要求教师要创造性地使用教材，一方面，教材上出现的内容不一定都讲，另一方面，教材上较为概括的或没有的内容有时教师要展开或补充，或针对某些内容开展专题研究或小课题研究。

3、新课程倡导怎样的学习方式？相对于接受性学习而言，它们的本质特征主要表现在哪几个方面？

答：新课程倡导发现学习、探究学习、研究性学习。它们的本质特征主要表现在：问题性、过程性、开放性。

4、接受性学习和发现性学习的主要教学内容的呈现方式有什么不同？学生进行学习的心理机制或途径有什么差异？

答:学习内容心理机制或途径

接受性学习以定论的形式直接呈现同化学生是知识的接受者

发现性学习以问题的形式间接呈现顺应学生是知识的发现者

5、探究教学有哪些基本特征？

答：

一、学生是通过探究活动获得新知识和培养能力的。

二、探究教学注重从学生的已有经验出发。

三、重视证据在探究中的作用。

四、重视合作学习。

五、探究教学重视形成性评价和学生的自我评价。

6、以校为本的教学研究的基本要素是什么？

答：教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素，它们构成了校本研究的三位一体关系。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业成长的三种基本力量，缺一不可。

7、怎样理解“自我反思”？

答、“自我反思”是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，又是理想

自我和现实自我的心灵上的沟通。反思时反省、思考、探究和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，它具有研究性质，是校本研究最基本的力量和最普通的形式。

8、新课程的教学观？

答：①教学就是教师的教与学生的学，二者统一的实质就是交往。

②教科书是知识的载体，是用来教的媒介，不是教教科书而是用教科书来教。

③“四因素”过程论。教师、学生、教材、教学环境四个因素不断进行着对话和交流，学生不再是知识的仓库。

④赋予学生在教学中的主体地位。

⑤强调在实践中学习，在探索发现中学习，在合作交往中学习，即进行研究性学习。⑥学习是学生内部自主生成知识结构和提高人生价值的对过程。

⑦活动是学生探究问题的学习过程，是个性的，也是合作交往的，是知识和情感的，也是实践可操作的。

9、新课程教学中教师要做到三个超越是什么？

答：超越教材、超越课堂、超越教师。

10、新课程倡导的学生学习观主要是什么？

答：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是独立的人。

11、现代学习方式的五个基本特征？

答：主动性特征、独立性特征、独特性特征、体验性特征、问题性特征。

12、现代教学理论的十大特点？

答：（1）强调发展突出能力（2）教学信息多项传递（3）学科知识强调结构（4）教师主导学生主体（5）教会学习授以方法（6）课内课外相互促进（7）因材施教培养个性（8）教学手段现代技术（9）讲究效果提高效率（10）运用三论探索规律

（注：三论是指：信息论、系统论、控制论）

13、为什么说“教师的心境影响学生的学习兴趣”?

答：心情具有扩散性特点，教师的喜怒哀乐常常会扩散给课堂上听讲的学生，从而引起学生的情绪变化。心理学研究表明：学生在心情舒畅时，就会焕发出学习的热情，诱发求知欲望，激起创造的灵感。反之，如果心情忧郁寡欢，智力活动减弱，创造思维压抑，对课堂信息的接受也显迟钝，在这种状况下达不到课堂教学的优化，效果甚差。

14、什么是教学机智？教学机智包括哪几种能力？

答：教学机智是教师在教学过程中的一种随机应变的能力，是教师必须具备的基本素质之一。包括：洞察力、思维力、反应力、判断力、应变力。

15、什么是“行动研究“？“行动研究“的四个环节是什么？

答：从狭义上来说（从其起源说）教育上的行动研究应该指作为教育实践者的教育工作者在自己的教育教学中面对身边的实际情况或出现的种种问题，寻找问题或提出假设，进行各种研究，或者对自己有的研究成果进行验证、应用、反思，从而解决教育教学中的实际问题或改变某种落后的现状。

从广义上说，凡是通过教育实践（教育行动）而研究教育实践上出现的现象或问题，都属于”行动研究“，既包括教育教学实践者（主要指教师）对教育实践（教育行动）的研究，也包括其他实践者和专业研究者共同参与的对教育实践的研究 “行动研究“的四个基本环节：计划、行动（实施）、考察（观察）、反思。

基础理论和基本技巧

填空：

1、以读为本的具体要求读有目标、读有层次、读有指导、读有训练

2、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。人文性和工具性是语文课程的基本特点。

3、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累、培养语感、发展思维，使他们具有适应实际需要的识字和写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。

4、学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和 进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

5、语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探索、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极倡导。

6、九年课外阅读总量应在400万字以上。

7、学生是学习语文的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

8、语文教学应该在师生平等对话的过程中进行。

9、教师是学习活动的组织者和引导着。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素质。应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

10、语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

11、阅读时搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。

12、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。

13、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

14、在写作教学中，应注重培养学生具有观察、思考、表现、评价的能力。

15、口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。口语交际是听和说双方的互动过程。

16、综合性学习应强调合作精神，应注重培养学生策划、组织、协调、实施的能力。

17、综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要有学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。

18、备课的基本要求是科学性、整体性、针对性、训练性、新颖性。

19、提问的具体要求：文道统一富有层次、大小得当多少适量、难易适中符合实际、紧扣中心层层深入、语言简明面向全体。

20、《语文课程标准》中的阶段目标从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等五个方面提出了各年级应达到的目标。

21、《语文课程标准》中规定学生在小学阶段的学习结束时，必须在40分钟内完成不少于400字的习作。

22、《语文课程标准》中规定小学阶段学生应认识3500

个左右的常用文字。

23、识字与写字的要求不同，1-2年级要多认少写。

24、1---4 年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的兴趣和自信心。

25、精读的评价重点要评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。

26、小学语文课程的基本理念是什么？

答：（1）全面提高学生的语文素养。（2）正确把握语文教育的特点。（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（4）努力建设开放而有活力的语文课堂。

我国的教育方针是什么？

答：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

1、国家对教师职业道德的要求？

答：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表

3、确定语言训练重点的依据及训练方式？

答：依据：学生的年龄特点及实际情况。

语文新课程标准

教材的要求和单元训练重点

方式：朗读、默写、背诵

创造语言转换的机会进行复述。

语言的比较训练

凭借直观形象进行训练

在迁移中加强训练

4、中高年级阅读教学的常见三种模式？

答：按照“整体—局部—整体”的次序阅读。抓住情感线索进行教学从设疑入手

5、讲解的基本方法是什么？

答、说明的方法、叙述描写的方法、论述的方法

6、填空：

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

一、以你最初系的一篇课文为例，先对这篇课文作简要分析（题材、结构、语言、教材地位），再写出这一课的教学难点，最后写出教学难点确定的依据。

二、结合教学实际教学谈谈你对其中一个理念的理解与体会

课改以来，我们改变了以往的教学模式，在教学设计上更注重面向全体学生。因为新课程理念要求语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。我认为语文素养主要包括：学生应具有热爱祖国语文的思想感情，能正确理解和运用祖国语文，有丰富的语言积累和良好的语感，具备适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。在学习语文的过程中培养学生对作品和人物的感悟能力，从而提高他们的品德修养和审美情趣。在教学中教师是学习的组织者和引导者，学生是学习的主体，让学生在合作中交流、探究、学习。课堂上教师少说学生多提问、多说想法，注重预习的指导和质疑的训练，教师改变以往的评价方式，以赏识鼓励为主。

调动学生的学习兴趣和自信心。从而能更好的帮助学生形成良好的个性和健全的人格。