第一篇：用爱开道学生的心灵(班主任工作总结)
用爱开道学生的心灵
——二年级第一学期班主任工作总结
张彩萍
爱是教育的润滑剂，作为一位教师，特别是班主任老师，对每一位学生都要一视同仁。教师的爱应该滋润着每一位同学的心田。常言道，一日为师，终生为父。但教师的爱不是溺爱，不是宠爱，更不是包庇和纵容。三年的班主任生涯使我深深的体会到作为教师只有理解孩子，克服自己内心片面的想法才会走上成功的教育之路。下面我就谈谈自己在短短的三年班主任工作中的一些体会。
一、用民主的方式营造良好的班风，增强班级凝聚力。
要营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家。用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。首先，班主任应放下师道尊严的架子。要让学生真正感受到在这个班集体里面，老师是其中的一员，和他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这个群体中，老师只不过是领头而已，大家都是班级的小主人，我们班级中的大小事靠得是大家。班规大家制定，执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯，逐步培养同学们班级主人翁意识。
其次，班主任做个标准的天平。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，更要心平气和地说理教育，要学会用宽大心理为出发点。及时给予鼓励表扬，让他们找回自信。另外在一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走近他们，和他们谈心交流，利用班会共同解决一些矛盾，努力走进他们的生活，了解他们的思想。只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
二、用爱开道学生的心灵。
(一）用爱心接纳每个孩子
孩子来自不同的家，先天遗传与后天环境都不同，他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。为人师者应深切体认这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明，邋遢，乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意学习。
（二）用诚心赞美鼓励
花草树木大都向阳生长，人也一样，喜欢被赞美，被鼓励。老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真，善良，可爱，必能找到很多值得赞美的行为。若发现孩子有值得赞美的行为时，更要把握时机，不管用语言，肢体，眼神，动作，表情，评语，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻，例如：一个原本不怎么突出的孩子，老师若天天真心诚意地对他说：“你上课蛮专心的，成绩应该会越来越进步才对。”适度的期许，会产生鼓舞振奋的力量，这也是希望孩子成功的有效方法之一。
我觉得爱能对班级管理和增进师生之间的感情起到一定的作用，还可把一些不良习惯消灭在萌芽状态之中。总之，多一份理解，少一分训斥，多一份尊重，少一份惟我独尊的心态，师生交往就如同朋友交往，给彼此都留下一些空间，这样师生关系，也才更和谐，更亲近。
三、班主任要注重批评的技巧。
我觉得批评学生应提倡个别进行批评，集体批评时最好是只说现象不点名。因为我们低年级的学生虽然年纪小，但还是有了很强的自尊心。他们把老师的肯定看作一种精神需要，一种上进的动力。我们应力求满足学生这一心理需要。一般情况下，不要把学生带到人多的地方训斥，更不应该动不动就把学生叫到跟前训骂，更不能在家长面前说学生的不足之处。面对学生的家长，应先充分肯定学生的优点，然后委婉带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为老师“够朋友”，心甘情愿地听从老师的教导，师生相处变得亲密。
总之，班级管理工作千头万绪，也不是一朝一夕的事情。必须用爱心去教育、去说服、去培育、去管理，还要从学生的心灵深处去唤醒、去感化、去激发学生，只有这样坚持不懈地去做，才会有良好的效果。现在我走过了疲惫，走过了忧伤，相信以后的路会更坦然实在，但我还存在着许多不足，但在今后的工作中我会把这次学到理论知识和有关案例应用到教育教学中，不断提高自己教育技能。
第二篇：用爱开启心灵之门(班主任工作总结)
用爱开启心灵之门
班主任工作总结
我想任何一扇心灵的大门，只要用爱去开启，它就一定会向你敞开。
——题记
孩子的内心世界是丰富的，孩子的内心世界是多姿的，孩子的内心世界是闪亮的，孩子的内心世界也是稚嫩的。寻觅打开孩子心灵的智慧钥匙，走进他的心灵深处，做他们的贴心人，就会收获幸福的果子。这是这几年的教育经历给了我这样的感悟。
这几年，我一直担任着班主任的工作。班主任其实就是一个小范围的管理者，是孩子心中的主心骨，既管人，也管事，涉及方方面面、大大小小的学习、生活方面的问题。说的通俗一点就是一地道的“管家婆”。特别是今年的这帮初一的孩子，都是00后的孩子，社会的不良影响、家庭过分溺爱等方面原因，促使部分孩子的“个性较鲜明”。要做到班主任工作游刃有余，或成为一名优秀且深受学生拥戴的班主任，除了要有渊博的知识、独特的人格魅力等，还应有一颗博爱宽容的心。
班里有个孩子叫小伟，初到班里的他，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；对学习提不起一丁点的兴趣，作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，甚至连他自己都辨认不出„„很多任课老师都认为，这孩子基础太差，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。还有的学生告诉我：“老师，我和他小学在一个班，他在小学就这样，我们老师都不管他了„„”言外之意，好心的学生是让我也不要管他。
可是，作为班主任，责任心告诉我，我不能放弃任何一个学生。因为，每一个孩子都是可爱的，每一颗心灵都是纯洁的，给孩子“减负”，除了“书包”，还有“心理”，我们应该用我们的爱感化每一个孩子，包容每一位孩子，让孩子们放下包袱，以“润物细无声”的教育方法促使孩子们能真正“健康学习、快乐成长”。我决定找他谈谈，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，争取进步，争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。他口头上答应了，可是却一如既往，毫无长进，真是“承认错误顺溜，违犯错误及时”。对他的种种诸如此类的表现，我有些挫败的感觉，自己对自己说，算了吧，或许他真的是根“不可雕的朽木”。只要他遵守纪律，上课不影响别人就行了。
却没想到，冬天的一次扫雪活动改变了我对他的看法。还记得，那个周末下了一场大雪，周一的早晨，我6点多就从家里往学校走。那时天刚蒙蒙亮，到校的学生并不多，当我来到我们班的卫生区时，我惊奇地发现卫生区的雪已经被扫了四分之三了。纳闷的我转身发现一个身影正低着头，躬着腰，吃力地挥动着扫帚。看这身影不像是大人，那会是谁呢？我赶紧拿着工具走过去，这时听到脚步声的扫雪者抬起了头。我惊奇不已，扫雪者不是别人，是我们班平时爱偷懒，又不大听话的小伟。这么冷的早晨，他满头大汗，看到我，笑着说：“老师，我快扫完了。”我也赶紧和他一起扫起来，那天早晨，因为小伟的提前到校，我们班成了全校最先清理完积雪的班级，并受到级部主任的表扬。
每周一的早自习时间是例行的班会时间，扫完雪后我在班上狠狠地表扬了他，并号召全班同学向他学习，做一个爱班护班，有集体荣誉感的学生。当时的他，低着头，本来红扑扑的脸蛋更红了。
那次表扬过后，一切又归于平静。但我却发现他在慢慢改变：他的作业变了，变得工整认真了；他的着装变了，校服穿戴整齐，学生证不再戴得歪歪扭扭；他的神情变了，上课有了精彩的发言，脸上洋溢着满满的自信。是的，他变了，变化大的让同学们惊讶，让我感动。
感动之余，我有种深深的自责。原来孩子不是朽木不可雕也，只是自己没有找到打开他心门的钥匙。而我不经易的一句表扬，正是误打误撞捡到了那把开启他心门的钥匙。钥匙对了，心门自然很轻易就打开了„„
教育家夏丐尊说过：“没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”“孩子的心灵成长需要尊严，需要肯定„„”老师对孩子的关爱，如同冬天里一缕温暖的阳光；老师对孩子的尊重，会重新树立起孩子学习、生活的信心，甚至可以改变孩子一生的命运。
其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为班主任，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别，各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三地帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。我们相信，只要我们倾注所有的关心、爱心、真心，为他们营造一个轻松、和谐、健康的环境，他们一定会在充满爱的阳光下快乐地成长。
第三篇：用爱点亮学生的心灵
用爱点亮学生的心灵
长福学校贾艳娟
岁月的羽翼滑过春夏秋冬，青春的梦幻走过春华秋实。回眸走过的道路，我艰难跋涉，累并快乐着。“捧着一颗心来，不带半根草去”。我践行着我的人生诺言。这期间，有酸甜、有苦辣，却从未动摇过我的信念和决心。因为我热爱这平凡而伟大的事业，热爱与我朝夕相处的学生，做一名光荣的人民教师，是我一生无悔的选择。
2004年初秋，我班来了一名特殊的学生——刘洋，三年前他曾参加过一次中考，但因英语成绩太低而名落孙山，之后他便回家务农。经过三年农村生活的历练，他成熟了，并且认识到唯有知识才能改变命运，帮助自己实现理想。带着对知识的渴求，顶着巨大的思想压力，他重返课堂。但真正坐在课堂里，想找回当年学生的感觉，也不是一件容易的事。起初他的思想产生了极大的波动，我便利用课余时间，多次找他促膝长谈。谈人生、谈理想、谈追求。终于使他鼓起了勇气，找回了自信。很快他的数学成绩就恢复并超过了三年前原有的水平。我终于松了一口气。
2005年初春，由于备战中考，学生们都在争分夺秒的学习。刘洋更是起早贪晚，有时学习晚了就在班级对付一宿。课堂上常常见到他脸色青白，体力透支的情景。我看在眼里，急在心头。我找到他，劝他说：“中考这跟弦不能绷得太紧，太紧了易折。”并给他出主意，理化这些优势科目，无需搞题海战术，抽出时间来主攻英语、语文，要劳逸结合，注意身体。
功夫不负有心人，2005年6月，刘洋以全校第一的成绩考入了县重点高中理科尖子班。2009年春参加高考，又以优异成绩考取了石家庄陆军学院。
可见，老师的爱可以点亮学生追求梦想的心灵，让我们乘着光明一路前行。记得班级有个叫班婷娟的学生，她学习很好，特别是写得一手好文章。大气、有内涵，有深度，但由于家庭困难和体弱多病而辍学。得知情况后，我顶着大雪，骑自行车跋涉二十多里找到她家，一间低矮草房，几件破旧的家具，孩子那渴求知识的眼睛，我的心软了。回来后向学校申请了她的费用减免事宜，并自己出资在学习上和生活上对她进行了帮助。由于体质弱，学习压力大，她的身体常常吃不消，我就买些营养品给她，并在中考前集中给她补充了一周的能量。
学习上的鼓励支持，生活上的体贴关怀，使她感受到了爱的温暖，终于以优异的成绩考上了县重点高中。
爱如春风化雨，点点滴滴滋润着学生的心灵，二十多年来，我凭着出色的教学成绩和良好的师德风范，在学生、家长和社会上拥有了较高的声望。
回眸岁月，我无怨无悔，因为我把最美好的年华献给了我所热爱的事业，我把满腔的热忱献给了我所热爱的学生。展望前程，我豪情满怀，我还要一如既往地在三尺讲台上，书写更加辉煌的人生。
第四篇：用爱浇灌学生的心灵
也许在小的时候，我就一个美好的愿望：将来一定要成为一名优秀的教师。八年前，大学毕业的我，真的如愿以偿走上了三尺讲台，成为一名教育工作者。走过风风雨雨，经历了坎坎坷坷，也尝尽了酸甜苦辣。忙忙碌碌的年复一年，使我收获颇丰，感慨良多，但也积累了一些宝贵的经验，姑且妄言。
一、用爱去教育学生
做好班主任工作，首先要为学生点亮一盏心灯，做学生的知心朋友。有位教育家曾说过，“爱为师德之本，无爱便无教育，一个热爱教育事业的教师他同时必然热爱自己的对象－－学生”。对待学生，尤其对待那些有某种心理障碍的学生，要怀有一颗异乎常人的爱心，他们更需要也希望能得到老师的关爱。我试着去理解这些学生的处境，理解他们的内心的痛苦，保护他们受的自尊心，增强他们的上进心，从情感上接近他们，用爱来温暖他们受伤的心灵，从而建立师生间相互信任的师生关系。使学生的上进心增强了，学习劲头足了，有了各自的生活目标，充满激情、充满信心的去面对他们美好的明天。
我认为作为班主任要有五颗心：
1、面对全体学生要有爱心。对待好学生那就不必提了，对待差生则要付出双倍的爱。我认为越是弱者就越应该去热心扶植。并且我们应该认识到，今天的差生并不等于将来也差，有很多学生在校时被看作是后进生，但长大后走进社会，却成为有出息、有作为的人才。
2、引导学生进步要有耐心，尤其针对差生。当他们犯了错误时我们不要大发脾气、讽刺挖苦，更不要施加惩罚，而要有宽容谅解之心。不然我们的火气，冷言冷语，惩罚压力会使学生心中很若，甚至逐渐产生逆反心理。记得那一次，我班的xx由于一点小事，把我班的一名非常老实的学生的头给打了个大包。当时我十分气愤，把他拽到办公室。看到我气得发抖，他放声的哭了，并说了一句话：“老师我错了，我对不起您了”。这一句话说的我心里酸酸的，我背过身去，眼睛不知不觉湿润了。他后悔了，他悔的是不该和同学打架惹老师生气。从那以后我立下了一个工作的座右铭，即：晓之以理、动之以情、教之以爱，用耐心去引导他们。
3、转化后进生要有信心。班主任工作不可缺少信心，特别是在转化后进生工作中更需要信心。一是要把信心留给自己，相信自己一定能行。二是给学生以信心，相信学生。相信自己能克服困难，对待差班差生不灰心：相信自己有充分的能力使后进生转化过来，对困难充满乐观向上的心态，对后进生怀着“不信春风唤不回”的信念。相信学生就是相信所有学生都具有可塑性，要看到他们的进步表现，着眼于他们的未来，热心引导他们如何做人。在师生信心合力方面起到了一定的作用。
4、指导班级活动有信心。一个年组八个班不可能每项活动都能取得好的成绩。但明知不行的情况下，班主任千万不能在学生面前表现出一付忧伤的样子，一定要尽心尽力与学生一起搞活动，尽管取不上名次，但要让学生看到老师的参与的意识和劲头，从而增强了学生的自信心和班级学生的团队精神。
5、抓班级管理工作要专心。“其身正不令则行，其身不正虽令不从”。作为班主任每天要安排学生很多事情，这就要求班主任要专心，不能顾此失彼，安排学生做的事情自己千万不能分心，而要专心做好，这样学生自然就会从心眼里佩服把身心都“专”在班级和学生身上的老师，从而收到意想不到的教育效果。
二、用心去倾听学生的心声
作为班主任，无要求学生坚持写日记，让学生在日记中尽情发泄，班主任则要学会倾听，并适当加以引导。因为我的学生在和老师交谈时他的表达能力变会降低，所以作为班主任要想充分了解学生的思想动态，做学生的知心朋友，让学生写日记则是很好的办法。记得我班圾一个外表活泼的男孩，他在日记中曾写到：“老师，您别看我平时总是嘻嘻哈哈的，其实我活的很累啊！爸妈平时不关心我的学习，只知道考试时管我要好成绩，稍有退步他们便会骂我，甚至打我，谁知道我心里的苦啊！不过请老师替我保守这篇日记的秘密，我不想让同学们知道，我还想在他们面前保住我这副笑脸”。看完之后，我很同情他，并在评语中写到：“我能理解你的感受，当学生的确实很不容易，但我们还得互相理解一下吧！可怜天下父母心，如果你有需要我帮助的地方，无会尽全力帮助你的”。从那以后，这个学生依活泼开朗，学习也很用心，在以后的日记中他把我视为朋友，有些心里话愿意向我倾诉。我为自己能对他的思想成长有所帮助而感到高兴感到充实！。
其实我还坚持用书信的形式与学生及家长进行沟通。这也是打开学生心灵的一把钥匙，也能起到好的效果。长期以来我的办公桌的抽屉一直是我的信箱，每当收到学生的来信时，我都会仔细的阅读，来信的内容很丰富，有感恩的、有诉苦的、有告秘的、有倾诉心声的......。无论是什么内容都说明了他们对我的无比信任，在解决问题时，有的我亲自找他们谈话，有时也采取书信这座桥梁，悄悄地解决了不少的问题。
三、控制差生流失方面。我根据每个学生的不同情况，我分别采取了相应的措施
1、晓这以理、动之以情，用真心、爱心去打动他们。
俗话说：“真心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽！”。我以一颗真诚的心去感化他们，真心的劝解他们，使他们消除了读书无用的观点，并重新对未来充满了信心，充满了向往。我班的xx是全校出了名的淘小子，学习成绩差，在班级经常受到同学的冷视，从而对学习、对学校失去了兴趣，认为学习没啥用了，不如去打工挣点钱。当我发现了他的这种思想倾向后，我便及时与他沟通，以谈心的方式逐渐了解了他的内心世界。经过我多次的谈心沟通，终于打消了他的辍学念头。记得有一次xx对我说了几句真心话：“老师，你真好，你对我们太负责任了，要不是你对我的劝解，我们真不知现在在干什么呢，说不定早学坏了。老师您放心，不管以后我们出息成啥样，我们都永远不会忘记这段中学时光，不会忘记你对我们的付出”。听着这样的话，我的心里感到非常欣慰。
2、消除学生的自卑心理，发扬他们的闪光点。
后进生往往存在着自卑心理，认为学习不好，纪律也不行，自己处处不如别人，周围的人都看不起自己，于是便对学习失去了信心。象这样的学生可以寻找他们的小小闪光点，给予适当的鼓励，帮助他们恢复自信心，那么后进生的转化就有着落了。我班的xxx就是这一类型。记得有一次课前讲故事，他讲得有声有色，非常的好。我在家访中也了解到他还经常给邻居家的小学生讲故事、笑话等。于是我就在班上组织了一次讲故事比赛，他在比赛中获得了第一名，我给他颁发了奖品。老师和同学的赞扬使他大受鼓舞，也增强了他的自信心，从此扬起了他自信的风帆。
3、帮助差生自我约束，对后进生大胆予以重用。
班规班纪，差生总是很难遵守。针对这种情况，我便想到了强制不如自觉，要想让他们自觉遵守纪律，还要从他们的自我约束做起。我采取重用后进生的措施。例如，对于最不爱遵守纪律的学生，我便让他们来管理班级的纪律，让他们当班级的纪律委员、体育委员、劳动委员等，并相信他们一定能做好。这样他们受到了老师的重用和信任，自己就自觉的严格要求自己了，从而打(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.xiexiebang.com查看)消了他们辍学的念头。通过以上这些行之有效的办法，我消除了那些差生辍学的念头。使他们重新回到了正常的学习生活中来。
一份汗水一份收获。在这几年的班主任工作中，我有喜悦、有辛酸：有失败也有挫折。这不由使我想起《真心英雄》那首歌曲：“在我生命里的每一分钟，全力以赴去实现的梦，不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”。作为一名人民教师的我，必将加倍努力，一如既往的去关心爱护每一名学生，用我的心灵，让每一朵心灵之花都绽放出绚烂的花朵！
作者：xx中学xx
2005年9月1日
第五篇：用爱感染学生的心灵
用爱感染学生的心灵
——《把心灵献给孩子》读书有感
做为一名教师，对“李镇西”这个名字我们都不陌生，李老师是教育智者，是教学巨匠。在李老师的文章或书中，我们总是能看到一些鲜活的、感人的、能引起心灵共鸣的发生在课堂上的和课堂外的事例。通过品读这些事例，我们总能感受到李老师作为一个教师的魅力，感悟到比教育理论专著更深刻的教育思想。
在夜深人静的时候，我习惯静下心来阅读《把心灵献给孩子》这本书。怀着一种好奇的心情，用心品味着。从中我读到了尊贵与崇高，睿智与坚韧，温暖与感动，广博与从容。流连其间，一个故事，一段思索，一种彻悟，一种超脱。繁杂的日子变得宁静起来，焦躁的心绪变得安然起来。汩汩清泉心间溢流，精神随之飘逸。
细细品味，这是一本启发教师生活与教学智慧的书，这也是一本教给我们怎样把爱心献给学生的书。它用温情、智慧和爱意诠释了教育的真谛，它用一首首教育诗篇礼赞教师工作的神圣。用一个个真实而平凡的故事，抚慰我们的心灵，激励着我们前进，立志把心灵献给孩子，用人格引领人格，让智慧点燃智慧。
书中让我进一步懂得 “赞美，可以让学生扬起生命的风帆”，这是最质朴的教育智慧。“带着微笑走进课堂”这是最简单的教育手段。“用心去爱”，这是最平淡的教育艺术。读到此处，如梦初醒，并暗下决心：立志用爱去感染每一位学生。的确！“没有爱就没有教育”，爱是教育的基础和前提,只有热爱学生才能走进他们的心灵。才能理解学生虽服从却忧伤的眼神。“没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。”只有“爱心”才是教师与学生之间的最好桥梁。
爱学生，就要尊重他们的自尊心。留给孩子们自尊心发挥功能的机会。更何况尊重学生也是教师道德的重要要求；
爱学生就要平等地对待他们。往往我们很容易做到去爱一个好学生，因为他们本身就很可爱。但能真正的去爱一个“问题学生”，才是对每一位教育工作者真正的考验。这时我们需要的应该是更多的宽容、爱护，这样才会真正的将爱滋润到孩子的心田。
爱学生就要走进他们的心灵世界。教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，了解他们的实际困难，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁，以及与学生未来发展相关的一些问题等。
其实每一个孩子都是一个独立的个体，是一首完美的诗歌，一首动听的乐曲……;作为教师，要让学生始终都能看到自己的进步，要让学生懂得相信自己就能成功。在孩子渴望帮助时，伸出我们爱的双手；在孩子委屈时，为他们分担忧愁；在孩子受伤时，为他们包扎伤口；在孩子进步时，为他们呐喊助威……
虽然，爱不能取代教育，但没有爱肯定没有教育！
他们渴望成功的体验和快乐的满足，他们祈盼教师用智慧的睿语解开他们心灵的密码。教师的理智之爱，会使儿童的现实生活充满意义；同时儿童如水的清纯，也会给教师带来生命的满足。真正的教育始终是教师与学生合奏的乐章。尊重是一缕精神阳光，他可以照亮孩子的心扉，尊重儿童，把整个心灵献给孩子，这就是真正的教育。
爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。这本书让我更加坚定了“爱的教育”的伟大和必要。让我明白了爱是教育永恒的话题，用爱形成感召的力量，可以在孩子的心灵上染上新绿，让孩子学会爱，学会宽容。把心灵献给学生，让每个学生从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。
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