科创学院建筑工程测量高职教学工作总结

第一篇：科创学院建筑工程测量高职教学工作总结

高职教学工作总结

本学期我担任《建筑工程测量》这门高职课程的教育教学工作，对于第三次担任高职班级的任课老师，相较于第一次更有了自己的思路，高职班级不同成教班级，他们的学习要求更高，也要求老师具有更丰富的教学和实践知识，尤其是对于建筑工程测量这门课，在这有限的时间里，如何完成教学任务，如何让学生能在一学期的时间里就能掌握好基本的测量和绘制地形图的能力，这是我从学期初就一直在思考的问题，要想达到这个目标，就需要教师有极强的驾驭教材的能力，需要教师在深入钻研教材的的基础上，对教材进行重新整合，决不能平均分配教学时间，抓不住重点，“眉毛胡子一把抓”，因此，我这学期的教学工作主要从以下几个方面进行开展：

一、深入钻研教材，准确把握学情

我在教学中，把教学的重点放在知识的理解和运用上，而不是进行死记硬背、生搬硬套，在讲授文字知识的同时，结合大量的图片和课外信息，对重要的测量基础和测量方法利用网络资源对学生进行展示，适当的时候采用动画演示的方法帮助学生进行室外测量的模拟分析和认识，这样一来，学生在学习到书本知识的同时，也见识了很多不能从书上得到直观理解的构造，大大的提升了学生的学习兴趣，也收到了很好的教学效果。

在深入钻研教材的基础的同时，准确把握学情是关键。通过调查了解，由于是大一的新生，大部分同学学习的兴趣高涨，但是仍有小部分同学的态度很消极，上课、完成任务都不积极，显得没什么学习兴趣，分析其原因，一方面是本身的问题，由于常年养成的散漫习惯，到大学后缺少老师和家长的严厉监督和管制，就像失去护栏的野马，不能很好的管理好自己的生活与学习，导致进入了学习的恶性循环，渐渐的就失去了学习的兴趣。另一方面是学生的专业基础差，或者说根本就没有基础，虽然工程实例随处可见，但对于很多平时不喜欢观察的同学来说，很多的工程实例都见过，但是不能很快在大脑里想出来，因此学习兴趣不高。针对这样的情况，在钻研教材、了解学生的基础上，我做到认真备课，选择恰当的教学方法，精心设计教学环节，合理安排教学内容，理清教学思路，认真上好每一堂课。在课堂上，我能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，做到“教师是导演，学生是主演”。在教学中，注意培养学生的能力，结合学生的思想实际，对学生进行学习方法的教导，充分发挥我身为老师的作用，做到既教书又育人。

二、关心尊重学生，优化师生关系

良好的师生关系是教学得以顺利进行的前提。大一的学生已能独立地观察、思考问题，他们自尊、自信、自强，有独立的人格，需要关心、认同、尊重和帮助。在教学中，我能根据中专生的特点，做到关爱学生，深入到学生当中去，经常找学生聊天、谈心，交流思想。就我个人而言，我觉得老师和学生应该是合作、互教互学的关系，因此我更倾向于以“学生为主导，以教师为辅导，学生提问，老师引导”的方法进行教学，也收到了很好的效果。

通过这学期的高职教学，我收获了很多，对于高职的教学工作也有了更深的了解，在今后的工作中，我会一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正自己的不足，提升自己，也让学生能够从我这里得到更多的知识。

第二篇：718 科创学院 测量工教学工作总结

《测量工》教学工作总结

在过去的一年里，通过学校的这次高职评估，让我更进一步认识高职教育的核心：以学生的技能操作为核心，培养具有较强专业技能的复核应用型人才。对于《测量工》这门课来说是高技能课程，主要是培养学生的动手能力，以学生实践为主。之前有的课程是理论和实训分开上。随着教学方式的不断改革这门课程已是理实一体化课程了，这门课程已经实行了2年的理实一体化教学，虽然学生很满意这种开始方式，教学效果也很好，但是还是存在很多不足之处。

一、在教学管理的过程中对每个人的成绩评定还要加强。

由于上课是单班分组进行教学，学生以小组作品的形式上交，而个人的成绩只能通过平时出勤和老师观测来考核，这样就会存在弊端。对过程评价机制的建立是课程组后期教学工作要着重思考的问题。

二、对教学项目的设置要进一步优化，虽然目前开设的项目是我们工作常用的方法或技能，单对一些新技术新工涉及的很少，这对我们学生的后期学习不利。所以在后面的教学工作中要在原有的基础上加设新技术新工艺的项目设置。

三、在上课的过程中一定要了解每个组的实际完成情况，一般分组出去自由组合的形式，这样就会出现一个问题：好的小组完成很快且效果较好，但是有的小组学习成绩较差，完成不好；或者是在一个小组里只有2-3个人会，别的就不会，也不去学习，等着别人完成。针对这样的情况，在以后的课程中应该对分组进行优化或者的发现小组完成情况较差，在分配任务的时候降低难度，让他们从简单的项目

入手，通过不断的完成体验成功后来激发他们学学习兴趣。

四、由于这门课程是一个班上课，且是分组进行，如果是一个老师，几乎在一节课内是无法完成对每个小组都能讲解到。这就希望学校可以采取老师集体上课的方式，也就是一门课有两个老师同时指导上课。

这就是这学年的一点心得体会，在后续的课程中还要不断改进，继续学习，提交教学水平。

袁汀

二0一四年一月十日

第三篇：科创学院高职课程《测量平差》总结

高职课程工作总结

本学期我主要担任测绘工程ZK1201的《测量平差》的教学，在工作期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，坚持以学生为主体，老师为导向的方式进行教学，使学生学有所得，不断提高，教学任务。

下面是本人在一学期的教学工作中的总结。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

①认真钻本思想、基本概研教材，对教材的基念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，做好每一次课的的实训计划。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，由于我校学生基础相对薄弱和上课不爱听讲的原因，所以在上实训课的时候先对一些简单的基本原理进行回顾。

③考虑教法，让学生在实训过程中发现问题、思考问题、解决问题，把一些理论课的疑惑通过实训来解答。

2、课堂上的情况。

由于是理实一体课程，大多数同学都抱着好玩的心态来上课，所以一定要组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，让他们提

出一些他们比较感兴趣的课题来做，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，这样课堂纪律就可以保持了，学生也认真。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，虽然《测量平差》这门课程具有较大的难度，但在我和学生们的共同努力下完成了相应的教学工作，并取得了不错的教学效果。

建筑系：刘琪

二0一四年六月二十日

第四篇：重庆科创学院-智能建筑工程

智能建筑工程

【培养目标】

培养掌握建筑自动化、综合布线与通讯网络、安全防范、消防等专业基本理论与楼宇智能化工程系统组织、施工、管理的专业技能，熟悉智能建筑规范和标准，能够在生产、服务、管理第一线从事楼宇智能化系统的设计、安装、调试、运行维护与改造、施工组织管理等工作的复合式创新型高素质高技能人才。

【主干课程】

电工及电气测量技术、应用电子技术、建筑制图与AutoCAD应用技术、建筑电气技术、电气控制与PLC、通信网络与综合布线、建筑消防与给排水、楼宇安防技术、楼宇自动化技术、智能楼宇专业技能实训等。

【就业方向】

只要有现代化建筑、智能小区，就需要用到本专业毕业生。学生就业机会广阔，长期供不应求。毕业生可从事楼宇智能化系统工程设计与项目管理、工程施工与监理、产品销售与技术支持、建筑机电设备的运行与维护、机房工程等工作。主要就业单位：建筑设计院（公司）、楼宇控制工程公司、综合布线公司、大中型物业管理公司、安防企业、建筑监理公司、楼宇智能化培训机构、重要部门的数据中心等。

第五篇：重庆科创学院高职数控技术专业学生问卷调查

2008级高职数控技术专业学生问卷调查表（初稿）

1、你的机械制图与识图能力如何？（）

A、较好 B、一般 C、有难度 D、忘得差不多了

2、你对零件图的识别有困难吗？（）

A、很容易 B、简单的能看懂 C、有点难度 D、很困难

3、你对Auto-CAD熟练吗？（）

A、熟练 B、较熟练 C、一般D、不熟练

4、你对数控车床编程熟练吗？（）

A、熟练 B、较熟练 C、一般D、不熟练

5、你对数控铣床编程熟练吗？（）

A、熟练 B、较熟练 C、一般D、不熟练

6、你对Master-CAM自动编程熟练吗？（）

A、熟练 B、较熟练 C、一般D、不熟练

7、你对UG三维造型熟练吗？（）

A、熟练 B、较熟练 C、一般D、不熟练

8、你对数控编程和机床操作哪个更熟练？（）

A、两个都熟 B、数控编程 C、机床操作D、都不熟

9、你有几个数控技能证书吗？（）

A、一个B、两个C、两个以上D、没有

10、你的英语和计算机过关了吗？（）

A、只有英语过了B、只有计算机过了

C、两个都过了D、两个都没过

11、你参加过社交礼仪培训吗？（）

A、参加了 B、没有 C、正在培训

12、你有驾照吗？（）

A、有 B、没有 C、正在办

13、你对数控专业毕业生将来从事的岗位群是否明确？

14、你在校学习期间感觉哪些方面的能力得到了提高？

15、你觉得学校在培养学生能力方面哪些地方有待改善？

16、你认为教师的理论教学和实践教学哪个更有利于就业？

17、通过在我校三年的学习，你对未来岗位胜任程度的信心如何？