课题调研——张德飞[5篇]

第一篇：课题调研——张德飞

课题调研

三合中学学生辍学的原因及对策

姓名：张德飞

指导老师：王子会

专业：化学

学院：化学与材料科学学院

学号：105703010059

课题调研

三合中学学生辍学的原因及对策

一、基本状况及原因分析

为了切实抓好“控辍保学”工作，三合中学采取了一系列强有力的措施。有效制止了初中阶段学生的辍学现象。免除杂费和课本费以及学生生活补助等这些惠民政策的实施，对农村“两基”的巩固提高工作起到了积极作用，因家庭贫困而辍学的学生迅速得到了减少，但三合中学学生辍学现象仍然十分严峻。经过一段时间的调查了解，三合中学从上学期期末到现在开学三个周，已有近300名学生辍学。初中学生辍学的主要原因归纳起来有以下几种：

社会原因：（1）社会上新的“读书无用论”的影响。大学生就业难的现象已是人人皆知，考上大学就能找到一份好工作的神奇光环已成为历史，这不可避免地影响到孩子的学习。学生与家长普遍认为上学不上学一个样，都是自谋职业，打工挣钱，迟上班不如早打工，在这种思想的支配下，学生放松学习，家长疏于管理，导致辍学率的上升。

（2）社会不良风气的影响。社会上的 “腐败现象”“拜金主义”“享乐主义”，网吧、赌博、娱乐场所、不健康的书刊、光盘、烟酒店星罗棋布，一些个体业主不顾有关的法令和制度，引诱少年儿童低级消费，牟取利益。加上初中学生辨别是非能力弱，很容易迷恋这些场所，一旦着迷，学习成绩就会直线下降，最终导致学生辍学。现在老师们十分担忧的一件事：五天学校教育，不如两天社会刺激，这就是所谓的“5+2=0”效应。

（3）执法不严是学生辍学的又一个因素。《义务教育法》和《未成年人保护法》中有明确规定，让孩子接受九年义务教育，家长有施教的权利，学生有学习的权利，但是家长不让子女读书，孩子不愿意上学接受九年义务教育怎么办，谁来管，该管的不想管，想管的无权去管，只好让学校或教师三番五次去做劝返工作，造成普及九年义务教育的被动局面。

家庭原因：（1）家长外出务工带来的影响。现在不少农村家庭父母都进城打工，孩子留给了年迈的爷爷奶奶或外公外婆照看，甚至将孩子托付给亲戚朋友。这些老人对孩子溺爱有加，亲戚朋友对孩子管理松散，造成了这些孩子家庭教育管理不到位，行为习惯极差，思想品德较坏的不良现象；还有一些残缺家庭，孩子感受不到家庭的温情，导致性格内向，不善与人交际，出现一些心理问题。所有这些问题使孩子们养成了一些不

2良的习惯甚至恶习，如好吃懒做、旷课逃学、我行我素，对学习逐渐失去了兴趣，厌学辍学也就成了必然趋势。（2）一些家长素质低下思想认识水平低，没有意识到孩子上学的重要性。这里有两类情况，其一是企业、老板、经理、有权有势条件优越的家长认为，爱学不学，就算不读书，也照样能找到好工作；其二是条件较差、家庭贫困的家长认为，上学也是自己找工作，还不如趁着年纪小早点找工作赚钱，同时还可省去一笔开支。因此，当孩子产生厌学情绪的时候，不去耐心劝导，而是放任自流。同时，受当今“打工潮”的影响，部分家长也想凑热闹，图新鲜，让孩子赶时髦早点出门打工放弃学习而辍学。

学校原因：由于学校管理不到位，教育思想不端正，学校没有良好的校风、班风、教风、学风；受考试评价体系的影响，片面追求升学率，只抓尖子生，歧视差生，加重学生课业负担；不注重素质教育的发展，不能按照规定开足开齐开全课程；不能面向全体学生，因材施教，因人而异的教育方法；学校没有吸引力，导致学生厌学而辍学。学生原因：（1）现在的学生都是90年代以后出生的学生，在家都是娇生惯养，不愿意吃苦，遇到困难和挫折不能正确对待，缺乏自信心和拼搏精神，不愿意吃苦读书学习。加上学校为了提高自己在社会和家长中的地位和声誉，把中考升学率放在教育教学的首位，造成了学生思想压力大，课业负担重。学生觉得学习太累，丧失了学习信心，不情愿的离开学校。（2）学习兴趣下降的影响。有些学生自身基础较差，对学习不感兴趣。小学升入初中后，学习的科目一下子增加到7个文化科目，学生无法接受如此多的学习内容。觉得学习是—种负担，对学习失去了兴趣。现行教材偏重实践和操作技能，与多媒体或上网搜索有关，死记硬背的知识少了。加之教师教学方法老化，导致学生的学习兴趣下降，甚至失去学习兴趣，产生厌学情绪，用在学习上的时间少了，违反纪律的次数多了，老师管烦了，家长放弃了，他们不得不离开学校。（3）学生之间互相影响。辍学的学生回家后就可以到石料厂、水泥熟料厂，或跟着叔叔伯伯们跑运输，出外打工挣个零花钱，吃的好了，喝的好了，穿的洋气了，在同学中进行夸耀，摆阔气，影响到其他学生而辍学。

教师原因：（1）现行教师编制标准是根据2001年事业发展的基数确定的。其特点是仅仅考虑了生师比一个方面，农村学校教师编制标准比例低，学校规模小，教师人数少，办学条件差，教师调出严重，导致农村教师上课负担重，骨干教师少，教师没有太多的时间去关心每一个学生的健康发展。（2）教师责任心不强，用冷漠态度和不良行为刺激成绩差的学生，使学生经常提心吊胆。面对老师、同学、家长的多重歧视，他们逐

3渐产生厌学情绪，选择逃避方法，干脆放弃学业。（3）教师业务素质低下，教学方法不当，教学方法老化，不能很好的适应新课程改革的要求，不能满足学生的学习需求，导致学生辍学。

二、有效控制学生辍学的对策

(一)加强宣传，强化政府职能，加大依法行政力度

1、加强正面宣传和引导。政府部门要充分利用电视、广播、报刊等媒体，大张旗鼓地宣传新《义务教育法》和表彰“控辍保学”的先进集体和个人，为教育事业的发展营造良好的舆论环境。学校要在社会上广泛开展《义务教育法》的宣传学习活动,使每一位家长都必须送子女接受九年义务教育,否则就是违法。在校内外利用标语、条幅、致家长信、座谈会、讲座,黑板报,读书有用无用的辩论会和团队会等形式，对家长和学生进行爱国主义和理想、情操教育，培养积极向上的精神风貌。总之，学校应努力在校内外营造一种”读书有用,不读书就要愚昧”的教育氛围。

2、把控辍保学工作列入各级的考核目标。（1）继续坚持和完善控辍保学责任制。强化“三级”责任制，即行政部门、社会监督、教育内部三级分工协作。（2）加强督查。建立健全“控辍保学”制度，对完成“两率”达标情况加强督查和通报。（3）把控辍保学工作列入单位和个人的重要考核内容。把完成工作情况与年终考核和评优、评先挂钩。并实行“一票否决”制度，凡流失严重，辍学率不达标的单位和个人不得评优。并给予适当的经济处罚。

3、加大对教育的投入，切实转变农村中小学教师招聘机制。（1）改善学校办学条件。推进农村寄宿制学校建设，重点加大对学校实验室、电脑室、图书室等功能教室的建设力度，配齐配足各种教育教学设备，改变教师教学“一支粉笔一张嘴，一块黑板讲到底”的现状，让学生在现代化教育条件下，易学，乐学，让学习变成轻松，愉快的事；（2）转变中小学教师招聘机制，加大农村学校新增教师的招聘工作力度。每年向农村招聘教师，招聘时签定在农村服务10年以上的协议，真正在农村安家落户。严禁向超编单位调入服务期不足的教师，不要让薄弱农村学校成为优质资源和条件优越单位的培养基地。否则农村学校会出现青黄不接的现象。

(二)抓好教学改革，努力提高教学质量

1、改革和建立科学的学校教育评价体系。（1）建立科学的学校评价制度和教师评价制度；淡化升学指标考核，突出控辍保学考核。（2）建立学生素质全面发展评价制度。

（3）改革中考选拔制度。建立中考与过程评价相结合的评价体系。减轻学生升学压力，4才能更好的实施素质教育。（4）建立全国联网的学生学籍管理体系。

2、按照教育改革和发展的需求，加强教师队伍建设。解决好部分教师敬业精神不强、关爱学生不够、职业道德水准不高等问题；要加大教师培训力度，拓宽培训渠道，解决好部分教师业务水平不高，不适应当前教育要求和发展需要等问题。教师要转变角色，要时刻想到是为社会、为家长、为学生服务的，不能因待遇低下而在教育时粗暴而毫无章法。对学生的教育要和风细雨，要严而有序、严而有格、严而有度，只有这样，才不会引起学生的厌烦心理。同时，学校要把控辍保学工作作为班主任工作的首要任务，学校要定期组织召开经验交流会，分析和解决班级控辍方面存在的困难和问题。要以班级为单位，建立控辍保学工作档案，督促班主任与有关责任老师共同研究解决，不能让一名学生流失。

3、规范办学行为，加强学校管理。要面向全体学生，坚持德育为首，注重培养学生的各种能力，促进学生全面发展。学校要创设宽松的学习氛围。控制学生在校时间不突破规定要求，坚决不占用节假日上课；开齐开足各门课程，特别上好音体美等课程，调节学生身心；控制课内外作业量，考试科目课外作业不超过规定要求，考查科目一般不留课外作业。经常组织教师学习教育法规，端正教育思想，严禁体罚或变相体罚，对后进学生不歧视，不挖苦，不讽刺，不谩骂。学科教师努力做到因材施教，针对学生学习状况，分层制订适当的学习目标，注重特长生的培养，做好后进生的转化工作，力求使每一个学生都能学有长进。办好家长学校，加强学校与家长的沟通交流。注重校园文化的建设，营造良好的学习氛围，活跃学生的学校生活。加强对学校周边环境的治理，杜绝社会不良风气对学生的侵蚀。

总之，只有党委政府高度重视、主管部门自加压力、各级部门齐抓共管、社会力量大力支持，群策群力构建家庭、学校、社会三位一体的长效管理机制，才能从根本上解决初中学生的辍学问题。

4、首要任务，学校要定期组织召开经验交流会，分析和解决班级控辍方面存在的困难和问题。要以班级为单位，建立控辍保学工作档案，督促班主任与有关责任老师共同研究解决，不能让一名学生流失。

5、规范办学行为，加强学校管理。要面向全体学生，坚持德育为首，注重培养学生的各种能力，促进学生全面发展。学校要创设宽松的学习氛围。控制学生在校时间不突破规定要求，坚决不占用节假日上课；开齐开足各门课程，特别上好音体美等课程，调节学生身心；控制课内外作业量，考试科目课外作业不超过规定要求，考查科目一般

5不留课外作业。经常组织教师学习教育法规，端正教育思想，严禁体罚或变相体罚，对后进学生不歧视，不挖苦，不讽刺，不谩骂。学科教师努力做到因材施教，针对学生学习状况，分层制订适当的学习目标，注重特长生的培养，做好后进生的转化工作，力求使每一个学生都能学有长进。办好家长学校，加强学校与家长的沟通交流。注重校园文化的建设，营造良好的学习氛围，活跃学生的学校生活。加强对学校周边环境的治理，杜绝社会不良风气对学生的侵蚀。

总之，只有党委政府高度重视、主管部门自加压力、各级部门齐抓共管、社会力量大力支持，群策群力构建家庭、学校、社会三位一体的长效管理机制，才能从根本上解决初中学生的辍学问题。

第二篇：课题调研

大连交通大学2012届本科生毕业设计（论文）实习（调研）报告

实习（调研）调研

1.课题的来源及意义

本次设计课题题目为《动车组受电弓空气动力学分析》。

受电弓是电力机车从接触网获得电能的电气设备，安装在动车或拖车的车顶上，它和接触网之间的相互作用直接影响动车组的受流质量，是动车组的重要部件。

铁路运输正朝着高速行车方向发展，高速度已成为时代的标志。制约动车组运行速度提高的主要因素之一就是受电弓、接触网的受流特性。受电弓、接触网系统承担着为动车组输送能源的重要任务，动车组高速运行时如何保证能源输送的畅通，这正是高速受流需要解决的问题。在高速行车中，空气会以风动力的形式作用于列车和受电弓，空气动力是影响受电弓高速受流和安全运行的重要因素。受电弓良好的气动特性可以提高弓网系统跟随性、稳定性，减小弓网磨损，降低气动阻力，因此，研究受电弓的空气动力学对弓网系统的高速受流有重要的实际意义【1】。1.受电弓的介绍

受电弓作为高速电力机车上的关键设备, 是弓网系统的重要组成部分, 一旦弓网接触不好, 将直接影响弓网间的受流特性, 进而影响列车的牵引供电性能;更加严重的是, 如果受电弓结构在运行中破坏, 不仅会中断受流, 还常常引起接触网系统的破坏。所以, 铁路高速化中, 除了要研制高速机车车辆和线路结构,还必须研制能够在高速条件下保持良好受流, 并安全可靠运行的高速受电弓。

高速受电弓一般由弓头、框架、底架和传动机构四部分组成, 而框架又由摆杆、上臂杆、下臂杆、支撑杆和平衡杆等杆件组成, 各杆件通过铰接连接在一起, 如图1 左所示。底架支持框架, 通过绝缘子固定在车顶上,框架通过升弓装置支持弓头, 传动机构作用于下臂杆来实现升弓动作。气动升弓装置安装在底座上, 通过钢丝绳作用于位于下臂杆下部的扇形板, 从而实现升弓过程。下臂杆、上框架和弓头采用不锈钢(1Cr18Ni9Ti)焊接而成。碳滑板安装在弓头支架上, 弓头支架垂悬在4 个拉簧下方, 两个扭簧安装在高速受电弓与低速受电弓的差别之一是高速受电弓的归算质量大大减轻。低速受电弓的铁合金推杆在高速受电弓中由细长的铝合金拉杆代替;高速受电弓的上框架全部由原来的铁合金改为质量很轻的铝合金代替。从动力学的角度来看, 框架质量的减轻, 并没有改变框架的运动特性【2】。2.空气动力学的发展及研究方法

列车空气动力学研究可追溯到上世纪30年代，当时英国对运行的列车在横风作用下所承受的力和力矩，采用缩比1/25列车模型进行了风洞模拟试验研究。20世纪50年代后期，日本、英国围绕高速列车减阻以及高速列车与运行环境相互影响的问题开始系统研究列车空气动力学，随后德国、法国于70年代也相继开展试验研究工作。中国弓头和上框架间。

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对列车空气动力学的研究工作是从20世纪60年代开始的，针对铁路货车翻车和脱轨问题，研究了列车的横风效应；80年代末期，围绕列车提速问题，对时速为160km/h的“东风11型”（内燃）、“韶山8型”（电力）准高速机车外形优化设计进行了试验研究；20世纪90年代初期，中国发展高速铁路的计划正式启动，列车空气动力学的研究进入一个新的阶段[3]，尽管中国的研究工作起步较晚，但进展很快。1998年，中国自行设计、速度为200km/h的首列动力集中型客运电动车组车正式投入营运，相继有200km/h动力分散型、270km/h动力集中型（中华之星号）等多种类型的国产高速、准高速电动和内燃动车组在线路上行驶，均具有良好的空气动力性能。

列车空气动力学研究的目的主要是减小气动阻力，改善操纵稳定性，提高安全舒适性及减小其对环境的影响。列车空气动力学的研究内容可以归纳如下几个方面。（1）研究作用在列车上的空气动力和力矩，及其对列车性能的影响。（2）研究列车运行时，自然风对列车性能的影响及列车风对人和建（构）筑 物的影响。（3）研究列车通过隧道和列车会车时的压力波特性。

（4）研究列车气动噪声和气候条件及其对车厢内人员舒适性的影响。

列车空气动力学的研究方法主要有模型模拟试验（风洞、动模型）、数值模拟计算、实车路试三种。

缩尺模型模拟试验是研究列车空气动力特性的一种主要手段。就列车而言，模拟试验主要采用风洞和动模型试验装置两种试验设备，列车的空气动力和力矩、表面压力分布规律、尾部绕流特性等，以采用风洞试验为宜；对于需模拟有相对运动情况的列车交会和过隧道等方面的空气动力问题，则以采用动模型试验装置为佳，二者相辅相成，互相不能取代。由于列车为长大物体，法国、日本以及德国与荷兰联合建造了试验段加长的专门用于列车模拟试验的风洞，日本还建有专用的低噪声风洞用于噪声试验研究，但多数国家仍利用已有的航空风洞经适当改造后进行列车模拟试验；动模型试验装置有多种形式，目前仅中国、英国建有大型动模型试验装置。

数值模拟计算是近年来随着计算机技术和计算流体力学发展而逐渐开展起来的一种研究方法，现已有多种用于列车空气动力学数值模拟计算的商用软件，诸如CFX、STAR－CD、Fluent等，以及各研究单位自行开发的专用软件，在计算机容量能满足需要的情况下，计算结果基本上能满足工程计算精度的要求；一般情况下，轮轨系统列车由于转向架、受电弓部位需生成大量计算网格（磁悬浮列车无此问题），难以办到，导致气动阻力、升力的计算结果有较大偏差外，其它计算仍能有好的结果。因此，数值模拟计算已从最初用于列车初步设计时的外形选型，发展成为研究列车空气动力性能的一种重要手段。

实车路试是对列车综合性能的考核，它可以获得最接近于实际的性能参数，并用于校核各种模拟试验和数值模拟计算的结果，但需要候列车产品竣工出厂以后才能进行，故

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一般都用于新产品的验收，很少用于研究性试验，其试验结果对进一步完善列车的空气动力性能有重要作用。3.本课题的研究方法

本课题采用的是上面介绍的数值模拟计算法，用的是HyperMesh和Fluent软件。HyperMesh是一个高性能的有限元前后处理器，支持直接输入已有的三维CAD几何模型(UG,Pro/E,CATIA等)已有的有限元模型，并且导入的效率和模型质量都很高，可以大大减少很多重复性的工作。在处理几何模型和有限元网格的效率和质量方面，HyperMesh具有很好的速度，适应性和可定制性，并且模型规模没有软件限制。其他很多有限元前处理软件对于一些复杂的，大规模的模型在读取数据时候，需要很长时间，而且很多情况下并不能够成功导入模型，这样后续的CAE分析工作就无法进行；而如果采用Hypermesh，其强大的几何处理能力使得Hypermesh可以很快的读取那些结构非常复杂，规模非常大的模型数据，从而大大提高了CAE分析工程师的工作效率，也使得很多应用其他前后处理软件很难或者不能解决的问题变得迎刃而解。

FLUENT用来模拟从不可压缩到高度可压缩范围内的复杂流动。由于采用了多种求解方法和多重网格加速收敛技术，因而FLUENT能达到最佳的收敛速度和求解精度。FLUENT软件具有强大的网格支持能力，支持界面不连续的网格、混合网格、动/变形网格以及滑动网格等。

本课题先根据受电弓的几何数据作出受电弓的几何模型，然后将仿真几何模型导入HyperMesh中，进行必要的几何清理工作后，指定单元密度，划分网格，生成有限元模型，最后将有限元模型导入FLUENT软件中，用FLUENT软件对受电弓有限元网格模型进行风场模拟仿真，分析受电弓的各种空气动力学数据，进而得出受电弓的空气动力学。4．进度安排

1.查阅相关文献，完成调研报告及外文翻译（第1~2周）2.学习HyperMesh、FLUENT软件（第3~4周）3.应用HyperMesh软件建立受电弓模型（第5~6周）4.用HyperMesh软件添加边界条件、速度等（第7周）

5.应用FLUENT软件，完成受电弓的空气动力学仿真及分析（第8~9周）6.根据仿真结果，进行后处理（第10~11周）7.完成论文撰写及PPT制作，准备答辩（第12~13周）5.可行性分析及已具备的实验条件

HyperMesh和FLUENT软件已经普遍应用于空气空力学的研究中，所以是可行的。软件已根据win7版本配置安装好了。5.参考文献

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【1】张弘 于正平吴鸿彪，受电弓空气动力学模型及风洞试验研究，中国铁道科学，1995年3月。

【2】马果垒 张卫华 梅桂明，高速受电弓整体结构特性分析，机械强度，2010,32（1）：158-164.【3】J.Pomboa, J.Ambrósioa, M.Pereiraa, F.Rauterb, A.Collinac and A.Facchinetti，Influence of the aerodynamic forces on the pantograph–catenary system for high-speed trains，Vehicle System Dynamics Vol.47, No.11, November 2009, 1327–1347。

第三篇：调研课题

调研课题

1、城市建设发展过程中，失地农民的现状调查及对策——以广德县为例2、3、4、5、6、7、8、9、大学生村官治理实践的调查与思考 “三化同步”推进城乡统筹发展探究 省直管县改革试点过程中，党校创新发展工作路径探析 关于促进广德县文化产业的思考 我县农村合作组织调研 我县社区管理服务若干问题探析 村级组织换届选举问题解析 我县非物质文化遗产的保护与传承

10、关于企业科技投入与人才引进的思索

11、农村空巢老人帮扶服务机制建设研究

12、进一步提高国民教育教师培训质量的理性探索

13、群体性事件发生的原因及防范对策

第四篇：调研课题

调研课题

一、广告公司：

1、如何加强对外的合作；

2、寻找并提升核心竞争力；

3、开拓新市场、新经营模式、销售模式；

4、长久保持站牌、候车亭整洁的有效措施。

二、联众公司：

1、探讨劳动用工的新模式，保持职工队伍稳定；

2、提升职工业务技能；

3、拓展新的业务。

三、欧莱公司：

1、探讨新的管理模式、制定新的工作标准；

2、转变经营理念，完善工作流程，做好新增业务的各项准备工作和应对措施。

四、公交传媒：

1、（对内）加强培训，全面提升广告从业人员的素质和企业形象；

2、寻找广告管理中得“短板”，改进并提高；

3、（对外）宣传品牌，维护并推广品牌。

五、多经办：探索新的合作经营模式，为企业创造更大的经济效益。

六、客运公司：

1、如何加强精细化管理，充分调动干部职工的工作积极性，增强全员的凝聚力和归属感；

2、如何保持股份制客运公司司乘队伍稳定、做好招聘工作；

3、如何加强安全管理、提升服务水平；

4、如何全面提升管理干部的业务能力‘

5、如何进一步提升企业经济效益；

6、股份制客运公司路对管理办法探讨。

七、赵老师：对广告公司的初步调研报告。

第五篇：孝德课题方案

以榜样为导向的孝德教育

实施模式研究

实 施 方 案

嘉祥县万张乡中学 2010年9月

以榜样为导向的孝德教育实施模式研究

实施方案 嘉祥县万张乡中学

一、课题研究的背景与意义

随着现代社会多元文化及价值观的冲击，现代家庭结构和生活方式的转变以及个人独立、个性张扬的意识增强，孝亲尊老观念也面临一种裂变。孝德文化也越来越为人们所忽视。这引起了许多有识之士高度关注和深深忧虑，他们一致认为一定要在德育的思想观念、途径方法上作深入探索改革，从实际出发，走生活化、活动化、实践化的德育之路，才能真正收到极佳的德育工作实效。弘扬孝德文化，提倡孝亲尊老对于从根本上解决这些问题具有重要意义。

在各种教育方法中，榜样是“最简明、最容易又最有效的办法”，“没有什么事情能像榜样这么能够温和而又深刻地打进人们的心里”。榜样的力量是无穷的，通过对崇高榜样的学习，能启发学生自觉形成正确的世界观、人生观和价值观，不断提高思想道德品质。利用榜样对学生进行德育，用他人的模范行为、先进事迹，形象地感染学生的心灵，把深刻的政思想、抽象的道德规范具体化、人格化，其教育富有形象性、感染性、可行性。

二、课题研究的内容

“以榜样为导向的孝德教育实施模式研究”旨在形成在学校里如何利用榜样的力量对学生进行孝德教育的教育模式。其主要研究内容包括：

1、.榜样形象选择立体化、多样化、多层次研究

2、建立以践行为主的多样化教育手段，深度挖掘榜样内涵

3、正确运用榜样的激励价值，减少榜样教育和学习的功利化因素

4、实施“偶像一榜样”教育，寻求榜样教育与偶像崇拜的合理重叠。对学生的偶像崇拜进行理性分析，创造条件，积极引导，争取达到榜样教育和偶像崇拜的合理重叠，以有效的进行道德教育。

三、课题研究的实施步骤

“以榜样为导向的孝德教育实施模式研究”子课题实施步骤设计：

一、申请立项阶段。（2010年9月——2010年12月）具体包括成立实验课题组，制定实施方案，确定实验教师，做好阶段总结，整理好文字资料。

二、推进实施阶段。（2011年1月——2011年12月）全面推进课题研究，做好资料整理，进行实验成果展示。

三、实验总结阶段（2012年1月—— 2012年3月）撰写研究报告、归纳总结取得成就和缺失。准备结题验收。

四、课题研究的方法

1、文献研究。利用嘉祥县曾子文化研究中心的相关资料和互联网，收集国内外关于榜样的研究，以及在当代学校的践行模式，评价方式等。对各类资料分类汇总，分析已有研究取得的成绩和研究中遇到的难题。

2、质性研究。通过访谈、参与式观察的方式了解对学生进行孝德教育的状况，通过个案研究法。进行个别学生的纵向分析研究。

3、行动研究。结合嘉祥县全县义务教育阶段实验曾子孝德思想进校园活动，把课题的研究和日常学科教学紧密结合起来，把课题的研究与班主任的教育工作紧密结合起来，边行动边研究边反思，在行动中研究，在研究中反思，在反思中行动。积极构建切实可行的学校、家庭和社会一体化的孝德教育管理体制和机制。

五、课题研究预期成果 中期成果

一、第一阶段具体包括成立实验课题组，制定实施方案，确定实验教师，做好阶段总结，整理好文字资料。

二、第二阶段全面推进课题研究，做好调查问卷，做好资料整理，进行实验成果展示，形成孝德教育模式。

三、第三阶段总结汇报，撰写研究报告、归纳总结取得成就和缺失，研究论文编辑成册，准备结题验。

最终成果

一、形成“以榜样为导向的孝德教育实施模式”

二、形成可行性研究报告

三、研究论文编辑成册

四、学生树立孝敬父母，尊长敬老观念，养成孝敬父母，尊长敬老的习惯。

嘉祥县万张乡中学课题组

2010年9月