第一篇：目前学生德育管理的几个严重问题
我校目前德育工作的几点反思
——给莫副校长和杨校长的德育工作汇报
一、近几年来，班级、年级的德育工作还未真正、完全落实，重质轻德较
为严重
学生的德育工作的主阵地为班级、年级，只靠德育处几个管理人员每天抓、教育、处分，不可能把德育工作搞好，只是杯水车薪，相反会激化矛盾。
1、年级组的管理工作的重点应是学生的思想教育、守纪守规、安全教育和日常行为规范教育等日常工作，先抓好班风、年级风，良好的学风自然形成，才能形成全校统一的好学风、好校风。
2、班主任一直以来德育工作方法疲软，且对学生的德育认识不够，重质轻德较为严重。对学生应多进行思想教育和正面教育，尤其不能误导学生——学校哪个领导讲的必须做，学校某某领导那个做事不公平、不科学等，班主任要有全局的观点、全面教育的观点和正面教育等科学教育方法，这样才能更好地执行学校对学生的德育工作，避免违纪学生和学校管德育工作的人员发生矛盾，乐意接受学校的一切德育教育工作，这样更好地把学校的德育工作落到实处。
二、德育处从事专门德育工作的人员太少、德育处人员配备还未科学，还未构建一个科学的德育教育管理体系和教育教学体系（班主任、科任教师、家长、年级组、德育处管理人员及学生纪律卫生住宿的相关零时工和学校行政领导），所以导致近几年来德育工作一直有些被动、效果低、矛盾多
现德育处真正从事学生日常管理的工作人员只三人：杨顺旗、谭必龙、向杰，而学生的思想教育、违纪处理等暂时由主任一人承担。这样导致两种结果：一是德育处相关工作的工作人员工作量太大、工作效率不佳；二是矛盾过于集中——主要矛盾表现在德育处抓学生违纪、检查学生日常行为规范对班级的检查扣分、对违纪学生的处理等。少数学生和班主任思想未到位，不理解、不支持，甚至极个别学生有报复行为和极个别班主任消极怠工，甚至误导学生。
建议：加大德育处人员配备力度；或者只设教导处，由教导处统管教育教学，根据需要下设几个副主任，分管德育和教学工作。
三、高一招生时，计划外生太多，大大增加了班级、年级、学校的管理难度，严重的影响了教学秩序和教学质量的稳步提高
近几年德育管理工作最困难的工作：就是对计划外生和对音体美的特长生的管理，计划外生和音体美特长生的违纪、违规、不服管教等现象和安全隐患比率占全校学生违纪和安全隐患的比率最大。当然，这又出现：学校教育教学秩序安全稳定及教育教学质量的稳步提高和学校经济收入（班主任保生工作）的矛盾，需采取最佳方案给予解决。
四、艺体生教育管理问题很多、很艰难。我校的艺体生多年来从根本上还 1
没有得到规范、科学的管理，主要体现在：
1、老师对专业生的管理尤其专业老师，只注重成绩，忽略思想、日常行为规范德育的教育管理。
2、专业生的违纪现象最为严重（谈恋爱居全校最多，且有过中午在图书馆楼顶公开拥抱故意给全校学生看的恋爱行为；打架；抽烟；体育生爬围墙最严重，男男女女一下训和回班读书一般都是爬围墙；下训后不及时回班学习；不讲究公共卫生，带盒饭盒粉进校且到处乱丢盒饭和粉盒或者看乱丢垃圾较为严重；坐踩草坪和绿化带的草皮；不服文化老师和班主任管教，顶撞老师现象较为严重等）。
3、前几年招艺体生时是否把关严格。
4、前几年艺术生不由学校统一组织的外出不规范专业培训现象很严重。
五、学校安全硬件设施薄弱、安全管理力度不够，还存在着明显的安全隐患，目前学校最严重的安全隐患如下：
1、整个校园四通八达，社会青年及闲杂人员很容易从后门、田径场翻围墙或从大门混入校园。
2、学校的安全保卫工作队伍薄弱和保安人员工作的工作力度不够。
3、非白沙户口校外住宿人数太多。
4、面条厂路口交通安全隐患很严重：每天停放许多小车和小买吃车，尤其早上，这只有狭窄的通道供6000多学生、300多老师和200多辆摩托车、小车通行，经常发生堵车、人群拥挤现象，非常危险。
5、田径场是个安全隐患之地：违纪学生聚集——谈恋爱、抽烟等，尤其下晚自习（德育处经常抓，但这只是治标不治本，本在于班主任的教育与管理）；非本校闲杂人员（含小孩）到场地玩耍、锻炼；外校、外单位工作人员进入场地从事体育训练或举行活动。
6、体育课管理不严，有学生提前回家，学生进网吧、下河洗澡的机率很大，安全隐患很严重。
7、学生谈恋爱现象很严重，尤其通宿生——成双成对、公开交往、无视老师、无视学校纪律制度，造成了不良的社会影响，且会带来了因失恋、或三角恋等严重的安全隐患。
泸溪一中德育处杨顺旗
2014年4月4日2
第二篇：浅谈学生管理-德育
浅谈学生管理
随着素质教育的推进，如何管理学生，如何充分挖掘每个学生的潜能，使每个学生都能“按需发展”等问题越来越受到关注。本文从教学实践出发，提出了几点切实可行的建议。
一、上好第一节课
“好的开始是成功的一半”。第一节课对教师和学生来说至关重要。教师在评价学生的同时学生也在评价教师，所以第一节课可以不讲知识点，而是跟学生拉近距离，激发同学们学习某一学科的兴趣；同时让学生意识到老师是一个奖罚分明的人。表现好就有奖励，相反表现不好就有惩罚。尤其是对于违反课堂纪律的学生要严惩不贷。如果第一节课学生乱哄哄而老师讲的津津有味，那后面的管理工作就比较困难。
二、严爱相加
人人都渴望被爱，学生作为等待我们浇灌的花朵更需要我们的精心呵护。只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地尊重学生，关心学生，成为学生的良师益友。但就像家长过分溺爱孩子会导致孩子不听话一样，教师在爱孩子的同时也要严格要求学生，在学生中树立教师的威信，特别是对违反纪律的学生要制定严格的惩罚制度，并且按制度执行。正像一名特级教师说的一样：“教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而‘爱而不宠’就要求严之有情、严慈相济”。
三、巧用个别谈话
马斯洛的需要层次理论指出人类的需要是分层次的，由低到高分别是：生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求、自我实现需求。学生也有尊重的需求，特别是来自老师的尊重。对于违反纪律的学生如果在课堂上对其批评往往产生逆反心理，这是老师可以采用课下和学生进行谈话与交流。个别谈话是解决各种管理问题的行而有效的方法，对于不同的学生选择不同的谈心主题，可以更好的了解学生，发现每个学生的闪光点和不足，同时可以化解师生之间的矛盾，增进彼此间的情感，使师生关系更加融洽，从而更利于学生的学习，从而形成良性循环，最终使学生健康、快乐的成长。
四、按“需”奖惩
奖励和惩罚无疑是使学生改掉不良行为习惯的行而有效的方法。对于表现好的学生，如果一味的口头表扬，可能也会有些“耳腻”；对于违反纪律的学生，如果一味的说服教育而没有相应的惩罚措施，他们也会抱着“无所谓”的心理一而再再而三的违反纪律。所以制定严格的奖惩罚制度并严格贯彻执行是管理好学生的关键。因为每个学生的兴趣、个人爱好不一样，我们通过平时观察、了解以及问卷调查等形式了解每个学生的需求，根据每个人的需求给予相应的奖励和惩罚。
良好的纪律是教学活动有序进行的必要保证，如何更好地管理学生，使学生爱学、乐学、善学，需要我们在教学实践中不断总结与反思。
第三篇：目前学生交通安全管理存在的问题
目前学生交通安全现状及存在的问题
一、学生上学、放学交通工具五花八门，导致学校门口交通拥堵成“常见病”。据了解，目前我镇中、小学生上学、放学有由家长开车或踩自行车、开电动三轮车接送的；有家长领着学生乘坐公共汽车接送的；有学生自己乘坐公共汽车的；学校附近的则采取步行的；等等，由于学校是一个整体，采取的是集体管理办法，上学、放学的时间是统一的，因此每逢时间一到，学校就门庭若市、车来人往、热闹非凡，接送学生的车辆在道路上乱停乱放的现象也比较严重，学校已多次要求家长并且派值周教师在场指挥，场面也难以做到井然有序，所以常常给交通安全埋下了隐患。
二、学生的交通安全法律意识比较淡薄。表现在一是骑自行车上学的学生年龄存在低龄化，有部分未达到12周岁法定年龄；更令人担忧的是部分中、小学生甚至还驾驶摩托车、电动车、助力车上学；二是随意横穿马路的现象依然存在；三是骑车时在路上扶身并行、互相追逐；等等。这些交通违法行为也埋下了安全隐患。
三、一些驾驶员开车行经学校门前路段时，视交通标志牌和红绿灯如摆设，随意闯信号和违反禁令标志指示行驶等，给学生带来不安全感。
四、小摊贩每逢学生上学、放学就在学校门口附近乱摆
乱卖，屡禁不止，不仅给交通带来混乱，而且还带来了一定的治安隐患问题。
五、放假期间因无学校纪律管束，中小学生经常在道路上玩耍，不注意遵守交通法规，也埋下了安全隐患等等。解决学生交通安全问题的办法探讨
一、开通临时公交学生专线，确保交通安全。最好由教育部门与公交公司进行协商，在学生上学、放学时间内临时开设专门的学生线路负责接送学生，其好处至少有：一是省去学校自己备校车的买车、检车、保养等成本费用与麻烦，公交车也有收益，达到双赢效果；二是减少学校门前与道路上的车流量，减缓交通压力，继而减少交通安全隐患；三是省去学生家长为小孩的交通与治安安全操心以及天天接送的麻烦，可以使他们能够腾出更多的时间投入到其它工作中去。
二、国家及地方**应尽快出台有关对电动车、助力车的管理细则与规定，以便公安交通管理部门能够明确管理职责，依法进行管理，防止未达到法定年龄的学生驾驶此类车辆所带来的安全隐患。
三、交警部门切实落实好公安部《公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施》的要求，确保中小学生的交通安全。
如柳州市城中交警大队自2006年以来就推出了几项措施：一是在辖区小学学校门口摆放“接送小孩车辆请靠道路右侧停放”的提示牌；二是分别给景行路小学、公园路小学、弯塘路小学、十二中等辖区中小学校赠送反光锥筒放在学校门前人行横道上，以提示驾驶员驾车经过学校附近路段时，要注意减速行驶；三是在学生上学、放学的高峰期，派民警到学校门前路段维持交通秩序；四是对辖区中小学校周边道路乱摆乱卖的流动摊贩进行重点整治，并按规定及时移交城中行政执法局进行处理，从而净化了交通环境和改善了治安状况等等。采取以上措施后，学校师生普遍感到比以前安全多了。
四、采取“一警一校”的交通安全责任制，加强学生的交通安全教育，提高学生遵守交法的自觉性。城中交警大队精心挑选了31名具有丰富交通管理经验的民警分别担任辖区31所大、中、小学以及幼儿园的法制学校副校长或法制辅导员，负责交通安全检查和教育工作，实行定人、定校、定责的管理办法。同时，由车宣民警负责牵头，定期对全辖区学校进行全方位的调查摸底，看到底有多少所学校拥有校车，做到底数清、情况明；然后在落实检查工作中必须做到“六严格”，即严格排查、严格管理、严格整改、严格督查、严格责任、严格纪律。组织责任民警对辖区所有集中接送学
生的车辆及驾驶人逐一排查、逐一核对、逐一登记、逐一检验，确保排查登记不漏一校、不漏一车、不漏一人；主要检查校车和驾驶员是否按规定参加了年检审了，杜绝有不符合条件的车辆和驾驶员运送学生的情况存在，以达到从源头上预防交通事故发生的目的。
五、以“五进”宣传工作为平台，经常性地“进学校”开展交通安全宣传工作。如城中交警大队就制作好20多块图文并茂的交规知识宣传牌，多次拿到辖区学校、社区、施工工地、有车单位等进行巡回展出，对学生和市民群众进行安全教育。同时，组织专门警力进到学校以典型生动的事故案例对学生进行面对面的交通安全教育，使他们意识到交通违法的危害性；另外，依靠全社会的力量对学生的交通安全教育进行齐抓共管。如城中交警大队与管段的派出所民警联手，请其每次进学校、社区、街道、村委检查治安工作时，顺便强调一下交通安全，通过老师和基层干部向家长及其子女进行经常性的提醒，以强化学生们的交通安全意识。
六、在学校放假前做好交通安全教育工作，使学生们从一开始就树立交通安全意识，确保假期的安全。如城中交警大队近年来每逢寒暑假前，均分别派出民警到各自负责的学校参加散学典礼，给准备放假的中小学生送上一封假期注意
交通安全的公开信，并当场给同学们宣读公开信的内容，比如在假期里怎样才能做到交通安全？即结合实际重点强调：在马路上骑自行车时不能扶身并行、互相追逐或者曲折竞驶；步行过马路时要走人行横道、过街天桥或地下通道；等等具体的内容。老师们说，放假前，由交警亲自到学校上交通安全课，更能引起同学们的注意，效果会更好，对保证同学们假期的交通安全将起到积极的作用。
第四篇：学生日常行为管理细则-德育
冶金与工业设计系学生日常行为量化考核管理办法
为更好的配合学院对学生的管理，全面培养学生的道德素质、文化素质，逐步推进科学、规范的学生管理，特根据我院的学生情况，制定日常行为量化考核管理办法。
一、日常行为量化考核从四个方面进行考核，满分为100分，每月进行一次，具体分值分配如下：
1、学习方面20分
2、出勤方面20分
3、纪律方面30分
4、卫生方面30分
考核成绩＝学习+出勤＋纪律＋卫生
二、评分办法：
（一）、学习方面 扣分项：
1、随意出入课堂及实训场所、课上睡觉，看与教学无关的书籍、吃零食扣1分/次
2、课上顶撞教师，不服从教师管理扣5分/次
3、考试作弊，无故不参加考试扣4分/次
4、上课随意讲话，干扰老师正常上课者，每发现一次扣1—3分。
5、上课态度不端正，做与上课无关的事情者，每反映到班主任一次扣1分。加分项
1、在各种专业技能比赛与学习竞赛中，获得奖励的学生，一等奖国家级加6分/次，自治区级第一名加5分/次，市级加4分/次，二等奖、三等奖、优秀奖依次递减1分。校级竞赛，一等奖加2分/次，其他获奖者加1分/次。参加并完成全程竞赛过程未获奖者加0.5分（获奖者不重复加分）
2、在期中、期末考试排名班级前三名的学生加2-4分/次
3、有活动计划、活动内容并积极开展活动的专业学习兴趣小组的参加者与组织者，由班主任上报，系里进行评定加2-5分/每学期
4、班干部、学生会干部，根据工作业绩，学期末总分加0—3分；(二)出勤方面 扣分项
1、迟到、早退一次扣0.5分。
2、旷课一节扣1分。
3、早操无故缺勤一次扣1分，迟到一次扣0.5分。
4、学院、系组织的集体活动无故缺勤一次扣1分，迟到一次扣0.5分。加分项
1、上课全勤加2分
2、早操全勤加2分
3、学院、系组织的集体活动全勤加2分
4、有活动计划、活动内容并积极开展活动的专业学习兴趣小组的参加者与组织者，加1-2分/每学期
5、积极参加学校组织的各项文体活动者每次加1—3分；(三)纪律方面 扣分项
1、在集体活动中有意扰乱公共秩序，不听劝阻者，每次扣1—3分。
2、在宿舍、楼道内大声喧哗、打闹影响他人者每发现一次扣1—3分。
3、违反宿舍规定，在宿舍内乱贴乱画、乱挂蚊帐帷帘者扣1分。
4、未经批准在外留宿或私自留宿他人者扣2分。
5、在宿舍内喝酒、打麻将、赌博等，按学院规定给予相应的纪律处分，扣3分
6、在宿舍内使用电炉子、电熨斗、电热水器及在宿舍内做饭者发现一次扣3分。
7、夜不归宿者，每次扣10分，两次给予严重警告处分并扣25分。
8、违反学院规章制度受处分者，根据情况扣3—10分。
9、有意破坏公物者，视情节扣3—10分。加分项
1、及时发现安全隐患，能够及时报告或劝解同学避免发生暴力事件的学生加1-3分/次
2、参加学校及系组织的公益活动志愿者及组织者加1-3分
3、文体活动中获得系以上奖励的学生加1-3分(四)卫生方面 扣分项
1、宿舍卫生检查一次不合格者，当日值日生扣1分。有意在楼道倒污水，在墙上乱涂、乱画者扣1—3分。
2、教室卫生检查不合格的班级，当日值日生每人扣1分。
3、在宿舍、教学区吸烟者每发现一次扣1分。
4、随地吐痰、乱扔杂物者，每发现一次扣1分。加分项
1、宿舍在各项活动中获荣誉的加1-2/每人次
2、参加环境卫生及公益劳动取得良好的效果的志愿者及组织者加1-2分
3、主动参加学校组织的义务劳动者每次加1—3分；
4、所在宿舍被评为“文明宿舍”，当月考核其成员每次加1分；
5、所在班级被评为“文明班级”，班级内成员当月量化考核每人加2分；
三、评比方式
1、以上各项由学管干事负责组织系学生会学习部进行统计。
2、学期末学生科汇总学生每月日常行为量化考核成绩，做为该生本学期综合成绩。
四、奖惩标准
1、日常行为量化考核成绩85分以上者为优秀；75—84分者为良好；60—74分者为合格；60分以下者为不合格。
2、学生在学年内日常行为量化考核成绩在85分以上，且月考核成绩不低于80分者，有资格参加优秀学生、优秀学生干部评比活动。
3、学生在学年内日常行为量化考核成绩在90分以上，且月考核成绩不低于85分者，可评为“遵章守纪模范学生”。
4、连续三个月日常行为量化考核成绩不合格者，给予严重警告处分；本学期考核成绩不合格者，给予留校察看处分；连续两学期考核成绩不合格者，开除学籍。
5、量化考核总成绩在75分以下者，用人单位招聘时，不予以面试机会。
第五篇：浅谈中职学生德育的管理
浅谈中职学生德育的管理
单位：福建省大田职业中专学校 作者:陈开鸿
联系电话：***（***）邮箱：chenkaihong@163.com
中职生是一个相对特殊的学习群体，其思想现状具体表现为：厌学心理严重，由于中职生生源素质参差不齐，部分基础差的学生入学后听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力无心继续求学白控能力差，烦躁、易冲动，缺乏明辨是非能力，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知甚至违法的事；对就业信心不足，不少学生对未来的工作充满疑问和困惑。因此中职学校加强对学生的德育工作就显得特别重要。根据多年教育经验，我个人认为中职学生的德育工作不妨从以下几个方面切入：
一、创造丰富、活跃的校园文化，是中职德育教育中的一个重要内容，也是实现德育目的的重要途径，它对中职学校来说尤为重要。首先是因为中职学生有更强的心理需要，他们的学业成绩不为人青睐，但他们在能力，技艺才华或多型个性上，希望得到社会的认可，他们有着强烈的自我表现欲望，渴望有足够的机会与场合展示自己，这是一种可贵的积极性，正是我们赖以塑造学生健康心理行为的契机；其次是因为中职学生的课业宽松，他们有更多的业余时间和精力，感到“英雄无用武之地”，需要在课外得到释放，从而获得更多的课外追求和愉悦满足，否则就只好在校内无聊的嬉戏打闹，这也正好是我们寓教于乐，实施行为品德教育的良好契机，因此，职业中学丰富 活跃的校园文化就显得格外重要。
学校要加大投入，尽力发掘整合学校文化资源，设计全方位的学校文化，开展百态纷呈，学生喜闻乐见的校园文化生活，例如：认真办好广播，橱窗，刊物等教育阵地，创建各种各类的学生自我管理的组织、团队、协会、兴趣小组等，开设选修课，文化走廊，建立展示学生各种成果、作品、荣誉的窗口，适时举办各种主题庆典会、报告会、读书会、交流会、运动会及文艺节，经常开展知识、技能、文体方面的比武、竞赛和富有情趣的观赏、旅游、生活、游艺等等。丰富活跃的学校文化，能给学生的知识智慧才能创造丰厚的滋生土壤，提供学生展示才能、风貌的空间和平台，使学生在参与各种活动中，培养高尚的思想品德，又让他们充分张扬个性，释放亮点，燃烧激情，从中认识自己潜在的能力价值，感受成功与荣誉，从而唤起他们的进取精神，激发人生追求和使命感。而且，还要创造条件，让学校与社会文化，企业文化衔接起来，因为，职业教育要以就业为导向，以市场为依托，这就要求学生更早，更多地接触社会，以开放的教育面向社会，组织学生去企业参观见习，去农村拉练旅行，去社会志愿服务，让学校和社会文化有机融合，相辅相成。我认为，学校因为社会负面影响，而实行封闭管理是不合时宜的，抵制负面影响的关键所在，是提高学生是非好坏的辨识能力，指导学生正确的社会践行。
二、把家庭作为教育的基本单元，构建畅通有效学生德育网络 学生思想品德的成长与家庭教育密不可分。有的学生家长只关心学生的学习和就业；有的家长更多的关心是学生的生活，对学生进行 的是实惠教育；有的家长对学校对学生的综合评价、思想行为等反馈信息表现出冷谈态度；一些离异家庭、文化程度偏低父母甚至放弃对学生的教育。有些都容易造成学生德育观念与德育行为的背离，不利于学生思想品德的健康成长。
家庭是学生生活、学习、成长的主要场所，家长和孩子朝夕相处，对孩子的成长起着潜移默化的作用。家长要与自己的孩子多交流，了解他们的所思所想，用自己的言传身教来影响他们，用正确世界观教育他们，用勤俭节约的生活风锻炼他们，从小培养他们热爱学习、热爱劳动、乐于助人的高贵品质。要做到以身垂范，教育孩子尊老爱幼、懂礼貌、尊重他人、富有同情心，培养孩子的劳动观念和自理能力，培养孩子在生活上艰苦朴素、不和同学进行攀比、不搞特殊、不随便花零钱的良好习惯，使其学会站在别人的角度上去考虑问题，学会宽容与理解。学校老师要善于同家长多沟通，了解学生的生活成长环境，这也可以帮助学生树立自信心。老师应多和家长沟通联系，在条件允许的情况下，老师最好亲自到学生家家访，及时了解学生家庭教育的情况，及时帮助家长改变不正确的教育态度，特别要求家长重视自己对孩子的正确评价，给孩子更多的爱和更多的表扬，让他们看到自己的进步，是他们相信通过自己的努力是能够成功的。学校教育与家庭教育密切配合，才能使学生自信心得到全方位的培养，收到很好的效果。
三、坚持理想信念教育，突出职业道德、职业理想和创业教育
学校要在原有基础上加强理想信念教育，引导学生逐步树立正确 的人生观、世界观、价值观，特别是职业观和就业观，坚持进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育，培养学生择业意识、创业意识。我们的德育课不能停留在原有政治课抽象的说教上，而应该是真正对学生有实用性和指导性的理论思想，对他们就业有帮助、创业有促进作用的观念与事例，让学生背。行行出状元的意识，对自己的将来充满信心，从而克服学生的厌学情绪，激发学生的学习兴趣。在校期间应有组织地让学生参加社会实践和生产实习活动，帮助他们了解社会，适应社会，为将来走进社会打下坚实的基础。
由于人才市场的竞争日益激烈，“就业难”已成为中职学生普遍存在的问题。要提高中职学生在中职教育开始之初就对自己今后的就业充满信心，首先就得在新学期之初就组织新生参观学校的办学设备，向学生介绍历届毕业生的就业情况，从而增强他们的自信心。其次，组织历届优秀毕业生回校作典型报告，使学生感觉到职业学校是培养应用型人才的地方，激发学生对学习专业课的兴趣。总之，学校要想方设法帮助学生转变就业观念，树立终身学习的观念，让学生明白当今最看重的是一个人的能力，而不仅仅是学历。
四、进行道德法制教育，提高遵纪守法的自觉性 学生道德观念是道德情感和行为的思想基础和内在动力。有些学生的错误言行、不道德行为，往往出自缺乏必要的是非观念或是由于道德的无知所造成的，所以要强化道德规范教育和法制教育，培养他们高尚的道德观念和遵纪守法的自觉性，使他们明辩是非曲直，理清真善美与假恶丑，把握正确的行为标准。贴近学生的生活实际和思想实际，抓好学生行为习惯的养成教育 根据中职生年龄特点抓好行为规范养成教育，对以后形成正确的世界观、人生观、价值观有着重要的影响。要重点进行诚实守信、热爱劳动、艰苦朴素、克服困难等正确信念与良好行为习惯的培养。
中职学生处在青少年期，生理、心理尚未成熟，辨析能力差，可塑性大，良好的品质行为容易反复，不易养成，因此，需要严要求，促养成。
首先，规范学生的道德行为标准，学校在思想道德教育和管理方面，要建立一整套严格而科学的规章制度，具体可行的措施办法，构成完整有序的秩序，并在实施过程中不断细化、完善，而且要通过集中与日常的反复宣传、教育，深入学生脑海，认真落实行动，每期开学要集中一周时间与军训结合，进行校纪、校规、校风、校训的系统教育。
其次，要坚持反复抓，抓反复，重培养，促养成。在宣传教育上不能怕重复，怕老调重弹，但是，形式方法要有创新，要生动活泼。
促养成，重要的是落实践行，督促检查，切忌言而不行，行而不果。通过反复的培养训练，经常的督促检查，定时的评比表彰，全员的互动铸塑，驱动学生自我约束，自我完善的自觉性，实现良好行为习性的定势和巩固，形成严格有序的品行秩序。
五、用校园文化活动启迪学生 以珍爱生命、健全人格教育为重点 对学生开展心理健康教育、安全教育、艾滋病预防教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育。要积极开展心理健康教育，心理健康是学生健康成长的先决条件，一个人只有心理健康，才能品德高尚。中职生正处在身心发展的关键时期，随着生理、心理发育和变化，他们在学习、生活、人际关系等方面会遇到各种心理困惑或问题。这就要求我们必须采用适合职业学校学生的心理特点的教育方法，做细致耐心的思想工作，要教育学生正确对待名利、正确对待困难与挫折、正确对待批评、正确处理好同学之间的关系。
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