厚德育人 构建规范行为养成教育的长效机制

第一篇：厚德育人 构建规范行为养成教育的长效机制

厚德育人 构建规范行为养成教育的长效机制

重庆市江南职业学校高维仲

关键词：注重 建立 推行强化依托

德育工作是学校的首要工作，它贯穿教育教学过程的每一个环节，德育工作的好坏是衡

量一所学校能否可持续发展的必要的条件。我校始终坚持“教会学生做人，教会学生做事”的育人理念，在不断的研究与实践中，我校的德育工作取得了明显的效果，2005年我校还被重庆市人民政府评为“重庆市安全文明校园”。在德育研究与德育工作中我们主要做了以下几方面的工作：

一、注重学期两头的教育，抓好学生的稳定工作

如何保证生员的稳定是大多数中等职业学校目前面临的最严峻的问题之一。如何让学生安心的在学校学习、生活，这是值得我们德育管理工作者深思的问题。我们认为抓好学生的开学教育和期末的离校教育是其中的关键。在开学阶段，着重加强对学生进行适应性教育，引导学生适应学校的生活，适应学校的管理，掌握新的学习方法。学期末，以激励为主，通过各种评优、评先、表彰活动的开展，让学生对自己充满信心，以达到稳定的效果。

1、建立规范的入学教育制度

（1）对新生进行为期一周的军训

为了让新生更快的适应学校的生活、适应学校的环境，我校对每期入校新生均要进行为期一周的军事训练。通过军事训练和军事知识的学习，让学生提高思想政治觉悟，增强国防观念和国家安全意识，增强组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风和吃苦耐劳的精神，提高学生适应环境的能力，促进自身综合素质的发展。

（2）加强学校的校规校纪教育

俗话说得好，没有规矩不成方圆。每个学校都拥有一套与之适合的管理办法或制度。如果学生不清楚学校的管理制度，那么在以后的学习、生活中就有可能做出与制度相悖的事情，所以我们在每期的开始都要有针对性的对学生进行教育，让学生知道哪些该做、怎么去做、哪些不该做、为什么不能做，让学生理解到学校的各项管理制度，并认真、自觉的遵守这些制度，适应学校的管理。通过教育，让学生在脑海中形成遵规守纪的概念，以营造良好的班风、校风，并为以后加强学生劳动纪律的培养打下基础。

（3）加强专业知识前景的教育

要使学生学好自己的专业，掌握扎实的专业技能，首先得让学生喜欢自己的专业。为此，学校教科处、专业部、外事处组织相关的人员对学生所学专业的课程设置、专业基础知识、发展前景及其就业形势进行引导，培养学生学习专业的兴趣，以保持旺盛的学习热情努力的去学习，为真正地将学生培养成为专业技能性人才打下夯实的基础。

（4）了解学生的个性，建立学生的个人档案

老师作为学校管理的执行者，要想管理好自己的学生，首先得了解自己的学生。根据我校的实际

1情况，结合入学报到、新生军训，我们为每个学生建立了一份《学生个人成长档案》，档案中涉及学生的姓名、年龄、政治面貌、家庭地址、家庭背景及其个性、特长、成长记录等，全面的了解学生，以便在以后教育教学过程中做到因材施教、有的放矢。同时，引导和帮助学生制定好自己的发展规划，让学生在以后的学生、生活中向着自己的既定目标不断的前进。

2、认真分析学生现状，引导学生正确处理解决两种关系

我校生员现状的特点是：一广、二差、三多、四特殊。

一是学生来自的地域广。目前，我校学生来自重庆、四川、贵州、云南、新疆等省、市、区的65个地市县。

二是学生文化基础知识差。由于生员地域广，存在各地的教育资源和教育水平的差距，因此，学生文化基础参差不齐。目前，愿意就读中职学校的学生，大多数都是初中阶段的学习差生、或问题行为学生、或中考失败的落榜生，还有部份是未读完初中的辍学生。

三是民族成份多。现在我校学生中有8个民族成份，少数民族的学生人数达到150余人，其中有个别班级的学生中就有5个以上的民族。

四是特殊班级（90%以上的男生或女生）多，是我校的最大特点之一。由于学生对专业的选择，在一些专业，造成男女比例严重失调，甚至出现单性班级。特殊班级占全校学历班的72%。

针对以上特点，我们在学期开学阶段主要引导学生处理好的两种关系：

一是教育引导学生处理好“新旧”生之间的关系，提倡以“老”带“新”，以“老”帮“新”，通过开展新旧学生座谈会，新旧学生联谊晚会等不同形式的活动，让新旧学生在畅谈理想、畅谈人生的活动中建立相互理解，相互信任的关系，消除新生对旧生的恐惧心理，旧生对新生的防范心理，使新旧生出现一种和谐的关系。

二是引导学生正确处理好“区域性”关系。我们提出“弃小家、融大家、共创江南未来”的口号，针对学生各方面的差异，我们首先引导学生转变家的概念，走出小家庭，进入学校，是实现独立生活的第一步，是进入社会的前奏，正确的看待和处理自己的家和学校这个“家”中间存在的差异，适应新的生活环境，正确的应对各种关系。让他们从相逢到相识，从相识到相知，从相知到理解，从理解到信任，最后达到和谐相处。学生正确处理好这两种关系，才能真正融入这个江南职业学校这个大“家庭”中，安心的学习，完成自己的学业。

3、在期末阶段，对学生进行形势教育，如就业前景、学校的发展规划等，并做好评优、评先与表彰工作

（1）邀请学校领导讲述学校目前的发展，阐述学校发展的长远规划，让全校师生了解学校目前的发展形势和近期的发展规划，让学生对学校的发展充满信心。

（2）以外事处牵头组织专题讲座，向全校师生宣传各专业的发展前景和就业形势，让学生对自己所学专业充满信心。并结合实习、就业中的成功典型，继续加强学生的职业指导。

（3）认真组织好各种评优、评先活动，完善各种表彰，切实让学生有成就感，并对自己充满信心，对未来充满希望。

二、建立健全各种机构和各项制度，使德育工作规范化

我校工作始终坚持以德育为首，学校领导对德育工作高度重视，建立了以校长为组长、分管校长为副组长的校德育领导小组，下设德育领导办公室，由学生处具体执行；同时在每个专业部也建立了相应的德育领导小组，由专业部部长任组长，专业部德育干事任副组长，并由学生处负责联系和指导；在教学班中，形成以班主任为德育教育核心，科任教师参与并分担德育教育任务的德育教育机制。这样，使我校的德育工作形成了上下一心、齐抓共管的良好局面。

近两年来，我们结合学校实际情况，制定了《重庆市江南职业学校学生日常行为规范》、《重庆市江南职业学校学生行为“十禁止”》、《重庆市江南职业学校学生管理制度》、《重庆市江南职业学校学生请销假暂行规定》、《学生公寓管理制度》及其处理意见、《重庆市江南职业学校校园绿化、美化管理制度》等制度，这些制度的建立，既明确了学校领导、教师各自的责任，又使学生明确了自己该怎样去遵守学校的规章制度，自己该怎么去做，哪些该做，哪些不该做。这就使我们的德育工作有章可行，有据可依。

三、推行“活动育人”的育人理念

强化学生的专业技能固然重要，但不能忽略学生的生活。生活中的点滴，或许会对学生的健康成长产生影响，更甚者会影响学生的一生。作为学校既要考虑学生的学习，也要考虑学生在校的生活。我校推行“活动育人”的育人理念，努力营造高品位的校园文化氛围，丰富学生的生活，让学生在丰富多彩的活动中陶冶自己的情操、锻炼自身的能力，进一步认识自我、树立自信、发展自我，全面地提高自已的综合能力。学校以大型活动为主，专业部活动为辅，开展各种活动。此外，学校还采取走出去，请进来的活动形式，与周边兄弟学校开展多种形式的联谊活动。通过各项活动的开展，让学生在活动中认识自我、完善自我、发展自我。

四、强化各项激励机制，激发学生学习热情

每当学校迎来一批批入学的新生时，作为一个从事职业教育的工作者，内心对他们充满了期待，他们都将成为祖国未来的建设者，然而，他们当中不少又如此令人担忧。他们或许遭父母埋怨，或许被老师漠视，或许受同学歧视，或许不思进取，长期带着后进生的帽子，他们带着中考失意的阴影，低头走进了职业学校的大门……

面对这些孩子，我们不得不思考，在他们的心底，他们最需要的是什么，是期待，是激励，是唤醒，是那个曾经错失的自信天堂！“给我一个支点，可以撬起整个地球”是阿基米德的科学名言，同样发掘出我们学生的闪光点，将能撑起一片自信的天空。有了自信，他们就可以杨起风帆，找准方向，前行……

激励是教育过程中的一项重要手段，针对我校学生的特点，我们做了以下工作：

1、从学生干部着手，提倡以点带面

表扬为主，以鼓励促进学生干部的管理意识，要让每个学生干部在管理过程中，体会到成就感。定期组织学生干部进行培训，培训内容包括工作纪律、工作态度、工作方法等方面，及时肯定学生干部在管理过程中取得的成绩，并定期开展学生干部的评优、表彰活动，树立先进的典型。如果一个学生干部能够带动十个学生，那么全体学生干部就能带动整个学生群体。这样就能形成全校学生都能共同参与学校管理的良好局面，让学生真正成为学校的主人。

2、表彰先进个人，带动全体学生，营造积极、向上的校园文化氛围

我校每一学期根据学生在各方面的综合表现，在全校学生中开展 “优秀学生干部”、“文明学生”、“十佳青年”等的评选、表彰活动，让15%-20%的学生获得表彰，让他们知道自己的表现受到老师和同学的肯定，让他们享受到成功的喜悦，从而再接再厉，进一步的完善自己、创造出更加优秀的成绩。同时，对先进个人的表彰，在学生中树立了优秀的典型，让全体学生都向受表彰的学生学习、看齐，这样可以将全体学生都带动了起来，共同营造积极、向上的校园文化氛围。

3、班级评比，增强学生集体荣誉感

班级作为学生群体的重要组成单位。在每学期的管理过程中，分别对各班进行综合考评和单项考核的评选活动。综合考评主要是优秀班级体的评选活动；单项考核主要有“清洁卫生”、“纪律”、“劳动”等先进集体项目。这样就培养学生的集体荣誉感，让学生随时都有为班上争光的表现欲望，让他

们知道自己所做的每一件事情都和班上的集体荣誉有关，逐渐地形成在为集体而学习的概念。这就使我们的学生形成良好的集体荣誉观。

通过以上的办法，使学生看到了自己的成绩，更加全面了解自己，激发了内心深处的各种潜能，使他们表现出高涨的学习热情和生活态度。同时形成一种良好的心态面对学习和生活。

五、依托综合治理，构建和谐的学习环境

营造和谐、宽松的学习环境，创造平安校园，使老师能安心教书，学生能安心学习，让家长放心，社会欢心。这是作为我们综合治理的最终目标之一。为此，我们主要从以下几方面开展工作：

1、领导重视，机构健全

学校由校长亲自挂帅，分管领导、长抓落实，实行部门负责人问责制。逢事必提，逢会必讲，在全校师生中形成了“安全第一，预防为主”的共识。建立安全保卫及综合治理领导小组。由校长任组长，校级干部任副组长，各部门负责人为成员。下设办公室，由安全保卫科科长任办公室主任。

2、建立了规模庞大、反应灵敏、能打善战的教师、学生护校队，加强校园和周边的巡逻

由分管校长担任护校队队长，保卫科科长担任副队长，其他教师和学生为成员。护校队分为若干个小分队，由保卫科人员带领护校队分队到校园巡逻，到夹滩街上巡查，到河边巡河，确保师生生命财产安全。

3、加强督查、督促,形成完善的检查体系

学校制定了值周行政每天检查督促，值周校长每周检查督促，每月定期召开安全工作会的督查制度。形成了大事有人抓，小事有人理，事事有人管的良好局面。

4、加强与周边环境的联系

学校要抓好综合治理：一方面要加强自身的管理,另一方面要加强周边环境的治理。为此，学校采取以下措施：

（一）让社会了解学校。学校组织相关力量，走进社区，宣传学校的办学宗旨，办学模式，介绍学校管理过程。另一方面邀请社区周边的领导、相关人员到学校参观，了解学生的生活情况。这就使学校和周边社区在不断了解中更加融洽，呈现了和谐的气氛。

（二）密切配合当地公安机关加大打击力度。从源头上切断各种不良行为对学校的渗透。成立警务室，定期到学校周边的村、社巡逻，以保证学校周围、社会居民的安全。

（三）加大法制宣传力度，培养学生的法制意识。定期邀请法制校长开设讲座，培养学生的安全自我防范意识。使学生能自己约束自己的行为、规范自己的行为。

（四）组建了社区监督队。由学校聘请社区的有关工作人员，对学校的内部管理进行监督，对学生外出进行管理，使学生在校内校外都得到管理。

有序的管理必定能达到良好的效果，我相信通过我们全体老师的共同努力一定能形成一个良好的教育管理氛围，实现我们厚德育人、树人成才的最终目标。

第二篇：厚德育人,竞争成才

厚德育人，竞争成才

——学习《国家中长期人才发展规划纲要》有感

孙琳

在人类社会发展进程中，人才是社会文明进步、人民富裕幸福、国家繁荣昌盛的重要推动力量。而人才力量对于快速发展中的中国，更是经济社会进步的第一资源，对实现社会主义和谐社会起到至关重要的作用。党和国家历来高度重视人才工作，人才强国战略已成为我国经济社会发展的一项基本战略。近期，中央制定并发布了《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》），明确了今后一个时期我国人才工作的具体要求、指导方针、战略布局和目标任务。在学习完这份纲要后，感触颇深。现主要从“厚德育人，竞争成才”这一方面，并结合本行工作实际，谈谈我的感想认识。

一、厚德育人

德行，自古以来就为文人墨客所推行，而德育也成为中华教育的精髓所在；更有成语道：“厚德载物，上善若水”。厚德育人，厚德有两个层面，师有师德，学有学德，也就是说学问只有道德配合，方能成就大智。《纲要》中多次提到，“要注重人才的思想道德建设，并坚持德才兼备、以德为先的用人标准”。这对我们当代大学毕业生提出了更高的要求——要把德行作为成才的第一要素，做到德才兼备。

1、德育为先

要做到德才兼备，首先要在学习、实践中把自身的道德素质培养放在第一位，即德育为先，这一点在《纲要》中也反复提到。

德育为先，第一，应把社会主义核心价值体系融入到理论知识的学习中来，树立正确的人生观、价值观，增强爱国情感和民族精神。其次，应加强社会主义荣辱观教育，培养自身团结互助，诚实守信，遵纪守法，艰苦奋斗的良好品质。再次，应树立合理健康的公民意识，培养社会主义民主法治、自由平等、公平正义等理念。只有把道德素质的养成放在理论学习的前面，才能确保自身的发展的正确方向，才能成为对社会主义建设有用的人才。

2、知行合一

德才兼备，说来容易，做起来难。“德”和“才”绝非与生俱来，二者的有机结合不仅需要在学习中养成，更需要在生活中、工作中不断实践和提升。正如《纲要》中所讲的：“注重在实践中

发现、培养、造就人才。”实践是检验真理的唯一标准，注重理论教育与实践锻炼相结合，做到知行合一，是德才兼备的第一步。

知行合一，为明代大学者王守仁第一次提出。“知”，主要指人的道德意识和思想意念；“行”，主要指人的道德践履和实际行动。二者合一，即是说：认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的一回事。在我们自身的道德教育和道德养成中，一定要避免道德认识与实际行动的脱节，要避免“知而不行”。道德应作为人行为的指导思想，符合道德要求规范的行为才算是合理的作为。

知行合一，作为德才兼备的基础，道理说来看似浅显，实际实施起来却无比深奥，需要我们用一生的时间去体会、贯彻。

二、竞争成才

二十一世纪经济、社会的竞争归根到底是人才的激烈竞争。《纲要》的提出与发布，必定会快速推动我国人才资源的发展；同时，“市场配臵人才资源的基础作用”也一定会进一步完善。这使我们当代大学毕业生面临着更大的挑战，如何在激烈的人才竞争中占据一席之地，实现自我价值，是我们都要深思的问题。挑战，同时也是机遇，《纲要》中提出的一系列政策与计划为新世纪人才的发展提供了良好的环境，我们当代大学生将会拥有更加广阔的展示平台。

做怎样的人才，才能在新形势下既迎接挑战，又抓住机遇？其实，《纲要》中已对我国社会主义未来发展所需的人才做出了诠释。

1、勇于创新

江泽民同志早就提出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”不仅仅对中国的发展而言，同时对个人的成才而言，创新都是在竞争中取得胜利的制胜法宝。《纲要》中多次指出：“培养创新人才”。

在学习、工作中，我们应把创新精神视为个人的基本素质。首先，应避免安与现状，或因循守旧，要勇于创新，敢于在旧理论中推陈出新，善于科学地结合、对比不同的学科理论。其次，要勇于实践，到实践中去培养、发展创新思维；如不能把理论运用到实践中去，所谓创新不过是纸上谈兵。同时，在创新过程中，应秉持开放包容的心态，接受、倾听不同意见和理论，并以积极乐观的心态来调式可能遇到的挫折，从自身的失败中吸取经验教训，宽容对待他人的失败。

2、多方发展

《纲要》总体部署中明确提出：“重视培养领军人才和复合型人才”。复合型人才已慢慢变成了未来社会经济发展需求的主导型人才。现今社会，不同领域之间的交叉、合作越来越频繁，也越来越密集，单方面人才已不能满足社会的需求；掌握多门知识的复合型人才才能为人才市场和用人单位所青睐。同时，一些以复合知识为基础的新型职业也开始在人才市场上兴起，如法务会计等。要想在让自己在人才竞争中保有优势，就必须认识到复合型人才的重要性，并且具备多方发展意识，掌握不止一门学科知识，做到不同学科间的融会贯通。

3、团结协作

团结协作素质，是《纲要》中对未来合格人才的一项基本要求。个人的力量是有限的，正如列夫〃托尔斯泰曾说过的一样：“个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被抛弃到荒漠里不可能生存一样。”现实生活的许许多多事例都告诉我们，团结协作是一切事业成功的基础，个人和集体只有依靠团结的力量，才能把个人的愿望和团队的目标结合起来，产生1+1>2的效果。

在工作学习中，我们怎样才能把团结协作精神发扬得更好呢？第一，要建立和谐的信赖关系，营造良好的人际氛围。同事之间应多交流，多协调，多沟通，互相帮助，共同提高，团结一致、齐心协力，共同把工作干好。第二、要积极参加集体活动，增强团结协作精神。参加集体活动，可以增强我们的团结协作意识，进而产生协同效应。第三，要充分信任同事和周围的人。信任别人本身就是一种美德，在与人相处共事的时候，一定要给予充分的信任，自己要多一点谦虚、多一点微笑、多一点宽容、多一点主动。

4、终身学习

学习是一个人不断完善和发展自我的必由之路。无论一个人、一个团体，还是一个民族、一个社会，只有不断学习，才能获得新知，增长才干，跟上时代。《纲要》中提到：“人才结构应与经济发展相协调。”这就要求我们不断学习，丰富调整自身知识结构，以适应快速发展的经济社会，做到终身学习，即我们常说的：“活到老，学到老。”

终身学习能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。实践无止境，学习也无止境。我们要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习从单纯的求知变为一种生活的方式，努力

做到活到老、学到老，终身学习。

三、把工作做到最好

学习《纲要》内容，理解“厚德育人，竞争成才”的精髓所在，对我们基层央行工作人员自身工作发展和知识道德水平的不断提升具有重要的指导作用，将有助于我们达到“把工作做到最好”的目标。

当前我国现代化建设进入了一个新的阶段，作为现代经济核心的金融业全面发挥金融的服务和调控功能，不断完善金融服务手段，为经济金融提供更多的优质服务显得尤为迫切。作为基层央行一名普通的工作人员，我们应牢牢把握这一难得契机，学习结合《纲要》内容，不屑追求，再接再厉，精益求精，提升自身知识水平，争做经济金融方面专业人才，力求“把工作做到最好”。

那么，怎样才算是“把工作做到最好”？通过以上所感所悟，立足本行的工作实际，产生了如下想法认识：

首先，要有不断学习的坚持精神，这是我们“把工作做到最好”的根本前提。为适应央行不断变化的发展形势，我们需要学习。面对不断出台的新政策，不断推出的新系统，我们央行青年要充分发挥文化水平高、可塑性强、发展潜力大的特性，善于学习，不断学习，通过知识的积累，储蓄力量，努力提高自身综合素质，加强我们把工作做到最好的能力和本领。

其次，要有突破陈规的创新精神，这是我们“把工作做到最好”的有效途径。开创我们基层央行工作的新气象和新局面，需要有敢于突破陈规的创新精神。在央行建设发展的过程中，新情况、新问题层出不穷，要想把工作做到最好，就需要我们不断转换常态的发展思路，改善因循守旧的工作姿态。作为青年要增强开展调查研究的积极性和主动性，通过调查研究，不断产生符合工作实际、切实可行的新创意。

最后，要有攻坚克难的担当精神，这是我们“把工作做到最好”的重要保证。做任何工作，从事任何事业，都不可能一帆风顺，一蹴而就，时刻都存在风险，处处都有想不到的艰难险阻。但是 “世上无难事，只要肯攀登”，只要我们不畏困难，千方百计，敢于担当，有所作为，就一定能够克服眼前这些暂时的困难。担当精神，就是一种高度的责任意识，有了这份责任感，凭借一往无前的勇气和信心，就一定能把工作做到最好。

《国家中长期人才规划纲要》的颁布实施，必将会为新世纪第二个十年间人才的发展提供广阔的机遇，也必将会在新的历史

起点上把我国人才事业不断推向前进。认真解读《纲要》，将有助于我们当代大学生毕业生更好的面对未来社会激烈的知识、人才竞争，同时，也将有助于我们更好的理解“厚德育人，竞争成才”的精髓所在，并以此为新的起点，立足岗位，把工作做到最好，让自己的价值在央行大家庭中得到最好的诠释！

第三篇：搭建帮扶平台,构建育人模式的长效机制

搭建帮扶平台，构建育人模式的长效机制

河海大学 机电工程学院江苏 常州21302

2周仲海

机电工程学院以机械工程学科为主导方向，以机械工程、热能与动力工程、材料加工工程、工业设计、数字媒体艺术等专业为主要特色，面向工程应用，培养现代机械设计、制造自动化与信息化、机电系统测试与控制、计算机工程应用、电厂热能动力工程、空调与制冷、材料加工工程、工业设计、数字媒体艺术与技术等方面的高级工程技术人才的学院。近年来，学院紧紧围绕学校“全面提高人才培养质量，大力培育具有创新能力的高素质人才”的培养要求，认真贯彻落实中央16号文件精神和学校党委“高起点、抓重点、创亮点”的学生工作总体要求，以加强学生的日常管理为主线，以搭建帮扶平台为载体，积极创新，统筹推进，取得了明显成效。

一、以互助友爱为主线，争当朋辈帮扶员

鉴于学生之间在学习能力、学习习惯、学习技巧、学习效率等方面存在着较大差异，各年级都不同程度的存在着部分学习困难的同学的情况。

为了全面提升本科教育教学质量和人才培养质量，提高毕业率、学位率和等级通过率，帮助学习困难学生走好大学每一步，学院于2010年3月份成立了“朋辈帮扶工作站”，工作站成立两年来，以学业优异学生、学生党员和朋辈志愿者三支队伍为抓手，以“朋辈帮扶工作站“为阵地，通过朋辈帮扶的形式，组织、招募学习优秀的学生、学生党员和志愿者对各年级学学习存在困难的同学进行“一对一”、“多对一”“一对多”的辅导，通过课后答疑，考前集中辅导等形式，帮助学习困难的的同学在学习习惯、学习方法、学习时间、学习效果上进行转化。活动开展以来，参加朋辈帮扶的学生精心备课，强化辅导，精心开展了一系列的帮扶活动，诸如计算机二级C语言考前大冲锋、英语四六级考前模拟、高等数学、大学物理考前重点、难点答疑、朋辈讲坛竞赛等一系列规模较大的专题活动，取得了显著的成果。

两年来，学院同学通过朋辈帮扶活动，自身学业受益的有415人，其中256人在朋辈帮扶下通过了大学英语四六级等级考试，102人通过了江苏省计算机等级考试，210人次通过专业课程补考考试；接受朋辈心理辅导学生52人，他们在心理辅导志愿者的帮扶下，心理稳定，学业顺利，其中36名受帮扶同学已经顺利完成学业，找到理想工作，实现了自身价值。

该育人模式得到社会广泛关注，常州电视台科教频道、常州教育网以《朋辈帮扶、共同进步》为题，专门报道、宣传我院新的育人模式，取得良好的社会效益，扩大了我院在社会上的影响力和知名度。

二、以党员小班导师进班级为载体，争当学业导航员

学院为一年级各班级统一配备了小班导师，担任小班导师的同学为毕业班学生党员，经过层层选拔和推荐，挑选政治素质过硬，且在专业学习、科技创新活动、社会工作等各方面均表现优秀的学生党员，这些党员均已获得免试推荐研究生资格,他们有充足的精力投入到班级工作中去。受聘小班导师的同学在帮助低年级学生巩固专业思想，培养他们的学习能力和创新能力，全面规划大学生活等方面为他们提供了全面的、经常性的、长期的辅导。小班导师与大一同学一起早读、晚自修，参加所负责班级组织的各项活动，帮助他们养成良好的自主学习习惯。他们在学习上为学弟学妹们答疑解惑，在生活中为学弟学妹们排忧解难，在职业生涯规划上为学弟学妹们指点迷津，帮助大一同学在最短的时间内适应大学的学习和生活。

三、以就业联盟为抓手，争当就业领跑员

在毕业班各班级，已落实就业单位的同学自发与尚未落实单位的同学组成“就业联盟”，积极向单位推荐自己的同学，或者帮助收集相关就业信息，并帮助未签约的同学进行专业知识强化、面试培训等。同时每个班级选派一名已签协议顺利就业的同学作为就业联络员，联络员将从网络、招聘会、学院教师、已签约同学处获得的就业信息进行归类筛选，针对本班同学就业需求，通过班级QQ群、校内网、群发短信等途径有针对性地进行发布。联络员每周召开例会，通报本班就业动态，对就业信息和同学就业竞争力进行分析，真正实现信息共享。实施“就业联盟”工程以来，已经有98名同学通过该渠道找到了理想的工作，该工程为提高学院就业率和人才培养质量提供了强大的保障。

“朋辈帮扶”育人模式是学院学生事务管理的有效补充，是提高学生自我教育、自我管理、自我服务的潜能所在，朋辈帮扶工作者是专职政治辅导员队伍、班导师队伍、学生干部队伍、学生骨干队伍外的第五支学生工作队伍，对于推动学院学生工作不断发展、维护学院学生的和谐、稳定，促进学生的健康成长有着不可替代的作用。

第四篇：搭建“朋辈帮扶”平台,构建育人模式的长效机制

搭建帮扶平台，构建育人模式长效机制的探索与实践

河海大学 机电工程学院

江苏 常州

213022

周仲海

摘要：为进一步完善学生教育管理服务工作体系，探索学生教育管理的新途径、新方法，给学习困难、心理困难、就业困难、心理困难的学生以更多的关爱与帮扶，利用同龄人之间较易交往和心理认同的优势，机电工程学院探索出了一条 “朋辈帮扶”的教育新路子、育人新模式，青年大学生在学业、生活和心理上互相帮扶，取了良好的育人效果。

关键词： “朋辈帮扶”平台 育人模式

长效机制

近年来，机电工程紧紧围绕学校“全面提高人才培养质量，大力培育具有创新能力的高素质人才”的人才培养要求，认真贯彻落实中央16号文件精神和学校党委“高起点、抓重点、创亮点”的学生工作总体要求，以加强学生的日常管理为主线，以搭建朋辈帮扶平台为载体，积极创新，统筹推进，取得了明显成效。

一、朋辈帮扶在新生工作中的探索

“朋辈辅导制度”是我院学生工作的一个特色，通过利用朋辈之间年龄相仿、经历相似、需求相近、心理认同、语言共有的天然优势，向被辅导者提供学业辅导支持，提供情感抚慰。在每年9月份新生报到入学伊始，从高年级中选拔品质优秀、综合素质好、悟性强、热心助人的学生，经过一定的培训，采取一定的方式，自愿、义务对低年级同学进行帮助，使新同学尽快熟悉和适应大学生活，顺利进步成长。

1、朋辈辅导员的选拔 朋辈辅导员从众多高年级优秀学生干部和学生党员中经自愿报名、辅导员推荐、心理测试、面试和笔试等多个环节后选拔产生，经朋辈辅导理论与实务的培训，在校学生工作部的领导下，学院党委的具体指导下开展辅导工作。

朋辈辅导员须具备以下基本素质：高度的责任感和对新同学强烈的爱；自愿义务为同学工作，有做好工作的信心和热情，喜欢照顾暂时处于困境的伙伴；关心同学的学习和生活，肯付出时间与精力服务同学，愿意和同学们在一起学习和工作，团结同学；自身修养好，学习、个人行为规范等方面均能在同学中起到先锋模范作用；具有一般心理学知识和较强的语言沟通能力，有一定的组织、管理能力，能起到学校和同学之间的桥梁纽带作用；作风正派，身心健康，性格开朗乐观，耐挫，不娇气；有不断学习的思想意识，对新事物接受快，富有创新意识。

2、朋辈辅导员的工作内容

由于新生普遍存在着不同程度的入学适应不良现象，加强对他们的指导和教育，帮助他们尽快适应和融人大学生活，是朋辈辅导员的首要任务。

（1）了解情况，加强沟通。辅导员要经常主动到学生宿舍、教室、活动场所走走、看看、搞一些调查研究，多掌握第一手材料，使工作有针对性、预见性和科学性。通过谈话等形式与新生采取适当的交流与沟通，达到交换意见、交流思想、了解信息、增强理解、统一认识的目的，以更有效地帮助与服务。

（2）帮助新同学熟悉大学生活。融入校园集体。要鼓励新生在陌生的环境中积极主动与人交往，帮助他们克服人际交往的恐惧心理，并适时予以引导、抚慰和肯定。可针对新生的特点，开展一些丰富多彩的活动。增进相互间的了解和友谊。帮助新生解决生活方面的困难，增强其独立生活能力，尽快渡过“适应期”融入学校集体。

（3）帮助新同学了解专业，适应教学和学习方式。向新同学详细介绍大学的授课方式和学习环境、专业特点，引导他 门确立自己的学习目标，制定出适合于自己的学习计划，找到适合自己的学习方法，培养自主学习的能力。（4）培养干部，树立良好班风。协助辅导员老师组建好班委会和团支部，指导他们开好班会和团支部会议，在班级中树立起互助互爱的良好班风。

二、构建育人模式长效机制的实践

1、以互助友爱为主线，争当朋辈帮扶员

鉴于学生之间在学习能力、学习习惯、学习技巧、学习效率等方面存在着较大差异，各年级都不同程度的存在着部分学习困难的同学的情况。

为了全面提升本科教育教学质量和人才培养质量，提高毕业率、学位率和等级通过率，帮助学习困难学生走好大学每一步，学院于2010年3月份成立了“朋辈帮扶工作站”。

工作站成立两年来，以学业优异学生、学生党员和朋辈志愿者三支队伍为抓手，以“朋辈帮扶工作站“为阵地，通过朋辈帮扶的形式，组织、招募学习优秀的学生、学生党员和志愿者对各年级学学习存在困难的同学进行“一对一”、“多对一”“一对多”的辅导，通过课后答疑，考前集中辅导等形式，帮助学习困难的的同学在学习习惯、学习方法、学习时间、学习效果上进行转化。活动开展以来，参加朋辈帮扶的学生精心备课，强化辅导，精心开展了一系列的帮扶活动，诸如计算机二级C语言考前大冲锋、英语四六级考前模拟、高等数学、大学物理考前重点、难点答疑、朋辈讲坛竞赛等一系列规模较大的专题活动，取得了显著的成果。

两年来，学院同学通过朋辈帮扶活动，自身学业受益的有415人，其中256人在朋辈帮扶下通过了大学英语四六级等级考试，102人通过了江苏省计算机等级考试，210人次通过专业课程补考考试；接受朋辈心理辅导学生52人，他们在心理辅导志愿者的帮扶下，心理稳定，学业顺利，其中36名受帮扶同学已经顺利完成学业，找到理想工作，实现了自身价值。

该育人模式得到社会广泛关注，常州电视台科教频道、常州教育网以《朋辈帮扶、共同进步》为题，专门报道、宣传我院新的育人模式，取得良好的社会效益，扩大了我院在社会上的影响力和知名度。

2、以就业联盟为平台，争当职业领跑员

在毕业班各班级，已落实就业单位的同学自发与尚未落实单位的同学组成“就业联盟”，积极向单位推荐自己的同学，或者帮助收集相关就业信息，并帮助未签约的同学进行专业知识强化、面试培训等。同时每个班级选派一名已签协议顺利就业的同学作为就业联络员，联络员将从网络、招聘会、学院教师、已签约同学处获得的就业信息进行归类筛选，针对本班同学就业需求，通过班级QQ群、校内网、群发短信等途径有针对性地进行发布。

联络员每周召开例会，通报本班就业动态，对就业信息和同学就业竞争力进行分析，真正实现信息共享。实施“就业联盟”工程以来，已经有98名同学通过该渠道找到了理想的工作，该工程为提高学院就业率和人才培养质量提供了强大的保障。

“朋辈帮扶”育人模式是学院学生事务管理的有效补充，是提高学生自我教育、自我管理、自我服务的潜能所在，朋辈帮扶工作者是专职政治辅导员队伍、班导师队伍、学生干部队伍、学生骨干队伍外的第五支学生工作队伍，对于推动学院学生工作不断发展、维护学院学生的和谐、稳定，促进学生的健康成长有着不可替代的作用。

经过不断地努力，“奉献、友爱、互助、进步”的奉献精神已然在学院学生中传播开来，越来越多的同学积极地参与到“朋辈帮扶”活动中。今后学院将会继续努力完善这一创新体系，加强队伍建设，使学院“朋辈帮扶”的育人模式得到全面、迅猛地发展，努力取得更多优异的成绩。

第五篇：规范养成教育

规范养成教育

亲爱的老师们、同学们:

金色十月，天朗气清，秋风飒爽，再次唱起雄壮的国歌，看着五星红旗徐徐升起，我们的心头不油升起一种期待，那就是在这绚丽的季节里，用我们的汗水和智慧再书写一段激情燃烧的岁月。今天我跟同学们交流的话题就是《培养良好习惯，奠基美好人生》。

爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。

有人曾做过148名杰出青年的童年与教育研究，发现他们之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上，集中体现出这样6种人格特点：

1、自主自立精神;

2、坚强的意志力;

3、非凡的合作精神;

4、鲜明的是非观念和正确的行为；

5、选择良友；

6、“诚实、进取、善良、自信、勤劳”为做人的基本原则。举例来说，他们在童年时，如果未完成作业而面对游戏的诱惑，60.13%的人“坚持认真完成作业”；66.8%的人非常喜欢“独立做事情”；79.73%的人对班上不公平的事情“经常感到气愤”，而54.05%的人“经常制止他人欺负同学的行为”。可见，良好的行为习惯可以成就积极的人生。

每个人的举手投足之间，都传递着丰富的文明信息。审视有些同学的行为，不难发现种种不规范、不文明的言行，如骑车、行路不遵守交通法规，甚至在校内横冲直撞；就餐不遵守文明准则；公共场所大声喧哗、甚至起哄；广播操做成了“休闲操”；垃圾桶变成了投篮筐；同学间因一点小事恶语相向、甚至拳脚相加；上课睡觉；考试作弊等等。再看看开学以来我们同学的表现，有人勤奋，有人懒惰;有人认真，有人马虎;有人惜时如金，有人挥霍光阴;有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做„„勤奋节约的人收获幸福，铺张浪费的人收获痛苦;今天的事情明天做，所有的梦想皆成空，明天的事情今天做，所有的梦想都成真„„事实告诉我们，良好的行为规范是一个学生品行修养的外在表现，是保证良好学习的前提，也是树立健康人格的基础，更是走向事业辉煌、开创成功人生的关键。有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生!

一位考取清华大学的学生在总结她的学习方法时说道：“所谓方法，不如说是一种习惯，是在一定时期内在学习中不断总结、修正、发展而来的习惯。要想找到开启成功之门的‘金钥匙’，就一定要找到最适合自己的学习方法，即养成最适合自己的习惯。今天的习惯主宰明天的命运。”良好的学习习惯是学有所成的关键。青少年朋友们要特别注意养成以下两个至关重要的习惯：

1.制定计划的习惯，制订计划是为了坚持。大目标短时间内不能很快见效，但你可以看到自己每天在努力，基础差并不可怕，关键要坚持不懈。你可能走了一千步还没有看到成功，但不要放弃，你会发现，也许成功就在一千零一步的拐弯处。

2.主动思考的习惯，学生如果没有主动思考的习惯，好象一部静止的汽车，是由老师推着走的，只有当你形成主动思考的好习惯的时，汽车才像打着了火，就能自己跑起来了。

同学们,良好习惯是通过每一天、每一步良好行为的积累和沉淀而实现的。下面总结了一段顺口溜，希望对大家有所帮助:

衣服整洁讲仪表, 满面春风精神好。

学习用品全带齐，按时到校不迟到。

进出校门莫拥挤，看见师生问声好。

因病因事不到校，坚持请假要做到。

就餐有序按先后，就寝莫将他人扰。课前准备要充分，提前预习效果好。

坐姿端正专心听，积极思考勤动手。

下课先让老师行，有始有终堂堂好。

出操整队上操场，队列作到快静齐。

课间休息出教室，远望蓝天或绿色。

有益活动利身心，说笑玩耍讲文明。

放学之后自减压，独立作业勤复习。

找出重点和难点，查缺补漏忘不了。

同学们，这些行为规范看上去都很细小，对于你来说只要事事用心，就能养成良好习惯。

生活是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想;播下一种思想，收获一种行动;播下一种行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种命运。

良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们学生时代乃至一生的的命运。美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”

同学们，秋季是一个硕果累累的收获的季节，对于我们青少年朋友则是一个充满希望的播种季节。让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，用良好的习惯，奠基美好的人生，成就生命的精彩!