四下1到6单元反思

第一篇：四下1到6单元反思

《大地的话》教学反思

1、以读带讲，读中感悟。这首诗歌内容较为浅显，学生比较容易理解，因此在教学时我以读代讲、读中感悟，这不失为一种好的教学方法。即使个别的地方学生一时不懂也不必大讲特讲，而让学生在反复阅读中慢慢提高，在读中感悟大地母亲的的无私奉献精神。

2、续写诗歌，升华感情。在全诗的学习中，始终注意调动学生的朗读热情、学习热情，给学生充分的时间充分的朗读，并鼓励学生阅读后把自己的感受用一句话或一段话写在书上。在感受了大地母亲博大的胸襟后自然而然的流露自己的感情进行诗歌的续写。

《语言的魅力》教学反思

《语言的魅力》是个大题目，一两句话说不清，而这篇课文只讲了一个故事，就让我们深深地感受到了语言的巨大力量。在学生们充分地领略了诗人的语言魅力后，我紧扣牵一发而动全身的文眼——魅力，引导学生走出课本，到生活中去寻找有关语言的魅力的格言、故事等，进一步感受“语言不是蜜，却能粘住一切”的内涵。最后引导学生观察生活中有哪些不美的行为，用有魅力的语言写提示牌告诉他们。这样的训练，既有利于加深学生对课文思想内涵的领悟，又提高了他们的语言表达技能，同时还在语言实践中陶冶了自己的情操。在练笔中，学生的情智均得到充分的发展，语文学习的价值也自然而然在其中得到体现。《秉笔直书》教学反思：

（一）指导预习，事半功倍。新课程标准提倡培养学生的自主学习能力，积极利用课外资源补充课内知识的能力。在本课的教学过程中，教师注意引导学生在课前对学生的资料查阅进行相应的指导，让学生在了解时代背景的情况下来学习课文，这样不仅减轻了课堂教学的负担，也培养了学生的自主学习能力。

（二）提纲挈领，集中分析。此篇文章的整体感比较强，共有两条线索：崔杼与太史的交往（主线），崔杼的心理变化（次线）。教师引导学生将主要线索的内容――描写太史话语的句子集中起来分析，避免了讲课过程中的重复，并突显了太史们所共有的精神――刚正不阿、坚守本分。次要线索安排在主要线索之后处理，适时地衬托太史们的这种精神，也顺应了学生的认知特点。

（三）文本教学，以读为本。语文教学应当从文本出发，引导学生在感悟文字的过程中接受文本所要传达出来的信息，体会人物的思想感情变化，因此学习过程中教师给予学生充分的读书时间是非常必要的。在本课的教学中，教师在在引导学生找出描写太史表情和语言的句子之后，并未立刻进行人物性格分析，而是引导学生通过朗读内化文字的意义再进行性格分析，此种做法切合学生的认知特点，取得了较好的教学效果。

《春潮》教学反思：

教学这篇文章之后，对于教抒情散文这样的文章有了新的认识。

１、抓住中心句展开教学

教学本文始终围绕着中心句“春天在进攻，冬天在撤退”展开，分层次指导学生找出描写中心句的重点词句，通过学生之间的交流、理解进一步感受春天到来的不可抗拒。

２、边想象边朗读，以读代讲。

文章的内容比较简单，语言钢劲有力，教学时着重朗读，以读代讲，让学生在朗读中感悟、体会。学生通过重点的词语认识到春潮由弱到强、宏大、不可抗拒，到春天来了。

教学时我避免了过多的讲解，而是通过学生的朗读，让学生对春潮有整体的感知，感受到它到来时的磅礴的气势。当学生朗读有了困难时，我做了多次的范读，学生一下子被带动了起来。这引发了我的思考，在平日的教学中，我们一再的强调以学生为主体，为了避免教师过多的导，在教学中一味的后退。好像是体现了学生的自主学习却忽略了教学是否达到了教学目标。这几次范读告诉我，老师指导的重要性，在学生遇到困难时，教师应该跳出来，帮助学生解决而不是就此姑息。

《三月桃花水》教学反思

这篇散文语言精美，琅琅上口，课文突出描写了桃花水的情景与美丽。此文与《春潮》教学思路大致相同，但感情截然不同。

对于本文的理解，我感觉不能单纯分析，有太多只可意会不可言传的感情在里面。所以必须让学生身

临其境的感受，全身心地投入后才能体会到。在学习课文的时候抓住重点词句进行赏析品读，初读后分析，再读后感受，深刻体会的同时也顺便积累下来了，一举两得。

《泼水节》教学反思

《泼水节》主要紧扣 “欢乐”一词，记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的盛大场面，表现了祥和、欢乐的气氛。由于这是少数民族的节日，对于我们这的下朋友相对比较陌生，仅靠朗读来教学是远远不够的，所以我主要是将多媒体落到实处，与朗读想结合来理解课文内容，人们泼水的欢乐以及那盛大的场面我通过课件的展示，使学生身临其境，从而对课文的内容有更深刻的理解。第二自然段是文章的重点段落，因此我在教学的时候主要是抓住重点词句来理解课文。我是这样教学的：

师：盼望以久的泼水节终于来了，那么参加泼水节要准备些什么呢？快去读读课文第二自然段。师：你做了什么准备？

师： 有人来得还要早呢！你来做什么的呀？

（很自然地引出了第二自然段中的第二句话“大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的 滴上香水，有的洒上花瓣。”）

师：小姑娘、小伙子们，你们为什么来这么早啊？

（让学生感受到那激动兴奋的心情，有的同学甚至联想到了春游前的那个晚上，可以说是身有体会了）接下来是开始泼水的部分：

师：从哪些地方你感受到了这份欢乐的？

深入细致地分析课文，为什么身上湿淋淋，人们还那么高兴呢？为什么是感叹号呢？你想把水泼向谁，祝福他什么……

有了多媒体的帮助，学生可以说是学得不亦乐乎，深刻体验到了泼水节的欢乐，在最后有感情地朗读全段时，那高兴劲，那个有感情哟，让我现在还仿佛听到了那琅琅的读书声，这节课我上得很愉快，学生也是。

《江畔独步寻花》教学反思

《江畔独步寻花》是一首描写春天美景的古诗，我在导入时选择了《春天在那里》这首孩子们都很喜欢的歌曲，让他们听音乐，说说自己眼睛里的春天，以此来把孩子们带入那个五彩缤纷的季节。接下来，初读自主学习生字，培养孩子的自学能力；再读画出节奏，掌握古诗基本韵律；精读感悟诗情，体会诗人爱春的情感；配乐读情感升华，此时学生对春的情感自然而生。在层次性的诵读中感悟诗的意境，这也是我这节课的重点。

本节课值得欣慰的是，学生和我配合得相当默契，对这首优美的古诗领悟较快，都能感受到春之美，春之可爱！在课下好多学生告诉我他们都会背诵了。再有一点就是孩子们敢于评价，善于评价，虽然他们的评价语言还很稚气，很平实，但经过老师在今后教学中的正确引导肯定会有所提高，有所完善。

本节课也有些令人遗憾的地方，有欲设也有生成，在画出节奏这一环节比我计划的时间要多花费几分钟，这里一个原因是学生对古诗韵律掌握经验不足，在一个原因可能是学生有自己的独特体验。致使有一个机动环节没有完成。以后在教学中将继续努力，在不断的教学实践中历练自己，提高自己。

《游园不值》教学反思

俗话说看花容易绣花难，今天上了《古诗二诗》中的《游园不值》，我的感受颇深。在课前我也认真的对教案进行了分析，认真地备了课，这节课我打算让学生通过自己的读和思来自主的学习，去体会作者诗中所蕴含的深情。但到上课实际操作时，却仍然是破绽百出。

一、学生预习的习惯没有养成。

在第一个环节，读当中就出现了一个小问题，那就是学生读的字音不是很准，出现了好几个字的平翘舌不分。当我听到第一个学生的读书时，我觉得这是个指导学生读书的好机会，便很耐心的帮助他纠正，他也纠正过来，但接下来的第二个，第三个学生还是出错，于是我便不由得恼火起来。现在想想，问题还是在于我平时对学生学习习惯的养成教育不到位，学生的预习工作做得不到位，所以造成今天读不准音的情况。我想在以后的教学中要注重学生良好学习习惯的培养，以便让自己的课堂教学更顺利，让学生学得

更轻松。

二、教材挖掘得不够透。

这首诗的后两句“满园春色关不住，一 枝红杏出墙来”是流传千古的名句，它为什么能这么的经久不衰呢？重点是他表面上写了一枝红杏，但留给人们却是无尽的想象，这想象出来的无边的春色比直接写出更让人难忘。但在上课时，我却忽略了这一点。教学中，我也设计了一处练写，但只是让学生简单地重复古诗的大意，而没有能够引领学生去更深地体会诗中隐含的深意。这个地方就显示了我对教材了解的不够透，备课备得不够细。

但通过这节课中的错误的发现，我相信，在以后的教学中，我一定能够做得更好一些的。

《种一片太阳花》教学反思

今天上了《种一片太阳花》一文。这篇课文用生动的语言记叙了种太阳花的过程。赞美了太阳花的灿烂多姿和生机勃勃，表达了人对花的爱恋，花对人的启迪。在教学中我遵循“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的语文教学原则。尊重学生的个性差异和独特体验。在互动研讨后，我对这节课进行了认真的反思，深深地感到一名语文教师要有较高的语文素养，有先进的教学理念，只有这样才能在课堂上游刃有余，才能处理好预设与生成的关系，才能使语文课堂更有实效。

语文教学离不开语言文字训练，使语文课回归“语文味”。文中那么多的优美词句，品什么词呢？因此要有取舍。抓住最能表达文章主旨的词句品。如：第五自然段，“在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。”我采用换词体验的方式，“闪”还可以换成什么词？学生说可以换成“长”、“开”等，然后通过对比读，体会作者用词的准确、巧妙。同时课件及时展现三朵花盛开的情景，使学生感受到太阳花开的速度之快，开在人们意想不到之时，使人不禁惊喜、赞叹。再如，让学生用一两句话赞美太阳花，针对学生的不同差异，老师提供一些词语，为学生铺设台阶，能力强的同学可以不用老师提供的词语，稍差的同学可以在词语的帮助下表达自己的感受，体现了教学以人为本，使语言训练更有实效。这节课虽然比较圆满的完成了教学任务，但也有许多不足，发人深思。

1、预设不够。课文3—6自然段展现太阳花的外表美，作者是按照太阳花生长的先后顺序写的。这部分的教学重点，除了抓重点词句体会太阳花的外表美，还要学习作者描写有序的写作方法。学生如果能按照长出新芽—三朵绽开—满圃怒放的顺序汇报，对作者按太阳花生长的先后顺序描写就会充分领会。当时我是这样提出的：你从哪体会出太阳花的美？这样提问缺乏引领性，学生当然选择让他感受最深的描写花盛开的句子汇报，而忽略茎叶一段。如果问题稍加变动，再具体一些，给学生汇报的方向，效果就会不一样了。如果这样问：“在太阳花的生长过程中，哪儿最先让你感受到它的美？在教师的引领下，学生会首先体会茎叶的柔美，按照作者的写作顺序进行汇报，感悟写作顺序。由此可见，在备课时，教师的预设要够，要处分考虑学生的心理体验和习惯，每一个问题都要精心设计，既要充分尊重学生，具有开放性，又要考虑文本特点，具有引领性。

2、读缺乏层次。阅读教学要以读为主，在读中有所感悟，在读中培养预感。正是在这样的理念指导下，我设计了多种形式的读。如：浏览、默读、轻声读、朗读、师生对读等，可以说读贯穿教学始终。然而恰恰是老师精心设计的读，是本课最失败的一笔。

如果说教学是遗憾的艺术，我会在一次次的遗憾中使自己的课堂教学日趋完美。

《花之咏》教学反思：

本文是风格隽永的散文，作者的写作风格唯美，对于四年级的学生来说，阅读起来有一定的难度。针对课文的这一特点，运用了形式多样的读来品味词句，进而突破难点。19世纪英国著名文艺批评拉斯金说：“每一部伟大作品的精华部分，总是无法把它解释得很清楚，因为它好，所以它好。”因此在教学中我没有把课文分解得支离破碎，而是尊重学生的个性化理解，通过多种形式的读帮助学生理解课文，让学生在多层次、多角度、多元化的阅读中去感悟作者内心的情感。

点评：

1、抓语言文字，体现人文性与工具性的统一。人文性与工具性的统一是语文学科的基本性质。《花之咏》一课的设计者以语言文字为载体，重视学生多种形式的朗读、感受，尊重学生的个人体验，使学生在潜移默化中揣摩语言所传递的美好情感，使学生受到熏陶、感染，真正体现了语文学科工具性与人文性的统一。

2、扣住课题，深入理解作者的情感。设计者没有按常规先引导学生理解课题意思，而是先设疑，然后在学生充分朗读、理解课文内容后，在学生已经感同身受的情况下，再来理解课题意思，可谓水到渠成。

3、教学设计的最后，教师通过多种形式引导学生谈感受，让学生全方位的开放自己的感官，投入到对文本的感悟与演绎中来。

《我们的手》教学反思

《我们的手》全诗共4个小节。作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。诗的内容浅显，但意境深远，是一首文质兼美的诗。

我们四年级的学生已掌握一定的学习方法，初步具备用自主探究、合作学习的方式获取知识的能力，并且在这学期已初步接触了做批注的阅读方法。因此，在教学中，围绕新课改理念所倡导的“阅读是学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在导入新课时首先关注学生的生活体验，让学生看看自己的手像什么？用手做些什么？在激发学生想象探究的过程中自然导入。然后老师顺着学情，因势利导，充分利用多种形式的朗读，让学生边读边思考，我们的手是什么？为什么说我们的手是电线、桥、船、小鸟？选择自己喜欢的一个小节读一读，与小组同学交流。从中获得感悟，读得入情入境。在此基础上提出“我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？”这一问题，让学生充分讨论，同时展开更深一层的朗读感悟，体会文章的内涵。接着让学生谈谈生活中手的不同姿势和动作所表达的特殊含义，调动学生的生活回忆，从而更加深刻地体会手在传递情感方面的作用。在此基础上老师提问：“我们的手还会是什么？”这既是对课文理解的延伸，又是对学生情感的熏陶，也是对语言、思维能力的培养。

但是感觉自己在教学过程中，对教材的深远意境的感悟、引申方面有所欠缺，在教学这种结构相同的诗歌时，还应处理好“扶”与“放”的关系，更好地引导学生的自主学习能力。

《一双手》教学反思

《一双手》从手的角度写了张迎善的巨大贡献，赞美普通劳动者勤劳、敬业的高尚品质。这篇文章尽管朴实无华，但对于四年级的小学生来说，要透过一双手，体会出林业工人张迎善这位“全国五一劳动奖章”获得者平凡之中的伟大，并产生敬佩之情实属不易。

在教学本课时我紧紧抓住文中描写“手”的外形，以及形成这双手原因的几段文字，让学生潜心读文本，让学生通过抓重点词句来体会这双手的特点，通过想像，默读，男女生读，小组读等多种形式来调动学生对老茧、老松木这些事物的体会，感受张迎善这双手的与众不同，引发学生的好奇之心，在师生、生生对话中升华，从而帮助学生将无声的文字变成了有血有肉的人物形象，一个看似普通实则不普通的林业工人――张迎善在学生的心目中立了起来。通过学生入情入境地读书、感悟、交流，情感的心弦被拨动，思想变得丰富起来，他们用赞赏的眼光、怀着敬佩之情去审视张迎善的那一双手，他们透过这双手看到了劳动者之美，看到了因为劳动而获得的财富以及幸福的心情：一车车的木材，一弯弯的清泉，一群群的小动物，以及张迎善还有无数和张迎善一样的劳动者美好的心灵，幸福的笑脸…………

通过学生对文本的认识，在拓展延伸部分我让学生说说自己的感受，并让他们对张迎善说说自己的心里话。有的说我体会到了张迎善是个勤劳的人，为祖国创造了财富；有的说我感受到了张迎善非常辛苦，非常劳累，使我深深的敬佩；有的说张迎善那么年轻，却创造了那么多奇迹，是个了不起的人……。借着同学们的有感而发，我总结道：“是啊，作者也和你们一样，回想着这一系列惊人的数字，回想着和张迎善握手、谈话的一幕幕，心中也充满了无限崇敬，天下还有多少个这样的劳动者呀，他们是多么伟大呀！”主题思想一下子脱颖而出。

本节课在学生亲身体会的同时，激发了他们的真情实感，他们把文章读得入情入境，对张迎善和全体

劳动者的崇敬流露其中。尊重学生的体验，注重学生语文学习习惯的养成，重视听说读写能力的培养，重视对文本的研读，自然地渗透情感与价值观的培养，这也是新课标中所倡导的，注重培养学生的语文能力。当然在本节课中也有让我觉得遗憾的地方。例如：在指导学生朗读的时候，应再多给学生创设情景，必要的时候要给他们进行范读。真正做到让学生在读中悟，悟中读，这样教学效果可能会更好。同时还有一个问题也摆在面前那就是如何提高小组合作学习的有效性？因为在本节课中，我设计了小组合作的环节，但通过他们的合作学习，也发现了一些弊端，有的孩子没有参与到合作学习中去，在小组学习的时候也没有给他们充分合作学习的时间，当然这个问题也不是一下子就能解决的，还需要我在今后的教学中继续努力，希望在不断改进的同时能够找到更为有效的解决办法。

《手上的皮肤》教学反思

尊重学生的认知水平，组织学生进行课前信息收集。叶圣陶先生说过，语文教学成功与否，是要看学生最终能否离开教师自己读书，作文。我对学生的语文教学便是从预习的培养开始的，同时基于“双手”是学生最常见的，而且是自己生活和学习形影不离的，但也因为双手是学生身体的一部分更容易被忽略掉，因此在课前设计了这样几个环节：第一，观察自己的手并且写观察日记。第二，收集有关手的资料。这个环节的设计尊重了学生的认知水平，尊重其情感基础，在学生充分预习，收集资料的过程中也提高了学生的学习兴趣，培养了能力，让学习更加有效。

教学本课时立足于学生原有的经验，并努力在学生阅读理解的内容和学生生活经验之间建立一种联系。让学生观察自己的手而记录手的日记。学文后又结合自己的收获说一说自己怎样打算保护好双手，作业是观察父母的手写一篇文章，生活体验贯穿于整个教学始末这样使本堂语文课真正做到工具性和人文性的统一。

《渴望读书的大眼睛》教学反思

这篇课文对于学生来说，阅读起来比较简单，因为他们已经掌握了一定的阅 读方法，阅读习惯良好，初步具备了听、说、读、写的能力，也具有了一定的预习课文、搜集信息资料的能力。能抓住重点词句，感悟文章表达的情感。基于上述情况，我在教学的设计上，抓住眼睛这条主线，一开始先让学生通过读书找一找描写大眼睛的句子把它画下来。然后大声的，动情的，读一读你自己印象最深的那一句，通过朗读，让学生说出自己对大眼睛的感受，从而弄懂大眼睛为什么会打动无数热心希望工程的人？为什么会成为“希望工程”的标志。解决教学的难点。同时注重培养学生的想象能力，发展学生的思维。在解读“大眼睛”内涵的学习过程中，鼓励学生融情想象：她还生怕什么？从她的注视里，你还联想到了什么？这样的设计，不但重视了学生创新思维的培养及想象能力的培植，而且体悟出了平面文字背后的情味和意蕴，使情感喷涌而起，一泻千里。

《我只看见你的眼睛》教学反思

《我只看见你的眼睛》是一首诗歌，它抓住“眼睛”这一意象，运用层叠的手法，回环复沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，歌颂了“非典”时期白衣天使的高尚心灵，抒发了作者对他们的敬佩之情。如何在作者与学生之间架起沟通的桥梁，是学习本文的关键。“非典”发生在2003年，那时候学生年纪小刚上幼儿园，虽然也经历了抗击“非典”的过程，但亲历的程度是有差别的，他们对于“非典”的危害，对于医护人员那种救死扶伤、舍生忘死精神事迹知之甚少，对生命的理解还很单纯，要理解诗歌的意境就有一定的难度。所以，在学习课文之前，我先布置学生去收集有关医护人员抗击“非典”的资料进行阅读，初步感受“非典”时期医护人员冒着生命危险拯救他人生命的情景，激发起对医护人员的崇敬之情。另外，在初读课文后还播放相关的录像资料，帮助学生理解课文。进而了解因“非典”传播方式特殊，医护人员无一例外地戴着口罩，病人与医护人员之间的交流都来自于“眼睛”所以说“我只看见你的眼睛”。

《永生的眼睛》教学反思

讲授《永生的眼睛》这课时，总体感觉比平时要好很多，因为学生认真听了，思维也紧紧跟着我的思路在运转着，所以感觉课堂气氛很好，尤其最后游戏活动，使学生再次感受了通过捐赠给他人获得新生的美好。

课堂上学生能展开丰富联想从各个角度来说眼睛的作用，即失明给盲人带来的切实痛苦，更有甚者，学生自动联系到以前学的《语言的魅力》里的句子，将这个环节引向高潮。

但我觉得自己美中不足的就在于没有能按照现在倡导的理念，多指导学生读，有感情地读，抓住重点词句读，展开想象让学生更理解课文，与文本产生共鸣。

今后我将更塌实地做好每一天的工作。今天的不足会让我明天更完美。当然，生命的意义就在于寻找一种明天会比今天更进步的感觉。

第二篇：四单元

一、积累运用。（12分）

（一）仿写词语我能写。（3分）

栩栩如生 ：

左思右想：

摇摇晃晃 ：

（二）课文内容我熟悉。（6分）

1、范仲淹是北宋初年杰出的()、()。著名的《》就出自他的笔下，文章中的千古名句“---------------，_-------------------”，被后人广为传诵。

2、海鸥们---------扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来________ 遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围 _----------的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“___________ ”……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成两行。它们 ____________，像是为老人守灵的（）。

3、一腔热血()，洒去()。

（三）名言警句我会背。（3分）

1有勇气的人，--------。2真金在烈火中炼成，------。

3、____________的人损失很大；可是---------------的人，便什么都完了。

二、知识基础。（30分）

（一）、我会写。（4分）

jí dùqiáo cuìjiā yáojuān zèng

()()()()

（二）辩字组词。（10分）

燥（）殃（）虐（）瞩（）瞥（）躁（）泱（）虚（）嘱（）憋（）

（三）根据拼音在括号内写出词语，并用多音字的不同读音组词。（7分）

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分kè kǔ（）。他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗洗脸；饿了，就用xīｚｈōｕ（）充充饥。后来，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。应天府书院是宋代著名的书院，可以免费就学。这里既有名师指教，又有大量的书籍可供yuè lǎn（），还可以与许多bǎo xué zhī shì（）切磋学问。范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，fèi qǐn wànɡ shí（）地苦读诗书，钻研学问。

供：gòng（）切qiē（）

gōng（）qiè（）

（四）、我能发现它们的细微差别。（选词填空）（6分）

（讥笑 哄笑 耻笑 安静 宁静平静 感激 感动 激动）

参议员们（）起来，等到大家的笑声停止了，林肯（）地说：“我非常（）你使我想起我的父亲。他已经过世了，我一定会记住

你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”

只有……才既……又虽然……但是

1、（）证明那两个家伙是间谍的唯一证据被他俩夺走了，（），别难过，你本来就对此无能为力。

2、（）敢于拼搏的人，（）可能取得成功。

3、威廉叔叔看上去（）疲惫不堪，（）忧心忡忡。

（五）用修改符号修改病句，改在原句上。（6分）

①这时，大家的眼睛都集中在他的身上。

②范仲淹从政以后，实施并提出了许多兴国利民的革新措施。③叔叔笑着说：“别怕，大概肯定是你爸爸妈妈回来了。”

（六）按要求写句子（不改变原句的意思）。（4分）

1、范仲淹是一个值得我们学习的人。（改反问句）

2、常香玉捐献飞机的义举极大的震撼了中华儿女。（缩句）

到菜市(需 须)要走一段人行道，(在 再)横穿一条马路，正是下班时间，大街上车来人往，像流水一样连续不断()的人群匆匆而行。

穿过公路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……

一刹那间．我心灵震颤起来，这是一个多么熟悉的动作呀!④上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我。一直把我送过马路才折身回去上班。过马路时，她总是先向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面，()低下身子一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过……”

(5)20年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成柏油路，昔日年轻的母亲已皱纹满面，手指枯瘦，()她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像捋头发一样一一捋散了。但，永远也捋不去爱子的情肠。

(6）我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取了篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说 小时候 每逢过马路都是你牵我 今天过马路 让我牵你吧 母亲眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……

1．认真默读课文，在①②段中用“＼”划去括号里不正确音节和错别字。（2）

2．将①②段中画横线句子的意思换成一个恰当的成语写在括号内。（1分）

3．将⑤⑥段的括号中填上恰当的词语。（1分）

4．在第（6）段的空白处注上正确的标点符号。（1分）

5．联系上下文，边读边体验，写出自己对句子的感悟。（1.5分）①段中写年近花甲的母亲高兴是因为().④段中“我的心灵震颤起来”的原因是()

(6)段中写母亲眼里闪过惊喜是因为()

6．⑥ 段写：20年后许多都发生了变化，唯独“母亲牵手的动作依然如此娴熟”。这是采用 ＿＿＿的写法来突出。文章最让你感动的是()。（1.5分）

7.文章最后连用两个比喻句，生动形象地表露了母亲当时的感受，换角色体验，假如你是那位母亲，当时的心情会是：

()。（１分）

8．给文章拟一个恰当的题目：()（１分）

四、写作实践（３０分）

人们常说“男生女生不一样。”你同意这样的说法吗？在学习、生活中体现了男生或女生的哪些特点呢，一起来写一写吧。可以写自己的故事；也可以写看见或听见的故事。

要求：题目自拟；把事情写清楚；；抓住人物特点；400字以上。

第三篇：四单元卷

C高一 语文（必修四第四单元测试题）

15．下列各句中句式与其他三项不同的一项是（）．．

A．臣诚恐见欺于王而负赵B．而君幸于赵王 C．大臣无罪夷灭者数十家D．何以复加？

16．下列各组句子中加点字意义与用法不同的一项是（）．．我见相如，必辱之效死于前 ．．A常能为汉伏弩射杀之游于三辅 ．．虽才高于世，而无骄尚之情单于壮其节 ．．

C秦强而赵弱其牙机巧制 ．．

17.对下列加点词语的解释，不恰当的一项是

A.秦王以十五城请易寡人之璧易：交换B.秦以城求璧而赵不许，曲在赵曲：理亏

C.王必无人，臣愿奉璧往使必：必定D.赵王于是遂遣相如奉璧西入秦西：向西

18.下列句子中加点词语，意义和用法不同的一组是 A.秦王以十五城请易寡人之璧，可予不或师焉，或不焉，小学而大遗 ．．B.秦以城求璧而赵不许空以身膏草野，谁复知之 ．．C.均之二策，宁许以负秦曲鄙贱之人，不知将军宽之至此也 ．．

D.王必无人，臣愿奉璧往使荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进 ．．

19.下列句子中，没有出现通假字的一项是

A.精铜铸成，员径八尺B.合盖隆起，形似酒尊 C.中有都柱，傍行八道D.验之以事，合契若神

20.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A.中有都柱，傍行八道都：粗大B.下有蟾蜍，张口承之承：接住 C.尊则振龙，机发吐丸发：发现D.京师学者咸怪其无征征：应验

21．以下句中加点词解释错误的一项是（）（4分）A．武益愈，单于使使晓武愈：痊愈 ．B．会论虞常，欲因此时降武论：判罪 ．C．律前负汉归匈奴负：背叛．D．幸蒙大恩，赐号称王幸：希望 ．

22．下列各句中句式与例句相同的一项是（）（4分）例句：何谓相坐

A．剑斩虞常已B．使决人生死C．为降虏于蛮夷D．何以汝为见

23．对加点词意义判断正确的一项是（）（4分）①欲因此时降武②君因我降③汝为人臣子④与君为兄弟 ．．．．

A．①②相同，③④也相同B．①②不同，③④相同C．①②不同，③④也不同D．①②相同，③④不同

24.下列各句没有搭配不当语病的一项是()

A．集团领导为了让全体员工更加深刻地领会到这次集团改革的意图，更加积极地投入到改革之 中，决定给每个员工发放一本《改革红皮书》。

B．不仅持续咳嗽很令人烦恼，严重妨害学习和休息，而且可能引发呼吸系统的其他疾病。C．我明白了，为什么一个普遍的中国人——雷锋的名字，能够超越时间、国界和种族，被久 久传颂着，成为两代人的楷模。

D．我总愿打开窗户听着柳林里柳枝的响声和随风吹来的花香。

25．下列句子中，标点符号使用正确的一项是()

A．除发表小说、报告文学、散文、诗歌、评论外并辟有《边塞采风录》《当代军人掠影》《开放城市巡礼》等丰富多彩的栏目。B．毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。C．上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在这次会演中，都有新剧目。D．打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。

26、字形全对的一项

A出人头地装潢门面弄巧成绌中流砥柱B直接了当自曝自弃置若惘闻真知灼见C张皇失措仗义直言责无旁贷再接再励D 同仇敌忾图穷匕见无耻谰言形销骨立

27、字形错误最少的一项

A文过是非修茸一新修养生息磬竹难书B暇思迩想铤而走险世外桃园轻歌漫舞 C沤心沥血层峦迭嶂蓬荜生辉披星戴月D一愁莫展一张一驰前踞后恭迫不急待

28、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（）A．递交了承包治理这座荒山的申请后，我觉得自己当之无愧地将要成为这座荒山的开发者，心里十．．．．分激动。

B．我是电脑迷，渴望有一台自己的电脑，当爸爸把新买的手提电脑郑重地递到我手中时，我如愿以．．．偿地笑了。．

C．记者在采访时发现，这个饭店洗手间的毛巾、手纸等经常被一些缺少公共道德的人顺理成章的占．．．．为己有。

D．这个人在就职演说时信誓旦旦，表示决不辜负不大家的期望，可是一登上官位，就经不起利欲的．．．．诱惑了。

29、下列各句中，没有语病的一句是（）

A．当前，“文革”时期的当事人逐渐离世，史料不断散失，“文革”史的研究亟待抢救和开掘。B．最近在莫斯科红场附近发生的这起爆炸事件，车臣非法武装组织很可能就是这一事件的制造者。C．三个“和”字依次出现，不仅表现了中国汉字的演化过程，也体现了中国自古以来就崇尚人与自然和谐相处、追求天人合一的境界。

D．新疆和平解放后，“东突”势力不甘心失败，在国际反华势力的支持下，伺机分裂破坏活动。

30、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①到记者发稿时，在这次桥梁垮塌事故中已有23人遇难，6人失踪，及善后工作仍在紧张有序地进行。

②多年以后，我们也依然会记得高中三年的美好时光，我们终将分离。③他在香港出生长大，十几岁时又随父母移民去了国外，普通话不纯正。

④沅水数百年来日夜流经这群山环抱中的湘西小镇，为小镇带来了不竭的生机，此地真可谓，钟灵毓秀。

A.抢救即使不免水秀山明 B.营救虽然难免水秀山明 C.抢救即使难免水木清华 D.营救虽然不免水木清华

二、文言翻译【20分】

31、顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。（3分）

32、终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？（3分）

33、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。（2分）

A齐宣王问曰：“汤放桀，武王伐纣，有诸？”孟子对曰：“于传有之。”曰：“臣弑其君可乎？”曰：“贼仁者谓之贼，贼义者谓之残。残贼之人，谓之一夫。闻诛一夫纣矣，未闻弑君也。”

34、汤放桀，武王伐纣，有诸？孟子对曰：“于传有之。”【3分】

35、贼仁者谓之贼，贼义者谓之残【2分】

B西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出，贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美而不知颦之所以美。

36、西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美之【3分】

37、彼知颦美而不知颦之所以美【2分】

C 《吕氏春秋》：宋之丁氏，家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”

38、国人道之，闻之于宋君。【2分】

三、默写【10分】

1、寒蝉凄切，骤雨初歇。，留恋处，兰舟催发。

2、此去经年。便纵有千种风情。

3、故垒西边，人道是。

4、遥想公瑾当年，雄姿英发。

5、莫听穿林打叶声。

6、料峭春风吹酒醒，微冷。

7、楚天千里清秋。遥岑远目。

8、落日楼头，江南游子。，栏杆拍遍，无人会。9.重湖叠簷清嘉。

10、云树绕堤沙。

第四篇：四单元选择题

1、“法”、“房”和“梦”在“汉语盘点活动”中分别当选为2014、2013和2012国内汉字。汉字年年不同，从哲学上看，这取决于（）A．社会意识的变化 B．汉字语言的独特性 C．社会存在的变化 D．意识的相对独立性 2、2014年10月20日至23日，中共十八届四中全会审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。该决定提出要形成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系，为我国经济社会发展提供强有力的法治保障。从哲学上看，其理论依据是（）①生产关系一定要适合生产力状况 ②上层建筑一定要适合经济基础状况 ③社会存在决定社会意识

④先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用 A.①③ B.②④ C.①④ D.③④ 3、2014年10月8日，党的群众路线教育实践活动总结大会在北京举行。这次教育实践活动以为民务实清廉为主要内容，有效解决了群众反映强烈的突出问题，受到广大群众的欢迎。为民务实清廉的要求体现了（）①人民群众是社会历史的主体 ②人民群众是真理的创造者

③价值判断是在价值选择的基础上作出的 ④价值选择的最高标准是人民群众的利益 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

4、伴随着建设中国特色社会主义的伟大实践，人们的思想观念发生了很大变化：对待财富的态度——从“不敢富”到“求富”；对待人的态度——从“物大于人”到“以人为本”：对待自然的态度——从“人定胜天”到“人与自然和谐相处”。人们思想观念发生转变的根本原因是（）A.思维方式的变化 B.政治体制的变化 C.社会存在的变化 D.社会意识的变化 5、2014年7月30日，国务院正式印发《关于进一步推进户籍制度改革的意见》，为加快推进户籍制度改革明确了路径和要求。统筹户籍制度和相关经济社会领域改革，合理引导农业人口有序向城镇转移，有利于推进农业转移人口市民化。这说明户籍制度改革（）①旨在使上层建筑促进生产力的发展 ②推动社会在解决非对抗性矛盾中向前发展

③有利于打破城乡二元结构，构建没有城乡差别的和谐社会 ④是我国当前基本的实践活动，是推进城镇化发展进程的强大动力 A.②③ B.③④ C.②④ D.①④

6、纵观2014年的乌克兰，可以说是一个风云变化的一年。国内局势局部动荡不断，甚至出现政权更迭和内战。究其原因有国家经济不景气、财富分配不公和外国势力和意识形态的影响等。这体现的哲学道理（）①经济基础决定上层建筑 ②生产力决定生产关系

③意识形态对社会发展有重要影响

④适合上层建筑的经济基础推动生产力的发展 A.①② B.①③ C.②③ D.③④

7、国务院总理李克强2014年8月19日主持国务院常务会议，进一步简政放权，为便利企业投资经营，让市场主体“舒筋骨”，再取消和下放87项“含金量”高的审批事项。这说明（）A.生产关系对生产力有反作用 B.上层建筑对经济基础有促进作用

C.改革是发展中国特色社会主义的强大动力 D.改革是推动社会主义自我完善的根本动力

8、到2014年9月29日，中国（上海）自由贸易试验区运行整整一年了，其交出的成绩单上是一项项可复制可推广的制度：以负面清单为核心的投资管理制度基本建立；以贸易便利化为重点的贸易监管制度有效运行；以资本项目可兑换和金融服务开放为目标的金融创新制度有序进行；以政府职能转变为核心的事中事后监管基本制度业已形成。当上海自贸区“试验田”里的良种在“更大面积“播种，中国的发展因此获得新动能，将喷薄而出。这是因为（）A.我国现阶段的经济基础为经济社会发展提供了强有力的支撑 B.我国的生产力发展为改革提供了强大动力

C.实现了生产关系与生产力、上层建筑与经济基础的协调发展 D.经济关系的根本变革带动了社会各种关系的飞跃发展

9、据统计，2014年各地政府工作报告中至少有1438次提到“改革”，相当于每个省至少提到46次。2014年是落实全面深化改革的起步之年，各地政府工作报告如此提及“改革”，更是吹响了全面深化改革的“集结号”。从历史唯物主义角度看，改革（）①是发展中国特色社会主义的强大动力 ②是社会主义制度的自我完善和发展 ③是人类社会发展的根本动力

④根本目的是使经济基础适应上层建筑的发展 A.①② B.②④ C.③④ D.①③

10、我国的改革开放，主要内容就是变革生产关系。从人民公社到家庭联产承包责任制，从国营企业一统天下多种所有制企业遍地开花，社会经济迅速发展，人民生活得到巨大改善。这些事实表明（）

A.我国的生产关系是由党和国家的政策决定的 B.人类社会是按照人的愿望变化发展的 C.人类社会是自然界长期发展的产物

D.生产关系的变革适应了生产力发展的客观要求

11、汽车社会的来临呼唤“汽车道德”：从开车人的遵章守规，到汽车制造商的环保意识；从邻里相处，老死不相往来，到车友相遇微笑，真情互助；从珍惜资源、建设节约型社会到珍惜人的生命，都是“车德”涵盖的内容。之所以要加强“车德”建设，从辩证唯物主义历史观角度看是因为（）

A.物质决定意识 B.社会存在决定社会意识 C.思想决定行动 D.价值观具有正确导向作用

12、中共十七届六中全会提出，要深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣。在你看来，“深化文化体制改革”的哲学依据是（）①生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用 ②使上层建筑适合经济基础状况，能促进生产力发展 ③改革是发展中国特色社会主义的强大动力 ④改革是社会主义的自我完善和发展

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

13、“正德”者，自正其德，居上位者正己以治民，故所以率下人。“利用”者，谓在上节俭，不为靡费，以利而用，使财物殷阜，利民之用，为民兴利除害，使不匮乏，故所以阜财。“阜财”谓财丰大也。“厚生”者，谓薄征徭，轻赋税，不夺农时，令民生计温厚，衣食丰足，故所以养民也。这对于今天的借鉴意义有（）

①人民群众是历史的创造者，要尊重人民的主体地位 ②群众观点是打开社会历史奥秘的钥匙，要坚持群众观点 ③物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础 ④执政者应坚持以人为本，执政为民

A.①② B.③④ C.①③④ D.①②④

14、为了适应经济发展的需要，2013年3月10日，国务院出台机构改革和职能转变方案，据此方案，我国将不再保留铁道部，实行铁路政企分开。这说明（）①社会存在决定社会意识 ②社会意识具有相对独立性 ③生产力决定生产关系 ④经济基础决定上层建筑

A.①④ B.②④ C.①③ D.②③

15、发展中国特色社会主义的理论依据是（）A.生产关系和上层建筑辩证关系原理 B.社会意识和社会精神辩证关系原理 C.事物的前进性和曲折性辩证关系原理 D.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理

16、“政治体制改革作为我国全面改革的重要组成部分，必须随着经济社会发展而不断深化。”这是因为（）

A.人民群众是实践的主体，是历史的创造者 B.上层建筑决定经济基础和生产力的发展

C.上层建筑必须随着经济基础和生产力发展的需要而调整 D.上层建筑的调整必然推动社会的全面进步

17、党的十八届三中全会全面部署了经济体制、政治体制、文化体制、社会体制、生态文明体制和党的建设制度改革的主要任务、重大举措和路线图、时间表，吹响了在新的历史起点上全面深化改革的号角。全面深化改革（）

①有利于进一步解放和发展生产力，是中国特色社会主义的自我完善 ②标志我们党完成了认识和把握中国特色社会主义建设规律的任务 ③表明科学理论源于社会实践又反过来决定社会发展进程 ④是我国社会基本矛盾运动的必然要求，符合社会发展规律 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

18、“穷人绝无开交易所折本的烦恼，煤油大王哪会知道北京拣煤渣老婆子的辛酸，饥区的灾民，大约总不会去种兰花，像阔老太爷一样„„”鲁迅这句话蕴含的哲理是（）①人们的社会意识可以预见社会存在的发展方向 ②人们的社会意识的差异根源于其社会存在状况的差异 ③人们的社会意识反映人们的社会存在状况 ④人们的社会意识对社会存在具有相对独立性 A.②③ B.①③ C.②④ D.③④

19、“天之亡我，我何渡为？”项羽说完这句话后在乌江边自刎而亡。唐朝诗人杜牧为此蹉叹：“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”宋朝政治家王安石则认为：“江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？”可见（）

①主体对客体的认识具有主动性和选择性 ②主体对客体的认识的真理性取决于主体本身 ③不同主体对同一客体的认识具有同样的真理性

④主体对客体的认识受主体的知识、情感和价值观的影响 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 20、2013年1月7日，中国社会科学院社会学研究所发布《社会心态蓝皮书》，从总体上分析了当前社会心态的特点、发展态势和存在的问题。蓝皮书通过对官民、医患、商民等不同阶层群体之间关系的实际分析，得出“社会信任度下降”的结论。这说明（）A.社会心态是人们对社会环境的反映 B.社会心态源于不同群体的价值判断 C.社会心态对社会存在具有积极影响 D.调整社会心态是解决社会矛盾的关键 21、2014年7月，“全国五一劳动奖章”获得者、国家电网特等劳模许启金先进事迹报告会在合肥举行，许启金高中毕业后，32年坚守输电线路检修维护岗虚，足迹踏遍宿州电rqi，始终坚守在生产_十线：组织参与110干伏及以上带电作业690余次，参与消除各类缺陷2800余处。只要工作需要，随叫随到，从不计较个人得失，急难险重的工作现场，总有他忙碌的身影。先后发明创造五项国家发明专利，出版专业苷籍，成为国家电网技能专家，登上大学讲台授课。许启金先进事迹告诉我们（）

A.个人是社会中的个人，个人价值的实现离不开社会提供的条件 B.正确的价值观才对社会和人生有重要的导向作用

C.只要自觉站在最广大人民的立场上，就能实现人生的价直 D.只有在劳动和奉献中才能创造和实现价值

22、下面漫画启示我们看问题办事情要（）

①把握事物变化发展趋势 ②分析人为联系的主观性 ③坚持正确价值观的指引 ④乐观地迎接挫折与挑战

A．①④ B．②③ C．①③ D．②④

23、王安石《登飞来峰》的诗句：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”蕴含深刻哲理，启示我们（）

A.充分利用有利的社会条件努力奋斗，更好地实现自己的人生价值 B.遵循社会历史发展的客观规律，实现个人与社会之间的完全统一 C.摆脱社会历史对我们的制约，永做走在时代最前列的有志青年 D.坚持以人民群众的利益为最高标准，明辨现实生活中的是非曲直

24、“百姓有所呼，政府有所应。”网民期待：不再有毒胶囊、速生鸡等问题发生，从源头上维护百姓健康。政府回应：要改革和健全食品药品安全监管体制，严格从生产源头到消费的全程监管，提升食品药品安全保障水平。对网民回应所体现的政府工作思路是（）①把客观实际作为行动的出发点 ②把维护人民群众利益作为价值追求 ③把正确意识作为工作的出发点 ④把网民意见作为正确价值判断标准 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

25、延续了29年的9月1 0日“教师节”，今后可能要改日期了。国务院法制办公布拟将每年9月28日作为教师节，这条规定引发了社会上激烈讨论。赞成派认为，改日期更有纪念意义，更方便；反对派认为，传统难舍没必要改；中立派也提出了自己的看法。之所以各执一词是因为（）

①价值观影响着人们对事物的认识和评价

②人们认识事物的角度不同，对事物的价值判断不同 ③事物的属性和功能具有不确定性

④事物是否具有价值，取决于人们的价值判断 A.①② B.②③ C.①③ D.③④

26、习近平在2015年中央农村工作会议的讲话中强调，我国经济发展进入新常态，党领导经济工作的观念、体制、方式也要与时俱进。这说明（）

①社会存在决定社会意识 ②上层建筑随经济基础变化而变化 ③价值选择是价值判断的基础 ④生产方式的变化决定社会形态的更替 A.①② B.②③ C.①③ D.③④

27、某村一片森林中，有四颗松树晴天滴水，村民们争相前来围观，百思不得其解。一些老人认为是“菩萨显灵”，纷纷用盆子接“神水”喝。林业局植物专家实地调查后认为是随着气温升高，植物的蒸腾作用逐步加强的结果。对此，理解正确的是（）A.人们对事物的价值判断和价值选择受主体因素的影响 B.人们对事物认识角度不同，往往“仁者见仁，智者见智” C.不同的人对同一事物的认识一定会不同 D.价值判断和价值选择具有社会历史性 28、2014感动中国人物胡佩兰，退休后20多年仍坚持每天出诊，直至98岁高龄去世。她的一生全部奉献给了社会，奉献给了患者。胡佩兰的事迹启示我们（）A.要在奉献社会中实现价值 B.实现人生价值会牺牲个性发展 C.要在自我满足中实现价值 D.实现人生价值应该抓住机遇

29、网络文学，无论与传统文学有多么不同，只要还是文学，那一定是一种主体表达和文化建构，承载了传统，蕴含了价值选择，就应该为我们的社会、我们的生活特别是青少年成长提供精神“钙质”。这蕴涵的哲学道理有（）①个性包含共性，共性通过个性表现出来 ②新事物战胜旧事物必然经历漫长曲折的过程 ③价值观对人们的行为有驱动、制约和导向作用 ④人们的价值判断是在价值选择的基础上作出的 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

30、生活处处有哲学。近年出现的下列流行语所蕴含的哲理对应正确的是（）①中国式——善于把握主要矛盾

②接地气——坚持从实际出发和密切联系群众 ③高富帅——掌握系统优化方法

④正能量——发挥正确意识和价值观的导向作用 A.②④ B.①③ C.①② D.③④

31、从“人定胜天”的万丈豪情到“必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念”，再到可感、可知、可评价的“美丽中国”，说明我们党的执政理念越来越尊重自然，越来越尊重人民感受。上述材料中执政理念的变化表明（）①真理的反复性、无限性和上升性 ②辩证否定是联系的环节、发展的环节 ③人和自然的和谐最终以顺从自然为归宿 ④价值判断和价值选择具有社会历史性 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

1、C 【解析】汉字年年不同是因为社会生活在发生变化，反映的哲学道理是社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。故选择C。其余选项不符合题意。

2、B 【解析】完备的法律规范体系属于上层建筑，属于社会意识，“完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系，为我国经济社会发展提供强有力的法治保障”说明先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，故②④表述符合题意，正确答案是B。

3、B 【解析】价值判断是价值选择的基础，③说法错误，应排除；真理是对客观事物的正确认识，②说法不妥。“解决了群众反映强烈的突出问题”，体现①，故选B。

4、C 【解析】社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，故选C。

5、C 【解析】改革是社会主义的自我完善和发展，改革的根本目的就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。改革是中国特色社会主义的强大动力。户籍制度改革有利于推动社会在解决非对抗性矛盾中向前发展，是我国当前基本的实践活动，是推进城镇化发展进程的强大动力；②④ 说法符合题意；①说法不科学；③说法错误，错在“没有差别”。

6、B 【解析】根据材料“究其原因有国家经济不景气、财富分配不公和外国势力和意识形态的影响等”可以判断题肢①③正确；题肢②说法正确，但是与题意无关，故排除。题肢④说法错误，应该是适合先进经济基础的上层建筑推动生产力的发展，故本题答案选B。

7、C 【解析】简政放权，下放审批事项，侧重于政治体制改革，属改革上层建筑的范畴，A不符合题意；适应经济基础的上层建筑起促进作用，不适应则阻碍，B表述不准确；改革是社会发展的强大动力，而不是根本动力，C项正确，D错误。

8、C 【解析】A项本身说法不对。B项中改革是强大动力，而不是生产力的发展。材料及题干是说改革的问题，改革的根本目的就是使生产关系适应生产力的发展、使上层建筑适应经济基础的发展，C项正确。D项说法太绝对，不选。本题正确答案选C。

9、A 【解析】解答本题时要审读设问，明确答题方向，注意答题范围“历史唯物主义”；审读材料，找准切入点，本题旨在考查考生对基础知识的掌握能力以及考生反思问题、分析问题、解决问题的能力。可以采用排除法，人类社会的基本矛盾是人类社会发展的根本动力，而不是改革，因此③不符合题意；④是上层建筑适应经济基础，④表述错误；依据材料信息，①②符合题意；答案A正确。

10、D 【解析】材料中的改革促进了经济发展说明生产关系适应了生产力的客观要求，D适合题意；生产力决定生产关系，A观点错误；人类社会按自身的客观规律发展，B否认了人类社会的客观性；C说法正确但与题意无关，排除；本题答案选D。

11、B 【解析】解答本题首先要注意历史唯物主义的范围，这样可以排除无关选项。A观点属于唯物论，不符合题意；思想影响行动，但不是决定行动，C观点错误；价值观有正确和错误之分，正确的价值观起正确的导向作用，错误的起阻碍作用，D观点错误；题干说汽车社会的来临呼唤“汽车道德”，说明社会存在决定社会意识，故答案应选B。

12、B 【解析】社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾，但这一矛盾具有非对抗性，只能通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。改革是社会主义的自我完善和发展，改革的目的，就是使生产关系适应生产力，使上层建筑适应经济基础的发展。改革是发展中国特色社会主义的强大动力，②③④适合题意；“深化文化体制改革”不是生产关系适应生产力，而是使上层建筑适合经济，①不符合题意；本题答案选B。

13、C 【解析】唯物史观强调社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。“正德”者，正己以治民；“利用”者，为民兴利除害；“厚生”者，养民也。都说明了要尊重人民的主体地位，物质资料的生产方式是人类社会赖以存在和发展的基础，①③正确。对于今天的借鉴意义，强调“今天”说明执政者应坚持以人为本，执政为民，④正确。马克思主义的实践观点是打开社会历史奥秘的钥匙，②说法不对。本题正确答案选C。

14、A 【解析】本题中“经济的发展是指社会存在，方案是指社会意识”，“为了适应经济发展的需要出台方案”说明①社会存在决定社会意识。为适应经济发展的需要，国务院进行机构改革和职能转变，说明④经济基础决定上层建筑。②③均不符合材料。本题正确答案选A。

15、D 【解析】本题考查矛盾的普遍性和特殊性辩证关系。发展中国特色社会主义的理论，其中社会主义是矛盾的普遍性，中国特色是矛盾的特殊性，因此，D符合题意；应是生产力与生产关系的辩证关系、经济基础与上层建筑的辩证关系，A说法错误；应是社会存在和社会意识的辩证关系，B说法错误；C正确但与题意无关，应排除；故本题答案选D。

16、C 【解析】 “政治体制改革作为我国全面改革的重要组成部分，必须随着经济社会发展而不断深化。”这是因为上层建筑必须随着经济基础和生产力发展的需要而调整。C正确且符合题意；A正确但与题意不符，应排除。B、D说法错误；故本题答案选C。

17、B 【解析】改革是社会主义的自我完善和发展，是解决社会基本矛盾的方式，改革是发展中国特色社会主义的强大动力，①④适合题意。认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程，认识和把握中国特色社会主义建设规律需要随着社会实践不断深化、拓展和向前推移，②错误。科学理论源于实践但又能指导实践，从而推动社会发展，科学理论不能决定社会发展，否则就夸大了科学理论的作用，犯了唯心主义的错误，③错误。

18、A 【解析】本题考查获取解读信息、调动运用知识的能力。材料反映了不同的人有不同的烦恼和辛酸，这体现了社会意识反映社会存在，社会意识的差异来源于社会存在状况的差异，②③符合题意。先进的社会意识可以正确预见社会存在的发展方向，①说法过于绝对。④说法正确，但与材料无关。故本题答案选A。

19、B 【解析】材料中的项羽、唐代诗人杜牧、宋代政治家王安石对项羽的乌江自刎的行为的认识各有所不同，这说明主体对客体的认识具有主动性和选择性，故题肢①正确；同时也能够说明人们对事物的认识受到了一系列主客观因素的影响，故题肢④正确；真理具有客观性，是不以人的意志为转移的，②是错误的；③不符合题意。故本题答案选B。

20、A 【解析】社会心态属于社会意识，它由社会存在决定，是对社会存在的反映，A说法正确。社会心态源于社会实践，B说法错误；社会心态具有双重作用，积极的社会心态对社会存在具有积极的作用，C说法错误；具体问题具体分析是正确解决社会矛盾的关键，D夸大了社会心态的作用。本题答案选A。

21、D 【解析】徐启金的先进事迹报告，主要是介绍了他本人在自己的平凡的工作岗位上默默的平凡的工作，消除了多处的危险隐患，不计个人得失，并在自己的工作岗位上获得了一定的成绩。这体现了在劳动和奉献中实现自己的人生价值，故答案为D。

22、C 【解析】②说法错误，人为事物的联系也是客观的，排除含有②的选项；漫画以诺米骨牌的效应体现了事物变化发展的趋势，①入选；漫画中的看客怕别人挤到自己，站在一边看热闹，说明缺乏正确价值观的指引，因此漫画启示我们看问题办事情要坚持正确价值观的指引，③入选；④不符合题意。

23、D 【解析】A选项观点与题意不符，题中强调做出正确的价值判断和价值选择，而不是强调社会条件对个人价值实现的重要性，故排除。B选项观点错误，做出正确的价值判断要遵循社会历史发展的客观规律，但不能实现个人与社会的完全统一，故排除。C选项观点错误，个人不能摆脱社会历史的制约，故排除。D选项观点正确且符合题意，做出正确的价值判断和价值选择要坚持以人民群众的利益为最高标准，明辨现实生活中的是非曲直，故入选。

24、A 【解析】不能把意识作为工作的出发点，最广大人民根本利益才是一切工作的出发点和落脚点，③错误。网民意见有正确与错误之分，应自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，④错误。政府对网民回应，遵循了社会发展的客观规律，做出了正确的价值判断和价值选择，符合人民的根本利益，①②符合。本题答案选A。

25、A 【解析】这条规定引发了社会上激烈讨论。之所以各执一词是因为价值观影响着人们对事物的认识和评价，人们认识事物的角度不同，对事物的价值判断不同，①②正确且符合题意；③项事物的属性和功能具有不确定性的观点错误；④项事物是否具有价值，取决于人们的价值判断的观点犯了主观唯心主义的错误，本题正确答案为A。

26、A 【解析】经济发展进入新常态，党的观念、体制和方式也要与时俱进，这就说明有什么样的经济状况，就有什么样的观念和制度，社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑。故答案为A。

27、A 【解析】对四颗松树晴天滴水的现象，不同人有不同的看法，老人认为是“菩萨显灵”，专家认为植物的自然作用，说明了人们对事物的价值判断和价值选择会受到主体因素的影响。答案为A。

28、A 【解析】人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，故选A。B、C说法错误，D与题意无关。

29、C 【解析】网络文学和传统文学既有共性又有区别，体现了①选项；“只要还是文学，那一定是一种主体表达和文化建构，承载了传统，蕴含了价值选择，就应该为我们的社会、我们的生活特别是青少年成长提供精神“钙质”说明了③；②④本身说法正确，但在题目中没有体现。故选择C。

30、A 【解析】题肢①中国式对应善于把握主要矛盾是错误的，应该是矛盾的特殊性，故排除；题肢②对应正确；题肢③高富帅对应掌握系统优化方法是错误的，应该体现的是用综合的思维方式去认识事物，故排除；故答案选A。

31、B 【解析】题肢①说法错误，应该是认识具有反复性，无限性和上升性，故排除；题肢③说法错误，因为人和自然的和谐最终以顺从自然为归宿的观点是形而上学的观点，故排除。故答案选B。

第五篇：四单元作文

一件令我感动的事转眼间，童年的大门已徐徐向我关闭。回忆往事，有苦有乐，有开心，有生气„„但有一件事让我记忆犹新，历历在目。星期下午，因为晚上有客人来，所以妈妈带我到农贸市场，市场上人山人海，由于我还要买钢笔。情急之下，我们来到了路边一个卖菜的小摊上买菜。摊主是一位老爷爷，一看就知道是位饱经风霜的地道老农民。妈妈上前问了价钱，便开始与他谈判。可那卖菜的人斤斤计较，怎么也不肯降低半角钱。我在旁边不耐烦的催着妈妈，妈妈也着急了，便匆忙称上菜付上钱，急急火火地走了。谁知到了半路上，妈妈才发现钥匙不见了，怎么办？待会还有客人要来呢！想到这里，妈妈脸上露出了失望的表情。“肯定是忘在那摊子上了，丢了东西，谁会还给你，更别说那斤斤计较的老头了。你自认倒霉吧！”经过一翻激烈的思想斗争，妈妈还是决定回去碰碰运气，于是我们又朝市场的方向奔去。到那里时已经是傍晚时分了，市场上人不多了。在昏暗的灯光下，我们看到了那位老大爷还在那儿，眼睛向四处望着，像是在等人。我和妈妈走上去，老爷爷认出了我们，他用那长满老茧的手把钥匙递给妈妈，妈妈6向他会心地点了头，我们三个都开心地笑了。望着眼前着朴实的老大爷，我还能说些什么呢？一股愧疚感由然而生。祝愿老人一生平安！

陈俊贵——守墓老兵

【获奖名片】：心比金坚

【颁奖词】：

只为风雪之夜一次生死相托，你守住誓言，为我们守住心灵的最后阵地。洒一碗酒，那碗里是岁月峥嵘；敬一个礼，那是士兵最真的情义。雪下了又融，草黄了又青，你种在山顶的松，岿然不动。

【推选理由】：

李小林：“义薄云天”是对陈俊贵最好的评价，他以自己的行动告诉我们什么是中国传统文化所尊崇的“义”。

黄宏：一口干粮挽救了一条生命，一句嘱托守护了一生。守墓，守望的是战友情。向伟大的战友致敬！

【事迹介绍】：

陈俊贵，男，汉族，55岁，新疆维吾尔自治区尼勒克县乔尔玛筑路解放军指战员烈士陵园管理员。

1979年，陈俊贵随所在部队到新疆参加修筑天山深处独库公路的大会战。1980年4月6日，部队被暴风雪围困在天山深处，面临断炊的危险。四名战士奉命带着最后的干粮出门求援，在风雪弥漫的生死关头，班长把最后一个馒头给了年龄最小的陈俊贵。

班长和战友陆续牺牲了，陈俊贵终于找到了人群，部队得救了。接受4年冻伤治疗后，他复员回到辽宁老家，始终没有忘记班长的临终嘱托：希望陈俊贵可以去他的老家看望一下自己的父母。陈俊贵不知道战友的家庭地址和父母姓名，多方打听无果，1985年冬天，陈俊贵作决定，带着妻子和刚刚出生的儿子，来到班长和战友牺牲的新疆天山脚下，为战友守墓。

20多年里，他从未停止对班长父母的寻找。终于，他从一名扫墓的老战友口中得到班长在湖北省罗田县白莲乡的地址。2005年10月，陈俊贵赶赴罗田县，得知班长父亲母亲都已去世。陈俊贵跪在班长父母坟前说：“对不起，我来晚了，你们不要牵挂，今生今世我都将守在郑林书坟前，让他永不寂寞！”

目前，陈俊贵已将班长和副班长的遗骨，从新源县移到新扩建的尼勒克县乔尔玛筑路解放军烈士陵园安葬，还担任了这里的管理员。陈俊贵说：“我不仅可以和班长在一起，还可以守护为修筑天山独库公路牺牲的战友们了！”