在岗实践阶段总结（大全五篇）

第一篇：在岗实践阶段总结

在岗实践阶段总结

很荣幸自己有机会参加2012年8月x县初中数学骨干教师培训学习，这是一次教师教育教学能力提升的大好机会。通过这次培训，不仅学到了一些先进的教育理论和逐步完善了教学技能，积累了更多具有实践价值的教育经验和科学方法，而且促进并提高了自己继续教育的教育教学水平。从培训学习到现在的在岗实践阶段学习，我认为在贵州师范学院为期十天的培训学习中使我更新了教育观念、开阔了视野、增长了不少新的知识、提高了教育教学能力和教研能力。现将自己在岗学习的情况总结如下：

一、在岗实践计划

培训结束后，我带着欣喜和不安回到学校，认真反思我我这些年来的教学生涯，的确有好多的不足之处，通过认真学习，我明白了一个教师的高教学水平是：着眼于数学知识背后的数学思想方法，在解决数学问题的过程中进行深层次的数学思考，经过思维训练获得数学美的享受。我明确了在岗实践的工作目标和任务，结合本班学生实际，根据学生的现状和特点，根据《基础教育课程标准》，结合数学教育的特点，制定了在岗实践计划。在培训期间，听了许多专家讲座。回来之生后，我认真地想了很多事情。我发现自已的师生观存在很大问题。我与学生的距离很大，平时我都不知道学生是怎么想的，对我有什么看法，他们的思想动态------。在以后的教学中，我要认真的工作，要与学生建起和谐的师生关系。走近学生，多与学生交流，关心他们的学习生活，做一个合格的，学生喜爱的好老师。

二、“好学生是夸出来的，是要表扬的。”

在以前的教学中，我极少用到表扬的语言。学习了这一段时间后我认识到表扬学生很重要，当然每个学生都想得到老师的认可，由其是后进生。我在教学中将表扬运用于课堂后，才知道激励在学生学习中的作用。真的每一个学生都希望得到教师的表扬，在他们看来，教师的表扬就是对他们的肯定。而且我发现他们学习数学的兴趣更大了，上课也会主动发言，学习成绩也进步了不少。通过实践，我知道了作为一位教师，不要吝惜你的鼓励，不要吝惜你的笑容，那是对学生最好的奖励，是教学中最有力的提高教学效果方式。

三、在实践中提高自己的教学能力

“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”

以前学校有要求要写教学反思，我都没有放在心里。教学后也很少写反思，只顾着教自己的书，从不去总结。自从参加这次中小学骨干教师省级培训以来，我开始懂得了写教学反思的重要性，也尝试着自己写一写。我才知道写教学反思能发现教学中的许多不足，并加以改正。要上好一堂课，的确不是一件易事。备课是关键，但课后反思也是很重要的，这样有利于总结自己教学过程中的不足。

四、看他人的教学，助自己的成长

最近我们学校主办了初中数学组公开教学，每个数学教师都参加了此次学校举行的公开课，并取得了很好的成绩。在听课时其中有位老师，在数学课的最后五分钟，他在黑板的一角给同学们留下一道“趣味数学题”，并鼓励大家多种解决方法。就是老师的这一做法，激起全班同学学数学的热情，这给我很大的启发，也让我想起了我们现实中的课堂教学，大部分老师都特别注重课堂的“首因效应”，他们努力创设多种导课方式，引发学生的学习兴趣，集中学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，可大家都忽略了课后的“末因效应”，往往一节课讲到底，甚至下课铃声响了，还舍不得割弃未完成的教学。想想自己也未能走出这个俗套，“应该如何让课堂最后五分钟增值更多些？”，最近经常在思考这个问题。我想今后是不是可以试着灵活地运用“设计感、故事感、综合感、共情感、娱乐感和意义感”设计最后五分钟的增值服务，让我们每堂课的最后五分钟异彩纷呈，让我们的课堂最后五分钟增值，让我们的每一节课增值，让我们的每一天增值！

五、新思考、新感悟、新收获、新决心

$2先生说过：“解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼睛，让他们去观察自然、观察社会；解放孩子的嘴，让他们会说。” 从这次培训到现在的在岗实践，我与同仁们的学习和交流永远不会停止。这次的学习点亮了我内心一盏灯，让我们懂得了教师的涵义，是提高个人素养的一个新的起点，我们会用新的思想指导自己的行动，树立创新意识，转变教育观念，把素质教育定位于课堂，注重创设宽松的课堂学习氛围，把素质教育贯穿于课堂，以学生为主体，把素质教育落实于课堂，将数学置于一个更广阔的背景中，拓展学生的视野，积极探索数学的人文价值，使自己的教学在新的教育理念的广阔天地中更自信地舒展，切实提高课堂教学的实效性。

第二篇：在岗实践总结

在岗实践总结

所在学校名称：贵州省正安县班竹乡旦坪学校培训所在班级名称：小学语文班

作为一名工作一年的语文教师来说，本人怀着体验新课程，学习新理念的向往，有幸参加了 “国培计划（2012）”贵州省中小学特岗骨干教师培训项目。

时间在这次培训中已经不再具有概念，特岗教师教师以它新颖的形式和独特的魅力吸引着我们。这些日子是我们所有参训教师人生历程中一段记忆深刻、意义深远的文化苦旅，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。面对着专家团队、同仁研友同在！从培训中我们体会到了专家教师充满温情的言行。一段段讲解是专家们心血的凝结；一份份文稿是导师们智慧的花朵；一份份作业是我们学员思考的果实；一句句评论是未曾谋面研友们铮铮的谏言。在这次培训中我们仿佛成了渴求知识的小学生，那么认真，那么真诚。尽管每天长时间坐着不动，我们肩酸、背痛、眼疼，但在学习、分享、交流中我们体会到了和新课程一起成长的快乐。

通过聆听专家教师对课程标准的解读、教材总体的介绍、教学案例分析和实验区经验介绍等。让我学会了思考，学会了感悟，学会了评价，学会了反思，学会了新的理念和新的思路。在培训这个绿色的平台上，我们走进了另一个世界，走进了学习新课程和交流新思想的殿堂，学员们的思想在这里得到了升华、完善，信息素养和人文素养不断得到充实和丰富，忙碌中大家感受最多的是充实与收获。我们全体学员在收获着愉悦、智慧、激情、思想的同时，与新课程一起渐渐地长大。这次培训使我学到很多新思想，认识了很多同仁，感触颇深，总结起来就是“新思考、新感悟、新收获”。

陶行知先生说过：“解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼睛，让他们去观察自然、观察社会；解放孩子的嘴，让他们会说。” 这次培训虽然时间短暂，可是与同仁们的学习和交流永远不会停止。这次培训是点亮新课改的一盏灯，也是教师提高个人素养的一个新的起点，我们会用新课改的思想指导自己的行动，树立创新意识，转变教育观念，把素质教育定位于课堂，注重创设宽松的课堂学习氛围，把素质教育贯穿于课堂，以学生为主体，把素质教育落实于课堂，将语文置于一个更广阔的背景中，拓展学生的视野，积极探索语文的人文价值，使自己的教学在新课程的广阔天地中更自信地舒展，切实提高课堂教学的实效性。

第三篇：在岗实践阶段培训总结之真实案例

在岗实践阶段培训总结之真实案例

8月31日下午2点迎来了新学期的第一天，不知是否是我与问题生有缘，在校领导的疏忽关照下，校内有名的俩个问题生罗源泽和庄康杰和他们的死党竟全在我班中。在头大的情况下，我庆幸自己有此次的班主任远程培训的学习机会。结合几年的班主任工作经验.此次学习心得和班主任工作总原则：持续不断地努力，改变可以改变的，接受可以接受的，把忍耐力加大到最大限度。我跨进了挑战不断的七年级（1）班。新学期的班主任工作十分繁杂，我除了在开学前先向俩位上学期任课的老师了解罗源泽和庄康杰俩个同学的基本情况及找他们交流沟通外，还坚持每天带着一百分之二百的耐心和他们谈话沟通，交流思想10到30分钟不等。我知道要一下子改变他们是不可能的（尤其是连父母都搞不定的孩子），只能文火式的‘熬着’。

开学几个星期的一天中午，罗源泽与庄康杰同学提早到校，私自把课桌搬到楼下进行了改装——把课桌的左右和后边都钉上了木板封住。后边木板面积还超过书桌面，左右两边也有些出头。出头 两边是安全上的隐患。看着改装后的课桌，我先耐着性子当即在班中问他们改装的原因。只听罗源泽说到：“防止书桌内的用品不小心滚落到地。”

听了他的解释，我先是称赞他想得周到，再 接着问他超出桌面的木板又是怎么回事？他说：“拦住桌面上的文具，防止掉下去时难捡。”

我又再次称赞他的注意好，接着话题一转：“但是，这是学校是一个统一的大集体，谁都跟你们一样随意改装课桌，哪还有整体感吗？如果大家为了方便，为了舒服等等理由，他拿来家中的靠背椅，你搬来家中的沙发。我上课不听想睡就运来梦思床，那还像一个大集体吗？哪还有制度吗？你要喜欢可以在家里改装家中的家私，老师没意见。而这是学校，你做为学生就必须遵守学校的规章制度，这是你作为学生该做的职责与义务。”

听了我的话，罗源泽还是坚定地说：“老师，我改我自己坐的桌子，又没妨碍他人，你就别总盯在这件事上了。何必和我过不去呢？”

“老师不是和你过不去。我是班主任，你做不对的事我就得尽职责管你。何况左右桌角两头还存在安全隐患。是你们自个儿拆掉还是等老师强制拆除。”我继续耐着性子，但明显语气已有些 强硬。

罗源泽表情开始变得有些复杂了，但我当时并未顾及太多，而是想着尽快解决这件事。庄康杰看到我态度坚决，就妥协地说：“算了，算了，我们拆了吧。”可罗源泽却伸出手抓住木板，生怕我立即拆了它。

看到这情景，我又再次肯定了他的课桌改装初衷想法，否定他的改装做法，并强调说：“老师也知道你的想法，也知道你好不容易才钉好的杰作马上拆掉会很舍不得。但是，作为一名学生，我们要懂得服从集体，从集体利益.原则出发。只要你们自个儿动手拆掉我就当没发生，不再追究。但逼老师动手就大家都没有面子。”可是任我怎么说，他坚决不肯拆。为了不影响其他同学，也不想把事情弄僵，我只好退一步：“好，你有自己的主意是好事，但你认为老师是在故意刁难你，你们可以直接去问问校长，只要校长同意你的做法，我就不再‘为难’你们。”

他们一听有处可辨，喜于颜色。我们三人来到校长室外时，心虚的庄康杰又再次说：“拆就拆了，不行就不要钉了。”可罗源泽却态度坚决，一定要问问校长，讨个说法。看来是特想保住自己的‘杰作’了。他们有礼貌的走进校长室后却别扭起来，或许正巧里头坐着几位主任，这是他们始料不及的。

我把事情原委向校长陈述了一遍。校长向他们肯定了我的做法，把校集体原则又说了一次。当然也肯定了他们的想法告诉他们目前的遵守校规，而他们的想法.做法，校长会放在心中，并记得向上级反映。如果上级采纳，以后就可能会按他们的设计或参考他们的设计定做书桌，他们的想法就会得到实际的肯定。但不采纳，就说明他们的方法有不可行的地方。在校长的说服下，因上课铃声响起，书桌改装事件的处理就先告一段落。

可第二节课，他们却又好像没发生事情一样并无打算拆除木板。因怕发生意外，我只好利用课间时间再次来到他们书桌前，询问结果。哪知他们却说：“校长又没有说‘得拆掉’这句话。”我一听，按压住心中的怒火，把道理重述一遍。还有些夸张的又重陈述校长对他们的肯定并重视他们的‘设计’，叫他们必须遵守校规，立即拆除，否则我只有强令执行。可他们还是冥顽不化。这样，他们激怒了我，我自己动手拆除起来。也在此时，矛盾激化，罗源泽把我拆除放在桌面上的木板向邻桌前方扔去。好险，差些砸到其他同学。这时，我的忍耐底线被他击毁了。我怒视着罗源泽，厉声的责骂他，他拿起书包往外就走，我对他说：“你只要踏出这门，我心情就‘好’，你也别向再回这个班。”

因校门被锁住，出不了，加之同学劝说，第三节数学课，罗源泽回到教室。我拦住他，不让他进。他说：我又不是上你的课。关你什么事?”“我是这班班主任，你不遵守校规，我就有权管你，直到事情处理妥当。”平时罗源泽与庄康杰两人问题多多，上课时总不遵守纪律，因此赶来上课的数学科任见此情景便配合我唱起了‘双簧’。

我原本也只想利用此事唬唬他们，让他们间接懂得遵守校规和课堂纪律的必要性的道理，现在也正好‘看在科任的面子’让罗源泽进教室继续上课。这节可他表现得前所未有——终于

好好的上了一堂课。之后，在数学老师的‘软硬并施’下，他俩来向我道了谦。

表面看起来是单一的书桌改装事件，实际上还蕴藏着许多问题。因此，经过反思，在这件事上彼此冷静后，我趁胜追击，把他们叫来办公室，采取‘死缠烂打’的法子和他们沟通了一番。我先给他们两条路：

一、过班。

二、配合我的工作，遵守校规，尽量做一名好学生。接着我再给一条只有我选择，他们‘被迫’接受的路：24小时‘照顾’。即我到哪他们就得到哪；他们去哪，我也会跟着去；三餐跟我‘分享’一人份；睡觉也一起（除周末外）。

我这条路明显‘无理取闹’，谁也不会答应。当我让他们考虑清楚并准备通知家长告知原委并送来生活用品时，他们被迫选择我给他们的第二条路——尽量配合，做一个遵守校规的学生。而一旦他们的行为过分，这条24小时‘照顾’之路立即生效。

几天后，他们的行为明显有了进步。但我知道这‘强扭的瓜不甜’，一直也不敢松懈，对他们采取各种方法教导，希望能寻到帮助他们改进的方法，并积极与其父母联系，交流沟通，希望他们的父母能‘亡羊补牢’，配合学校教育好自己的孩子，毕竟父母才是他们终身的人生导师呀！

通过对这件事的反思，假若我当时私下与他们交流改装课桌的利弊，而不是在教室里质问他们，给他们面子，尊重他们，不给他们难堪，可能这件事处理起来就不会那么棘手，会更圆满一些。通过处理这件事的反思和这次班主任培训所得到的诸多，我相信对我班主任工作的启发会不断增多，我坚信今后的班主任工作会完成得更加出色

第四篇：教师在岗实践总结

在岗实践总结

所在学校名称：贵州省正安县班竹乡旦坪学校 培训所在班级名称：小学语文班

作为一名工作一年的语文教师来说，本人怀着体验新课程，学习新理念的向往，有幸参加了 “国培计划（2012）”贵州省中小学特岗骨干教师培训项目。

时间在这次培训中已经不再具有概念，特岗教师教师以它新颖的形式和独特的魅力吸引着我们。这些日子是我们所有参训教师人生历程中一段记忆深刻、意义深远的文化苦旅，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。面对着专家团队、同仁研友同在！从培训中我们体会到了专家教师充满温情的言行。一段段讲解是专家们心血的凝结；一份份文稿是导师们智慧的花朵；一份份作业是我们学员思考的果实；一句句评论是未曾谋面研友们铮铮的谏言。在这次培训中我们仿佛成了渴求知识的小学生，那么认真，那么真诚。尽管每天长时间坐着不动，我们肩酸、背痛、眼疼，但在学习、分享、交流中我们体会到了和新课程一起成长的快乐。

通过聆听专家教师对课程标准的解读、教材总体的介绍、教学案例分析和实验区经验介绍等。让我学会了思考，学会了感悟，学会了评价，学会了反思，学会了新的理念和新的思路。在培训这个绿色的平台上，我们走进了另一个世界，走进了学习新课程和交流新思想的殿堂，学员们的思想在这里得到了升华、完善，信息素养和人文素养不断得到充实和丰富，忙碌中大家感受最多的是充实与收获。我们全体学员在收获着愉悦、智慧、激情、思想的同时，与新课程一起渐渐地长大。这次培训使我学到很多新思想，认识了很多同仁，感触颇深，总结起来就是“新思考、新感悟、新收获”。陶行知先生说过：“解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼睛，让他们去观察自然、观察社会；解放孩子的嘴，让他们会说。” 这次培训虽然时间短暂，可是与同仁们的学习和交流永远不会停止。这次培训是点亮新课改的一盏灯，也是教师提高个人素养的一个新的起点，我们会用新课改的思想指导自己的行动，树立创新意识，转变教育观念，把素质教育定位于课堂，注重创设宽松的课堂学习氛围，把素质教育贯穿于课堂，以学生为主体，把素质教育落实于课堂，将语文置于一个更广阔的背景中，拓展学生的视野，积极探索语文的人文价值，使自己的教学在新课程的广阔天地中更自信地舒展，切实提高课堂教学的实效性。篇二：在岗实践培训总结

在岗实践培训总结

通过这几天的远程，我受益非浅。相比较自己过去的教学方法，确实和优秀的教学有一定的距离。下面结合一个多月的学习对自己的教学工作谈几点看法。为了让自己的学科素养得到提升，探索一条有效的培训途径是十分重要的。对于这种培训的重要性，弗赖登塔尔说：“当前教育与未来教育最强有力的决定因素之一是师资培训。”m·克莱茵说：“最大和最重要问题是对教师的教育。”

通过案例分析，让教师意识到书法艺术学科素养对一名优秀的书法教师的极端重要性。体现书法教师良好素养的教学案例很多，我们可以通过对这些案例的研究，知道初中书法课应这样上，而不是那样上。“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的 发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。

通过学习，使我明确：如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有多年的教学经验，也只是工作的重复，没有“新作”，效果也许只是停留在一个新手型教师的水准上。这说明总结自己的教育、思考自己的教育行为的重要。通过本次的学习，我知道了如何更好地反思教学，如何进行教学相长，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“经验型”的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能得出有效的实践。这样就可以高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体

现价值。在以后的教学中，一直要做到：第一，自我反思，从实践中总结得失；第二，学习，努力提高自我素养，领悟别人的经验，站在学生的角度，努力使数学问题生活化、语言化；第三，大胆交流，听取同事合理建议，努力发现自己的不足之处，用新时期教师的素养要求自己。

总之，暑期的培训学习确实是必要，真是收获非浅,受益多多。篇三：在岗实践心得

在岗实践心得

通过两个星期的实地学习，收获颇多，使自己学到了不少的东西，更加明确了自己的职责及如何做好一名优秀教师 的一些工作方法，在此谈谈这次学习的心得体会。

1、课堂常规规范，学生精神饱满

一走进听课的教室，虽然学生较多，但都坐的整整齐齐的，再从课堂中回答问题时的有板有眼、铿锵有力的表现一眼就能看出这里的学生的精神面貌饱满、高涨。从学生的这些精神面貌中，不难看出这绝不是一天两天训练出来的，肯定是教师在平时的教育实践中重视学生练习。而且从中我也感受到了那的学生的知识的积累是多么的丰富，当然这些肯定与老师的平时训练是分不开的。

2、教师基本功扎实，课堂驾御能力突出，爱岗敬业

教学中，无论是教师的身体姿态，语言表达，还是教师的教学风度，几位教师都表现的非常的出色，教师的主导作用充分发挥，她们的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。作为一名教师如果在课上你能给学生准确地的点评会使你的学生敬佩你、信任你。对每堂课都精心进行设计，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好。在教学过程中各位老师在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基 础上使学生的能力得到培养的目的。教师的教学，往往十分重视一节课的整体设计，如知识的引入、合作学习、小组讨论、学生展示、师生互动等环环相扣，一气呵成。同一个问题，不同的教师会从不同的角度，用不同的语言进行阐述。他们都十分注重自己课堂语言的锤炼，甚至形成了自己独特的课堂语言风格。

3、熟练的运用精美的多媒体课件，取得良好的教学效果

老师们都能熟练地运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。适时合理的应用课件不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性,而且更有助于学生对知识的理解与掌握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。

4、特别关注学生的作业和复习指导

老师很重视学生的作业反馈情况，所以每天上课前都把作业改好即使是早上第一节也要改好，实在让我佩服。很重视中午时的个别辅导，老师也很重视旧知识的复习指导，比如教学生：“有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。”对学有余力的学生做好课外练习的指导，要求学生不要把希望寄托在大量做题上，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尤其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的 基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法。总之，在听了各位老师的课堂后，我反思我与学生共同创设的课堂，如何让智慧和情感在我的课堂中展现。创设智慧型的课堂，必须做一个智慧型的老师。今后，我要努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，提高教育、教学水平。在今后的教学中，我会努力向各位老师学习，关注每一位学生，构建民主、平等的师生关系，让学生不是被动的接受知识，而是积极主动的配合老师，完成对知识的自主学习。身为教师，若教学观念不学习，文化素质和技能不提高，面临的也将是无情地被淘汰。但我想，只要发现自己的不足之处，并抓住这样难得的机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学，相信成功是属于我们的。篇四：在岗实践总结作业(1)课堂观察记录表单

提交日期：2013.12.1 篇五：在岗实践总结

在岗实践总结 通过远程班主任培训，听了专家和优秀班主任的报告，我开阔了视野，拓展了班主任工作的经验，受益匪浅。现将此次的培训总结如下：

一、更新教育观念

这次的远程培训，是我改变了以往陈旧的教学观念。特别是班主任工作方面让我受益匪浅。在今后的班主任工作中，我应该由一个权威者转向参与者、激励者，与学生沟通和交流，让学生感受到老师的关爱和信任，了解学生所想，知道学生所需，成为学生的知心朋友，平等对待学生，不断激励学生进步。此外，还要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，提高业务水平。

二、注重品德教育

对学生进行爱国主义教育，让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。

三、加强班集体建设 针对本班的一些实际情况，调动学生的积极性，让大家都来为班级出一分力。经常与学生接触交谈，了解学生情况，发现和培养班内的积极分子，树立班干部的威信，使他们成为班主任的得力助手。在班内确立正确的集体

舆论，大力表扬好人好事或学习勤奋的学生。不断发掘学生的闪光点，为其他同学树立榜样。

四、提高学生学习效率和学习成绩

对于学生而言，应该根据自身的特点选择学习方法，做到扬长补短，充分发挥自己的优势，弥补自己的不足之处。有的同学思维敏捷，但坚持性差，这类同学应该使用“交替学习法”，该玩时就去玩，如果强迫自己坐在那里，也未见学得进去；但是该学时就要全神贯注，尽量提高学习效率。有的同学思维速度比较慢，但坚持性较好，这类同学可以充分发挥自己的“耐力”优势。反应快但不准确的同学要尽可能地细心，细致但思路狭窄的同学应尽量拓宽思路，多与同学交流讨论。

五、加强学校与家长的沟通

为了使班级管理工作能落到实处，加强了与家长的沟通，本学期召开了两次家长会。通过与家长的沟通，我更多地了解了每个学生在家里的表现及在学校里没有表现出来的一面，从而使班级管理工作有的放矢。

在我们这样的班级授课制度大环境里，在让学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的教育理念支配下，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，通过这次的培训使我深刻地认识到我在工作中的很多不足，并汲取到了宝贵的经验。今后要努力完善自己的教学工作。只要真诚地捧着一颗爱心，就一定能把学生教育好。

第五篇：在岗学习阶段工作总结

在岗学习阶段工作总结

稽查班 唐秋玲

2013年5月中旬至9月底，在省局领导的重视下，在稽查局的支持配合下，在税院老师的指导下,本人顺利完成了第一阶段在岗实践学习，取得了阶段性成果。在此期间收获良多，受益匪浅，现将这一阶段的学习实践情况总结如下：

一、学习情况

（一）领导高度重视，合理安排到位

省局人事处就会同税院老师精心研究，结合海南省地税局的实际情况制定了科学合理的在岗学习方案，将稽查班学员分为多个小组，分别驻点省局稽查局和一到五稽查局。省局举办了在岗学习阶段启动仪式，省局麦正华局长在会上做了动员讲话，随后在驻点单位第二稽查局，召开了领军人才在岗实践动员会，为领军人才在岗学习阶段工作的开展提供了良好的开端。与此同时，第二稽查局认真贯彻落实省局关于领军人才在岗学习的方案，对学员在岗学习给予了充分的支持和配合，不仅为学员提供食宿、办公场所、办公设备，还帮助解决学员在岗学习过程中遇到的税收疑难问题以及人手不足等问题，为学员们提供了良好的后勤保障。

（二）多方督促指导，确保在岗实践任务的顺利开展

在岗实践期间，省局领导多次带队到第二稽查局进行调研，关注工作学习动态，了解工作进度，协调解决遇到的各 1 种问题。在此期间，扬州税院还先后分四批派出由专业老师组成的专家小组对在岗学习实践实施跟踪辅导，在三亚市地税局会议室召开座谈会，与学员讨论涉税疑难问题，尤其是高金平教授带队的第一次辅导，对于我们案件的初期遇到的很多问题进行了解答，为以后案件的顺利进行打下了坚实的基础。

（三）夯实专业基础，做到以学促用

在岗学习期间，各学员在执行案件查办工作的同时，坚持以学习为本，全面夯实理论基础，提高业务能力。

1、参加土地增值税培训。5月中旬，为提升学员们的税收业务能力，按照省局部署要求，参加了省局地方税处组织的土地增值税培训。在课堂上初步了解了土增税的一些疑点难点所存在的地方，为下一步深入企业奠定了知识基础。

2、积极备战征管法考试。根据第二稽查局的要求，每天上午9点以前参加征管法上机模拟，每天统计测试分数，在征管法考试中,顺利通过了考试。

3、夯实财会知识。为更好的了解掌握相关税收专业知识，巩固已有的知识结构，在自学《企业会计准则讲解》和《财务通则与企业财务管理规章制度设计》两本书目，的同时，积极报名参加注册税务师考试，全力备考，工作学习两不误。

（四）分工明确，既有分工又有合作

在各学员报到之后，根据第二稽查局安排的任务，我和董明利、徐碧霜分为三人小组，根据个人的专业特点和擅长税种，对检查企业所涉及的税种进行分工，由于前期，我一直未能真正到岗，承担着原科室的工作任务，工作时间不能完全保证，我主要负责检查土地使用税和房产税两个相对简单的税种。在这过程中，小组成员给了我很大的帮助，尤其是在资料的整理、下企业拿资料等方面，给了我很大的帮助。

（五）创新工作方法，保质保量完成任务

第二稽查局推行“以老带新”制度，我们小组由检查科科长对我们进行指导，并由一位副局长对我们的工作进行督导，同时在案件检查初期聘请了一位熟知业务的人员指导我们的工作。并安排每周五下午进行每周工作汇报，由领军人才各检查小组对局领导班子、各科科长进行工作汇报，并提出工作中存在的困难和政策难点，根据工作开展情况提出下一步工作要求和任务。

二、存在问题

虽然在岗学习取得了阶段性成果，但在实践过程中仍存在一些不足：

（一）案件查办效率不高。在岗时间期间，由于没有稽查经验，在不断摸索的过程中，做了很多无用功，也有很多工作走了很多弯路。同时，每位成员还承担着岗位安排的其他工作，致使在时间安排上，不能一直连续的跟踪案子。造 3 成查办效率不高。

（二）专家在岗指导时间不够。专家小组虽然定期会到海南来给学员进行跟踪指导，但时间较短，往往一个地方只能停留1天，无法实地了解具体检查工作开展情况并就检查中的不足提出意见建议。

（三）工作任务过重。很多学员在承担在岗学习任务的同时，还要承担本人所在的工作任务和临时下达的任务，影响在岗学习工作效率和成效。

三、意见建议

（一）在检查中，强化“传帮带”、“老带新”，合理安排检查任务，可先小组一起完成一例企业检查，然后再分小组各自检查。这样可以加强同事间学习交流，学习老同志工作上积累的经验，不断提升学员们的业务水平。

（二）专家小组驻地辅导，延长实地指导时间，与学员共同研究分析案件查办过程中遇到的问题，增强学员实战能力。

（三）尽量保证学员在岗学习时间，切实落实以用促学的宗旨。

2013年9月20日