第一篇：安冯初小一二年级语文数学质量分析报告
安冯初小一年级第一次月考质量分析
马步祥
一、主要存在问题
1、在平时教学过程中，检测工作不到位，学生所学知识巩固差，回生严重。
2、本班大部分学生不爱动脑，缺乏独立解决问题的能力。
3、学困生较多，帮扶难度较大，转化效果不明显。
4、个别学生书写能力差，字迹潦草模糊，严重影响力个人成绩。
二、改进措施
针对以上存在问题，本人将努力做到：
1、及时对学生的学习效果进行检测，督促学生对当天、当周所学知识进行巩固，力求掌握。
2、逐步放手让学生自主解决一些问题，培养学生独立解决问题的能力。
3、加大学困生的帮扶力度，家校联合，努力提高学困生的个人成绩。
三、奋斗目标
通过自身努力，争取使本班学生的语文成绩在全学区排名中上升3个位次，数学保持第5位，不再退后。
安冯初小二年级第一次月考质量分析
安效常
一、存在问题：
1、数学和语文，有两名学生学习方法比较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、语文数学有些题型训练不到位，学生失误多。
3、数学和语文，有两名学生不会审题，不理解题意，失分比较多。
二、改进措施：
1、重视课堂教学，注重创设情境、评价鼓励等方式，激发学生学习的兴趣。
2、狠抓后进生，采用多种方法帮扶，给予更多的关心。做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取面批，使他们进一步树立起学习的信心。
3、重视双基训练，有效利用课堂时间，解决基础问题，同时在课后对不懂的问题予以解决。
三、奋斗目标：
不等不靠，扎实工作，力争在全学区同级中再上一个台阶。
第二篇：西小2012年7月一二年级数学质量分析
西定乡小学2011—2012学下学期
一二年级数学质量分析
一年级联考卷面分析：
今年是分片区并联考的第一年，也是我乡小学实施质量奖惩方案的第一年。在正当两个“第一”方案实施的过程中，小学一年级检测试卷试题也内容难易一般，符合新课标要求，题量也适当。试卷具体题型分别是“我会算”、“我会填”、“选择”、“写出钟面上的时间”、“说说它们的位置”、和“先数一数，再填一填涂一涂”、“看图列式并计算”、“解决问题”。首先，“我会算、填、选择和写出钟面上的时间”，其内容分别是100以内的加法、减法计算和数数；简单的读作与写作；人民币单位（元与角之间）化算；一个数相邻的两个数的填写、根据所画钟面写出钟面上的具体时间以及比较数的大小。其主要目的是检测一年级考生对于100以内加减的掌握情况和钟面的认识，总体来看我乡考生对于钟面的认识还不够深刻（或许现在学生喜欢使用电子手表的原因吧），还待以加强；其他方面掌握的比较好，尤其是受过学前教育的学生。其次，“说一说它们的位置”和“先数一数，再涂一涂、填一填”主要是检测学生对“前后左右”方位的认识和在一个较大图形中寻找出小图形的个数并填在横线上。再次，看图列式计算、解决问题。先列式计算的题，然后是解决实际生活中最基本的还剩、还差、总共多少的问题。在解答此类题型的过程中众多学生出现了会做不会列式、会列不会计算和列、做两者都不会情况，说明很多学生看图列式在计算的能力较弱、分析和解决问题的能力不强，这就需要教师们今后更应该注重培养分析、解决问题的能力。二年级联考卷面分析：
小学二年级期末联考试卷总分七大题：各题题型未超出《课标》要求，题量不多，难易适当。在这七大题中，“算”、“填”、“选”、“判断”的试题中，“算”是万以内加、减法，一位数的乘法，两位数除以一位数的口算题，只需直接写得数（当然，较少部分背错口诀的考生也有）。“填”是填一个数按要求填完整后再读作填写；一个算式计算以后再和另一个数比较多（或少）多少；把一个数平均分成几分，每份是多少；一个数是另一个数的几倍；按照重量单位从小到大的顺序排列；求出一个数的近似数；看图填钝角锐角；根据物体名称填写大约的重量单位。“选”和“判断”是通过简单的计算、分析再来选择和判断。这几题主要是检测了学生对最基础知识的掌握情况，我乡考生除了较为粗心和基础较差的学生外都解答的比较好。第五大题为计算题，它分作笔算题和脱式计算题。相对而言，笔算题比脱式计算题得分率更高，因为笔算题仅仅是几百几十数的加法、减法，而后者是加减乘除（不是同一级）之间的混合运算，答题过程中使用不正确的运算法则将得出错误的计算结果，甚至部分学生还不习惯使用递得式计算，并且就算是会做的考生也难免疏忽大意，所以此题得分也不是很理想。第六题统计。是根据统计表要求统计出普洱市2009年7、8、9、月天气情况，先要在统计图中涂色和填出阴晴哪种天气天数最多，然后要求考生“你还能提出什么数学问题”。这一题得分率也不高，要么是统计图涂色不规范，要么是考生自己提不出数学问题导致连连丢分。第七题是解决问题。这一次的解决问题是一步或两步计算的简单问题，也是与我们现实生活中较为贴切数学问题，如：一支钢笔4元，一支铅笔8角，钢笔的价钱是铅笔的几倍？养了36盆花，平均分给9个班，每个班分到几盆？等等。但是考生们所取得的成绩仍然不容乐观。由此可见，我乡的低端学生对于理解、分析、解决问题的能力还需进一步的培养。
一、二年级在联考中存在的不足和努力方向
第一、从低段的联考试卷来看，卷面上每一题的具体分值不公开（阅卷答案中还是有），只标明了总分100分的字样，简单的说卷面分值透明度不高，影响考生根据时间选择分值答题。
第二、没有受过学前、幼儿教育学生，仍然受汉语言障碍，严重影响本班甚至全乡的总体成绩，应注重提倡家长多向其子女教汉语，并且学校要继续开办学前教育、幼儿教育，让高寒山区、贫困山区、少数民族地区边境一线的学前儿童早日适应学习环境，甚至进入状态。
第三、潜能生较多，所谓的尖子生比较少，需要任课教师多牺牲休息时间来辅导基础稍差的学生和潜能生，尽力缩短班上佼佼者和潜能生的差距，从整体上提高教育教学质量；
第四、教师应注重学生阅读能力、动手操作的能力、解决问题能力等“三能力”培养，教师应经常性、定期进行以上“三能力”的训练；
第五、教师还要注重培养学生的细心、好学的良好习习惯，今后尽量不让学生在自己会做的内容上失分；
第六、教师需要想方设法的去激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性，力争我们的数学教学达到事半功倍之目的。
第三篇：数学质量分析报告
数学质量分析报告
2013年长安区第二次中考模拟数学试卷在立足教材，依据<<新课程标准>>的前提下，既注重初中数学的基础作用,又重视从知识考查到能力立意的转变；既注重试题情境的公平设置，又力求呈现方式的丰富多彩；既突出学生的个性发展，又注重对考生的人文关怀；既坚持面对全体学生，又体现出合理的区分度，充分发挥了试卷对初中数学教学的评价与导向作用。
一、试题简析
本次数学试题保留了传统的命题结构，试卷由选择题、填空题、解答题三部分组成。从试题难易程度看，所有试题无繁、难、偏的现象，以基础、常规题为主。能力要求有所增强。
二、试卷的主要特点
1.注重考查双基
只有掌握了扎实的双基，才有探索和创新的基础。试卷对基础知识和基本技能的考查，结合了实际背境和解决问题的过程，更多地关注学生对知识本身意识的理解和在理解基础上的应用，在重点考查基础知识核心内容知识点的同时，保持了适度的覆盖面。
2.突出数学的应用
关注数学与现实的联系，培养学生的应用意识与解决问题的能力，既是教材与大纲的要求，也是新的《数学课程标准》所倡导的基本理念。试卷突出了数学的应用价值，加大了考查力度，注意从学生熟知的生产、生活与学习中寻找鲜活 的实际素材，然后提炼加工，使数学知识与实际应用浑然一体。
3、关注学生发展
4、强化思想方法
数学思想方法，在初中阶段是伴随着平时对基础知识的学习和深入而出现的。
二．试卷成绩与结果的分析
试卷题目起点低，入口宽，层层递进，绝大多数学生可做、能做、会做，但要获得满分却不那么轻松。针对试卷情况分析如下：
一班 均分70.74 优秀率4.13 及格率83.19 过差率 0 二班 均分68.91 优秀率4.17 及格率8o.oo 过差率4.35 三班 均分73.95 优秀率2.35 及格率87.39 过差率2.17 四班 均分77.17 优秀率4.52 及格率82.17 过差率6.87 五班 均分71.53 优秀率5.00 及格率88.33 过差率2.08 六班 均分78.76 优秀率6.13 及格率94.68 过差率4.26
三、答卷情况分析
1.学生答卷的主要特点
（1）从抽查的试卷和卷面分析反馈情况看，绝大多数学生书写认真、干净整齐，而且计算题有步骤，分析题有充分的理由。
（2）大多数学生答卷的心态良好，目的明确，能够正确对待考试，极大的发挥出自己的潜能，把失分率降到最低限度。
（3）大部分学生的运算能力过关，训练到位，运算速度快，准确性高，并能合理安排解题步骤。
（4）探索结果明确，推理过程较严密。
2.学生答卷的突出问题
（1）少数学生由于基础差，不会做题，试卷空白多，整洁性差，准确性不高，得分率低，没有养成良好的学习习惯和学习方法，答题格式混乱，语言表达能力较差，充分说明学生对基本概念不清，基础知识掌握的较差，学生数学学习两极分化的现象严重。本次考试最高分111，最低分19分。
（2）少数学生缺乏动手操作、亲身实践的能力，对知识理解不到位，不知道如何正确运用知识解决问题。计算能力较差，造成失分较多。
（3）开放性试题和探究性试题答的不理想，缺乏探究意识，不能大胆猜测，并进行深入探究。
四、对教与学的建议
1.注重实际，强调数学知识的实际应用；
2.优化教法 构建数学知识网络；
3.夯实基础，注重课堂教学的有效性；
4.鼓励探索创新，培养学生能力；
5.张扬个性培养学生
马王街办初级中学 2013-5-14
2013年长安区第二次中考模拟
数学质量分析报告
马王街办初级中学
2013-5-14
第四篇：语文质量分析报告
2013—2014学第二学期
小学六年级期末考试语文质量分析报告
邹世淳
本次六年级毕业试题由区教研室提供，按照区教研室统一安排由中学老师进行监考，非六年级老师进行阅卷，组织严谨。本次集中组织评阅试卷，做到了公平合理。学生究竟学得如何，教师究竟教得如何，对测试后学生的试卷进行细致的分析，就是一种非常好的参照标准。
一、试题评价：
1、题量大，注重能力的考查。
本次试卷由五大板块构成：基础知识14%，积累运用26﹪，课文理解14﹪，阅读感悟16%，快乐习作30%。其中阅读和习作占了总分的60%。而习作的比重又相对较大，还有阅读中第6小题写感受（2分）”，第二大题第3小题仿写（4）分，这样实际习作的比重占到了36%。试题着眼于基本要求，又有一定的灵活性。综观本次考试，较好地反映了学生六年来的语文学习情况。试卷对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如本次试题中，“读拼音写词语”、“一字多义的理解运用”“根据课文内容填空”等，这些题是对教师平时教学的一个检验，如果教师好高骛远，过分追求时尚，而忽视了基础知识的教学，那么就会造成基础知识不实，基本技能不高，各种能力不强的现状。本次试题能使程度稍差的学生看到自己六年来的努力成果，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。
2、“人文性”主题突出。
“人文性”是体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，力求符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。既重视语文积累和运用的考查，也注重祖国语言文字独特的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，注意通过测试发现学生的潜能，关注他们在已有水平上的发展，理解并尊重学生在发展过程中的个体差异。如阅读感悟，学生通过阅读本文并做相关习题，深切地感悟到了外国父母教育孩子与中国父母的不同。他们稚嫩的心会被这种人间的真爱深深打动并得到这种情感的熏染。另外，大作文是半命题《 最美-----------》，学生根据自己的实际情况自
主进行命题，抒发自己的真情实感。
3、试题紧扣教材
整份试卷除了短文阅读和习作题外，其它小题的内容全部来自教材，所以，这题也不难。
4、对今后命题的几点建议：
① 考查学生理解词语的能力，要在具体的语言环境中进行考查，而不能独立拿一个词在这里让学生理解它的意思。作文是不是也可以考虑只考一个大作文，：
② 题目检测的范围应尽量广泛一些，最好不要有重复的考查内容出现。③ 试卷的结构应尽量与初中衔接。
二、答题质量分析。
1、总体情况、分数分布。
前年级参加考试人数
人，平均分
分，优秀
人，优秀率，及格
人，及格率，后30﹪人评分，低分 人，低分率。
2、存在的问题 ① 仿写失分严重。
② 口语交际是学生的又一薄弱环节。
③习作能力欠缺。一是审题的能力欠缺，二是立意不新，缺乏独到、机智的构思。
③ 良好的学习有待进一步培养。一是书写的习惯，整张试卷能做到工整整洁的人并不多，很多同学在做第一小题的时候还能勉强做到，可到了后面就“原形毕露”了，特别是阅读和作文，时有涂改的现象。二是在做问答题的时候有部分学生要么不写答，要么就只答那几个关键的字，没有注意语句的完整性，这都反映出学生的学习习惯不够好。
三、改进与建议：
1、扎实开展读书练笔活动。
一是要充分发挥教材的作用，教材中的课文都是专家精心挑选的经典作品，一定要让学生读熟，特别要要求学生背诵，不管教材中是否要求背诵。教师
要努力做到少讲，把时间还给学生。他们是到学校读书的，不是来听讲的。二是要想办法落实课外阅读。记得有一位语文方面的教育专家说过一句大意是这样的话：要提高一个孩子的语文成绩，最简单也最有效的方法就是让他多读书。要做到这一点，不仅要调动学生的积极性，更要调动家长的积极性。因为学生在家的时间更多，如果家长能重视，效果一定会更好。我们不能想像：一个孩子不爱读书，而他的语文成绩却很好。如果一个学生能广泛地阅读积累，那语文成绩就不用愁了。三是要扎实开展练笔。一学期只写教材中要求的那几次习作是远远不够的，一定要加大训练的力度。一般来说，一周要保证有一次比较正规的习作练习，虽然老师可能做不到精批，但一定要在全部阅读的基础上有认真的讲评，必要的时候还要重练。真正做到了这几点，学生取得好的成绩就基本有了保障。
2、落实基础不放松。
六年级历年考试的试卷都考查了字词的正确书写，而且考查的不仅仅是六年级的生字词，有的甚至是三四年级学的。的确，学习语文，最起码是要把要求掌握的汉字学会，不仅要会读会写，还要要求他们写得好看，因为现在中考高考的作文错字都扣分，还有卷面分。所以，学好汉字，这是他们阅读写作的前提。不论是哪个年级，都要重视生字词的掌握。
3、培养良好的学习习惯。
好的习惯是成功的前提，也能成就人的一生。就本次考试来看，我们还要努力培养学生自觉读书积累的习惯，良好的书写习惯和考试的习惯等。
4、树立大语文观。
要注重培养学生的语文实践能力，从而提高学生语文素养。要求我们的语文教师要拓宽语文学习途径，开发语文学习资源，同时引导学生关注生活中的语文现象，用已有的语文知识解决生活中的问题，进而引导学生关注生活、亲近自然、接触社会、热爱人生。另外，老师在教学中不能只教教材，要用教材教，要有适当的拓展。开阔他们的视野，激发他们对祖国文化的热爱。
第五篇：八年级数学质量分析报告
黔西县第七学区2017年秋季学期期末考试
铁石中学八年级 数学学科
质 量 分 析 报 告
2018年1月15日
时间：
黔西县第七学区2017年秋季学期期末考试 铁石中学八年级数学学科质量分析报告
引言
2017年秋季学期于2018年1月8日至10日全县统考，1月14日教育局发布成绩。针对我校学生成绩信息，作如下分析。
一、学情分析
八年级本学期学习的教材是北师大版，共有七章内容。《勾股定理》《实数》《位置与坐标》《一次函数》《二元一次方程组》《数据分析》《平行线的证明》。学生有了七年级的数学基础知识，学习这些知识内容有了信心。但有部分学生还是没有办法把这些知识学好。
二、试题分析
本次全县统考试题由教育局提供，八年级数学试题结构：选择题15小题，共45分；填空题共5小题，共25分；解答题共7小题，共80分。试题难易系数：6：3：1。试题内容覆盖全册教材知识。
三、学生答题情况分析
八年级134名学生参加期末考试，平均分：56.6；优分率：3.01%；及格率：21.8％；低分率：57.14％；最高分:139；最低分：3。试题得分率：选择题47.13%，填空题21.23%，解答题31.28%。
四、存在的问题
多数学生对基本知识不掌握，就不会解决问题，更不会灵活运用了。学生书写不规范，答题过程不够完整。
五、今后的打算
1.从课堂教学入手。课前充分准备，把要求学生掌握的知识点用学生喜欢的方式表达出来。
2.努力提升自己专业技能。教育教学是一门大学问，任何从事此项工作的人都知道。不讲工作成效是很容易的，但是要把工作成效较达到理想状态，那就要有功底了。
3.注重自己人文内涵修养。作为一名教育工作者，在特定的场合就要严格要求自己，让自己尽可能发挥育人功效，不断完善自身形象。
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