第一篇：《教室里的心灵鸡汤》读后感浓浓的书香_淡淡的温情
浓浓的书香 淡淡的温情
——读《教室里的心灵鸡汤》
作为教师这个特殊的职业，往往有这样一种感觉：怎么别人的学生那么优秀啊？读一读这本《教室里的心灵鸡汤》更是如此。四十个故事各具特色，各有所长，但有一个共同的地方：都蕴含着淡淡的温情。这样的文字，是有温度的文字。
这些故事，让我们读来，个个温馨。都在感慨，别人的学生怎么都那么好啊？几十年后，还记得给老师贺卡，还能与老师联系。其实，这些故事给我的启示是：我们的要求太高了。我们看到的都是特例，都是真正值得写出来的学生，有故事的学生，可是如果我们静下心来想一想，哪一个班级里没有几个调皮捣蛋的学生，哪一个班级不是独具特色，颇有特点？
这是一本慢节奏的书，读着这本书，我们都似乎能感觉得到作者那样缓慢的笔调。但是其中暖暖的情意却是时时能够打动人的。他给我的启发是一点一滴的，也是感人至深的。
一、唯一的治疗是真正的爱。
《学习机制》一篇文章中所讲到的山尼不折不扣是个问
题学生，但是文章中的老师却是实实在在用爱去引导山尼，启发山尼的。面对任何一个问题学生，我们不应该问怎么样管好他，而应该问自己，打开他的心扉的钥匙在哪？应该问，我是否有耐心、有爱心去面对他。找到这个学生的兴趣点，找到他的突破口，再加以爱，肯定可以让他有一番成就。诚如这本篇文章中所说：“启发孩子们的心扉就在那儿，我们做老师的只需要找到门的位置，然后温柔的为孩子们推开门扉。”爱心是教师赢得学生信赖的基础，是学生取得进步的动力。只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。同样，你爱学生，学生也才会爱你。事实证明，如果有这样的师生互爱互敬的良好氛围，学生的学习就一定能够取得良好的效果。
二、教育学生最关键的是耐心和智慧。
作为教师，直面问题学生，要摒除内心的这种自私和冷漠，同情仅次于与爱，我们不能说爱问题学生，但是至少要付出同情，再加以适当的教育智慧。
人类自身具有一种冷漠的内心，电影《搏击俱乐部》里面就深层次的揭示了人类的这种自私和冷漠。作为教师，应该用如春风化雨润物无声般的循循诱导对学生进行教育。发现学生身上的不足，制定相应的对策进行教育。尤其对后进
生，我们更应该抱有坚定的耐心，要能够耐得住工作中的枯燥乏味。用耐心发现他们的“闪光点”和细微的进步，并及时予以肯定和鼓励，使他们的在肯定、鼓励和一次次进步中，感受到成功的欢乐，并不断增强自信心；同时，在这些学生再次犯错误时，我们教师应该能够用宽容的心态包容这些孩子的错误，抱定“人性本善”的信念，及时帮助学生认识错误、改正错误，决不能拔苗助长，急于求成。教师的耐心是体验自我和执教工作中磨练出来的；是在尊重学生的人格和理解学生的认知水平的基础上建立的。耐心能够使教师消除失望感和挫折感，使教师以一种宽容的心态对学生的弱点，以一种接纳的态度对待学生的个性。耐心意味着教师愿意承认学生在努力学会做人、努力获得知识过程中的局限性，愿意给学生一种在成长过程中有人陪伴的安全感。这样才是真正负责的教师。
三、教育的公平性。
我们在一线岗位的教师，细心地观察就会发现这样一个有趣的现象：孩子们都是有几个小的群体的。而这样的小群体很值得研究，学习特别拔尖的学生也许好朋友并不多，交往的就只是那为数不多的几个优生；但是我们要注意的是哪些学习成绩差或者其他方面有这样那样问题的学生，他们总
是两三个成群，形成一个小的团体，在课间玩耍的时候甚至都是踽踽独行、形只影单，而由于多方面因素，我们老师却又很少注意到他们，那么这样一来，他们就成了真正缺少关爱的孩子了。《雅克布的启示》这样一个故事就说明了这个道理。不论学生的学业天赋和家庭背景等有何差异，我们都应该为他们提供最适合的平等、优质、多样的学习机会，让每一个孩子都拥有成功的梦想、获得成功的机会。要通过公平教育弥合社会不同群体间的知识鸿沟，促进社会公正和谐。
四、闲庭信步、享受教育
我们可以有很多借口说工作太忙，烦事太多，但是既然选择了教育这个职业，那么就要对这个职业负责，就要热爱这个职业。翻阅近代历史，中国也特别注重教育事业的发展，只有教育事业发展了，国民素质才会提高，民族才能自强。无论工作多么繁忙，事情多么麻烦，我们都要以闲庭信步般的心态去面对。我时常想起爱尔兰诗人叶芝的这首《当你老了》：
当你老了，头白了，睡意昏沉，炉火旁打盹，请取下这部诗歌，慢慢读，回想你过去眼神的柔和，回想它们昔日浓重的阴影；
多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹；
垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，在头顶的山上它缓缓踱着步子，在一群星星中间隐藏着脸庞。
一次次拿起这本《教室里的心灵鸡汤》时，随意翻看，总能找到感动，老师就像诗中所言：有着一颗朝圣者的灵魂。教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。应该庆幸，在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。
第二篇：淡淡书香,我的心灵鸡汤
淡淡书香，我的心灵鸡汤
舰能带给我大海的魅力，却不如一册书籍带给我无边的天际；神奇的坐骑能带着我开始人生的旅途，却不如一页诗篇带给我们感悟人生的真谛……喜欢读书，享受读书。不为颜如玉，不为黄金屋，只为寻找心灵的慰籍，享受心灵的沉淀。像微风轻抚享受淡淡的书香。
喜欢读书，享受读书。闲暇独坐长廊，捧书膝上，行云流水般舒适的笔风，字里航间理透露出的睿智哲理，随着一页页的翻阅，淡淡书香萦绕心间，享受读书的乐趣。
喜欢读书，享受读书。有人说读一本好书就如同与一个伟大的人物交朋友。每一本书都蕴藏着对人生的感悟，对自己的鞭策。读《撒哈拉沙漠的故事》我读懂了三毛流浪的旅途……啼笑皆非的《阿q正传》我读懂鲁迅的铁骨铮铮，一股满腔的爱国热血。尔虞我诈的《三国演义》让人在刀光剑影中感受到了那个英雄辈出的纷纷扰扰。
书籍使人沉醉，使人心灵升华。总有一朵花开的时间需要去等待，于等待中细听花开花落；总有一盏茶缝的间隙需要去摸索，于摸索中体会人生的真谛。花开花落，茶沉茶浮，午名的感动于书香中品味，升华……
喜欢读书，享受读书。在知识的殿堂自由傲翔，插上想像的翅膀，感受周庄水域理那份淡淡的哀愁，在戈壁滩寻找生命的绿洲。
淡淡书香，如幽兰般泣人心肺，让心灵永远保持那一份宁静与祥和，不让凡世的尘埃玷污。淡淡书香，让我感受到了读书得乐趣。她如清风般唤起了我的心灵。淡淡书香，我的心灵鸡汤……
四川宜宾江安县江安镇中学校初二:王雪莱
第三篇：教室里的心灵鸡汤
《教室里的心灵鸡汤》读书心得
当代美国著名作家艾斯特.莱特编著的《教室里德心灵鸡汤》中一个个来自于普通的生活琐事但又美丽的小短文，读过几篇后才发现自己已经被一个个事例所感动，感动的不是作者精彩的描述，而是作者用简单的语言描述了一个个温暖的故事。最令我感动的是书中每位老师在每个孩子身上都学到了许多优秀的品质。我想只有把孩子平等的当做朋友，才能发现他们的观光点，我们常常会说换位思考，那作为教师我们是否也应该和孩子换位思考呢？回想和孩子们的接触，我有如下几点体会：
一、永远快乐的心态。
孩子们能够只对当前他所遇到的事情感兴趣，他们对事物的感觉总是建立在他们遇到的事情上。他们的情绪能时常随着他遇到的事情而变化的。当她们伤心哭泣时，一个小小的玩具或者一个小游戏就能让他们破涕为笑，所有消极的情绪就不复存在了，因为他们寻找到了新的快乐。但是，对于成年人来说，我们在经历不快乐后，往往趋向于保留那些伤感情绪，我们总是把很多不好的情绪堆积起来，脑海中总有挥之不去的阴影。其实，一种良好的心态，比一百种智慧强。俗话说：细节决定成败，工作中一定要注意良好的态度这一细节，更好地进行教育活动。生活是千变万化的，随时都会遇到困难、矛盾等情况，但我们也一定要把握好自己的情绪，用最阳光、最自信的一面展
现给家长和孩子。
二、了解孩子
了解孩子，不仅了解孩子外在表现，还要了解他们的内在需要。一个个故事中老师们都会先去了解孩子的情况，针对孩子的特点，进行分析总结，多想一想：这个孩子为什么在课堂上会“不规矩”？是因为他已经会了这个知识还是我的课不够吸引他？或者是……要寻找教育的突破口，做到用心地去观察、去思考各种外在影响因素，包括家庭背景、孩子的成长发展，及追踪式地调查，不受时间的制约。如“爱的种子”、“亚口布的启示”等故事中，老师都先从孩子的家庭背景开起了解，包括孩子父母的年龄、职业及家庭成员，设身处地地为其考虑，从情感入手，有针对性地引导孩子，从而达到实现一个个教育目的。要知道每个孩子的学习好坏或各种行为习惯的形成都是有原因，只有了解，才能改变。
三、赏识孩子
老师的赏识非常重要，它会影响孩子的情绪，启发孩子的智慧。案例“欣赏自己的特别”故事中，主人公契尔门老师不介意学生对自己独臂的异样眼光，用老师诚恳的态度，主动亲近孩子，发现孩子的长处，并加以肯定，该学生最终被老师吸引，也愿意接受老师意见，改正不足，使缺点变成优点，优点得到发扬。赏识是重要，我们不仅要求自己具备赏识的态度，还要教会孩子欣赏自己的优点，从小培养孩子的自信，以自己为荣，勇敢地表现
自己的天赋，从而走向成功的第一步。另外，多站在孩子的角度去思考孩子——孩子毕竟是孩子。
四、学会想象。
孩子们通常都会利用他们的想象力来解决问题，不管他们是在玩游戏还是在画画。他们喜欢扮演有“魔法”的精灵，在这样奇幻的自我故事里，幻想着一切看起来人力不可为的情节，想象是他们获得快乐的源泉。他们能钻到滑滑梯下，看着那斑驳的木头板，幻想那是他们的别墅，有花园，有屋顶。他们能拿起套圈，幻想那是大大甜美的蛋糕，一家人兴高采烈的过生日，他们能变成精灵，挥舞着手中的魔棒，去天空旅游……可是，成人们似乎忘记了使用自己的想象力。学校更多的培养了我们分析的能力，因此我们做事的时候也变得更死板。一旦事情没有按计划进行，我们就会变得很不开心，很少去创造新的机会，因为我们已经丧失了想象力。
一个个故事感动着、温暖着我，同时也给了我不少的启示：让我们用心和智慧，不断地学习和成长，对孩子进行创造性的教育，做最美丽的老师！让我们用一个平等的心去发现孩子们的闪光点吧！
第四篇：《教室里的心灵鸡汤》读后感
《教室里的心灵鸡汤》读后感
为了调动老师们的读书积极性，校长给我们每人发了一本书———《教室里的心灵鸡汤》。可怜天下父母心，感谢校长。为了不辜负校长的一片心意，我每天早上利用早读时间在教室读完了这本书。这本书非常的好，有种相见恨晚的感觉。他以四十个温暖心灵的真实故事来向大家讲述教师的教育及学生受教育的故事。故事结尾处都有一段黑体字，那是每个故事的精华所在，虽短短数语，却蕴含着深刻的道理，给人无尽的启迪。我感到教育孩子的真谛就是爱和责任。
一、要想教育好孩子就要心中充满爱
作为一个教育工作者，我深深的知道爱的力量。师爱，是教师之灵魂。这种爱要求是一种崇高的爱，即“一日为师，终生为父”。俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师就是那一个“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们不能把孩子抱在怀里，而是要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健康；生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向……
二、转变教学中的角色
一种良好的心态，比一百种智慧强。俗话说：细节决定成败，工作中一定要注意态度这一细节，更好地进行教育活动。孩子们的思维是发散的，他们拥有无限的创造力。引领学生从不同的角度思考问题，就会达到意想不到的教学效果。由此，我想到了自己的数学教学。在备课时，老师都有自己的教学思路，多数情况下，是由老师按照事先设计好的教学思路引领孩子们学习，孩子们虽然能够掌握乐理知识点，但学习的过程是被动的。作为数学老师，在备课时，应学会设计激发学生兴趣，符合学生年龄特点的环节，让学生在教师的组织与帮助下能够主动的去掌握数学知识。
三、走近孩子了解孩子
了解孩子，不仅了解孩子外在表现，还要了解他们的内在需要。一个个故事中老师们都会先去了解孩子的情况，针对孩子的特点，进行分析总结，寻找教育的突破口，做到用心地去观察各种外在影响因素，包括家庭背景、孩子的成长发展，及追踪式地调查，爱不受时间的制约。如“爱的种子”、“亚口布的启示”等故事中，老师都先从孩子的家庭背景开起了解，分括孩子父母的年龄、职业及家庭成员，设身处地地为其考虑，从情感入手，有针对性地引导孩子，从而达到实现一个个教育目的。要知道每个孩子的学习好坏或各种行为习惯的形成都是有原因，只有了解，才能改变。
四、做一个豁达的班主任
雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”我们每天面对100多个孩子，如果只看到孩子的缺点，那么我们眼里就是100个缺点孩子，如果我们用欣赏的眼光看得是他们的优点，那么我们眼前就是100个优秀的孩子！你把周围的人都看做天使，那么你就每天在天堂里享受。你要是把周围的人都看作魔鬼，那么你就每天在地狱里煎熬！
心理学家研究指出：适度的宽容对于改善人际关系和身心健康都是有益的，它可以有效防止事态扩大或矛盾加剧避免产生严重后果。退一步海阔天空，对他人的宽容是对自己的解放，对自己的宽容是对心灵的解放！
教学生涯其实就是一段师生互相搀扶、永无止境的学习和成长的过程。我会在今后的教学中不断地摸索前行。让我们用心和智慧，不断地学习和成长，做最美丽的老师！
第五篇：《教室里的心灵鸡汤》读后感
《教室里的心灵鸡汤》读后感
《教室里的心灵鸡汤》读后感
《教室里的心灵鸡汤》书里的每则故事都很平凡，让我感受很深：这是每个教师的教学艺术和努力的心血。从一个个案例中，我们能够感受到老师“独特”的赏识、主动的亲近、心灵的对话对孩子们来说是多么重要。它渗透在孩子每天的成长中，点点滴滴，片片断断，看似虽小，但这可能就是孩子一整天的欣喜与动力。他们是我们崇拜和学习的榜样，为我打开一扇全新的教育之窗，我相信这本书将会是我以后教学之道的良师益友。
教学的意义不只是在于我们做了什么而已，教学其实就是我们的人生。”
人生这个词是多么的广啊，其实教师生涯就是一段无止境的学习和成长的过程。反思自己的教育人生现在又走到哪了呢？可以看出教育并不只是在学校学习而已，我们有很多学习成长的机会，可使自己在各方面变成更好的沟通者、伙伴、父母、老师、学生和员工。所以教导孩子绝不是排定课堂或教学计划而已，教师还必须付出无比的耐心、包容和爱，让孩子感到安全和受到支持，才能安心念书。要成为杰出的老师，我们需要很高的学识，有不断学习的能力，有了解孩子的能力，有较强的沟通能力等等。为人师表，言传身教，是我一直坚持的理念，我拥有不断学习的能力，孩子们也会拥有，我会互换角色向他人学习，孩子们也能做到。虽然没有自己的孩子，可我一直把每个孩子当成自己的孩子，只有用心去爱他们，用心去引导他们，他们才会成为善良的人。
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃
至全部心血的付出，这是要以强烈的使命感为基础的，尤其是小学教师，这种付出的重要性和必要性更为突出。首先，热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
师者，传道授业解惑也。要求教师具有精深的业务知识，这也是教师相对于学生的天然魅力所在。当今的社会是一个高速发展的信息社会，各种新知识、新理论层出不穷，如果不注重学习，必将落后于潮流。要是教师仅仅依靠自己在学生时代掌握的知识来应付教学，就很有可能在细节方面传错道、授错业，从而解不了惑，甚至误人子弟。久而久之，学生也将对这样的教师失去兴趣、信心和尊重，恶性循环一旦形成之后再去扭转就变得非常困难了。我在平时教学中，一直很重视新知识的学习，信息技术是一门知识不断更新、需要不断学习的学科，需要教师掌握更多的知识。我努力通过各种途径，学习信息技术、教育教学理论等各种知识来不断充实自己。
适当的教学方法，这就要求教师要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。这就要求教师要能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。这就要求教师要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教中提炼师艺、升华师技。我在平时的课堂教学中，总
是想方设法放慢步骤，耐心细致，尽量用儿童的语言将知识化繁为简，让更多的学生掌握基础知识，打好基础；在课外的教学中，我会额外的给一些基础较好、学习兴趣较浓的学生加强辅导，努力使他们掌握更多的知识。
当好教师难，在今后漫长的教学生涯中，我会以更加饱满的精神，更加积极的态度，严格要求自己，努力使自己成为一名好教师。
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