参观人才学校之后的感想

第一篇：参观人才学校之后的感想

参观人才学校之后的感想

师寨二中嵇亚楠

为了不断提高教师的课堂教学能力，促进教师专业化成长，学校加大了教师外派学习的力度，积极为教师提供学习的机会。上周五晚上，在李校长，王校长等学校领导带领下我校初

一、初

二、初三的部分教师，乘车前往邢台威县人才中学参观学习。

来到人才学校的时候已经是中午11点多 了，进入学校我看见学校四周的墙面上详细地记录着老师们的教案，给人的第一感觉就是学风比较浓，除了两座不起眼的小楼，学校还有着好几排平房，不管从哪个角度看都令人难以置信，就这样一个亳不起眼的农村中学成为周边地区学校学习的典范，让一个个害羞内向的农村孩子在生活中大胆活泼而充满了无尽的活力。它已经成为当前全市基础教育改革的一个“热点。映入眼帘的是新课堂特点“活跃、快捷、和谐、高效”；新课堂基本学习过程是：独学、对学、群学。学校的大礼堂上写有“参与就快乐，自信能成功。”“弘扬你的个性，描绘不凡人生”。校长耿华武的祝语“离开学习除了时间，一切都会停止”。院子的油漆墙上有各个学科的教案，可以使教师相互交流，每个教室外面挂满了展示学生作品的白板，给了学生展示的舞台，这些已使我看到了人才中学新课堂成功秘诀。

开始听课了，走进初三五班，教室的墙壁上写着很多鼓舞士气的话语：“执着拼搏，展示自我”“人人参与体验自我”“少想对错，展示就好”“机会错过，遗憾半生”。很是鼓舞我们听课的每一个人。然后看到了一个学生拎着一个小黑板上面写着本节课的学习目标，目标明确：一是要学的知识，二是要解决的问题。接着是学生自学，认真研读教材，找答案，独立思考问题，查找资料，自己解决不了的问题作好标记，这样通过学生的自学，可以掌握或搞懂所学知识的30%。然后小组讨论，小组长组织讨论，交流小组内各成员的个人疑难问题，通过组内互相交流，生生互动，又能解决30%的问题，有的学生甚至解决一大部分的问题。在小组讨论的过程中教师一直活动在学生中间，对确实有困难的学生或小组及时伸出“援手”，给以点拨、启发、指导帮助，并对学生中存在的共性问题进行总结、整理、归类。第三个环节是提问展示，就是教师提问，学生展示。教师提问那些解决问题的或未解决问题的小组。教师是有选择地提出问题，和有针对性地提问某个学生，可以是提问学生姓名，也可以是叫几组几号，在某一组同学不会时，其他组同学马上进行补充，进行抢答，对于难点问题教师让多个同学回答，进行重复，加强了学生的记忆能力。同时学生还上台板演，或上台讲演，在教室四周的白板上演习，学习优秀的同学给成绩差的同学讲，小组长还给在白板上演习习题的同学进行检查，判断对错。课堂活跃、保证了课堂教学进度。对于学生都不能解决的，教师再集中来讲。耿校长说提问展示是课堂的中心，可以增加学生的竞争意识，挑战自己，挑战同学，挑战教师，挑战教材，充分地张扬了学生的个性。在提问展示过程中充

分体现了学生的主体作用和教师的主导作用，在这个过程中，学生又搞懂了问题的30%。

第四个环节是，教师归纳总结，补救达标，当堂训练。教师归纳总结本节课的内容，所要掌握的知识，然后进行练习，通过练习检测，发现学生没掌握好的问题，教师及时安排补救措施。个别学生的问题，老师个别讲解，几个学生不会的可以到讲台上老师一块讲解，其他学生由小组内同学互相帮助解决。通过这一环节，可以使同学们大面积掌握本节课的内容，而且能够增进师生以及同学与同学之间的感情，生生之间取长补短，相互合作，班级环境显得非常和谐。这个环节可以使学生解决遗留问题的10%。

这就是威县人才学校课堂教学知识3-3-3-1。另外还有时间分配的3-3-3-1。即自主学习，小组讨论占时间的30%。提问展示占时间的30%。当堂训练占30%，补救达标占10%。在时间上人才中学对老师是有要求的：老师在课堂活动中连续讲课不得超过2分钟；课堂老师讲课一般不超过15分钟；学生参与的人数争取过半，充分体现学生的课堂。从而使我真正体会出他们课堂的突出特点：活跃、快捷、和谐、高效。

此外，令我感触深的还有威县孩子的生活、起居环境。孩子们从早晨5：30起床，6：00开始早读，一直到晚上8：30睡觉。一天三顿，最好的副食就是一顿炒土豆或炒白菜，中午每个孩子就吃一个包子或一个馒头再加8毛钱的一袋方便面解决问题。我说这些不是让咱们的孩子去吃苦。只是想做一个对比。这样的生活条件和学习的效果有关系成正比吗？这不得不让我们反思。我们的孩子不能吃苦受累，每天浪费的食物就足够威县孩子一周的油水了，但是尽管这样，我们的孩子还是生在福中不知福。这到底是我们整个社会大环境的问题还是孩子们自身的原因？作为一个教育者，我们究竟应该怎样先从思想上去扭转孩子的这种思想状况，挖掘他们的学习兴趣和学习动力我觉得这是我们首当其冲应该解决的问题。

我想我们现在目前的当务之急，就是根据我们学生的实际情况，扬长避短，吸取威县的优点制定适合我们学生的详细的课堂教学模式，进行尝试，然后在摸索的过程中，再进行不断的改进。最关键的是思想上的接受，和马上行动。我们必须脚踏实地，认真思考，干中学，学中思，思中改，摸索出适合我们学校特点的教学思路，课堂流程，如果只有抱怨，只有等待，只有在大家摸索出现成路子来我们再跟上，那时我们恐怕是已经永远被落下了！

第二篇：人才学校参观感想

参观人才学校有感

高三 周书究

当前的教育界，改革一直是一个火热的主题，该怎么改，改成什么样一直是困扰着教育人士的一个难题。究竟怎么样，这需要去借鉴已有的经验，在这样的前提下，学校组织了我们去河北人才学校去参观。

在去这里之前，我也从网络上找了一些和这个学校相关的信息，一个普通的私立学校，短短的十几年的时间里，生源从开始的十七个人变成了现在的三千五百多人，真是一个很大的成功，对于很多人来说，是一个谜。

我们就带着探究谜底的态度来到了这个学校。在路上车子离开县城很远了，还没有到。路边是一片一片的棉田和玉米田，初冬，显出一番破败的景象，此情此景，让我的心中不免充满疑惑，有说得那么神吗？

过了有四五里路的泥泞的土路之后，班车在人才学校里面停了下来。映入眼帘的是几栋不高的教学楼和平房，校园里还有几棵大柳树，普通的土操场，六七十年代的礼堂。给人的感觉好像离现代生活有很大的距离，学生的水平有这么高吗？

一进校门就有一帮小学生排着整齐的队伍帮着椅子走了过来，原来是给我们送椅子来了，太有礼貌了，从这一帮小学生身上，我感觉这个学校对学生的管理还是成功的。

真正的触动还在后面。上课了，大家可以随机选择班级去听课，出于本人专业的考虑，我选择了一个初三班级的英语课。

一进班，就感觉和传统的课堂是不一样的。教室里，学生们的座位就像是会议室一样，桌子面对面放着，学生一排有四五人也是面对面坐着，每班大约有八到九组的，每组就是由八到十名同学组成，班容量就比我们大好多。正在上的是英语第十三册，一看主编，竟然是我们大学的老师，真是太亲切了。上课时候，老师先将一块小黑板放到黑板之上，上面写着本节课的教学目标和学习内容，包括要做的联系的内容，这样各位同学在上课一开始，就将这节课所需要的教材和资料准备好了。

首先是给学生足够的时间去预习课文，每组对面坐着的同学就是一组，练习文章中的对话，全体同学都在认真的读，声音特别大，时间一到，学生们立刻就回复了安静。老师根据已经分好的组，安排学生去读。学生在读的时候，其他学生认真听讲，在读完后，立刻有同学指出在读音上存在的错误，比如heard。甚至就连声音小都可以认为是错误。然后就是讲解单词和语法。传统教学中的语法和词汇教学都是老师的讲授，而在这里，是学生自主的探究。他们自己去发现语法现象。比如no longer 和no more 的区别，表动作或者表状态。学生自己讲的头头是道。做练习的时候，老师限

定时间。做五道题，两分钟。做完后，每组的几号同学将答案写到教室四周的白板上。随机挑一组讲解答案，学生讲解，什么定语啊，宾语从句啊，第三人称单数啊，甚至拼写错误，都能发现。教室在一节课上讲解的很少，但是学生的收获还是很大的，课堂教学中充分体现了学生的主体，教师的主导地位，真正体现了课改的要求。

在听完两节课后，就是参观这个学校学生的课间操展示，学生的集合快静齐，每行，每列，斜行都非常整齐。在做操之前的一段空档时间里，学生走拿出一个小本子，背诵一些生词，和其他课的一些难题，充分利用了这段时间。

参观完之后，我们来到了学校的会议室，听校长做课改总结，确实改革是一件冒险的事情，改革的后果就两个，要么成功，要么失败。另外借鉴外地，外校的经验，模式，并不是一味的拿来用，而是要结合本校本班的实际情况，切实做好改革前的调研，要怎么改，怎样去实施。都是要认真考虑的问题。教师，领导要全程参与，随时发现问题，解决问题。而不是用着某种模式就算改革完成了。

我个人的感受就是，在今后的班级管理和教学当中，遵循科学的方法。

首先是坚持养成教育，培养学生良好的习惯，上课就是上课，下课就是下课，活动就是活动，要有明确的时间观念，集体意识。按时做应该做的事情。要有责任意识，青少年的责任就是要努力学习，打好良好的基础，选择好自己的理想，并努力为理想而不懈奋斗。

其次就是在课堂上培养学生的主体地位，根据学生的实际情况划分不同的小组，小组的主要目的就是共同促进学习，有问题基本上可以在小组内解决。戒除以前那种教师满堂灌的行为，那样做教师可以完成教学任务，但是学生的参与比较被动，对知识的掌握不够牢固。逐渐形成学生知学，乐学，爱学的局面。

再次，就是让同学明确危机意识，竞争意识，危机意识，在今后的学习和生活中养成好的习惯，培养好的方法，做未来社会的合格的建设者和接班人。

第三篇：威县人才学校参观感想

威县人才学校参观感想

作为朝阳学校的一名美术老师有机会来到著名的邢台威县人才学校进行参观并和人才学校老师进行近距离的交流。真是人生的一笔财富，难能可贵。准确的说，我是怀揣着疑问而来。

我带着疑惑来到语文课堂（李明伟老师）。首先让我感慨的是每一位学生专注的学习神态，让我吃惊不小。更让我吃惊的是，课堂上发言的都是学生，他们声音洪亮，且无一例外地热情和自信，发言声此即彼伏，“我挑战”、“我纠错”、“我帮助”不绝于耳。最难得的是，在小组交流后有一位“小老师”到前面给大家讲解，落落大方，口齿清楚，条理清晰。学生真正成了课堂的主人。这还是我印象中的农村娃吗？比城里的孩子不知强多少倍。学生们哪一张张洋溢着喜悦充满着自豪的脸，张扬着无限的学习快乐和幸福。这真是“山谷里，寂寞的角落里，野百合也有春天”啊！这一超越啦美术课本身，让我感概万千。值得我敬佩的地方也太多太多。

都说人才学校是课改的先行者，通过参观果然名不虚传。老师上课完全把主动权交给了学生，老师真正的成为了课堂的主导，学生真正的成为了课堂主体。课上学生们积极思考，积极参与，回答问题声音洪亮，气势磅礴，看着个个就像小老虎。课堂上几乎见不到加分的影子，但教室后黑板上的积分榜上，分数历历在目。老师上课自己说的很少，大多控制在了10分钟左右，课堂大部分时间都是老师在提问、学生在回答。人才学校的课堂提问很有特点，都是老师发问，集体思考一段时间，再各别回答。如果站起来的同学回答不是特别完整或者不正确，那么下面就会有很多形式的抢答。学生们在站起来的的同时喊“帮助”、“挑战”、“纠错”。对于很多同学都站起来了，但机会只有一个的问题，他们在课堂上实施了小号让大号的制度，只要有一个大号站起来了回答或抢答问题，站起来报出来自己的号，其他的同学都自动坐下，并由这位大号同学回答，机会就让给了他一个人。这样我们事前顾虑的给某些同学排大号会不会引起这部分同学的不满。有了这样的形式，这样的疑问彻底的被打破了，大号的同学不仅不会感到不平衡，而且还会让他们有种优越感，调动了他们的积极性。同时这样的课堂形式让学生们相互督促、互相改进、相互促进、共同学习。

让我印象最深的要说人才学校教学条件相当差，破桌子，破凳子，没有多媒体，微机室都是两个人一台的旧电脑。和朝阳比起来真是一个天上一个地下，唯一能引以为傲的我想就是办学场地了。在办学条件这么差的学校里每个教室的墙上都安装着小白板，每个小组的桌子上都放有几根记号笔，学生们可以在课堂展示的时候在白板上写出或画出自己的学习成果。上白板作业的同学多为大号，之后会有组长或小号的同学进行评判纠错。这种方法不仅仅是一种共同学习的良好表现，最主要的是调动了学生们的课堂积极性。让学生们乐于学习。人才学校成功的“密码”在课堂。他们四处取经不惜代价探索改革创新之路，精诚所至，金石为开，在不懈的追求中，他们结合本校课堂教学实际形成以“活而不乱，实而不死”为特点的高效快乐课堂，逐步打造成适合自己实际的“3331”成功课堂教学模式。教师为主导、学生为主体、训练为主线，在这里的课堂上得到了极为生动的体现。

对于我们朝阳学校推行课改也有一段时间了，但是也伴随着一系列的问题。比如说很多老师抱怨学生们的整体素质不高，课堂上搞一些活动都不配合。“重形式大于重内容”成为重要的矛盾。但是人才学校老资格老师的一席话让我瞬间顿悟。他说：人才学校推行课改的初期有个准则，就是宁可不要成绩，也要激发学生们的学习兴趣。这句话说得太好了，兴趣是最好的老师，只有有了兴趣，然后在规范的方法指导下，学生们的自主学习不会是问题。老师的责任就是要想方设法的提起学生们的兴趣，然后引导学生们的自主学习。正像他介绍到的，3331模式，学生自主学习解决30﹪的知识，提问展示解决30﹪的内容，当堂讲练占30﹪，老师总结补救占10﹪，在这样模式的指导下，改革只是一种手段，根本目标还是在

这样的新形势下，让更多的学生参与到课堂中，让他们自主学习，为了他们的未来，为了他们的全面发展，让他们学会、了解、认识更多的知识，让他们具备分析问题解决问题处理问题的能力，让他们在将来走出校门的时候做为一个独立的人站在社会上。

当然人才学校的成功不是一蹴而就的，他们也是经过了很多的学习和努力，比如像石家庄43中学学习，到杜郎口听课，经过副校长的分析，他们并不具备优良的师资力量，但是学生们的自主学习弥补了教师的素质不高、经验不足。这足以看出老师只是引导者，真正的自主权已经交个了学生们。他们在43中学到了教师集体备课，所以我们看到人才学校的办公室门上写着“集体办”，里面很多张桌子并在一块，随时都可以进行一场数十人的会议。当然集体备课的好处在于让老师们相互借鉴，共同分享使用好的方法，共同促进，共同提高。经过人才学校的实践和一些理论指导，我们不难看出，学生们是认可课改的，他们想抓住学习的主动权，他们也想上课、也想学知识，但是他们想要的是个轻松的、没有压抑的、充满竞争的环境下学习，这也符合人类进化的客观规律。

当然，课改的推行不是见哪好就搬过来用。还要具体问题具体分析，模式要活学活用，把课堂上活是最重要的。当然，这当中有很多细节的问题。比如说，非常普遍的问题就是学生管理。今天我们参观的时候学生们跑操做操都非常的整齐，几千人的宏大场面显不出一丝凌乱，明显可以看出这不是做给我们看的，而这里面有着很深厚的功底。可以看出人才学校有一套非常系统、完善的管理体系。有了这样的管理，学校的工作才能高效。令必行，禁必止。高效的生活，高效的学习，这样不仅可以培养出孩子们良好的学习习惯、优异的成绩，更多的是好的生活习惯、生活的自理能力和今后走向社会所需的各个方面的素质。

令我感受最深的是学生告诉我的奖励措施。虽说现在是个金钱社会，但是校园是个纯洁的地方，要避免给学生们树立金钱意识，引导他们有正确的金钱观。同时奖励和惩罚要避开现金。进行奖励主要是精神上的鼓舞，达到激励学生的目的，让他们更具有干劲，使他们更上一层楼。人人都有喜新厌旧的特点，学生也一样，所以奖励的方式要多变、多样，比如，一开始发奖状，过一段时间换成证书，再过一段时间变成流动奖杯，接着发文具、生活用品，再往后给优秀个人、团体照相张榜公示。这样学生的干劲会被最大的调动。还有一项奖学金制度，只要成绩优秀学费就能减半，只要学习成绩特别优秀就能全免学费。（具体制度不知）

说一千道一万。课改的真正目的就是让学生们参与到学习中来，做学习的主人，培养他们自主学习的能力，让他们感受到学习的乐趣。活到老学到老。让学生们在学校的时间学会怎样学习，怎样高效的学习，为他们的终身学习打下基础。这正是河北师大实验中学马校长参观人才后的评价：“人才学校的课堂模式培养出来的学生：既有乡村孩子那种朴实的品格；又有城里孩子那种张扬的个性；还有西方国家孩子那种创新的精神。”只有每个人的素质提高了，我们的社会才能进步，我们的国家才会富强。全民终身学习需要我们每个人的努力。

——作为朝阳学校的老师，每个人身上都担负着一份责任，那就是朝阳学校的明天，朝阳学校的未来，那就是走出朝阳的一个个优秀的孩子们。我相信朝阳学校一定会走在新课改的前列，一定能在全磁县各学校推广。

孟嵩泉 2013年5月9日星期四

第四篇：参观博物馆之后的感想

博物馆观后感

周六上午，学校组织了部分家长和学生去参观博物馆。我认真的看了每一个展厅，知道了诸城古文化历史发展的过程，从 “后李文化”到“岳石文化“，从石器到铁器，无不展现出了劳动人民无穷无尽的智慧。

2012.10.16 郝睿随笔

第五篇：入党之后感想

入党后的感想

首先我要感谢老师同学对我的支持与认可，能够加入中国共产党，并成为其中的一员，我感到非常的荣幸！在加入到党组织的这段期间，我更加的明白作为一名党员身上肩负的责任与义务,我更加认真的按照党员的标准严格要求自己，努力把自己锻炼成新时代的优秀共产党员。现在作为一名大学生，我必须先做好自己应该做的事，好好努力学好自己的专业知识，进而对我的国家奉献自己的一份力量!下面我把自己加入党组织后的感想归纳为

一下几点:

一、通过学习党的优秀理论，使共产主义的理想和信念更加坚定。在党的帮助教育下，通过学习马列主义的理论知识，毛泽东思想，邓小平理论和江泽民同志的“三个代表”的先进思想以及胡锦涛同志的“科学发展观”，以及现在习主席的“走群众路线”我明确了作为 一名共产党员，必须把实现共产主义的远大理想与学习、工作实际紧密结合起来。入党以前，我觉得做一名共产党员要有远大的理想，要有为共产主义奋斗终生的信念，但如何把之运用到现实生活中，当时并不十分清晰。入党以后，经过党组织的教育帮助，我逐步认识到对学生党员来说，端正态度，刻苦学习，努力工作，更多地掌握科学本领，就是把远大的共产主义理想与现实生活结合的最佳方式，通过实践，让我获益匪浅，让我对共产主义更为向往，信念更为坚定。

二、在实践中努力学习专业知识并宣扬党的精神，思想。对于我来说，即将要来的大学四年级正是利用前三年所学的基础知识，深入学习专业理论知识的时期，所以在大三学年中，我要更加努力的学习。在担任学院团委副书记的过程中，通过工作，去努力宣传一些党的政策方针，并且通过网络，电视，不断的学习并关注党的思想动态，了解国家的所面临的基本状况。

三、树立良好的思想政治态度，从心态上入党。上次跟杨书记谈话过程中，杨书记对我们进行点评，在说到入党动机时，感觉我们所说的有点偏，虽然在自己生活，学习，工作中，都做到了为他人服务这一点，但是加入党，不是因为有了这个所谓的称号，自己才去做一些为大家服务的事。真正的入党动机是全心全意为人民服务！在以后的生活中，我会牢记杨书记对我的教诲，做好自己!

以上是我入党后的思想感悟，如有不足之处，恳请组织批评指正。

此致 敬礼!

报告人：XXXX

报告时间：2012年12月X日