让课改理念洒向思品教育的每个角落

第一篇：让课改理念洒向思品教育的每个角落

让课改理念洒向思品教育的每个角落

开封市金明区辛堤头小学李艳利

小学思想品德课是我国小学开设的一门德育课。它是对学生系统进行公民道德教育的必修课程，是学校德育工作的重要途径，多年来它对培养学生良好的道德品质，养成文明的行为习惯等起着重要的作用。在新课改的大形势下，品德新课程变成了富有现代气息、贴近学生生活，更符合学生身心特点而富有吸引力的课程，它以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,教育内容贴近儿童的生活,反映儿童的需要。

那么，新形势下怎样才能上好这门课？我认为改革不能仅仅停留在理念的更新上，还需要教师调动学生的情绪，点燃学生智慧的火花，让学生想学、愿学、乐学，还应注重于和生活实例相结合，让孩子从心底感受，自己认识品德行为的重要性。因此老师除了在品德课上让学生接受教育外，在其他学科也应加以渗透，从而让品德教育无处不在。下面我就结合本人的一些教学实践，谈谈自己的体会。

一、在语文学科中应注重渗透德育教育。

我们知道，我们祖国是一个有着灿烂文化的文明古国，在我们的小学语文课本里有大量的描写祖国壮丽山河的优美文章，如桂林山水，颐和园，苏州园林等等，因此，我们在欣赏和学习这些文章时，从内心就不由得激起那种强烈的自豪感，为我们的祖国如此多娇而感到自豪和骄傲。在学习这些文章时，我把美感教育与热爱祖国的感情教育紧密地结合起来，一面引导孩子来了解我们祖国的婀娜多姿，更

重要的一面就是渗透德育教育，激发学生对祖国大好河山的向往，对祖国热爱的情感，受到美育熏陶及情操的陶冶，学生在接受爱国主义教育的基础上，提高了民族自尊心，民族自信心以及民族自豪感，同时爱国主义精神也得到了弘扬。如在学习《圆明园的毁灭》一课时，当孩子了解到圆明园当时美丽的景色时，他们为自己的国家有这样的建筑和国宝而感到骄傲和自豪，当读到八国联军在圆明园烧抢的时候，一个个义愤填膺，于是我抓住这个时机，趁机对孩子进行教育，使他们明白自己国家的屈辱历史，懂得要使国家繁荣昌盛现在就必须好好学习，将来成为国家的栋梁之才。作为一名班主任和语文老师我就经常利用语文课来对学生进行思相品德教育。我们知道语文课和思品课是相互渗透、密切相连的，所以说，德育教育和语文课是分不开的。

又如在学习《可贵的沉默》一课时，我特邀了几位家长参加。课上，我首先问了几位同学，他们父母亲的生日在哪一天？父母亲最爱吃什么菜？竟然没有几个学生回答得出来！然后，我又要求几位家长说说自己子女的生日和他们爱吃的菜名，结果没有一位家长说错！截然不同的得分让学生深深震动了，他们沉默了。我就随即对学生进行了教育，让孩子们懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。随后，我又以班上的攀比风为素材，让学生编了一出小品，小品演完，我及时点评了几句，班上又有几个学生惭愧地低下了头。那堂课是成功的，从学生日记里的言语之间看得出来，也从学生后来的一举一动中看得出来。其实，小学语文课本中这样可以利用的资源还有很多很多，只

要我们能抓住时机，适时引导，品德教育就无处不在。

二、在班主任工作中适当使用“沉默教育”。

我们知道品德教育就是培养人的品质，使他能够有良好的素养和正确的人生观，可对于孩子来讲，你对他讲这些大道理他根本听不懂，所以就要我们老师在平时的生活当中言传身教，以身作则，特别是班主任，更应如此。作为一个班主任，要把一个班级从各方面管理好，组织好实在不是一件容易的事情。有时会因为班级中的一些琐事而烦闷，有时不免会为了某个屡教不改的学生而大动肝火。但是火过之后又是一种由衷的心痛，心痛学生的顽皮，心痛自己的嗓子。然而嗓子是自己的，学生何尝不是自己的呢？如何才能两全其美？其实，在思想品德教育中，“此时无声胜有声”教育不失为一个好方法。我在班级管理中就采用了这种方法。如三年级的时候，我班的卫生比较差，每天不是地上有废纸，就是课桌排歪了，我进去一看就想生气。可是生气后他们还是外甥打灯笼——照旧。与其心痛不如行动。一天中午，我进教室走了一圈，发现有不少小垃圾，于是不动声色地弯腰捡起来。黑板前的地面尤其脏，我就拿来簸箕扫帚扫干净。几个班干部已经领悟了，互使眼色，都拿起扫帚帮忙。我还是不说话，眯着眼睛看课桌是否排得整齐，还没等我动手，几个外面跳牛皮筋的女生已经奔过来开始排了。第二天我还是不说任何一句话的进去捡垃圾排课桌，在我的影响下，不少学生自觉地和我一起干。第三天我进去时，地上已经找不到垃圾，课桌笔直整齐，学生对着我笑呢！没说一句话，就让学生知道了该怎么保持教室的整洁不是很开心的一件事情吗？

因此我觉得对孩子的品德教育应有的放矢，不同的时候就应采取不同的方法，有的说教，有的就要采用这种“此时无声胜有声的方法，为师生创造了一个平静的氛围，给学生提供了自我反省的机会。做为一名班主任老师，在品德教育中就要双管齐下，有的放矢。

三 在品德课中注意和生活紧密联系。

在现在的小学生思品课本中，有很多内容和生活息息相关，如一年级课本上的第四课《平安回家》，在这一课中，学生学会了很多交通知识，这和生活是密不可分的。《马路不是游戏场》一课中学生也懂得了很多的交通知识，这些在生活中都是常用到的。这样的内容还有很多，孩子们在思品课中能学会和懂得许许多多的在生活中常用到的知识。因此品德教育不能单从课本中学，必须与生活紧密相连，回归于生活，运用于生活。让学生在学习中生活，在生活中学习，磨练人生，激励自我，提升人格，我们老师在思想品德课堂上应还原给学生一个完整的，活生生的现实生活，这个生活是充满情趣，洋溢活力，具有生命意义的，决不是那些支离破碎的所谓知识点。生活就是大课堂，要想学好《思品》这一科，不能使学生局限在课堂知识的学习上，要树立“大教育”的观念，将教材作为一个范例，不能照本宣科，而要根据学校和学生的实际，挖掘教材资源，创造性地开展教学，使课堂教学更有现实感，回归学生的现实生活。如我们思品教研组在教研的时候，史砦小学王李云老师执教的《马路不是游戏场》一课，王老师巧用课件再现生活实际去激发情感，在课中让学生观看一个个真实的交通事故图片，学生看到的是鲜活的生命，刹那间在车轮

下丧生，孩子的哭喊，亲人的眼泪，给生者留下的是无法抹去的阴影，画面中一幅幅发生交通事故场景的再现，一段段惊人的交通事故的数据，这直观形象的视频不仅带给学生的是发自内心的害怕，更能感悟到交通法规对于社会生活的重要意义，此时此刻所有人受到的是生命的震撼和教育，感人肺腑，催人深思。多媒体课件的巧妙运用，不仅激发了学生的情感还很巧妙地让学生体会到了遵守交通法规靠自觉、具有现代交通安全意识的重要以及使学生感悟到珍爱生命，热爱生活的重要。再如赵永志老师执教的《祖国江山的保卫者》——中国人民解放军一课，他课前精心搜集了生活中的许多真实的画面，“98年抗洪抢险战斗中，为抢救人民群众的生命财产，不顾个人安危，与肆虐的洪魔顽强搏斗的场面。5.12大地震中，还是人民的子弟兵冲在最前面”„„这些真实的镜头，真实的经历，打动着每个孩子的心。此刻的解放军们又是怎么想的呢？孩子用感动的心，道出了千千万万解放军们朴实无华和无私奉献的精神境界。生活是最好的教育。“社会即学校，生活即教育，教学做合一。”这是陶行知先生生活教育理论的精髓。我们知道中国人民解放军，他们虽然就在我们的生活中，但这是个特殊的群体，因为特殊的身份和职责，使他们与孩子的生活在空间上产生了距离。如何消除这距离，让孩子们真正走进解放军的生活，感受他们内心真实而又崇高的境界，进而从心灵深处激发对解放军的热爱呢？我想，感动来自于心，心灵的沟通就是最好的方式。从孩子的实际出发，贴近孩子生活的就是最真实的教育。遵循儿童的道德发展规律，他们自己眼中的世界才是最生动的天地。

俗话说：“教学有法，教无定法”新的教学理念指导下小学思想品德课教学不仅仅是通过课堂中教学行为来体现的，教育的空间是广阔的，生活中处处有教育，时时有教育，我们只有提高自身的业务水平，综合运用身边一切可用教学资源，优化教学环节，才能使学生逐步形成良好的道德品质及行为习惯，为他们进一步树立革命的人生观、价值观和科学的世界观奠定基础。

第二篇：让思品课动起来

让思品课“动”起来

青原区值夏小学刘桃英 段学军

陶行知先生曾提出：解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放他们的时间，让他们能学会自己想学的东西。在教学观念不断更新的今天，我们没有理由不解放学生的身心。我们要让学生全方位动起来，通过动脑、动口、动身，多种感官参与自主的学习活动。问题在于我们任教的老师，没有真正舍得用上备主科的时间去备品德课。有的认为，一周就那么两节品德课，干脆走马观花让学生看完就算了，有的则想：一周两节，时间不够，再花心思搞一些活动，哪能上得完？所以，品德课基于这样的心态上，怎能令我们的品德课有一个质的飞跃呢？要真正让学生能“动”起来，关键在于我们老师对教材的设计，让学生在有效的时间内，真正学有所获。以下是我教学中的一些做法.一、诱学生心“动”

教育是心灵对心灵的呼唤，是灵魂对灵魂的触动。如在教学《不能忘记的屈辱》时，教师运用课件出示圆明园的的图片，再用一段声情并茂的语言向学生介绍圆明园秀丽风光，在视听的同时刺激下，学生的情感一下子被调动起来了，为我国有这么一座“万园之园”感到自豪，此时，教师以低沉而缓慢的语调说：“同学们，现在这一切已不复存在了，当我们再次来到那里时，已是一片荒凉的情景。”教师出示另一图片。此时，教师的声音戛然而止，留出空白。此时此刻，学生的心中便会有深深的遗憾各疑问，教室里静静的，此时无声胜有声！在而后的学习中，学生在阅读中体会到了帝国主义的滔天罪行，激起了对帝国主义的愤恨，对清政府无能的不满。由于教师抓住了学生的情感，使原来学生不很感兴趣的事例有了情感的印染，学生的爱国情感也油然而生了。教师运用教学媒体循循善诱，使学生有话可讲，从而使教学不再空洞枯燥，也使教学自然融入生活。

教育家孔子也提出：“不愤不启，不悱不发”。在课堂上，教师选取生活场景，结合生活实际，营造课堂氛围，能够激发学生主动参与的热情，让学生心动起来。在《让我们学会合作》一课的教学中，我设计了这样的教学环节：让学生回忆、交流自己平时相互合作的事例。让他们回忆合作的情形并谈具体的感受。学生在互相交流的过程中充分认识到要自立首先要学会独立。如此循环使用，使整个课堂教学成为学生交流已有生活经验的阵地，成为拓展和深化生活、提升生活能力、并创造和体验生活的土壤。在这样的情境中，学生一下子接受了合作成功的原因，并对自觉地对自己小组的合作情况进行反思，在学生强烈的成就感的驱使下，相信他们会不停地进步，会认真的对待他们今后所遇到的一切需要合作的工作。教师要全方位地挖掘富有生命气息、贴近学生的生活的事例作为教学资源运用到课堂教学实践中，这是目前思想品德课教师要全力追求的教学真谛。

二、促学生脑“动”

所谓脑动，就是在活动中勤于思考，善于创新。爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。好的问题就像一把开启思维闸门的钥匙，科学地创设问题情境，能有效地激发出学生学习的兴奋点，让学生真正成为课堂教学的主角，主动参与课堂教学活动，点燃学生探究问题的灵感和热情，从而大大提高课堂教学的效率。如上《不打扰别人》一课，我让学生先闭上眼睛，随着我的描述，想象来到大家都熟悉的居民小区，人们都在睡午觉。这时两个学生，突然喊叫起来，由于不知内情，全班学生为之一惊，随之有学生举手抗议：“老师，他们这样做太不像话了，吵得居民们睡不好午觉”。那么应该怎样做呢？在学生有感而发以后，我把全班学生分成若干小组，分角色练习“爸爸在收看新闻联播节目时……”“当我走进老师办公室时……”同学们都能做到低声说话，轻轻走路：静悄悄，不打扰。又如上《为集体多做好事》这一课时，我设置了这样一个情境：请一个学生扮演冬冬。放学了，冬冬的语文书忘带了，他又回到教室，发现垃圾很多，卫生工具也放得很凌乱，值日生和老师都回家了，于是冬冬问同学们该怎么办？学生们纷纷认为冬冬应该做好值日生没做好的事。接着我再请几个同学分别演演该如何做，从而引导正确的行为，增强教学的实效性，调动了学生的参与性。

三、引学生手“动”

学生的思维从动作开始，往往在“动”中开发智力，在“动”中产生联想，在“动”中茅塞顿开，对前面的知识加深了印象，也从动手中发现了新知识，提升了思想感悟。因此，我们在教学过程中，要组织有效的操作活动，让学生在课堂上模拟生活，能更好地体验生活，在实践中深化教学，让学生的手真正的“动”起来。例如，在教学《爱惜粮食》一课上，利用多媒体演示种粮的过程，其效果最多是在学生头脑中留下这个过程和一个结论──粮食来得不容易，并没有真正触动学生的内心世界。俗话说，看人挑担不吃力。怎样让学生去体验这份辛苦呢？我就在课堂上设计了一个模拟插秧活动，让学生左手抓一把鸡毛毽子，弯下腰，右手把这些毽子一行摆六个，人倒退着走，十分钟后交流自己的感受。有了这腰酸腿疼的真切体验，再来看种粮的过程，学生就仿佛是自己参与了其中的劳动，这劳动的辛苦、粮食的来之不易就深深地烙进了学生的情感世界。又如在教学《打扮我的小天地》这一课时，我让孩子们自己动脑筋布置自己的小卧室，然后用照相机把你认为最满意的地方拍下来。下一节的品德课时，同学们都拿来了印好的照片，互相传阅。“真漂亮啊!”“这里挂一盏灯笼，和我想的一样。”“太棒了！”同学们不时的发出感慨声。最后学生们还评出了最漂亮的卧室一、二、三等奖呢。

总之，在品德课教学中，我们的老师要善于引导学生多感官参与，多渠道实践，真正让每位学生都动起来，品德教学就会告别“万马齐暗”的局面，进入“柳暗花明又一村”的新局面。

第三篇：初中思品课改总结

课改总结

如何提高思品教学效率

武文梅

新课标实施后，对思想品德学科进行全方位改革，将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起，很多课文都是学生非常感兴趣的话题，很多课文正是学生好奇的知识，课本中又安排了很多实践活动，每课都有学生参与的活动。充分体现了学生主体学习的地位。很大程度上调动了学生的学习积极性。针对初中思想品德学科的特点，思想品德课的教学方法我想从以下几个方面谈点看法：

引导学生善于从实践中探究知识，培养学生自主学习的能力。初中思想品德教材绝大多数都来源于学生生活，所以很多的知识都可以引导学生从生活中去体会、感悟。由学生自己探究的知识既容易理解又记得牢。现在的思想品德教学，很多知识都可以通过理论与实践相结合的方法进行教学。而且课本中也设计了很多这样的活动，只要我们认真利用，精心组织好这些活动，一定会对教学有帮助的。通过这些活动让学生也真正认识到自己主动学习的重要性，充分体现了当代新型的师生关系。做到教与学有机结合。

加强训练，学会运用所学知识，提高自身素质。上课是一个很重要的环节，课后巩固也必不可少。学生课堂上听得再好，如果课后不及时消化，效果会大打折扣。接受得快，忘得也快。上学年我只要求学生在听课时一定要认真且做好笔记。课堂上，气氛确实很好，学生觉得轻松，感觉课堂上效果也不错。上完一个单元后，组织了一次测试，结果就让大家比较失望了，试题的答案很多口水话，知识零乱。并且，还有一些学生都是凭自己的感觉做的。考完后，我再去调查，就发现学生不知道怎样将平时所学知识运用到答题中去。所以，学生上课听懂了，课下再进行一些典型习题的训练或花上短暂的几分钟或十几分钟抢记，趁热打铁，是很有必要的。这样，学生不仅能更牢固的掌握好所学知识，而且还能将课堂上所学知识通过练习得以提升、拓展。只要这样长期训练，学生就不会觉得所学知识不知如何运用了。既培养了学生的做题能力，知识的运用能力。又让学生知道了本课所学知识，哪些是重点，哪些是难点。哪个知识经常会出现哪种题型，哪个知识应该怎样运用。这样对学生今后的自学也有很大的帮助。从某种程度上说，培养了学生的自学能力。

及时总结，勤于肯定。学了，记了，用了，还得检验。当然这个检验，可以是实践活动，也可以是书面的。但不管是什么形式的，都得及时。这样，就可以让学生很快知道自己哪些知识还没掌握，哪些知识还得强化。当然对于学生做得比较好的方面，我们一定要实事求是的给予一定的鼓励和肯定。

总之，思想品德的教学，既是一种享受，也是一门艺术。传统的以“教”为中心的教学模式越来越不适应素质教育的要求，而新课标中的开放互动式教学模式为新形势下的思想品德课提供了新视野，提出了新挑战。为了应对这一挑战，我们应勇于探索，积极落实行之有效的教学模式，为不断深化教学改革，全面推进素质教育，使课改散发出它应有的魅力！

教学工作总结

武文梅

本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。

作为思想品德课老师，为了把课上活，避免枯燥、机械，本人在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学效果、教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习思想品德的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

增强上课技能，提高教学质量，尽量使讲解有条理，准确，生动，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照“初中思想政治课程标准”进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

本人在每一节课中，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓“优生”与“差生”的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

总之，这学期来，我努力做好本职工作，力求提高自己的教学水平。但在工作中也难免存在不足，我会在今后的教学工作中加以改进，不断总结经验，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，扬长避短，继续努力，力争更上一层楼！我也相信有耕耘总会有收获！

第四篇：16.7思品课改教学工作总结

2015—2016学年九年级下学期政治教学工作总结

在2015—2016学年我担任九年级4个班的思想品德教学工作。在教学中，我从各方面严格要求自己,并结合学校的实际条件和学生的实际情况，这学期主要做了以下几方面的工作。

一、深入钻研教材，认真备课。

备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，使每一节课都能做到“有备而上”,从各方搜集资料，从选材到整理打印，仔细推敲，从不懈怠，力争备好中考前每一节课。

二、加强对中考的研究和中考信息的把握

多年的教学经验告诉我们加强中考研究的重要性。因此，在教学和中考复习中，我联系教材，研究课标，研究2016年的考试说明并不断总结三年来的中考题，从而把握中考的热点和复习的重点。极大地改善了中考复习的针对性和实效性。同时去齐齐哈尔市开中考研讨会，通过各种渠道获取中考信息，加强对学生的中考模拟训练，使学生掌握答题的方法和技巧，提高他们解题的灵活性。

三、面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人非常重视身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

四、不足之处：

1、新课改理念运用于实践较少。虽然大家思想上、观念上发生了较大变化，但是对于新课改理念落实的还较少，课堂上还是较多地采用传统的教法，给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多。不能很好地灵活掌握素质教育和应试教育之间的默契。

2.教学中，不能有针对性地开展教学；平时对思品题目的训练和学法教法的指导还不够，不能很好地用大量的时间去钻研。

五、改进方向及具体措施：

在今后的教学中，我不仅要努力做学生的良师，还要做学生生活中的朋友。在课堂教学中，更多的关注后进生，给他们更多的赞赏和鼓励，增强他们的自信心，使成绩迎头赶上。

（1）更新课改观念，改进教学

教材的设计和中考的命题要求，要求我尽快改进教学方法和学习方法。所以我的教学不仅要以学生的发展为本，还要重视学生能力的全面培养。

（2）夯实基础 提高能力

学会对知识进行归纳、比较，把握其内在联系；同时要明确不同阶段的学习目标与具体的要求，对照教材中的重点、难点和关键点，对知识进行学科内和学科之间的整合。

（3）掌握方法，规范答题

加强对学生学习方法和解题技巧的指导，强化归纳综合的训练。

为了更好营造良好的政治课堂教学氛围，提高政治课教学实效，在工作实践中可以不断提醒自己要试着忘记教师自己的不快，做个乐观的人；试着忘记学生的过去，做个宽容，讲民主的人；试着忘记自己的权威，做个与学生平等相处的人；并能学会理解学生，学会听学生说，学会同学生说，学会替学生想，学会欣赏学生。有激情的政治课教学也就会是快乐教学。

精讲精练——高效课堂教学的关键。课堂教学要做到精讲精练、讲练结合，力避以讲代思、以讲代练。在重点内容知识结构的构建过程中、在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参与思考与表达，及时检测与反馈，提高讲的针对性与练的有效性，让学生在学习过程中能够体验感受、认同、内化。

积极开展“三五一”教学模式为主的中考辅导，以自主学习为主，充分发动学生进行学习研究和展示，提升学生的实践操作能力。本学期以做题为主，多方位搜集资料，认准中考方向，把握机遇，迎接挑战。

我每一堂课都要给学生留出一段时间，让他们自主进行归纳、总结和提炼，将教师的思路方法内化为自己的东西。给一个空间——让学生自己去填充；给一段时间——让学生自己去安排；给一个问题——让学生自己去探索；给一个机遇——让学生自己去抓住；给一个困难——让学生自己去解决。通过教学反思分析自己课堂教学中的得与失，为下一节课的进一步改进做好铺垫。

以上是我的点滴想法，总体来看，本学期在学校领导的正确领导下，在本人的刻苦努力下，在全体同仁的帮助下，在所有学生的共同努力下，本人在教育教学工作中取得了一定的成绩，收到了良好的效果。但还存在许多不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓进取，敬业奉献，使教育教学工作再上一个新台阶。

2015—2016学年九年级下学期思想品德

教学工作总结

五大连池风景区一中 张宏伟 2016年7月15日

第五篇：思品课改总结

思想品德课课改总结

2010-2011学第一学期

刘

宝

锁

新课程改革的指导思想是全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大力推进教育的创新，构建具有中国特色、充满活力的基础教育课程体系。把培养学生科学素养，紧扣学生未来职业发展作为中学基础课程改革的重要价值取向。适应新课程改革的要求，在思想政治课教学过程中应建立新型的教与学互动关系。

1、明确了学生为主体的教育观 学生在教师引导下，教师和每一个学生积极参与下进行集体认识的过程，教为主导，学为主体、又互客体。实现了教学不再是老师的独角戏，而是把老师作为导演，把学生作为演员，共同演泽的一部戏，这样的教学才是生动的、精彩的。

2、学生的学习的方式也在变化。主要的改变有以下几方面：

（1）变传统教学以教师为中心、学生是知识信息的“容器”、系统传授和学习书本知识的教学模式为现在的以学生为主体，以学生自主学习为中心的教学模式。（2）变传统教学的教师授课作为传授知识的唯一途径、书本作为学生获取知识的唯一渠道为现在的更广泛的学习来源和多渠道的知识信息源，特别是网络资源的共享性使得学习和知识来源更具有无限扩展性。

（3）变传统教学的问题只有唯一答案、学生的任务是再现和模仿为现在的学习以开放的、多元的、主动的思维去搜集信息探索“丰富多彩的答案”。

（4）变传统教学的“师道尊严”，教师的观点“毋庸置疑”为现在的师生平等，学生有“质疑的权利”和“争议的自由”。

（5）变传统的个体课堂学习为合作的廷展学习。现代的学生不应只是呆在教室中听老师来讲课，学生之间的合作，课堂内外的结合，才能使教学有更丰富的内涵。

（6）变传统的接受性学习为创新的探究性学习。学生的潜力是无限的，教师应该多让学生探究创新。存在问题及今后努力方向。

A、存在问题：

1、对课程标准的研读有待进一步加强。

2、对教学信息的收集及处理的能了有待进一步提高。

3、课改的步子还应该大一点

B、今后努力方向：

1、钻研教材，认真备课

认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。因为，九年级面临的是学生参加中考，所以，除了钻研教材以外，还注重做好中考研究。在学期之初认真对三年来的中考试题进行了仔细的梳理，把握教学和考试的重点，热点。增强了教学的针对性和实效性。

2、加强对中考的研究和中考信息的把握 多年的教学经验，无一不能说明加强中考研究的重要性。也有利地说明了把握中考信息的重要性。因此，在教学和中考复习中，我不断总结三年来的中考题，认

真研究中考说明。从而把握中考的热点和复习的重点。极大地改善了中考复习的针对性和实效性。同时通过多渠道获取中考信息，加强对学生的中考模拟训练，使学生掌握答题的方法和技巧，解题的灵活性。

3、学习“杜郎口”，改善课堂教学。抓好目标引导

学习“杜郎口”教学模式，按照“先学后教，当堂训练”的教学灵魂，结合学校实际，主要抓好以下几方面：

（1）每节课必须让学生目标明确具体。因而在每节课前根据学生的情况和教学内容仔细确定目标，在课堂教学中让学生带着学习目标去学习。

（2）以学生自学讨论、交流为主。在课堂教学中主要让学生独立阅读完成问题，如果还不能解决问题，开展小组讨论交流，互帮互学。教师主要只是给学生指导和给问题学生适当的引导。

（3）当堂测评，及时进行教学反馈。

使教学成为师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

4、狠抓优秀生的培养

九年级的教学质量是一个学校教学质量的主要体现，能为上级学校培养多少合格的新生是学校教学质量和办学效益的关键。所以在各科的教学中都以目标调控狠抓优生的培养。加强对优生的挖掘、培养和辅导。力争把想学习，有一定基础的学生都能培养升入高中。