课改理念再学习 教学思想再转变 2

第一篇：课改理念再学习 教学思想再转变 2

课改理念再学习教学思想再转变 把课程改革落实在具有新教学模式的课堂上

——2010.11.29海伦市向荣中学校长韩江在全市新课程改革推进 会上的发言 尊敬的各位领导，各位老师：

非常感谢大会给我这次机会，就新课程改革工作和大家交流，有不当和错误之处，敬请批评指正。

我校基于“以人为本、和谐发展”的办学理念，在实践中力争做到把课程培训、课堂实践和综合评价，作为推进新课程改革的核心环节，使之相互配合、相互促进。课程改革使我校的教育教学发生了一些变化，教师的教育教学观念有了较大的转变，教师教育教学素质有了提高，教育教学研究的氛围更为浓厚。课堂教学呈现了活跃的生机，学生的学习兴趣有了进一步的提高。简言之，课程改革，带给了我们新的理念、新的方法、新的尝试、新的探索。

下面就我校课程改革工作从三个方面向大会汇报和交流：

一、开学以来，在深化课程改革实践中做的主要工作

在开学初校长会议上，张局长在讲话中就教育教学工作提出了“要围绕一个核心，持之以恒抓质量”，我们认识到抓质量的核心是抓课堂教学，提高课堂的教学效率。为认真落实的讲话精神，深化课堂教学改革，我校主要做了以下工作：

1、进一步注重课改知识培训，努力更新教师观念

作为新课程推行的主体——“教师”，长期的以来惯于以“以教师的教为中心”的教学模式，把学生看成“知识容器”，处于被动接受地位，学生极缺少学习主动性。新课改特别强调学生的学，原来的教学模式受到了挑战，几十年的传统教学模式被打破。教育是一个动态的发展的过程，总是受习惯经验的支配，必然使一部分人不愿接受新的教育理念，他就无法适应现代教育的要求。针对这种情况我校在积极组织教师参加好上级培训外，特别注重校本培训，重新组织教师学习相关的课改书籍和材料，让教师再认识课程改革的重要性，使教师在思想上改变传统的灌输式教学模式。让学生变被动学习为主动学习，让

我学变成我要学，让学生积极参与到课堂教学中来。学校还规定教师一学期自学课改理论知识达到两万字以上。还集中组织教师观看了由名师主讲的观摩课或录像课，并写出心得体会，把先进的教学方法运用到自己的教育教学中，使教师对课改有了新的认识。

2、注重校本教研，让教研促进课程改革

教师是决定课程改革成败的关键。基础教育课程改革对教师观念、知识、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。教师不在是单纯的知识传授者，而应是学生学习的组织者、引导者和促进者，是新课改的实践者、开发者和研究者。但我们的教师还没有适应新课改对教师的要求。针对这种实际我校狠抓了校本教研，紧密结合课改搞教研，以教研促教师，以教研强教师，大力发挥骨干教师在教学研究中的引领作用。我校采取定任务，做示范，努力推进的作法。在教研工作上，骨干教师要出示示范课，出课教师要做到6个必须，必须先集体备课、通课；必须提前一周设计好教学设计；必须有反思；必须有集体研讨；必须用新课程理念指导教学；必须指明今后改进措施。其他教师要出示一节公开课或汇报课，展示学习成果。通过抓校本教研，使全体教师教研意识普遍增强，教育教学手段特别课堂教学模式有了较大的改变。

3、强化备课准备，突出课堂教学

教改的主阵地在课堂，无论何种教学模式和教学效果都要靠课堂体现，上好课，根源于备好课。抓好备课和上课就是抓住了教学的关键。我校提出了“功夫下在备课上，本领显现课堂上”的口号，每位教师必须参加集体备课，教师再根据集体备课情况，丰富拓展学习内容，补充资料，结合学生实际落实学法，独立形成教学设计，提高备课质量。骨干和青年教师，备课时要充分利用远程教育资源，进行科学配置，要学习运用现代教学设备，尽可能多的利用多媒体进行教学，激发学生学习兴趣，让教学设计成为课堂的教案和学案。在新的课堂上，建立学生主动参与，积极探究的课堂教学模式，努力转变学生学习方式，改变单一的接受性学习，倡导接受与体验、研究、发现相结合的学习方式，培养学生独立自主和合作学习的能力。

二、认真学习绥棱经验，对照绥棱找差距

在新课程改革中，我校努力地做了一些工作，经过反思，我们深刻地认识到课程改革在实施中还存在很多问题。特别是10月28、29日，教育局领导组织带领我们到绥棱六中学习，通过一天半的听课、交流、参观，使自己受到了很好的教育和启示，绥棱六中科学规范的管理，师生的良好风貌，充分体现新课改精神的教学理念和教学模式等方方面都给了我们深刻的印象和感悟。

1、对比绥棱，回顾总结自己，我们的课堂教学，还存在很多不足和需要改进的方方面面。如：课堂教学中，教师仍以讲授为主，搞机械训练；教师对新课程的理解接受只是浅层次的，没有领悟到新课程理念的核心；学生自主、合作、探究学习做的很不够；很多教师把对话互动变成课堂的一问一答，没有达到互动的真正目的。在教学模式上差距更大，宏观上仍然是传统的五环节，仍然存在着穿新鞋走老路、教学思想观念和教学方法模式两层皮的现象；仍然存在着教师使劲教，学生被动学和教师教的乏味，学生学得无趣的双累型的对立状态，学生是课堂中学习的主体地位得不到发挥和保障等多方面。

2、绥棱六中的经验给了我们很好的启示和验证，绥棱六中的“点拨自学、展示交流、反馈巩固”的三段位课堂教学模式，使学生的学习方式发生了根本变化，在课堂上学生成为真正的学习主体。学生在明确学习目标的基础上，或根据提纲自主学习，或合作、探究，他们各科都划分了学习小组，教师到各组指导、点拔。学生根据自学情况，进行展示交流、由学生讲解，由学生评点，既有组内合作，又有组际合作。然后由教师引导或学生自已生成学习目标——知识、技能及情感体验，最后设计问题、检测巩固学习成果，教师小结或学生总结。学生在课堂上学习积极性非常高，活而不乱、互动合作，没有看热闹的学生。教师教的有激情，学生学的有热情。

3、，我校高度重视去绥棱学习活动，先后召开了领导班子会和全体教师大会，介绍学习绥棱六中的经验和做法。动员鼓励骨干教师学习尝试绥棱六中的“三段位”课堂教学模式。我校去绥棱学习的两位教师首先进行尝试，通过两周时间的师生磨合，学校领导的跟踪指导，同组教师的不断研究，两位教师相继在校内出示了示范课，供大家学习、研讨，示范课的教学模式提高了学生学的效果，给全体教师以全新的教育和启示。这次在全市新课程改革推进会上，我校数学教师李彩凤同志出示的示范课做为一个靶子，供大家交流、研讨，以利于推动我校课堂教学模式改革走向深入。

三、今后一个时期，我校课改工作的几点思考

我校在大胆学习尝试绥棱的课堂教学模式的同时，深入研究了我校课堂教学改革的思想和意见，已在全校形成共识。在这次全市课改推进会后，我们要全面落实会议精神，把领导讲话要求真正落到实处，决心从以下几个方面做好工作，使课堂教学改革取得突破性进展。

1、要深入学习课改精神，进一步转变思想观念。课程改革指导纲要指出：把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”，“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”。新课程指导纲要突破了以往历次教学改革从教师教的角度研究变革教的方式的局限性，这次推行的课程改革转变为着重从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力。

首先，要进一步转变领导者的思想观念。从校长开始，带领班子成员，重新学习《课程改革指导纲要》等一系列材料，把领导班子全体成员的思想观念统一到课改的实践中来，要克服畏难情绪，大胆实践，勇于改革。要掌握先进的课堂教学结构和模式的实质及内涵，以有利于指导教师的教学思想观念和教学模式改革。

其次，进一步转变教师的思想和观念。深入开展好校本培训，再组织教师学习《新课程怎么教》、《新课程改革教师行为的转变》等材料。重点学习绥棱等地的经验，大胆尝试绥棱等校的教学模式。要解决教师对学生的学习缺少信任，在课堂教学中教师和学生的角色难转变的问题，从思想观念上真正转变到新课改的精神上来。要创造机会到先进校学习，并要组织引领教师开展经常性的读书学习活动，提升教师的理论素养，要通过讲座和印发与课改有关的学习材料，让教师结合实际写出与课改有关的心得体会，提高教师持久学习能

力，促进教师教学思想和观念的转化。

2、要抓好典型，由点到面，发挥骨干教师的引领作用。在教学模式改革推进过程中，充分发挥我校两名学习吸收绥棱经验较好的骨干教师的示范作用，从而扩展到这次参加我市推进会的全体教师。在骨干教师的示范下，逐步由低年级和语数外等工具学科，延伸到高年级和史地政等全面学科。要改变都在改，都不积极；都有改革意识，却不同程度缺少实实在在的行动的现象。要改变只改课堂局部或某一形式方法，却不彻底改变课堂结构、模式和传统的教法、学法。教师的角色不改变，学生的学习方式不改变，全新的教学结构和模式就建立不起来，教师就不能成为学生学习的真正组织者、指导者、促进者，还会是一个教授者。我校要抓好典型，以点带面，充分发挥骨干教师的引领作用，逐步推进，把我校的课堂教学改革推向新的阶段。

3、要把课程改革的重点放在课堂上，进一步转变教师的教学方式和学生的学习方式。我们感悟到，新课程改革进程迟缓，步子不大，效果不显著，根本在于课堂结构模式没有改变，还明显存在着教师以讲授为主，机械训练，传统的五环节教学结构。学生自主、合作、探究的学习方式没有真正形成。结果是教师使劲教，学生被动学，教师教的乏味，学生学得无趣。教师无激情，学生无热情。

我校要突出课堂教学改革，重在改革课堂教学模式，改变教师角色，突出学生主体地位。在学习绥棱课堂结构和教学模式基础上，根据我校实际，保留已有的精华，吸收洋思、杜郎口等名校经验，改革我校的课堂结构，确定“先学后教”类教学模式，让课堂教学由以教师“教”为主线转变为以学生“学”为主线上来。尝试围绕“明确目标——自主预习——合作交流——展示反馈——总结提升”等几个环节设计课堂教学结构。其核心是明确目标，先学后教，小组合作。教师要把功夫下在备课上，教师的主导作用体现在课前准备、学案设计、教学设计、反馈提高等环节上。教师要尽可能多的还给学生自主学习的时间、空间，实现课堂教学民主化。教学过程是师生交往互动、共同发展的过程，为学而教，以学定教，互教互学，教学相长。相信自己的学生，凡是学生能自己做到的，老师绝不包办代替。要善于创设问题情境，引导学生经历、感受和

体验结论的探究过程，让学生成为“跳起来摘桃子”的人，而不是“盛桃子的筐”。鼓励学生大胆发言、勇于展示交流，敢于质疑，时刻关注每一个学生的学习状态，赏识、期待和鼓励，给学生展示自我、探索创新的机会。教师要教的轻松愉快，让学生学的积极主动。要注重实效性、突显学生学习能力的培养和提高教学效率。

4、进一步完善课改实施方案和评价标准。要重新完善课改实施方案。要改变围绕一节课，一个学科，一个年级去孤立的研究探索新课改的思路，要站在全学段，出效率的高度，综合去设计实践适应新课改思想要求的长期计划和方案。

要完善教学管理制度，使之约束教师的教学工作必须围绕新的课堂结构和教学模式开展，从教学工作全环节上管理，加强检查、指导和督促。以促进课堂教学改革。

要改进评价标准。一是改进评课标准。一定围绕课堂结构、教学模式、学生学习方式转变、学生积极主动学习能力培养等方面制定，当前重在从是否改变了课堂结构和教学模式上进行评价。二是改进综合评价标准。不单以考试分数论高低，要看学生综合素质和能力的提高。注重教学反思，总结教学经验，对成功的案例，要总结为什么能成功；遭遇教学失败，要分析原因何在，以使每位教师在新的教学模式中逐步地成熟起来。

总之，我校要在这次全市新课程改革推进会的推进下，彻底转变思想和观念，建立全新的教学理念和教学模式，把我校的新课程改革下的课堂教学改革推向新阶段。

谢谢大家！

第二篇：“思想再解放、笃行新发展理念，推动高质量发展大学习大讨论”工作情况总结

“思想再解放、笃行新发展理念，推动高质量发展大学习大讨论”工作情况总结

市委大学习大讨论领导小组办公室综合组：

近期，内蒙古自治区在全区县处级以上领导班子和领导干部中集中开展“思想再解放、笃行新发展理念，推动高质量发展大学习大讨论”，进一步推动总书记对内蒙古重要讲话重要指示精神在各族干部群众头脑中深深扎根，在祖国北疆大地落地生根、展现伟力、结出丰硕成果。**日报社党委以开展“大学习大讨论”活动为契机，按照市委、市委宣传部的统一部署，迅速掀起开展“大学习大讨论”的热潮。下面就我社开展“大学习大讨论”情况总结如下：

一、安排部署情况

社党委接到自治区、市委关于开展“大学习大讨论”的工作计划后，坚持以“习近平新时代中国特色社会主义思想”为统领、以理论武装为主线，把学深悟透总书记对内蒙古重要讲话重要指示精神作为首要任务，推动学习不断往实里走往深里走往心里走，首先把社党委班子成员的思想和行动高度统一到总书记重要指示要求上来，第一时间将此项内容列入党委会议题，召开专题学习研讨会进行深入学习。此外还多次召开业务编前会，对“大学习大讨论”宣传工作进行安排，紧紧围绕自治区、市委及市委宣传部的实施方案总体要求及提出的八个方面重点内容，加大对市直部门和旗市区开展“大学习大讨论”的情况进行宣传报道。

二、学习研讨和宣传报道情况

社党委班子围绕自治区、市委的实施方案总体要求提出的八个方面重点内容，采取集中学、个人自学等方式，原原本本学、全面系统学、深入思考学、联系实际学，把思想进一步统一到总书记和党中央的要求上来，于2019年6月20日在报社二楼会议室召开**日报社党委“大学习大讨论 ”专题研讨会，统一了思想，提高了认识，总结了经验，奠定了基础。

与此同时，社党委结合我社工作实际，践行习总书记给新闻媒体提出的“四力”原则，以“报网互动”、“全媒联动”为抓手，陆续策划推出一批“接地气”的全媒体报道，集中展示全市各地如何探索生态优先绿色发展为导向的高质量发展新路子、如何大力转变经济发展方式扎实推动经济高质量发展、如何着力抓好农牧业和农村工作扎实推进脱贫攻坚和乡村振兴战略、如何全面扩大对外开放格局，充分发挥毗邻俄蒙的优势，主动融入共建一带一路与对接京津冀等战略、如何循序浙进，保障民生，让人民拥有幸福和获得感、如何打造北疆亮丽风景线、如何宣传**文化，打造国际化高端旅游目的地、如何培养和鼓励党员干部干事创业的劲头等八个方面的举措和工作亮点，截至目前，在报纸和网络上共刊发30余篇报道。

三、存在问题

在开展“大学习大讨论”学习研讨过程中，社党委深刻剖析，认真研讨，发现存在如下问题：

1、存在学习深度和广度不足现象，领会精神、研究问题、指导实践、创新发展方面还存在不足。

2、缺乏理论联系实际，指导实践的效果不明显。一是理论与实践的连贯性，没能很好的指导实际工作；二是学习时满足某种需要，急用急学、各取所需。

四、下一步工作安排

通过开展“大学习大讨论”活动，社党委班子坚持自觉对标对表，对照“两个屏障”“三个扎实”“四个着力”“构筑起万里绿色长城”等重要要求，认真查找和解决政治站位、思想认识、责任担当等方面存在的问题，把推动高质量发展的实际成效作为增强“四个意识”、坚定“四个自信”和坚决做到“两个维护”的重要检验，努力提升社党委班子成员认识，在思想上增强自觉性，在方法上创新、载体多样，以此增强学习的吸引力和感染力。改变学习方法，采取灵活多样的方式，让广大党员干部在潜移默化中接受教育。做好学习“规定动作”，创新学习方式，增加学习的自主性，把个人自学与集体辅导、研学讨论会等有机的结合起来。要优化教育手段，以此增强理论学习的吸引力。强化理论联系实际，在效果上讲求实效性，坚持理论学习“三个结合”，一是把理论学习与统一思想、保持一致结合起来；二是把理论学习与科学决策、解决问题结合起来。要适时进行前瞻性的谋划和现实性的务虚，注重以决策对象为中心，从理论高度上进行分析、研讨，提高科学决策的水平。三是把理论学习与深入基层、调查研究结合起来。把理论学习渗透到日常办报之中，把实际问题“带”上来，使理论学习进一步指导办报办网。

社党委将进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，筑牢坚决打好“三大攻坚战”、奋力推动我市经济高质量发展的思想理论根基，完成好总书记对内蒙古各族人民的殷切嘱托，坚持求真务实、真抓实干，统筹协调，凝聚合力，以思想解放、理念更新、作风转变推动日报社实现高质量发展，社领导带头作表率，切实发挥好“头雁效应”，以更加优异的成绩向祖国70周岁生日献礼！

**日报社

2019年7月30日

第三篇：16.7思品课改教学工作总结

2015—2016学年九年级下学期政治教学工作总结

在2015—2016学年我担任九年级4个班的思想品德教学工作。在教学中，我从各方面严格要求自己,并结合学校的实际条件和学生的实际情况，这学期主要做了以下几方面的工作。

一、深入钻研教材，认真备课。

备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，使每一节课都能做到“有备而上”,从各方搜集资料，从选材到整理打印，仔细推敲，从不懈怠，力争备好中考前每一节课。

二、加强对中考的研究和中考信息的把握

多年的教学经验告诉我们加强中考研究的重要性。因此，在教学和中考复习中，我联系教材，研究课标，研究2016年的考试说明并不断总结三年来的中考题，从而把握中考的热点和复习的重点。极大地改善了中考复习的针对性和实效性。同时去齐齐哈尔市开中考研讨会，通过各种渠道获取中考信息，加强对学生的中考模拟训练，使学生掌握答题的方法和技巧，提高他们解题的灵活性。

三、面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人非常重视身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

四、不足之处：

1、新课改理念运用于实践较少。虽然大家思想上、观念上发生了较大变化，但是对于新课改理念落实的还较少，课堂上还是较多地采用传统的教法，给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多。不能很好地灵活掌握素质教育和应试教育之间的默契。

2.教学中，不能有针对性地开展教学；平时对思品题目的训练和学法教法的指导还不够，不能很好地用大量的时间去钻研。

五、改进方向及具体措施：

在今后的教学中，我不仅要努力做学生的良师，还要做学生生活中的朋友。在课堂教学中，更多的关注后进生，给他们更多的赞赏和鼓励，增强他们的自信心，使成绩迎头赶上。

（1）更新课改观念，改进教学

教材的设计和中考的命题要求，要求我尽快改进教学方法和学习方法。所以我的教学不仅要以学生的发展为本，还要重视学生能力的全面培养。

（2）夯实基础 提高能力

学会对知识进行归纳、比较，把握其内在联系；同时要明确不同阶段的学习目标与具体的要求，对照教材中的重点、难点和关键点，对知识进行学科内和学科之间的整合。

（3）掌握方法，规范答题

加强对学生学习方法和解题技巧的指导，强化归纳综合的训练。

为了更好营造良好的政治课堂教学氛围，提高政治课教学实效，在工作实践中可以不断提醒自己要试着忘记教师自己的不快，做个乐观的人；试着忘记学生的过去，做个宽容，讲民主的人；试着忘记自己的权威，做个与学生平等相处的人；并能学会理解学生，学会听学生说，学会同学生说，学会替学生想，学会欣赏学生。有激情的政治课教学也就会是快乐教学。

精讲精练——高效课堂教学的关键。课堂教学要做到精讲精练、讲练结合，力避以讲代思、以讲代练。在重点内容知识结构的构建过程中、在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参与思考与表达，及时检测与反馈，提高讲的针对性与练的有效性，让学生在学习过程中能够体验感受、认同、内化。

积极开展“三五一”教学模式为主的中考辅导，以自主学习为主，充分发动学生进行学习研究和展示，提升学生的实践操作能力。本学期以做题为主，多方位搜集资料，认准中考方向，把握机遇，迎接挑战。

我每一堂课都要给学生留出一段时间，让他们自主进行归纳、总结和提炼，将教师的思路方法内化为自己的东西。给一个空间——让学生自己去填充；给一段时间——让学生自己去安排；给一个问题——让学生自己去探索；给一个机遇——让学生自己去抓住；给一个困难——让学生自己去解决。通过教学反思分析自己课堂教学中的得与失，为下一节课的进一步改进做好铺垫。

以上是我的点滴想法，总体来看，本学期在学校领导的正确领导下，在本人的刻苦努力下，在全体同仁的帮助下，在所有学生的共同努力下，本人在教育教学工作中取得了一定的成绩，收到了良好的效果。但还存在许多不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓进取，敬业奉献，使教育教学工作再上一个新台阶。

2015—2016学年九年级下学期思想品德

教学工作总结

五大连池风景区一中 张宏伟 2016年7月15日

第四篇：寓课改理念于常规教学之中范文

寓课改理念于常规教学之中

新课程理念，是对传统课程观的根本性突破和变革。这些年来，我们更多看到是一些理论、概念、经验、公开课、“样板课”，这无疑对我们的课程改革起到了重要的引领和开启思路的作用，也代表着我们需要努力的方向和目标。但是，这些经众人精心打磨出来的先进的甚至超前的“精髓”，在我们普普通通教师的实践中还很难一下子落实到位。理念和变革必须通过一线教师的实践环节才能落实，必须通过踏踏实实的常规教学才能实现。游离于常规教学活动之外的所谓课改，只能是“空中楼阁”。

我校是一所普通的城镇小学，原名为东丰镇西门小学，虽然后来更名为东丰县第二实验小学，但仍然是原来的办学条件和“原班人马”，办学内涵不会因为更名而提升，师资队伍也不能因为更名而具优势。面对课改洪流，我校不盲目跟风，而是根据学校实情，摒弃浮躁办教育，立足常规抓课改：从教学的每一个环节抓起，从每一节课抓起，从每一个教学细节抓起，在平平常常的常规教学中，力求不平凡。

一、在备课上“大动干戈”，让预设成为高效课堂的起征点

课改的课堂，必须是高效的课堂。高效课堂的直接来源是教师课前的准备，直接来源于精心、科学、高效的备课。

我校沿袭多年的备课模式，教师把大量宝贵的时间浪费在书写文本上，教案往往是为了应对检查，备出的课没有实用性，就更不用说“高效”了。于是我们从最基本的备课环节入手，大胆改革备课模式，借鉴外校经验，实施“电子化集体备课”，让教师把宝贵的时间集中在备课内容、教学设计、教学艺术上。

1.落实任务，重点突破。

电子化集体备课的第一个步骤是“分块备课”，它以年组（学科组）为单位，根据教师的能力和特长进行具体分工与落实备课任务，责任到人。“主备”教师对自己所承担某一章节、某一单元的备课内容进行深入钻研，透彻分析，通过网络和教材的解读对课堂教学精心预设，形成电子版教案。

2.集中攻关，提升质量。

每周二集体备课时间年组内进行集中研讨，发挥集体智慧，对“主备教师” 1 的教案进行修改完善。集体电子教案稿送交教务处，学校统一打印，返回教研组内每一名任课教师。

3.个性修改，“量身制衣”。

任课教师结合本班学生实际，对集体教案进行必要的修改和整理，加入本人的教学思路与教学创新，根据自身特点形成自己的特色教案，上课时携带教案走进课堂。我们鼓励教师形成自己的特色，不得机械照搬，让自己的每一分劳动都发挥作用。

电子化集体备课发挥了团队的整体优势，汲取了网络中精华的教学资源和信息，丰富了教学视野，弥补了传统备课中个人狭隘与局限，让教师把更多的精力用在打造高效课堂上，为课堂教学落实课改理念奠定了基础。

二、在教研上“大做文章”，让教学研究把常规教学带入课程改革的深水区 教研是推进教学的直接生产力，也是我校“让常规教学不平常”的重要方法。常规教学闪现出智慧的火花，才能给常规赋予灵魂，才能让课改理念在常规中得到深层落实。

1.教师读书，提升教研。

学习东丰县实验小学经验，引领教师读书，打造书香教师。要求教师认真读好丰富文化底蕴的书、夯实专业基础的书、拓宽教育视野的书等三类。学校推荐阅读书目，学期末进行评比，记入教师业务要案。目前，良好的读书学习氛围初步形成，为抢占教研的制高点创造了条件。

2.校本教研，瞄准课堂。

“教而不研则浅，研而不教则空”。课堂是常规教学的中心环节，也是落实课改的核心环节。我校通过开展教研活动，通过大家的智慧进行教学研讨，提升教师常规教学中践行课改理念的能力。今年10月，我校开展了“骨干教师展示课”教研活动，12位青年骨干教师分别展示了数学、语文、英语各年级的研究课例，侧重研究教学方式转变、教师角色转变、体现学生自主合作探究学习在常规教学中落实和实现的方法和策略。这12节教研课不是评优课、“表演课”“作秀课”，而是常规课，不搞评比，不搞甄别选拔，而是基于问题，注重实效，教师需要在“常规”中发现，问题需要在“常规”中解决，规律需要在“常规”中 2

寻找。各年组要进行充分“议课”，以“课例”为研究范例，对“课例”进行剖析，在思维碰撞中增长智慧，探索规律、掌握规律，进而遵循规律，促进教师在今后的常规教学不断积累经验，在常规教学的实践中促进课改理念不断生长。

3.借助平台，助推常规。

我校是东丰县研修协作组织“西片五校研修校”理事校。借助这个平台，我校以“践行新课标理念，构建生本高效课堂”为主题，在各校之间架设桥梁，围绕各学科、各课型等深化常规教学研究。每学期举行一次大型研究活动，形成研究专题系列。活动中以课例为载体，对常规教学中落实新课程理念中的难题和困惑进行交流研讨，聆听教师进修学校教研员《立足课堂，抓住本质》的讲座等等。每次活动都是“聚而有收，离而有获”，使常规教学得到有效提升。

三、在激励上“大张旗鼓”，让教学管理离真正的课改更近些

管理不是约束人，而是激励人。在课程改革大力倡导以人本的背景下，我校的教学管理不再主张那种刻板冷酷的“刚性管理”，而是努力与课改脉博贴进，向更富于人性化、更具激励性的“柔性管理”转化。

1.以“展”代“评”，师生共成长。

就是把师生的作品、作业、成果等在全校展示、展出，来取代或部分取代传统的“检查”“纪录”“评分”。“展”与“评”的区别在于：“展”，是推进人们主动、积极的把事情做好；“评”，是逼使人们被动地去完成。“展”也是一种评价，一种促进成长的评价。

管理实际上就是调动人的积极性。这个“人”既包括老师，也包括学生。作文教学历来是小学语文教学的一大难题，学生不愿意写，老师批改困难大。而恰恰是作文教学最能体现师生平时教学的面貌。于是我校以作文展览为突破口，开学之初就宣布展出计划，给师生以充分的“准备”时间。学生的习作水平、教师的批改功底，都是常规教学中日积月累的结果。所谓的“准备”，正是师生们在常规教学中扎扎实实抓好作文教学的过程。

我校3——6年级学生的作文全部参展，以班级为单位“集体亮相”，每一名学生的作文都登“大雅之堂”，使习作较差的学生感到自己也是被重视的，决不能为集体拖后腿，努力学好作文；作文较好的学生更加有自信心和荣誉感，在展评中更加积极上进。因此大多数学生才能书写认真，字迹工整、端正，标点正确，格式规范；作文内容较充实、具体，条理较清楚，结构比较合理，语句通顺。教师批改也更加详细、认真、准确、规范，富有针对性、指导性和鼓励性。通过作文展览，学生学有榜样，教师做有目标，增强了师生对作文教学的重视程度，规范了学校教学常规管理。

2.以“验收”代“管制”，破解常规管理中的难题。

我校学额多，操场面积小，人均面积只有2.5平方米。体育课最多的时候有7个班级350多名学生同时上课。面对这一实际情况，我校本学期以期中考试为界把体育教学分为前后两个阶段。前一个阶段，以学生队列、广播体操训练为主要教学内容，兼顾《体育与健康》教材教学内容，学期中考核验收，进行阶段总结。下半学期进入冬季，在完成常规体育教学任务的同时，各班开展适合儿童年龄特点的、学生喜欢的冬季体育项目，学期末学校统一验收。这样，踢毽子、跳绳等有利于学生身心健康和素质教育的体育活动，在我校校园里蓬蓬勃勃地开展了起来。

以“验收”代“管制”不仅很好地解决了多年来上好“管”好体育课的难题，让体育教学规范起来，更主要的是促进了体育老师们创新性地开展教学工作，推进了课改理念的落实和体育课教学质量的提升。

第五篇：15.7思品课改教学工作总结

2014-2015学年第二学期

工

作 总

张宏伟

2015年7月16日 结

本学期，我始终严格要求自己，热爱党的教育事业，认真参加政治学习、业务学习，积极参加各项教育教学活动，大力贯彻党的教育方针、政策，以社会主义核心价值观为龙头、以终身学习为导向、以创建和谐教学为目标，以培养合格人才为宗旨，不断学习，努力工作，诚实做人，保质保量地做好各项工作。作为八年级四个班思想品德课教师，我始终以适应新课改教学的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业、使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更好地开展。

一、认真备课、教学，立足本职工作

从学生、教材、教法入手，根据教材内容和学生的实际，设计课的类型，针对快慢班拟定不同的教学方法，认真编写导学案。做到有条有理，有备而来。课后及时写好追记，做好反思总结。力争使学生的学习向新课改忆引的方向转变。

1、贯彻“三五一”教学，打造高效课堂

围绕学校的“三五一”教学模式，积极创设高效课堂氛围，增强自身上课技能，不断提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到言简意赅，深入浅出。精讲多练，发挥学生的主观能动性，严要求，勤管理，使学生动脑、动手、动口练习尽量多，增强其自主学习能力，展示提升自身的能力，让各个层次的学生都得到提高。

2、认真批改作业

依据学校要求，布置作业时力求精致，有针对性。本学期按照学校要求，作了一本练习册、课堂上以导学案为主、进行“三五一”课改教学。导学案批改后作出分析总结，及时讲评和反思，以便改进教学方法，做到有的放矢，增强教学时效性，力争做到不流于形式，真正做到促进学生学习成绩的提高。

3、教学相长，鼓励先进，鞭策后进。

教学能按照《初中思想品德课程标准》进行施教，注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。养成学生的自主学习的好习惯，少辅导、多检查、多提问、多总结，发挥学生自己动手、丰衣足食的主观能动性，动员学生多方搜集新课改之下的教学资料，集思广益，合作交流，将理论与具体实践真正结合在一起，做到学后有用，受益一生。

教育是爱心事业、为培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康、个性特点去点拨、引导。教育其戒骄戒躁、努力向上，再接再厉，再创佳绩。

上课之余，我积极参加教研，主动听取老教师、优秀教师的精品课，从中学习他人长处，领悟其中的教学艺术，与自己的教学融合在一起，真正运用于自身实际教学之中，努力提高自己的教学水平。

4、思想辅导时时做

思想品德这一学科的教育目的就是对学生进行思想品德、法律、纪律、人格、心理等方面的教育。无论是在生活中还是在教学中，我能时刻关注有关保护未成年人健康成长的事例，做到适时对学生进行教育，并且随时回答学生疑问，随时指导学生行为。真正做到时时处处在教育。

5、教研活动及成果

一学期来，积极参加各级各类的教研活动，尤其是参加了黑河教研院组织的课堂教学大赛，真正体会到了新课改之下的高效教学，使我受益非浅。

本学期还圆满的完成了学校政史地组织公开课（听课、背课、说课、讲课、评课）的任务。受到老师和同学们的一致好评，取得了极好的教育教学效果。

通过一学期努力，能够制定好教学计划，认真备好课。全方位培养尖子生、提高中等生，帮助差生，激发学生学习士气，全面提高学生的学习成绩。

在本学期期末考试上，我所教的班级成绩不仅消灭了不及格，提高了平均分，而且优秀率达77%以上。明显的感到学生对思想品德产生了浓厚的学习兴趣。在思想品质、道德修养方面都有显著提高。

二、考勤方面

我在自己做好各项工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度，协调好学校与家务之间的关系，配合同事将工作尽力做好。

基本做到天天出勤，日日早到，天天晚走。（有事请假）

三、其他方面

本学期年级组工作详见年级组工作总结 本学期班主任工作详见班主任工作总结。

初二的教学任务已完成，学生的学习自信心大大增强，学习品质有了大幅度提高，部分学生的学习态度有所端正，多数同学明确了该做一个怎样的人？怎样面对生活和学习？面对当今科技如飞的年代，面对教材不断革新的事实，我仍要不耻下问，向他人学习所长，用以补己之短，要积极参加教研活动，多方面涉猎各种知识，丰富自己，贴近学生，争取下学期更大的收获。工作中还存在很多不足，我会更加严格要求自己，发扬优点、改正缺点，努力培养学生的艰苦奋斗精神、创新精神、终身学习的精神，有待进一步提高，我也相信耕耘总会有收获。