读书之得与失

第一篇：读书之得与失

读书之得与失

曾经听人说过一句话：“已经拥有的，往往不懂得珍惜；失去了，才知道它的珍贵。”当时就觉得是至理名言。其实，人生总是有得有失，每天都在得到，每天都在失去。而能让人患得患失的，说明它有能引起人们足够重视的自身价值，并不能完全归咎于主观意识。读书也是如此。

古人说：“书非借不能读也。”首先表明古人很重视读书；借来的书才能读，则反映书的价值，一本好书才能去借，读来当然甘之如饴了。之所以说这些，是因为这次读书心得的征文。书倒是读了不少，古今中外各类书籍广泛涉猎，几乎到了每日不能无书的地步了，虽然不能一一记住，也未能全部吸收，有些书甚至看过了就再也不去想它，然而关乎教学对自己产生过作用和影响的书还是不少，其中至今难以忘怀的有两篇文章，两本书，其中有借来读的，有自己拥有的，但是后来自己都没有了——还真的应了那句名言，失去了，才知道它的珍贵。

有一篇文章的题目是《人与猴》，是阅读课的时候在一本《小小说》杂志上读到的，写的是一个大人领着一个孩子到动物园用食物逗引猴子，猴子笨拙地翻身接食物，大人就说猴子傻；人走后猴子就说人类真傻，我翻几个跟头他就把食物送给我了——不知道是人耍猴呢还是猴耍人。当时觉得写得很深刻，思考问题的角度值得学生学习，准备抄下来，设计几个题让学生做一做，但是刚抄了一半就下课了，书交到图书馆了，自己又没记清哪一年哪一期，来日到图书馆去找，书海茫茫如大海捞针再也没有找到，感觉若有所失，怅然离去。后来学校上了互联网，终于在网上找到了这篇小说，终于使自己夙愿得偿。

另一篇文章的题目是《教官一声令，学生俯卧撑》，介绍的是美国私立学校军事化管理学生的事情。某私立学校一个学生迟到了，教官罚他做一百个俯卧撑，学生做完了，累得筋疲力尽，气喘吁吁，还要立正敬礼，谢谢教官。据作者调查，这样的管理模式在美国已经蔚然成风，许多“刺儿头”学生的家长更愿意把自己的孩子送到私立学校而不是公办学校。当时我们国家正在提倡素质教育、民主教育，师生平等，不准体罚或变相体罚学生，老师对学生这也不行那也不行，只能说服教育。（现在也是如此）读了这篇文章当时就面临一个困惑，我们不是正在学习西方先进的教育理念吗，这种制度在美国在美国既然蔚然成风，到底是精华还是糟粕呢？这算不算体罚学生呢？在法律条文多如牛毛的美国，这难道不属于违法行为吗？我们正在学习的教育理念是不是步美国的后尘了呢？当时自己就写了一篇读后感以抒情怀，但是羞于自己的文字水平或害怕文章的观念而一直不敢公开，更没勇气投稿了，现在说出来以求有识之士探讨。

两本难以忘怀的书，一本是熊沐写的《绝世双姝》，好像是这名字因为封面已经撕掉了，只隐隐约约从侧面看到的书名。书中有个场所叫“孔方庄”，这是亡命之徒聚集的地方，但其分配制度颇有点共产主义味道，不由得对作者的构思由衷地敬佩——竟然把理想的共产主义制度用到了文学作品之中。后来跟人聊天常常提到这一情节，有时候上课也提起，以此印证共产主义实现的可能性，就想再找来这本书研讨一番，遗憾的是无论是在网上还是书店，再也没见过这本书，至今也未能如愿。

另一本书是著名教育家魏书生写的《学生实用学习法》，是自己在评职称进修的时候发下来的，拥有的时间最长，收获也最大。记得当时一看书名，颇不以为然，这明明是学生的书嘛，发给老师干啥？然而后来一读，如获至宝，很有点爱不释手的感觉。它是从教师的角度传授教育学生的经验，不仅仅是学习方法，更主要的是从思想品德、行为习惯方面教育学生，激发学生学习的动力，让学生自觉主动地学习。方法切实可行，操作性强。当时自己正担任班主任，就照着葫芦画瓢，借用了很多方法。其中印象最深刻的一件事是关于新闻联播的。自己从家里拿来电视天线，没有请示学校领导，领着学生偷偷看新闻联播。第一次随意看，不布置任何任务，完了之后找同学说一说都记住了哪些新闻，结果最多的也就说上七八

条新闻。第二次有意识地看，但是不准做笔记，完了之后再找同学起来说，最少的也能记住七八条，多的能记住十五六条甚至十七八条。以此告诉学生有心记忆和无心记忆效果差距之大。然后找同学速记，探究一下每天晚上到底有多少条新闻，同学们现场记忆的效率究竟如何。这件事连自己也深有感触，受益匪浅。原来天天看的新闻联播究竟有多少条新闻，自己也不清楚，经过几天的记录发现，新闻虽然有长有短，但是每天的数量差不多，大约也就是二十二三条，而学生能马上复述十五六条以上，这效率也确实有点出乎自己的意料。看完了新闻联播，进一步引导学生，在自己班里办起了新闻联播。每周一次，选出了播音员，选出了小记者，自己写稿自己选稿播送，老师只做听众。第一周联播，我发现了问题，原来学生的稿件都是学生感兴趣的国内外大事，少了班级内部的新闻，这显然与自己办新闻联播的初衷不太相符。于是我有进一步引导学生如何关注身边，关注班集体，并安排好各类新闻的比例，最后班级新闻联播成功举办，而且越来越得心应手。而这次活动的效果也大大出乎自己的意料——同学们的思想得到了净化，班级风气得到了净化。学生中的一些不良行为、不良习惯在我们班根本没有立足之地，一旦出现，那简直就成了过街的老鼠——人人喊打。老师在不在学生都一样——我终于明白了魏书生经常外出讲学而班级成绩依然优秀的原因了。遗憾的是，到了高三又分班了，自己不敢在高三再做这样的尝试，最终也未能体味到读书的经验应用到高考中的成功和喜悦了。后来这本书也不知传到哪里去了，好长一段时间，自己每到一处就直奔书店，目的就是想再买一本魏书生的《学生实用学习法》，可惜自己与它缘浅份薄，再也没能与之谋面。上网搜索也只见其名，未得其书。跟一些同行也谈起过这段读书的历程，向他们推荐过这本书，但是至今也没发现哪位老师拥有或者读过——自己交流的范围固然有限，但发行量太少可能也是重要的原因——不由得为这本好书遗憾。

总之，我看读书，自己拥有的总会有所得，不能总让书本躺在那里睡大觉；失去的，也未必无所得，这失去的本身就让你牵肠挂肚，这也是一种收获。读书更要面对现实，适应现实，学以致用，否则，留下的恐怕只有伤感和无奈了。

第二篇：大学两年得与失之感想

大学两年得与失只感想

记得高中时，心中充满着对大学生活的无限憧憬：轻松洒脱的生活，半天上课，半天休息，这些都是我高中紧张烦闷学习的最好调味品。大一，当我第一眼看到安排得密密麻麻的大学课程时，我那些美丽的幻想也就碎的差不多了。上午四节，下午四节，体育课也不能偷懒。说实话，真有一种才出虎潭，又入虎穴的感觉。不过不幸中的万幸就是晚上没课。可当我把这样的想法跟一位正在上大学的网友诉说时，她跟我说了一句奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》说过的话：当你回首往事的时候，能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。是啊，大学四年是人生最宝贵的黄金时代；青春，更是任何人只能拥有一回，如此美妙的年龄怎能荒废？

但是，我的大学生活却没有一点光彩。我没有参加任何社团（除了当了个系里的青年志愿者）是个不折不扣的‘平民’。我不爱学习,是自己不学。却整天自怨自艾，或者抱怨老师的漠不关心和‘差劲’，老师再差，也是老师，也比我们强。自己的主观意识都已经成这样,我想没人能改变自己,只有自己能改变自己。当大家还辗转于精彩纷呈的派对、丰富多彩的社团活动、各种各样的讲座时,尽管每一项都充满着诱惑力，我却选择了一条寂寞的路。是因为自己单纯？还是因为自己经不起风浪？学习在我面前显得无足轻重。开学时，虽然每天都往返于宿舍、食堂、教室，过着三点一线生活，但却没有认真的学习过。大一一年课程结束，考试成绩确实一次比一次惨不忍睹。揪心过后，还是没有很大改变。明显的好了伤疤忘了疼。

显然，这样的生活是既不紧张也不充实的。两年之后，我还会有什么？一次在网上看到的一句话给了我极大的启发：人是立体的，并不仅由某个点或面组成，我们不该给自己定死一个方向，应该各方面都尝试、体会，就像是无论偏重哪种颜色，单一得永远不能组成彩虹一样。大学的生活应该不单要学习，还应该有更丰富多彩的内容。可我却什么都没有，我正想努力的使自己在每个方面都能有所表现。但是，生活中的有些事不是你不想去理就不理的。

大学里，见得最多的就是成双成对。也许大学里，最让人悸动的是那份有可能遇上的爱情。然后一个个的都有意无意的寻找认为为自己而存在的人，然后再是失恋。为情所困的人，太多了。一下子，好像每个人都懂得了爱情，出口成章就是爱的美丽忧伤。不得不说，我也这样过来。现在回忆起，其实也没什么。

好吧，我承认，在学习上甘于寂寞的我在学习之余也有一颗不甘寂寞的心。自大一以来，虽没有认真的学习过，也没有做过自己力所能及的社会工作，但我那一颗很想踊跃参加的心却是不能否认的。但是也让自己很这其中有被理解的满足也有被人误解的苦恼，但尽量让自己都保持着一份平常心。

大学两年，自己体会最深切的，在培养朋友的同时，学会一个人寂寞。当然我是学生，最基本最重要的是学习，学习失败，we are nothing.现实生活中,有些事真的说不清，不是我想怎么样就能怎么样。虽然我觉得我很坚强，但在某些方面，还是倍受打击。不过，现

在已经做了决定，（这里就不说具体什么了）无论我作了什么决定，我头脑还是清醒的，因为年轻，也有热情。

好吧，从现在开始，好好的。‚告别迷惘的昨天，微笑面对明天，漫漫远方路，将成为我不懈的追求。‛

第三篇：英语教学得与失

英语教学的得与失

吴朝晖

我就多年的英语教学谈谈自己的得与失。

一、激发学生的学习兴趣

记得美国著名作家特瑞西·克伊德所说：“即使是最麻烦的孩子他也有迷人的特质”，在几届学生中我体会得很深刻。他们爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果我在教学中忽视他们的这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。因此我比较重视激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力。为了培养和保持学生的学习兴趣，我刻意渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生的主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。因为兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。与此同时不断完善课堂教学手段，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情。像初一（1）班的刘某他在英语这方面可以说是“三不能”学生，面对这种情况，我没有忽略他们，而是努力找到些闪光点：如某某学生虽然目前学英语有些困难，但他非常认真，看，他上课从不说话。而另一位调皮好动的张镇健，我会说仅管背单词让他很伤脑筋，但他确实努力了，已经背会了一半一上的单词。这些做法让他们很接受，我不断寻找后进生的优点、长处，最终使这些同学最终在英语学习上即使没有取得较好的成绩，但是他们从不讨厌英语，从不在英语课上捣乱，从而使我的教学能顺利进行。

为了要提高和激发学生的学习兴趣我充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中尽量增加趣味性。一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，我想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）从而实现教学目标，达到教学目的。力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物或图片、简笔画、录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时有时我会从网上下载一些英语材料或用自制课件来进行教学，通过声音、画面等的完美结合。

二、重视“以生为本”

我还注重“以生为本”，发挥学生的主体作用。过去我们采取的是填鸭式的教学，把他们看成是可以填充知识的容器，忽视学生的特点，无视学生的主观能动性。但现在通过不断的学习，我终于懂得了“以人为本”的理念。也就是在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的学习主动性。

三、建立良好的师生关系

现在的学生与我当学生时的情况很不一样，他们往往不听“师道尊严”这套，讨厌权威型的老师，他们追求的是平等的师生关系。如果我们认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。但是现代的教育观念认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，故权威型的师生关系无疑会扼杀学生的兴趣和伟大的创造力。

在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现，也就是我们平常所说的教师职业道德的其中重要的一个方面。我们的工作除了教学上的，还有心灵上的。对待形形色色的问题，来自不同家庭的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

总之，尽管英语的教学与其他学科有点不一样，但也是兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。正如孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”总之，我们的英语教学只要善于在学生的“好”与“乐”中激发他们的学习兴趣，那么我们的教学就会事半功倍，收到好的效果。

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第四篇：教学工作得与失

教学工作得与失

岁月如梭，一学年的教育教学工作已经结束，留给我的将是新的思考和更大的努力。学期初，在学校领导的安排下，我担任了高一年级6个班的通用技术科目的教育教学工作，在这一学年的教学工作中，我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。我觉得我自己是过得紧张又忙碌，愉快又充实的.静静反思一学期的得与失，真是难得的一次给头脑照镜子的机会。

首先是非常庆幸自己是北京7中这个充满活力的大家庭的一员。学校就像一个温度极高的熔炉在锻造着我，使自己不断地燃烧着。从校长到同事，从工作生活的点点滴滴都可以感受到强大的气场，使得我无法拒绝这里的任何一项挑战，因为在这里我感受到生命成长的喜悦！无限的希望在召唤！在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教育教学工作，积极完成学校布置的各项任务.在这一学年的教学工作中，我注重自己思想水平的提高，努力把自己塑造好，提高自己的理性认知能力。我在教育教学的各个方面取得了一定的成绩，但也有许多不足之处，现对一学年以来在教育教学工作中的各个方面作一个全面的总结。

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动.我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。在教学工作中，我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加新课程培训，服从安排，人际关系融洽。

二、教育教学情况

教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。现在，我就把我在这一年中所做的工作与体会进行总结，力求在以后的教学工作中取得更大的成绩和进步

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

3、多听取其他老师的意见与建议，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。

5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处.热爱学生.平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，我努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷.存在的不足之处:①未能在学生奖励方面做出更有效更新颖的尝试，还有很大的空间可以用力，需要早作准备以图能更进一步！②利用网络应用及和其他老师的交流，需要下大力气和更多的时间更多的精力！如果抓住这个机会，将会使自己的工作更上层楼。

总之，在这一学期的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作，在教学工作中取得了一定的成绩。但有些方面还有待于改进，在以后的教学工作，我将不断总结，虚心学习，努力提高自己的思想道德素质和教育教学水平。

邹杰

第五篇：工作总结得与失

工作总结得与失

转眼间已经在优诺外语学校工作三个多月了，在这三个多月里我实现了由孩子到成年人的转变，由权利到责任的转变，有学生到教师的转变，是我人生的一次跨越性的转变。在这里，我扮演了新的角色，演绎着新的人生，每天都在为这个角色努力着，奋斗着，希望做到最好。

回想起刚来到这里时，每天都在练课，每次练课都会收到大家对我提出的很多意见，其实心里当时挺难过的，我怎么都是缺点就没有优点呢？曾经我质疑自己的能力，质疑自己是否能承担起这个责任，质疑为啥不能做到最好。但是，我不是一个轻易就对困难屈服的人。只要大家对我提出意见，就说明我确实存在问题，我就要改正，争取做到最好；每次听到大家说我有进步，就说明我的努力没有白费，我要继续向前进。

现在发现，不管做什么事情，调整好心态是比较重要的。当大家对你提出意见时，你要把它看成你进步的阶梯，鼓励自己继续前进。如果看成是别人故意挑你的毛病，那么你就会很消极。所以微笑面对人生，乐观快乐生活，阳光才能滋润自己的心田。

每当听到家长说他的孩子进步了，我简直比吃了蜜还甜，自己的劳动成果终于得到了回报。其实不管自己再累只要孩子喜欢听你的课，家长认可你，自己的辛苦就没有白费。所以我一直在向着好老师这一方面努力。我知道自己的表现一直没有达到领导的要求，我也一直努力朝着领导要求的标准鞭策着自己。虽然这个过程很漫长也很艰辛，相信只要功夫深，铁杵磨成针。

其实在我刚来时，张老师说我懒，其实不是我懒，是我自己不知道干什么，只想着把自己的事情做好就行，不知道打扫卫生也是我自己份内的事。与别的同事相比，我没有别人勤快，没有别人有眼色，没有为这个大家庭作出最大的贡献。因此，自己要努力向别的同事学习。

记得第一次发宣传页，向别人发一张还要犹豫好久。如果别人不接自己发的单页，还很难过，感觉全世界都在看自己的笑话。现在，已经练就了一副金刚不坏之身，百毒不侵：如果这个人不接那就再发给另外一个人。现在的心理状态那是相当的好。估计是我表达能力有问题或者是不善于与别人沟通交流，我的招生数量少的可怜。也可能是刚进入社会，对社会上的处事方式不太了解。不管怎么样，都是自己没能胜任招生这一职位，没能为学校作出贡献。今后要多多向招生这方面做得好的同事学习，尽自己最大的努力把它做好。

在这三个多月里，我得到了最亲切的称呼“老师”，让我有了责任感和使命；虽然有很多方面做得不是很好，但是更坚定了让我在教师这一行业走下去的决心。