碧石渡镇黄咀小学期末安全教育不放松

第一篇：碧石渡镇黄咀小学期末安全教育不放松

碧石渡镇黄咀小学期末安全教育不放松

临近期末，黄咀小学积极调动各方力量，采取得力措施，及时排查安全隐患，稳定教育教学秩序，确保师生安全，全力以赴抓好学校期末安全工作。

近日，学校分别召开了全体教师参加的安全专题会议，认真传达学习了上级关于安全工作的通知精神，进一步加强管理，细化措施，完善制度，落实责任。

教育学生要严格遵守交通规则，做到文明走路、文明乘车。课间活动时间，各任课教师、值班教师、班主任要加强监管，让学生安全愉快地活动。

随着期末检测的临近，学校提醒各科教师不忘加强学生思想教育，消除学生的精神压力，做到劳逸结合，提高复习效率。

要求学生放学由家长接回家，不在路上逗留，外出有大人陪伴，不接受陌生人的礼物和邀请，避免放学后出现安全事故。要求班主任利用班会课进行安全教育，任课老师要加强监督，对各个班级出现的不良现象进行摸底排查，出现问题或问题苗头及时处理解决，教育学生增强自身防范意识和安全意识。

第二篇：碧石渡镇黄咀小学雷锋多

碧石渡镇黄咀小学雷锋多

“学习雷锋，好榜样„„”熟悉的旋律在碧石渡镇黄咀小学校园飘荡，校园内学习雷锋的宣传画、标语、橱窗和板报，雷锋塑像，雷锋事迹图片；雷锋星级奖章„„雷锋元素占满着整个校园。这就是笔者日前在黄咀小学时看到的一幕。

“雷锋精神并不过时，而是时时处处矗立在我们身边，体现在当下就是社会主义核心价值观教育”这句话常常挂在黄咀小学少先队大队辅导员艾文彬嘴边。艾文彬说，学习雷锋在黄咀小学早已深入人心，有了“根”。从2007年学校提出四爱‘爱学校、爱班级、爱老师、爱同学’，2012年的创建雷锋班；2013年的‘我的梦，中国梦’等社会主义核心价值观教育。黄咀小学不是单纯模仿雷锋做好事，而是让学雷锋和传承雷锋精神深入人心，实现让雷锋精神教育有“根”。这期间，传承雷锋精神与送爱心相结合。学校要求师生从‘言、行、貌’上体现雷锋形象，又要让‘知、情、意、行’烙上雷锋精神的印记。

面对00后的“小皇帝”和“小公主”们，为了拉近距离，黄咀小学在校园内开展常规的雷锋精神宣传和设立雷锋奖章荣誉，通过“雷锋星级奖章”的授予，让孩子们在学习生活中学雷锋的目标更加明确。学校还通过“手拉手”活动，让家长参与到学雷锋的活动当中，全方位形成良好的家校联动氛围。

第三篇：碧石渡镇黄咀小学用心打造校园文化

碧石渡镇黄咀小学用心打造校园文化

清新整洁的教学楼,崭新规范的教育标语,高大挺拔的香樟……这是义务教育均衡发展检查后，笔者走进碧石渡镇黄咀小学所看见的一蓦。

碧石渡镇黄咀小学注重校园环境建设，提升校园文化品位，营造出优美的校园文化环境，取得了“润物细无声”的教育效果。

学校充分挖掘校园内外的各种教育资源，在墙面上、展板上、教室里处处写着校训、发展理念、励志名言、优秀习作等，时时激励着每一名师生，从而丰富校园文化，营造良好的育人氛围；为给师生营造一个舒适的工作、学习环境，学校还根据四季的特点，种植各类花草植物，使校园一年四季鲜花不断，让人们一进校园就感受到生活在校园里就像生活在花园一样，各班级教室布置也别出心裁，班级墙报设计体现了童真童趣，给人耳目一新的感觉；让师生增强安全意识，时时处处为师生起督促提醒作用；为丰富校园文化活动，加强学生思想教育，学校开展了一系列富有新意的主题教育。如开展“我为老师送上一句心中感恩的话”、“我用实际行动做一件让人感动的事”、“养成一个良好习惯、唱一首革命歌曲、看一部好影视、读一个好故事、背一则健康童谣”的“五个一”等主题教育，切实加强学生的感恩教育、诚信教育、爱国主义和荣辱观等教育，不断丰富校园文化，促进学生健康和谐发展。

第四篇：碧石渡镇虹桥小学教师队伍建设不放松

碧石渡镇虹桥小学教师队伍建设不放松

学生放假了, 碧石渡镇虹桥小学教师可没放假,相反教师队伍建设进入了“高潮”。

该校组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，让教师热爱教育工作，热爱本职工作，在教育教学工作中，深入贯彻落实十八大精神，努力推进教育事业的发展。

用制度规范教师的师德，实行师德“一票否决”。与老师签订《师德师风承诺书》，对教师的师德师风作出明确的要求，杜绝教师暑假补课、外出兼职等现象。

为了对教师负责，让社会满意，学校聘请了校外师德师风巡视员；设立了师德师风举报箱，开通了师德师风“校长热线”，让家长、社会及时反馈教师师德师风中存在的问题。

第五篇：碧石渡镇黄咀小学“校园之星”闪闪亮

碧石渡镇黄咀小学“校园之星”闪闪亮

黄咀小学依托“校园之星”评选，对学生实施多元化评价。

“校园之星”的评选不以分数论英雄，而是努力发现学生身上的闪光点，依据多种标准对学生进行评价，获奖学生占到学生总数的70%。首先个人自评，然后小组评议，将结果汇总公布，进行全班讨论，最后确定每个学生的得“星”情况。对于一周内获得三颗“星”以上的学生，班主任上报德育处进行公开表彰。此外，针对各年龄段孩子的特点，学校除了开设适用于各年级的“校园之星”（如阅读之星）外，还对低、中、高段分别确立了不同的评价标准，例如低段设书写之星、悦声之星，中段设写作之星、英语之星，高段设文采之星、科学之星等等。

“校园之星”的评选，让每个孩子看到了自己的优点和长处，也看到了自己的不足和努力的方向，促进了学生的全面发展。