综合实践学习体会

第一篇：综合实践学习体会

参加临沂市综合实践活动优质课评选学习体会

岱崮中心小学 赵晓翠

4月23日至25日，我有幸参加了临沭县举行的小学综合实践优质课评选活动，很感谢领导们能给与我这次学习借鉴和提高的机会，另外也被参评教师充分的准备和大胆的实践尝试所折服，对他们我是敬佩有加。通过这次听课活动，使我对综合实践活动课有了更进一步的认识和理解，反思每一节的课堂教学，感触很多，受益也很多，现在就执教老师所展示的异彩纷呈的课堂教学谈一下自己的体会：

一、执教老师具有较高的专业素养

来自临沂各县区的参评教师在课堂上展示了各自的专业功底和驾驭课堂的能力，也展示了对综合实践活动课程的独到见解。他们都有一个共同的特点就是：教态亲切自然、善于鼓励和调动学生的积极性，语言简练、生动，富有感染力，基本功扎实，调控活动能力强，有灵活的教学机智和应变能力。

二、形式多样的情景创设，激发学习欲望

情景创设在教学中的重要作用是不容置疑的。对于综合实践活动课来说，良好的情景创设不但是开展好一个主题的前提，也是上好一节课的重要前提。在听课活动中，每一位执教老师都能根据本节课的内容创设一个合理新颖的教学情景：或以谈话、猜谜语，或以听歌曲、欣赏图片，或以看动画、视频，背古诗等各种方式引入课堂，这样极大的调动了学生学习的积极性和求知欲望，也拉近了学生与老师的距离，有助于下一步的课堂教学。如《鸡蛋撞地球》这一课，以一

句歇后语开始，鸡蛋碰石头---，然后引出学生对鸡蛋撞地球的猜想。极大的激发了学生研究的欲望，同学们都有一种跃跃欲试，想知道怎样更好的保护鸡蛋，使鸡蛋撞地球完好无损，整个课堂都弥漫着一种学习探究的氛围。

三、课题的选择贴近学生的生活和经验

小学综合实践活动课是一门以学生自主实践探究为主的课程，侧重于对学生进行综合能力的训练，强调学生的活动主体性，调动学生学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力。这门课程是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会生活，让学生在课程中学会自主实践和探索，培养创新能力。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育和信息技术教育等领域。如研究型学习类的《生活中的食品安全》、《招牌里的学问》等，主题来源于社会和学生自身生活，通过实践增强学生探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，达到了很好的教学效果。劳动技术类《制作灯笼》、《编彩粽》、《学包饺子》等以操作性学习为主的主题活动，既锻炼了学生的动手能力，又让学生学到了知识，体验了成功的快乐。

四、灵活多样的课堂组织形式

综合实践活动课程强调学生是活动的主体，要让每一个学生在活动中都能找到自己实践的位置和表现自己的机会，体验获得成功的快乐。参评教师采用多种多样的课堂组织形式来调动每一个学生的积极性。分组教学、小组讨论、小组间评价、合作探究等多种形式合理的应用到每一节课中，教师则成为学生活动的组织者、指导者、领导者，而且还要与学生共同探究实践的过程。在实施过程中，教师及时了解学生的探究进度，给与鼓励、启发，推进探究学习的不断深入。如《学包饺子》一课，既有个体活动又有小组合作。教师先现场演示擀皮、包饺子，并一边演示一边说口诀，然后每个学生跟老师同时来做，同学们都很兴奋，很快就学会了，然后小组合作包饺子，有擀皮的、有包的，课堂气氛异常活跃，教师将各小组包的饺子都收集起来，和一个学生合作现场煮饺子，同学们怀着无比激动的心情看着锅里的饺子开了一滚又一滚，终于同学们带着幸福的笑容品尝了自己亲手包的饺子。在谈感受与感想时，一个同学说：“能吃到自己亲手包的饺子太幸福了 ”又一个同学说“老师，我太心急了，像猪八戒吃人参果一样，没尝出什么滋味”还有一个同学说“回家后给爸爸妈妈包顿饺子吃”是呀，感受着成功给同学们带来的快乐，老师感到无比的欣慰。师生在活动中，交流活动体验和感悟，分享着成功的喜悦，这样的实践活动，会使学生终生难忘。

五、多元化的教学评价

新课程的评价理念强调不仅关注教学的结果，更要关注教学过程，还要关注学生情感态度的形成发展及学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。课堂上教师及时恰当的评价，能激发学生的积极性，引起学生的共鸣。在听课活动中，教师的评价贯穿于整个课堂教学中，不管是能力强的还是弱的学生，只要他们有所进步就应该给与肯定和鼓励，很多时候教师的一个眼神，一个简单的肢体动作都会对

学生产生很大的影响。其次教师还采用了学生自评、学生互评，评价老师、评价个人，评价小组等多种评价方式。通过评价找出优缺点，并提出改进的建议。在课堂中老师能随时捕捉教育学生、评价学生的时机，或给与语言评价、或掌声鼓励、或卡片奖励，这样教育学生既不呆板，又有感染力，也充分体现出了教师过硬的教育教学能力。

通过这次听课活动的学习，我深知要想上好一堂综合实践活动课，教师必须不断加强自我硬件（多媒体操作技能）和软件（学科专业知识）的学习，站在学生的角度去考虑，以学生的发展为本，改革课堂教学。综合实践活动课程超越书本，超越封闭的课堂，需要我们不断探索开发适合我们自己的研究主题。“心有多大，舞台就有多大；没有做不到的，只有想不到的”。

第二篇：12.15综合实践学习体会

综合实践课教研心得体会

12月15日，我参加了学校综合实践活动的学习，通过唐老师的一堂生动的综合实践课以及课后教研员张老师的适时点拨，我学习了很多，对综合实践这门课程更加了深层的理解。下面想谈谈我的一些体会：

一、做一名细心地老师，凸显出学生的主体地位

唐老师在选择综合实践这堂课时，寻找与学生生活密切联系的素材，提高学生对同学、自我之间内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。例如，课前的导入，根据课堂中生成的一些问题，适当引导学生激发他们的创造力、想象力。通过由浅入深的引导，学生在制作一幅作品时，思维上更加有条理性，注重内容的丰富性、色彩的和谐性，而不会盲目地摆放。

二、综合实践课需要自身的专业素养高的老师

在综合实践活动中，教师的角色很重要，从主题的确立，到方案、分组以及查找资料，及至最后的成果展示，每一个环节都离不开教师的指导。教师看似没有做什么，但实际上，每一个环节的顺利进行都有着教师的参与和指导。所以综合实践课需要教师拥有较高的专业素养，这样才能给学生带来更多的受益。唐老师是位心灵手巧的 人，在引导学生们制作大海生物时，不断激发学生的想象力，运用了简笔画的形式拓展孩子的思维。面对课堂上突发的问题也能随机应变，灵活面对。同时，也结合着语文中的课文《富饶的西沙群岛》，运用优美的语言感染着学生，学生在此次的综合实践中得到了各方面能力的锻炼和发展，也掌握了各学科的知识。

三、德育目标要有机渗透在每个载体中

在教研中，张老师的一席话给我很大的启发，根据落实《指导纲要》为契机全面加强和改进学生德育工作的需要，关于德育目标的渗透在每一堂课中是非常重要的环节，张老师将这些德育方面的渗透点如“环保”、“运动会精神”、“小组合作能力”等比喻成载体，如何来有机的渗透在这些载体中，值得老师去思考、去领悟。

此次学习活动，我认识到综合实践活动的开展，可以让学生学到课本上学不到的知识，既锻炼了学生的动手能力，又陶冶了学生的情操。这样的活动真好，通过这样的实践教研活动，增长老师们的学识，开阔视野。通过这堂课的教研活动，我也对综合实践这门课程更深的理解，在今后的教学中，要认真的寻找一堂课的教学目标，争取上好综合实践这门课程。井中观天，必有偏颇，不当之处，恳请领导给予批评指正。

第三篇：综合实践活动学习体会

综合实践活动学习体会

9月11日，我参加了潍坊市教育局组织的“综合实践活动课程研讨会”。参观了临朐太平峪小学和海尔希望小学的综合实践活动课成果展，七处学校的领导对开展综合实践活动课经验交流。真是大开眼界，感受颇深！

尤其是太平峪小学，借助本校老师们自家的果树园这个优势，让每个孩子亲身体验如何给果树修剪果枝、如何施肥、如何防虫害等。真正体现综合实践活动课程的内涵：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。培养学生的社会实践能力和社会责任感，使每位学生真正体会到劳动最光荣，劳动是快乐的。参观海尔希望小学的成果展，更为震撼！形象逼真的麦秆画、引人注目的铅笔屑画、细致灵巧的粮食画、栩栩如生的树叶画，琳琅满目、美不胜收。看到这些精美的作品，就知道他们的综合实践活动课的开展非一日之功。通过本次学习使我明白：综合实践活动课的确是新课改的一大亮点，与各学科的整合势在必行。应做到以下几点：

一、结合本校的实际情况，制定切实可行的活动计划。

二、成立综合实践活动小组，共同探讨、交流。

三、利用学校自身优势，选择一个方面进行研究。

四、建立评价机制，确保课程落实。

第四篇：综合实践活动学习体会

9月11日，我参加了潍坊市教育局组织的“综合实践活动课程研讨会”。参观了临朐太平峪小学和海尔希望小学的综合实践活动课成果展，七处学校的领导对开展综合实践活动课经验交流。真是大开眼界，感受颇深！

尤其是太平峪小学，借助本校老师们自家的果树园这个优势，让每个孩子亲身体验如何给果树修剪果枝、如何施肥、如何防虫害等。真正体现综合实践活动课程的内涵：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。培养学生的社会实践能力和社会责任感，使每位学生真正体会到劳动最光荣，劳动是快乐的。

参观海尔希望小学的成果展，更为震撼！形象逼真的麦秆画、引人注目的铅笔屑画、细致灵巧的粮食画、栩栩如生的树叶画，琳琅满目、美不胜收。看到这些精美的作品，就知道他们的综合实践活动课的开展非一日之功。通过本次学习使我明白：综合实践活动课的确是新课改的一大亮点，与各学科的整合势在必行。

应做到以下几点：

一、结合本校的实际情况，制定切实可行的活动计划。

二、成立综合实践活动小组，共同探讨、交流。

三、利用学校自身优势，选择一个方面进行研究。

四、建立评价机制，确保课程落实。

第五篇：综合实践活动课活动课学习体会

综合实践活动课活动课学习体会 9月14日，我参加了在进修附小举行的“综合实践活动课”研讨活动，通过本次活动的学习，我体会到了综合实践活动课活动发展的重要性。

对于综合实践活动课，我的理解是这门课程应该立足于学生能力的发展。当然学生的能力是多方面的，动手能力、自理能力、自我保护能力等等。要让学生受到教育，仅凭老师的苦口婆心的教诲是远远不够。只有学生通过具体的操作、实践才有深刻的体验。因此对于综合实践活动课课的选题，我认为要与学生的生活实际相联系，即所谓的“生活化”。我们现在许多孩子都是家里的宝贝，“衣来伸手，饭来张口”是一点也不夸张。因此在他们身上的弊端也不少，而如果任这些方面滋生发展，也许会影响孩子的一辈子，阻碍学生的发展。针对这些方面，我们可以开展综合活动，让学生自己从实际生活中查找自身的弱点，同时还可以利用班级这个群体的力量，督促其改正。这样，他们的认识提高了，自然就能正视自己的缺点，也就有能力加以改正。

其次，给我的感觉，在学校里，我们老师重视学生的教育教学，往往忽略了个体的安全教育。因此我们可以在人身安全方面设计课题，提高学生自我防范意识，毕竟学生将来是要踏入社会，这方面的教育是必不可少的。其次，我认为作为语文老师，有的语文课本可以作为综合实践活动课的题材。可以开展“故事比赛”、“诵读比赛”等等。我所提的仅仅是从学生自身出发，使学生自己逐步加以完善，而没有从爱祖国、爱人民等崇高的方面入手。我认为只有做好了自我，将来才有资格去谈论为国为民做贡献。

综合实践活动课开创了我们的新视野，幻灯片的精彩设计和演绎，给我们的课堂带来了传奇色彩，把我们死板的书本知识变得生动了，提高了我们对学习的兴趣，学好幻灯片的制作对我们以后的学习、生活都会有很大的帮助。

因此，我们只要善于利用的话，综合实践活动课的选题是极为广泛的。