第一篇：班级管理特色
我的特色班级管理
记得一个优秀班主任在作经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。我一直积极思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，创建富有特色的班级，希望自己成为一名充满智慧，充满爱心的优秀班主任。
下面，我就谈谈我班在自主管理，创建特色班级的具体工作和具体做法:
特色之一：班级是家庭，自主来管理
班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力，减轻班主任的工作压力，我们应该培养同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事，同时注意培养班干部，让他们自觉、主动地管理班集体。
接手这个班级后，我发现了班级管理的一些“苗子”，往往在同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信，然后把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让班干部做好各自分管的事情，如：领早自习的同学，处理好晨读的内容和纪律要求，知道怎样处理违反规定的同学是最合适的；小组长负责本组同学的作业完成情况和本组一些其它事情；管理卫生的同学对室内外分担区的打扫时间、要求都清楚，并负责安排值日生，检查班级的卫生；体育委员熟悉班级在学校的位
置和队形的变化，负责体育课的队伍整理及课间操带队等。每天随时向老师反映出现的一些问题和突发事件。这样，他们在老师指导下，就能分管好班级一天的管理工作。
但是，光靠几个班干部来管理班级显然还不够，必须要调动全班同学的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来，让每个同学都参与班级的管理。例如：心细的同学做班级的信息传递员，责任心强的同学负责班级门窗和电灯的开关；某一科背书快的当这一课的背书组长，负责全班同学的背书；各学习小组组长定期轮换等等。这样，把有能力的同学都利用起来，不仅使每个同学都有事做，还强化了同学们的集体荣誉感和责任感，达到学生监督学生，学生管理学生。
特色之二：“狠”抓习惯的培养，促整体发展
“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”
一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力。因此一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风班貌得到了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。
行为习惯上，三项竞赛是检验一个班级班风班貎的镜子，所以我力争规范学生日常行为，在勤学、纪律、卫生方面均做到规范。我和全班同学一起制定班规，立下奖惩制度，按规定执行。在有同学做得
不够好的时候，用集体舆论的力量进行教育纠正。因此，我班在校三项竞赛方面一直表现较好。
又如在升旗、做早操和学校的各种大型活动中我提出如下要求，升旗时，我要求同学们站队要快、静、齐，人要站得挺直，要有饱满的热情和向上的精神；早操时，要求同学们每次都要争取以最快的速度站好队，动作整齐、标准。有了良好的行为习惯，学生受到老师的表扬就多了，集体的自信心也强了，因此，在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，不管参加什么活动、比赛，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。
学习习惯上，我要求学生在课堂上“学会倾听”“学会提问”，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律，要求学生要放得开，收得住，上好每一节课；作业方面，要求学生按时认真完成；早读课，在老师来之前，要求学生能自觉主动地看书、练字、背诵；午休时，要求认真复习功课，做作业。
特色之三：多开展活动，重能力培养
青少年学生正在长身体长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。为了丰富同学们的课余生活,锻炼学生各方面的能力，陶冶学生的情操,我还策划了很多的活动，“寓教于乐”。节日到来，可以开展节庆活动，如：妇女节组织开展“我和妈妈”征文比赛、为妈妈制贺卡、为妈妈洗脚活动等；清明节开展“继承革命先烈，做新世纪小主人”讲故事、演讲比赛；国庆节开展“手抄报”制作活动、“颂祖国”诗歌朗诵会等等。平时可以开展主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比
赛、课本剧表演、故事演讲、社会调查、劳动、参观、访问、科技活动等等。这些活动，由班干部们自己组织，班主任作适当指导，队员们全面参与，各显其能，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！
特色之四：重情感交流，师生乐融融
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。
走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。
日记，是我和学生交流的主要渠道。我要求学生每周写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每个星期一我都会在学生的日记上认真的写上评语，现在，学生已经习惯了在日记上和我交流了，而且，他们的日记也写的越来越好了。这样，既可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。
另外，我注意抓住一切可以利用的时机与学生沟通，如：注重利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间和学生谈心，交流；学生病了，我组织学生利用休息时间去看望他；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题日记来讨论„„
这样，我与学生共同感受学习的过程，共同感受同学的情谊，共同感受生活的美好；共同分享学习的快乐，共同分享友情的快乐，共同分享成功的喜悦。
特色之五：给予平等的尊重，给予必要的空间
如今的学生，内心思想十分复杂，有时还真的让人捉摸不透，虽然可以肯定他们的一些想法与要求是不合理的，不正确的，但他们有着自己的坚持。也许是受一些社会风气影响，如今的学生十分的要“面子”。对于一些问题的处理，在能够正确解决的前提下，多一些考虑学生的感受，适当地给他们一些小小的“面子”，这样，他们会很乐意接受的。
正处于青春期的大部分初中生都有些叛逆，人生观、世界观和价值观还没有正确形成，因此面对一些批评，未必会正确的对待，有时可能会和老师或家长产生对立的情绪，越是不让做的事情，就偏偏去做，一副看你能把我怎么样的态度。对于这样的学生和情况，我会把他们单独地叫出来聊天。这种时候我从不在办公室处理，因为这样的氛围就已经将老师和学生分成了两个对立面，十分不利于沟通。比如我会在散步的时候和他们进行沟通。在沟通时，先站在他们的角度理解他们的一些苦衷和无奈，至少能先让他们真正地把我的意图理解，获得学生的信任。对于一些需要改正的方面，我不会用“必须”“一定”等带有命令色彩的字眼，我会先耐心地帮他们分析那样做的利弊得失，然后提出我的一些见解和希望，得到他们的认可，再答应给他们一定的时间和空间慢慢去改。在取得成效时及时地加以鼓励，让他
们感觉到老师是真正地理解在乎和帮助他们。其实学生是最讲“义气”的，当他们感觉到了你在乎他时，他们也会真心地为你着想，并从各方面支持你的工作。
特色之六：有效地与家长沟通，双管齐下
做好班主任工作，和家长的沟通很重要。因为孩子是家长的最爱，家长是孩子的最亲。更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，他们对孩子的教育也很有经验，是一股不可忽视的力量。与家长的精诚协作，发挥的作用是不可低估的。在这里，中国移动通讯校讯通的诞生为加强老师和家长的紧密联系做出了突出的贡献。有了校讯通我就可以随时地与家长进行更方便的交流。当学生取得进步时，及时向家长报喜，把孩子进步的具体表现用热情洋溢的话语通知给家长；当学生犯错时，与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，共同商定改正的计划，但不要把学生的错误转嫁给家长。对于学生的学习，与家长进行适当的分工，积极调动起家长的监督管理作用，毕竟老师不可能始终跟在学生的身边。这样，家长就会与我们一起，同心同德育人教子。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！
第二篇：班级管理特色
班级管理特色
教育是一项系统工程，教育对象千差万别，当班主任两年来，我深深体会到班主任工作博大精深，要想在班主任工作中有所成绩，就一定要结合学生的实际和自己的特色，不断完善自己的工作，下面我谈谈自己班主任工作的两则随想。
一、严而有爱，奖惩相济
学生毕竟是孩子，在学习受教育过程中不可能没有缺点、不犯错误。因此，作为班主任首先要对他们严格要求，当然这里的严要做到“严而有理”、“严而有情”、“严而垂范”。在平时的管理中，我一直以“严”字当头，不论是在学生的做人方面，生活方面，还是学习方面，我都严格要求学生，“无规矩不成方圆”。我一直认为，教育的目的首先应该是让学生成人，养成良好的习惯，其次才是成才。记得一位伟人说过“一个人的成功归结于两点：规范的价值观，规范的行为习惯。”所以，要让有他们规范的价值观，规范的行为习惯。在这个过程中，作为教师应该讲明道理，让学生明白这些利弊；同时，要注入情感，如执行学校规章制度时，我们不但要告诉学生制度是怎样的，更要告诉学生，自己对规章制度的理解和看法，对整个集体的意义等，总之，制度是死的，人是活的，我们要让制度也有血有肉，这样我们就会让学生更加容易接受。以自己的实际行动去感化他们，以自己的言行去影响他们。以公平，公正的平常心去对待每一个学生。因为自己的一言一行，都在潜移默化的影响着学生，所以我们要做到事事率先垂范，要求学生做到的自己首先应该做到。
教育更除了严也不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们兄长、朋友般的爱。但是这种爱要“爱要不宠”、“爱不失衡”。作为一名教师，我信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。”上学期，我们班的班长，喜欢讲话又好处风头，但是班里比较有号召力，他经常在其他老师的课堂上讲闲话，老师找他谈话效果也不好，班级中的大多数学生以为我不会处理此事，因为他是班长吗？老师会给他几分面子，但我这样做了以后会让这些他不思过错、骄傲自大，可以说这对他本人今后是相当不利的。这不是爱，是宠是害！所以，针对此事，我毫不含糊的对他进行了严厉的公开批评。教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。再者，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。其实，我认为面对“问题”学生，我们更加要让有爱心之灯亮到底。感动中国2011十大人物之一，台湾同胞张平宜说她在麻风村的时候，“有时很累，对自己说再也不来了，但是从来没有放弃”，我们也是一样，因为对学生的爱，因为有责任，即使有时很失望、很生气、很无奈，但过后从来没有选择放弃，而是坚持到底
二、树立班级“归属感”，让集体成为一个家
心理学家马斯诺认为，人在安全需要之后都寻求一个自己所归属的集体，在这个集体中获得他人的尊重和帮助、关心爱护。如果学生形成了归属感，那么，他就会对班级产生一种向心力，将自己的言行和班级联系在一起，就不会做事只想到自己，就会想到自己的一言一行是否会影响同学，是否会给集体抹黑，就会积极参与班级活动，爱护集体荣誉，从而在班级中形成一种强大的凝聚力。
我觉得班主任工作中，首先要让全体同学参与班级的建设工作，发挥每个人的聪明才智，使每个人都成为班级的主人。让学生参与，可以使同学们产生主人翁精神，提高自我价值，意识到自己在集体中的地位，产生心理上的责任感和满足感认识到这个问题，我就多次开展班会，和他们讲明白，一个班级就是一个家，家里的每个成员都有同等的责任，我们要一起维护家的荣誉，这样一方面为班级树立正气，讲明“破窗户原理”的危害；再如，值日卫生工作，我都要求劳动委员仔细地安排，让那些惰懒的人找不到借口，同时也明确了责任，找不到推诿的理由。同时推行值日班长制度，让学生按学号轮流，认真记载每天发生的事件，并对此发表自己的看法，这样不仅有利于我每天掌握班级的动态，及时的把问题消灭在萌芽状态，而且让每个学生更具体的参与到班级的事务中来，归属感就增加了。
其次要有明确的班级目标。如果说一个班集体是一艘远航的船，那班主任就是领航的其次要有明确的班级目标。如果说一个班集体是一艘远航的船，那班主任就是领航的船长，每个同学就是这艘船上的水手，而班级目标，就是引导航船正确前行的灯塔。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。增强作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出适合班级的奋斗目标。
总的来说，班级管理没有固定方法，上面只是我本人一些不太成熟的做法。
第三篇：班级管理特色-班级管理
班级管理特色
经过二十多年的班主任管理经验，我认为，做为一名合格的班主任，除懂得教育教学理论，管理知识，心理学知识外，更应该加强自身素质修养，使自己形象更完美。我认为班主任工作中重点做到四个字：爱、严、新、细。
爱，像一块巨大的磁石，能吸引学生努力学习，不懈奋斗。班主任对学生，不仅要“晓知以理”，而且要“动之以情”。当二者之间的感情融洽时，形式的学习和生活不感到有压力，不感到厌倦，作为班主任，要热爱并理解学生，关心形式的身心健康，重视学生的各方面的成长，及时发现学生成长中出现的问题与困惑，并给予正确的指导，真正做学生的良师益友和知心人，共同推动班级各项工作地开展。
严：“严师出高徒”，严是爱，松是害。严就是对学生严格要求，严明纪律。针对学生的缺点，应及时批评指出，并给予其改正的机会。当然，学生有时会一时不接受批评甚至产生对立情绪，这也是可以理解的。因此，班主任对学生严格要求要讲究科学性。要做到：因时而异、因人而导、因事而导。即抓住有利时机，掌握形式的个性特点，就事论事，科学得进行疏导。同时，要寓爱于严，寓严于爱，严爱结合、互为载体。只有这样，才能严爱相济、教书育人，收到良好的效果。
新：在班级管理工作中切忌一个模式，一成不变。要针对学生的特点，不断推出一些新的活动不断创造新的形式来激发学生各方面能力和素质。在丰富多彩的活动中开阔学生视野、提高认识、统一思想、陶冶情操、塑造学生有当代风采、健康完美的形象。这种方式比单纯的说教更有感染力、说服力。另外，要加强师生之间的互动性。
细：这里指教师要心细。细心观察，留心身边每一件小事，分析学生的一言一行，一举一动，以便及时发现问题，解决问题，把某些不良倾向消灭在萌芽状态中。“千里之堤，溃于蚁穴”，身为人师，不能不明白这个道理。象“捡到一截铅笔头、一块橡皮交给老师”这样的小事得不到表扬，学生中的好风气就得不到弘扬。所以，我们班主任要以敏锐的洞察力，投过小事看实质、见精神。
班级管理是一门看似简单、其实很复杂的一门艺术，要当好班主任，教师本人既要懂得管理知识，更要有较高的自身修养。
第四篇：班级特色管理工作总结
创建民主管理型班级，促进学生全面发展
多年的班主任管理经验让我深信，班级管理和老师讲课一样，应该定位好自己的角色，只有这样才能轻松出色的完成任务。在班级管理中，我认为班主任是导演，学生才是主角。在创新班级管理模式中，做为班主任，我们要创造一切机会让孩子们脱颖而出，展示自己的才华，培养自信和沟通能力。让孩子们在阳光教育下健康成长。
一、民主管理成就孩子们自信、阳光、进取的优秀品格
作为五年级班主任，传统的班级管理方法，班主任认为孩子还小，不能自立，大多事无巨细，一统到底，形成了老师怎么说，学生怎么做，这样不但班主任很累，而且有些事处理不好还容易引起个别学生的逆反心理，适得其反。如何把班主任解放出来，班级还给学生，让每个学生参与到班级管理中来，本学期我创新了班级管理模式，建立班级团队合作竞争制度，班干部竞选制度和小队长轮流值日制度，通过一学期的实践，班级管理工作成效显著。
1.建立班级团队合作竞争机制，提高了班干部的管理能力和学习的自信心。我们五四班共有64位学生，全班共分成了6个小队，在卫生、纪律、学习、养成教育等方面开展小队合作竞争活动，增强学生合作竞争意识，使班内学生乐于参与班级管理，改善了班风、学风。像我们班的卫生，从学期初开始就实行一个月大扫除一次，平时都是各自管理好各自的座位卫生，管好自己不制造垃圾，不乱扔垃圾，每人准备好一个垃圾袋，保证让每一点垃圾都回到它的家——垃圾桶。同时每天放学都有其它小组的小队长督查卫生，从而保证既使每月大扫除一次班级平时照样干干净净。不但节省了学生的打扫卫生的时间，而且也不影响学生们每天的早读课和放学后离校。
2.以小队为单位，小组内成员轮流值日，做一周小队长，小队长负责队内各项活动的开展，组员互相监督检查。为每个学生提供一个平等的锻炼和展示才华的机会，期未评选出做的最好的小队长。也就是我们班的优秀少先队员。
3.小组成员团结友爱，每个小队队员都有优秀生和后进生组成，学科薄弱的队员建立一帮一，倡导“不抛弃队员，不放弃目标”的口号，全员参与帮助后进生的转化工作。
4.班级团队合作竞争活动每天由队长自查，值日班长总负责，每天记录，每周汇总报给老师，班会讲评。评出最佳小队、最佳小队长、最佳队员，进行表扬。对扣分最多的小队，由队长在班会课进行反省，提出改进措施。引进了竞争机制，6个小队之间有比较、有促进，学生有热情。各小队间各具特色、相互竞争、效果更好，班级管理更开放，也更有活力。
二、民主管理增强了学生班级主人翁意识。
让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养了竞争意识，又提高了竞争能力，同时养成了学生自强自立，自信向上，坚韧顽强的品格。使他们获得存在感和成就感。同时通过每周小结、点评等方法，使每个参与管理的学生又有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、和谐、平等的人际关系，为培养学生健全的人格打下良好的基础。
三、发挥班主任主导作用，努力创设自主管理氛围
1.由于学生年龄较小，他们的能力毕竟有限，因此，教师要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开动脑筋，想办法，根据班级特点，主动地、自主地进行工作，做好自己主管的工作。更要配合其他班干部做好其他方面的工作。如果教师要么包办代替，要么放任自流，既不利于培养学生的自主管理能力，也不利于建设一个自主管理型班级。
2.及时掌握反馈信息并立即处理。要求小队长及时课下了解小组成员的学习情况或其他方面是否存在什么问题，以便及时给老师汇报解决，除了解决个别同学的问题，每周班会课都抽出时间进行小结。每周组织班干部开会，了解班上的情况，如果看到什么不正常现象，要立即、果断地采取措施，抓住典型处罚几个学生，一般来说效果都非常明显。这些事都是班主任必须做的而班干部或学生代替不了的。
总之，进行学生民主管理要求班主任工作具有超前性，预见性和指导性，班主任要做到“舍得放手，善于指导，精于发现，淡泊名利。” 真正给予孩子们一片属于自己的天空。
第五篇：班级的特色管理
平凡的工作坚持做就是特色
自2007年担任班主任工作至今，深深地感受到了班主任工作的酸甜苦辣。班主任工作既是艰巨的，又是光荣的。为了把我的班级带好，我不断向有经验的教师学习，认真阅读各种有关于班主任理论的书籍，学习魏书生的管理办法，结合自己的一些独特理解开始尝试实践。
开学初，我有意识地通过开展各科活动并用心观察和分析，挑选并发展了一批关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力、创新精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便进一步加强培养，即放手让他们开展工作，又根据实际情况加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，成绩优秀，团结同学，大局为重，处处起模范带头作用，做老师的得力助手。
生活中，我观察到好多企业员工在上班前都有个宣誓词，来激励自己干好一天的工作。所以，我们班级就有了一个规矩，每天清晨 第一个早自习的铃声一响：“我宣誓：我会管好自己，遵守纪律，上课注意听讲，认真完成作业。我会为我自己的目标而奋斗；我会为初一
（4）班争光，引以为荣，不忘耻辱，我感谢父母、感谢老师、感谢自己；为中华崛起而读书。”这个充满自信心的口号,是初一(4)班30名同学,每天早晨到学校必须宣读的晨誓词。三年来它一直在激励着我们每一名同学。中午，最后一个铃声，学生要军姿站1分钟，等楼道学生走完，之后班级学生才下楼放学，既避学生免楼道的拥挤，又保证了学生安全，同时每天也让学生锻炼自己的意志、耐力；下午第一个铃声，是午读时间，背诵语文课文、文言文、古诗等。既保证了午间仔细的纪律，又让学生复习了平时的语文知识；放学最后一个铃声，是学生自己我反思时间。军姿站2分钟，反思当天一天的学习情况，做自我反省。班主任总结当天的班级情况，班主任不在有班长主持。这些规定，日复一日，雷打不动。班纪律严明、行为规范、团结互助、拼搏进取，务必做到“人人有事做，事事有人做”。班干部领导监督，各尽其责，检查记录；学生严于律己，行为“军事化”。例如：“出班级，座归位，无书本”；校园内行走按照军队要求做等。一系列的规章制度逐渐形成具有本班特色的优良班风。
班级管理上，我们班级采用实行小组评比制度，由班长和团书记领导各小组组长，由组长领导小组成员，小组成员各负其责。组长是经过竞聘上岗的，想当组长的学生自己写好竞聘书，在班会上宣读竞聘，通过投票选举产生组长。开学初，学生都有想当班级干部、组长的心里。所以，竞聘组长人数不用担心。如有问题，班主任老师在私底下做工作，保证竞聘人数。那么组员如何分配？为了保证各组人数和总体水平的平均，便于以后组长管理和各组实力相当，竞争激烈，积极性高。所以，我采用投靠、调配的原则。投靠，就是让组员选择你佩服和喜欢的组长当组员，便于组长管理与组员合作；调配，有老师适当的按照各组实力进行调配，做好个别生的工作，便于各组的公平竞争。通过小组评比细则记录各组得分情况，在每周班会课上对小组评比表彰，表彰胜出的团队、优秀组长和优秀组员。张贴小组成绩，通过比赛的形式来激发小组的竞争意识，因此班级的学习气氛浓
厚，成绩也一直保持在年级的第一名。
在班内我们还采用师傅带徒弟“一帮一”的良好互助形式，使每一名学习问题生都找到了一位认真负责的师傅，每天数次的“一问一答”，帮助了那些在学习上需要帮助的人，使大家荣辱与共，共同进步。班级每月评出优秀的师徒，予以表彰。在班级中，既有小组的合作竞争，又有师徒共进的方式联系各组关系。在一系列的方法和制度约束下，也存在很多不足和意想不到的地方，所以，每周又有小组组长会，和各组促进会。组长会由班主任组织，解决各组出现的新问题，小组会由组长主持，交流和探讨新目标，新方法来解决组内问题。在这种班级管理制度上，我们不断改进、反省、总结。在不断的培养和努力下，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己。
在班级管理过程中，我有自己的独特带班方法和理念，因此，在2008-2009学我有幸参加了学校第一届“春风化雨大讲堂”，以一名堂主的身份和全体教师交流班主任心得。由于自己踏实肯干，在各方面表现出色。还被学校推荐为北京市大兴区“先进个人”。在2008-2009学的考核中被评为优秀。2009年初一（4）班被评为礼贤镇先进班集体，我个人也被评为校级“优秀班主任”，同年考核中被评为优秀。结合自己带班的实际，撰写了《班主任工作体会》一文，获得了“现代教育理论与实践论坛”全国论文评比大赛一等奖；《一个班级、一个家庭》获的中国教育学会论文评审三等奖；所写《班级文化建设》一文，在“大兴区中小学班级文化建设”征稿
活动中荣获一等奖。在09年冬季长跑活动中，我班获得学期总评第一名；在礼贤民族中学第二届艺术节，我班的独唱和舞蹈《青春》都获得了单项第一名；在学校总分排名中班级获得了团体二等奖；在礼贤民族中学第四届艺术节中获得团体总分第一名；礼贤民族中学第五届春季运动会中获得团体第一名；男子接力第一名；女子接力第二名；汇操表演第一名；在纪念“一二.九”活动合唱比赛中获得第一名；初二（4）班团支部被评为北京市大兴区“五四红旗团支部”。初二（4）班被评为“校先进班集体”我在当年获得班级管理优胜奖，校级“优秀班主任”；同年被评为礼贤镇优秀教师。
严格的班级制度促使我班逐渐平稳、健康、向上发展。在学校纪律、卫生、出操等各项考查中我班一直处于年级第一位。因此多次被学校评为“礼贤民族中学文明礼仪先进班集体”。初三(4)班被评为“北京市先进班集体”；大兴区优秀共产党员。“大兴区紫金杯班主任”。大兴区骨干班主任。
成绩的取得，离不开良好的班级制度和师生们一如既往地努力，回首几年的班主任工作，有成功，也有不足，我很感谢几年来学校领导、同事以及学生家长对我的支持和帮助，使我在班主任工作方面快速成长。我将以此为契机，更加努力、更加自信地投入工作，并不断完善自己，再接再厉，努力提高自己各方面的水平，全心全意做一名无愧于国家和当地老百姓的合格的人民教师。
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