第6课《图文并茂》教学反思

第一篇：第6课《图文并茂》教学反思

《图文并茂》教学反思：

这节课的内容特别受学生的欢迎，上课之后，我有几点反思：首先是课前点题。我们的学生学习了一天的知识都有点呆，一下子进入不了我们的情境，我就在导入时，添加了《火影忍者》中的音乐，学生在听了激昂的乐曲后一下子就来了精神，然后PPT中的各种漫画图片就自然的引起学生的共鸣，师生一问一答，课堂气氛非常热烈。这样不仅提起了学生的兴趣，也把握了教学思路，理清了条理，也为进一步理解四格漫画奠定了基础。

其次是在课堂的中间环节，也就是创作中，怎样更好的启发学生的创造性来画一幅满意的作品。我添加了较长时间的谈话讲解，讲授每一张漫画故事里的内涵以及背后的寓意，虽然每到这时话题有些沉重，但漫画的功能--也就是寓教于乐，也最终更好的体现了出来。

十一、教学感受：

看到课程目标后，我们教研组积极学习并且领会精神，教研活动都是围绕如何更好的贯彻实施课改，使孩子们爱上美术课，人人有特长是我们的目标。漫画在孩子们的世界是那么重要，影响他们更重于言传，第六册美术书中的《图文并茂》一课，正好提供了非常好的平台，我根据自己的体会，运用学到的课改观念，尝试上了这么一节新颖、快乐、以学生发言为主体的课，感觉还是很不错，学生们喜欢，听课的老师也给予了比较高的评价，我算是尝到了课改的甜头，以后肯定会继续发扬光大，进一步完善自己，我很珍惜这次的学习机会，也希望在自己未来的教学生涯，能有更大的进步，更多的好课给学生，更有用的人才给社会。

第二篇：第6课《jqx》教学设计与反思

第6课 《jqx 》教学设计与反思

课标依据；依据学生的特点及课程标准，利用课件和图画。游戏等方法激发学生的学习兴，激发学生的学习兴趣。

教材分析；

本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。

教学目标：

知识目标；学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。

能力目标；能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

情感目标；培养学生看图学拼音的能力。教学重、难点：

1．j q x的正确发音。2．j q x与单韵母的拼读。

过程与方法；借助图画帮助记忆字母的形。用儿歌帮助学生记忆省写规则.教学准备： 课件、拼音卡片。教学时间： 两课时。

第一课时

教学内容：学习声母j q x的发音及书写。

教学过程：

一、复习

开火车读：b p d g i

二、看情境图，学语境歌，引出新授内容

1．看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？

2．小结图意，出示相关音节。

3．学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。4．谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

三、教学声母j q x的读音

1．出示图画，说图意（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）2．教学生母q,x 3．你知道哪个娃娃的名字？指名读。4．开火车读，正音。

四、教学声母j q x的字形及写法

1．你有什么好的方法记住这三个娃娃？ 2．引导编顺口溜： j：i 字加弯j j j。

q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq。

q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。x：一个大叉xxx。

3．指导书写（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。（4）指导：

j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？ q：由几笔构成？先写什么？ x：注意笔顺，先右斜，后左斜。（5）教师范写。

（6）学生描红，教师巡回指导。

五、作业设计

1．跟着录音磁带复习jqx。2．抄写j q x。

第二课时

教学内容：j q x的拼读

教学过程：

一、复习巩固

1．拼读：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu lü nü 2．认读字母：j q x

二、教学j q x与ü相拼的书写规则

1．出示卡片，演示过程：出示小ü；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。

教师边抽拉卡片，边讲故事：有一天，ü见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

2．指名说说ju qu xu后面是什么字母。3．小结：小ü小ü有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。4．学生自由拼读。5．指名拼读。

三、教学带调音节词

1．出示：j-i—ji（1）指名拼读。（2）指名连起来读词。（3）看图理解词义。2．出示：x-ü—xu（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。（2）引导学生看图练读音节词hú xū。（3）看图理解词义。

四、巩固练习

1．抽读卡片。

2．游戏：找朋友。

五、作业设计

1．抄写音节：ju qu xu 2．练读课文。

教后反思；利用图片和课件，激发学生学习声母j q x,能准确的拼读音节，准确的书写声母j q x.也有不足之处书写音节ju qu xu是有的学生忘记把点去掉了，给学生多留时间多练习，养成良好的学习习惯。改进与依据，依据学生的特点及课程标准，利用课件和图画。游戏等方法激发学生的学习兴

第三篇：五年级上册第6课反思

五年级上册第6课《梅花魂》教学反思

上完《梅花魂》这一课，我的心里涌动着一种激动，洋溢着一种感动，为自己，也为学生。课文主要讲述了身在异国的老华侨对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。课文通过外祖父教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪；因为年龄大不能回国时，竟像小孩一样呜呜的哭；因为“我”弄脏墨梅图而发脾气，临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等这五件事，反映外祖父对祖国的眷恋之情，这部分是全文的重点。我主要采用了以下方法：

一、创设情境。

教学开始，我让学生说自己喜欢的花，由花引到对梅花的了解。自然而然地导课。在体会梅花精神这部分内容时，让学生结合自己搜集的资料，交流中华民族那些有节气的民族英雄。通过交流，学生加深对文本的理解，升华了学生的情感，同时也深化了对梅花魂的理解。让学生漫步在文化的长廊里，沉浸在浓厚的文化意蕴里。文中一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融为一体，梅花魂已注入老人的生命之中。学生透过字里行间，受到一次独特的人文关怀。这种人文关怀，将成为孩子们一次独特的生命体验、一次高尚的精神洗礼、一次深刻的情感升华。

二、尊重个性

《语文课程标准》指出：“语文是人类文化的重要组成部分，”其基本特点是“工具性与人文性的统一。”在新课标的理念指导下，我们的阅读不仅仅是教会学生读懂文本、获取书面知识，更要尊重学生九月开学季，老师你们准备好了吗？在阅读文本时的感悟，与作者情感共鸣。由此，我深入文本，努力寻找贴近学生生活的话题作为切入点，让学生自我感悟。最后我认为“哪些地方最让你感动？想想为什让你感动？”这一发散性的问题可以让学生在自主学习，积极阅读文本的基础上，纷纷表达自己的想法，在阅读中将自己的感情情通过文中的语言表达出来。尤其在讲到中国历史上出了哪些有气节的中国人的时候，教学达到了高潮，孩子们想到了精忠报国的岳飞，想到了留有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”诗句的文天祥，想到了不辱使命的苏武，不顾威胁利诱，冲破阻挠回到祖怀抱的钱学森，想到了王二小，江姐„„望着他们一张张激动的小脸，我感受到孩子们已经感受到了梅花魂就是民族魂，就是中华民族千百年来不屈不挠的民族精神啊。

在整个教学过程中，我始终尊重学生独特情感，和已有的认知水平，围绕学生如何设计教学活动，体现以学生为主体，力图营造一个充满活力的课堂。我觉得这样的思路走对了，在以后的教学中，我一定会更加努力，提高自己的业务水平。

第四篇：人教版八年级历史上册第6课教学反思

八年级上册历史《星星之火可以燎原》教学反思

小山中学 柴新秀

在教学中我发现八年级的学生已初步掌握了一些学习历史的基本方法，因此我在设计本课时，本着“以学生为本”的原则，课前在教师的指导下让学生有针对性的进行预习，使学生对本课的相关知识有一定的了解，以利于课堂教学的展开。在教学过程中通过问题情境、评价情境等的设置，充分调动学生主动参与积极学习的热情，通过自主学习，小组合作探究的方式，突破了本课的重难点。既尊重了学生的认知规律，又通过个性化的体验探究形式，让其创造力得以最大限度的开发。

优点：

1、在教学中注意激发学生的学习兴趣

2、注意培养学生的自主学习

不足：

1、在指导学生的学习方法上我没有足够的经验，不能教给每个人最有效的方法。

2、对于在学习上有困难的学生，没有采取更多的行之有效的方法。

我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展，并给予适当的点拨和引导，让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个学生的自主性。

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第五篇：第6课 眼镜设计 美术教学反思

第6课 新颖的眼镜 美术教学反思

2015.1.26 《眼镜的设计》是新版浙美版四年级上册内容。本课属于“设计应用”领域，选择各种各样的新颖的眼镜为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。

以“新颖的眼镜”为主线，初步训练学生搜集资料、选择资料、运用资料的能力。让学生了解“眼镜”文化，了解“眼镜”除了具有实用价值以外，还具有审美价值。

本课教学设计思路：

通过欣赏普通眼镜和新颖眼镜的图片，引导学生指出不同点。引导学生初步感受新颖眼镜独特夸张的形状与色彩。在欣赏的基础上师生合力制作一副新颖的眼镜，探究新颖眼镜的制作步骤。梳理小结制作步骤情境创设，激发学生的创造灵感。引导学生自由展示自评，学生互评。培养学生的审美素养，让学生体验美术活动的乐趣。

一、导入学生较喜欢，激发了学生的学习兴趣，为学生设计做了准备。

二、能够利用图片带领学生欣赏一些新颖的眼镜，引导学生从形状、色彩等方面进行分析，大胆鼓励学生表达自己的感受培养学生的审美素养，让学生体验美术活动的乐趣。

三、教师示范让学生知道了制作新颖眼镜步骤和方法，为学生的制作打下更坚实的基础。

四、在学生动手实践的过程中，培养了学生的一定的创造与动手能力，让学生体验到美术的快乐。不足之处：

一、直观演示不够详细，呈现学生作品个体偏小。

二、作品展示时间短，学生没有充分相互交流。及时发现别人作品优秀之处。

三、拓展不充分，没有很好地教育学生如何从我们的生活中找创作素材。

四、整节课还没有很好顾及到集体还出现边沿人。再教设计：

一、充分地引导学生去欣赏、感受、探究新颖眼镜的形状多样美、色彩多样美。

二、制作中提供给学生一些彩纸。

三、充足课后拓展内容。

在制作教学过程中，学生都积极的动手操作，能根据自己的想象大胆的制作，学生大部分能很快制作出来，只有极少数学生在剪得过程中剪烂了，在以后教学中还得加强训练，提高学生的制作水平。

2015.1.26