高三班级文化建设的探索和实践

第一篇：高三班级文化建设的探索和实践

高三班级文化建设的探索和实践

田国华

班级文化是指在一个班集体里，通过师生之间的共同设计所形成的独特的能够为全体班级成员服务的价值观、思想理念、行为准则、共有集体舆论和学习风气的总和。班级文化是一种隐性课程，具有无形的教育力量。在高三紧张备考的一年中，我尝试了几种不同的方式来建设班级文化，取得了很好的效果。

一、“标语类”班级文化

学生大部分时间是在班集体中度过的，班级是学生受教育最直接、最重要的阵地之一。我充分利用班级的黑板报，结合学生的实际和班级中出现的各种新情况，不定时的写上几句激励性的标语。

高三刚刚开学，为了防止个别同学中存在的好高骛远的不良风气，营造脚踏实地的学风，我写上了“过程决定结果，细节决定成败” “做人不贪大，做事不计小，使你疲惫的不是远方的大山，而是鞋子里的沙子”等格言警语。学生都若有所思，也若有所悟。一段时间以后，经历了几次月考的失利，在个别同学中又出现了一种悲观消极的情绪，我了解情况以后，又在黑板上写上了“积极的心态是成功的起点，相信你不会输在起点上” “播种心态，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”等标语，对学生心态的扭转起了积极的作用。

在高三的第二轮复习过程中，我发现班里有些学生学习比较被动，不会主动整理知识，不会看书，我结合这个情况提出：“本科生，不是老师„逼‟出来的；而是自己„要‟出来的！”鼓励学生在复习过程中，转变学习方式，发挥主观能动性，变被动为主动。

在即将结束高中生活，踏入高考考场的前几天，为了将我们班级的迎考氛围推向一个新的高度，我又在黑板上写下了“努力，努力，再努力，坚信我们一定能考上本科——一个普通班的誓言” “咬紧牙关不放松，坚持到底即胜利”等激励性标语。鼓励学生只要高考没考，我们绝对不能掉以轻心，在最后迎考的日子里更加要做到自信，自觉，自律，以饱满的精神和充分的复习来迎接挑战的到来。

二、“专栏类”班级文化

（1）“个性化”专栏

高三一开学，我就在班级后墙上开辟出一个“理想”类的专栏，让学生将自己的学业目标和人生理想用自己精心制作的小卡片呈现出来，学生都很积极。班级舆论一下子引导到积极的方面，引导目的初步达到。

离高考只有一百天的时候，我又将此栏目翻新，取名为“百日冲刺，冲击辉煌”。让学生结合一个多学期自己的学习情况，允许对自己原来的“目标”做适当的修改，并可以附上自己的誓言。这次学生的想象力和决心更让我感动。A同学写道“冲刺一百米后我是冠军，奋斗一百

天后我是胜者”。B同学平时很内向，但她也不放弃自己的理想，她要用自己的方式来实现自己的理想——“沉默中迸发力量，踏遍漠北大地”。C同学虽经历了几次月考的失利，但是她对月考失利的利弊认识得很清楚，用心写下了“有甜就有酸，是酸也是甜，点点滴滴都是青春滋味，我喜欢自己体会，这是我的青春”。后来在高考第一天的晚上，她又在自己的区域贴上四个大字“勇者无敌”，这位同学有如此好的心态，我甚为感动和欣慰。D同学几次月考都非常优秀，但是她也不忘时时提醒自己，写下了“革命尚未成功，同志仍需努力”的自我忠告。后来我又发现她又贴上了一个新的标语“只要今天不是2007年6月8日，一切都还是未知的”。E同学平时不太专心，容易被外界事物影响的人，所以平时成绩一直起起落落，这一次她用非常简练的八个字表达了自己的决心：“罢黜百事，独尊高考”。面对学科上的不足，有学生也将她们的心愿和决心表达出来。F同学的卡片上写着“让我的英语和历史大大进步吧！六月我要微笑，我会微笑”。G同学更是毫无保留的表达了今后一百天努力的方向：“文综老狼，我要跟你拼啦！”

（2）“呈现式”专栏

高三一年，对学生精神上的鼓励至关重要，除了一般性的面谈和笔谈之外，“呈现式”专栏给我分担了相当大的工作量。

高三一开学，学生都在设计着自己的高三生活，我适时的推出了“感悟高三篇”专栏，从各个渠道收集对高三生活的感悟和建议，供我班同学分享。“高三，我们应该这样学习” “如何科学的规划高三” “尖子生的成绩何以优秀”等专栏中都就讲到了一些很好的方法，如“不走弯路——与老师同行；不打疲劳战——与效率同行；不以模考论成败——与自信同行”等内容给了我们班同学很好的启发。有一些经典的高三赠言，如“高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富” “ 练习就是高考，高考就是练习” “ 遇到会做的题要仔细；遇到不会做的题要冷静” “模拟的意义在于如何走下去” “ 祝你成功，成功之路始于脚下”，也给了学生无限的动力。同学们参与的积极性很高，经常会有很多人在那里讨论着、思考着，到后来我还欣然的发现有些同学把自己的“感悟”也制成小卡片贴了上去，丰富专栏内容。

期间我又陆续推出了“学习方法篇”专栏，“大学展示篇”专栏，“热门专业篇”专栏，都取得了很好的效果。如在展示“热门专业篇”专栏时，我适时的在班里进行了“你喜欢从事什么样的行业”问卷调查。同时结合学生的理想和具体实际，针对性的做思想工作，取得了很好的效果。有个女生想从事翻译工作，在肯定她理想的前提下我鼓励她努力提高英语成绩，强化口语能力，并相信她通过自己的努力定能如愿以偿。后来这个同学考上了浙江科技学院的德语系。还有一个女生想从事新闻类行业，我就针对性的鼓励她要稳定语文成绩，提高写作能力，为以后打好扎实的基础。后来这个同学考上了湖南大学的新闻系。

不同的专栏有不同的意义。但是不管怎样的专栏，都蕴藏的无限的精神力量。它们成为学生汲取知识的沃土，成为学生自我告戒，自我激励的舞台，也是学生宣泄情感的地方。在高三的一年，这块领域成为了我们班级一道亮丽的风景线。

三、“主题班会类”班级文化。

班会课是班主任对学生进行教育的重要阵地之一，在高三一年我利用的以下两类主题班会在班级文化建设中发挥着重要的作用。

（1）“系列”主题班会

所谓“系列”主题班会，就是通过班主任老师的精心设计，定期地组织一系列的主题班会活动，对学生进行系统的教育。高三的学生，虽然学习很苦，很紧张，但价值观、人生观的教育，师生之间的沟通还是必不可少的。

高三刚开学，我就组织了一节“高三，你准备好了吗？”的主题班会，激励学生从跨进高三门槛的第一天就要高标准严要求，准备为自己的美好未来付出艰辛的劳动。

在经历了月考的洗礼之后，有些同学情绪低落，我又适时的推出了第二个主题班会“失败可以让翅膀更坚强”，让学生明白只要学会了承受和变化，其实失败是上帝给予我们的恩惠，凭着逆境中的顽强心境，我们迎来的必然是微笑。

随着高考的日益临近，学生的心情也开始起起落落，于是学生和家长的“矛盾”也开始凸现。了解这个情况后，我又精心准备“感恩父母”的主题班会，还邀请了个别家长代表来参加了我们的班会。此节班会成为了学生和家长的真情流露会，通过沟通和交换意见，学生都充分理解了父母的良苦用心，感受到了父母的不易；家长也表示在今后的教育过程中，愿意去倾听孩子的想法，会采取科学民主的方式……

有一个学生说：“定期的主题班会，已经成了我的期待，每一次我们都能得到心灵的洗礼”。高三一年的系列主题班会对学生的促进作用是无穷的，在高三学生的学习和备考中起了调节剂和润滑剂的功能。每一次班会都让学生处于感动和激动之中，每天都拥有的上佳的精神状态。一个学生说：“老师的系列主题班会，总能够在我们困惑，迷茫，失落的时候及时出现，像甘露滋润我们的心田，使我们少走弯路，迈向成功”。学生的评价是对我“系列”主题班会模式的最好肯定。

（2）“非系列”主题班会

除了系列主题班会以外，我还会抓住一些机会，开设一些“非系列”的主题班会。如高三下半学期，我们班H同学要转学回到户籍地参加高考。我看到同学们都在为她准备一些送行的小礼物。抓住这个机会，我推出了“离别，珍惜”主题班会，趁此机会教育学生：同学感情是真挚的、美好的，要珍惜同学之间相处的机会，珍惜学习的机会，珍惜竞争的机会，多为班级做点事情，培养集体荣誉感。同学们都深受启发，班级的凝聚力又上升到了一个新的高度，班级处处呈现出积极向上团结友爱的氛围，这正是我所希望看到的。

班级文化建设的内容是丰富的，形式也是多样的，这需要班主任在平时的班级管理中做一个有心人，了解学生、走进学生，从学生的实际和需求出发，来营造富有特色的班级文化，为学生的学习服务，为学生的长远发展启明导航。

第二篇：班级精神文化建设探索

班级精神文化建设探索

三门峡市渑池县第三初级中学

范宝峰

班级文化是班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和，物质文化主体是物，是有形的，主要有班级的桌椅摆放、教室布置等。精神文化主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些是无形的，也是最为核心的。

班级精神文化建设是学生良好行为习惯养成、道德品质提高的重要途径，是运用集体力量对学生进行教育的最有效方式。班级精神文化对学生的教育可以说是润物无声、影响深远。下面我结合自己数十年的班主任工作经验谈谈进行班级精神文化建设的做法与体会。

一

班级精神文化建设的途径

1．班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，最终根植在全体学生的心里。班级精神需要班级在长期的学习生活中精心培育，并与班级个性相结合而形成一种班级主导意识。它通常借助简单明确而富有哲理性的语言形式加以概括，并常常借助班名、班歌、班徽等形式加以形象的表达。“班名、班歌、班徽”是班级“软文化”环境建设的起始点，就像一场运动会之前的造势活动，可振奋人的精神。设计“班名、班歌、班徽”时，班主任应调动全班学生人人参与。设计完成后，应通过集会、比赛、年级活动等各种场合展示，使本年级本校师生注意到本班的形象标志。班名、班歌、班徽作为班级和班

级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是这样的设计活动有助于体现学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。

我曾以“阅读经典、快乐成长|”的理念带一个七年级班，我将制作精美的班级特色标志张贴在教室。

班名：阳光书苑

班风：我自信我出色，我努力我成功 班训：学会选择，懂得珍惜 班级口号：境由心造，业自勤成

班级目标：与书同行，汲取知识，增长才干，传承美德，养成良好行为习惯，做一个快乐的读书人。

班规：选择适宜的方法自主学习，珍惜宝贵的光阴。

选择文明的方式解决问题，珍惜自主的权利。

选择健康的活动充实自己，珍惜生活的快乐。班主任寄语：

我们愿选择书籍，我们愿选择阅读，我们愿生活在充满书香的家园中，把梦留驻书中，把书留驻梦中，开启我们心灵之窗。

阅读是生命不可缺少的一个组成部分，阅读是幸福的人生，阅读是快乐的人生，阅读是精彩的人生，阅读是高尚的人生。让工作和生活成为阅读学习的过程，让终身学习、毕生阅读成为习惯和风尚。

开卷有益——我们爱读书；良师益友——我们读好书；行万

里路——我们多读书；崇尚科学——我们博览群书；学海无涯——我们终身读书！

阅读，让我们的人生丰富多彩。阅读，让我们的民族精神起来。

又如，我曾把“让青春闪光”作为班级精神，适时召开主题班会，分别以“拥有青春，快乐生活每一天”、“珍惜青春，迈好青春每一步”、“无悔青春，美好回忆每一刻”等为话题，让学生理解这些理念的含义，明白如何在生活中践行，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。

2．班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感、最能体现班级凝聚力的莫过于学校组织的班级竞技活动。如在校运动会期间，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没有机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。运动会上，我既追求良好的运动成绩，又把它作为增强班级凝聚力的契机。

我喜欢给自己的班起一个温暖的名字。我命名的班级有亮剑班、阳光班、新四班等。亮剑班，希望学生拥有狭路相逢勇者胜的亮剑精神，勇往直前不断进步；阳光班，希望学生阳光、健康、珍惜青春岁月，创造属于自己的奇迹；新四班，希望学生像军人一样刚毅而坚强，创造属于自己的辉煌。

3．班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班

级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、艺术周等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。鉴于此，在军训过程中，我培养学生吃苦耐劳精神和团队意识；积极对待校运会，培养班级凝聚力；认真组织学生参与艺术节，培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动，如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。

精心策划每一次活动，会提升班级管理档次，使工作更有效。如期中考试后要奖励学生，我让学生写颁奖词。学生四人为一个小组，推举出本组进步最大、最值得表扬的学生，然后小组集体给出颁奖词。接着由小组长上台宣读颁奖词。小组长用自己最动听的语言来宣读小组的合作结晶，然后大家掌声请被表扬的学生上台，老师站在讲台旁边，以自己最美丽的笑容来迎接这名学生，说着赞扬的语言，然后颁发奖品。为了扩大活动的影响力，我让小组把颁奖词写好张贴到后黑板上。这次活动时间不长，但是对于学生来说，或许是一辈子的记忆。在这样的活动里，学生的成绩得到了肯定，形象得到了提升，自信心也得到了增强。小组同写颁奖词，学生之间更加了解、团结，以后的学习、活动也更好开展。

颁奖词选登：

a、数学课上总有她那自信的身影，小组活动中总能听到她那大方的讲解。她不怕出错，勇往直前，前进的路上总能看到

她的身影，她用自己睿智的大脑，在数学这神奇之路上发挥才能，取得卓越的成就！她就是王丽。

b、学习上，踏实勤奋；纪律上，沉默是金；劳动上，按时到位。期末考试中取得18分的进步，不是偶然，而是必然。她就是我们组的进步之星——杨阳！

c、她一直默默地学习，她一直默默地努力。在别人玩耍闲聊的时候，却没有人注意到她正在低头学习。汗水不是白白挥洒的，努力不是白白付出的！她——马奔，以自己的努力取得了19分的进步,让我们鼓励她再创佳绩！

4．优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。

教育学生处理好同学关系，包括以下内容：提倡助人为乐；心中有他人；看人要先看别人的优点和长处；正视自己的缺点和不足；要有团队意识和合作精神。

处理好师生关系，我注意以下几个问题：热爱学生；提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己；通过自己的言行树立威信；培养民主作风；用发展的眼光看待学生；对学生不抱成见和偏见，公平对待全体学生；当与学生发生冲突时，善于理解学生。

我利用节日对学生进行感恩教育，让学生学会感激所有抚育、帮助过自己的人，学生与老师同学逐步融洽相处。

a、教师节：开展“老师，我想对您说”活动，让学生明白教师

工作的辛苦，懂得互相尊重、互相理解、学会倾听。

b、中秋节：让孩子对不在身边的爷爷奶奶爸爸妈妈等长辈打个问候佳节的电话，让他们懂得团圆的日子，亲人不在身边是多么的遗憾，想办法来弥补这份相思。

c、重阳节：用自己的零花钱买一块重阳糕，做一件敬老的事情，说一句祝福的话，对家中的老人生活与思想进行调研，对调研结果进行及时反馈，并讨论 “我长大要怎样孝敬老人”这个话题。

d、感恩节：对帮助过自己的人、爱自己的人，说一句感恩的话，做一件感恩的事情。

e、圣诞节：让学生明确知道：这个世界上没有你做不好的事情，只有你不想做的事情。让他们树立对学习的自信、对未来的自信。在让他们取得成功与荣誉时，圣诞老人就会给这些自信的孩子送去一份礼物。

f、妇女节：让学生明白世上只有妈妈好，妈妈给予我们的爱使我们拥有的幸福比天上的星星还要多，比海洋里的水还要深。为妈妈做一件事（洗脚或敲背10分钟）、一个甜密的吻。

g、生日：坚持在学生生日的当天送上一份生日礼物，并要求其他学生向小寿星说一句祝福的话，让大家一起分享快乐。

二、班级精神文化建设应注意的问题

在班级精神文化中，既有外在表现形式的展示，也有内在精神的积淀。要使班级精神文化有品位有特色，一朝一夕的努力不行，三天打渔两天晒网式的情绪化投入也不行，必须有长远的积累和耐心的营造。

1.要有文化意识，在思想上高度重视

思想是行动的指南，有什么样的思想，就有什么样的行动。建设班级文化的前提是认识到建设班级精神文化很必要。如果没有文化意识，思想上认为文化无足轻重，那么班级文化建设就无从谈起，就不可能建设一个良好的班级文化。就像我们现在非常注重环境保护一样，是因为我们意识到了恶劣的环境：空气已不再新鲜、天空已不再蔚蓝、河水已不再清澈、食品已不再安全。重视文化才是班级文化建设的第一步。

2.要循序渐进，持之以恒，打好“持久”战

班级文化是班级全体同学在长期的学习生活中形成的。学生刚入校，他们性格、生活习惯、思维方式各不相同，要在一个集体中和谐学习生活，短时间内难以办到。这就要求文化建设要一步一个脚印，按照由表及里、由外到内循序渐进地进行。在班级文化建设上，想要一蹴而就、毕其功于一役的想法是不现实的。

在现代教育中，班级精神文化建设受到越来越高的关注和重视，作为班主任，必须在班级文化建设上进行大胆的探索，不断创新，以适应现代教育的发展。

第三篇：班级文化建设的探索与实践

班级文化建设的探索与实践

摘要 班级建设是教育尤其是基础教育重要的一部分，班级管理的质量直接关系到学生的健康发展，因此，凡是从事班级教育的教育工作者，都会进行班级建设探索与实践。本文从班级文化建设的三个方面具体论述了班级建设的实践与操作，包括班级环境建文化建设，班级制度文化建设，班级精神文化建设。在制度文化管理中，主要从抓住班级初建的黄金时机，在制度管理中渗透民主意识，制度的实施要坚持，制度的实施要一视同仁等四个方面进行具体论述。在环境文化建设方面，内容为教室的整洁，教室的墙壁文化，教室外墙的文化，桌面文化等四方面结合实际的案例进行论述。在班级精神文化建设方面，包括培养班级精神，培养班级凝聚力，以班级班级活动为载体形成积极向上的班风，培养学生的人际交往能力等方面。文章结合笔者在教育教学中的实践，再从文化的高度高屋建瓴，对班级文化建设的实践和操作做出了清晰地解释和说明。本文既是一线教育者对学校教育的总结和实践，又是作者对教育教学的深刻思考，对用心教育的教育工作者是一种指导和引领。

关键词 班级管理 文化 实践

班级授课制度是当前学校教育普遍实行的一种教育管理模式，因而有班级授课就有班级建设。班级建设不仅关系到教学的效果，而且对关系到学生的身心健康发展，其重要性不言而喻。

众所周知，分班之初，班级与班级处于同一起点，但随着时间的推移，班级之间的差距会逐渐拉大，班风班貌也天壤之别，究其原因，在于班级管理的效果有差别。比如说，一些班级实施的是制度管理，不折不扣地将制度管管理进行到底；一些班级靠的是班主任的个人魅力影响班级，其中班主任的幽默，认真负责以及才华横溢会让学生佩服得五体投地；还有一些班主任依靠的是学生自主管理，充分调动学生的积极性和主动性，让学生成为班级学习和生活的真正主人。然而，学生不是机器，有情感情绪，制度管理有时候让学生很压抑，容易失去活力；班主任的个人魅力影响依赖个人的特点，容易随意化，缺乏科学性；学生自主管理也依赖学生的素质和能力。这些管理模式有好的一面，也有其局限性。那么，什么样的班级管理才是最高境界呢？这就是很多教育专家强调的班级文化管理。

我们知道，一个民族要发展和强大，必须要有自己的文化传承与信仰；一个企业要强大，一定要有自己的鲜明的企业文化；同理，一个班级，在组建之初，必须要有文化的眼光，在制度建设的基础上用文化去超越与拔高。央视广告说的很好：“文化是一种力量，文化是一种情怀，文化是一种影响，文化是一种温暖。”就班级建设来讲，班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。

班级文化建设的主要内容是班级环境文化，班级制度文化，班级精神文化等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。一个注重班级文化建设的班级，会凝聚班级的每一个学生，让每一个学生都向阳，向善，向上，在优秀的班级能学有所得，学有所长，不仅能得到学识的增加，更能够得到精神的熏染和人格的完善。下面笔者就结合自己的教育教学经历，谈谈班级文化建设的探索与实践。

一、班级制度文化是班级发展的基础

制度管理，最初并没有上升到文化的高度。但班级管理的初级阶段，必须有制度作保证。随着时间的推移，学生逐渐形成了对制度管理的觉悟和自觉，从思想深处明白了制度的作用与价值，这个时候，制度管理就逐步上升为一种文化管理。因而班级制度文化建设，是有阶段性的。一般来讲，制度文化建设必须以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，制定具有班级特色的班级规定。班级制度文化建设是形成良好班风的必要

条件，要十分重视。根据实际情况可以制定了以下制度，班级学生一日常规制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，值日班长制度，班级违纪惩戒制度，卫生管理制度等。例如值日班长制度，就是每日一名值日的同学，负责全班的纪律，卫生，出勤等的检查和记载，当天晚上做出总结与评价。这样有助于每个学生关注班级的学习生活的状态，培养学生责任感和管理意识。

在实际制度管理过程中，要注意以下几方面：

1．抓住班级初建的黄金时机。新建一个班级，一切都是新的，学生对新的班级和班主任充满期待，班主任应抓住良机搞好制度建设，进行“法制”而不是人治，进而奠定整个班级的制度管理基础。比如，上课不能迟到，迟到要处罚，让学生一开始就树立规矩，有严明的纪律意识。久而久之，学生就形成自觉意识，形成一种文化自觉。比如开学初刚返校，一名成绩优异的学生没有在上课之前返校，迟到了，被学校抓住了，属于违纪。尽管这个孩子很优秀，但违反班规必须受到一定的惩罚。当时这个孩子和家长都希望不要处罚，说有很多原因，也保证下不为例，但在开学之初，正是班级风气培养的黄金时机，所以，我就坚持原来的处罚决定，同时在全班宣布决定。自此后，学生的纪律意识就上了一个台阶，知道遵守制度既是为自己好，也为班级创造良好的氛围。

2．在制度管理中渗透民主意识。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。班级管理的归宿是让大家得到健康的成长，所以要经常聆听学生的建议并将一些提议上升为班级规定。有一次，学生从别的班级了解到，课前几分钟，课代表可以提示下节课上课的复习和预习要求，有利于维持班级的纪律，让班上尽快安静下来。这个建议很好，我让全班讨论，结果大家很支持，就形成一项规定，让课代表执行，效果很好。制度来自于学生，自然体现了民意基础，有合理性和生命力。

3．制度的实施要坚持。很多班级的管理缺乏落实，学生的思想高度是有限的，不可能一下就做到完美。在严格的“执法”过程中，学生会强化纪律观念，从而形成一种自觉。例如考试时，学生容易放松，期中考试，一个学生违纪，但考试是头等大事，先让学生考试，不影响其考试情绪，但老师告诉该学生，考完试，就处罚。学生觉得老师很讲道理，制度是死的，人是活的。一方面，违纪就是要的到惩罚，必须坚持，另一方面，在执行的过程中，要变通，这样，学生信服，也支持，同时也成为制度管理的最大受益者。

4．制度的实施要一视同仁。学生的教育是多维度的，不仅仅是成绩的提升。培养一种公平理念和健康的人格也是教育的责任。关于这个问题，实际上还是强调制度的约束，而不是人的的主观意志。同样是违纪，同时有成绩好的学生，也有成绩比好的同学，教师甚至可以对成绩好的学生批评的更加严厉，而不是只批评成绩差的同学，或者至少处罚和批评是一样的，不要在言辞上出现个人的情绪倾向。这样大家才心服口服，这样制度管理才能深入人心。

二、班级环境文化建设为学生成长提供土壤

环境建设不仅仅是张贴几张图片和写几句格言警句。一个班级，要在实际教育教学活动中提炼属于自己的文化，再通过物质的东西体现出来。是由内而外的，而不是由外而内的。所以环境文化的选择要尊重班级实际。要让环境说话，净化学生的心灵和视野。

1．教室的整洁。教室卫生体现一个班级的文明高度。试想一个到处是垃圾，学生随便扔东西的班级怎么会有高品位的文化追求呢？这里强调一个细节，就是黑板的管理。黑板的管理体现了一个班级的文化高度。多年来，教师与学生用黑板刷擦黑板，仿佛天经地义。但君不见黑板周围，尘土飞扬，老师满身是粉笔灰，第一桌的同学每天吃多少粉笔灰啊！因此，我们班从建班第一天，就用湿的抹布擦黑板，既擦干净了黑板，又体现了班级管理的人文关怀。虽然刚开始不习惯，但先从师生的健康来说，绝对是有百利无一害，而且从客观上讲，真正

保证了整洁的教室环境。

2．教室的墙壁文化。包括墙上要张贴标语，励志与警示的名言警句；也包括图书角、通知栏等字体与色调的搭配；还有班训，理想树，班级竞赛表格等。例如班训，很到班级并不重视，这其实是班级文化建设的一个重要方面。在教室的前面张贴鲜艳的班训，是班级精神的弘扬，也是班级底气的体现。开学初，我就查书和资料，找到了属于本班特色的班训，专门请了当地的书法家，书写了班训，专门装裱，然后正式悬挂在班级的前面。在一个适当的时候，讲明班训的内涵和意义，学生自然很瘦教育和鼓舞。同时，环境的文化就不再是物质的层面，就上升为精神高度了。

3．教室外墙的文化。发动学生精心设计，巧妙布置，充分利用教室过道的墙壁。包括月考光荣榜，学习成果展，书法展等内容。即使是下课，也会对的学生产生影响和熏陶。如月考英雄榜，很多班级只有学习标兵进步标兵和单科状元，而我们班，还增加了德育标兵，优秀课代表，优秀班干部以及优秀等。所以，形式是一方面，内容的设计更彰显一个班级的文化底蕴。

4、桌面文化。其实魏书生老师对学生的桌面有很好的做法，那就是座右铭。班级管理，在细节上更体现出深度。因此，在座右铭上写符合学生个性的名言警句，偶像，超越的对象，甚至对自己的积极暗示等，都在无形中对学生产生潜移默化的影响。另外，桌面上的数的摆放，文具的的搁置，学生的坐姿都应该很有讲究。

三、班级精神文化建设提升班级的内在品质

在班级建设中，环境文化可以通过物质得到体现，制度文化也可以在教育教学活动中的得到体现，但班级精神文化属于观念形态层，看不见，摸不着，是班级建设最不容易见效果的，因此，班级精神文化更容易考验一个班级的整体软实力，能提升班级的内在品质。一个班级拥有强大的班级精神，这个班将不可战胜。要建立真正实力雄厚的班级，就必须要有教育高度，教育思想和教育智慧。我们在实践中始终明白，精神文化是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。

1、培养班级精神。一个班级要有班级精神。这种精神要触及学生的灵魂，深深印刻在学生的脑海，影响学生的行为。例如，在建班之初，经过观察和每日的学生的表现，班上有两个学生时间观念很强，跑步吃饭，跑步进教室，跑步出操，让大家很感动。于是，班级精神就在几周后得到升华，那就是把“与时间赛跑的精神”。对于这种精神，通过班会，家长会和任课教师碰头会宣传，让班级每一个学生都学习和发扬。结果，班上很多学生都逐渐形成珍惜时间的好习惯。班级精神也是一个班级特色的核心。

2．培养班级凝聚力。正如我们的民族自豪感一样，班级凝聚力是班级建设中很考验一个班级的实力的。尤其是班级分班时，来自不同背景下的学生组合在一起，性格、习惯、家庭背景完全不一样，班主任怎么能把他们团结在一块，形成强大的磁场和向心力，这是一个难题。在实际管理中，有很多管理良机，如运动会和跑操比赛等活动。记得刚组建班级的时候，学校组织跑操比赛，很多同学很有集体荣誉感，积极训练，但由于班级很多，又没有自信，担心跑不好。班主任就借机会鼓励学生为了班级荣誉而刻苦训练，提高跑操质量。经过艰苦的训练，在正式比赛中，班级获得了前三名的成绩，班级的凝聚力得到空前的提升，每个同学更加热爱班级，具有强烈的班级荣誉感。

3．以班级班级活动为载体，形成积极向上的班风。活动是文化的载体。通过活动的开展，让每个学生充分的展示自己的才能，强化自己的特点，形成向上的品格。很多同学缺乏自信，可能在某一方面有特长，但进入中学后，成天忙于学习，但成绩有没有一定的高度，于是自卑或者消极暗示自己，如此恶性循环，必将对学生的信心造成致命的冲击。有一次，班级组织知识竞赛，很多平时不显山露水的学生表现突出，获得了班主任的公开表扬，同时也获得了班级同学的尊重，激发了学生的内驱力。在接下来的一个月中，这几个获得表扬的学生就

像换了个人似的，主动积极问老师题，与同学交流，在各类测试中成绩也逐步上升。这就是活动的力量。

4．培养学生的综合人际交往能力。如沟通能力，协调能力，推销能力等，都是学生迟早要接受考验的社会能力。很多学生进入大学才发现自己只是一个书呆子，除了学习外，什么都不会，对于大学的很多活动只能作壁上观，这是很悲哀的。教育是文化活动，不是培养书呆子和工具的地方。因此，班级建设中，班主任要有文化的高度，为学生提供平台，培养学生的综合能力，以适应将来的复杂的社会。很多学生成绩上不了高度，缺乏的不仅是分数，更是一种做事的能力。比如，闹别扭导致同学关系不好，进而影响学习。不会合作，不会资源共享，导致信息闭塞，失去向别人学习的机会。这些能力很重要，关系到学生的人格完美和个性健康发展。班主任要有意识的从思想上给予正确的指导，在细节上给予具体的帮助，让每个学生不仅成绩得到提升，还在综合能力上得到培养和锻炼，未进入大学和社会打下扎实的基础。

总而言之，班级文化建设上一个外延很广内涵很丰富的课题，值得教育工作者不断地研究和探索。上面只是笔者的一些思考和探索，作为班主任，必须在班级文化建设上进行大胆的探索，不断创新，以适应现代教育的发展，给学生搭起一片蔚蓝的天空，让学生能在学有所得的情况下，在精神上也获得健康成长，收获的不仅是学业的丰收，更是一种品格，人格的完善。

参考文献

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第四篇：中国特色社会主义文化建设的实践探索和理论思考

中国特色社会主义文化建设的实践探索和理论思考

刘云山

当今时代是大发展大变革的时代，世界格局加速演变，国际关系深刻调整，文化在经济社会发展全局中的地位作用日益凸显，文化的影响比以往任何时候都更加广泛而深刻。现在，各国都把文化建设放在更加突出的位置，纷纷制定实施文化发展战略，着力推动物质文明和精神文明共同进步。这次中越两党理论研讨会以“对外开放和市场经济条件下的文化建设”为主题，深入研讨交流、相互学习借鉴，对更好地推动文化建设与经济、政治、社会建设协同发展，具有十分重要的意义。

改革开放以来，中国党和政府高度重视文化建设。中共十六大明确提出，全面建设小康社会，必须大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明。中共十七大进一步提出推动文化大发展大繁荣、兴起社会主义文化建设新高潮的战略任务，就深化文化体制改革、加快文化事业文化产业发展作出一系列重大部署。各级党委、政府认真贯彻中央要求，把文化建设作为现代化建设总体布局的重要组成部分加以推进，围绕中国特色社会主义文化发展道路进行了深入探索，开创了文化建设的新局面。在这一过程中，我们取得一些理论和实践成果，主要集中在这样几个方面：

一、文化是一个政党一个国家的精神旗帜，推进社会主义文化建设必须以马克思主义为指导，始终坚持先进文化前进方向。文化体现着一个民族最深层的精神积淀，反映着一个政党的理想追求。坚持什么样的方向，建设什么样的文化，不仅决定着文化自身的发展前途，更关系到党和国家事业的兴衰成败。作为有着崇高追求的马克思主义政党，要走在时代前列，就必须始终坚持先进文化前进方向，高扬自己的文化理想，把握文化发展主动权，充分发挥文化引领社会、教育人民、推动发展的重要作用。

马克思主义是人类思想文化史上最伟大的成果，是社会主义文化的灵魂，是确保文化沿着正确方向健康发展的根本。综观中国革命、建设和改革的奋斗历程，正是有了马克思主义，中华文化注入了先进的思想内涵，中国人民获得了科学的思想武器，焕发出创造新的历史、推动社会进步的精神力量。我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断推进马克思主义中国化，形成了毛泽东思想和包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系这两大理论成果，为中国文化的发展进步提供了根本指针。在新形势下，我们将继续推进马克思主义中国化、时代化、大众化，坚持用发展着的马克思主义指导文化建设，不断巩固马克思主义在思想文化领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。

面对世界范围各种思想文化的交流交融交锋，面对国内社会思想意识的多元多样多变，发展壮大先进思想文化，关键是要把握正确的方针原则，始终保持思想理论的清醒坚定。我们坚持不懈地开展理论武装工作，深入学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习实践科学发展观，推动马克思主义中国化最新成果不断深入人心，增强了人们坚持中国特色社会主义旗帜、道路、理论体系的自觉性。任何一个时期的文化，总有一种占据主导地位、起着支配作用。我们坚持把弘扬主旋律与提倡多样化统一起来，大力弘扬一切有利于国家统一、民族团结、社会进步的思想和精神，一切有利于改革开放和社会主义现代化建设的思想和精神，一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神，形成生动活泼、蓬勃向上的主流思想舆论。在社会主义市场经济条件下，文化发展越来越离不开市场，如何处理社会效益和经济效益的关系，始终是文化建设的一个重大问题。我们坚持把社会效益放在首位，促进社会效益与经济效益相统一，强调如果两者发生矛盾，经济效益要服从社会效益，决不能为追求经济效益而放弃社会责任、损害社会效益。

二、文化凝结着全民族共同的价值追求，推进社会主义文化建设必须构筑社会主义核心价值体系，形成全体人民奋发向上、团结和睦的精神纽带。核心价值体系是文化的内核，规定着文化的性质。有什么样的价值体系，就有什么样的文化立场、文化选择。中国有56个民族、13亿人口，要把人们的

1思想意志凝聚好，就必须铸就能够发挥引领作用的核心价值体系。正是基于这样的认识，我们党鲜明提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务，强调用马克思主义中国化最新成果武装全党教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，努力形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。

推进社会主义核心价值体系建设，关键是解决认知认同的问题，使之转化为社会群体意识。我们广泛开展理想信念教育、国情教育和形势政策教育，开展爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，开展公民道德教育，引导干部群众树立正确的世界观、人生观、价值观，不断增强对中国共产党领导、社会主义制度、改革开放事业的信念和信心。我们注意发挥大众传媒的作用，坚持正确舆论导向，唱响时代主旋律，在全社会形成弘扬社会主义核心价值体系的浓厚氛围。我们注意运用各类文化形式生动具体地表现社会主义核心价值体系的深刻内涵，用高质量高品位的文艺作品形象地告诉人们什么是真善美、什么是假恶丑，潜移默化地影响人们的思想观念、价值判断、道德情操。我们注意结合干部群众思想实际，加强对重大理论问题的阐释解读，加强对思想认识问题的正面引导，用社会主义核心价值体系引领多样化的社会思潮，在尊重差异中扩大社会认同，在包容多样中增进思想共识。

任何一种价值观念的确立，都需要同人们日常生活联系起来，让人们在实践中感知它、领悟它。在推进社会主义核心价值体系建设中，我们立足于实践养成，推动健全各行各业的规章制度，充分发挥政策法规的激励约束作用。我们注重建立和规范升国旗仪式、成人仪式、入党入团入队仪式，充分利用重大纪念日、民族传统节日，组织开展多种形式的主题实践活动，让人们在参与中增强认同感。我们坚持把社会主义核心价值体系的要求融入精神文明创建之中，深入开展文明城市、文明村镇、文明行业等群众性创建活动，开展志愿服务活动，广泛搭建载体平台，引导人们自觉践行社会主义核心价值体系。

三、文化在市场经济条件下表现为事业、产业两大形态，推进社会主义文化建设必须一手抓公益性文化事业、一手抓经营性文化产业，实现文化全面协调发展。中共十六大以来，我们顺应发展社会主义市场经济对文化建设的新要求，把文化区分为公益性文化事业和经营性文化产业，强调两手抓、两加强。实践中，我们对文化产品的意识形态属性和商品属性有了进一步认识，对人民群众基本文化需求和多样化文化需求有了进一步界定。在此基础上，明确了政府与市场在文化建设中的职能，形成了用不同思路推进文化事业、文化产业发展的办法。

在发展文化事业上，我们坚持公益性、基本性、均等性、便利性，以政府为主导，以公共财政为支撑，以公益性文化事业单位为骨干，以基层特别是农村为重点，构建覆盖广泛的公共文化服务体系，着力满足人民群众基本文化需求。我们优先安排涉及群众切身利益的文化建设项目，大力推进重点文化惠民工程，推动公共博物馆、纪念馆及爱国主义教育基地向社会免费开放。我们积极探索适合基层特点、适应群众需要的新的文化服务方式，推广政府购买、集中配送、联网服务等新做法，把健康向上的文化产品和服务送到城乡基层。通过坚持不懈的努力，覆盖城乡的公共文化服务网络已初步形成，一些边远地区群众看书难、看电影难、收听收看广播电视难的问题得到有效解决。

在发展文化产业上，我们坚持以市场为主导，通过完善产业政策、调整产业结构、繁荣文化市场，着力满足人民群众多样化多层次多方面的文化需求。我们出台文化产业振兴规划，实施重大文化产业项目带动战略，推进国产动漫振兴、数字电影基地等重大工程建设，发挥骨干企业对产业的带动作用。注重培育各类文化产品和要素市场，努力构建统一开放竞争有序的现代文化市场体系，为文化产业发展提供良好市场环境。充分发挥非公有制企业在资本运作、生产管理、市场营销等方面的优势，鼓励和引导非公有资本进入政策许可的文化产业领域。2004年以来，我国文化产业年均增长速度在15％以上，成为我国经济社会发展中的一个亮点。

四、文化发展根本目的是为了人民、依靠力量在于人民，推进社会主义文化建设必须坚持以人为

本、面向群众，最大限度地满足人民群众的精神文化需求。社会主义文化是人民大众的文化，人民群众共建共享是一个重要特征。发展社会主义文化，应当始终坚持以人为本，把满足人民群众精神文化需求作为文化发展的根本目的，把人民群众作为文化建设的重要依靠力量，做到文化发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

随着我国改革开放和现代化建设深入推进，随着物质生活不断改善，人民群众对丰富精神文化生活的期待越来越强烈。作为一个立党为公、执政为民的政党，不仅有责任实现和发展好人民的经济权益、政治权益，也有责任保障好人民的文化权益、提高全社会的文化生活质量。多年来，我们通过政策引导、资金扶持等多种途径，组织创作群众喜爱、思想性艺术性观赏性相统一的精品力作，着力降低文化消费门槛，提供更多群众买得起、用得上的文化产品，努力让文化的阳光普照人民大众。人民群众是文化产品的享有者，文化产品最终应由人民群众来评判。我们坚持把人民群众认可不认可、满意不满意作为评判文化产品质量的重要标准，引导文化创作生产更好地贴近实际、贴近生活、贴近群众。

人民大众是推动历史进步的主体，不仅创造了巨大的物质财富，也创造了丰富的精神文化。在推进文化建设中，我们坚持依靠群众，充分尊重群众的主体地位，大力支持人民群众的文化创造，总结推广源于群众、生动鲜活的文化样式和文化载体。我们积极创造条件，大力发展企业文化、社区文化、校园文化、军营文化，调动群众参与文化建设的积极性主动性创造性。我们充分发挥文化专门人才的作用，实施文化人才培养工程，着力培养理论、新闻、文艺、出版人才及文化领域经营管理人才，加大对年轻人才、高层次人才和复合型人才的培养力度。我们重视做好知识分子工作，广交朋友、改善服务，努力把知识分子团结在党的周围，为社会主义文化建设贡献聪明才智。

五、文化发展的动力来自改革，推进社会主义文化建设必须坚持不懈地深化文化体制改革，不断解放和发展文化生产力。改革不仅是推动经济发展的必由之路，而且是推进文化建设的必然选择。随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国文化赖以生存和发展的经济基础、体制环境、社会条件发生深刻变化。在这样的背景下推动文化繁荣发展，必须把文化体制改革作为解放和发展文化生产力的根本途径，努力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于文化科学发展的体制机制。

近年来，我国文化体制改革由点到面、由浅入深，步伐不断加快、力度不断加大。在微观运行机制上，一方面，围绕重塑文化市场主体，加快推进国有经营性文化单位转企改制，加快建立现代企业制度、完善法人治理结构，培育国有骨干文化企业和战略投资者，努力提高文化企业的实力和竞争力。另一方面，围绕提高服务水平和能力，深化公益性文化事业单位劳动人事、收入分配等制度改革，不断增强活力，最大限度地发挥社会效益。在宏观管理体制上，主要是理顺文化行政管理部门与所属企事业单位的关系，加快转变政府职能，推进政企、政事分开，使文化行政管理部门实现由办文化为主向管文化为主转变、由管微观向管宏观转变，更好地履行政策调节、市场监管、社会管理、公共服务的职能。总的看，我国文化领域的改革进展顺利、态势健康、成效显著。

文化体制改革涉及经济基础、上层建筑，是一个复杂的系统工程。我们坚持以解放思想、更新观念为先导，着力树立与科学发展观相适应的新的文化发展理念，引导文化工作者积极参与改革、支持改革。我们坚持把政策作为推进改革的强大杠杆，在财政税收、金融支持、社会保障、人员安置等方面出台一系列配套政策，形成有利于改革的政策环境。我们坚持“区别对待、分类指导、循序渐进、逐步推开”的原则，根据文化领域不同行业、不同单位的性质和特点，充分考虑不同地区经济文化发展的不平衡性，有计划有组织、分阶段分步骤、积极稳妥地加以推进。

六、文化是最需要创新的领域，推进社会主义文化建设必须创新文化的内容形式、方法手段，切实增强文化发展的生机活力。文化要有生命力，就必须不断创新。当今世界，许多国家都把创新作为文化发展的制胜之道，创造、创意成为文化领域最鲜明的时代标识。对中国来说，无论是适应建设创新型国家的战略需要，还是满足人民群众精神文化需求；无论是保持中国文化的自身特色，还是参与

全球化背景下的文化交流，都需要大力推进文化创新。

推进文化创新，需要继承弘扬本国优秀传统文化，使之不断发扬光大。任何一个国家和民族文化的传承、变革与发展，都是在既有文化传统基础上进行的。应当以礼敬自豪的态度对待本国文化，充分认识本国优秀传统文化的历史意义和现实价值，坚持古为今用、推陈出新，不断给传统文化赋予时代内涵，让传统文化焕发新的光彩。推进文化创新，需要以开放包容的态度对待外来文化，广泛吸纳融汇世界文明优秀成果。世界文化多元多样、各有所长，每个国家都有引为自豪的文化，都是人类共同的精神财富。应当以开放的心态、开阔的视野，坚持博采众长，兼纳百家之精华，积极参与文化对话与交流，使文化发展顺应世界进步潮流。推进文化创新，需要重视现代科技手段，用先进技术建设和传播先进文化。应当密切关注现代科技发展趋势，注重用先进技术增强文化产品的吸引力、感染力，不断创新文化的传播方式、表现形式。要充分认识互联网迅猛发展带来的深刻影响，建设好、利用好、管理好互联网，大力发展积极健康的网络文化，努力把互联网建设成为传播先进文化、丰富精神文化生活的新平台。

创新是不断探索、不断超越的过程，良好的社会环境至关重要。这些年，我们坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，鼓励文化工作者焕发创造激情、增强创新能力，努力使一切创新想法得到尊重、一切创新才能得到发挥、一切创新成果得到肯定。我们注重建立文化创新的法制保障、激励机制，加强知识产权保护、打击侵权盗版行为，设立文化产业基金、鼓励文化创意创造，推动建立国家荣誉制度、表彰有杰出贡献的文化工作者。我们注意探索建立市场经济条件下的文化创新体系，推动文化企业在文化与市场、科技和产业的结合中不断创新，使企业成为文化创新项目实施的主体，成为文化创新成果转化的主体。

七、文化是不同国家和民族心灵沟通的桥梁，推进社会主义文化建设必须开展多层次、全方位的文化交流，不断增进各国人民的理解和友谊。文化交流是心与心的沟通、思想与情感的交融，在国与国交往中具有不可替代的作用。当今世界，经济全球化步伐日益加快，各国之间相互联系日益密切。在这样的背景下，中国同世界的关系发生历史性变化，中国的前途命运同世界的前途命运紧密联系在一起。我们坚持把对外文化交流摆上重要位置，不断增进同各国人民的理解和友谊，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。

开展对外文化交流，需要把政府交流与民间交流结合起来。我们立足于加深各国人民对中国的了解，开展多种形式的文化交流活动，多角度展示中华文化，展示当代中国的文明进步。我们适应国际社会研究中国文化兴趣增长的新形势，注意办好海外中国文化中心、孔子学院，推出中国艺术节、中国非物质文化遗产节，开展中国传统节日活动，让更多外国民众感受中华文化。我们积极拓展对外文化交流渠道，加强青少年之间的文化交流，使对外文化交流不断向广度深度扩展。2009年底，我国已同160多个国家和地区建立文化交流关系，同140多个国家签订政府间文化合作协定和近800个文化交流计划。

现在，国际文化贸易日趋活跃，在国家间文化交流中的作用日益突出。开展对外文化交流，需要积极探索商业化的运作方式，注重依托文化企业发展对外文化贸易。在这方面，我们还处于探索起步阶段，同一些发达国家相比还有很大差距。我们将着眼于培育对外文化贸易主体，支持文化企业打造民族文化品牌，开发体现中国特色又适应国外受众需求的文化产品，不断探索我国文化产品和服务进入国际文化市场的新途径。

第五篇：高三班级文化建设样本

高三（5）班班级文化建设样本

班训：团结

自律

拼搏

超越

班风：点点滴滴学做人，时时刻刻求进步

目标：用进取书写成长，用辉煌记录青春

口号: 亲密五班

合作无间

力挫群雄

舍我其谁 励志语：

1、拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔

2、心纳天地比海阔，志存高远凌绝巅 带班理念：爱在细微处，严在当严时

班徽寓意：以“五”为形体的帆船代表着我们高三

（五）班这个大家庭，橙黄色的太阳象征着我们共同追求的目标。我们这个大家庭中的兄弟姐妹们为了追寻自己的目标而在大风大浪中同舟共济，顽强拼搏，奋力前行，超越自我。