班集体教育是班主任工作的中心

第一篇：班集体教育是班主任工作的中心

班集体教育是班主任工作的中心

——建设优秀班集体的几点遐想

新的时代，新的挑战，增加了班级工作的复杂性、艰苦性。班级是学校教育和管理的基本单位，也是班级做好教育工作的依靠力量和组织保证。建设优秀的班集体，利用班集体对学生进行教育是班主任工作的重点。苏联教育家曾提出：“集体是形成新人的基本条件，只有加强集体教育，才能培养出符合时代特点的集体主义者，才能使学生的个性得到充分的展示”。因此，我认为班集体教育是班主任工作的中心。

经过多年的班主任经历与培训，结合自学研修，及时反省与总结，萌发了以下几点不成熟的遐想，与同行交流。

一、制定明确的班级目标。

马卡连柯曾说过：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来的自豪的集体所能做到的一切”。班集体是由于目标一致而结合起来的有一定组织纪律和组织机构的统一体。一个班级几十名学生，个性不一，爱好不同，但所追求的目标必须一致，班级目标是全班同学努力的方向，前进的灯塔，一个班必须有明确的班级目标。

在班级目标的形成过程中，特别要注意让全体学生参与班级目标的制定，这是使班级目标被全班同学认同、接纳的前提。这样使同学产生主人翁感、自豪感，提高自我价值，意识到自己在集体中的地位，产生心理上的满足。特别是表现一般或存在自卑心理的同学，若他们的建议一旦被采用，可以调动他们的积极性，使他们逐渐关心集体，热爱集体，可以促进班主任、班委与全体同学间的相互了解，减少矛盾，促进关系和谐，增强团结，产生向心力，形成集体动力，有利于建设优秀班集体。

二、把握正确的价值取向。

集体教育是一种正确导向的教育，必须具有一定价值观影响。学生在班集体共同活动中形成的相对稳定的行为举止，精神风貌，深刻

1影响学生的思想观念，价值取向以及行为规范，发挥独具魅力的教育功能。在本班值周期间，我总是早早来到学校，抓住学生在打扫中的生活小事，及时捕捉教育的契机，探究学生的行为动机，引导学生关注校园环境，营造良好学习氛围，形成实事求是的态度，培养学生正确的价值取向。在平时的教育教学中，遇到一些“小报告”问题，应控制好自己的情绪。高尔基说的好：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”应调查情况，分析原因，转变僵局，巧妙创造出与学习相关方法，因势利导教育学生，在集体中教育每个成员，又通过个别成员的教育影响集体。一个优秀的班集体应该是一个团结向上，蓬勃发展，充满凝聚力的团体，它不仅直接影响着学生的学习习惯和学习成效，而且能潜移默化地促进学生的身心发展。班主任的责任应及时为学生思想把关，提高正确导行。

三、建立完善的班级管理制度。

要想建立优秀、和谐的班级，应当建立完善的班级管理制度，无规矩则不成方圆。例如，在新接的六0二班中，我分析并入我校学生的成绩，咨询以前的授课老师，初步拟定可定的干部，经短时间的学习，由班上学生“集中下的民主”选举班干。我带领班委，结合学生实况，在充分讨论的基础上，制定《班级公约》、《班级量化管理办法》等规章制度，把学校对学生的具体要求，落实到规范学生的一言一行上，使学生知道该做什么，不该做什么，做好事如何奖励，做错了事如何处理，都有规可循、有矩可依。在这些制度的制定和执行中，突出一个“细”字和一个“责”字，把班级管理的各项工作和责任细化，分解落实到每一名班干，每名同学的身上，做到任务具体，责任到人。明确规定，班委负责全班各项工作的组织实施和监督总结，组长分管各组的学习、纪律、卫生等方面的工作，课代表负责各学科的学习情况，并辅助任课老师的工作。这些细致的措施，可使班级管理走上正规化、制度化的轨道。完善的制度保证了良好的综合素质，增强了班级的凝聚力，为创造优秀集体提供了可靠的保证。

四、抓在细微处，落在实效中。

叶圣陶先生曾说过：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须先下水”。因此，老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳本领。生活中处处皆教育，可以从一件生活小事入手，深入挖掘教育素材，合理开发和科学利用校园中生动的、鲜活的、不断生成的德育资源，并注学生情感体验，态度养成，价值观的确立，通过耳濡目染，潜移默化，让学生在细节中培养良好的习惯，激发学生的盲同感情，激励和指导学生树立自主、自立、自强的精神，对学生进行人格熏陶。古训有“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，有时“细节决定成败”。在学校里，教师的一言一行无不影响着学生，班主任要把握学生在校的每个细微处，每一个契机，适时对生进行教育，让良好的品质和行为习惯体现在学生的一言一行中。

五、营造文化氛围，培育人文精神。

素质教育喊的惊天动地，应试教育开展得轰轰烈烈，让学子们题海里挣扎，在作业山上爬坡，个性受到压抑和忽视。

没有文化，只有知识的技能教育，将注定人的心灵会走向沉重，荒芜和僵死。陀思妥耶夫斯基说：“人活在树木和水塘之间，活在劳动和精神的自由之中，活在诗歌和艺术的边缘，活在有尊严和挚爱的生活之中，定会活得更舒服些”。所以我们要营造一汪沐浴心灵的文化深潭，在班上张贴一些名人名言，让生与他们交心、交流，从他们身上汲取精神养分，从而受到心灵的震憾。

自当班主任起，我十分注重教室后面的黑板报，充分利用，丰富学生的精神世界。开学初，将拟定期好的每期板报主题通告，让全班结合时间，搜集有关资料，献计献策把板报设计最好。黑板报不仅是课堂的点缀，它也是对学生进行人文精神教育的平台。学生在平时的生活中更好地表现出珍惜友情，关爱他人，关注社会，更多地显示对现实世界精神的超越，就能更好地修身养性，对学生今后人生中求知、做人、处事，立足社会有着深远的意义。

六、注重培养学生的自我教育能力。

素质教育的一项重要内容是培养学生的自立意识和自我教育的能力。苏霍姆林斯基认为：“真正的教育是自我教育”。一个良好的班集体能够促进学生自我教育能力的形成，而学生自我教育能力的形成又会极大地促进班集体的建设。通过一些条件，老师针对实况，在召开主题班会上，动用情景再现的方式，让生自我反思，认识错误，教会学生如何处理同学关系，怎样学会理解人，宽容人，尊重人。班主任有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动每个学生的积极性，形成民主管理范围，使学生自我表现心理得到满足，突出学生在班集体中的自我教育，自我管理能力的培养，使学生自我主动地把学校和社会要求的思想道德规范在内心加以理解和体验，并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为，这是自我教育的最佳着力点。

班集体不是一个松散的群体组合，作为班主任，我们必须注重通过集体来影响每一个人的思想，用集体的舆论、集体的作用和集体意识形成强大的教育力量，使班集体真正成为学生，全面成长的阵地和摇篮。我坚信，只要做到了以上几点，定会创建优秀班集体，造就出完美的学生。

第二篇：班主任是班集体的领导者和组织者

班主任是班集体的领导者和组织者，既担负着班级“设计师”的使命，又担负着“施工员”的重任。班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作，德育工作直接影响着学生的全面发展，那么班主任如何加强德育工作呢？我认为应从以下几个环节抓起：

一、信任学生，真正尊重学生

尊重学生是爱的前提。班主任在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。为此，班主任要改善自我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，走出办公室，融入学生之中，主动地、努力地创造与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交谈对话过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。班主任教师只有真正掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。只有这样，学生才会对班主任从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。

二、当好“心理医生”，因人施教

班主任应从单纯的思想建设者变为心理护理者、人际关系的协调者。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。如何培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1.因材施教

每个学生的素质、才能、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任深入学生中间，与学生交朋友。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”的工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2.循循善诱

班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情、晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如本班一同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的“流动红旗”，拖了班级的“后腿”，同学们都责备他。我却没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的。

三、精心策划主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。注意主题班会内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期，我策划了主题活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护行动。

四、要培养班级正确舆论与良好的班风

在班级管理中，一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。

班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。

五、与时俱进，探索德育新方法

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与时俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则。身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二是以情感人。对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。笔者在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是中学生守则、日常行为规范等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

六、需要班主任的关怀、激励和爱

在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识，所以关爱是基础。

一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。

同时，理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生的自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。

总之，班主任是培养学生良好心理素质的先行者，班主任要经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种，培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。班主任在日常工作中要不断积累经验，努力提高自己的素质，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，真正给学生精神上的影响，培养学生良好的人生观和世界观。

第三篇：抓好班集体建设是班主任工作的关键

抓好班集体建设是班主任工作的关键

班主任的工作是多方面的。通过二十多年的实践，我深深体会到，建设一个严守纪律、勤奋学习、团结和谐、积极向上的班集体，是对学生进行共产主义教育的重要手段。因此，我把建设一个良好的班集体作为工作的首要目标。

一、培养学生的集体荣誉感

青少年都是生机勃勃的，集体活动对学生有很大的吸引力和感染力，健康的活动可以锻炼意志，陶冶情操，培养集体主义精神。好的开端是成功的一半。新生秋季入学不久，我就组织同学举行“我来到了新集体”的主题班会活动，使大家对新的集体有美好的希望和憧憬，并鼓励同学们齐心合力建设这个新的集体。国庆节到来了，我又组织联欢会，使大家体验集体生活的愉快。学校冬季运动会前后，开展“为集体增光和集体中的我”的活动。运动员努力拼搏夺冠，非运动员也坚持到场，鼓励运动员并为运动员服务。这样，每一个同学都受到集体主义的熏陶。此外，我还组织学生进行一些学科竞赛、球类比赛等。根据学生的不同情况寓教育于丰富多彩的活动之中，让同学们认识到：集体需要我，我离不开集体。此后，每一学期我都要根据班级情况及学生生理、心理上的特征，认真组织班级的各种活动。在全校性的活动中，争取好成绩，绝不落后。大家从荣誉中得到安慰、激励并感到集体荣誉中有我，我要为集体争得荣誉。

二、树立良好的班风

一个良好的班集体，应该具有严守纪律、勤奋学习、团结和谐、积极向上的好风气。学生们生活在这样的集体中，一定能感到欣慰、自豪，获得激励自己前进的精神动力。在班风的形成上，我的原则是“严中有爱，严而有格，防微杜渐，培养习惯。”“严”并非严厉，主要体现在认真“二字”上，对每一个问题一抓到底，做到事事有着落。要形成良好的班风，不在于提出什么口号，而在于严格执行各项制度，持之以恒，从而形成习惯。另外我特别注意运用舆论的力量，克服一些不良的习气。

学生的主要任务是学习，学风是班风的一个重要方面。我的要求是自觉学习，勤学好问，会学会用，严格认真，互相帮助，提倡竞争。在学习常规上，不论作业格式，书写作图，我都有规定，严格执行，养成习惯。有了这样的学风，学生的学习成绩普遍得到了提高。以零六届为例，学生入学时，素质较差。三年来，在全体任课教师和学生的努力下，中考成绩和隆阳区热区的相比有了很大的提高。取得这样的成绩，我想，与良好的班风是分不开的。

三、帮助后进生，逐渐进步

二十一世纪的青少年学生，在生活中接触面较广，信息来源丰富，但很容易良莠混杂，兼收并蓄。于是，有的学生纪律松懈，学习退步，有的还沾染了一些不健康的思想和行为。这些学生由于纪律差、学习差，受同学的歧视，受老师的批评，受家长的谩骂甚至毒打，导致他们丧失自尊心和自信心，对集体不关心，自暴自弃，给集体的形成和建设设置了很多障碍。因此帮助后进生是形成好的班集体的一项非常艰巨的工作。我认为对他们应该“爱之深，知之细，喻之理，导之微。”通过集体活动，帮助他们进步。我们班以前有个性格内向，孤僻、独来独往的女生。通过细心观察，我发现她有一本日记本，多数写于课堂，有日期无日期的共有三十二篇，她在日记中曾写道：“人本孤独生，常作孤独想，尝尽孤独味，安然孤独死”，我从中发现她思想消沉、悲观厌世，情绪较为低落，后来，通过“我的理想”、“我的祖国”等主题班会及实例榜样进行教育，引起了她的深思。我要求学生多接触她，学校组织的运动会及各项班级活动，我都鼓励她参加用集体的力量温暖这颗孤独的心。

第四篇：班主任与优秀班集体-优秀班主任

班主任与优秀班集体

有好长一段时间不当班主任了。看见现在班主任，努力让自己的班级成为最好的班级体而辛勤的工作，他们那么劳累，那么的操心。让我想起我当班主任时的种种。怎么才可以成就一个先进的班集体呢？说说我自己在任班主任时的一些看法和做法。

班主任是学校班集体的组织者、领导者和教育者，是党在学校对学生基层集体进行思想政治教育的主要依靠力量，担负着把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设人才的重任。

首先，要从爱出发。爱是班主任做好工作的前提、动力源泉。也只有从爱心出发，才能把工作做得更好更出色。

尊重学生、体贴学生。对学生一视同仁，建立新型的师生关系。要求教师不仅爱学生。而且要爱那些潜能生。这一点经常有老师提，但真正做到的并不多。潜能生学习差、思想差。许多表现很难让班主任满意。而评价学生是统一尺度的。这两方面发的矛盾就造成潜能生在老师的印象中留下很坏的结果。导致教师处理时往往是严厉抵制的态度，很难做得尊重。这就要求班主任在发怒前要善于克制自己。静下心以后，做到位的思想工作，以理服人，以诚相待。这样坚持下去就会受到较好的成效。如我做班主任的班级有个学生叫祝君的，经常欺负别的同学、打架斗殴、喝酒、抽烟。有一次课间，在班级抽烟，造的满教室乌烟瘴气，满地烟头。我看到这种情景非常生气，真想打他几下，但稳住一想，班主任不就是做学生思想工作的吗？他也是学生啊，与其他学生一样也有可爱的一面。这么一想气就消了。我把他叫到办公室，问他家有几口人，收入情况怎么样等。他感到很惊讶。开始时不答，后来看到我挺多很好，真的没生气，就和我唠了起来。像是把以前的事情都忘了似的。我们谈了很久也很投机。（班主任工作计划）最后我问他你今天做的对吗？对班级和自己有多大的危害呀？他非常主动非常诚恳的承认了错误。并说，老师你没打我、没骂我，我很感激你。如果以后我还这样就不是你的学生。从这以后，我和他加了朋友，经常谈心，经常关心他，帮助他。有一次教师节为我亲手做了一个小礼物。教师付出爱，最终得到的必然是爱。

热爱学生，严格要求。热爱学生还表现在对学生耐心教育和严格要求上。说明爱学生和严格要求不仅不是矛盾的，而是想统一的。古人云：教不严，师之惰。俗话说：严师出高徒。松是害，严是爱，不管不严要变坏。这说明教师严格要求学生是十分必要的。严是以爱为基础的。严爱使与严格要求分不开的。马卡连柯也曾说：“我的基础原则，就是尽可能多的要求一个人，也就尽可能地尊重一的人，这两者是一个东西。”如先前与祝君同学建立感情之后。我逐步的对他进行严格要求。首先是纪律方面，要求他克服大的方面问题，之后是小问题，最后是和其他学生统一要求。然后是学习上加以要求，最后使他得到了彻底的转变。

其次，是渊博的知识。今天要做一名严格的老师。为了培养跨世纪人才的需要都要求老师有渊博的知识。教育学家们都主张，一个人的知识面要宽一些，兴趣要广一些，知识更加丰富一些。那么老师需要哪些方面的知识呢？

1、马列主义理论修养。

2、较深的专业知识修养。

3、学习教育理论，掌握教育规律。

4、文学知识和逻辑常识。

5、必要的人才学、管理学。

6、历史和伦理学。

7、教育法及其它有关的法律常识。只有这样，学生提出的问题，班级出现的各种问题班主任才可能灵活有效的加以处理，才能使学生信任和尊重。工作才能更加有效率。才能培养出德智体全面发展的社会主义现代化新人。

第三，是较强的工作能力。教师的工作能力是直接影响教育效率的重要因素，关系到能否顺利完成教育教学任务。所以，教师尤其是班主任要有较强的工作能力。

班主任要有敏锐的观察力。班主任要善于从学生的外部表现了解学生的个性和心理状态。从学生的眼神、表情、动作、姿态及一些细微末节中观察学生的思想道德，学习和智力状况。经过分析研究，找出其产生原因及发展规律，探求其特点与规律，做好教育工作。如我班级有个学生叫孙丽丽，平时好旷课。有一次连续几天请假去打针，经观察我发现她并没有病的症状和表现。经深入了解才知道是去玩电子游戏。之后与家长及时沟通，杜绝了一个好学生学习成绩下滑。保住了一个优等生最终考上了重点高中。

班主任要有较强的组织和管理能力。班主任的组织与管理能力是在组织班集体过程中一种强大凝聚力。班主任要知人善任，了解其所长，用其所长。了解其所短，从分发挥每个学生的优点和作用。使每个人味争取集体荣誉二齐心合力。我经常组织活动，如文体活动、课外兴趣小组等。在活动中出从分发挥每个学生的优点和特长。建立民主、开放的班集体活动氛围。把学生培养成为班级的好主人。

第四，是科学的工作方法。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着塑造人的重任。班主任尤为重要。科学的工作方法是提高培养效率和培养质量的关键。

了解和研究学生育人先知人，这是做好班主任工作的前提。从分了解学生灵魂深处的奥秘。因势利导，因材施教。是许多教育家，模范班主任的共同特点。我在工作中从分利用班主任手册。把每个学生的思想品德表现、学习成绩、兴趣爱好、特长、性格、个人成长经历和家庭情况记清楚。大大方便了工作。提高了工作效率，并把与学生谈话、调查访问、研究笔记作业，形成规律性的工作内容。使工作更加完善细致。最终受到了极好的效果。

培养学生自学的能力。学生的主要任务是学习。如何提高学生的学习成绩是班主任的主要任务之一。我主要是培养了学生正确的学习动机，良好的学习方法和养成自学的习惯。经常组织学生经验交流。我每学期都适当的进行三次学法讲座。并开辟了第二课堂。使学生对学习有浓厚的兴趣。科学的学习方法。主动自学的良好习惯。因此，我所带的班级学习成绩名列前茅。

总之，我在那些年的教育工作中，总结出了自己做好班主任的一些方法。那就是爱+知识+能力+方法=优秀班主任和先进班集体

第五篇：我是班集体的一员

我是班集体的一员

一、导入

1、师：星空是星星的家,大海是水滴的家，森林是树木的家，沙漠是沙子的家，家是爱的港湾，是一个可以分享快乐、分担忧愁的地方。有家，就有爱，有爱，就有家。在学校里，我们也组成了一个家——那就是我们的三(2)班。

2、出示课件：三（2）班集体照。我们生活在三（2）班这个大家庭中，我们每个人都是这个家的一份子，都是这个集体的一员。让我们一起说：（课件出示课题）我是班集体的一员，师生齐读。教师板书：我是班集体的一员，在三（2）班这个集体中，每个人都很重要，你的一言一行都关系到这个大家庭的荣誉，只有我们心往一处想，劲往一处使，才能把班集体建设好。相信看完下面的动画片，你会有所感悟。

二、故事，悟道理

1、播放视频《天鹅，鱼儿和螃蟹》。当看到三个小动物第一次拉船失败时，老师按暂停。

2、（课件出示）问：他们为什么拉不动小船？ 指生回答：因为他们拉的方向不同。

3、你们能帮他们想个办法吗？

学生：要团结，要朝同一方向。互相配合，同心协力。（师板书）

4、你们说的和它们最终做的不谋而合，（师指板书），只有我们班级中的每一位成员互相配合，同心协力，才能把班集体建设好。

5、我们三（2）班，是一个团结的集体，是一个奋进的集体，更是一个优秀的集体。（出示课件：班级获得的荣誉）

6、同学们，三（2）班这个集体的优秀成绩离不开你们每一位同学的参与与努力，下面我们小组讨论讨论，（出示课件问题：你们小组成员曾经为班集体做过什么贡献呢？）

要求：请小组长将桌子上的黄色树叶发给每一个小组成员，让他们把自己为班级做的事用一句话写在树叶上，写好后小组长组织成员在组内交流一下，然后，小组长将树叶收齐，等一会由小组长向全班同学简单汇报。

7、填写树叶——小组长汇报——贴树叶。

8、哇！我们班级荣誉之树多茂盛呀！这课茂盛的大树老师还想让它更加茁壮、葱绿，你们想不想再为这课树添枝加叶呢？

生：想！

9、同学们，现在请你再想一想，以后将要怎样做才能为这棵班级荣誉之树添枝加叶呢？（生抢答）

师：不急，老师想让你们用小组汇报的形式来展示，小组汇报的形式有很多种，如：表演小品、创作诗歌再朗诵、特长展示等等。

出示课件：

（1）小组汇报形式可以是：小品表演、创编诗歌、特长展示„„（2）小组合作要求：

A小组长根据组员特点选择一种汇报方式，分配任务； B小组成员互相配合、同心协力完成组长分配的任务。（3）小组汇报要求：

A作为听众，做到不吵不闹，认真听；

B作为表演者或汇报者，做到声音响亮、举止大方。

三、组内活动，六兔展示

三、组内活动，六兔展示

（一）我们三（2）班的荣誉之树在同学们的不断浇水施肥、细心呵护下正茁壮成长。快乐的小兔们，你们每一个人都是班集体中的一员，我们这个班集体因为你们每一个的努力奋进变得越来越团结，越来越优秀，想一想，你们曾经为班集体添过什么砖，加过什么瓦？接下来，快乐小兔们开始活动，在活动前，请每一组在组长的带领下，发表你们的小组宣言。

（二）现在请小组长上台领取今天的任务卡。（课件出示任务卡）

（三）好啦，各组已经知道了自己的任务了，现在开始小组交流活动吧。

（四）各色小兔都胸有成竹地望着王老师，个个都跃跃欲试了。在同学们汇报之前老师提几点要求：（1）组长指定观察员观察除了本组以外各组的表现，汇报结束后，我们要评选出“最佳倾听组”；（2）评选“最佳表现组”，要求如下：

1、表达是否流利，声音是否响亮；

2、表演是否精彩，能否吸引你的注意力。

（学生活动，时间10分钟）（学生汇报展示，时间20）

（黄色快乐兔）

诗歌—— 喊口号，大家好，我是本组组长——。我们小组的汇报形式是创作诗歌并朗诵。这首诗是由我们全体成员共同创作的，（）写了第一句，（）写了第二句，„„由我写了诗歌的结尾，现在就让我们一起为大家朗诵诗歌《我爱三（2）班》

组长总结：一首激昂的小诗，表达着我们对班集体无限的爱。我们的爱是火热的，也是深情的。班集体的建设靠我们每一位同学，让我们每一个人都献出自己的爱心，伸出我们的友爱之手，去帮助需要帮助的同学，伸出我们的勤劳之手，为洁净的教室出一份力。师：你们真是创作天才！

（绿色快乐兔）

小品——喊口号，大家好，我是本组组长（）根据我们组爱搞笑爱表演的特点，我们讨论决定我们的汇报形式是演小品，请欣赏小品《捡垃圾》，结束后，表演继续，教师参与到表演中，（旁白：现在是中午阅读时间，同学们都在认认真真的看书，突然„„）一生表演吵闹，教师饰演检查的老师，班级扣分。

组长总结：你随手的一个动作，你不分时间的吵闹，都能让我们这个班集体扣分，从而不能评选为星级班级。虽然不是所以的人都能赢的奖状，但我们也绝不为我们的班级抹黑。。

师：期待你们今后的表现！

（红色快乐兔）

特长展示——喊口号，大家好，我是本组组长（），我们组的成员特长丰富，爱好广泛，（）善于（），（）画画尤其厉害，最出色的还是余可与的武术，他在参加省级武术比赛中获得两枚金牌，经小组讨论，我们决定先由余可与为大家表演武术。（结束后）接下来为大家展示杨晨和（）合作完成的一幅画，图中画的是夏君悦在校门口捡到手机交给老师的情景。一幅精美的图画，将同学们为班集体付出的点滴定格在这张纸上，但我相信，这仅仅是同学们为班级做贡献的一个瞬间，在日常生活中还有许多这样的场景。

组长总结：正是这些具有各种特长的同学为我们班获得了一个又一个的荣誉，让我们用掌声谢谢他们。我相信，在今后的日子他们还会用他们的特长为我们班集体赢来更多的荣誉。也正是夏君悦这种拾金不昧的精神让„„„„„„。

（紫色快乐兔）

爱护班级拍手歌

喊口号，大家好，我是本组组长（），我们小组合作完成了一首爱护班级拍手歌，（）写了第1、2两句，„„现在就由我们为大家表演爱护班级—拍手歌。

组长总结：我们小组认为，作为班集体的一员，可以从搞好个人卫生，从排好整齐的队伍，从自己的一言一行出发，为班集体做好自己力所能及的事，为三（2）班的荣誉之树浇水施肥。

各组已经汇报展示完成，现在小组商量评选结果并选出一个代表上台投票，不能投票给自己组。

让我们用热烈的掌声恭喜这些同学。

四、展望未来 师：看了你们精彩纷呈的汇报，我很感动。感动于同学们对班级的付出，感动于同学们对班级的爱。此时此刻，你们心里肯定有很多话想说，对我们这个班集体，对班级里的同学和老师，请拿起桌上的绿色树叶，将你想要说的话，写在树叶上，写好后，粘贴在班级之树上。

师：看了你们精彩纷呈的汇报，我很感动。正是因为有了同学们的点滴付出，才有了今天的三（2）班。在这里，我要代表全班同学对曾经为班集体做出过贡献的同学说一声“谢谢”，希望你们能一如既往地为这个集体服务。

同学们，今后你们还打算为集体做哪些力所能及的事呢？请你们把自己打算做的事，写在课前准备好的绿叶上并贴在光秃秃的树上。（学生上讲台贴绿叶）为了我们的班集体取得更多的进步和成绩，请同学们一齐努力、加油吧！让我们班级荣誉之树长得更加茂盛吧！