中和中学高2012级高三毕业班工作实施方案

第一篇：中和中学高2012级高三毕业班工作实施方案

中和中学高2012级高三毕业班工作实施方案

我校2011届高考,取得了令人瞩目的成绩，这些成绩是实实在在干出来的!;2012届高三的佳绩获得,我们还须未雨绸缪。为此制订《2012届高三毕业班工作实施方案》。

一、基本情况

(一)学生情况。

本届高三现有学生238人,其中理科140人、文科98人。本届高三学生底子薄,基础差,在“五严”规定的大环境下失去了“笨鸟先飞”、勤能补拙”的机会,虽然目前学风较为端正,纪律良好,但尖子不尖、临界学生人数偏少、艺体考生人数偏少且文化成绩差的客观情况令本届毕业班工作仍不容乐观。

(二)师资情况。

全年级任课教师24人,曾担任过高三毕业班教学的有13人。全年级教师进取心强,工作敬业、积极主动、不怕吃苦,但客观上存在(1)师资力量较为薄弱,部分学科少数教师业务能力有待提高;(2)多数教师信心不够,整个教师群体缺乏活力。(3)个别教师全局意识、协作意识不强,奉献精神有待进一步提高。

二、指导思想

以教学为中心,德育为首位,质量第一,加强学生管理,注重教学过程管理和目标管理相结合。实施重点保苗,狠抓艺体教学,突出本科进线率。

三、组织领导

学校成立2011届高三毕业班工作领导小组,全面负责本届高三教育教学工作。组长:谭建能

副组长:周宗尧

成员:教务处副主任 政教处副主任高三年级组长 高三班主任

各班蹲点行政:高三(1)高三(2)高三(3)高三(4)高三(5)

四、工作目标

确保顺利完成奋斗目标,争取再创我校高考新辉煌。

五、工作措施

(一)精心组织 加强领导。

1、学校成立2011届高三毕业班工作领导小组,全面负责本届高三教育教学工作,具体负责协调好教育教学与后勤服务之间、学科之间、科任教师之间、师生之间的关系。处理好各学科的复习资料、复习时间、复习方向、复习节奏的调控和管理,加强对下班辅导督促,保证复习有理有序地进行。

2、根据本届实际,要突出重点,抓好高三全体师生的励志、增强信心工作,引导教师明确目标,合理制定阶段性任务,贯彻落实措施。

3、全体行政下年级、下班,关心师生生活,深入教学第一线,为广大师生创造良好的教学、学习环境。充分调动师生的教学,学习热情。

(二)做好常规 加强管理。

1、定期召开每周一次班主任会议和两周一次的科任教师会议,及时了解学生中存在的问题,有针对性地研究解决问题的对策,经常性地总结和交流教育教学工作经验,共同促进共同提高。

2、班主任利用班会等时间不断对学生进行宣传教育,培养学生正确的世界观、人生观和价值观。加强理想、前途教育,激发学生兴趣,端正学习动机,增强竞争意识,弘扬吃苦精神,培养积极主动、勤奋刻苦的学习精神,3、加强常规管理,对学生既要严格要求又要给以足够的关爱。一方面狠抓纪律,全天候全程跟踪学生的纪律表现,及时发现不良现象和不良思想,及时教育处理,使全体学生全身心投入到高三的总复习中去。另一方面充分关注、关心学生的学习、生活,特别是协调解决他们学习、生活中遇到的困难。创造良好的班风和学风,为毕业班工作营造良好的德育环境。

4、结合阶段性练习成绩,及时由年级和班级进行学习情况的总结,及时表彰先进,及时了解退步学生的情况,帮助他们分析原因、总结经验提出改进措施,鼓励进步,不断形成学习高潮。

5、进一步加强家校联系,重视家庭教育,引导家长们改变“顾吃顾穿”教育理念,多与学生交流。通过请进来、走出去的方式,拓宽延伸思想教育的渠道和范围,形成家校对学生的教育合力。

6、加强学生心理疏导,注重学生心理健康。由于学习紧张、学习任务繁重,加上来自于家长、老师、考试等的压力,学生极易产生烦躁、焦虑、厌学等心理问题。我们将一方面由全体老师特别是班主任加强疏导,另一方面计划在适当的时候,领导包生对学生进行心理疏导和心理健康教育。

7、加强对艺体生的纪律管理,抓好艺体考生的日常训练。

(三)落实环节 提高质量。

1、计划:合理安排各学科教学计划、复习计划,做到有条不紊。各学科在11月下旬之前要全部完成新课教学任务。

⑴第一轮复习(11年秋学期至12年3月下旬),侧重于落实课本,力求夯实基础,作到既有广度又有深度,稳扎稳打,做好单元、章节知识点的过关。要求各学科在复习时要坚持注重基础、系统、全面、层次,精心指导学生用好复习资料(结合课本),多看,多讲,多练,多评,引导学生对所学的知识进行归纳、总结,在构建学科知识体系的同时,兼顾能力渗透。教师的讲要突出重点,抓住关键,突破难点,学生的练要讲求实效,克服简单重复。

⑵第二轮复习(12年4月上旬至5月上旬):认真研究考纲,补缺补漏,综合提高。各科应精选几套针对性强的综合练习进行强化训练,将第二轮复习的内容进行纵横组合,全面提高能力并及时把缺漏补上。应提倡重新回归课本,回到“双基”上来,在模拟考和市质检评析的基础上,针对学生掌握知识的情况,采取读(课本)、讲(重点)、练(题型)、评(能力)、辅(弱科)等措施进行查缺补漏,提优补差,使学生能全面熟练地解答各种类型习题,以适应高考的能力要求。

⑶第三轮复习(12年5月中旬至高考)突出重点,关注热点,积极吸收最新信息,掌握高考最新动向,并及时向学生反馈。有意识加强对学生的应考指导,特别是考前心理辅导,积极为学生排忧解难,使学生保持最佳状态,树立高考必胜的信心。

2、备课:每周一次同学科教师集体备课,每位任课教师(尤其是新教师)先阅读资料并完成资料上的习题,中心发言人将下一周教学的内容详细的研究,并收集各方面的信息,提出详细的教学建议,同时相互交流在上周教学过程中所遇到的问题,达成共识,以便今后在教学中弥补。

3、上课:做到“两个统一”即:统一复习资料、统一教学进度。教师的资料、习题、信息做到资源共享,共同传阅,共同研究。学生的练习资料全年级统一印发,不准任何人单独印制。但统一不统死,大方面统一,每堂课的处理是完全自由的。

4、作业:语数英每堂课后必须有适量的练习作业,可以完成在资料书上、作业本上、练习试卷上,但每天必须有书面习题,任科教师应及时的批改或评讲,总结得失,要求学生及时矫正。选修学科作业尽可能当堂完成作业,尽量不拖到课后。教务处、年级组将不定时进行作业布置、批改和讲评情况的检查。

5、辅导:任课教师每堂辅导应安排一定的内容,包括学生看书、完成作业等都应做到有计划、有安排,不准教师无准备上辅导课,尤其反对教师自习期间,长期让学生自由安排。

6、双休日练习:全年级统一印发练习题,控制训练量(语数英每周不超过一张8k,选修不超过一张16k),并做到每发必收,每收必改,每改必评,不准任何教师印制的资料不发、不收、不改、不评。若有发现将建议学校纳入教师量化考核。

7、考试:做到“三个统一”即:统一内容、统一时间、统一阅卷。每次考试试卷命制前,命题者应有详细的命题提纲,须预先估计所命制试题的难度,命题时各科难度不应过大;每次考试结束后两天之内,同学科教师必须流水阅卷完毕,并将成绩及时交班主任;阅完卷后,同学科教师坐下来分析尖子生和临界生的试卷,谈发现的问题,找解决问题的办法,并做好记录,下一次考试的情况和这一次进行对照,看上次考试出现的问题本次是否得到了解决;班主任在考试结束后2天之内将各班的成绩统计及成绩分析交年级组。

(三)凝心聚力 完成目标。

1、加强学习、培训。

(1)年级组分管行政与教务处协调,共同组织教研组长、骨干教师分期听高三教师上课,并将上课的情况及时反馈给任课教师,与教师一道共同解决教学中所遇到的问题。

(2)给第一次上高三的任课教师安排辅导教师,并且每期须听高三同年级教师10节课及以上,并和相应的教师进行交流、探讨,改进教法和学法。

(3)鼓励高三教师向其他学校骨干教师学习,年级组与学校协调,为教师提供方便和帮助。

(4)高三各种形式的研究会、报告会,学校将指派教师参加。

2、抓好优生,重点保苗。

(1)从学生成绩分布看,各班拔尖的人数较少,在平均分点左右的人数较密集,这部分学生的成绩可塑性较大,如果转化得好,高考可以上本科线,甚至上重点线,反之则可能落选。因此,我们要实现质量管理的总目标,关键在于转化好临界生。

(2)突出针对性,强化尖子生和临界生的培养。实行科任教师与学生结对子制度,即人盯人战术,要求教师经常与结对子学生交流、谈心,帮助解决学习中存在的困难,通过开小灶帮助学生补缺补漏,提优辅差。每次考试应面批面改,确保重点达线人数。

3、抓好艺体生,彰显特色。

本届艺体学生54人、文化素质差,为提高艺体学生上线率,把艺体学生相对集中进行文化补习。

2011届高考,我们任重道远。但我们相信,有各级领导的全力支持,有我们全体教师的精诚团结、敬业奉献,有得力的备考措施和扎实科学的备考工作,有我们全体学生的发奋拼搏,我们相信2011年的高考一定能够取得优异的成绩,再创淮海新的辉煌。

第二篇：高三毕业班工作实施方案

高2011届高三工作实施方案

勇于面对困难，巧干实干；依靠团队精神，知难而进；在不能中创造可能，于彷徨中创造辉煌！——高2011届年级口号

高三年级是任何一所学校都高度关心重视的年级，高三年级的教学直接关系到高考的成败，高三教学的目标就是为了最大化提高高考升学的质和量。我校2010届高考，取得了较好的成绩：应届生上省本科线总数达111人，其中理科应届上线数为70人，文科应届上线数为41人，这些成绩是实实在在干出来的！2010届高三的辛勤付出，我们大家有目共睹；2011届高三的佳绩获得，我们还须未雨绸缪。为了切实加强高三年级的教学，有力地推动高三年级的教学，提高高三教学的质量，特制订《会东中学2011届高三毕业班工作实施方案》。

一、指导思想

坚定高三工作目标，科学设计备考方案，强化备考措施，抓好过程管理，以人为本，依赖高三全体教师，举全校之力，力争2011年高考再现辉煌。

二、情况分析：

（一）学生基本情况：

学校本届高三应届学生现有1095人，其中文科439人，理科656人；本届高三补习学生现有124人，其中文科49人，理科75人。生源基础如下：

1、应届生生源基础：

表一：高2011届高中入学成绩400以上分数段人数

表二：高2011届与高2010届高中入学成绩全县前60名人数对比表

表三：高2011届补习生参加2010年高考情况

考前60名的学生留在学校就读的只有48人，流失12人，流失率达20%。），全年级1095名应届生中，按中考成绩得分率达到80%以上的学生仅有78人；全年级124名补习生中，去年高考成绩已上本科线的学生只有4人。优质生源与高2010届相比整体持平，略有多余。尾巴太大，在全年级1095名应届生中，中考分360分以下的学生达592人，占年级应届学生总数的一半以上；全年级124名补习生中，去年高考成绩低于本科线40分的学生达110人。中间生奇缺，中考分得分率在70%至80%之间的学生仅有208人；全年级124名补习生中，去年高考成绩低于本科线并在本科线下40分内的学生只有10人。时至今日，目前现状仍然是尖子生不突出，踩线生少之又少，学困生又太多，加上一、二类班7各班中除网班外均属八九十人一个班的超大班额的现状，使得优生培养和分层教学均难以实现，给2011年奋斗目标的实现带来了极大的压力。

（二）教师基本情况

本届高三教师共67人，其中没有高三工作经历的24人，30岁以下年轻教师30人，其中新教师20人。总体上看，年轻教师多，干劲大，能吃苦，肯奉献，积极性较高。但是，青年教师经验不足，这也是现实。

三、奋斗目标：

1、应届生上省本科线在去年基础上有所提高，力争达到120人。努力完成学校指标110人（各班指标见附录），再上新台阶。

2、上一本线力争超过20人。

3、力争出状元，争取有优生考入清华、北大、人大、中科大、中国政法、中财大、南开、复旦、浙大等名牌大学。

四、整体工作思路及主要措施

（一）整体思路

本届高三工作整体工作思路确定为：抓班风，强学风；抓管理，促提高；抓过程，保出口；抓跛科，升档次；抓薄弱学科，促全面发展；抓尖子生，保高质量。

（二）主要措施

1、加强组织领导，落实工作职责。

高三领导小组名单如下：

组长：校长

副组长：分管校领导及年级组长

成员：各班班主任

高三领导小组的主要职责是落实学校高三工作方案，狠抓年级的教风、学风和日常管理工作，组织教师研究高考动向，巡视年级的教情和学情，及时了解情况，解决问题。

2、广泛动员、营造氛围、激发师生斗志。

①定期召开教师会，明确高考目标，强化责任意识、团队意识和危机意识。

②定期召开学生大会、班会，让学生明白高三拼博的意义，指导学生备考的方法，树立高考必胜的信念。在2010年9月至2011年6月期间，我们将落实召开学习经验介绍会（年级组织）、师生交流会（班主任与科任老师在班内进行）、优秀生动员大会（学校与年级组织）、特长生动员大会（学校与年级组织）、踩线生动员大会（学校与年级组织）、单科学习方法经验交流会（班主任组织）、高考百日冲刺誓词动员大会（学校组织）、高考前学习心理调适专题讲座（冲刺中的减压会）（学校组织）、考试中答题规范和考试通用技巧讲座会（6月高考前学校与年级组织）。

③各班教室适当布置，营造备考气氛。

④年级负责利用标语、厨窗等适时进行宣传，营造学习氛围，激发学生复习斗志。

3、围绕两个重点，做好四项工作。

围绕尖子生的培养和踩线生的提高这两个重点，采取得力措施，做好四项工作：

（1）两个重点

一是狠抓尖子生的培养。尖子生的培养关系到学校高考中质的提升问题，是学校吸引优质生源，进入良性循环的关键所在。因此，我们将把对尖子生的培养作为高三工作的重点。针对理科的前40名，文科的前10名，进行分散与集中相结合的指导训练。每周安排一定时间，精选习题、集中进行拓宽加深、大运动量的限时限量强化训练。

二是狠抓踩线生的提高。与尖子生问题不同的是，踩线生的提高就是学校高考数量的增加的重要保证，我们将以班级为单位，选定10—15名为踩线生，分解到科任老师，班主任总负责，个别辅导，补缺补差，长期跟踪，力保提高，具体安排为每周集中一定时间集中在各自班级，依次安排各科老师进班辅导，以基础及中等难度题为主讲解、训练。

（2）四项工作

第一、管理工作

①开好调研会：一是班主任会。召开班主任工作研讨会，介绍班级情况，交流班级管理的经验，提出对班级管理的要求和措施。二是学科备课组长会。召开年级学科备课组长会，落实各科复习计划及相关工作措施，听取各科复习进度情况，加强集体备课以及外出学习等工作。三是科任教师会。在每次大考后，及时召开全体高三教师会，通过检测中的数据分析，在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出的问题，指导科任教师搞好学科教学。四是学生座谈会。了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议。

②检查评比：定时与不定时相结合，通过听课、巡视、查作业、听取学生意见等形式检查教师落实“教学六认真”的情况和教学质量情况。

③督促指导：对班主任工作、教育教学工作、教研工作进行督促指导，通过表扬、批评等手段，督促教师勤奋工作，提高工作效率，通过对学科的调查研究，具体指导教师搞好学科复习。

④奖励处罚：

在教师方面：把指标分解到班及每个学科，同类型的班级指标基本一致，高三奖励和指标挂钩。各班要参照指标努力完成，每个学科组都要团结协作，全体高三教师都要确立“三种意识”，即目标质量意识、岗位责任意识、整体配合意识。

在学生方面：一是设立优秀奖：月考连续三次都名列前茅的学生（理科前 20名，文科前面5名）给予一定的奖励。二是设立进步奖：第一，对上次月考在前15名，本次月考能上升5个名次的学生给予进步奖。第二、对本次月考的位次在上月的基础上进步10个位次的，但要进入理科前50名，文科前30名的学生给予进步奖。第三、对短腿科目确实有较大进步的学生给予进步奖。

第二、班主任工作

要求班主任工作做到“五要”：一是要深入一线，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风；二是要善于做学生的思想工作，每次月考后，至少找每个学生谈话一次，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生有“自知之明”；三是要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难；四是要适当组织主题班会，以解决实际问题；五是要督促全班同学进行课外体育锻炼，增强学生的体质，消除大脑的疲劳。

第三、教研工作

①成立五大备课组：语文组长，数学组长，英语组长，理综组长（物理组长，化学组长，生物组长）；文综组长（政治组长，历史组长，地理组长）。

②学科备课组长牵头，开展集体备课等教研活动，发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学，认真研究高考方向（近三年高考考纲，特别是题型示例）、高考题，明确高考的特点及发展变化的规律，科学预测2011年的高考；认真研究有效教学模式，（复习课、讲评课、辅导课）力求少讲多练，可参考以下模式：归纳式总结，要题开讲法，周考滚动法、集体批改法、上黑板矫正法、定标讨论法、早读检测法、限时作业法、规范训练法等；认真研究训练题，做到”四精“：（精选、精编、精讲、精练），四必（有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠），难度适当。

③每科每周集体备课一次，集体备课必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、佳题公开），“五备”（备大纲，备教材、备学生、备教法、备学法），“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试），确保该科全年级的教学质量得到整体提高。

④各备课组进一步加强组内合作，搞好组内相互听课，取长补短，共同提高。老教师听课不少于5节，40岁以下年轻教师不少于8节，第一次上高三的教师不少于12节。

⑤加大考情研究的力度，重视高三复习信息搜集工作。为增强复习的针对性，学校出资购买开通了与高考相关的《高考资源网》和《天府教育网》，征订了《天府大联考》和《博恩试卷》。各学科备课组要充分利用学校提供的相关资源，加强与友好学校的联系，组织学习考纲，进一步拓宽高考信息搜集的渠道，加大考情研究的力度，分析近年高考试题特点，组织赴外地学习交流，利用组内教研等就新高考的信息、趋向、敏感点进行研讨，尤其要摸准新高考的脉博。

第四、教学工作

一是要求科任教师切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲六认真”。

要有具体、规范的备课；要备好、上好复习课、练习课、评讲课；复习课要注重知识的条理、系统化；练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度；评讲课要统计采样，对错得多的题评讲，不平均分布力气，对典型错误要进行个案分析，要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，要做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练；作业不能不改或很少批改、只作评讲；辅导要落实到位，检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析，要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题速度、思维的敏捷性和严密性、计算的准确性，培养好学生解决综合题的能力和“韧性”。师生均应把月考和模拟考试当作高考来对待，进行心理素质，应考策略等全方位的锻炼。

二是落实“月考”、“月评”制度。

每月举行一次月考，要加强月考的组织，备课组要认真命题，体现试题的针对性、梯度性、有效检测性。认真监考，流水批改。成绩要及时统计、汇总，及时召开考试情况评析会，要达到科科比、班班比、生生比、月月比，在比较之中，发现问题，找出不足，比出干劲，比出方法。

三是做好踩线生工作和特优生培养工作。

班主任根据班目标和学生成绩确定好本班踩线生和特优生名单，并将其分配给各学科老师包干培养。学科老师对包干的踩线生、特优生实行课下谈话鼓励，上课重点关照，辅导随时督查，考试面批面改，确保有效分到人头。班主任和学科组进一步研究、完善我校培优和抓踩线生的模式。由年级组负责组织特优生的集体培养，力争优生有所突破。

四是落实家长联系制和年级例会制度。

各班级定期召开全体家长会，通报学情和不同阶段具体注意事项，争取家长的配合。每月一次全体班主任例会，一次备课组长例会，每次月考后全体教师会，确保高三工作紧张、正常、有序运转。

五、分段工作计划

1、复习进度计划：

第一阶段（从现在到2011年3月上旬）：进行第一轮复习。这轮复习要侧重于落实课本、夯实基础。各学科教学要坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则。在复习过程中，要精心指导学生立足书本，引导学生归纳所学的知识，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透，力求做到细致、全面、扎实，在广度上不留边角，在深度上不留疑问。从近年来的高考命题特点看，第一轮次的复习十分重要，这轮复习抓得好，既有益于大面积提高成绩和后进生的转化巩固，又为培尖育优打好基础。

第二阶段（2011年3月上旬到4月下旬）：重点要抓学生知识迁移能力的培养，进行专题复习，完成学科内知识体系的构建，进行相关应试技巧训练。每周每学科以2-

3使学生在感觉上把平时的学习与陌生的高考接轨，对高考有全面的认识。

第三阶段（2011年4月下旬到5月下旬）：这一阶段主要是大考前的调整。一是要对个别同学进行补缺补差，在整体复习的同时，对考试中出现的问题认真分析，对个别同学的滑坡现象及时扼制，对一些不适应的因素及时排查。二是进行平台式的练习，不搞高难度的检测，但要在一个稳定的平台上温和地练习，使学生有热身感无恐惧感。三是要留下学生自由支配的时间，让学生自我调节，教师要在宏观上进行调控。四是要进行考试技术指导，包括考前准备，考试心态的调节等。各学科老师也可充分利用这段时间来整理、反思我们的复习工作,研究考前来自各地的信息，对学生进行考前指导。

2、其它工作安排

① 召开学习经验介绍会（年级组织）

② 召开师生交流会（班主任与科任老师在班内进行）

③ 召开优秀生动员大会（学校与年级组织）

④ 召开特长生动员大会（学校与年级组织）

⑤ 召开踩线生动员大会（学校与年级组织）

⑥ 召开单科学习方法经验交流会（班主任组织）

⑦ 召开高考百日冲刺誓词动员大会（学校组织）

⑧ 召开高考前学习心理调适专题讲座（冲刺中的减压会）（学校组织）

⑨ 召开考试中答题规范和考试通用技巧讲座会（6月高考前学校与年级组织）。

六、高考出口奖励办法

（一）、指标到班

方法：根据学校需要，结合实际情况，参考中考成绩确立各班指标数（各班指标见附录）。

（二）、奖励方法

1、高考状元奖：夺得全州文科或理科高考状元的学生，由县政府奖学生所在班级伍万元、学生伍仟元；考生总分列全州文科或理科第二、三名的，由县政府依次奖学生所在班级叁万元、贰万元，学生贰仟元、壹仟元，以上奖金直达考生所在班级。

2、一流大学奖：每考取一个清华、北大学生，奖励学生所在班级伍万元，学生伍仟元；每考取一个人大、中科大、北师大、北航、北外、中国政法、中央财大、复旦、浙大、外交学院，奖励学生所在班级叁万元，学生叁仟元；奖金直达考生所在班级，上不封顶。

3、学校完成目标任务奖：

由于近三年生源基础的基本一致性，为进一步调动教师的积极性，建立良好的教育教学激励机制，对高2011届的目标任务完成情况的奖励采取总量包干，超额嘉奖的方式进行，具体方法如下：

（1）基础奖与超额奖

以学校前三届所下高考任务指标的平均数为高2011届的高考任务目标，刚好完成任务指标由县政府采用总量包干的方式一次性奖励学校伍拾万元，未完成任务目标按奖励总量乘以所完成指标的百分率处理，超额完成在基础奖的基础上按超额的具体情况进行嘉奖，每超一个本三指标奖励学校壹万元，每超一个本一指标奖励学校伍万元。

（2）班级总奖金额计算方法

A、刚好完成指标由学校同样采用总量包干的方式一次性奖励所在班级叁万元。

B、未完成指标按A所列数据乘以指标完成百分率处理。

C、超指标部分（即实上线数—指标数）由学校按下列值对班级奖励

4、其它获奖表彰：

对在今年高考中，超额完成目标任务的学校、班级和科任教师，县教育局在评先表模、晋职加薪等涉及表彰的项目内容上实施政策倾斜。超额完成任务的学校在年终评比时进行加分；超额完成任务的班主任实施重奖，并在评职加薪等方面开启专用绿色通道；超额完成任务班级的学科教师和其它学科教师在评先评模、晋职加薪等涉及教师利益的方面，实行政策倾斜。

对在今年高考中，高考成绩严重滞后的班级、学科教师，取消评先评模、和考核优秀的资格。

高三领导小组

2010年9月

第三篇：2012年南坪中学毕业班工作实施方案

2012年南坪中学毕业班工作

实施方案

毕业班工作是学校工作的重中之重，是展示学校教学水平和自身内涵的窗口，是学校实现可持续发展的生命线。为使我校毕业班工作有效开展，制定本实施方案。

一、加强领导

学校成立以潘鑫校长为组长的学校毕业班工作领导组，具体负责我校毕业班工作，其组成人员如下：

组长：潘鑫

副组长：宋中杰

成员：艾勇刘柱红李海赵应军殷达昌李必飞刘茂林周朝林

二、工作目标

教学质量是学校的生命线。毕业班领导小组成员务必要以对学校、对学生、对自己高度负责的精神，做好本职工作，为搞好本届毕业班工作出谋献策，群策群力。努力提高学生的各科及格率，力争本届毕业班中考成绩再上新台阶。采取各种有力措施，切实做好培优分流工作,力争提高优秀率，中考达到高中以上人数确保50人,争取55人（其中力争普高50人，二、三中4人，一中1人）。通过各种途径宣传动员学生就读中职学校，力争完成46人任务（其中遵义县职业技术学校14人）。

三、主要举措

（一）严谨、务实抓管理

毕业班的管理是体现学校最高水平的管理，要“严”字当头，“勤”字开路，要关爱每一个学生，以全体学生都成功为目标。要深入实际，措施得力，抓出实效。作为担任毕业班具体工作的班主任及科任教师要强化管理意识，向管理要成绩。

1、行政人员以身作则走前列。学校行政人员包干协助班主任开展学生工作。具体安排为：九年级（1）班艾勇、宋中杰。九年级（2）班潘鑫、刘柱红。

2、狠抓常规管理，创设优良环境。各班主任要根据学校的总体计划和毕业班的具体要求制定出适合本班特点的本期期工作计划。工作要按计划进行，做到井然有序，有条不紊。要强化一日常规的管理，加强优良班风的建设，努力构建优良的班级环境，形成个个积极进取、人人勤奋好学的优良的学习氛围。班级管理中要注意抓好苗头性问题，把不良现象消灭在萌芽状态。

3、分类推进，使人人获得成功。班主任和科任教师对每位学生的特点要做到心中有数。教学上要因材施教，分类指导，分层推进，既“培尖

育苗”又“保底扶差”，务求使每一层次上的学生都有提高，都有成就感，时时都能体会到成功的喜悦，保持旺盛的进取心；要善于发现学生的特点，并通过教师的点金之手将这些特点转化为优点，将优点转化为学习的增长点；要克服“定论”思想，强化竞争意识，从而达到整体推进，共同提高；要及时了解和掌握学生心理发展轨迹，对学生的心理发展趋势要有预见性，对出现心理不适和心理障碍的学生要做好心理疏导工作，保证所有学生能以健康的心态投入到中考复习中去。

（二）抓好常规，强化教学

1、严格教学秩序，抓好课堂教学。课堂教学是一切教学工作的出发点和落脚点，是提高教学质量的关键所在。教师要精心准备每一节课，向45分钟要质量。

①课堂教学要有明确的目的和要求，要结合中考分清教学的要求和层次，每节课都要让学生有所收获；

②教学中要总结规律，摸准学生易错点、易混点和易漏点；

③要加强学法指导，要发现和纠正学生急于求成的倾向，引导学生重视基础，重视教材；

④复习课切忌炒“现饭”（照本宣科）、炒“冷饭”（简单复述），使学生听起来索然无味，旧知识要讲出新意，零碎的知识要讲出规律；

⑤不能以做练习、讲练习等“题海战术”来代替课堂教学和复习；

2、学习、领会学科新课程标准精神和内涵,深入研究考试说明和近几年中考试题,把握正确的中考改革趋势,明确复习方向和重点,认真总结近几年中考复习指导工作,研讨新形势下中考复习策略,制订好教学计划和教学进度,提出合理、可行、有效的中考复习模式和方法。

3、做好3月9号至11号的摸底联考及随后的分流工作，完成职业技术学校的春招工作，认真作好模拟考试的质量分析，及时掌握学生的学习动态。模拟考试后，及时召开班主任会、任课教师会、分层次的学生会议，教师针对学生实际，提出不同要求与希望，让学生能结合学习实际,确立不同阶段的学习目标,以目标促教学,促使学生学习进步。

（三）协调关系，争取支持

1、协调好学科间、班主任与任课教师之间的关系。本学期由于教学与复习时间紧、任务重、科目较多原因,为了避免各科留的作业太多、或者个别辅导集中到个别学生身上,造成学生的课业压力太大，学校将协调好学科之间的关系，协调好各科之间的平衡发展,避免学生的整体偏斜,为打好整体仗奠定基础。同时,班主任与任课教师要及时针对班级情况进行总体分析,既防止学科间的不均衡,又要针对学生情况进行个案分析,帮助学生寻找新的分数增长点。

2、争取家长配合,形成教育合力。学校将通过召开全体家长会、部分家长座会等形式,及时通报学校九年级工作安排和设想,听取他们的意

见,最大限度的取得家长的理解和支持。

四、其他工作

1、假期中发给班主任一定的话费津贴，做好对学生的追踪调查，紧密联系学生，以保证开学时学生按时返校。

2、做好招生宣传工作。为做好2012年中考参考率、中职招生任务工作，确保我校完成今年高中阶段招生任务，要利用校内宣传栏、橱窗等多种形式做好宣传工作。

3、制定切实可行教学奖惩制度。根据新形势下教育发展的需要，结合新的财金管理制度、绩效工资分配原则和学校教师考核积分细则，制定结合实际的教学奖惩制度，着力解决好调动教师工作积极性的问题。

4、正确处理毕业班与非毕业班、毕业班教师与非毕业班教师的关系，避免产生矛盾，而打击多数教师的工作积极性。

5、组织毕业班教师积极参加县级中考研讨会。

育人是学校的根本任务，作为毕业班能否培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人，更是毕业班工作的核心。我国有重视教育的优良传统，国家和社会对学校寄予厚望，广大家长有望子成龙、望女成凤的殷切期望，广大青少年学生有强烈的成才渴望，政府和群众花了那么多感情、那么多精力和那么多财力，把孩子送到学校，就是希望受到良好的教育。质量上去了，学生考上重点高中，家长就满意了，国家和社会的需求也就得到满足了。因此，我们必须高度重视人才培养质量，必须把毕业班教学工作摆在更加突出的位置。

南坪中学

2012年3月

第四篇：中和中学党员示范岗活动实施方案

“党员先锋示范岗” 创建活动实施方案

中和中学

中和中学“党员先锋示范岗”

创建活动实施方案

根据中和镇党委中发（2012）7号文件的通知精神，为进一步增强全校共产党员的创先争优意识和奉献精神，激励广大党员立足本职，身先士卒，岗位建功，率先垂范，充分发挥党员的先锋模范作用，经学校党支部研究决定，在全校党员中开展争创“党员示范岗”活动。现将活动方案通知如下：

一、指导思想

开展“党员示范岗”活动，要以引领党员 “讲党性、重品行、做表率”为目标，以激励全校共产党员积极发挥模范带头作用和岗位示范作用为要求，通过开展“党员示范岗”活动，树立党员群体形象，充分调动和激发党员干部的积极性和创造性，着力打造一支思想过硬、业务精湛，锐意进取，乐于奉献的党员教师队伍，进而带动全体教师“干事创业，开拓进取、争夺一流”，从而推进学校教育教学各项工作再上新台阶。

二、示范岗标准

（一）认真学习、依法执教。自觉做到：关心政治，认真学习《党章》和政治理论、重温入党誓词。认真贯彻执行党的路线、方针、政策。

（二）以身作则，组织纪律严明。自觉遵守学校的各项规章制度，积极完成各项教学任务。有强烈的主人翁责任感，在教学中起模范带头作用。

（三）刻苦钻研、严谨治学。自觉做到：带头钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。积极组织和参加教研教改活动，为整体提高学校教育教学质量而不懈努力。

（四）乐于奉献，爱岗敬业。有强烈的事业心、责任感，认真履行工作职责，工作积极主动，服从分配，顾全大局。在艰巨的工作任务面前，挺身而出，勇挑重担，团结带领群众完成任务。

（五）主动服务师生。树立全心全意为人民服务的思想意识，把教师、学生的利益放在首位，关心师生疾苦，想方设法解决师生工作、学习中的实际困难。善于做师生的思想政治工作，虚心听取他们有利于学校教学管理的建议意见，不断改进工作，促进学校教学工作稳步发展、可持续发展。

（六）廉洁从教，为人师表。自觉做到：坚守情操，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利，不参与、进行有偿家教；模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则。

三、保障措施

（一）明确活动意义。开展“党员示范岗”活动，是进一步推进创先争优工作的需要，是进一步增强党员责任感和使命感的需要，也是进一步促进学校又好又快发展的需要。全体党员要进一步明确争创“党员示范岗”的目的和意义，在工作中确立目标，亮明身份，树立形象，自觉发挥好示范作用。

（二）积极营造氛围。要以深化“党员示范岗”活动为契机，培育先进典型和优秀个人，积极营造“比、学、赶、帮、超”的氛围，引导广大党员创一流业绩，树时代楷模。要通过总结宣传 “党员示范岗”的成功经验、有效做法和先进事迹，激发广大党员的积极性和创造性，展示新时期共产党员的时代风貌。

（三）务求取得实效。深化“党员示范岗”活动是学校党建工作的重要组成部分，各为党员要把“党员示范岗”的活动作为提升党员素质、增强党员主体意识的有利契机，以活动为载体，促进全校上下创先争优意识的大增强，促进教育教学质量的大提升，服务水平的大提高。

中和中学党支部

2012年4月5日

“党员先锋示范岗” 创建活动实施方案

中和中学

第五篇：中学高三毕业班工作汇报材料

具有将近60年悠久历史的开封中学以“打造精品学校，提供优质服务”为指导，把“以人为本，科研兴校，质量立校”作为管理理念，以“一切为了学生”为办学宗旨，以“以生为本，乐教善教”为教风，大力推进素质教育，不断提高办学水平和育人质量。近三年来，我校的高考连年在市内同类学校中稳居前列，获得广元市学校教学质量一等奖。尤为突出的是2011年的高考，开封中学300余人参考，上重本11人，本科上线81人，实现了学校高考历史性突破的好成绩。

开封中学高考成绩背后的支撑点是什么呢？撑起风中高考旗帜的不是靠高水平的教师，也不是靠高素质的学生，而是仰仗于开中“勤勉、求真、明道、创新”的开中精神，仰仗于优良教风学风以及师生“苦”字当头的打拼精神。

在2011年高考风云散去，尘埃落定之后，我们对接踵而至的2011届高三毕业班工作进行了科学规划。现将我校落实教学常规管理，提升高三教学质量的做法向各位领导、同仁们作一个简单的汇报。

一、高2011级毕业班现状

我校高三年级现有8个教学班，学生399人，其中文科3个班，理科5个班。各班班级稳定，班风纯正，学风浓厚，教师群体爱岗敬业，乐于奉献，工作热情高昂，干劲十足。但本年级也存在着留守学生多、尖子不尖、两极分化严重，学科发展不平衡等诸多问题。

二、高2011级管理措施

1、制度化管理：刚柔并济，软硬兼施，管理到位但不过分。

对于高三群体而言，不管是教师群体还是学生群体，“纪律性”永远是第一要求。正所谓“不以规矩无以成方圆”，要实现有效管理，就必须让管理走向制度化，惟其如此，才能使整个眼睛向着同一个方向看，劲往一处使，整个群体才有凝聚力，才会产生极强的战斗力。

我校高三年级管理着重落实“七化”措施，即教学常规制度化，班级管理制度化，目标跟踪制度化，考勤制度化，检查督导制度化，辅导制度化，教研制度化。通过制度畅通管理渠道，上下联动，责任到人，落实到位，追求工作的精细化管理。

①教学常规：建章立制，规范管理。

学校成立了高2011级毕业班工作领导小组。由梁奇财校长任组长，学校分管教学教研工作的罗祥成任副组长。成员有学校挂联高三毕业班工作的领导，学校相关处室的领导，高三毕业班全体班主任。校长统揽全局，分管教学的副校长蹲点，高三年级形成校长——分管校长——年级组长——挂联领导——班主任——任课教师的分级管理体系，将责、权、利纳入高三教师的目标考核，与每年的评优、晋级、奖励直接挂钩。

为增强毕业班任课教师的工作目标意识和荣誉感，学校针对校情制定了《剑阁县开封中学2011级高中毕业班工作目标责任管理条例》，设立了高考上线指标奖，各班工作目标奖，平均分成绩奖，学生总分奖，学科高分奖，艺体上线等奖项，用切实可行的奖励机制激励师生全面发展。

学校坚定不移地抓教学常规的落实，分管领导深入班级，落实管理细节。夯实三个“五认真”。即教师备课、上课，精选与评改及辅导、考查五认真；学生的预习、听课、复习、作业、应试五认真；教学管理的听评课、教学反馈、常规检查、组织考试、数据分析“五认真”。

②班级管理：把握学情，对症下药。

我们要求8个班主任摸清班情，关爱每一个学生，消除学生的“考试恐怖症”，关注并消解学生的“亚健康状态”，随时提醒班主任和任课教师要针对个性差异，在生活上多关心家境困难的学生，尤其是留守学生。对情绪低落、心理压抑的学生时时进行心理疏导，给他们心灵的依托和情感的慰藉，帮他们释放压抑的情感，引导他们快乐健康的学习。

学校注重班级管理的针对性、时效性。通过发放问卷调查表、座谈、家访，召开每月班主任工作例会及不同层次学生座谈会等形式，全面了解学生动态，收集学生对任课教师方方面面的意见，研究班级管理存在的问题，共同磋商解决问题的最佳方案。

③目标跟踪：治 拜补差，多管齐下。

学校制定培优目标，确定治拜补差具体对象，督促班级建立“培优补差目标跟踪卡”；协调各任课教师共同分担任务，主动地、有效地落实培优补差目标，并把教师培优补差的效果所占考核奖的比例大幅度提高。

④考勤、督查：纪律约事，坚决逗硬。

学校认真落实好高三教师“座班制”和“考勤制”，由校长、分管校长定时和不定时地检查教师座班情况，由分管领导、年级组长定时不定时地检查教师办公、教学、教研的情况，对不守时、工作懈怠、马虎的教师及时进行戒勉谈话，用必要的奖惩调动教师主动工作，积极工作，高效工作的积极性。

⑤辅导：统筹安排，科学规划。

高三年级组有计划、有策略地抓好辅导工作。早自习督促“双语”教师跟班辅导，语文教师抓好早读材料的背记，课外精品报刊的诵读，英语教师落实好单词，重要知识点的巩固学习，午休班主任跟班抓好“午静堂”，实施个别谈话和分层辅导，晚自习之前20分钟英语教师训练学生听力，晚自习4、5节由年级组统筹安排，每周1、3、5与周2、4分别由综合科教师和语数外教师到教室“现场答疑”，理科数理化实行“周考制”。

⑥教研：精心备考，精细运作。

学校从4个方面落实高三教研工作。

第一，成立精干的学科备课组，选择教学经验丰富、责任心强的把关教师当备课组长，给备课组长发放适当的津贴。备课组长定时召开“集体备课会”，共商“复习计划”，科学分解工作任务，保证复习的计划性、针对性、有效性。

第二，强化年级组教研功能。组织教师加强理论学习，精研高考考纲，关注学情变化，关注高考信息，寻找复习备考突破口，寻找学生学习成绩增长点。

第三，注重备考策略研究。针对学生面对堆积如山的资料不知如何下手的问题，学校要求教师根据学校学科特点进行学法指导，教会学生正确处理习题和知识点的关系，不要盲目做题。在引导学生回归课本，夯实基础的前提下，着重抓好三方面的训练：注重知识的系统化和知识迁移能力训练，指导学生规范解题思路，训练解题步骤，锻炼解题速度，保证解题质量，争取能得的分一分不丢，指导学生整理容易做错的题。

第四，凸现月考的考试功能。学校规范月考工作，落实月考与训练的命题、监考、阅卷、分析、评讲等重要环节，端正考风，严明考纪，让学生树立“诚信考试”意识。

第五，发挥外出考察学习的激励效应。组织高三教师参加各级教科所组织的多项教研活动，通过观摩课、学术讲座、专家引领等方式激励教师创造性地开展工作。

2、人性化管理：人文关怀，荣辱与共。

制度固然重要，但是是刚性的，也是非人性的。在强化制度管理，精细化管理的同时，学校十分重视人性化管理，彰显人文关怀，张扬教师生命活力。

第一，精神凝聚人心，用精神鼓舞士气。学校在各种会上用“勤勉、求真、明道、创新”的开中精神勉励全体高三教师。要求同事间不说小话，不说废话，多干实事，多合作，多竞争，上下联动，上下一心，心往一处想，劲朝一处使，展现高三毕业班教师敢打敢拼，特别能吃苦，特别能战斗，特别能奉献的风采。教师们在团队精神的感召下，荣辱与共的意识明显增强，智慧地工作、健康的工作，快乐地工作，主动地工作，有效的工作成了高三教师的日常行为。

第二，重视体智结合，张驰有度。近一年来，学校硬件设施逐步完善。随着灾后重建工程的竣工，开中“砖瓦厂”的历史已经改写。为缓解学生的“高原现象”，保持充沛精力，学校精心组织高三师生的户外活动，要求重视体育课的质量，上好每一节活动课，鼓励师生早起跑跑操，晚饭后散散步，班级间适当开展一些健康有益的文体活动、竞赛活动。

第三，设立奖学金，贫困学生助学金制度调动学生学习积极性，解决学生的后顾之忧。

第四，抓好后勤服务，创设最优学习、生活环境。对高三学生实行措时放学，定时“打牙祭”，喝放心水，洗热水澡等优惠措施，对放归宿假不归宿的学生开放微机室，班主任深入寝室个别谈话，了解“留守学生”的学习和生活状况。许多班主任还把放假不归的学生请到家中改善生活。

第五，作好心理辅导，让学生及时走出“高原期”。有专家把“高原期”现象称作“黎明前的黑暗”。教育心理学给“高原现象”定义为：个体学习训练某个阶，个体进步的幅度减慢或停滞不前，甚至出现短时间的倒退现象。“高原现象”是学习者学习过程必须经历的一个阶段，一般在学习水平迅速提高后出现，不同的学习者出现的时间不同，效率也不一样，比较而言，学习基础差的学生遇到的高原现象频率越高。学校针对形成“高原现象”的原因(过渡的紧张疲劳、本身的身体素质、基础水平、学习方法、意志品质等)对学习效率低下、信心不足、头昏脑沉、心情烦躁、不想学习甚至放弃学习的学生进行特别关爱，班主任和任课教师从思想认识、心理、方法、技巧、知识上给予及时疏导，帮助学生走出“高原期”。

2011级高三毕业班工作已拉开了帷幕，我们倍感重担在肩。我们将以高度的责任感、以饱满昂扬的热情，抓住机遇、求真务实，发扬团队精神，走精细化管理之路，以开中“勤勉、求真、明道、创新”的学校精神再铸2011年高考辉煌！