初当教师的感受

第一篇：初当教师的感受

毕业实习报告

——初当教师的感受

实习目的：我并非教师专业毕业，也没接受过这方面的学习，但我从小就梦想长大后能成为一名教师。在现在中小学教师紧缺的情况下，也是一个很偶然的机会，我有幸成为了一名小学语文实习教师。通过教育实践，充分发挥主观能动性，初步掌握小学语文的教学方法和技能，了解现今小学生和教育的现状。

实习时间：2010年11月3日至2011年3月21日

实习地点：安徽省合肥市经济开发区临湖社区

实习内容：语文教学 ： 课堂教学，包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文教师所做的事情。积极引导，认真做好工具性与人文性教育工作。

一、添加标题

2010年11，我正式以一名实习教师的身份开始了我全新的生活。我实习的班级是二年级班，一群八、九岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到课室的第一天，下午就有同学送了自己画的画给我。我非常感动。

由于我没有任何这方面的经验，在听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，一位资

深的李老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足、上课时存在的缺点以及该如何改进。帮助我修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。

为了弥补自己的不足，我严格按照学校和资深老师的建议，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法，如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。

八、九岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。所以每次上课，我都采取以学生

为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。

小学二年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说：“真好”、“真响亮”、“还不错”等等。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于、乐于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒！”的激励话语来鼓励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。

批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。（这一部分的内容太笼统的了，注意论文的逻辑结构，注意分段自己添加标题）

三、实习体会

回首这一段时间的教学工作，感受颇多。作为一名资质颇浅的新

老师，我有了一些不成熟的体会。

1.教书难，育人更难

古人云:“师者，传道授业解惑也。”可见这为师之道,除了教授书本知识外,更要传授生活道理、解答人生疑惑，不仅要教书更要育人。我们虽然在学校学到了许多知识，但是要把他们以学生能够接受的方式传授给学生，实在是有些难。（这部分的符号输入一致吗？）

育人难，难在对学生的说服和诱导上。人的心理是一个非常复杂的东西，作为新教师光有理论知识，没有实践能力，所以很难教育好学生。

2.教师要有扎实功底

经过这一段时间的教学，我明显发现自己的知识已经逐渐不够用，而班中有些学生的字也超过了自己，不禁有些羞愧。每当我把话说快的时候，普通话也就不标准了，心理实在有些不爽。所以我认为，作为教师还应做到以下几点：

（1）要有渊博的知识。我们有些学科老师自身的基本知识、基本理论掌握得不够，不善于适当拓宽学生的知识面，不善于补充教材之外的知识。常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养，就不能满足于已有的学历和已掌握的知识，不仅要注重积累，而且要树立终身学习的理念，主动进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域。因此，我觉得备课和听课也很重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者

就必然有学者。同样，多听取其他老师的教学内容和教学方式，吸取经验，更加完善自我。同时，为适应全面育人和教育职能多样化的需要，教师应摆脱只能教一门学科的局面，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型教师向复合型教师转变。我们提倡教师不仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。这样，当我们每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。

（2）要能说一口流利标准的普通话。推广使用普通话，是我们教育部门义不容辞的职责。我们要把练习普通话当成是提高自己素养的必修课，持之以恒，必有成效。

（3）要会写一手漂亮的字。一手好字是教师的门面和形象。一位好的老师，他每一节课的板书都是一幅精美的书法作品。

（4）要熟悉每一位学生。只有熟悉学生，才能准确地把握这个学生的智育、品行、学业方面的优势优点，以及存在的不足。我们才能够备好课，才能够组织好教学，才能成为学生的良师益友。

（5）要自如运用现代信息技术。新世纪的教师要充分发挥信息技术在教育教学中的作用，熟练掌握计算机的操作，会制作教学课件，能利用网上资源提高教学质量，运用现代远程教育网络进行终身学习。

（6）要有较强的组织教学的能力。有效组织教学，是提高课堂教学质量的重要保证。教学中，教师要组织引导学生集中注意力，调动激发学生学习兴趣，大胆探索问题，增强教学效果。

3.教师要有良好的心理素质。

时代的进步，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际关系愈来愈复杂。这一切，都给人，也给学生造成极大的心理负担。在这种情况下，良好的心理素质就显得极为重要。

（1）就是要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。

（2）是要调控自己的情绪，做好学生的表率。我们不能 在自己心情好，工作顺利时，就对学生和蔼可亲；当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心。我们也不能在学生面前表现的很脆弱或是很随便，如果老师做的还不如学生，就会对老师不信任，因为在学生的心目中，教师是伟大而高尚的，他们甚至认为老师就应该是完人，圣人，没有缺点，从不犯错误。

以上是我在这一段时间的教学生活中的一点体会。作为刚刚走上工作岗位的年轻教师，我需要不断地充实自己，不断学习与思考，使自己尽快地成长。(论文的内容基本没有什么问题，但是要注意字体的格式保持一致，同时注意排版，段前空两格，你每一段空的一样吗？同时注意标题符号的使用。)

第二篇：初当教师

全国著名特级教师给初当老师的人20条建议

一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表扬好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。

如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，你叫李勇，你叫王强。”不要指责，更不能挖苦。这一招儿肯定有效。

千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。否则，你很难把课上下去。二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。

走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。尽量不要吼叫。训斥只可偶尔为之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。可以请他们做点事-----比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。这叫“以动治动”。最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。这样的表扬会更有效：

“第二组同学坐得最端正。”-----如果班级里某一个角落出现“骚动”。“李勇的眼睛一直看着老师。”-----如果李勇的同学走了神，或者在做小动作。

“小强同学善于思考”。-------如果小强的同桌读书心不在焉。要把问题消灭在“萌芽”状态。必要时，把个别学生的座位调动一下。最好把个别自觉性差的同学调到离老师近的位置。对此类问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说为什么。

最不得已的手段是惩罚——如罚他停课。但最好不要在上课时请他到办公室去。课间休息时，把他请到办公室去。

惩罚尽量少用。千万不要体罚，切记。宁肯让教育失败一次，也不要因体罚而造成更大的失败。这种失败是无法挽回的。

三、要尽快记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。

直呼其名地表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。

把所授课班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。

四、要注意教学形式、手段的变化。

低年级学生的注意力是很短暂的。如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。

每一遍读课文是齐读，第二、三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。读书、读词不要让学生扯着嗓子读。如果让全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。板书“大”和“小”，故意把“大”写得大大的，把“小”写得小小的；板书《骆驼和羊》，故意把前者写大，后者写小；板书课题“鲸”，则特意把这个字写得斗大。如此，学生一定会发出会心的微笑。这也是变化。

第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次，如果你参与进去，学生一定会读得更有精神。讲燕子、翠鸟的外形画简笔画；讲鲸，让学生看图片；学习《桂林山水》看看课件……这些，都叫“变化”，没有变化，学生会厌；没有变化，也就没有教学艺术。

五、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。

如果你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。

表扬要有实指性，忌空泛。“你做作业总是那么细心，很少有错误。”“你回答问题不但对，而且口齿清楚。”-----这样说就具体了。恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。

六、搞点小激励。

教低年级，可把全班分为几个组，上课时，不论哪个同学在哪方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一个苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。下课时，表扬表现特别好的组。这个办法对维持课堂纪律很有效。

七、培养学生的思考能力。

不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是“虚假繁荣”、“泡沫经济”。要让学生学会思考，潜心体会文本，告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手。老师的提问要有一定的深度、难度，要有价值。可以直截了当地告诉学生：我不喜欢问题一提出来就举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。可不要把孩子教浮躁了。宁静以致远。宁静是心无杂念，专心思考、刻苦钻研的意思。

有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说：“我知道你很优秀，当别人说不出、读不好、写不好时，再请你出马，怎么样？”不能让少数学生“独占课堂”。

八、课间尽可能多和学生一起玩。

如果和他们一起做游戏，要遵守“游戏”规则。倘若犯规，同样要接受相应的处罚。这样，学生就会真真切切地感到你是他们中的一员，你和他们一样。老师要和学生相似，不应该也不可能要求学生和老师相似。

九、上好第一节课。

精心备课，把握准教材，把教材装在心里。准备好教具。组织好教学。一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。如果------开头的一段话热情洋溢；

板书的第一个字让学生为之赞叹； 第一次朗读让学生为之感动；

用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生； 得体的幽默让孩子笑起来；

充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；

教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中；

那么，你成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。

以上说的几个方面能做到一半，也会成功。要有信心。哪一方面不足，就努力去修炼。

十、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。

老师讲的故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师。讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流。

十一、驾驭好课堂（组织好课堂教学）。

必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个，而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。利已，但不能损人。损人利已是大家所不容的。”对低年级小朋友可以把话说得浅显一些：“你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。”

课堂上，教低年级的老师说得最多的话组织教学的话。“苦口婆心”这个成语，是教低年级老师的真实写照。

十二、要经常注意学习。

要经常读-----注意，我说的是经常读-----关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用用工作中去。建议你做读书笔记，把名言名句记下来。

十三、如果犯了错，向学生道歉。

如果你犯了错误-----比如问题处理不当，说话欠妥，甚至体罚了学生，一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉，老师向学生认错、道歉，错误就成一一种教育资源。

十四、讲到重点、难点时，一定要进行组织教学。

讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿，否则，学困生的队伍不断扩大将是不可避免的。

十五、切不可让学生看出你的偏爱。

品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一。你和孩子相处时间长了，会感到每个孩子都有可爱之处，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，更要关心学困生，让学生感到你赏识他的办法很简单-------主动地和他们说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩，如扳手腕；请他们替老师做点事——如收收作业本等。如果扳手腕，你让着学生点，而且让他赢一次，他一定会兴高采烈，念念不忘：“哇，我战胜了老师”。

十六、最好当班主任。

最好当班主任。当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。

如果当了班主任，别忘了搞活动。想一想，你童年的时代最喜欢什么活动，那时你希望老师搞什么活动。

搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体凝聚力。

十七、对学生要严格要求，但不要太厉害。

清代冯班说：“师太严，弟子多不令。柔弱者必愚，强者怼而严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子就会被教愚笨，个性强的孩子变得暴戾。什么事过了头，就会走向反面。

要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。

如果你今天狠批了张三一顿，明天一定找个理由表扬他。至少要主动和他说话，就像昨天什么事也没有发生。

十八、对所有学生家长都要以礼相待。

不要在家长面前指责学生。对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。

尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家里去，老师踏进学生家门时，而且心平气和、推心置腹地和家长交谈，学生和家长该是一种什么感觉、一种什么心情啊！在这种情况下，我想，无论谈什么，学生和家长都会接受。

十九、多听别人的课。

记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。我实习的时候，就是先听别的老师上课。至今还记得当时老师上课的情形。看优秀老师的课，就是读活的教育学，活的教学法。这与读书的感受是大不相同的。你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课。我要不是听了众多的优秀课，恐怕是不会把课上好的。也可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己的课。”

二十、学高为师，身正为范。

以上说的，都是初为人师时所要特别注意的。你今后若有志当老师，请记住古人的这两句话：学高为师，身正为范。虽然此话只有八个字，但它反悔怎样当一个好老师全讲全了。若干年后，当你把这两句话读“厚”了，读成一本书了，你就是个很优秀的老师了。我相信你会成为一位十分优秀的老师。

第三篇：初一七班读书感受

书香伴我行

初一七班王娜

古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。可见，古人对书可谓是情有独钟啊！

自幼我就比较喜欢读书。儿时，我就看一些带有大量图片的小故事。说是小故事倒不如说是漫画，文字实在是少之甚少。但我对此却有着极大的兴趣。再大一点时，我开始看童话。当我看到恶毒的皇后害死白雪公主时，我恨的咬牙切齿，但当我看到白雪公主醒来时，我又会高兴地手舞足蹈；当我看到卖火柴的小女孩衣衫褴褛、光着脚丫走在寒冷的大街上时，我恨不得跳进小说把她带到我家来；当看到灰姑娘找的自己的真爱时，连我都沉浸在幸福当中。

到了小学中年级，童话已不在满足我的需求。我开始接触一些各种各样的长篇小说：沈石溪的《第七条猎狗》、《斑羚飞渡》、《退役军犬黄狐》、《一只猎雕的遭遇》、《狼王梦》等。让我知道了，原来动物和人一样，也有着丰富的感情啊。曹文轩的纯美小说《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》等作品都给我一种震撼人心的情感力量。无论是青铜一家对葵花的真情还是爸爸为桑桑寻医问药的艰难；无论是红瓦黑瓦中林冰等年轻人的成长历程还是根鸟追求幸福的感觉„„曹文轩的小说总是在至善至美至真的氛围中，掺杂上生活的丝丝苦涩，当我在在品味生活的悲苦中最终会咀嚼到甜甜的味道。我想，至善至美至真至纯的情感是最能打动人心的东西。正如曹文轩说的那一句话：“我觉得一个人，能经常感动，是保持优良生命的状态的一个很重要的方面。”这句话道出了多少人的心声啊！鲁迅的《朝花夕拾》等作品表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想特色。林海音的《城南旧事》向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。„„

到了中学，课程虽然紧张，但是，我每天还是会挤出点时间来读书，虽然仅有十几分钟甚至几分钟，即使是那样，我还是觉得是那样的美好、充实与幸福。

丰富的阅读能使人丰富阅历，少走弯路。丰富的阅读可以提高自身修养、感悟人生、开阔眼界、丰富想象、获得知识。

杜甫曾经说过：读书破万卷，下笔如有神。苏轼曾经说过：退笔如山未足珍，读书万卷始通神。这足以见得：书，对于我们的生活来说，起到了多大的作用啊！

“书”对于我来说，是生活中必不可少的一位伙伴；是一位淳淳教导着我的老师；是我生活中的一盏明灯，指引我向前。

书韵

初一七班李绚

鸟儿爱蓝天，因为蓝天的每一朵白云，书写着动人的故事。鱼儿爱大川，因为浪花叙述着美丽的传说。我爱书，因为书里蕴含着丰富着智慧，使我深思。

翻开书页，一段段鲜活的文字，一篇篇美文活跃在纸上，一片片智慧心语随着墨香缓缓飘来。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”使我陶醉自失在墨香四溢的书中。如悟佛家的禅机但不需添香的尘埃庸俗。“文章是案头的山水，山水是地上的文章。”我总是抑制不住兴奋，抑制不住内心无与伦比的快乐，这种感觉，是诗词赋予我的神奇力量。

记得我还在咿呀咿呀学语的时候，姐姐就开始兴奋地教我“a,o,e,叔叔，阿姨，小猫，小狗，大树······”天真的我不厌其烦的一遍一遍的读着。刚学好拼音，搬着个小凳子，随着奶奶，坐在树荫下，为奶奶讲述着《小红帽》中小红帽与大灰狼斗智斗勇的勇敢，坚强。为奶奶讲述《海的女儿》中美人鱼和王子的美丽爱情故事，美人鱼的为爱痴狂。为奶奶讲述《白雪公主》中公主被迫害但依然高贵的情怀。奶奶认真地听着，好像和我已经进入如梦如幻的童话故事中，好美好美。

就这样，在阅读的路上，挂满了顽皮的眨着眼睛的星星，开满了笑容灿烂的花朵。随着年龄的增长，我开始捕捉诗词的影子。

在书中，我领略了祖国大地的辽阔边垠的边塞风景——“大漠孤烟直，长河落日圆”；同仙风道骨李白欣赏祖国大好河山“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽；痛惜“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的悲凉处境；感慨于谦那“粉身碎骨全不怕，只留清白在人间”的正直；与苏轼一起祝福千里之外的朋友，亲人——“但愿人长久，千里共婵娟”；去接受“空山新雨后，天气晚来秋”的大自然美得洗礼；去感受“采菊东篱下，悠然见南山”的舒适美；去赞咏“明月松间照，清泉石上流”的清新坦荡。颂诗，咏诗，赞诗，赛诗······ 进入初中，我迷上了散文，小说。抱着《钢铁是怎样炼成的》坐在房顶，与保尔并肩做斗。一步步的看着保尔由幼稚辍学到懵懂初恋，后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军。成为了著名的科托夫斯基骑兵师中最勇敢的士兵之一。这本书使我爱不释手,保尔 柯察金那顽强的品格多么令人钦佩!就会明白具有钢铁品质的人是“大写”的人.书中有段名言脍炙人口:“人的生命是最宝贵的.当他回首往事的时候,不应该为碌碌无为而悔恨…….” 每当我遇到困难而退缩时,每当我受挫折而落泪时,我就会想起保尔那高大的身影,要把自己炼成一块真正的钢铁,我深刻地体验到生命的真谛和时代赋予我们年轻一代的使命,随着时间的车轮,继续演绎出一则则钢铁炼成的故事......跟随海明威的脚步陪老人钓鱼，在风浪中搏击。老渔夫在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在太大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。一切大风大浪都已经过去了,老人浑身被海水打湿,脸上充满了疲惫,被划破的口子还滴着血,然而所有一切都无法改变的是那双充满自信的眼睛.发挥出在他生命中的所有极限.一个人生来不是总是失败的,就算失败也并非绝望,只有战胜自己一切的不可能,才能获得胜利.。我更向往水泊梁山“大碗喝酒，大块吃肉”的豪迈；品读刘备，孙权，曹操，的三国分家，刘关张的桃园三结义，孙明机智的草船借箭······

阅读的路上我摘到一个金苹果，细细咀嚼，慢慢品味，陶醉其中。历史上庸俗的昏君，残忍的暴君。火上浇油的奸臣，为谋利的叛臣。书籍带我穿越。

在如歌的岁月里，用诗歌来点缀生活，在激情的岁月里，用唐诗宋词来丰富岁月。

一路走来，面朝大海，春暖花开。

书韵

捧一盏清茶，放于桌侧。捧一本书，细细斟酌。待茶香与这墨香相溶时，你可否听得出那书的韵律

----题记

幽暗的夜空中闪烁着零碎的星光，风轻轻的掠过树梢，发出呜呜的啸音······屋子里，一盏灯散着淡淡的光，灯光下，书页的慢慢翻动带动空气沙沙作响。周围一丝不易察觉的韵律悄然响起，久久回荡在灯光下少年的心中······

轻轻的，软软的，缓缓的那便是“红楼之韵”。随着书页的慢慢翻动，整首曲子开始悠扬，在我的心头静静地淌着，音律中总有一种淡淡的哀愁。不停的在我的心头来回荡漾，小说中一个个栩栩如生的人物，便是这首曲子中的一个又一个音符。又因为这一个个人物各不相同的性格，便使整首曲子变得婉转曲折，悠扬动听，顿挫抑扬，各具风韵，文中我最喜欢的人物形象是多愁善感 而体弱多病的林黛玉，她给人一种凄凉的美，美得醉人，美得心碎。

激昂的，豪壮的，奔放的，便是那“水浒之韵”以及那凄美的，苍凉的，心怜的“紫罗兰之韵”······

而我最喜欢的是那有点幼稚的童话故事《海的女儿》为了那个他爱的人的幸福而化成了泡沫的凄美的故事。我被那个美人鱼深深地触动了，那个可爱又值怜的小小美人鱼公主，她让他记住了她的歌声，却不得不用自己的声音来换取一双人类的腿时的纠结，她把他唯一记得她的东西也就是那声音给了巫婆，她每走一步都如刀扎般疼痛，却不道一声痛。看到了那个她爱的人与别人结婚时，锥心的痛，却又不忍心用她的各位姐姐的头发换来的匕首杀死她爱的人，来换自己的新生。最后化为泡沫却换得了永生的灵魂。

书，是人类进步的阶梯。它像一位年逾花甲的渊博的学者，在我们如饥似渴的求索中，用灵魂为我们打开一扇金碧辉煌的大门，在不知不觉中净化我们的灵魂，丰富我们的智慧给我们插上了可以遨游太空的翅膀，实现了探索的愿望。

悠悠书韵，让我在漫漫长夜中不再孤单；悠悠书香，在万籁俱寂的深夜，让我感到人心的温暖，与大家一起聆听心的声音，感悟世界的真谛。书，让我不再仿徨，把“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”当成岸的方向，把“今日事，今日毕”当成行动的座右铭。

在书韵的的旋律中，追梦的少年在茁壮成长。

第四篇：初一七班读书感受

书香伴我行

初一七班王娜

古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。可见，古人对书可谓是情有独钟啊！

自幼我就比较喜欢读书。儿时，我就看一些带有大量图片的小故事。说是小故事倒不如说是漫画，文字实在是少之甚少。但我对此却有着极大的兴趣。再大一点时，我开始看童话。当我看到恶毒的皇后害死白雪公主时，我恨的咬牙切齿，但当我看到白雪公主醒来时，我又会高兴地手舞足蹈；当我看到卖火柴的小女孩衣衫褴褛、光着脚丫走在寒冷的大街上时，我恨不得跳进小说把她带到我家来；当看到灰姑娘找的自己的真爱时，连我都沉浸在幸福当中。

到了小学中年级，童话已不在满足我的需求。我开始接触一些各种各样的长篇小说：沈石溪的《第七条猎狗》、《斑羚飞渡》、《退役军犬黄狐》、《一只猎雕的遭遇》、《狼王梦》等。让我知道了，原来动物和人一样，也有着丰富的感情啊。曹文轩的纯美小说《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》等作品都给我一种震撼人心的情感力量。无论是青铜一家对葵花的真情还是爸爸为桑桑寻医问药的艰难；无论是红瓦黑瓦中林冰等年轻人的成长历程还是根鸟追求幸福的感觉„„曹文轩的小说总是在至善至美至真的氛围中，掺杂上生活的丝丝苦涩，当我在在品味生活的悲苦中最终会咀嚼到甜甜的味道。我想，至善至美至真至纯的情感是最能打动人心的东西。正如曹文轩说的那一句话：“我觉得一个人，能经常感动，是保持优良生命的状态的一个很重要的方面。”这句话道出了多少人的心声啊！鲁迅的《朝花夕拾》等作品表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想特色。林海音的《城南旧事》向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。„„

到了中学，课程虽然紧张，但是，我每天还是会挤出点时间来读书，虽然仅有十几分钟甚至几分钟，即使是那样，我还是觉得是那样的美好、充实与幸福。

丰富的阅读能使人丰富阅历，少走弯路。丰富的阅读可以提高自身修养、感悟人生、开阔眼界、丰富想象、获得知识。

杜甫曾经说过：读书破万卷，下笔如有神。苏轼曾经说过：退笔如山未足珍，读书万卷始通神。这足以见得：书，对于我们的生活来说，起到了多大的作用啊！

“书”对于我来说，是生活中必不可少的一位伙伴；是一位淳淳教导着我的老师；是我生活中的一盏明灯，指引我向前。

书韵

初一七班李绚

鸟儿爱蓝天，因为蓝天的每一朵白云，书写着动人的故事。鱼儿爱大川，因为浪花叙述着美丽的传说。我爱书，因为书里蕴含着丰富着智慧，使我深思。

翻开书页，一段段鲜活的文字，一篇篇美文活跃在纸上，一片片智慧心语随着墨香缓缓飘来。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”使我陶醉自失在墨香四溢的书中。如悟佛家的禅机但不需添香的尘埃庸俗。“文章是案头的山水，山水是地上的文章。”我总是抑制不住兴奋，抑制不住内心无与伦比的快乐，这种感觉，是诗词赋予我的神奇力量。

记得我还在咿呀咿呀学语的时候，姐姐就开始兴奋地教我“a,o,e,叔叔，阿姨，小猫，小狗，大树······”天真的我不厌其烦的一遍一遍的读着。刚学好拼音，搬着个小凳子，随着奶奶，坐在树荫下，为奶奶讲述着《小红帽》中小红帽与大灰狼斗智斗勇的勇敢，坚强。为奶奶讲述《海的女儿》中美人鱼和王子的美丽爱情故事，美人鱼的为爱痴狂。为奶奶讲述《白雪公主》中公主被迫害但依然高贵的情怀。奶奶认真地听着，好像和我已经进入如梦如幻的童话故事中，好美好美。

就这样，在阅读的路上，挂满了顽皮的眨着眼睛的星星，开满了笑容灿烂的花朵。随着年龄的增长，我开始捕捉诗词的影子。

在书中，我领略了祖国大地的辽阔边垠的边塞风景——“大漠孤烟直，长河落日圆”；同仙风道骨李白欣赏祖国大好河山“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽；痛惜“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的悲凉处境；感慨于谦那“粉身碎骨全不怕，只留清白在人间”的正直；与苏轼一起祝福千里之外的朋友，亲人——“但愿人长久，千里共婵娟”；去接受“空山新雨后，天气晚来秋”的大自然美得洗礼；去感受“采菊东篱下，悠然见南山”的舒适美；去赞咏“明月松间照，清泉石上流”的清新坦荡。颂诗，咏诗，赞诗，赛诗······

进入初中，我迷上了散文，小说。抱着《钢铁是怎样炼成的》坐在房顶，与保尔并肩做斗。一步步的看着保尔由幼稚辍学到懵懂初恋，后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军。成为了著名的科托夫斯基骑兵师中最勇敢的士兵之一。这本书使我爱不释手,保尔 柯察金那顽强的品格多么令人钦佩!就会明白具有钢铁品质的人是“大写”的人.书中有段名言脍炙人口:“人的生命是最宝贵的.当他回首往事的时候,不应该为碌碌无为而悔恨…….” 每当我遇到困难而退缩时,每当我受挫折而落泪时,我就会想起保尔那高大的身影,要把自己炼成一块真正的钢铁,我深刻地体验到生命的真谛和时代赋予我们年轻一代的使命,随着时间的车轮,继续演绎出一则则钢铁炼成的故事......跟随海明威的脚步陪老人钓鱼，在风浪中搏击。老渔夫在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在太大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。一切大风大浪都已经过去了,老人浑身被海水打湿,脸上充满了疲惫,被划破的口子还滴着血,然而所有一切都无法改变的是那双充满自信的眼睛.发挥出在他生命中的所有极限.一个人生来不是总是失败的,就算失败也并非绝望,只有战胜自己一切的不可能,才能获得胜利.。我更向往水泊梁山“大碗喝酒，大块吃肉”的豪迈；品读刘备，孙权，曹操，的三国分家，刘关张的桃园三结义，孙明机智的草船借箭······

阅读的路上我摘到一个金苹果，细细咀嚼，慢慢品味，陶醉其中。历史上庸俗的昏君，残忍的暴君。火上浇油的奸臣，为谋利的叛

臣。书籍带我穿越。

在如歌的岁月里，用诗歌来点缀生活，在激情的岁月里，用唐诗宋词来丰富岁月。

一路走来，面朝大海，春暖花开。

书韵

捧一盏清茶，放于桌侧。捧一本书，细细斟酌。待茶香与这墨香相溶时，你可否听得出那书的韵律

----题记

幽暗的夜空中闪烁着零碎的星光，风轻轻的掠过树梢，发出呜呜的啸音······屋子里，一盏灯散着淡淡的光，灯光下，书页的慢慢翻动带动空气沙沙作响。周围一丝不易察觉的韵律悄然响起，久久回荡在灯光下少年的心中······

轻轻的，软软的，缓缓的那便是“红楼之韵”。随着书页的慢慢翻动，整首曲子开始悠扬，在我的心头静静地淌着，音律中总有一种淡淡的哀愁。不停的在我的心头来回荡漾，小说中一个个栩栩如生的人物，便是这首曲子中的一个又一个音符。又因为这一个个人物各不相同的性格，便使整首曲子变得婉转曲折，悠扬动听，顿挫抑扬，各具风韵，文中我最喜欢的人物形象是多愁善感 而体弱多病的林黛玉，她给人一种凄凉的美，美得醉人，美得心碎。

激昂的，豪壮的，奔放的，便是那“水浒之韵”以及那凄美的，苍凉的，心怜的“紫罗兰之韵”······

而我最喜欢的是那有点幼稚的童话故事《海的女儿》为了那个他

爱的人的幸福而化成了泡沫的凄美的故事。我被那个美人鱼深深地触动了，那个可爱又值怜的小小美人鱼公主，她让他记住了她的歌声，却不得不用自己的声音来换取一双人类的腿时的纠结，她把他唯一记得她的东西也就是那声音给了巫婆，她每走一步都如刀扎般疼痛，却不道一声痛。看到了那个她爱的人与别人结婚时，锥心的痛，却又不忍心用她的各位姐姐的头发换来的匕首杀死她爱的人，来换自己的新生。最后化为泡沫却换得了永生的灵魂。

书，是人类进步的阶梯。它像一位年逾花甲的渊博的学者，在我们如饥似渴的求索中，用灵魂为我们打开一扇金碧辉煌的大门，在不知不觉中净化我们的灵魂，丰富我们的智慧给我们插上了可以遨游太空的翅膀，实现了探索的愿望。

悠悠书韵，让我在漫漫长夜中不再孤单；悠悠书香，在万籁俱寂的深夜，让我感到人心的温暖，与大家一起聆听心的声音，感悟世界的真谛。书，让我不再仿徨，把“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”当成岸的方向，把“今日事，今日毕”当成行动的座右铭。

在书韵的的旋律中，追梦的少年在茁壮成长。

第五篇：初当小记者的感想

初当小记者的感想

莱阳市实验小学 三年级六班 赵博文

半个月前的一天，当老师宣布谁当小记者的时候，我的内心感到忐忑不安。尤其是当老师说小记者有我的时候，我心里一惊，有些不愿意当小记者，原因有两种：

一、我怕耽误学习；

二、我怕小记者当不好。可是，一想到同学们羡慕的目光，我立即否认了不当小记者。

回到家，我把当选小记者的事情原原本本的告诉了爸爸，爸爸本来得知我当小记者后兴高采烈、喜上眉梢，随后听到我有些不愿意当小记者，立刻严肃的和我讲起了道理，爸爸说：“儿子，当小记者是老师对你的认可，自己一定要有信心，以后对你的写作能力、想象空间和观察能力都有很大的帮助，一定要好好珍惜这次机会！”爸爸和我谈完后，我的心情豁然开朗，对当小记者充满了信心。

自从当上小记者，我开始观察周边的事物，比如乱穿马路的事情，我在路口看了10分钟，有好多人闯红灯，还有的车不礼让行人，这样很危险。我们要避免这样的事情发生，安全第一，我们要遵守交通规则，不能为了一点小事而丢了性命。

做小记者要学习一些课外知识，多观察、多问为什么，最重要的是多读书，积累大量的好词好句，才能把看到的事物描写清楚。

这就是我初当小记者的感想，希望经过自己的努力，能成为一名合格的小记者。

指导教师：王娜娜