班主任工作的原则和方法

第一篇：班主任工作的原则和方法

班主任工作的原则和方法

一、面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活，对学生全面负责。

二、正面教育，启发诱导。对学生要采取说服教育的方法，调动各种积极因素，充分发挥榜样的作用。力戒简单粗暴，严禁体罚和变相体罚学生。

三、热爱、尊重学生，严格要求学生。要尊重学生的人格和自尊心，做学生的知心朋友，调动学生的主动性、积极性。要对学生进行严格的管理和教育，把培养学生正确的道德认识同行为训练结合起来，对有缺点错误的学生，要满腔热情地耐心帮助。

四、从实际出发，根据小学生的心理特点、思想实际、个性差别以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。

五、以身作则、言传身教。严格要求自己，增强道德修养，起表率作用。

六、集体教育同个别教育相结合。要通过开展集体活动，尖利正确的集体舆论，培养集体荣誉观、自豪感、形成良好的班风，充分发挥集体教育的作用，同时，要注意培养学生良好的个性品质。

第二篇：班主任工作的方法和内容

班主任工作的方法和内容

一、班级、班主任概念

班级是学校教学工作的基本单位，也是学校中学生集体的基层组织。只有把一个班的学生很好地组织起来进行教学和教育活动，才能使这个班的学生在德、智、体、美、劳方面得到发展。才能提高全校的教育质量。靠谁来抓好办的工作呢？如组织与培养班集体，进行课外与校外活动，团队活动，安排课余生活，做学生的思想教育工作等。所以学校必须委派一位教师来做这项工作，这位教师就是班主任。

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习与健康和生活等工作的教师。班主任是班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。实践证明，许多“差班”、“乱班”经过优秀班主任的辛勤培育，深入细致的做思想工作中雨转变成好班、优秀班集体。而有的班本来很不错，由于班主任不负责任，放任自流，却逐渐松弛、散漫，沦为差班。班主任工作质量，在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋向，深刻影响到每一个学生的成长和发展。

班主任的责任重大，工作辛苦而光荣，平凡而有意义，他们受到学生和家长的尊重，得到党和人民的深刻关怀和很高评价。

1979年我国著名诗人赵朴初给北戴河全国优秀班主任工作

1经验交流会赠了一首《金缕曲》：“不用天边觅，论英雄，教师队里眼前便是。历尽艰难曾不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事，无怨无尤吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。忠与爱，无伦比。幼苗茁壮园丁喜，几人知，平时辛苦，晚眠早起，燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底，费尽了千方百计。他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷尽。”

二、班主任工作的意义

班主任是班级的组织者、教育管理者、学生健康成长的引路人。中小学生处在长身体、长知识的重要时期，缺少生活经验和独立生活和工作的能力。需要班主任来进行生活和学习的指导。为他们排忧解难，引导他们健康成长。

班主任是学校进行教导工作的助手和骨干力量。

班级是学校的基本单位，学校制订的关于教育教学以及学生管理方面的要求，主要是通过班主任的具体工作才能对学生产生影响，才能具体落实。

班主任是班级各方面教育力量的组织者。

对学生的教育，不仅靠班主任，还要靠本班任课教师集体。班上几个任课教师在工作上要互相配合，步调一致，统一要求，需要班主任来协调。学生教育工作，还需要家长、校外教育机构、社区等方面的支持，各方面的教育力量汇集成一股强大的教育力量，形成教育的合力作用于学生。需要班主任去组织和协调。

三、班主任的职责和任务

职责：组织和培养良好的班集体，对全班每个学生的全面发展负责。

任务：组织和建立班集体；搞好班级日常管理工作；对学生进行思想品德教育、教育学生努力学习、关心学生的身体健康。

四、班主任工作的内容和方法

（一）、全面了解和研究学生———做好班主任工作的基础要教育学生，就得了解学生，只有了解和熟悉学生情况，才能从实际出发制定有效的教育措施对学生进行教育。

了解的范围 ：

1、学生的一般情况 ：家庭情况、思想品德情况、学习情况、身体情况、个人兴趣爱好。

2、学生群体：班级人数、男女生比例、年龄结构、班风、学风、班级当前状况、主要倾向、存在问题。

了解方法：

1、观察法，班主任在自然情况下用自己的感官来了解学生的言论和行为。观察要准确、全面。

2、谈话法，班主任通过与学生面对面的谈话来了解学生的情

况。

3、书面材料，入学登记表、学籍卡片、学习成绩表、操行评

定体检表。学生个人材料，作文、日记和作业。

4、问卷法

5、访问调查法，要了解学生情况就需要调查，可进行家访，向家长、亲友、任课教师了解情况。

（二）、组织和培养班集体

小学班集体的形成和发展阶段

（1）、组建班集体阶段

（2）、班集体初步形成阶段

（3）、班集体形成和发展阶段

组织和培养班集体的方法

1、提出班集体奋斗目标

目标是集体的发展方向和动力。培养班集体首先要使集体有明确的奋斗目标。集体的目标应由班主任同班干部、全班同学一道讨论确定。集体的目标一般包括：近期的（如搞好课堂纪律）、中期的（成为优秀班集体）、远期的（每个学生都成为全面发展的好学生）。目标的提出应由易到难。实现一个目标，再提出新的目标。

2、选拔和培养班干部

培养集体必须有健全集体的组织和功能，关键是要做好班干部的选拔与培养工作。

3、有计划的开展集体活动。

班集体是通过开展集体活动逐渐形成起来的。因为只有通过集体活动全班学生才能充分交往、相互了解、建立友谊为形成集体奠好情感基础。把全班的积极性都调动起来形成集体的核心才能激发起学生的责任感和集体主义精神。如公益活动、文体活动、课外活动。

4、形成班集体的正确舆论和良好的班风

只有在集体中形成正确的舆论和良好班风，学生才能辨别善恶、美丑、扶正抑邪，发扬正气、抵制不良思想习气是集体有巨大的教育力量。班主任向学生进行道德规范教育，及时表扬好人好事，开张辩论，提高学生辨别是非的能力。

5、组织主题班会

组织主题班会一般包括以下几项工作

1、选好主题

2、做好准备

3、开好班会

（三）、在集体教育的同时，做好个别学生的教育工作优秀生、中等生、差等生

（四）、协调教师、家长和社会有关方面的教育影响。

召开家长会、任课教师座谈会。共青团、少先队。统一校内教育者对学生的要求、统一学校与家庭对学生的要求。家纺，书信、电话与家长联系。

（五）、帮助学生搞好学习，提高全体学生的学业成绩。学习态度教育，学习兴趣、学习方法、学习目的。

（六）、做好学生的操行评定。

学生的操行评语是对于个学生一个学期的思想、品德、学习、劳动、文体活动和社会活动等方面的小结和评价。要事实求

是、客观、公正、肯定成绩、指出问题。

（七）、做好班主任工作计划和总结。

制定班主任工作计划，加强工作的计划性，计划要有可行性。做好班主任工作总结，找出成功的经验和失败的教训。

五、班主任素质要求

1、高尚的思想品德

班主任是学生的教育者、引路人、是他们学习的榜样。必须有崇高的品德，饱满的工作热情，永不止息的进取精神，为人师表、表里如

一、言行一致。给学生以强大的教育影响。

2、坚定的教育信念

确信每个学生都有优点和缺点，对学生充满期待。

3、较强的组织管理能力

4、家长的热心肠

5、多方面的兴趣和才能

6、善于接人待物、

第三篇：班主任工作的内容和方法

班主任工作的内容和方法

一、了解学生，研究学生

学生是班主任工作的对象。对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。

（1）了解和研究学生的内容 ①了解和研究学生个人 ②了解学生的群体关系

③了解和研究学生的学习和生活环境

（2）了解学生的方法

①通过阅读学生的有关资料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等。

②通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等。注意制定调查访问计划，预先设计谈话提纲、问卷，合理确定调查访问对象，分析通过调查访问获得的资料要及时、客观、公正、科学。

③在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察，并及时记录。注意保证有较长的观察时间；及时整理观察资料；善于分析观察结果。

二、组织和培养班集体

班级集体是指班级成员具备明确的共同目标，一定的组织结构，一定的生活共同准则，成员之间有平等、心理相容的氛围灯四个基本特征的班级。任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程，这个过程实际上也是教育培养与类化的过程。

1.确定班集体的发展目标

目标是集体发展的方向和动力，只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。因此，班主任要精心设计班级发展的目标。

2.建立班集体的核心队伍

一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。首先，教师要善于发现和培养积极分子；其次，教师应把积极分子的使用与培养结合起来。

3.制定集体规范并建立班集体的正常秩序

集体要维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。集体规范一般分成文的规范和不成文的规范两类。班主任在班集体的教育管理中，一方面要引导学生学习和遵守《小学生守则》、《中学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》等国家颁发的规范性文件，同时要根据班级实际情况，制定一些合理的规章制度。在集体中，还存在另一种约定俗成的、并无明文规定的规范，它能产生一种心理上的约束力，从而使行为表现为一种自觉的形式。如果通过正确的教育引导，巧妙地运用形成行为规范的心理机制，就能逐步将管理要求转化为集体的价值观、习俗和传统，从而形成良好的班风。4，组织形式多样的教育活动

班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可以使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动室教师的经常性工作之一。

5.培养正确的舆论和良好的班风

舆论又称公意，是一种公众意见与评价，是集体生活中多数人意愿的反映。健康的舆论是坚强的集体形成的重要标志。教师要注意培养正确的集体舆论，努力把舆论中心引导至正确的方向。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风是一种潜移默化的教育力量。教师可通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班风。

6.协调人际关系

人际关系是人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系。它反映了个人或团体满足其社会需要的心理状态。良好的人际关系有利于个体对集体目标的认同和成员间的密切合作，有利于增强集体的凝聚力，调动集体成员的积极性，提高集体活动的效率。同时，良好的人际关系是学生身心健康发展的基本条件。集体中的人际关系不仅影响学生学习成绩，而且也影响其人格的形成。班级中的人际关系从内在本质来分，主要是责任依从关系（即公务性关系）和情谊性关系（即选择性关系）两大类。理想的人际关系应该是责任依从关系（即公务性关系）和情谊性关系（即选择性关系）高度的和谐统一。

三、协调校内外各种教育力量

班级是一个开放的系统，学生是在多种因素纵横交错的影响下发展成长的。班主任要对班级实施有效的教育与管理，必须要争取校内外各种教育力量的配合，调动各种积极因素。

（1）充分发挥班主任课老师的作用。具体地说：①班主任要在班上养成尊师爱生的风气；②要定期联系任课教师，经常互通情况；③调节各学科教育负担，妥善作出全面的安排。

（2）协调和指导班级团队活动。具体而言：①协调团队组织制定工作计划，班级工作计划与团队组织计划要步调一致；②帮助团队组织落实计划，为他们创造活动的条件；③帮助团队干部提高思想认识和工作能力。

（3）争取和运用家庭和社会教育力量。具体地说：①要定期对学生进行访问，举行家长座谈会，接待家长来访，了解家长和学生的全面情况；②充分利用家长的教育资源，将家长的各种教育条件，化为共同搞好班级工作的教育力量；③争取校外各种积极的教育因素，以此来弥补学校教育的不足。

第四篇：浅谈班主任工作的方法和技巧

浅谈班主任工作的方法和技巧

班主任的工作方法和技巧，直接关系到每一个学生的身心健康，直接关系到班级的整体工作，好的方法和技巧，使班级的工作更加具有艺术特色，更具人格魅力，使自己成为一个合格的班主任。

首先要掌握认识和了解学生的方法和技巧。班主任要能认识和了解学生，善于通过一件件小事了解学生的真正动机，从平时的学生行为中判断出他们的心理活动，看到真实的他们，这是做好班主任工作的基础。下面举一些例子：

1、建立“家校联系档案”。比如学生家庭情况、生日、兴趣爱好、家长的电话号码等，便于与家长沟通联系，更好的了解学生。

2、坚持写周记。让学生把自己的心里话、小秘密、困惑写下来，不过，老师必须严格保守秘密。

3、问卷调查。这也是一个了解学生的好办法，通过此项活动来了解学生，知道自己在学生工作中存在的不足。

其次要掌握与学生主动沟通的技巧和方法。在班主任的工作中，与学生的的沟通交流时间最多，班主任与学生的沟通效果在很大程度上决定着教育的效果。

1、平易近人，主动沟通。首先要主动接触学生，记住他们的名字，与他们亲近，缩小师生之间的距离，让学生愿意与你交往、亲近。

2、态度友好，和蔼可亲。班主任对待学生既要有老师的榜样作用，也要有朋友的亲切。平时表情不能过于严肃，态度要和蔼可亲，面带笑容，能用机智、幽默的语言与学生交谈，让学生感觉到你既是老师，又是一个贴心的朋友，使学生从心里喜欢你，崇拜你，并愿意听从你的教育。

3、体态优雅，外表整洁。教师的外表和神态等非语言性的交际行为更容易被学生接受，你的一个眼神，一个动作胜似语言的批评教育，运用恰当得体，起到无声胜有声的效果。

最后要把握个别案例谈话的技巧和方法。个别谈话是班主任常用的一种方法，它借助语言把学生的错误纠正，传达给他正确的观点，使学生欣然接受并改正，这里既有方法也有谈话技巧。

1、因人而宜，不同的学生采用不同的谈话方式。对于逆反心理强、自尊心强、感情易冲动的学生要采用友好的、协商解决问题的方法；对于善于独立思考

第五篇：班主任工作的主要原则和方法

班主任工作的主要原则和方法

（一）面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活情况，对学生全面负责。

体现了我国的教育方针的基本精神，班主任的全部工作就是为了做到这两个“全”对每一个学生负责。歧视任何一个学生，放弃对他的教育或只重一“育”，忽视了“五育”并举，都是违背班主任原则，就不是个好老师。

（二）正面教育，启发诱导

对学生要应用说服教育的方法，调动各种积极因素，是充分发挥榜样的作用，力求简单粗暴、严禁体罚和变相体罚学生。

（三）热爱尊重学生，严格要求学生

光强调老师爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，要爱的得法，想爱还要会爱，如果不会爱，原来想爱，后来也会变得不爱。比如父母哪有不爱子女的呢？但由于有的爱的不得法，变得溺爱子女，纵容子女，使之走上邪路，父母因此也由爱生怨，由爱生恨，因此，希望通过你们的实践去体验这种爱。

（四）要从实际出发，根据学生的心理特点，思想实际，个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地进行教育。

这就要求我们选择，确定有针对性的教育内容，提出的要求要有层次性，要采用学生喜闻乐见的教育形式、方法。比如针对某个问题的命题作文。

主题班会，就某一事件提出自己的观点，进行分析，讨论，达到教育的目的。

（五）以身作则，言传身教

要严格要求自己，增强道德修养，起表率作用，俗话说：“正人先正已”，在班级工作中凡要求学生做到的自己首先要做到，并能主动要求听取学生意见改进工作。

（六）集体教育同个别教育相结合要通过开展集体活动，如运动会、班班有歌声，美展，春游等，发挥学生的特长，建立正确的集体舆论，培养集体荣誉感，自豪感，形成良好的班风，要充分发挥集体教育的作用，对每个班级成员施加教育影响，同时要注意培养学生的良好的个性品质。

班主任工作原则是相对稳定的，但方法是灵活多样的。我衷心希望你们通过自己的努力，不断学习探索、积累，提高自身素质，创造出更多，行之有效的德育工作的方法和途径，以自己出色的工作证明自己是一合格的班主任，更是一名合格的人民教师。