第一篇：班主任工作的意义和作用、内容和方法
（一）、班主任工作的意义
1．班主任工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证。
2．班主任工作是提高教学效率的重要手段。
3．班主任工作为学生健康、全面、和谐发展提供了条件。
4．班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。
（二）班主作的作用
1、班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。
2、班主作是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。
3、班主作是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。
4、班主任在各方面教育力量的联系协调中起着纽带作用。
班主任工作的内容与方法
（一）了解和研究学生
1．观察法
观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。
观察法的正确运用，应当注意以下几点。（1）要有明确的观察目的，主要是确定观察什么和为什么要观察；（2）要有科学而可行的观察计划，主要解决怎么做；（3）要及时做好原始记录，主要是确保材料的客观真实性；（4）要对材料进行整理和分析，去伪存真，透过现象找到本质；（5）写出结论，对观察作出准确、全面的终结性评价。
观察法的优点是在自然状态下进行，观察材料直接源于观察过程，真实性强。但观察法也有缺点，观察对象和条件难以控制，表面现象干扰大，情境性和主观性因素多。因此，在观察法运用中，对观察材料的分析处理一定要慎重。
2．谈话法
谈话法是班主任有目的、有准备地与学生通过问答方式直接交谈，从中了解学生情况的一种方法。如果说，观察法主要是了解学生的外部表现，那么谈话法则是通过学生的心里话，有意识地、主动地了解和掌握他们的思想活动。
谈话法也是班主任工作中简单易行的一种常用方法。为了保证谈话取得好的效果，谈话法的使用要注意以下几点。（1）确定好谈话的目的、内容；（2）对谈话的过程有周密思考，如先谈什么，后谈什么，选择什么地点、时间、采用什么方式等，做到心中有数；（3）谈话态度要亲切、和蔼、诚恳，尽量不使学生感到紧张，更不能造成对立情绪；（4）要根据学生的不同个性特点，采用灵活多样地谈话技巧，善于启发、引导学生说出真心话；（5）和学生谈话时，耐心听取学生的意见，不要轻易打断学生的话；（6）谈话后写出谈话记录，记下自己的看法和感受。
此外，班主任还应注意利用非正式的谈话形式了解学生。非正式谈话是根据学生的特长、爱好、有意识地在活动和交往中与他们多接触。由于非正式状态下没有特定形式、地点、时间的限制，学生易于敞开心扉，有利于班主任从中了解学生。
（二）组织和培养班集体
1．班集体的形成和发展
班集体不是自发形成的，它有一个发展过程。一般认为，刚组成的教学班，经过班主任长期系统的组织培养工作，由松散的学生群体转变成为健全的班集体，大致要经过组建、初步形成和形成发展三个阶段。
2．组织和培养班集体的要求及方法
（1）确立目标
班集体目标可分为远期、中期、近期三种。远期目标就是指全班同学经过较长时间的共同努力而达到的目标，它是中期、近期目标提出和设计的重要依据；中期目标是指阶段性的或者专项性的奋斗目标，是实现远期目标的条件和保证；近期目标是指向于当前的奋斗目标，它是远期、中期目标的具体化。三种目标构成了一个完整的教育目标系统，它们之间相互衔接、相互影响。
（2）建立班委会
（3）培养正确的舆论和良好的班风
（4）组织开展班级活动
（三）做好个别教育工作
1．优秀生的教育工作
（1）加强理想教育
（2）客观评价
2．后进生的转化教育工作
第一，以爱动其心。
第二，以理服其人。
第三，以智导其行。
（四）营造优雅的班级环境
班级环境建设，首先要从教室布置开始。班级要做到“八有”
（五）协调好各方面的教育力量
1．加强与任课教师的团结合作
2．做好班级少先队工作
3．做好家长工作
（六）做好班主任工作计划和总结
班主任工作计划的制定和总结，是班级工作不可缺少的环节，是班主任工作达到预定目的的重要保证。
第二篇：班主任工作的方法和内容
班主任工作的方法和内容
一、班级、班主任概念
班级是学校教学工作的基本单位，也是学校中学生集体的基层组织。只有把一个班的学生很好地组织起来进行教学和教育活动，才能使这个班的学生在德、智、体、美、劳方面得到发展。才能提高全校的教育质量。靠谁来抓好办的工作呢？如组织与培养班集体，进行课外与校外活动，团队活动，安排课余生活，做学生的思想教育工作等。所以学校必须委派一位教师来做这项工作，这位教师就是班主任。
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习与健康和生活等工作的教师。班主任是班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。实践证明，许多“差班”、“乱班”经过优秀班主任的辛勤培育，深入细致的做思想工作中雨转变成好班、优秀班集体。而有的班本来很不错，由于班主任不负责任，放任自流，却逐渐松弛、散漫，沦为差班。班主任工作质量，在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋向，深刻影响到每一个学生的成长和发展。
班主任的责任重大，工作辛苦而光荣，平凡而有意义，他们受到学生和家长的尊重，得到党和人民的深刻关怀和很高评价。
1979年我国著名诗人赵朴初给北戴河全国优秀班主任工作
1经验交流会赠了一首《金缕曲》：“不用天边觅，论英雄，教师队里眼前便是。历尽艰难曾不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事，无怨无尤吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。忠与爱，无伦比。幼苗茁壮园丁喜，几人知，平时辛苦，晚眠早起，燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底，费尽了千方百计。他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷尽。”
二、班主任工作的意义
班主任是班级的组织者、教育管理者、学生健康成长的引路人。中小学生处在长身体、长知识的重要时期，缺少生活经验和独立生活和工作的能力。需要班主任来进行生活和学习的指导。为他们排忧解难，引导他们健康成长。
班主任是学校进行教导工作的助手和骨干力量。
班级是学校的基本单位，学校制订的关于教育教学以及学生管理方面的要求，主要是通过班主任的具体工作才能对学生产生影响，才能具体落实。
班主任是班级各方面教育力量的组织者。
对学生的教育，不仅靠班主任，还要靠本班任课教师集体。班上几个任课教师在工作上要互相配合，步调一致，统一要求，需要班主任来协调。学生教育工作，还需要家长、校外教育机构、社区等方面的支持，各方面的教育力量汇集成一股强大的教育力量，形成教育的合力作用于学生。需要班主任去组织和协调。
三、班主任的职责和任务
职责：组织和培养良好的班集体，对全班每个学生的全面发展负责。
任务：组织和建立班集体；搞好班级日常管理工作；对学生进行思想品德教育、教育学生努力学习、关心学生的身体健康。
四、班主任工作的内容和方法
（一）、全面了解和研究学生———做好班主任工作的基础要教育学生，就得了解学生，只有了解和熟悉学生情况，才能从实际出发制定有效的教育措施对学生进行教育。
了解的范围 ：
1、学生的一般情况 ：家庭情况、思想品德情况、学习情况、身体情况、个人兴趣爱好。
2、学生群体：班级人数、男女生比例、年龄结构、班风、学风、班级当前状况、主要倾向、存在问题。
了解方法：
1、观察法，班主任在自然情况下用自己的感官来了解学生的言论和行为。观察要准确、全面。
2、谈话法，班主任通过与学生面对面的谈话来了解学生的情
况。
3、书面材料，入学登记表、学籍卡片、学习成绩表、操行评
定体检表。学生个人材料，作文、日记和作业。
4、问卷法
5、访问调查法，要了解学生情况就需要调查，可进行家访，向家长、亲友、任课教师了解情况。
（二）、组织和培养班集体
小学班集体的形成和发展阶段
（1）、组建班集体阶段
（2）、班集体初步形成阶段
（3）、班集体形成和发展阶段
组织和培养班集体的方法
1、提出班集体奋斗目标
目标是集体的发展方向和动力。培养班集体首先要使集体有明确的奋斗目标。集体的目标应由班主任同班干部、全班同学一道讨论确定。集体的目标一般包括：近期的（如搞好课堂纪律）、中期的（成为优秀班集体）、远期的（每个学生都成为全面发展的好学生）。目标的提出应由易到难。实现一个目标，再提出新的目标。
2、选拔和培养班干部
培养集体必须有健全集体的组织和功能，关键是要做好班干部的选拔与培养工作。
3、有计划的开展集体活动。
班集体是通过开展集体活动逐渐形成起来的。因为只有通过集体活动全班学生才能充分交往、相互了解、建立友谊为形成集体奠好情感基础。把全班的积极性都调动起来形成集体的核心才能激发起学生的责任感和集体主义精神。如公益活动、文体活动、课外活动。
4、形成班集体的正确舆论和良好的班风
只有在集体中形成正确的舆论和良好班风，学生才能辨别善恶、美丑、扶正抑邪，发扬正气、抵制不良思想习气是集体有巨大的教育力量。班主任向学生进行道德规范教育，及时表扬好人好事，开张辩论，提高学生辨别是非的能力。
5、组织主题班会
组织主题班会一般包括以下几项工作
1、选好主题
2、做好准备
3、开好班会
（三）、在集体教育的同时，做好个别学生的教育工作优秀生、中等生、差等生
（四）、协调教师、家长和社会有关方面的教育影响。
召开家长会、任课教师座谈会。共青团、少先队。统一校内教育者对学生的要求、统一学校与家庭对学生的要求。家纺，书信、电话与家长联系。
（五）、帮助学生搞好学习，提高全体学生的学业成绩。学习态度教育，学习兴趣、学习方法、学习目的。
（六）、做好学生的操行评定。
学生的操行评语是对于个学生一个学期的思想、品德、学习、劳动、文体活动和社会活动等方面的小结和评价。要事实求
是、客观、公正、肯定成绩、指出问题。
（七）、做好班主任工作计划和总结。
制定班主任工作计划，加强工作的计划性，计划要有可行性。做好班主任工作总结，找出成功的经验和失败的教训。
五、班主任素质要求
1、高尚的思想品德
班主任是学生的教育者、引路人、是他们学习的榜样。必须有崇高的品德，饱满的工作热情，永不止息的进取精神，为人师表、表里如
一、言行一致。给学生以强大的教育影响。
2、坚定的教育信念
确信每个学生都有优点和缺点，对学生充满期待。
3、较强的组织管理能力
4、家长的热心肠
5、多方面的兴趣和才能
6、善于接人待物、
第三篇：班主任工作的内容和方法
班主任工作的内容和方法
一、了解学生，研究学生
学生是班主任工作的对象。对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。
（1）了解和研究学生的内容 ①了解和研究学生个人 ②了解学生的群体关系
③了解和研究学生的学习和生活环境
（2）了解学生的方法
①通过阅读学生的有关资料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等。
②通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等。注意制定调查访问计划，预先设计谈话提纲、问卷，合理确定调查访问对象，分析通过调查访问获得的资料要及时、客观、公正、科学。
③在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察，并及时记录。注意保证有较长的观察时间；及时整理观察资料；善于分析观察结果。
二、组织和培养班集体
班级集体是指班级成员具备明确的共同目标，一定的组织结构，一定的生活共同准则，成员之间有平等、心理相容的氛围灯四个基本特征的班级。任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程，这个过程实际上也是教育培养与类化的过程。
1.确定班集体的发展目标
目标是集体发展的方向和动力，只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。因此，班主任要精心设计班级发展的目标。
2.建立班集体的核心队伍
一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。首先，教师要善于发现和培养积极分子；其次，教师应把积极分子的使用与培养结合起来。
3.制定集体规范并建立班集体的正常秩序
集体要维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。集体规范一般分成文的规范和不成文的规范两类。班主任在班集体的教育管理中，一方面要引导学生学习和遵守《小学生守则》、《中学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》等国家颁发的规范性文件，同时要根据班级实际情况，制定一些合理的规章制度。在集体中，还存在另一种约定俗成的、并无明文规定的规范，它能产生一种心理上的约束力，从而使行为表现为一种自觉的形式。如果通过正确的教育引导，巧妙地运用形成行为规范的心理机制，就能逐步将管理要求转化为集体的价值观、习俗和传统，从而形成良好的班风。4，组织形式多样的教育活动
班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可以使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动室教师的经常性工作之一。
5.培养正确的舆论和良好的班风
舆论又称公意，是一种公众意见与评价，是集体生活中多数人意愿的反映。健康的舆论是坚强的集体形成的重要标志。教师要注意培养正确的集体舆论，努力把舆论中心引导至正确的方向。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风是一种潜移默化的教育力量。教师可通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班风。
6.协调人际关系
人际关系是人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系。它反映了个人或团体满足其社会需要的心理状态。良好的人际关系有利于个体对集体目标的认同和成员间的密切合作，有利于增强集体的凝聚力，调动集体成员的积极性，提高集体活动的效率。同时，良好的人际关系是学生身心健康发展的基本条件。集体中的人际关系不仅影响学生学习成绩，而且也影响其人格的形成。班级中的人际关系从内在本质来分，主要是责任依从关系（即公务性关系）和情谊性关系（即选择性关系）两大类。理想的人际关系应该是责任依从关系（即公务性关系）和情谊性关系（即选择性关系）高度的和谐统一。
三、协调校内外各种教育力量
班级是一个开放的系统，学生是在多种因素纵横交错的影响下发展成长的。班主任要对班级实施有效的教育与管理，必须要争取校内外各种教育力量的配合，调动各种积极因素。
（1）充分发挥班主任课老师的作用。具体地说：①班主任要在班上养成尊师爱生的风气；②要定期联系任课教师，经常互通情况；③调节各学科教育负担，妥善作出全面的安排。
（2）协调和指导班级团队活动。具体而言：①协调团队组织制定工作计划，班级工作计划与团队组织计划要步调一致；②帮助团队组织落实计划，为他们创造活动的条件；③帮助团队干部提高思想认识和工作能力。
（3）争取和运用家庭和社会教育力量。具体地说：①要定期对学生进行访问，举行家长座谈会，接待家长来访，了解家长和学生的全面情况；②充分利用家长的教育资源，将家长的各种教育条件，化为共同搞好班级工作的教育力量；③争取校外各种积极的教育因素，以此来弥补学校教育的不足。
第四篇：小学班主任工作的意义和作用
小学班主任工作的意义和作用
（一）班主任工作的意义
1．班主任工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证。
4．班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会
（二）班主作的作用
1、班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。
2、班主作是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。
3、班主作是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。
4、班主任在各方面教育力量的联系协调中起着纽带作用。
第五篇：中国特色社会主义理论体系内容作用和意义
中国特色社会主义理论体系内容作用和意义
摘要：正确认识和深刻理解中国特色社会主义理论体系的历史溯源、主要内容、思想内涵、逻辑关系等，对于准确把握其内容和精神实质，具有十分重要的理论和现实意义。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果，是我国经济社会发展的重要指导方针。是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻重大战略思想。
关键词：中国特色社会主义理论体系 内容 作用 意义
一． 中国特色社会主义理论体系的形成过程 中国共产党第十七次全国代表大会提出了中国特色社会主义理论体系的科学命题，明确指出：“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、„三个代表‟重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。”这一理论体系，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血。全面、系统、深刻地理解和坚定不移地坚持这一理论体系，对于夺取全面建设小康社会新胜利，谱写人民美好生活新篇章，实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的历史意义。
1、对适合中国国情的社会主义道路的探索，始于以毛泽东为核心的中国共产2、3、4、党第一代中央领导集体 以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体开创了中国特色社会主义理论体系 以江泽民为核心的中国共产党第三代中央领导集体，以“三个代表”重要思想继承、发展了中国特色社会主义，并成功地把它推向21世纪 以胡锦涛为的中国共产党领导集体提出科学发展观，进一步丰富和
发展了中国特色社会主义理论体系 二．中国特色社会主义理论体系的思想内涵
从一般意义上，凡是能够称之为“理论体系”的理论成果，具有几个基本要素：一是建立在共同的哲学思想基础上；二是围绕着一个稳定的共同的理论主题；三是坚持着一些共同的重要的基本观点。之所以将邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论成果统称为中国特色社会主义理论体系，一个重要原因就是因为它们具备这几个方面的共同点，是一脉相承的统一的理论体系。
首先，这几个理论成果都坚持以实事求是为核心的中国化马克思主义哲学思想作为自己的理论基础
其次，这几个理论成果都着重阐述“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个首要的和基本的理论主题。邓小平理论曾经对这个理论主题进行了第一次比较系统的理论思考和初步回答。“三个代表”重要思想回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题，科学发展观则回答了“实现什么样的发展、怎样发展”的问题，是在邓小平理论的基础上进一步深化了对中国特色社会主义的认识。
再次，这几个理论成果始终坚持关于中国特色社会主义的基本理论观点。在中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量、祖国统一和国际战略等重大问题上，虽然几个理论成果都有新的进展，但就总体和基本观点来讲，都保持着基本一致，或者说是在基本一致的基础上的进展。
三．中国特色社会主义理论体系的现实作用
第一，确立了中国特色社会主义的旗帜地位，明确了发展中国特色社会主义的“一个始终不渝”“四个坚定不移”。简明扼要、完整系统地阐明了中国特色社会主义观，是指引中华民族走向现代复兴的伟大旗帜。必须始终不渝地坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，毫不动摇地坚持和发展中国特色社会主义，坚定不移地坚持解放思想、改革开放、科学发展，社会和谐和建设小康社会。
第二，提出了中国特色社会主义的新的发展理念。简要系统地阐明了科学发展观，作为中国特色社会主义理论的重要生长点，新时期统领全局的指导方针。进一步回答了“什么是发展?为什么发展?怎么样发展?”的问题。
第三，完善了中国特色社会主义现代化的总体布局。明确了社会主义现代化的总目标是把我们国家建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家。从社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设等各个方面，为关键阶段的经济社会发展勾画了更加具体、细致的奋斗蓝图。
第四，提出了发展中国特色社会主义的新的社会发展目标，坚持以人为本，关注民生，构建和谐社会的命题。党的十六届六中全会提出了“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的构建社会主义和谐社会的总要求。
第五，提出了发展中国特色社会主义新农村的重大战略思想。阐述了社会主义新农村建设的重大意义、指导思想、建设目标和主要任务。农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则社会安。
第六，提出了增强中国特色社会主义自主创新能力的战略目标。提出“提高自主创新能力，提出建设创新型国家”的命题。同时还要把民主政治、文化创新、社会建设，提到了更加重要、更加突出的地位上来，为中国特色社会主义指明了全面协调可持续发展的根本方向。第七，提出了发展中国特色社会主义的核心价值体系的命题和战略任务，这个核心的价值体系包括：马克思主义；中国特色社会主义的共同理想；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；社会主义荣辱观。
第八，提出了发展中国特色社会主义的可靠保障。一是坚持党的领导核心地位，加强党的执政能力，增强党的先进性。二是加强现代化军队和国防建设。军队革命化、现代化、正规化建设是统一的整体，必须全面加强、协调推进。
第九，提出了充分实现政治民主、社会民主和党内民主，用党内民主带动人民民主。首次把民主理念扩展到了“从各个层次、各个领域，扩大到公民有序政治参与的高度”。第十，提出了中国特色社会主义国际战略新观念。针对当今国际形势和国际政治多元化的格局，更加强调了中国特色社会主义内政外交的统一性、协调性、整体性。四．中国特色社会主义理论体系的实践意义
作为中国特色社会主义理论体系新发展、新成果的科学发展观，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。在新的历史条件下，树立和落实科学发展观，就是对邓小平理论和“三个代表”重要思想的最好坚持和最好实践，就是高举中国特色社会主义伟大旗帜，走中国特色社会主义道路，就是坚持中国特色社会主义理论体系。
（一）为我们观察、分析、解决现阶段中国经济社会发展问题提供了科学的世界观和方法论
科学发展观坚持和运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，在全面把握我国经济社会发展阶段性特征的基础上，深刻揭示了我国经济社会发展的客观规律，深化了对经济社会发展一般规律的认识，为我们辩证地认识和处理与发展相联系的各方面重大关系，更好地妥善处理当前我国经济社会发展中各方面的突出矛盾、协调好各种利益关系，实现全面、协调、可持续的发展，提供了必须遵循的基本原则、重要思路和现实途径。
（二）为我们在新世纪新阶段全面建设小康社会、发展中国特色社会主义事业指明了前进方向
正确处理好以经济建设为中心和全面发展的关系、加快发展和协调发展的关系、当前发展和可持续发展的关系，处理好人与自然的关系、处理好经济发展与社会发展之间的关系、处理好城市发展与农村发展的关系、处理好地区与地区之间发展的关系，才能真正实现这些新要求。
（三）为我们不断提升党的执政理念、推进党的建设新的伟大工程提供了科学指导
实践证明，在当代中国，坚持中国特色社会主义道路，就是真正坚持社会主义，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。只要我们长期坚持和不断发展党历经艰辛开创的中国特色社会主义道理和中国特色社会主义理论体系，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面，中国特色社会主义伟大事业一定会取得更大的胜利，中国特色社会主义道路一定会越走越宽广，中国特色的马克思主义必将放射出更加灿烂的真理光芒！
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