《奇妙的海底世界》说课

第一篇：《奇妙的海底世界》说课

第十单元《奇妙的海底世界》说课

一、教材分析：

本单元是北师大版三年级第五册第十单元内容，本单元共选择了《海底世界》、《圆圆的沙粒》两篇主题课文，两篇自读课文《海底村庄》、《海底漫步》和一个语文天地，整个单元内容十分丰富，语言文字生动，从整体到局部展示了海底世界的奇妙与迷人，让学生了解有关海洋的知识，激发了学生对大海的探索欲望，使学生产生热爱大自然、保护大自然的思想感情。

二、学情分析

三年级学生年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富非常不容易。

针对这种情况，我运用多媒体，出示声音，动画、图片，为学生展现真实的动态的海底世界，帮助学生理解课文。

三、教学目标

1、知识与能力目标：认识16个字，写字17个，继续练习独立识字。理解“强烈”、“危险”“窃窃私语”“异想天开” “坦然”等词语在课文中的意思，练习运用学过的方法理解词语的意思。积累并背诵关于海的古诗，了解有关海的词语。

2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文；认识“总分总”的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。

进行合理的观察、分析、想象。自读《海底村庄》《海底漫步》；通过“畅所欲言“等活动，进一步学句子、抄句子，提高语言表达能力。利用各种途径搜集资料，并以手抄报的形式展示成果。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对大海进行探索的欲望，培养热爱大自然，保护大自然的思想感情。

四、教学重点、难点：

1、理解《海底世界》景色奇异，物产丰富表现在哪? 注意句与句之间的联系，能找出段的中心句。抓住中心句理解课文内容，了解课文是如何围绕中心句展开叙述的。并从句与段中体会海底世界的奇妙并向课外延伸，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

2、灵活使用重点句式：“有的……有的……还有的……”和“有……有……还有……”写对，写好，并有一定的速度。

3、抓住文中对比写作方法，帮助学生理解《圆圆的沙粒》课文重点内容。

4、体会海底村庄的奇妙之处。

5、了解潜水员装备、工作目的、学潜水过程。

五、怎样突破重点难点：

突破重点难点

（一）、在学生整体感知理解《海底世界》总—分—总的结构方式后，让学生默读第2——6自然段。提出思考：课文围绕哪句话来写？用“—”画出中心句。（出示

中心句）讨论：哪些自然段写景色奇异？哪些自然段写物产丰富？文中哪些地方运用了打比方、列数字、作比较的说明方法，使语言更加生动、形象？自读2——3自然段（出示课件）让学生观察感受海底的宁静、黑暗，想象有闪烁的光点和各种声音像什么？初步渗透这是运用反衬的手法描写，用光点衬托出海底的黑暗，用各种声音衬托出海底的宁静，在此基础上使学生明白海底世界生机勃勃，景色奇异，这增强了学生的视野，也有效的达到了课外的延伸。第4——6自然段让学生读后回答每一段共有几句话？每句话讲的是什么？哪句话可以概括这段的意思？介绍总分的写法、打比方、列数字、作比较等说明方法，从而深入理解“各有各的活动方法”，并弄清句与句之间的关系。（出示课件）让学生选择最喜欢的一种动物用最喜欢的形式来汇报。在学生介绍看到的景物后给予适当的评价和指导，从而培养学生的想象力与表达能力。进而深入理解这三段是从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产，同时也是进一步说明海底景色奇异。（出示课件）然后总结全文，达到首尾呼应的效果。

突破重点难点

（二）、（出示课件）这是课文第3和5段例句和重点句式：“有的……有的……还有的……”和

“有……有……还有……”这两个句子都是课文的重点句，目的在于加深学生对句子的理解，帮助理解课文，熟悉各种句子，潜移默化的提高学生的语言表达能力。必须让学生打开

思路，书写时要求写对，写好，还要讲究一定的速度。首先要让学生读通顺，读熟练，体会两个句子的不同，帮助学生区分两个句子的差异，强调“有的”后面要写成短语，交代具体怎样，而“有”后面就是“的”字词组。

突破重点难点

（三）、抓住《圆圆的沙粒》文中几处对比理解课文主要内容，1、沙粒与珍珠的对比。（课件）观察这些珍珠美吗？感受珍珠的美。然后出示（课件）沙粒，（课件）通过学生观察，进行对比，进而提出问题，这颗圆圆的沙粒是怎样变成珍珠的，它经历了什么？它跟其他沙粒有什么不同？

2、圆圆的沙粒与同伴语言及态度的对比。（课件）从沙砾的语言和态度中体会沙粒的信心和决心，同伴对沙粒想变成珍珠持怀疑的态度。

3、同伴前后语言的变化的对比。（课件）让学生观察展开想象说一说：珍珠在说话时前后有变化吗？通过横向纵向对比感悟沙粒坚持不懈精神所在，并在对比中回顾全文理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着

目标，奋发前进。（课件）结尾处简单介绍珍珠形成及用处。

突破重点难点

（四）、（课件）引导学生从《海底村庄》第二自然段，找出重点句，体会村庄的奇妙之处。联系自己的生活实际，想想我们住什么样的房子？海底村庄什么样？对比海底村庄和我们住的房子有什么不同？使学生从中体会现代科技对人类生活的巨大作用，并在体会作者的喜悦心

情同时，产生探索自然奥秘的兴趣。然后讨论体会奇妙之处，最后明确强调这是一篇科幻作品，是按照游览顺序写的。希望学生现在努力学习，将来能够更好地开发和利用海洋资源，建设出你心目中美丽的海底村庄，结束语完成情感态度目标。

突破重点难点

（五）、出示(课件）初步认知让学生观察然后谈一谈哪些地方留下的印象最深？然后在学生充分自读基础上，展开小组讨论，想象潜水员的穿着和装备、（课件）通过一组短片体会潜水员的工作的神奇、有趣、辛苦以及，从中产生探索海底世界奥秘的兴趣。

第二篇：文明礼仪演讲稿向世界说你好

文明礼仪演讲稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们大家好！今天我演讲的题目是“向世界说您好”。

在美丽的天堂上，有一天，上帝对天使们说：“你们认为这世界上最美好的东西是什么呢？”天使们争先恐后地回答：“黄金！”“珠宝！”还有的说是“金钱”，听了她们的回答后，上帝什么也没说，看来上帝并没有得到他所满意的答案…一阵沉默过后，有一个天使饱含着深邃的目光对上帝说：“在这个世界上有一种美，令人惊艳、令人回味、令人追求，这是一种可以吸引目光的美，它——光彩夺目；有一种美，是飘逸在浮云上深埋的古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，它——深藏不露。”听了他的回答后，上帝沉默了一会，然后很满意地点了点头，那么这个天使所谓的“美”到底指的是什么呢？答案其实很简单，两个字——“文明”。

文明，其实众所周知、家喻户晓，每天的每天，我们都将文明挂在嘴边，然而不知道你发现了没有，生活中不文明的事却是屡见不鲜。就拿我们学校来说，在我们校园的楼梯上，总能够看到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，特别是在中午，那些食品袋、方便面盒更是随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学打扫，我扔了又何妨？；在例如有的同学在教室的走廊上追逐打闹、推推桑桑都习以为常；甚至有的同学相互之间说脏话、粗话；更为严重的是有的同学竟然故意损坏学校的公共设施，难道这一切的一切还不足以引起我们的深思吗？？？…好，我再说一个更加严重的例子：天安门，位于中华

人民共和国首都北京的核心地带，是我们中华人民共和国的形象代表，然而就在天安门这不足40万平方米的土地上竟然有60万块口香糖残渣，难道这一切的一切还不足以引起我们的重视吗！！

其实，很早就有这样一句话：“先成人，后成才。”这就告诉我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明，一个有礼貌的中学生，然后才能够成才。然而，我们在坐的每一位，作为九零后，是“无知、叛逆、狂妄、高傲”的代表，被誉为“孤独、骚动的青春一族”，所以在此，我想借这个千载难逢的机会，在这里告诫同学们，张扬个性、舞动青春、秀出自我其实并没有错，但是请谨记：与此同时，一定不要超越心灵的道德文明底线。我们应该做的是一个堂堂正正、一个知书达理的中学生！我们的校训：“文明做人，健康成才。”这八个字，这短短的八个字把这一切的一切诠释的淋漓尽致！…当然，我也不希望我们同学们单纯地去喊什么诸如“争做文明中学生”之类的口号，因为文明并不仅仅要我们挂在嘴边，而是要我们付诸实际的行动，比如“见到老师主动问好、看到地上有纸花，主动捡起来”……这一系列看似微不足道的举动，在我，不，我想在我们每个人的心目中都是十分非常以及极其了不起的壮举！我为这样的行为感到自豪！搞到骄傲！同学们，让我们试着划亮一根火柴，点亮你内心的那盏明灯，让文明的光芒照耀全世界！最后，静静地、虔诚的、天真的向世界说一声———您好！

第三篇：《奇妙的海底世界》教学设计

《奇妙的海底世界》教学设计

一、教学目标：

知识与技能：借助多种数学图形表现出各种形态的海底生物。过程与方法：调动学生采用多种手段和方法把数学图形变成各种海洋生物，培养学生的想象力、造型能力和审美力,画出美丽的海底世界。

情感态度与价值观：通过画海底世界，让学生学到更多课外知识，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学过程：

（一）导入新课

激情导入（播放海底世界课件）

（二）讲授新课

1、学画海底生物——鱼 ⑴、出示图形，变成鱼

教师在黑板上出示三角形，通过在三角形上画鱼头，加鱼鳍、鱼尾、鱼鳞变成鱼。(图略)[设计意图：利用数学图形，经过加工，变化出鱼，把复杂的东西简单化，增加学生的绘画兴趣] ⑵、用其它数学图形（正方形、圆、椭圆）变化出鱼。（图略）[设计意图：让学生掌握画鱼的技巧，把数学与美术有机地相结合起来]

2、用数学图形变化出其它海底生物 半圆→乌龟（图略）五角形→海星（图略）扇形→扇贝等（图略）

[设计意图：通过学生自己动手，培养学生的创新意识和实践能力]

3、想象出其它海底生物，丰富画面

同学们增加一些水泡、海草、海澡等海洋生物，构成海底世界图。[设计意图：培养学生的动手能力和审美能力]

（三）学生作画

1、定位构图。

2、画具体形象、涂色。

3、作业展示。

（四）课堂小结

我国海域面积辽阔，有丰富的海底资源，有待于大家长大后去开发。

第四篇：第十单元奇妙的海底世界

第十单元

奇妙的海底世界

单元目标：

1、朗读课文，体会课文抒发的思想感情。学会抓住中心句理解课文内容。了解课文是如何围绕中心句展开叙述的，进行说写练习。

2、了解有关海洋的知识，激发学生对大海进行探索的欲望，培养学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。

3、认识本单元13个生字，会写本单元17个生字，继续练习独立识字。

4、练习运用学过的方法理解本单元重要词语的意思，积累并背诵关于海的古诗，了解并积累有关海的词语。

5、自读《海底村庄》《海底漫步》，进一步激发学生课外阅读的积极性，体会海底世界的美丽。通过“畅所欲言”等活动，进一步体会海底世界的奇妙。

6、读句子，进行仿句练习，提高学生的语言表达能力。

7、利用各种途径搜集资料，并以手抄报的形式展示成果。单元重点：

1、学会本单元的生字、新词，能用学过的方法理解本单元的一些词语。能在具体的情境中，正确区分同音字或形近字。

2、有感情地朗读课文，体会海底世界的奇妙。单元难点：

1、有感情地朗读课文，体会课文抒发的思想感情。

2、学习本单元课文的写法。

1、仿句练习，提高语言运用与表达能力。指导学生写一段说明性的文字。单元训练点：

1、积累并背诵关于海的古诗，了解并积累有关海的词语。

2、仿句练习。

单元拓展点：推荐学生阅读与海洋有关的课外书籍，如《海底两万里》。课时安排：《海底世界》： 2课时 《圆圆的沙粒》：2课时

《语文天地十》：3课时

海底世界

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解有生字组成的词语。教学重点难点： 重点：

能正确、流利地朗读课文。难点：

学会本课的生字，理解有生字组成的词语。教具准备：

1、生字卡片、词卡。

2、与海洋相关的图片、资料。

3、教学PPT。教学过程：

一、谈话激趣。

1、谈话。同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里怎么想的呢？那你能说说你最想去什么地方吗？你为什么想去那个地方？

2、导入新课。（1）板书课题。（2）齐读课题。（注意“世”的发音）

二、初读课文，学习字词。

1、自学生字词。提出要求：

（1）默读课文，画出不认识的字和不理解的词。

（2）通过查字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。

2、检查自学效果。（1）出示生字。①学生自由读课文。

②汇报读，纠正读的过程中出现的不正确的读音。③小老师教读。

④“开火车”读，采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。

过渡：同学们读得可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？（2）出示词语。①自由读。②指名读。（找一些平时不太爱举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心）

③让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！（齐读词语）

3、指名分段读课文。

（1）从正确、流利这两个方面去指导，对一些难读的句子、长句子教师要重点指导。

（2）在学生读后也可以让学生进行评议。

三、整体感知课文。

1、设疑。通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的了吗？谁能用文中的一句话来说一说？

2、自由朗读课文。

3、请学生回答。（引导学生用课文第7自然段回答）

4、那景色奇异在什么地方？物产又是怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。

四、作业布置。

1、朗读课文。

2、收集有关海洋的资料。

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、学会围绕中心句写作的方法。

3、理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探究大自然奥秘的兴趣。教学重点难点： 重点：

正确、流利有感情地朗读课文。难点：

理解课文内容。教具准备：

教学PPT。教学过程：

一、复习导入，进入情境。

1、复习上节课的内容。

通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一番。

2、导入。

现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！真备好了吗？好，那我们一起去看一看。

请同学们自由地在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！

二、精读课文。

1、精读第3自然段。

（1）指名读，做适当的评价。（2）表演，模仿动物的声音。（3）指导朗读，练读。

2、精读第4自然段。

过渡：想认识海底世界吗？（1）自读课文。

提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？（用“＿”画出中心句）介绍了哪些动物的特点？

（2）指导朗读，注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。

（3）介绍自己喜欢的动物。①生自由练习。

②指名介绍，注意介绍出动物的活动特点。

③在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。（4）表演读。

3、精读第5自然段。

过渡：认识了那些可爱小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！

（1）自由读课文第5自然段。（2）思考：写了哪些动物，有什么特点？（3）指导朗读。

4、精读第6自然段。

过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读第6自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。

（1）师朗读课文。（2）学生回答。

（3）资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？（4）指名说。

（5）小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多好处。

5、精读课文第7自然段。

（1）学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？（生自由说）（2）看看作者是怎么说的呢？ ①自由读。

②指导读，读出自豪的语气。③齐读。

三、小结。

今天你有什么收获？学生自由回答。

四、课外延伸。

1、画一幅《海底世界》图，并配以适当的文字说明。

2、课后收集海洋的资料，在班级开一个“我了解的海底世界”主题队会。板书设计：

海底世界

声音：各种各样

动物：各有各的活动特点 植物：形态各异 矿物：丰富

圆圆的沙粒

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，理解有生字组成的部分词语。

2、能正确流利地朗读课文。教学重点难点： 重点：

学会本课生字，理解有生字组成的部分词语。难点：

学会本课生字，理解有生字组成的部分词语。教具准备：

1、生字词卡片。

2、教学PPT。教学过程：

一、观察沙粒与珍珠的差别，导入新课。

1、教师分别出示沙粒和珍珠，引导学生观察它们的差异。

2、联系生活实际说说它们的作用和价值。

3、教师设置悬念：同学们，有这样的一个沙粒，它呀想变成一颗珍珠，它的愿望能实现吗？今天，我们一起来学习童话故事：《圆圆的沙粒》。（教师板书课题）

二、整体感知，学习生字。

1、教师播放课文朗读录音，学生画出本课的生字。

2、学生自学生字。

3、反馈学生的学习情况。

（1）教师出示生字，指名认读。

（2）教师出示生字词语卡片，学生读一读。（3）交流生字在读音和书写上应注意什么。（4）指名反馈。

4、指名分段读课文，其他同学评一评。

5、大家一起读课文。

三、整体感知，理清条理。

1、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？

2、指名反馈。

3、学生读一读课文。

4、学生试着分段给课文分段。

5、指名反馈，集体纠正。

6、学生概括每段的主要内容，指名反馈，集体交流。

四、学习课文第一部分，体会沙粒的坚定。

1、教师读课文，学生思考，画出不理解的词语。

2、集体反馈，理解下列词语。“真诚”“异想天开”“嘲笑”“坦然”

3、沙粒真诚地向同伴说什么了呢？（指名反馈）

4、抓住“真诚”指导有感情朗读。

5、伙伴们的反应是什么？（指名反馈，然后指导有感情朗读）

6、如果是你们，你的心里会怎么想呢？（学生自由发挥）

7、这颗沙粒是怎么做的呢？（指名反馈）

8、全班齐读。

9、讨论：从这一部分内容中，你们感到此时沙粒的态度怎样？你们是从哪些关键词句中体会到的？

10、指名反馈。

11、引导想象：当听到大家的议论的时候，沙粒并没有放弃自己变珍珠得目标，态度这样坚定，它当时心里会是怎样想的呢？

12、完成练习，感悟沙砾的精神：沙粒真是一个＿＿＿＿的人。

五、感情朗读、分角色阅读课文第一部分。

第二课时

教学目标：

1、复习生字。

2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。

3、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探讨大自然的兴趣。教学重点难点： 重点：

正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。难点：

培养、激发学生探讨大自然的兴趣。教具准备：

教学PPT 教学过程：

一、检查复习、导入新课。

1、教师出示生字词语卡片，学生读一读。

2、听写。

3、通过上节课的学习，你们知道沙粒下定决心干什么呢？（变珍珠）

4、教师小结：这可早来了同伴们的嘲笑，不过它并没有放弃，呆在蚌壳里就再也没有出来过。

二、继续学文，体会沙粒变成珍珠的快乐。

1、指名读课文第二部分，其他同学思考：沙粒变成珍珠了吗？珍珠是什么样的？（1）指名反馈。

（2）指导学生有感情地朗读描写珍珠的句子，体会珍珠的美丽。（3）讨论：沙粒变成了美丽的珍珠，他的心里会怎么想呢？（4）指名反馈。

2、指导学生有感情地朗读第三部分，分角色读一读。

（1）小组讨论：沙粒的同伴们看到沙粒变成美丽的珍珠，心里会怎么想？又会怎么议论呢？

（2）学生集体反馈。

三、总结全文，拓展延伸。

1、讨论：文中的沙粒为什么能够变成珍珠呢？

2、学生集体反馈。

3、教师根据学生的反馈，进行小结：沙粒的目标明确，决心非常坚定。而且它朝着目标，坚持不懈地努力，终于取得了成功，变成了美丽的珍珠。

4、反馈学生收集到的沙粒变成美丽的珍珠的过程，了解珍珠形成的过程。

5、教师小结：鼓励学生探索海底奇妙，有趣的生物世界。

四、感情地朗读，分角色表演读。板书设计：

圆圆的沙粒

沙粒

同伴 决定变珍珠

嘲笑 认定目标

议论纷纷 变成美丽的珍珠

语文天地十

第一课时

教学目标：

完成“日积月累”。教学重点难点： 重点：

1、辨析同音字、形近字。

2、词语积累。难点：

巩固和掌握同音字、形近字，以及词语积累。教具准备：

教学PPT 教学过程：

一、辨析组词。

1、出示有关的汉字，学生读一读，找特点。

2、指名反馈，归纳，同音字，形近字。

3、学生完成练习，然后集体评讲。

二、读一读，抄一抄。

1、学生自由读一读。

2、开火车读一读。

3、鼓励学生积累加点词语，把它们抄写来。

三、读一读。

1、学生自由读一读。

2、简单反馈对这些句子，的理解。

3、学生补充，鼓励课后积累。

四、填一填。

1、学生完成练习。

2、集体讲评。

3、读一读。

称赞

五、仿写句子。

1、出示例句，学生读一读。

2、讨论：“有的”和“有”的不同。

3、指名反馈。

4、学生练习。

5、集体交流。

第二课时

教学目标：

1、阅读短文《海底村庄》和《海底漫步》。

2、掌握本单元的金钥匙。教学重点难点： 重点：

培养学生课外阅读。难点：

培养学生课外阅读的兴趣。教具准备：

教学PPT 教学过程：

一、阅读短文《海底村庄》。

1、自由阅读课文，边读边想：它建在美丽的大海里，它是什么样的呢？

2、指名反馈。

3、作者到海底村庄都参观了哪些地方？

4、读完全文，你觉得海底给作者或是给你最大的感触是什么？

5、再读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法认读。

6、全班交流难识记的字。

7、指名说说你从中还了解到了哪些知识？（在小组内交流后回答）

8、再读文章，提出自己不懂的地方。

9、集体反馈，解决疑难问题。

二、阅读《海底漫步》。

1、了解报刊的栏目。

2、让学生结合平时的报刊阅读，谈谈他们喜欢的报刊栏目。

3、教师随机指导谈话。

四、作业设计。

查找、搜集有关海洋的图片或实物等资料。

第三课时

教学目标：

完成“初显身手”和“畅所欲言”。教学重点难点： 重点：

提高学生的口语表达能力。难点： 提高学生的口语表达能力和搜集资料的能力。教具准备：

教学PPT 教学过程：

一、导课。

同学们上节课让你们查阅了有关大海的资料，现在我们来说说好吗？

二、展示自己搜集的资料，交流故事。

1、学生拿出自己搜集到的资料，在小组里进行交流。

2、小组内交流，要求每人都发言，互相取长补短，提出建议。

3、推荐说得好的学生在全班交流。

4、老师和学生交流自己搜集的资料。

三、互说互评，办手抄报。

1、选择合作伙伴，互说怎样利用小组里的材料。

2、认真听取同学的建议。

3、把自己搜集的材料连同同学的资料，进行恰当选择编在手抄报里。（具体要求：要写出见闻及联想，内容具体,语言要通顺。）

4、学生根据自己的搜集、选择，开始尝试办手抄报，并给自己的手抄报起个响亮的名字。(教师巡视指导)

四、自读手抄报，修改完善，1、写完后，自己读几遍，修改错别字。

2、同桌交流或小组内交流习作，也可以同桌之间互相读读提出修改意见，使自己的手抄报更生动、形象。

五、手抄报展示，师生互评。

全班或小组展示手抄报，讨论写的是否符合目标要求，怎么进行修改。

六、向同学介绍你所了解的海底世界。

1、小组内交流自己所搜集的有关海底世界的资料。

2、全班交流自己所了解的海底世界。

3、交际时要吐字清晰，声音洪亮，字句通顺。

4、师生互评。

5、介绍示例。反思：

第五篇：奇妙的海底世界作文课讲解

《奇妙的海底世界》作文课详案

一、回顾旧知：

导入：蔚蓝色的海洋碧波荡漾，海底景色奇异、物产丰富。回顾《海底世界》一课，回答下面的问题：

（1）《海底世界》这篇文章采用了_________的结构。本文的中心句是____________________________。

师：中心句一般对全文起总述和概括作用。“海底世界”这么美，有一位小朋友画了一幅“海底世界”的图画，谁能为这幅图说一个中心句？ 海里的鱼儿真多呀！

海里的鱼儿可真丰富呀！海里的鱼儿各种各样！

海里的鱼儿姿态万千！师：你们很会学习！

（2）举例说明这篇课文主要运用了哪些说明方法。请举例说明。生：这篇文章运用了列数字的说明方法。例如：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。这句话让我明白海参前进的速度非常慢。谁能用上列数字的说明方法，说说海里鱼儿的种类、大小等？ 生：海洋鱼类有25000多种。

生：海洋中鱼类大小各不相同，小的只有7～11毫米；大的可达20米。

生：会爬树的鱼弹涂鱼体长10厘米左右。师：这篇文章还运用了哪些说明方法？

我来补充：这篇文章还运用了举例子的说明方法。例如：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。

师：你能用上举例子的说明方法，说说你了解海中的哪些鱼儿吗？

生：白色斗鱼，它像一个芭蕾舞演员。

生：海洋中小丑鱼最讨人喜欢。它一会儿躲到珊瑚礁后面像一位害羞的小姑娘；一会儿游来游去像活泼的女孩。

生：一般人都以为鱼类全是哑巴，显然这是不对的。许多鱼类会发出各种令人惊奇的声音。例如：海马会发出打鼓似的声音音。

师：还有一种能使句子更生动的说明方法叫_____?谁来举例子。

我来补充：这篇文章还运用了打比方的说明方法。例如：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。这句话把会发光的深水鱼比作了闪烁的星星，让我感觉到海底很美。师：打比方的说明方法可以让句子更吸引人，谁能用上打比方的说明方法，把海底美丽的鱼儿介绍给大家？

生：大白鲨，它那洁白如玉的身体，真像一个亭亭玉立的少女。生：豹纹鲨它像一只凶猛的豹子，正在等着鱼儿上钩。

生：刺纯，它像一只小刺猬；触须像一个千手观音，正在骄傲地向我们招手；扫把像一个清洁工，正在用自己的尾巴扫地。

师：课文还使用了哪种说明方法？

我来补充：这篇文章还运用了作比较的说明方法。例如：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。这句话把梭子鱼的攻击速度和普通火车做比较，突出了梭子鱼攻击速度极快。

师：谁能用上作比较的说明方法，突出海底鱼儿的不同呢？

生：蝴蝶鱼变色速度很快。我们眨几下眼，它就能变一次色，只需要几秒

钟。

生：魔鬼鱼腾空而起，落水时声音比打炮还响，十分壮观。生：弹涂鱼体长10厘米左右，跟我的手掌差不多长。

（3）为了使文章更生动，这篇文章还用了许多排比句式，你找到了吗？ 师：你能找到很了不起。你会用有„„有„„有„„说说海洋中的鱼儿吗？ 生：海洋中的鱼儿千奇百怪，有会爬树的，有会发光的，有会放电的。生：海洋中鱼儿的颜色五彩缤纷。有红的、有绿的、有蓝的、还有花的。我来补充：我还找到了有的„„有的„„有的„„还有的„„排比句式。师：你能用这个句式描写海洋中的鱼儿吗？

生：海洋中的鱼儿形状各不相同。有的像闪闪发光的灯泡，有的像游动的小蛇，有的象美丽的蝴蝶，还有的象飞翔鸟儿。

生：海洋中的鱼儿千姿百态。有的是椭圆形，有的是鱼雷形，有的是箭形，还有的是球形。

师：同学们，用上学过的结构、说明方法和句式，给这幅图配一段说明文字吧！

二、写作擂台：

师：谁写完了？自告奋勇地为大家展示？ 生：谁来与我交流？

生：你这段话运用了列数字、打比方的说明方法，写出了海洋中鱼儿的种类非常多。

师：你第一个来展示，很勇敢。谁还来展示？ 生：谁来与我交流？

生：你这段话用了列数字、举例子的说明方法，还用上了排比句式，写出

了海洋中鱼各种各样。最后能加上自己的想法，你很有想象力。师：你评价得头头是道。

三、交流展示：

本单元要求：（出示）齐读：搜集有关海洋的图片或实物，写一段说明文字。朱熹曾说过：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。”下面，学着《海底世界》这篇课文里的说明方法和句式，给大家介绍你们收集的有关海洋的图片和实物吧！先小组交流，然后汇报。板书：

奇妙的海底世界

景色

物产

举例子

打比方

列数字

作比较

有„„有„„还有„„ 有的„„有的„„有的„„还有的

四、总结全文：

这节课我们学习了如何用说明文字介绍海洋。课后同学们可以阅读《海底两万里》和《奇妙的海洋生物》这两本书，相信大家一定会了解更多更精彩的知识。

分组：

1、峡谷、草原、水母、海带

2、石油、裙带菜、可燃冰、海螺

3、海星、紫菜、鲸鱼、高山、石花菜、草原

4、锰结核、热液矿藏

我是我们小组第一发言人。我为大家介绍海底的峡谷。在大洋边缘，经常发现有两坡陡峭，极其壮观的海底峡谷。海底峡谷的形状与陆上的河流峡谷十分相似。这种峡谷弯弯弯曲，有许多分支。白令峡谷全长440公里，是最长的海底峡谷。巴哈马峡谷高差达4400米，陆上的大峡谷与它相比，就是小巫见大巫了。你们知道世界上最深的海沟有多深吗？世界上最深的海沟是马里亚那海

沟，深1万多米呢。

我是我们小组第二发言人。我为大家介绍海底草原。南岛东岸沿线多处，碧蓝清澈的海底生长着翠绿茂盛的一片片“海底草原”———大面积海草场，面积分别为3－5平方公里不等，真是“海苍苍，野茫茫”。海草种类主要有喜盐藻、二药藻等，海草高的达1米多。海底草原根系发达，可以保护海岸不被风浪侵蚀；它也能为鱼、虾、蟹等提供住所，当天敌来袭时，它们也能隐藏在海草中；有些海草还是浮游生物的食物呢！

我是我们小组第三发言人。我来为大家介绍古老的腔肠动物水母。水母的种类很多，全世界大约有250种左右，直径从10厘米到100厘米之间，常见于各地的海洋中。人们往往根据它们的伞状体的不同来分类:有的伞状体发银光，叫银水母;有的伞状体则像和尚的帽子，就叫僧帽水母;有的伞状体仿佛是船上的白帆，叫帆水母;有的宛如雨伞，叫做雨伞水母;有的伞状体上闪耀着彩霞的光芒，叫做霞水母……在蓝色的海洋里，这些游动着的色彩各异的水母显得十分美丽，多象海洋里会行走的蘑菇呀！你别看它很美丽，它却十分凶猛。如果碰到它，它便会放出毒液。大家在海边游玩时一定要小心它哟。

我是我们小组第四发言人。我为大家介绍海带。海带，藻体褐色，长带状，革质，一般长2-6米，宽20-30厘米，厚2-5毫米。生长在海底，有‘海底森林’之美称。你们看，这是晒干了的海带。这的表面有一层白色的颗粒，摸起来十分粗糙。这是盐和砂。因为海带长在海中，所以它的表面会有盐和砂。这是在水中泡过的海带，它表面的盐和砂被洗干净了。谁来摸一摸？你感觉怎样样？（我感觉表面粘粘乎乎的）实际上，海带表面这层粘液很有营养。

第四发言人：谁来与我们小组交流？

我来与你们小组交流。通过你们小组的介绍，我明白了海底也象陆地上一样，有高山峡谷、有森林草原。那一定很壮观，我多想亲眼去看看呀！

师：我也想穿着潜水服去看看那高山峡谷。

组长：我们小组汇报完毕。下面哪个小组来汇报？请______小组来为大家汇报。

我是我们小组第一发言人。我来介绍海底的可燃冰。可燃冰，顾名思义，就是可以燃烧的冰。外貌极像冰雪或固体酒精，点火即可燃烧。华山小区等许多小区现在都在使用天然气做饭，可燃冰比天然气更为纯净。不久的将来，可燃冰将会走近我们的生活，我们可以用它来做饭、烧水。

我是我们小组第二发方人。我为大家介绍裙带菜。裙带菜在欧美一些国家经常被称为“海中的蔬菜”。裙带菜外形很象破的芭蕉叶扇，也像裙带，故取名“裙带菜”。高1—2m，宽50—100mm。裙带菜的生活史与海带很相似，也是世代交替的。裙带菜也是我们常吃的一种美味佳肴。

我是我们小组第三发言人。我来为大家介绍海底的石油。你们知道他们在干什么呢？他们在海上开采石油。据统计，全球海洋石油资源量占全球总资源量的1/3。石油是当今世界的主要能源。这种黑乎乎的液体为什么被称为“黑色的金子”呢？那是因为我们的衣、食、住、行都离不开石油。就以汽车为例，它所需的汽油、润滑油、润滑脂、轮胎、方向盘、保险杠、挡泥板、仪表盘、涂料、坐垫和装饰织物甚至车身，哪样也离不开石油。

我是我们小组第四发言人。我为大家介绍海底软体动物海螺。海螺的颜色和形状有很多种。蜘蛛螺形状是扁的，身上长着一些刺，跟象牙般坚硬。宝塔螺像一个小宝塔，在阳光的照射下，它就闪闪发光。海螺虽然看起来漂亮美观，但是却十分凶猛。它们利用身上的长刺，释放毒液，将猎物麻醉，然后把它拖入口中。谁来把海螺放到耳边听一听？你听到了什么？（我听到了呼呼声、风吹过树林的声音、海浪声）其实，很多人以为海螺来自大海，所以听到的是海浪声。实际那是空气流动的声音。

组长：谁来与我们组交流？

通过你们组的介绍，我才知道海洋原来是一个天然的宝藏。难怪日本要争夺钓鱼岛。我们一定要保护国家的主权，坚决不能让日本人把钓鱼岛夺去。

师：你真是一个爱国的小伙子。

我们小组汇报完毕。下面哪个小组来汇报？

我是我们小组第一发言人。我为大家介绍棘皮动物海星。海星约1800种,分布于世界各地的海洋中，主要以浮游生物为食物。你看海星多漂亮呀！它动作也十分缓慢。你别看它磨磨蹭蹭，它可是一种食肉动物。海星的生命力很强，如果触角断了，会再长出来，而且，断掉的触角可以长成一只新的海星哟。人类要是有这种再生能力那多棒呀！“红海星”整个形状像颗红色的五角星，它正面是红色的，背面是橘黄色的，背面还有许多小触角，海星利用这些触角来爬行，还让自己吸附在礁石上。看到这漂亮的海星，我多想把它别在头上，做一个漂亮的星星发卡呀！

我是我们小组第二发言人。我为大家介绍紫菜。紫菜是生长在浅海岩礁上的一种红藻类植物，颜色有红紫、绿紫及黑紫的区别，但干燥后均呈紫色。可做菜吃，所以取名紫菜。紫菜含有高达29%～35%的蛋白质以及碘、多种维生素和无机盐类，味道鲜美。我们平时吃的紫菜鸡蛋汤中的紫菜就是它哟。另外，大家最喜欢吃的零食“美好时光海苔”中的海苔，也是紫菜的一种哟。因为它来自海洋，所以吃起来有点儿咸。

我是我们小组第三发言人。我为大家介绍海底哺乳动物鲸。很多人都以为鲸是鱼，因为它生活在水里，又长得很象鱼。其实鲸是哺乳动物。鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光。

我是我们小组第四发言人。我为大家介绍海底的高山。世界各大洋的都存在着类似的海底山脉。如果把它们像火车一样一节节地连起来，总长度超过6.5万公里，可以绕地球一圈半。一般高度也都超出相邻的洋地1000至3000米，宽度超过1000公里，总面积等于五大洲全部陆地面积的总和。风光旖丽的夏威夷岛，便是太平洋海底山脉的一部分。它的最高处超出水面4200多米，而山根，却在水下6000多米的深处，也就是说这座海底山峰的高度在1万米以上。虽然喜马拉雅山“高峰突兀与天齐”，但是如果它们站在一起，夏威夷鸟必胜无疑。

我是我们小组第五发言人。我为大家介绍石花菜。石花菜，多年生藻类。生长在海和沙石之间。有20——30厘米高，形状如珊瑚，有红、白两种颜色。它的枝上有细齿。如将它的根埋在沙地中，可再生枝，有一种稍粗像鸡爪的枝，叫鸡脚菜。这是我带来的石花菜，请你来咬一咬什么感觉？（滑滑的、脆脆的）所以人们常用它来做凉菜，也能制成凉粉。

我是我们小组第六发言人。我来介绍海底的森林：大地上有绿波荡漾的茫茫林海，没想到海底也有梦幻般的森林。一株株树森纵横交错，树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠。树干七上八下，低的二三米，高的十来米，东扯西拉织成一张海上的绿色大网。

谁来与我们组交流？

生：我知道了海底很多植物很有营养，以后要多吃海产品。

生：通过你们的介绍，我明白了原来鲸鱼虽然生活在水中，但并不是鱼类；海星的再生能力竟然这么强。要是人的再生能力这么强那多好呀！那些肢体残疾的人又可以长出新的胳膊和腿了。师：你很注意营养，难怪长得这么健康、结实。

我来为大家介绍海底的金属锰结核。锰结核是一种海底稀有金属矿源。锰结核广泛分布于4000～5000米的深海底部。它们是未来可利用的最大的金属矿资源。令人感兴趣的是，锰结核是一各种生长矿物。它每年约以1000万吨的速率不断地增长着，是一种取之不尽、用之不竭的矿产。世界上各大洋锰结核的总储藏量约为3万亿吨，我来为大家介绍海底的热液矿藏。热液矿藏又称“重金属泥”，是由海底裂

缝中喷出的熔岩堆积而成的，并能像植物一样，以每周几厘米的速度飞快地增长。它含有金、铜、锌等几十种稀贵金属，而且金、锌等金属品位非常高，所以又有“海底金银库”之称。饶有趣味的是，重金属五彩缤纷，有黑、白、黄、蓝、红等各种颜色。旦能够进行工业性开采，那么，它将同海底石油、深海锰结核和海底砂矿一起，成为21世纪海底四大矿种之一。

海洋中的鱼儿各种各样，大约有25000多种。有些鱼长有像鸟儿一样的翅膀，可以飞到水面上空，滑翔数百米，就像马车走在田野里不断哄起成群的麻雀一样；有些鱼类生长着灿烂的七色花纹，在海水里优雅地跳着舞步；有些鱼能够发光，为自己在黑暗中照明。鱼儿特别善于游泳。它们在海洋中有得游得深，有的游得浅。游得浅的小鱼们，就容易被人类捕捞到了。我真想大声地对他们喊：“小鱼小鱼，快往深处游呀，不然你们就没命了！”

海洋的鱼类颜色各异。有红的、有绿的、有蓝的、有花的„„五彩缤纷，美丽极了。它们的形状也各不相同。有的象一条条带子，有的是椭圆形的，有的是鱼雷型，有的是箭形，有的是球形，千姿百态。其中闪光鱼只有七八厘米长，别看它小，它发出的光却十分明亮。在水下距离鱼10多米处潜水员就能见到它。由于这种鱼的闪光能使潜水员 在水底看清手表上的时间，所以潜水员常把它捉住放入透明的塑料袋里，作为水下照明之用。我时常想，要是我也能有几条这样的小鱼那该多好呀！停电时，我就可以用它来照明了。

海洋鱼类有3万多种。白色斗鱼,它像一个芭蕾舞演员;美杜沙，它像一个五光十色的孔雀,正在吸着大自然无比的色彩.刺纯,它像一只小刺猬.触须像一个千手观音,正在骄傲的想我们招手;扫把它像一个清洁工,正在用自己的尾巴扫地.还有大白鲨,它那洁白如玉的身体,真像一个亭亭玉立的少女;豹纹鲨它像一只凶猛的豹子,正在等着鱼上钩;还有虎纹鲨,它活想一只老虎,正在水中称霸.我最喜欢小丑鱼。它的尾巴一摇一摆的像一把扇子一样，睁着一双大大的眼睛，眼珠像黑色的水晶，闪闪发光，真是太美丽了！它一会儿躲到珊瑚礁后面像一位害羞的小姑娘；又一会儿游来游去像活泼的女孩，似乎在给我们表演呢！