《发现自己的潜能》教学反思5篇

第一篇：《发现自己的潜能》教学反思

政治《发现自己的潜能》教学反思

政治组：郭以学

在《发现自己的潜能》准备和讲授过程中，感触颇深。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，惊叹也好，遗憾也罢，留给我们的只能是回味。

先谈谈几点成功之处

一、设计思路：本课我的设计思路就是以创设情景辅助，以探求知识、探索体验为主线，通过让学生欣赏故事思考问题导入新课，让学生将潜能故事，感同身受，产生共鸣，达到教学设计的目的，认知潜能的重要。同时，通过发掘潜能方法的情景创设，引导学生探究知识，得出直观形象易理解运用的观点，进而在此基础上不断延伸课本内容。如自我暗示法，又让学生通过分析故事，再举例证明生活中哪些时候通过自我暗示可以树立自信与勇气，激发潜能，真正使学生的知、情、意、行达到统一，以知带行，学以致用。

其次，在学法设计上，教师以引导者、组织者、参与者、帮助者的身份融于学生之中，引导、启发学生感官情景、商讨结论，同时充分发挥学生的主体作用，以多种感官互动为呈现形式，恰当运用现代化电教手段与学科整合，引导学生自主填写、合作讨论交流、探究发现，营造一个开放、民主的课堂，充分体现新课程理念。

二、不足之处

1、在学生回答问题之后，教师评价的语言略显单一。

2、在学生回答问题之后，教师没有及时进行归纳总结，也没有及时写到黑板上，导致学生回答重复较多，也不利于学生归纳能力的培养。

3、还没有真正把学生调动起来，因许多因素的影响，课堂气氛还不够活跃，学生的积极性还没有充分调动起来，达不到预期的效果，反过来又影响教师的发挥，只能造成遗憾。

4、活动与体验设计很好，但因时间关系没有进行，实属最大遗憾。此活动是对课堂内容的测查与延伸、升华，起最后的画龙点睛的作用。

5、时间把握不当，课堂节奏较慢，影响了整节课的设计思路和效果。总之，在今后的教学中一定要多向优秀的教师多学习，努力探索，日甄完善，努力做一位优秀的思想品德教师。

第二篇：发现自己的潜能 教学设计

发现自己的潜能

教学设计

（一）一、教学目标 1．知识目标

（1）简述什么是潜能。

（2）说出人的潜能包括哪几方面

（3）举例说明发掘个人潜能的常见的几种方法。2．能力目标

（1）能够运用发展的眼光看待自己，认识到自己拥有发展前进的潜能。

（2）掌握发掘潜能的方法，积极发现、发掘自己的潜能。3．情感目标

以发展的眼光看待自己，认识到自己有挖掘不尽的潜能，乐观地面对困难，以更加昂扬的姿态迎接未来。

二、教学重点

（1）认识自己的潜能所在。

（2）掌握发掘潜能的几种方法

三、教学难点（1）认识自己的潜能所在。（2）掌握发掘潜能的几种方法。

五、教学设计

1．认识自我的潜能（板书）例子：

一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤

了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。

他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。事后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。以致停下脚步，才发现自己会走动。现在已在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人一样行走。

教师讲述上述故事，引出本框的主题——“潜能”，通过和学生一块分析故事，解释这个名词，让学生对潜能有初步的认识，因为人的智能包括：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能，所以人的潜能也是多方面的。教师可以再多举几个其他方面的例子（比如杂技演员、相声演员、还有一些科学家或极限运动员等）帮同学认识到这个问题。然后，逐渐把讨论的重点转移到学生自身上来。这里教师要向学生澄清“潜能”与“特长”的区别和联系。即：特长是潜能的表现，但特长并不等于潜能，潜能比特长有更广泛的意义。要解释清楚教师可以用形象的比喻。

理解了潜能后，教师应该引导学生把思考的重点转移到自己身上来，让学生思考、分析自己具有哪些方面的潜能。让同学回忆过去的经验，让同学回忆好的经验培养了什么样的优点？而从不好的经验中又获得了什么样的教训？这里有个例子： 施微博士很小的时候就知道，只有到外面赚钱，他的口袋里才会有钱，因此他设计了一种玩弹珠的游戏，找个木箱子，上面钻个洞，让小朋友们玩弹珠，假如蛋珠进了洞，那么他就赢得更多的蛋珠，否则他就得另外再买，十个弹珠一分钱，这个游戏，不但使他赚了钱，也使玩游戏的孩子得到了很大的快乐。因此他总结出那时他家虽穷，却对他有好处，使他学会如何应用创造力赚钱。

由这个例子总结出：对待事情用光明思维法，就会发现自己内在的潜能。

（4）世界名著《唐·吉诃德》的作者塞万提斯是五十三岁才开始著书，然而，他成功了！他的书一下子风靡世界，并且经久不衰，长达350年之久。

由这个例子总结出：坚信自己，想到时，果断行动，容易释让同学们试着填下面这张优点表 优点表

2．发掘自己的潜能

由教材提供的两个发掘潜能的例子阐发开来，组织学生们讨论找出更多的发掘潜能的方法。

（1）一个经营很成功的企业家，为了保持良好心态，激发自己的潜能，它录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一体能好，我身体健康，工作也很顺利。我很走运。”几乎每天都放给自己听，以激励、鼓舞自己。

由这个例子总结出：积极的心理暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能够帮助我们发掘潜能。

（2）有个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。一位长者走过来问：“你在玩沙子吗？”孩子说：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡。”多年后，这个孩子果真成了一名著名的建筑设计师。由这个例子总结出：为自己树立一个理想，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。

（3）有两个人到大都市闯天下。当一个听到一瓶矿泉水都要2元时认为无法在城市中生存。相反，另一个人则想在城市中连水都卖钱，什么东西不能卖钱呢？后来，他成为一个水泥大王。

放自己的潜能。

小结：

第三篇：发现自己的潜能教学设计

《发现自己的潜能》教学设计

图们市第六中学崔 程

【教学目标】

1、情感、态度、价值观目标：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。

2、能力目标：学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的故事和方法的能力。提高自我反思、激励自我的能力

3、知识目标：了解每个人都存在巨大的潜能的；知道开发潜能的一些方法与要求。

【教学重点】与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。

【教学难点】根据自己的实际情况制定合理的自我目标；使学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。

【教学手段】多媒体教学；

【教学方法】夹叙夹议；情境体验法；互动游戏法；讨论法；事例分析法；活动体验法等

【课前准备】针线盒，课间；

【课时安排】一课时；

【教学过程】

导入：

讲述：笑话一则

一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。这位工人在墓穴一角半梦半醒中，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。

提问：为何醉汉在听到“鬼话”后会有跟之前不同的表现？这说明什么问题？

总结：醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分，于是不顾一切逃脱。说明人在紧

要关头能够释放出所有的能量。这并不只是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。这正是激发了人的潜能。今天这节课的内容就是发现自己的潜能。

讲述新课：

一 认识自我的潜能（板书）

阅读：教材P51图文材料

讨论交流：父亲能搬起卡车是不是有些难以想象，有点不可思议？你有没有听说或者看到类似的故事或事情？也可以谈自己，原先认为不可能，但后来经过各方面努力而做到的事情？

总结：通过大家讲述的故事和你们周围包括自己发生的事情可以让我们认识到原来人们潜在的能量有多大，自我发展得空间有多大，真的像一座蕴藏丰富的金矿有待我们开发。

人为什么会有这么大的潜能呢？我们先来认识一下我们的大脑，出示幻灯片略；列举人物的伟大成就，出示幻灯片。提出问题:为什么这些人能完成如此高的成就？让学生分析原因。

总结：因为他们善于开发自己的某方面的潜能，并付出了一定的努力，所以他们或得这么高的成就。我们每个人都有巨大的潜能，特别是在学习生活中我们应该树立信心，相信自己的能力，我们能行。

提问：观看了以上人物的事例，我们知道潜能是在多个方面的，包括语言，数学等方面，那么有谁能总结一下潜能包括哪些方面嘛？

学生回答：略总结：七个方面，包括语言智能，音乐智能，数理逻辑智能，空间智能，人际交往智能，自我认识智能，身体运动智能。

提问：请同学们说说你有哪些特长？特长等于潜能吗？

总结：特长是潜能的某个方面的体现，你所拥有的技能称之为特长，而不具有的则是潜能，潜能是有待开发的那部分能力。

我们已经认识了潜能，那么接下来就来学习怎么样发掘我们的潜能，我们不妨借鉴别人的成功经验，来看看发掘潜能有哪些方法。

二、发觉自己的潜能（板书）

出示幻灯片，几个成功人士的事例，分别让学生总结，有哪些方法。

教师总结：以上故事分别告诉我们，发掘潜能的方法主要有三种，第一是给予自己积极地暗示；第二是设计更好的自我形象；第三是实践法。

活动：选出4位同学，进行钉扣子比赛，目的在于让同学知道做任何事要从小事

做起，要脚踏实地，不可急于求成。

【教学反思】

通过对本节课的讲解，基本上达到了使学生在一种轻松愉快的氛围中学到知识的目的，但同时也出现了一些问题：

一、对备课的反思

由于在设计情境和活动时，没有把握好对学生能力的准确评估，导致在课堂上出现了些许偏差，在今后的备课过程中应多加注意，做足对学生的思想准备。

二、对教学的反思

在个别问题上，对学生的点拨不够到位；语言过于啰嗦，使得整个节奏不够紧凑；在点评学生回答时，语言模糊，应该肯定其长处，批评其不足，以此来激励学生不断进步；在结尾处没有做更好的延伸，以后应注意理论联系实际的应用，有利于学生在今后的学习生活中受益更多。还有在教学行为上的不足，应该避免过多的使用口头语。

通过这次公开课的经历，对于我这样一个年轻教师而言，真的受益颇多，也认识到了自己在教学过程中的优点以及不足。所谓不积跬步无以至千里，在今后的工作中，要发挥自己的优势，对于不足，要努力改正，不断地做出反思，一步一个脚印，争取做得更好。

第四篇：《发现自己的潜能》教案

《发现自己的潜能》教案

一、教学目标

（一）知识与技能：知道每个人都有潜能，而且表现在多方面。懂得发现和发掘自己潜能的重要性，掌握发掘潜能的一些方法。并且能根据自己的实际，制订发掘潜能的计划。

（二）过程与方法：培养学生自主合作探究的能力，听说讲演能力，综合归纳的能力。

（三）情感、态度与价值观：认识到自己和其他人一样，具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，从而，能根据自己的实际确定努力目标。

二、教学重、难点

本框题难点是清楚特长与潜能之间的关系,重点是掌握发掘潜能的方法

导入新：

学生观看视频《废墟中探出小脚丫1岁婴儿被埋48小时获救》

师：是什么力量使她们坚持下来？人是不是只有遇到困难时才能使自己的潜能得到发掘呢？

学生自学完成下列问题：、什么叫做潜能？

2、人的潜能包括哪些方面？

3、特长与潜能的区别是什么？

4、发挥潜能有什么意义？

、如何发挥自己的潜能？

一、认识潜能（板书）

（一）认识自己的潜能

名人1爱迪生一生做出了XX多项发明2恩格斯能说20种语言3贝多芬在耳聋后仍创作出大量优秀的音乐作

普通人1一位农民为救压在车下的儿子,竟独自抬起了卡车2一位妇女,为救从6楼坠落的幼子,竟跑的比运动员还快3有位叫伊莱贾的人,读一遍就能记住的书竟有200册之多

上述材料给你什么启示？

每个人都有巨大的尚待开发的潜能

潜能：就是潜在的、尚未被开发和挖掘出来的能力。每个人都有巨大的尚待开发的潜能

人有哪些可以开发的潜能？

语言智能

音乐智能

数理逻辑智能

空间智能

身体运动智能

人际交往智能

自我认识智能）语言智能：主要表现在口才演讲写作方面，若发挥的好一般可成为律师作家演说家等；

2）音乐智能：主要表现在歌唱谱曲弹奏指挥等方面，若发挥的好一般可成为歌唱家作曲家演奏家指挥家等；

3）数理逻辑智能：主要表现在计算推理论证等方面，若发挥的好一般可成为会计师科学家警察医生等；

4）空间智能：主要表现在空间感强，富有想象力等方面，发挥的好一般可成为建筑师设计师工程师；）身体运动智能：主要表现在舞蹈表演体育运动方面，若发挥的好一般可成为舞蹈家演员运动员等；

6）人际交往智能：主要表现在善于和人相处社交范围广等方面，若发挥的好一般可成为政治家公关人员等；

7）自我认识智能：主要表现在善于思考工于心理，若发挥的好一般可成为哲学家心理学家等。

同学们可根据自己的实际情况，说说自己的潜能，看看自己哪些已开发的潜能？哪些待开发的潜能？下面有请同学们“真情告白”，说说自己的潜能的情况。

已开发的潜能，待开发的潜能

教师引导学生概括：潜能和特长的区别？潜能是不是特长？

师小结：已开发的潜能就表现为你现有的特长但人的特长并不等于潜能，有些未表现出来，很可能自己现在最薄弱的地方正蕴含着极大的潜能。

活动：比一比：口字加两笔可以组成哪些字？看哪一小组说得多。

那么如何使自己的潜能得到充分发掘呢？我们来看看有什么具体的做法。观看视频，思考问题：你觉得约翰·库缇斯怎样发掘自己潜能的？

发掘潜能（板书）

经常给予自己积极的暗示；心中想象出一个比自己更好的自我形象；在实践中激发潜能。

发现自己的潜能有什么重要作用？

发现自己的潜能是取得成功的重要条

堂小结：（略）

技能拓展：1．人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。这主要说明（）

A．人的潜能很难开发

B．人的潜能是巨大的 ．人的潜能无法捉摸

D．人的潜能非常有限

2、据介绍，爱迪生一生做出了XX多项发明，恩格斯能说20种语言，贝多芬在耳聋后仍创作出大量优秀的音乐作品。这些现象表明（）

A．伟人具有潜能，普通人没有潜能

B．人类的潜能是巨大的，要学会发掘

．普通人没有任何潜能，不必挖掘

D．伟人的潜能是多方面的，都超过正常人

3、下列有关潜能与特长关系的说法正确的是

（）

A．人的特长往往是人某个方面潜能的表现

B．人的潜能都可以表现为特长

．人的特长与潜能之间没有任何关系

D．潜能不需要发掘就能表现出来，而特长需要挖掘

4、人的潜能是多方面，这些潜能往往通过

表现出来。

（）

A．兴趣

B．爱好

．特长

D．成果

发掘潜能的计划：我打算发掘-----方面的潜能。

从今天起，我要-----

第五篇：发现自己的潜能教案

《发现自己的潜能》教学设计

【教学目标】 1．知识目标

鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。2．能力目标

通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。3．情感、态度与价值观目标

引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。【教学重点】

发掘潜能的方法。【教学难点】

认识和发掘自己的潜能。【教学方法】

活动式、体验式、讲授式。【教学课时】

１课时。【教学过程】 【导入新课】

播放动画：你相信吗？

学生展开讨论：（1）为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来？（2）为什么第二次却再也抬不动那辆车了？（3）这样的变化说明了什么？

（4）你相信人真有如此大的潜能吗？

（5）请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事。

（学生讨论、回答。教师倾听，逐步引导，并在最后统一同学们的认识：人的潜能是巨大的。）【新课教学】

一、认识自我的潜能（板书）

出示文本：“逼”出的潜能、“学”出的潜能、发挥潜能、孩子在何种环境下长大（备选）、发挥潜能的小故事（备选）老师引导：通过同学们的故事和经历，使我们认识到人们存在巨大潜能的事实依据；而人们存在巨大潜能还具有丰富的理论依据。老师介绍理论依据：

出示图片：人脑结构

大脑结构及其功能：说明人人都有可开发的潜在能量。

相关资料：人脑的结构特点，使它的信息储存密度非常大，比电子计算机容量高一百倍，有人估计，在一生中一个人的大脑，可容下5亿本书的知识。即使一个人用其一生的时间和所有的精力学习，大脑也永远装不满。

（通过事实依据和理论依据使学生充分认识到自己也具有巨大的潜能，在各个方面也有很大的发展空间，从而树立信心。）老师进而提问：在懂得自己有巨大的潜能之后，我们应该怎样开发自己的潜能？ 思考：我最擅长的____智能是如何形成的？ 1．活动要求

（1）请同学们用深色的笔画图。

（2）用发展的眼光，客观地认识自己，做个有心人，找出自己的潜能所在。（3）思考：我最擅长的____智能是如何形成的？（4）画好的同学请举手示意。

2．活动过程

（1）请同学上台展示自己的潜能图。

（2）现场采访，师生互动。采访以下四个问题：

① 海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？

② 从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画？请简单介绍。

③ 你觉得自己的潜能在哪儿？

④ 你最擅长的____智能是如何形成的？ 3．活动点评

从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的！大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。潜能的发掘也是有方法的，刚才同学讲的特长形成过程就给我们提供了鲜活的例子。发掘潜能的方法也并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面潜能一步一步挖掘出来。

教师过渡：认识到了人的潜能是巨大的、多方面的，所以我们应该善于发现自己的潜能，正确评估自己的潜能，以判断今后发展的方向，为自己的人生定一个正确的目标。从某种意义上讲，发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。那么如何发掘自己的潜能呢？

二、发掘自己的潜能（板书）播放动画：激发潜能

录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听，然后让同学自己说，且声音越来越响。

教师：同学们有什么启发呢？

学生：越说心情越开朗，越振奋，真觉得自己很棒！

教师：这就是一种发挥自己潜能的好办法，同学们不妨试着去做做。1．给予自己积极的暗示

播放动画：用沙子堆城堡 学生展开讨论：

（1）这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？（2）你怎么理解他的话？

（3）你身边有没有出现过相同经历的人？

学生讨论，教师友情点拨，并讲述自己的体会：老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着这样几个字：“我要当老师，我要考大学！”终于我如愿以偿。（也可以请其他老师介绍自己的亲身经历）这又是一种发掘自己潜能的好办法。2．想象更好的“自我”形象

出示图片：发挥潜能的四大因素 教师：通过想象更好的自我形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能，但只有在社会实践中我们才能真正发挥自己的潜能。所以我们在平时生活中应该注意培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。3．在实践中激发自己的潜能 播放课件：哪些潜能未被开发

教师：就让我们从今天开始，为自己制定一个切实可行的发掘自己潜能的计划。（4～5分钟）

教师展示设计好的几个问题，要求学生思考几分钟后，认真如实填写，然后向全班同学汇报，受全体同学监督，帮助完成自己的心愿。

（1）据刚才自己的思考与同学们的评价，我到底有哪些特长？（2）我打算先开发自己哪方面的潜能？

（3）我要通过什么样的方式来发掘自己的潜能？ 抽部分同学上台作短小演讲，最后教师作课堂小结。【巩固新课】

通过本节课的学习，我们不仅要认识自我的潜能，而且还要学会发掘自己的潜能。在平时生活中注意培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起，在社会实践中充分发挥自己的潜能。

请学生对本节课的内容进行总结，教师根据学生的回答加以引导，归纳出本节课教学内容的要点： 发现自己的潜能 1．认识自我的潜能 2．发掘自己的潜能

（1）给予自己积极的暗示（2）想象更好的“自我”形象（3）在实践中激发自己的潜能

《发现自己的潜能》 导学案

【学习目标】

知识目标：知道自身可能存在的潜能。

能力目标：找到发掘自己潜能的方法。情感目标：让学生认识自己，树立自信。【重点、难点】发掘自己的潜能。

【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空）

一、基础知识梳理

1、人的潜能是多方面的，包括_________、__________、______________等。

2、人的特长往往是人某个方面_________表现。

3、_____________,是取得成功的重要条件。只有在__________才能激发潜能。【合作探究】

二、思考

1、你可能有哪些潜能？

2、发掘潜能的方法有哪些？ 【当堂训练】

一、判断题

1．对于中学生而言，只要制订一个详细的生活规划，就足以实现自己的理想。（）

2．偶像是我们心中理想的形象，我们应该仔细、全面地模仿。（）3．最了解自己的人就是自己，只要自己细心观察，就能够全面地认识自己。（）

二、单项选择题

1．树立自我新形象，就要（）

①像喜欢的明星一样，完全效仿他们 ②以客观的自我认识、全面的自我评价为基础 ③明确自己的长处和短处 ④重视自己的知识学习和品德培养 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D． ①③④

2．发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。发掘自己潜能的方法有（）①经常给予自己积极的暗示 ②在心中想象出一个比自己更好的“自我形象” ③培养有利于激发潜能的习惯 ④多实践，从小事做起 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D． ①②③④

3．一位名叫史蒂文的美国人，靠轮椅代步已二十年。有一天，在路上碰上了三个劫匪抢他的钱包，他拼命地反抗，劫匪被触怒了，竟然放火烧他的轮椅。史蒂文吓坏了，求生的本能竟然使他忘记自己的双腿不能行走，他一口气跑了一条街，以致停下脚步，这才发现自己也能像正常人一样走路了。从这个故事中我们可以看出（）

A.劫匪是想帮助他行走 B.其实他一直都会走路 C.其实所有瘫痪人都可以走路

D.一个人在特殊情况下能够发挥出极大的潜能 多项选择题

1．关于潜能，下列说法正确的是（）A．人人都有巨大的潜能，但潜能是没办法开发的 B．特长其实就是发掘出来的潜能

C．人的潜能是多方面的，发现自己的潜能是取得成功的重要条件 D．只要敢于想象，并努力尝试，就可能挖掘出个人的潜能

12．对于青少年来说，树立合理的成长目标有利于未来的发展，关于这一点，下面说法正确的是（）

A．偶像作为我们心目中的理想形象，我们只需要努力模仿就行了 B．树立理想需要建立在我们了解自己个性特点与潜能的基础上 C．只要有了理想，无论如何都会实现的 D．树立理想需要了解社会对各种职业的角色期待，从社会发展的角度来确立个人的成长目标

【情境分析】我国著名乒乓球运动员邓亚萍在9岁时就获得全国少年女子单打冠军，被选入河南省集训队。谁知仅半个月就被退了回来，理由是个子太小，手臂太短，先天条件不好，没有发展前途。邓亚萍没有灰心，她相信自己能行。回到郑州市队仍然刻苦训练，15岁时打进了国家队，后来称霸世界乒坛，多次获得世界冠军。退役后，她进入清华大学学习，后来又到英国攻读并获得了硕士学位。