要树立一种为学生终身发展着想的大教育观

第一篇：要树立一种为学生终身发展着想的大教育观

树立为学生终身发展着想的教育观

美国前教育部副部长苏珊博士在参观了南京市北京东路小学后，非常认真地对陪同人员说：“美国10%的优秀学生大约有500万，中国的10%将昌多少我没有算过，我知道那是一个非常庞大的数字！我告诉美国学生，中国前10%的优秀学生就是你们的对手，你们将来会在跨国企业相遇，你们做好准备了吗？你是他们的对手吗？中国人会讲英语的人数就是美国整个人口数。”（参与《中国教育报》）

从苏珊博士这番话中我体会到了两点，一是对美国当前教育的忧患意识，二是为学生的终身发展着想——“你们将来会在跨国企业相遇，你们做好准备了吗？”也就是说，教育不能只是考试孩子当前的分数高低，更要远虑他们将来适应社会的能力。

“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”，是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—1020）》明确提出的核心任务。提高教育质量必须要树立科学的质量观。什么是科学的质量观？笔者才疏学浅，做不了这“大课题”，我的肤浅认识为，我们的教育质量，不仅是使教育可以帮助学生提高升学和就业能力，更重要的是可以培育学生健全的人格、丰富的个性、良好的价值品格以及服务社会的责任感、永不桔竭的创新精神和未来的想象能力。

在教育改革深入推进、竞争日趋激烈的今天，我们的基础教育面临着新的挑战。我们每一位教育工作，特别作为学校工作的决策者、管理者的校长，需要用前瞻性的眼光对待学校教育，应该确立“为学生未来发展奠基，为社会的文明进步育人”的办学理念。在这一新的教育思想的指导下，我们必须做到：

一、与时俱进，确立新的教育理念。

“为学生的终身发展着想”，必须与时俱进，确立新的教育理念。从宏观上确立面向全体学生，加强学生的思想品德教育，重视培养学生的创新能力和实践能力，为学生的全面发展和终身发展奠定基础的教育理念，把教育学生学会学习、学会做人放在突出位置，根据学生的身心特点和认知规律，进一步增强服务意识。着力培养学生的学习能力和创新素质，养成好奇、好问、好思考、好探究的习惯，培养组织协作能力、实践创新能力，促进每一个学生健康成长和成才。

学前教育，要让儿童在游戏中接受快乐的启蒙教育。义务教育，要办好每一所学校，教好每一个学生，减轻学生过重课业负担，让所有孩子获得公平而高质量的教育。我们教育不仅要关注学生当下的学业，更要培养学生终身学习的能力，掌握基本的知识、能力、方法，具有正确的情感、态度、价值观，让学生终身受益。我们既要按照党和现代社会的要求，培养学生具有理想信念、公民意识、健康身心和科学人文素养，也要尊重学生的差别，因材施教，让学生的个性特长得到发展，发展潜能得到激发，创新意识、创新精神和实践能力显著增强，终身学习意识和能力显著增强

要从学生身边小事做起，从行为习惯的养成做起，从注重实践做起，寻找德育工作的针对性、实效性和主动性，努力培养“意志坚强、明礼诚信”的优秀学生。

二、敢于创新，明确新的教育目标。

“为学生的终身发展着想”，必须敢于创新，明确新的教育目标。

什么是新的教育目标，我的理解为，教育学生学会学习，学习做事，学习与人合作，学会做人。但是，我们在教育学生学会做事、做学问的同时，更要先学

会做人。教育工作必须始终坚持育人为本、德育为先。我们培养的学生在知识掌握、学业成绩、专业技能和今后的工作岗位等方面必然存在各种差异，但都应该首先做一个堂堂正正的人、一个大写的人。一个人如果“缺才”，至多就是“次品”、“废品”，而如果“缺德”则是“危险品”。所以，我们在教育学生学会“做事”、做“学问”的同时，要教育学生先学会“做人”。要加强和改进德育工作，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，构建从小学到大学，从学校到家庭、社会，从行为养成、道德认知、情感体验到理想信念、服务社会分层递进、有机衔接的德育体系。

在实施素质教育，深化课程改革的过程中，我们基础教育必须承担新的教育使命：一是基础科学知识的传递，培养创新能力要以全面而扎实的知识为基础；二是使学生学会学习，学会生活，奠定终身学习的基础；三是培养学生的人文精神和科学精神。第三，探索新的培养模式。新的培养模式的探索首先要确立新的教育对象观，关注学生的发展潜能和多样性统一，承认并尊重学生的个性差异。其次是学校教育活动的更新，改变课堂教学过程结构和组织结构，改变教师课堂教学行为结构，使每个学生都有可能积极参与课堂教学，让他们真正成为学习的主人。

三、夯实基础，提高教师的整体素质

“为学生的终身发展着想”，必须夯实新课程改革的基础，这基础就是高素质的教师队伍。在教育教学管理的实践中，要始终坚持教师第一，“先有名师，才有名校”，教师是办好学校最关键的因素，是推动学校可持续发展的源动力。

“学为人师，行为世范。”学校教育的一项重要功能就是示范和引领，因此，我们一定要把学校建设成为一片道德的净土，一个“精神特区”。这就要求教师要用充满爱心和责任感的言行，在潜移默化中影响学生的精神生活；用渊博的学识去启迪学生的心智。提高教师的综合素质，其道德素质为首位，每一位教师必须树立坚定的信仰理信念、崇高的敬业精神、博大的爱生胸怀、高尚的道德情操。提高教师综合素质，知识素质是基础。俗话说，“要想给学生一碗水，教师必须要有一桶水”。这句话在知识更新、瞬息万变的信息时代，“一桶水”理论已经过时，我们教师应该具备的不仅仅只是“一桶水”，而是要有源源不断的新水、活水。要不断注入“新水活水”，我们教师就必须要树立终身学习的观念，努力使教师做到博学多才，由“教书匠”向“专家型”转变。那种“吃老本”“凭经验”教学的观念，是远远不能跟上新时代发展要求的。提高教师综合素质，能力素质关键。教师必须具备这样几种能力：德育工作的能力、提高课堂教学效益的能力、教育科研的能力、现代教育手段的运用能力。只有建设一支高素质的教师队伍，才能为新课程改革奠定坚实的基础。

“为了每一个学生的终身发展”是教育的核心价值所在。我们每一个教育工作者必须始终坚持育人为本、德育为先。要把“为了每一个学生的终身发展”的核心理念转化为教育的体制机制和政策措施，并为之做出不懈地努力。

2012-11-10

第二篇：为学生终身发展服务

为学生终身发展服务 办人民满意特色学校

--教育现代化学校督导评估自评汇报材料

登封市大金店镇中心小学

二0一三年十月十七日

为学生终身发展服务 办人民满意特色学校

--教育现代化学校督导评估自评汇报材料 尊敬的各位评估组专家：

大家好！

首先，请允许我代表大金店镇中心小学全体职工对各位专家的到来，表示热烈地欢迎，真诚恳请各位专家对我校的发展提出宝贵意见。对照《郑州市中小学教育现代化督导评估方案》和《河南省义务教育学校办学基本标准督导评估指标体系（试行）》的具体标准及要求，我校扎实开展了自评工作。现将有关情况向督导评估组作以简要汇报，不妥之处，敬请批评指正。

一、基本情况

大金店中心小学位于登封市大金店镇金中村，建于1991年，生源服务范围金东，金西，金中，书堂沟，海河湾，南寨，朱家坪，游方头八个自然村组成，方便了适龄儿童入学，服务半径合理。学校占地面积5000平方米，建筑面积4032平方米，现有教职工总数48人，专任教师42名。其中小学高级教师29名，本科学历教师7名，郑州市骨干教师2名，登封市骨干教师 名，登封市教坛能手1名，登封市教学标兵2名。在校学生1047人，18个教学班。学校拥有卫生保健室、仪器室、图书室、实验室、音乐教室、美术教室、舞蹈室、心里咨询室等。

学校始终坚持党的教育方针，严格按照《河南省中小管理规范》要求，以“享受成长的快乐 追求教育的幸福”为办学理念，理念贯彻“以人为本”的思想，紧紧抓住教育的两个主体：教师和学生，以其成长为核心，使其在成长的过程中，享受快乐；在健康、全面、快乐成长的过程中，享受教育带来的幸福。“成长”是前提、是手段、是载体、是过程；“幸福”是方向、是目的、是目标。理念的确立，不但为学校发展指明了方向，而且使学校走上了有内涵、有特色的发展道路。几年来，我校在教职员工的共同努力下，先后获得了“登封市现代学校文化建设示范校”、“登封市少先队先进集体”、“登封市文明单位”、“郑州市德育工作先进单位”、“郑州市中小学社会实践活动先进单位”、“郑州市红领巾标兵示范学校”、“郑州市文明学校”等荣誉称号，得到了上级领导和社会各界的广泛好评。

为了确保目标的如期实现，我们首先成立了创建领导小组，校长段俊涛同志任组长，副校长姜丽君同志任副组长，其他教职工为成员，研究制定了创建方案、实施步骤，严格按照“教育现代化学校督导评估”的要求，按素质教育、学生发展、学校发展、队伍建设、教学设备五项一级指标划分了具体责任人，使分工更加细致，责任更加明确。其次是建立了自查自评工作制度，对照15项二级指标和50条三级指标进行自查自评，找出差距和不足，全面进行整改和完善。三是重视有关档案资料的收集与整理工作，使档案资料完整记录我校成长发展的全过程，使各项工作都有据可查，有章可寻。我们在对各室建设及档案资料完善整理的基础上对照评估细则逐项打分，为本次督导评估奠定了基础。

二、各项指标完成情况

（一）素质教育

1、德育为先

学校坚持德育为首，围绕“12412”德育工作思路，以创建“三个示范校”为载体，建立健全各项制度和计划，学校制定了《大金店中心小学三年行动计划》，明确学校德育工作的总目标，使学校的德育工作有章可循。学校成立德育工作领导小组，修订德育工作计划，制定德育工作考核办法。

坚持对学生进行爱国主义教育，每周一坚持进行升旗仪式，扎实落实国旗下演讲和唱升旗《三字经》，坚持检查学生红领巾佩戴情况，升旗仪式上对上周各班的卫生，纪律，好人好事等进行表扬和颁发流动红旗。同时利用班会，黑板报，手抄报等形式对学生进行热爱祖国，热爱家乡教育。我们每学期还组织对学生进行感恩教育，献爱心等德育活动。

积极开展“红领巾志愿者”主体实践活动，充分发挥德育和社会实践活动相结合，不定期组织学生到镇区街道上清捡垃圾，到敬老院帮助老人打扫卫生，给老人讲故事等，使每一位志愿者体会到其中的乐趣和幸福。

家校合力，促学生健康发展。学校高度重视家校工作，每学期都要召开家长会，利用校信通，及时与家长沟通，全面了解学生在家和在学校各种表现。同时，组织教师进行家访活动，特别是对学困生和特殊家庭的学生，要求班主任要不定期的对他们进行家访，了解学生的各种困难，有针对性的对他们进行帮助，使每一位学生都能感受到学校大家庭的温暖。

2、能力为重

加大教研力度，深化课堂改革，打造道德课堂。学校的中心就是教学，而教学的主阵地在课堂，高效课堂的关键在教研。我校坚持每两周进行一次教研活动，并鼓励教师积极参与各项教研活动，扎实开展课题研究，重视课堂上生成的各项问题，认真书写课后反思，让教师在反思中成长。教导处定期对教案，作业及各项常规进行检查，重点在发现问题，制定措施及时进行整改。并把检查结果与量化考核和绩效工资挂钩。

上学年，我校教研工作在“课堂模式”方面进行了研究，并探索出适合我校实际情况的课堂教学模式，有效的促进了道德课堂建设，我校的语文阅读教学的“自主交互式”课堂模式，在郑州市构建道德课堂活动中获得一等奖。

质量是学校发展的生命线，是学校的立足之本。构建有效课堂教学模式，打造高效课堂是提升质量的重要保证：为了全面推进素质教育，规范教师教学行为，引领教师专业成长，打造高效课堂，学校以课程改革为契机，进行了教学模式的探索和研究。首先学校成立了课改攻关小组，确立了课改的原则和方向，坚持“以学定教、先学后教、多学少教”的原则，深刻认识“学生学习最大的天敌是依赖，教师教学最大的悲哀是包办”的内涵，积极学习，大胆创新，认真钻研，在全体教师的努力下探索出了适合本校实际的教学模式：语文阅读教学的“自主交互式”、数学新授课型“自主探究式”的教学模式。语文“自主交互”教学模式操作流程：第一环节：自读自悟，整体感知。操作要领：激发学生阅读兴趣，引导学生充分的读书，查阅资料。本环节要引导学生充分地阅读课文（保证读的时间和读的质量），从读准字音——读通句子——读到连贯——能读出不同句子的不同语气，体现这样一个读书过程，从而让学生整体感知课文。当学生有了读书的感受和体会，产生了疑难问题，教师要引导他们随时与周围同学进行交流、展开讨论。其间，教师还要适时进行字音订正，强化生字学习，采取多种形式了解学生朗读课文的情况。第二环节：围绕重点，精读探究。操作要领：品读重点词句段，深入理解课文内容； 赏读重点词句段，丰富内心体验； 评读重点词句段，揣摩表达方法。第三环节：回归整体，延伸拓展。操作要领：遵循由整体——部分——整体的阅读规律。不管是以自然段或者意义段为单位进行阅读反馈，还是以关键词或重点句贯穿阅读反馈全程，从读通阶段的“整体”过渡到读懂阶段的“部分”，是符合阅读教学规律的，但最后还应回到整体，通过完整地诵读，将读懂的各个部分联系起来，融会贯通，进一步“入境悟情”，增强阅读效果。进行背诵、写字、词句积累、运用或小练笔仿写、联系生活实际谈体会等方面的训练适当进行拓展延伸，提高语文知识的应用能力。数学“自主探究”教学模式操作流程: 第一环节：知识铺垫，情境创设。操作要领：依旧知识引出新知识，从准备题过渡到尝试题。第二环节：自主探究，交流展示。操作要领：出示问题、自学课本、尝试解答、小组交流展示、教师点拨。第三环节：巩固延伸，达标检测。操作要领：巩固练习，集中反馈，补充讲解。第四环节：归纳总结、拓展延伸。操作要领：对本堂课所学知识进行梳理、归纳、总结。特别是我校的语文阅读教学模式在郑州市构建道德课堂活动中获得一等奖，并进行了立项。教学模式的探索和实施为我校的教学工作奠定了坚实的基础，促进了我校课程改革的步伐，更新了教师的教学观念，提高了课堂效率，效果显著，得到了上级领导的一致好评。每学期开学初我们都要对教师进行一次课堂模式的学习，使每一位老师再次熟悉我校的课堂模式并把模式运用到教学中去，使每一位老师在模式的引领下快乐的工作，每一位学生在先进模式的引导下发挥学生的想象力和能动性，使每一位学生快乐的学习。

切实减轻学生作业负担。教导处要求老师给学生布置作业的时候要分层次，对不同的学生要布置不同的作业，是每一个学生在自己能力之内都能完成作业，并要求老师布置作业要有多样性和选择性。使每一个学生都感觉到完成作业不是负担而是快乐。让减负落到实处。

学校让每一个学生都制作自己的《成长档案》，记录孩子的每一步成长，让孩子们有一个可回忆的童年，并把此作为学生综合素质评定的依据。使学生全面，健康，快乐的成长。

3、全面发展

努力创造条件开足开全课程，积极开展社团活动，抓好体、卫、艺工作，认真开展“体育艺术2+1”活动，安排上下午各三十分钟的大课间活动，并安排具体活动内容，由于受场地限制，我们采取分级、分室内、室外进行，上午四、五、六在室外做少林武术操和韵律操，一、二、三在室内做眼保健操。下午二、三年级在室外做韵律操，一、四、五、六在室内做眼保健操。上下午做完后学生在操场上跳绳、踢毽子或打乒乓球。特别是在大力推广少林拳进课堂活动中，我校荣获登封市“少林拳进课堂楷模学校”近期，学校集中对学生进行了健康体质监测。

我校在每天下午最后一节开展各种社团活动。坚持开展乒乓球、舞蹈、合唱、鼓号队、折纸、书法、绘画等社团的常规训练。并定期举行汇报演出、特长展示。“六一儿童节”学校组织文艺汇演，让孩子们的特长得以尽情的展示。这些活动的开展让学生们感受的快乐的同时，也展示了自己的个性，放飞了自己的梦想。

在紧张的工作学习中我校重视全体师生的心理健康，我校现有1名心理咨询师，成立有心理咨询室，心理咨询师不定期的对全校师生进行心理疏导和减压。特别是特殊学生，经常对他们进行心理疏导，使学生都有一个健全的心理。

（二）学生发展

社会责任

培养学生的社会责任感贯穿于整个教育教学过程之中，从学生入校门起就对他们进行常规礼仪教育、感恩教育、爱国主义教育等，利用周一升旗仪式，召开主体班会，黑板报，校园广播，社会实践等方式对学生进行社会责任感的培养，从而提高学生的责任意识。创新精神 为了发展每个学生的潜能，给每个孩子提供合适的成长教育，学校建立了学生成长档案，从学生成长的点点滴滴来建档并进行跟踪。每学期每位教师都有培优补差计划、跟踪记录和总结。主动关注每一位学生不同时期成长的不同特点和差异，使学生能更全面的发展。小学教育就是习惯养成教育，教育的成败就是看学生的实际表现如何。为了规范学生行为习惯，学校根据学生年龄特征分学段、分类型制定出习惯培养目标，编写了习惯“三字经”，并要求学生会背行为习惯三字经，并能用到实际生活中去。会唱《小学生行为规范歌曲》，依据每月学生的养成情况评选出班级的习惯之星。并在升旗仪式上进行颁奖，在教室中书写每班的习惯之星和每月的习惯之星。使学生从小就养成好的行为习惯。

实践能力

我校把教育教学与生产劳动、社会实践相结合，各中队利用班班通组织队员观看电影、纪录片、小故事等，不定期组织队员进行安全上网。学校成立谷物拼图社团，在每次活动前，让学生首先要先了解你本次拼图所用的谷物都是如何生长的，了解它们的有关知识。同时在拼图前还要说出自己构思并先在纸上画出来，最后才能进行作品的制作。

少先队还组织队员到敬老院去帮助老人打扫卫生，给老人梳头，讲故事，给老人表演文艺节目。这样对学生进行了爱心教育，同时也让学生把自己所学的特长得以展示。

综合素质

每学期学校根据《小学生素质教育评价手册》，及时记录学生的成长情况，设立学生成长档案袋，记录学生的成长过程，并以此作为学生综合素质评定的一项依据，改变了一张试卷定优劣的限制学生发展的做法，促进学生全面、健康、快乐成长。我校在每天下午最后一节开展各种社团活动。坚持开展乒乓球、舞蹈、合唱、鼓号队、折纸、书法、绘画等社团的常规训练。学校把每周二下午最后一节定为学生阅读课，每周四下午最后一节定为学生书法课。

我校每年春季举行一次体育运动会，秋季举行一次乒乓球比赛，开展阳光体育运动，保证学生每天有一小时的锻炼时间。按规定开足音乐和美术课，经常开展丰富多彩的艺术活动，每年举办一次校园艺术节，培养了学生良好的审美情趣和人文素养。多次参加登封市举办的鼓号队比赛、合唱比赛、手工制作、绘画书法比赛等。2012年参加登封市鼓号队风采展示获得优秀奖，参加镇春季运动会获得团体第二名，镇组织的乒乓球比赛获得男子单打第一名的好成绩。

学校每年对学生的身高、体重、肺活量、视力、一分钟跳绳、仰卧起坐、50米短跑等项目进行测试。

（三）学校发展

学校发展

学校根据所在区域现状，民风民情，从师生发展的需要和学校可持续发展的需要，制定了学校的办学方向：办学理念--“享受成长的快乐 追求教育的幸福”。理念贯彻“以人为本”的思想，紧紧抓住教育的两个主体：教师和学生，以其成长为核心，使其在成长的过程中，享受快乐；在健康、全面、快乐成长的过程中，享受教育带来的幸福。“成长”是前提、是手段、是载体、是过程；“幸福”是方向、是目的、是目标。理念的确立，不但为学校发展指明了方向，而且使学校走上了有内涵、有特色的发展道路。办学目标——为学生终身发展服务，校训——读书成就梦想，习惯改变命运，校风——明德 尚美 博学 求新 教风—— 关爱 负责 精业 奉献 学风——乐学 善思 自主 向上。

学校制定有切实可行的三年行动计划，并积极探索科学化、民主化、规范化的管理体制，实施目标管理和绩效管理，实行校务公开。

增强文化内涵，近年来，学校遵循“抓文化建设，促内涵发展”的指导思想，加强“校园文化建设”和“班级文化建设”力争让每个墙壁说话，一草一木育人。不断对校园进行美化、净化、绿化，努力改善教师工作和学生学习的条件和环境。如:校园南墙张贴有我校的办学理念和教师职业道德规范，小学生守则和小学生日常行为规范。班级文化：每个教室都有中队文化牌，上面有中队名称、口号、目标、教师寄语。教室的墙壁上都挂有小学生守则、小学生日常行为规范、感恩与祈祷、名人名言等，每班都有图书角、中队角和自己班级特色的班级文化。

教师对待每一个学生都能一视同仁，从没因为成绩、家庭状况歧视学生，反而是对家庭困难的学生尽最大的努力去帮助。

学校把安全作为头等大事来抓，安全大于天、重于山。因此每次开班子会议要讲，全体教师会议要讲，把此项工作放在学校的议事日程上，常抓不懈，主要从以下几方面做起：

学期初后勤处和全体教师、全体家长签订安全责任书和安全协议书。利用国旗下安全专题讲话、安全队会、安全主题黑板报、安全手抄报等对学生进行安全教育。

节假日放假前都要对学生进行一次假期安全教育，让学生始终把安全放在心上。

放学进行路队安全管理，全员上阵，值班领导校门口值班、任课教师送路队、后勤组负责楼道安全，确保学生上下楼梯布拥挤。并且责任到人。

每月对学生进行一次安全演练，提高老师和学生的紧急避险和自救自护的应变能力。

内涵发展

严格按照上级主管部门的要求，根据课程标准开足开全课程，坚决杜绝占用体、音、美等学科的时间，保证这些课程如实开展。同时加大社团开张力度，本学期我校开展的社团有：乒乓球、舞蹈、合唱、鼓号队、折纸、书法、绘画等，并在2012年参加登封市鼓号队风采展示获得优秀奖，参加镇春季运动会获得团体第二名，镇组织的乒乓球比赛获得男子单打第一名的好成绩。

为了能激发全体师生的学习热情，做到奖惩分明、鼓励得当，让师生全面、健康成长，依据学校实际，制定了教师、学生综合评价方案。

教师评价考核主要从师德、师能、师质、师绩四方面进行评价。师德（20%）：教师的职业道德和正确的学生观；师能（25%）：课堂改革、教学设计、教学常规、教学技能；师质（25%）：专业学习、基本功、教学研究；师绩（30%）：教学效果、荣誉、奖励。教师评价结果直接绩效挂钩，评价坚持公正公开原则，有据可依，有理可行，能正确、恰当、科学的对教师所做工作进行教学评价。建立教师成长档案。

学生评价分九个方面：上好课、读好书、写好字、唱好歌、做好操、折好纸、扫好地、做好伴、好习惯，考核以班级为单位，班主任具体操作实施，把握循序渐进、多表扬少批评、实事求是的原则，客观公正的对学生进行评价。建立学生成长档案。

特色发展

为学生终身发展服务，办人民满意的特色学校。为了走出特色之路，我校把“折纸”、“谷物拼图”“武术操”“韵律操”定为我校的校本课程。我校每周三下午最后一节定为我校的“手工折纸”课，在时间上给予了保证。每个学月要求学生利用课余时间和星期天在家做一副“谷物拼图”，每天30分钟的大课间学生要做“武术操”和“韵律操”。现在这些我们基本成形，走出了我校的特色育人之路，学校有了较为鲜明的办学特色。本学期，我校准备把“二胡”也引进我校的特色建设中去，充分挖掘我们的民族器乐，现在我们还在制定具体的方案和计划，同时也在对学生和家长进行大力的宣传，并在校外寻找合适的辅导员。

（四）队伍建设

班子建设

学校组织班子成员认真学习局党委提出的着力提升校长“四个力”的要求：一提升提升办学理念和课程领导力；二提升管理绩效与工作执行力；三提升洞察问题敏锐度与化解矛盾的协调力；四提升视野开阔度与融合借鉴的发展力。要求班子成员要牢记创建学习型校园的目标，主动学习教育理论，积极探索和解读新课程标准和道德课堂建设，不断为自己充电，在理论上提升自己的领导能力。班子成员处处以表率带作风，坚持制度面前人人平等。班子成员要站在教学第一线，担班主任、主课，每周担课都达到14节左右。

学校的发展和教师的引领离不开班子成员。班子成员要深入课堂、深入教研组、深入备课组，并起表率作用。同时，班子成员实行分工管理，目标管理，保级、包教研组，把工作重心下移，深入班级、学生中去，要主动去发现问题，解决问题。实行岗位分工和责任制，各负其责，分工合作。各个部门要工作有计划、有方案、有记录、有总结。

学校班子成员7人，专科学历4人，本科学历3人，其中1人为登封市教坛能手，2人为登封市教坛标兵。郑州市骨干教师2人，登封市骨干教师1人。

学校近几年来被评为“登封市经典诵读示范校”“登封市行为规范示范校”“登封市文明学校”“郑州市少林拳进课堂楷模学校”等光荣称号。

教师发展

学校制定有教师队伍建设计划，建立有教师成长档案。教师培训经费得到落实，绩效工资考核公开透明，每次都经过全体教师会议，维护了教师的合法利益，做到校务公开。

坚持教师培训工作，有教导处具体负责，制定切实可行计划和方案。为了使教师有一个良好的职业道德素养，每两周对教师进行一次师德学习，“铸师魂，进万家”、“寻找身边的张丽莉，做人民满意的教师”师德主题活动。

抓好教师读书工程，提升教师素质。本学年教师在继续做好读书笔记的基础上，加强专业学习，保证每人一期读完两本教育专著。同时，加强读书交流，提高教师读书质量，尤其是要理论联系实际，多注意对实际工作的总结和反思，以此达到教师的专业成长。

我校以课程改革突破年活动为契机，以“解读课程标准”和“课堂教学模式的改革与创新”及“道德课堂构建”为重点，根据实际建立和完善了较为有效的教学模式。学校继续精心打造语文学科的“自主交互式”和数学学科的“自主探究式”的推广和应用。语文“自主交互”教学模式操作流程：第一环节：自读自悟，整体感知。操作要领：激发学生阅读兴趣，引导学生充分的读书，查阅资料。本环节要引导学生充分地阅读课文（保证读的时间和读的质量），从读准字音——读通句子——读到连贯——能读出不同句子的不同语气，体现这样一个读书过程，从而让学生整体感知课文。当学生有了读书的感受和体会，产生了疑难问题，教师要引导他们随时与周围同学进行交流、展开讨论。其间，教师还要适时进行字音订正，强化生字学习，采取多种形式了解学生朗读课文的情况。第二环节：围绕重点，精读探究。操作要领：品读重点词句段，深入理解课文内容； 赏读重点词句段，丰富内心体验； 评读重点词句段，揣摩表达方法。第三环节：回归整体，延伸拓展。操作要领：遵循由整体——部分——整体的阅读规律。不管是以自然段或者意义段为单位进行阅读反馈，还是以关键词或重点句贯穿阅读反馈全程，从读通阶段的“整体”过渡到读懂阶段的“部分”，是符合阅读教学规律的，但最后还应回到整体，通过完整地诵读，将读懂的各个部分联系起来，融会贯通，进一步“入境悟情”，增强阅读效果。进行背诵、写字、词句积累、运用或小练笔仿写、联系生活实际谈体会等方面的训练适当进行拓展延伸，提高语文知识的应用能力。数学“自主探究”教学模式操作流程:第一环节：知识铺垫，情境创设。操作要领：依旧知识引出新知识，从准备题过渡到尝试题。第二环节：自主探究，交流展示。操作要领：出示问题、自学课本、尝试解答、小组交流展示、教师点拨。第三环节：巩固延伸，达标检测。操作要领：巩固练习，集中反馈，补充讲解。第四环节：归纳总结、拓展延伸。操作要领：对本堂课所学知识进行梳理、归纳、总结。新学期学校要加大模式在实际课堂中的实践与应用，要达到每一个教师每一节课都能够较好地运用模式，同时，将完善英语教学模式，开展英语学科的阅读教学模式的研讨和实践。同时教师坚持集体备课，编写使用导学案，不但培养了学生的自学能力，也大大提高了课堂效率。我校以体、音、美课程为突破口，严格实行课程标准，开足开全课程，积极开展各项活动，严格执行作息时间，从而减轻学生的课业负担，培养了学生的兴趣。同时，设立了学生成长档案袋，记录学生的成长过程，并以此作为学生综合素质评定的一项依据，改变了一张试卷定优劣的限制学生发展的做法，促进学生全面、健康、快乐成长。

学校重视青年教师和骨干教师的培养，不同层次组织青年教师和骨干教师到市区学校，郑州等地方听课，同时让青年教师和骨干教师到商埠街小学进行学习、听课、参加他们的教研活动。让这些老师快速的成长起来，带动学校的全面发展。

（五）教学设施

教育装备

近年来我校不断加大投入，完善教学设施，提高基础硬件设施标准，进一步改善教学条件，提升学校教育现代化、信息化水平。我校共有18个电子白板教室，能严格按照《班班通管理制度》进行管理和使用，全体老师都能熟练使用班班通。学校有实验1个，仪器室1个，图书室1个，共有电脑30台，基本满足教学使用。

加强财务管理，规范合理使用公用经费，为进一步改善教师办公条件，为每位教师配发U盘一个，使教师能更好的进行现代化教学，提高课堂效率。

重视教育装备的管理使用和培训指导。学校充分发挥网络的作用，强化信息技术的应用，提高教师运用信息技术的水平，更新教学观念，改变教学方法。每学年都组织教师参加计算机能力培训和信息技术能力培训。2013年8月，组织全体教师参加了上级组织的“优教班班通”应用培训，取得显著效果。

学校建立有仪器借用制度，仪器登记册，仪器借用记录等，保证实验顺利开展，提高仪器使用率。每年都拿出不少于经费总额的百分之九来购置和维护仪器。由于管理规范，仪器设备完好率在百分之九十五以上。

图书资料

图书室有健全的管理制度。其中图书室专职管理员1人，图书 16240册，生均15 册，有图书登记册、师生借阅登记册，每周中午和课外活动时间开放。

体卫设施

我校在上级政府的大力支持下，不断加大体育设备的投入，体育器材每年都有增加。

学校非常重视学生生理和心理卫生保健工作，成立了卫生保健领导小组，建立健全了卫生保健工作人员的规章制度。有基本满足学生需要的卫生器械盒体质测试设备。对突发事件有应急预案，卫生保健、学期工作计划、总结齐全，坚持晨间，定期检查，有记录，有总结，每周公布检查结果。

三、存在问题及整改措施

（一）存在问题

1、在学生发展方面还需要为学生获取灵感创造氛围，加强学生创造性技法的训练，培养学生的创新意识。

2、通用教室和实训场地不足。

3、学校没有计算机室。

4、学校没有实行电子校务，实行信息化管理。

5、运动场地过小。

6、学校没有合格的专业医务人员。

（二）整改措施

1、促使教师积极参加各种学习培训，转变观念，逐步提高教师素质，使教师能够为学生营造独立思考、自主探索、获取灵感的空间。

2、多渠道筹措资金，继续改善办学条件，争取使硬件设施逐步达标。

在今后的工作中，我们要把高标准、高素质、有特色作为我们的办学目标，进一步改善办学条件，充实现代化教学设施，满足教育教学改革和发展的需要，从实际出发，实现传统教学向现代教学的转变；加大教育宣传力度，为素质教育的实施创设良好的社会环境。争取让每一位学生都进得来，留得住，学得好，为学生终身发展服务，办人民满意特色学校。

谢谢大家！

第三篇：为学生的终身发展奠基

为学生的终身发展奠基

——果都镇大霞雾联办小学创建泰安市规范化学校验收工作汇报

尊敬的各位专家、各位领导：

果都镇大霞雾联办小学位于柴汶河畔的大霞雾村东，2008年9月建成并投入使用。学校占地面积8200平方米，建筑面积1330平方米。学校现有教学楼两幢，拥有微机室、图书室、音体美器材室、科学仪器室、实验室、卫生室和少队活动室等功能室，室内设施全部按省标准化学校标准配备，每个教室都安装了班班通设备，为教育教学水平的提高创造了良好的条件。学校现有学生191人，6个教学班，教职工12人，其中本科3人，专科9人，教师学历达标率100%。高素质的教师队伍为学校的持续发展奠定了坚实的基础。

此次规范化学校的争创活动，对我们来说，既是机遇，也是挑战。在整个创建过程中，我们以实施素质教育为核心，努力实现教育思想的现代化，办学条件的标准化，学校管理的规范化，学生素质的优良化。主要做了以下工作：

一、强化硬件建设，增强办学实力，实现办学条件标准化。

在新泰市教育局、果都镇党委、政府、教办和大霞雾村两委的领导下，在社会各界的支持下，近几年来，我校通过多种渠道，广开门路筹集资金用于学校发展。2007年底，陈旧、落后的校舍已不能满足学校的发展和需求。在村两委大力支持下，学校另辟新址，在大霞雾村东头，投资40余万余元，新建一处占地面积8200平方米，建筑 面积1330平方米的两座的教学楼，并于2008年9月投入使用。2009年春又投资2万余元种植花草、树木，硬化了路面，绿化美化校园。2010年投资2万余元建设一标准篮球场，增加了4处乒乓球台。2011年，投资2万余元增置了4万余元实验仪器，实验仪器均达一类标准。2010——2012年，新购置了2万余元的图书和2万余元的音体美器材，投资7万余元购置7台班班通，投资10万余元购置教师机和学生机40台。现各功能室设施齐全，功能完备。功能室内各种制度齐全，操作程序严格，管理规范、使用率高。图书室藏书6000余册，生均达30册，并订有报刊、杂志近30种，阅览室布置合理，为广大师生阅读学习提供了有利条件。学校设有微机室1口，现代化的多媒体教室符合市定标准，使用率高。微机室、多媒体教室、办公室、远程教育办公室都接入宽带网，便于师生上网查阅资料。另外还设有心理咨询室、广播站等，保证了学生的身心健康发展。

加强校园文化建设。我们按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设五个方面进行校园文化建设，取得显著效果。学校重视绿化、美化、净化和知识化，校园干道、甬道路面平整、干净，布置集中绿化地1000多平方米，花坛2个，达到了三季有花，四季常青，绿草如茵，佳木丰茂，环境清新宜人，文化氛围浓厚。在两草坪中分别设立了学生实验基地；教学楼文化长廊和教室黑板报内容丰富，版面设计新颖，内容立足现实，浓化了育人 氛围，让学生在耳濡目染中受到良好的教育。

二、建章立制，加强管理，实现学校管理规范化。

（一）强化规范管理。

为确保管理规范化，我们遵循“精细化管理”的办学理念，逐步建立健全了各项规章制度，制定了《果都镇大霞雾联办小学管理制度汇编》等，其内容科学规范、操作性较强。为促进学校健康和谐发展，我们在实践中不断探索，借鉴吸取名校经验，明确学校发展定位，确立以“以人为本，为学生终身发展奠基”为办学理念，形成了“勤学、善思、团结、励志”的校训;“团结、拼搏、勤奋、创新的校风;“敬业、爱生、进取、奉献”的教风;“勤学、好问、乐读、善思”的学风。学校工作的方方面面都在《学校管理制度》的规范和调控下，形成了“制度规范导其行、榜样示范带其行、严格管理促其行”的管理格局。成为一所环境优雅、富有朝气、精神焕发的农村小学。

（二）推行民主管理。

学校积极做好教职工全员聘任工作，严格实施校长负责制、岗位目标责任制。坚持教代会制度和校务公开制度，定期进行校务、财务公示，增强工作透明度。涉及学校发展和师生利益的重大问题都进行民主商榷，力求公平公正，结果通过《校务公开栏》进行公示。学校还坚持每周行政例会、每月工作总结会制度。通过教师参与学校管理，全校教职工产生了强大的向心力、凝聚力，学校管理走向了科学化、制度化、规范化的发展轨道。

（三）加强教师队伍建设。

1、加强职业道德建设。我校制定了师德建设实施方案和教师职业道德考核办法，切实把师德建设工作与规范教师行为、完善教师考核奖惩工作有机地结合起来。同时，学校还通过组织观看师德报告会、评选师德标兵等活动，不断充实师德教育的内涵。学校还定期就师德建设情况开展学生、家长问卷调查，有力规避违反教师职业道德的行为发生。“师德承诺”等多形式的师德学习与交流活动，创造了优良的教风，培育了良好的学风，形成了和谐的校风。

2、加强领导班子建设。加强领导班子建设，始终是我校的一项重要任务。要求老师们做到的，领导干部要首先做到，要求领导干部做到的，校长要首先做到。我们坚持校级领导带班、中层干部值班制度。学校还从实际出发，构建校长带头分包学科，其他中层干部分包学科、纵横交错的管理经纬网。在有效的机制引领和浓郁的氛围熏陶下，干部队伍素质不断提高，1人获市教育教学工作先进个人称号，3人被评为镇级优秀教师。

3、加强教学常规管理。我校始终坚持“以教学为中心，视质量为生命”的办学思想，把教学工作作为学校工作的重中之重来抓，落实好教学常规管理。作为教学常规，我校实行由“教导处统一调度，教研组长负责任制、学校领导包组制”，管理标准严、检查过程细、各项结果实。学校教导处每月进行一次教学常规检查，并以教学信息交流的形式及时反馈给每位教师，同时提出整改意见。为提高教学质量，教师及时进行单元测试，及时了解教师教学情况和学生学的情况，对发现的问题及时补救，期中对学生的综合素质进行评价，学校召开 教师学生表彰大会，对达标教师学生进行物资和精神奖励。极大的提高了广大教师和学生的积极性。

（四）狠抓安全管理，构建学校内外安全防范体系。

学校安全重于泰山，关系到千家万户幸福和社会稳定。学校把安全工作放在首要位置，做到警钟长鸣。

1、制定了各部门的安全制度。调整充实了安全管理机构，明确了职责分工，并制定了《安全应急预案》、《重大事故处理预案》。学校组织签订了《教师安全责任书》《班级安全责任书》和《学生安全责任书》。落实管理者，防患于未然。使每个管理者绷着安全这根弦，坚持天天讲，时时抓，“安全”入人心。

2、确保学校建筑及设施安全。开学初分管领导牵头检查学校用电线路及各项设施的安全，发现问题及时整改。体育教师和学校领导一起经常检查校内、体育器具等设备设施的安全性。同时，加强课间活动，体育课活动的安全管理。定期组织人员对学校建筑及设施安全进行排查，发现隐患立即排除；对于不能立即整改的，先让师生原离危险区，确保人身安全。

3、确保学生往返校途中交通安全。

针对我校实际，为确保学生往返校途中交通安全。学校向学生进行交通安全专项教育，强化学生的安全意识，每周派教师轮流检查四个交通主要路口，确保学生交通安全。

4、安全教育做到长期化、系列化。

学校开展了有针对性、实效性的法制教育活动。坚持每周开展一 次全校性安全教育活动。制定了《学生安全教育歌》，聘请司法人员定期对师生及家长做法制报告，上法制课。组织观看了《珍爱生命，安全第一》、《关爱明天》、《为了母亲的微笑》等专题教育片，开展“珍爱生命，拒绝邪教”等法制教育活动，提高广大师生的法律意识和守法用法的自觉性。

三、坚持德育为先，增强德育工作实效性

（一）加强管理，整体规划，把德育教育做“实”。

加强学校制度建设。学校建章立制，不断完善各项规章制度、岗位职责，并组织师生学习。随着德育工作的不断深入，学校健全了一系列的德育工作制度，先后出台了《德育工作制度》、《学校全员育人制度》、《重大纪念日教育制度》等；制定了《文明班级流动红旗评比办法》、《学生日常行为量化考核办法》等，对班级和学生实行量化考核。学校少先队大队部也建立健全了各种少先队制度，如队干工作责任制度、评比制度、奖惩制度等，使各中队都能按制度规范队员的言行。为了让队员充分发挥自己管理、教育自己的作用，大队部组织了红领巾礼仪监督岗、开设了红领巾广播站等，让学生在自我管理中树先进，扬正气，以促进了良好校风的形成。为了加强师德管理和班主任常规工作管理，学校又完善修订了《班主任工作考核条例》等，使学校德育管理规范化、制度化。

（二）强化德育教育，使德育教育经常化。

我校始终坚持以德育为首，德育系列化活动是我校的教育特色，我校基本上做到了月月有主题。“注重载体，强调参与，突出主题，形成系列”是我校开展德育工作的主要特色。学校严格执行升降国旗制度，少先队、班委会组织开展了多种丰富多彩的活动，通过参加报告会、演讲比赛、手抄报、宣传栏、黑板报、国旗下演讲和让学生走出校园参观、参加义务劳动等，对学生进行全方位的系列教育，有机进行“五爱”教育，增强了学生对祖国、对家乡的深厚感情，学生思想品德得到了升华，使我校德育工作进入科学管理轨道。

（三）以养成教育为重点，以自主教育为中心，以体验教育为特色，促进学生健康发展。

我校对学生的纪律、卫生、礼仪、考勤、两操、自行车排放、路队、安全、环保教育等常规工作常抓不懈，并加强监督检查力度，从而使学生养成了良好的行为习惯，进一步优化了学风、班风、考风和校风。

四、规范办学行为，全面实施素质教育。

1、规范办学行为。2008年初，省素质教育工作会议召开后，我校组织教师认真学习文件精神，将《山东省普通中小学管理基本规范》要求，落实在学校领导班子、科任教师、及学生家长，接受各方面的监督。严格落实课程计划，开全课程，开足课时；严格控制学生在校时间和作业量，减轻学生课业负担；实施阳光体育工程，设立大课间，保证每天一小时的体育锻炼时间；积极改革评价制度，形成了全面推进素质教育的良好氛围。

2、打造高效课堂。为提高教学质量，我们提出了减负增效的工作思路。制定了《课堂教学十要求》和《课堂教学评价标准》，构建 了教研经纬网，实施集体备课制度；写字教学研讨、“同研一节课”、高效课堂经验交流等教研活动，对提高教师的执教水平起到了较大的促进作用。通过外出培训汲取外校教改成果中的先进经验，结合学校和学生实际，开展“同研一节课”活动，提高不同层次教师驾驭课堂的教学能力。

五、凸显特色创建，唱响个性发展主旋律

新课程改革给教育提供了更广阔的发展的空间。倡导特色，是让每个学生发挥自身优势和特点，在协调发展的同时，实现多样化和个性化的发展。我校历来重视全面育人，培养“合格＋特长“的学生，通过各种课程的开发，培养学生特长、活跃学生身心，挖掘学生个性。

（一）、课程开发挖掘个性

1、倡导经典诵读，建设书香校园。

经典诵读是我们学校着力打造的特色项目，去年我们在原有“中华古诗文”特色课程的基础上，增设了国学小书院的诵读内容，各年级还围绕不同的主题，续编了校本课程，（一年级围绕爱心、二年级孝心、三年级感恩的心、四年级诚心、五年级责任心）使德育教育更好的融入到特色创建的工作中。这样学生在轻松愉快的诵读中感悟了经典、领会了意境、学会了做人。

2、开发综合实践活动课程，满足不同学生的需求。

为加强个性的发展，我们在综合实践活动课程设置上进行优化，从学生兴趣培养、潜能开发，重置课程的个性化，学校制定开发方案，教师依据特长开发课程，设计个性化培养目标，学生自由选择，通过 问卷调查，召开校本课程发布会，确定各门课程参加人数。在活动课程的实施中，学生是主体，课程完全由学生根据个性特长自己选择。学校召开校务会，专门研究落实活动课程，成立了活动课程领导小组，根据学校和学生实际，组建班级和校级艺术活动兴趣小组，创设了抖空竹、呼啦圈、竹竿舞、草编艺术、舞蹈、剪纸等十多门课程。各门课程打破年级限制，实行分层教学管理，使学生人人有锻炼的舞台。小班化的理念在丰富多彩的活动课上得到了很好的诠释。

（二）、活动设计，彰显个性。

多彩活动是教育育人的主渠道，在锻炼能力的同时提高学生交往合作能力，陶冶学生的情操，健全学生的人格。校园四大节活动的开设使学校教育的育人功效发挥到了极致。

学校每年开办一届的读书节、艺术节、体育节、科技节。为期一周的四大校园节日，给学生搭建了更为广阔的展示平台，学生的个性特长得以充分的展示。结合“六一”、“元旦”等节日，学校还向家长和社会全面展示艺术活动成果，“草编”“剪纸”等乡土气息浓郁的节目、常演常新的“古诗诵读”和“课本剧表演”，得到家长的一致好评。通过这样平台的搭建促进学生个性的形成与释放

六、辛勤耕耘，硕果累累

耕耘一片希望，收获硕果累累，果都镇大霞雾联小教职工的不懈努力得到了政府各部门和群众的认可，给予了较高的评价。学校历年来是镇“教育教学工作先进单位”；运动会历年来都是镇名列前茅；教师中有5获新泰市级优质课奖；2人获新泰市级“教学能手”称号 ； 4人被评为县级“学科带头人”；有20余篇论文分别获省、泰安级、新泰级奖励。

各位领导、各位专家，我校在建新校之初就明确提出了争创泰安市规范化学校的目标。几年来，在各级领导的亲切关怀和大力指导下，我们不断创新工作思路，加大创建工作力度，以创建促发展、以创建促提高，学校的内涵建设得以丰富，办学特色得以形成，学生素质得以提升。在总结肯定这些成绩的同时，我们也清醒地认识到，创建工作中还存在着一些亟待解决的问题和不足。我们有信心也有决心在各级主管部门的正确领导下，在全面实施素质教育的大环境下，以这次评估验收为契机，正视问题，团结拼搏，锐意进取，努力推动我校各项工作又好又快发展。

诚请各位领导对学校各项工作给予指导！谢谢！

2012年11月9日

第四篇：培养良好习惯 为学生终身发展奠基

养成良好习惯 为学生终身发展奠基

——星源学校初中部行为习惯养成教育汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家： 大家好!今天我和大家汇报的题目是《养成良好习惯 为学生终身发展奠基》，中学阶段的行为习惯养成教育的目标，归根结底就是培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，以及良好的心理素质和道德素养，树立正确的人生观和价值观，引导学生在求品立德中增长智慧，促进他们自主发展，最终实现人生目标，成为国家社会的有用之才。下面我就学校的养成教育工作，从四个方面向大家汇报。

（一）对教育现状的思考和判断

素质教育已经呼喊了许多年，但是从我们国家教育发展的历程来看，由于应试教育的极端化导向和人们价值观的混乱，我们的教育出现了许多问题，偏面追求升学率摧毁了学校本应该具有的很多美好东西，造成了“满是知识而无心灵”的教育。我们教育界的大师陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，一句话精辟地道出了教育工作的本质就是立德树人。那么如何才能做到教人做人、立德树人呢？另一位教育泰斗叶圣陶先生的一句话就给出了我们答案，“教育就是养成良好的习惯”。

教育事业有它本身的客观规律，欲速则不达，拔苗助长式的教育最终会导致教育的失败，而培养学生良好的习惯就抓住了教育的精髓。俄国著名教育家乌申斯基对一个人的良好习惯有过绝妙的比喻，“良好习惯乃是在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整整一生中就享受着它的利息。”可见，良好行为习惯是一个人健康成长和终生发展的基础，培养学生的良好行为习惯理应成为学校教育工作的重中之重。

（二）对我校特殊现状的分析

我校位于城乡结合部，有相当一部分学生来自农村，但由于时代特征，他们缺少了农村学生应有的诚实、勤劳和朴素等优良传统；县城学生又多是独生子女，家庭溺爱过度，学生自我意识严重，他们身上城市学生应有的文明精神并不明显，反倒呈现出一些低俗、浮躁和虚荣。他们的学习习惯和行为习惯都迫切的需要规范。

另外，我校还是全县最大的全封闭管理学校，学生寄宿制给学校的管理带来很大压力。而最好的办法莫过于通过培养学生的良好行为习惯，实现学生自主管理，并以此推动学生在“自我管理、自我约束、自我发展”的道路上良性循环、健康成长。鉴于以上两点的认识，我校高度重视学生的学习和行为习惯养成教育，重点对学生学习行为习惯养成教育的内容和方法进行了探索，确立了以具有科学性和针对性的“五种教育”为核心的一系列养成教育内容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，达成效果，用良好习惯为学生的精彩人生奠基。

二、我校养成教育的主要内容及现实意义

（一）主要内容

我校养成教育的核心内容是“五种习惯教育”，“生活习惯教育”、“”学习习惯教育、“”礼仪习惯教育、“学习集体规范教育”、“社会公共规范教育”。

（二）现实意义的思考

一项制度和策略的提出科学不科学，要看他是不是符合时代特点，有没有现实意义，有没有针对性和实效性。下面我简单谈谈学校对养成教育的定位以及提出“五种习惯教育”的现实思考。

科学大师爱因斯坦说“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。”什么是一个人忘不掉的呢？显然，忘不掉的只有习惯。但那些真正有价值的习惯，不是机械化的熟练程度和操作技能，而是一种符合时代特征的，并且能够从学生的内心产生出认同感和热情的人格化的习惯，我们的目的正是要通过培养学生这些人格化的习惯来培养真正的人。

五种习惯教育：“生活习惯”教育：穿戴整洁，卫生习惯良好；认真参加劳动，有自理能力，生活勤俭节约；合理安排作息，积极参加体育锻炼，生活方式健康。“学习习惯”教育：符合预习、复习、上课的规范性要求；按时独立完成作业，符合作业的规范要求；考试、测试不作弊。“礼仪习惯”教育：与同学交往的行为举止规范、言语礼貌；对教师、长辈的行为举止规范、言语礼貌；对来宾的行为举止规范、言语礼貌。“学校集体规范”教育：学生精神面貌积极向上，群体形象文明、健康；自觉遵守校纪校规，自觉遵守学校集体活动和集体生活中的规范要求。“社会公共规范”教育：尊敬国旗、国徽，升降国旗时行礼规范；爱护公物，保护环境。遵守交通法规和公共秩序。

三、我校养成教育的具体方法和收到的效果

我校的养成教育有总体思路，有步骤方法，有配套措施。

（一）具体做法

1、大力宣传，提高认识

要想开展好一项工作，首先要统一思想，提高认识。养成教育不单是领导和老师们的事，更要设法让全体学生都参与进来。为此，学校利用各种渠道大力宣传良好行为习惯的养成对学生成长成才所起的重大作用。政教处分阶段下发主题资料，班主任组织召开主题班会，同时利用校园广播、班会课、养成教育研讨课、论坛、橱窗、黑板报、升旗仪式、年级学生集会、演讲、征文等一切可以利用的手段形式大力宣传养成教育，天天讲、时时说，让全体师生都形成统一认识，并积极主动地参与到这项工作中来。

2、全员参与，齐抓共管

学校同时调动各方面力量，分工明确，协调一致，齐抓共管。政教处和分管领导总体设计、组织管理、保证执行；年级组长、班主任、生活老师根据要求，大力开展工作，把学生的日常活动和行为规范养成教育结合起来。

3、管理到位，制度先行

光有一腔热情还远远不够，开展养成教育，管理是前提，制度是保障。为确保养成教育工作扎实有效地开展，学校成立了以校长任组长，分管校长任副组长，部门主任、班主任为成员的领导机构，并结合校情制定了《星源学校初中部学生管理手册》、《星源学校学生成长手册》、《星源初中学生行为规范训练实施方案》、《行为示范班评价细则》、《星源初中学生一日常规》、《星源初中学生综合素质评价细则》等一系列规章制度，加强管理，保证落实。

4、措施配套，力求实效

在此基础上，政教处又采取了一系列相关措施，力求工作有实效。

1、培训班主任，培训学生。政教处对班主任的业务能力进行了多次培训。

2、检查评比，树立典型。每周进行一次班级之星评比，每月分年级进行一次“璀璨星源、群星闪耀”评比活动。

3、制定和完善评价机制，根据《星源初中学生一日常规》和《学生管理手册》对学生在校的一系列行为进行科学、细致的评价，并对其进行必要的奖惩。

4、加强安全管理。我校的安全管理是细节管理、全员管理。指导思想是：高度重视，有效预防，杜绝发生。管理方法是：校长负总责，副校长分片管，部门主任包一段，班主任治理好一个班，层层落实责任。实行德育首见责任制，保证人人有责任，事事有人负责。定期进行安全大排查等等。

5、文化建设，提高品位

我校注重校园文化建设，力图用向上和谐的校园文化引领师生，用多姿多彩的文化氛围陶冶师生。多年来，我校以师生校园生活为背景，大力开展了系列化、校本化、人文化的校园文化建设活动，使有形无形的文化自然流淌，让校园内的一草一木、一砖一石、一角一景，都入眼、入耳、入脑、入心，做到了处处景点会说话，面面墙壁能育人。通过营造健康和谐高雅的校园文化，陶冶学生道德情操，提升学生品质品味，让学生在高雅文化的熏陶下学会忍耐和宽容，丢弃庸俗和狭隘，建立真正友谊，同学之间相互促进、共同提高。

（二）取得的一些成绩

经过大量艰苦的、耐心细致的工作，我校的养成教育取得了一些成绩：学生的不良习惯少了，优秀品质多了；校园的垃圾纸屑少了，文明礼让多了；课堂上的无精打采少了，朗朗书声多了；楼道里的追逐打闹少了，互帮互助多了；餐厅的秩序好了，学生能自觉排队，文明就餐了；两操活动和体育课规范了、公寓环境变得温馨和高雅了......在总结成绩的同时，我们也更多的看到了自身的不足和缺憾，我们还有太多的方法需要改进，太多的经验需要学习，太多的细节需要规范。“冰冻三尺非一日之寒”，养成教育，立德树人是百年大计，懈怠不得，也马虎不得。虽然道路漫长，但我们会坚定不移的走下去，继续用星源人的智慧和汗水，浇灌学生的心灵、培育学生的品质，让学生从小养成良好的习惯，为自己的终身发展奠基！

以上是我们的一些想法和做法，有许多不当的地方，欢迎各位领导和专家同仁批评指正。谢谢大家！

第五篇：少先队工作总结,多彩活动,为学生终身发展奠基

少先队工作总结，多彩活动，为学生

终身发展奠基

少先队工作总结，多彩活动，为学生终身发展奠基

洞桥镇中心小学地处鄞州区西南部的洞桥镇王家桥村，现有21个教学班，1100余名学生，62名教职工。几年来，学校大队部结合 “规范是最大特色”的信念，秉承“为学生的全面发展与终身发展奠基”的办学理念，开展各类少先队体验教育活动，为学生营造一个自主、规范、和谐、发展的成长环境。现将本学年少先队工作汇报如下： 一、七彩袖章，引领自主管理。

本学年开学初，大队部设立了七彩

袖章管理与评价制度，把大队委员、值周班级的工作和七彩袖章进行有效结合，按岗位职责分配七彩袖章，一个岗位一种颜色，明确了学生的管理职责；为了提高学生的管理能力，大队部设立七彩积分卡，按颜色等级每周一次及时评定队干工作。让管理团队更规范，更自觉，做到了“一示范一提醒”，有效提高了队干部的管理能力。

二、校园之星，促进规范养成。

“规范是最大的特色”为了进一步学规范、做规范，营造勤奋乐学的校园氛围。大队部将“雏鹰争章”活动和本校实际相结合，开展了校园之星评选活动。我们的评选标准是：符合洞小五星标准为基本条件，开学初，大队部统一组织了五星知识竞赛，以合格为基础。大队部结合每月主题活动确定评选内容及条件，各班推选班级之星，自制展示卡，经大队部考核后，颁发奖状并授予“洞小之星”的荣誉标志，一年来，我校开展了环保、科技、礼仪等校园之星评

选。这一活动的开展，不仅将学校的各类活动有序的串联起来，也有效促进了规范的养成。

三、多彩活动，促成和谐发展

1、开展“传民族精神，扬爱国情怀”主题系列活动。大队部时刻用“敢为、求实、争先”的鄞州精神激励少年儿童，培养对党和社会主义祖国的朴素情感。国庆节开展“童心向祖国，共庆62华诞”书画演讲比赛。建队节举行了“准备着，时刻准备着”主题队会，开展了中队角评比活动、“行标准队礼，唱准确队歌、整队仪式过关展示”活动和“新生入队仪式”。活动过程队味浓浓、紧凑有速，充分展现了队员的风采。4月，大队部联合镇关工委、点、村校一行祭扫樟村革命烈士陵园、向革命先辈敬献花圈，敬队礼，默哀。表达了老少两代人对先烈的缅怀之情。还开展了“缅怀先烈、继承遗志”中队观摩活动，通过故事《一袋干粮》、三句半、歌曲等形式，让队员们牢记历史，珍惜生活。不仅上了爱国主义的一

课，也是对队员一次能力的提高，对辅导员一次很好的工作经验积累。

2、开展“学习雷锋见行动，争做五小我能行”主题活动。3月，进行了学习雷锋精神，传唱雷锋歌曲，开展小雷锋护绿，感恩，文明，清洁和志愿服务五大活动。聘请校外辅导员胡永泰老师开展雷锋主题讲座，还积极参加区雷锋征文和演讲比赛，我校陈欣妍同学获区学雷锋演讲比赛二等奖，孙妍、刘婉宁同学获区雷锋主题征文一等奖和二等奖，还及时将活动近况和效果进行总结，仅3月份我校共有3个学雷锋活动报道在鄞州教育网上，在全体辅导员老师的共同努力之下，被评为“区学雷锋先进集体”的荣誉称号。

3、开展“红领巾与文明同行”主题活动。

为了切实提高学生的文明素养，上学期，我们立足农村学校实际，进行了《让文明课间游戏替代野蛮行为》的课题研究，开展了文明课间游戏活动，通

过自查野蛮行为，文明游戏征集，文明游戏试行等活动去野蛮存文明。为了持之以恒的学文明做文明，本学期又重点开展了“文明就餐”活动，大队部编排了文明就餐童谣，以三字经的形式贯穿文明要点，将文明意识根植到每一个队员的心中，为争做文明少年奠定了基础。

4、结合校园文化，开展各类体验活动。

3月底，组织了天宫庄园童趣寻春实践活动。4月，举行了校第二届科技节活动，在第八届青少年科技活动中，获得1个一等奖，4个二等奖和三等奖，并推选学生参加市静态科技大赛，获得2个市一等奖，3个市二等奖，7个市三等奖。5月，开展“幸福快乐我做主”校第三届心理健康教育周活动。6月，校园艺术节“展个性，展风采”如期举行。7月，开展了“忆往昔，展未来 ”毕业典礼。为了继续深化“少年儿童平安行动”。平时，大队部结合消防、法制、地震、溺水等事件定期开展各类演习和讲座，时刻敲

响安全警钟，为学生系上生命的安全带。

四、特色活动，展现异样风采

1、社团活动，洋溢个性风采。两年来，为了让每个学生体验学习的乐趣，收获成功的喜悦，最终形成健全人格，我们以个性化教育为手段来满足每一个儿童发展需要，让学生在成长道路中，化“普通”为“个性”，从“优秀”走向“卓越”。克服了没师资、没场地的困难，逐渐摸索出特色、艺术、体育、美术、科学、传统项目六大板块的个性社团活动，共计29个社团。为了更规范社团活动，本学期大队部进行了社团logo征集比赛，共征集了200多个优秀标志，进行千人公投后，最终评选出29个最具人气的logo作为我校各社团的标志。

目前，我校的社团活动已初具特色，学校被评省珠心算教学特色学校、市菲奥项目训练基地、市斯波特轮滑训练基地、区科技教育示范学校、区风筝比赛培训基地、区柔道业训点等荣誉称号。学校的个性活动曾多次接收鄞州电

视台、东南商报等媒体的专访。轮滑、跆拳道、航模、等个性社团在市级比赛团体第一名，舞蹈、合唱、体育社团在区级各类比赛中荣获二等奖的优异成绩。

2、爱心环保活动，孕育时代责任。将爱心与环保有效结合是我校少先队工作的最终理想模式。经过几年的实践摸索，我们的爱心环保活动已逐步形成 “四项体验汇聚爱心”常规模式。指的一批环保志愿者；一个废品回收站；一次变废为宝制作比赛和开展一次爱心义卖活动；最终将爱心款和爱心事迹以学生的名义存入红领巾爱心银行。利用爱心基金扶穷帮困，让孩子在活动中体验 “化废品为爱心”的乐趣的理想状态。

这是本学年开展的爱心环保系列活动，每月的废品回收站先进评比活动，“瓶瓶罐罐献爱心”饮料瓶慈善一日捐活动。环保志愿者服务活动。现场亲子变废为宝制作比赛，作品展示。校第六届“转手遇到爱，给废弃物品找第二个

家”义卖活动，还积极参加市第十二届“让我帮帮你”主题慈善义卖活动，“用环保奉献爱心”的活动创意，不仅吸引了很多爱心市民的光顾，还吸引了少儿频道江峰等主持人的积极参与，我们的爱心环保理念先后宁波电视台播出、在中国宁波网上刊登。

目前，学校爱心银行已有存款14181元，平时的爱心开支如：慈善一日捐、爱心午餐、慰问敬老院，支助贫困生等都由红领巾银行统一支出。我校的课题《爱心环保研究》在市里立项并获奖，20多个学生的变废为宝作品在各类竞赛中获奖，废品拼贴画获国家二等奖，《环保“小白鸽”爱心传递行动》获区一等奖，废品制作《龟兔赛跑》、《垃圾分类器》获区二等奖。环保是一种意识，爱心是一种责任，几年来，我们的队员默默的用自己独特的方式，自食其力地承担着一份社会责任，奉献着一份爱心。

五、收获成功，展望未来

我们将在今后的少先队工作中

继续秉承“为学生终身发展奠基”的教育理想，不断思进、思变、思发展，在活动中不断创新，不断提升，本着为队员负责的态度，把平凡的工作变得更精彩，更有活力。