为学生的终身发展奠定基础 促进学校可持续发展

第一篇：为学生的终身发展奠定基础 促进学校可持续发展

为学生的终身发展奠定基础，促进学校可持续发展

上新庄中心小学特色学校建设课题交流材料

上新庄中心小学始建于1934年，学校占地9733平方米。自2008年合班并校后，学校招生范围扩展到半径8公里以内的14个行政村。现有13个教学班，学生666名。教师26名，县级学科带头人3名，县级骨干12名。

在常规管理的基础上，学校以“抓好细节管理、用心做好每件事”为宗旨，以“为学生的终身发展奠定基础、促进学校可持续发展”为学校办学理念，以“合格+特长”为办学目标。围绕学校办学目标，将管理落实到学校工作的每一个方面，每一个环节，每一个岗位，做到人人尽职，事事到位。在全体教师的共同努力下，以高度的责任性，落实办学目标和办学理念，不断将管理引向深入、规范、实效，现将具体做法总结如下:

一、以制度为保障，促进学校精细化管理

俗话说“国有国法,家有家规”，“无规矩不成方圆”，为此，学校在校委成员的组织下制定了较为全面、完整且具有可操作性的规章制度。（上新庄中心小学各种规章制度）

学校规章制度是师生日常行为的基本规范，是学校实行民主管理、人文管理的基础，对形成个人的自律习惯，建设良好的校园文化，提高学校管理效率有着重要的作用。

学校规章制度的建立是学校管理规范化、科学化、民主化水平的重要标志。学校规章制度是学校办学宗旨、办学理念、学校精神的体现，是学校开展各项工作的依据，也是广大师生员工进行自我规范的依据，是学校持续发展和创办一流学校的制度保障。规章制度不是学校的管理摆设，重

在实施、落实。

规章制度的执行要公平、公正，公开。“制度面前，人人平等”，不管是学校领导或教师，必须严格按制度办事，谁违背了规章制度，谁就应该受到制度的处罚。保持一团和气或放低处罚标准，根本起不到应有的激励和约束作用，甚至会起到消极的负面作用。同时提出在实施精细化管理的过程中要注意一下几点：

1、在关注精细化目标实现的时候，应注重精细化管理的过程，更应关注广大师生的自身发展。

2、要处理好调动师生积极性与实施精细化管理的关系。如果因为实施精细化管理而打击了教师的教的积极性，学生学的积极性，那宁愿不要实施精细化管理。精细化管理也应是一种人本管理。

3、教育教学工作是一种有着内在规律的活动，是面对一个个有个性的师生，因而在实施精细化管理的同时，更应主张每个教师个人特点的发挥，要注重教师个性的张扬，从而为培养有个性的学生打下基础。

二、精诚团结，发挥学校领导的核心作用

我们在抓班子能力建设上，非常注重班子成员中的个体素质建设，以个体素质提升整体合力，提高协作共事的能力。

一是明确分工，落实责任。首先，我们对常规工作实行个人分工管制。按照“发挥专长，熟悉多项，分散管理，集中定夺”的原则，合理分工，明确职责；其次，对专项工作实行分项负责制。对涉及重大工作、重要部署和重点工作，实行项目负责制，一个专项工作由一名班子成员负责，涉及超分管范围的，进行工作协调，其它班子成员予以大力支持和配合；第三，对主体工作实行分头负责制。对时间紧、任务重、难度大、涉及面广 的工作，强化责任意识、配合意识、协作意识，做到分头承担、分头负责、分头落实，齐抓共管，齐头并进，较好地体现了“三分三合”，即：职责上分，思想上合；工作上分，目标上合；行动上分，力量上合，为班子成员在工作中创造了良好的环境。

二是重大问题，民主集中。在实际工作中，坚持议事规则，做到集体和领导分工负责相结合，召开校务会，实行民主议事、集中决策。

三是机制健全，按章行事。为了加强管理，我们着力抓好各制度建设，各项规章制度不断完善，使学校管理日趋规范。

三、以活动为载体，使德育教育系列化

德育教育以落实德育为首，突出培养学生“有爱心、负责任、能选择、乐求知、会创新”，让学生在活动中实践，在实践中形成良好行为习惯，提高小学生的思想品质和道德素质，为他们的终身发展奠基。

1、强化班集体建设。学校以“文明班级”和“先进班级”评比为抓手，规范师生行为，做到日查、周结、月评，形成班班争创“文明班级”的良好氛围；强化班主任管理，定期开展班主任专题培训；完善班干部组织，实行班干部轮流制，成立规范的“红领巾监督岗”。

2、活动中体验，仪式中升华。我校结合“特色学校建设”的课题研究，以少先队活动为主，开展丰富多彩的少先队活动，使德育教育“随风潜入夜，润物细无声”。我校开展各种德育活动，规范活动仪式，形成仪式文化。结合教师节、六一节、国庆节等重大节日的活动，举办手抄报、红歌会、诗歌朗诵、组织感恩故事会、观看影片等教育活动，培养学生的思想意识；同时举办文艺活动，展示学生才华，愉悦学生身心；举办读书节，让学生做个爱读书的人；开展丰富多彩的文体活动，促进学生的全面发展： 我们

每年都要开展学生广播操比赛、拔河比赛、培养学生集体主义精神；开展乒乓球比赛、歌咏比赛、演讲比赛、作文大赛、手抄报比赛，书法比赛,每次明确相关的组织教师，评出一二三等奖进行奖励，让学生得到成就感。

3、拓宽育人阵地。发挥班级专栏、学生综合素质评价、丰收园的作用以及校园宣传栏的育人功能加强思想教育；充分发挥校园广播系统的育人效能，“小喇叭”广播开设了校内外新闻、优秀作文展示、学雷锋活动、个人才艺展示等栏目。

四、养成教育常抓不懈

养成教育用最直接话来说就是培养学生养成良好的行为习惯。好习惯受益终身，对学生的未来发展有很重要的意义。我校学生因合班并校的原因，这几年，每年都有部分新生从外校转入，包括一年级至五年级，转入的新生因原来学校规模比较小，五年级的学生连最基本的走路和站队都需要教，少数民族多，90%的学生都是留守儿童，学校的养成教育每年都是零起步，每年都有新的问题。为了学校的常规管理，在一年的时间里培养成与本校原有学生一个样。

1、抓好学生养成礼仪教育。我们从学生的坐立行走、文明礼仪、课堂纪律、学习常规入手，加强对学生的养成教育，注重管理细节，教育学生爱护公共财物，把每一扇窗，每一块玻璃，每一处角落都责任到每位学生身上，让学生争当学校管理的小主人。学校对学生的进校、出校、上课、下课、集会、出操、等都提出了具体要求，并由学生会进行检查督促，把养成习惯纳入到常规管理中来，实行每日一评议、每周一小结、每月一总结的文明班级评比。推选优秀生进行国旗下讲话教育，表扬先进，促进学生思想素质提高。

2、抓好一日常规管理，做好对学生的养成教育。学校一日常规是培养学生良好生活、学习习惯的重要手段。我校在学生一日常规方面下大力气进行精细化管理，取得了良好效果，培养了学生良好的习惯。

五、创造优良环境，搭建展示平台

1、创建良好的校园环境，以墙上文化、班级文化、走廊为长期持点的硬性文化，不断丰富校园的环境文化，使校园环境达到潜移默化的育人作用。

2、形成以舞蹈为持长，以棋类、球类、游戏、美术等多项学生喜爱的课外活动补充校园艺术文化特色。突出以班级为单位，形成长期进行课外集体舞的特色，培养以舞蹈艺术见长、音乐、美术体育的特色。

总之：我校各项工作围绕管理精细化，制度规范化，德育系列化，以学生发展为本，以教师成长为本，以学校发展为本走可持续发展之路。

１、以学生发展为本：着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能方面的和谐发展；着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生的个性发展；关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。

２、以教师成长为本：提升教师的职业理想，使教师成为学生发展的促进者，终身学习的楷模，校本课程的开发者，教育实践的研究者，并以此推进教师专业化的进程。

３、以学校发展为本：立足于学校本身的重构与新生，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用起来，让学校的生命活力释放得更彻底，促使学校教育系统全面走向开放性、民主性和一体化。

“千里之行，始于足下”。学校的精细化管理涉及诸多层面，师资队伍、

第二篇：水为人类文明发展奠定了基础

老师，同学们大家好

我是十一年级的学生高朗文。很荣幸能再一次站在这里，在“水”的研讨会中讲讲水这一课题，水与人类密不可分，在生活中，方方面面都需要水，人类的工业农业和经济方面为文明的发展奠定了基础。随着人类社会的进步发展，水帮助人们完成了许多项目，帮助人们大展宏图，开设美好未来。

首先我要给大家讲的是水为人类经济的发展提供了便利，在运河和运输方面。运河是指人工开凿的规模比较大的、可以使水流流过的运输通道。中国现有记载的最早的运河，也是世界上开凿最早的运河，是建于隋朝的京杭大运河。在历史上，运河不论在商业上，或是文明的发展以及成长上都非常的重要。现今仍在运作的运河不多，但运河也是都市化以及工业化必要的条件。而建造运河的目的就是水路运输，它是以船舶为主要运输工具、以港口为运输基地、以水域包括海洋、河流和湖泊为运输活动范围的一种运输方式。其技术经济特征是载重量大、成本低、投资省，但灵活性小，连续性也差。较适于担负低值、笨重和各种散装货物的中长距离运输，其中特别是海运，更适于承担各种外贸货物的进出口运输。

水促进了人类文明农业的发展。灌溉就是人为方式使用雨水以外的其他水源供给土地水分，多半是用来种植农作物或其他植物，干燥地带或是在过度降雨后的地区进行植被重建，灌溉对农作物也有其他的好处，包括会用来抑制灰尘、排放污水等。常会和排水系统一起研究。灌溉是五千多年来农业的中心特征，也是许多文化的成果。

而另一项促进农业发展的就是水磨，它是水力驱动的磨。这种结构使用水车或水轮机来驱动研磨、滚动或槌打等机械过程，可用来生产谷粉、木材、纸、布、金属产品等。水磨的存在方便了人类的生活，不仅降低了成本还节约资源。

而平常咱们生活中常见的，农药是指任何能够预防、驱逐或减轻害虫的混合物，广泛用于农林牧业生产、环境和家庭卫生除害防疫与防蛀等。在公元前2500年之前，人类就开始使用农药来预防农作物的损害。使用农药目的是杀死害虫，但同样农药会令人类健康带来不良影响。几乎所有农药的成分都是液体，用于方便喷洒在农作物上防止害虫侵蚀，但如果流入水源里也会对其他动物造成不可磨灭的伤害。

水为人类现代工业发展奠定了基础。有许多工业用的试剂或者药物都是由水制成，冷却剂是一种流过或环绕某个系统来防止该系统过热的流体。它通过将该系统产生的热量传导到其他的系统来使用或消耗热量。某些冷却剂的应用还要求其绝缘。大部分用于汽车系统冷却。

而溶剂是一种可以溶解固体，液体或气体溶质的液体，继而成为溶液。溶剂通常是透明，无色的液体，他们大多都有独特的气味。在日常生活中最普遍的溶剂是水。溶剂通常拥有比较低的沸点且挥发。普遍的例子是以热水冲泡咖啡或茶。

综上所述，水在工农商三方面都给人类带来极大的便利，水对于人类的发展提供了很大帮助，更是跟人类的生活息息相关，在生活中或大或小的每个细节都随处可见，为了人类的发展提供了巨大的贡献。

谢谢大家的聆听我的演讲结束了！

第三篇：学播音主持为孩子发展奠定基础

学播音主持为孩子发展奠定基础 来源：青少儿播音主持考级网

在当今社会，人才之间的竞争不再是单一的智力比拼了，其核心已是人的综合素质的对决。为培养综合素质人才，家庭、学校、社会绞尽脑汁，想出了很多计策。为此，全国青少儿播音主持专业委员会在全国推广青少儿播音主持专业培训了，为全面提高青少儿的素质搭建了一个很好的平台。这是一项让孩子终身受益的艺教事业是功在当代利在未来的。

首先，此举对孩子情商的培养很有帮助，为他们以后的成长之路打下坚实的基础了。众所周知，当今教育还处在以应试教育为主的阶段的，学校教育所重视的仍然是孩子学习成绩的提高和智力水平发展的，学生情商的培养几乎是空白，因此导致许多学生会读书、成绩好却个性孤癖，行为荒诞，令人十分可惜而又万分无奈。青少儿播音主持专业培训，教孩子怎样了解自己的个性，认识自己的情绪对别人的影响，教他们如何控制自己的情绪，学会与人沟通，与人相处，处理好个人与群体的关系等。如此系列的训练，自然而然地培养和提高了孩子的情商，弥补了当今学校、家庭教育的缺失，使孩子们走上心智健康发展的道路。这对孩子们今后人生的影响意义重大，为孩子人生的顺利发展奠定了坚实的基础。

其次，此举有益于孩子们礼仪习惯的形成，让他们认识到在生活中尊礼仪、讲礼仪的重要性。礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。一个人的礼仪知识、行为习惯在一定程度上不仅决定了这个人的人生品位，而且也关系到一个团体甚至一个国家的形象。

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第四篇：为学生终身发展服务

为学生终身发展服务 办人民满意特色学校

--教育现代化学校督导评估自评汇报材料

登封市大金店镇中心小学

二0一三年十月十七日

为学生终身发展服务 办人民满意特色学校

--教育现代化学校督导评估自评汇报材料 尊敬的各位评估组专家：

大家好！

首先，请允许我代表大金店镇中心小学全体职工对各位专家的到来，表示热烈地欢迎，真诚恳请各位专家对我校的发展提出宝贵意见。对照《郑州市中小学教育现代化督导评估方案》和《河南省义务教育学校办学基本标准督导评估指标体系（试行）》的具体标准及要求，我校扎实开展了自评工作。现将有关情况向督导评估组作以简要汇报，不妥之处，敬请批评指正。

一、基本情况

大金店中心小学位于登封市大金店镇金中村，建于1991年，生源服务范围金东，金西，金中，书堂沟，海河湾，南寨，朱家坪，游方头八个自然村组成，方便了适龄儿童入学，服务半径合理。学校占地面积5000平方米，建筑面积4032平方米，现有教职工总数48人，专任教师42名。其中小学高级教师29名，本科学历教师7名，郑州市骨干教师2名，登封市骨干教师 名，登封市教坛能手1名，登封市教学标兵2名。在校学生1047人，18个教学班。学校拥有卫生保健室、仪器室、图书室、实验室、音乐教室、美术教室、舞蹈室、心里咨询室等。

学校始终坚持党的教育方针，严格按照《河南省中小管理规范》要求，以“享受成长的快乐 追求教育的幸福”为办学理念，理念贯彻“以人为本”的思想，紧紧抓住教育的两个主体：教师和学生，以其成长为核心，使其在成长的过程中，享受快乐；在健康、全面、快乐成长的过程中，享受教育带来的幸福。“成长”是前提、是手段、是载体、是过程；“幸福”是方向、是目的、是目标。理念的确立，不但为学校发展指明了方向，而且使学校走上了有内涵、有特色的发展道路。几年来，我校在教职员工的共同努力下，先后获得了“登封市现代学校文化建设示范校”、“登封市少先队先进集体”、“登封市文明单位”、“郑州市德育工作先进单位”、“郑州市中小学社会实践活动先进单位”、“郑州市红领巾标兵示范学校”、“郑州市文明学校”等荣誉称号，得到了上级领导和社会各界的广泛好评。

为了确保目标的如期实现，我们首先成立了创建领导小组，校长段俊涛同志任组长，副校长姜丽君同志任副组长，其他教职工为成员，研究制定了创建方案、实施步骤，严格按照“教育现代化学校督导评估”的要求，按素质教育、学生发展、学校发展、队伍建设、教学设备五项一级指标划分了具体责任人，使分工更加细致，责任更加明确。其次是建立了自查自评工作制度，对照15项二级指标和50条三级指标进行自查自评，找出差距和不足，全面进行整改和完善。三是重视有关档案资料的收集与整理工作，使档案资料完整记录我校成长发展的全过程，使各项工作都有据可查，有章可寻。我们在对各室建设及档案资料完善整理的基础上对照评估细则逐项打分，为本次督导评估奠定了基础。

二、各项指标完成情况

（一）素质教育

1、德育为先

学校坚持德育为首，围绕“12412”德育工作思路，以创建“三个示范校”为载体，建立健全各项制度和计划，学校制定了《大金店中心小学三年行动计划》，明确学校德育工作的总目标，使学校的德育工作有章可循。学校成立德育工作领导小组，修订德育工作计划，制定德育工作考核办法。

坚持对学生进行爱国主义教育，每周一坚持进行升旗仪式，扎实落实国旗下演讲和唱升旗《三字经》，坚持检查学生红领巾佩戴情况，升旗仪式上对上周各班的卫生，纪律，好人好事等进行表扬和颁发流动红旗。同时利用班会，黑板报，手抄报等形式对学生进行热爱祖国，热爱家乡教育。我们每学期还组织对学生进行感恩教育，献爱心等德育活动。

积极开展“红领巾志愿者”主体实践活动，充分发挥德育和社会实践活动相结合，不定期组织学生到镇区街道上清捡垃圾，到敬老院帮助老人打扫卫生，给老人讲故事等，使每一位志愿者体会到其中的乐趣和幸福。

家校合力，促学生健康发展。学校高度重视家校工作，每学期都要召开家长会，利用校信通，及时与家长沟通，全面了解学生在家和在学校各种表现。同时，组织教师进行家访活动，特别是对学困生和特殊家庭的学生，要求班主任要不定期的对他们进行家访，了解学生的各种困难，有针对性的对他们进行帮助，使每一位学生都能感受到学校大家庭的温暖。

2、能力为重

加大教研力度，深化课堂改革，打造道德课堂。学校的中心就是教学，而教学的主阵地在课堂，高效课堂的关键在教研。我校坚持每两周进行一次教研活动，并鼓励教师积极参与各项教研活动，扎实开展课题研究，重视课堂上生成的各项问题，认真书写课后反思，让教师在反思中成长。教导处定期对教案，作业及各项常规进行检查，重点在发现问题，制定措施及时进行整改。并把检查结果与量化考核和绩效工资挂钩。

上学年，我校教研工作在“课堂模式”方面进行了研究，并探索出适合我校实际情况的课堂教学模式，有效的促进了道德课堂建设，我校的语文阅读教学的“自主交互式”课堂模式，在郑州市构建道德课堂活动中获得一等奖。

质量是学校发展的生命线，是学校的立足之本。构建有效课堂教学模式，打造高效课堂是提升质量的重要保证：为了全面推进素质教育，规范教师教学行为，引领教师专业成长，打造高效课堂，学校以课程改革为契机，进行了教学模式的探索和研究。首先学校成立了课改攻关小组，确立了课改的原则和方向，坚持“以学定教、先学后教、多学少教”的原则，深刻认识“学生学习最大的天敌是依赖，教师教学最大的悲哀是包办”的内涵，积极学习，大胆创新，认真钻研，在全体教师的努力下探索出了适合本校实际的教学模式：语文阅读教学的“自主交互式”、数学新授课型“自主探究式”的教学模式。语文“自主交互”教学模式操作流程：第一环节：自读自悟，整体感知。操作要领：激发学生阅读兴趣，引导学生充分的读书，查阅资料。本环节要引导学生充分地阅读课文（保证读的时间和读的质量），从读准字音——读通句子——读到连贯——能读出不同句子的不同语气，体现这样一个读书过程，从而让学生整体感知课文。当学生有了读书的感受和体会，产生了疑难问题，教师要引导他们随时与周围同学进行交流、展开讨论。其间，教师还要适时进行字音订正，强化生字学习，采取多种形式了解学生朗读课文的情况。第二环节：围绕重点，精读探究。操作要领：品读重点词句段，深入理解课文内容； 赏读重点词句段，丰富内心体验； 评读重点词句段，揣摩表达方法。第三环节：回归整体，延伸拓展。操作要领：遵循由整体——部分——整体的阅读规律。不管是以自然段或者意义段为单位进行阅读反馈，还是以关键词或重点句贯穿阅读反馈全程，从读通阶段的“整体”过渡到读懂阶段的“部分”，是符合阅读教学规律的，但最后还应回到整体，通过完整地诵读，将读懂的各个部分联系起来，融会贯通，进一步“入境悟情”，增强阅读效果。进行背诵、写字、词句积累、运用或小练笔仿写、联系生活实际谈体会等方面的训练适当进行拓展延伸，提高语文知识的应用能力。数学“自主探究”教学模式操作流程: 第一环节：知识铺垫，情境创设。操作要领：依旧知识引出新知识，从准备题过渡到尝试题。第二环节：自主探究，交流展示。操作要领：出示问题、自学课本、尝试解答、小组交流展示、教师点拨。第三环节：巩固延伸，达标检测。操作要领：巩固练习，集中反馈，补充讲解。第四环节：归纳总结、拓展延伸。操作要领：对本堂课所学知识进行梳理、归纳、总结。特别是我校的语文阅读教学模式在郑州市构建道德课堂活动中获得一等奖，并进行了立项。教学模式的探索和实施为我校的教学工作奠定了坚实的基础，促进了我校课程改革的步伐，更新了教师的教学观念，提高了课堂效率，效果显著，得到了上级领导的一致好评。每学期开学初我们都要对教师进行一次课堂模式的学习，使每一位老师再次熟悉我校的课堂模式并把模式运用到教学中去，使每一位老师在模式的引领下快乐的工作，每一位学生在先进模式的引导下发挥学生的想象力和能动性，使每一位学生快乐的学习。

切实减轻学生作业负担。教导处要求老师给学生布置作业的时候要分层次，对不同的学生要布置不同的作业，是每一个学生在自己能力之内都能完成作业，并要求老师布置作业要有多样性和选择性。使每一个学生都感觉到完成作业不是负担而是快乐。让减负落到实处。

学校让每一个学生都制作自己的《成长档案》，记录孩子的每一步成长，让孩子们有一个可回忆的童年，并把此作为学生综合素质评定的依据。使学生全面，健康，快乐的成长。

3、全面发展

努力创造条件开足开全课程，积极开展社团活动，抓好体、卫、艺工作，认真开展“体育艺术2+1”活动，安排上下午各三十分钟的大课间活动，并安排具体活动内容，由于受场地限制，我们采取分级、分室内、室外进行，上午四、五、六在室外做少林武术操和韵律操，一、二、三在室内做眼保健操。下午二、三年级在室外做韵律操，一、四、五、六在室内做眼保健操。上下午做完后学生在操场上跳绳、踢毽子或打乒乓球。特别是在大力推广少林拳进课堂活动中，我校荣获登封市“少林拳进课堂楷模学校”近期，学校集中对学生进行了健康体质监测。

我校在每天下午最后一节开展各种社团活动。坚持开展乒乓球、舞蹈、合唱、鼓号队、折纸、书法、绘画等社团的常规训练。并定期举行汇报演出、特长展示。“六一儿童节”学校组织文艺汇演，让孩子们的特长得以尽情的展示。这些活动的开展让学生们感受的快乐的同时，也展示了自己的个性，放飞了自己的梦想。

在紧张的工作学习中我校重视全体师生的心理健康，我校现有1名心理咨询师，成立有心理咨询室，心理咨询师不定期的对全校师生进行心理疏导和减压。特别是特殊学生，经常对他们进行心理疏导，使学生都有一个健全的心理。

（二）学生发展

社会责任

培养学生的社会责任感贯穿于整个教育教学过程之中，从学生入校门起就对他们进行常规礼仪教育、感恩教育、爱国主义教育等，利用周一升旗仪式，召开主体班会，黑板报，校园广播，社会实践等方式对学生进行社会责任感的培养，从而提高学生的责任意识。创新精神 为了发展每个学生的潜能，给每个孩子提供合适的成长教育，学校建立了学生成长档案，从学生成长的点点滴滴来建档并进行跟踪。每学期每位教师都有培优补差计划、跟踪记录和总结。主动关注每一位学生不同时期成长的不同特点和差异，使学生能更全面的发展。小学教育就是习惯养成教育，教育的成败就是看学生的实际表现如何。为了规范学生行为习惯，学校根据学生年龄特征分学段、分类型制定出习惯培养目标，编写了习惯“三字经”，并要求学生会背行为习惯三字经，并能用到实际生活中去。会唱《小学生行为规范歌曲》，依据每月学生的养成情况评选出班级的习惯之星。并在升旗仪式上进行颁奖，在教室中书写每班的习惯之星和每月的习惯之星。使学生从小就养成好的行为习惯。

实践能力

我校把教育教学与生产劳动、社会实践相结合，各中队利用班班通组织队员观看电影、纪录片、小故事等，不定期组织队员进行安全上网。学校成立谷物拼图社团，在每次活动前，让学生首先要先了解你本次拼图所用的谷物都是如何生长的，了解它们的有关知识。同时在拼图前还要说出自己构思并先在纸上画出来，最后才能进行作品的制作。

少先队还组织队员到敬老院去帮助老人打扫卫生，给老人梳头，讲故事，给老人表演文艺节目。这样对学生进行了爱心教育，同时也让学生把自己所学的特长得以展示。

综合素质

每学期学校根据《小学生素质教育评价手册》，及时记录学生的成长情况，设立学生成长档案袋，记录学生的成长过程，并以此作为学生综合素质评定的一项依据，改变了一张试卷定优劣的限制学生发展的做法，促进学生全面、健康、快乐成长。我校在每天下午最后一节开展各种社团活动。坚持开展乒乓球、舞蹈、合唱、鼓号队、折纸、书法、绘画等社团的常规训练。学校把每周二下午最后一节定为学生阅读课，每周四下午最后一节定为学生书法课。

我校每年春季举行一次体育运动会，秋季举行一次乒乓球比赛，开展阳光体育运动，保证学生每天有一小时的锻炼时间。按规定开足音乐和美术课，经常开展丰富多彩的艺术活动，每年举办一次校园艺术节，培养了学生良好的审美情趣和人文素养。多次参加登封市举办的鼓号队比赛、合唱比赛、手工制作、绘画书法比赛等。2012年参加登封市鼓号队风采展示获得优秀奖，参加镇春季运动会获得团体第二名，镇组织的乒乓球比赛获得男子单打第一名的好成绩。

学校每年对学生的身高、体重、肺活量、视力、一分钟跳绳、仰卧起坐、50米短跑等项目进行测试。

（三）学校发展

学校发展

学校根据所在区域现状，民风民情，从师生发展的需要和学校可持续发展的需要，制定了学校的办学方向：办学理念--“享受成长的快乐 追求教育的幸福”。理念贯彻“以人为本”的思想，紧紧抓住教育的两个主体：教师和学生，以其成长为核心，使其在成长的过程中，享受快乐；在健康、全面、快乐成长的过程中，享受教育带来的幸福。“成长”是前提、是手段、是载体、是过程；“幸福”是方向、是目的、是目标。理念的确立，不但为学校发展指明了方向，而且使学校走上了有内涵、有特色的发展道路。办学目标——为学生终身发展服务，校训——读书成就梦想，习惯改变命运，校风——明德 尚美 博学 求新 教风—— 关爱 负责 精业 奉献 学风——乐学 善思 自主 向上。

学校制定有切实可行的三年行动计划，并积极探索科学化、民主化、规范化的管理体制，实施目标管理和绩效管理，实行校务公开。

增强文化内涵，近年来，学校遵循“抓文化建设，促内涵发展”的指导思想，加强“校园文化建设”和“班级文化建设”力争让每个墙壁说话，一草一木育人。不断对校园进行美化、净化、绿化，努力改善教师工作和学生学习的条件和环境。如:校园南墙张贴有我校的办学理念和教师职业道德规范，小学生守则和小学生日常行为规范。班级文化：每个教室都有中队文化牌，上面有中队名称、口号、目标、教师寄语。教室的墙壁上都挂有小学生守则、小学生日常行为规范、感恩与祈祷、名人名言等，每班都有图书角、中队角和自己班级特色的班级文化。

教师对待每一个学生都能一视同仁，从没因为成绩、家庭状况歧视学生，反而是对家庭困难的学生尽最大的努力去帮助。

学校把安全作为头等大事来抓，安全大于天、重于山。因此每次开班子会议要讲，全体教师会议要讲，把此项工作放在学校的议事日程上，常抓不懈，主要从以下几方面做起：

学期初后勤处和全体教师、全体家长签订安全责任书和安全协议书。利用国旗下安全专题讲话、安全队会、安全主题黑板报、安全手抄报等对学生进行安全教育。

节假日放假前都要对学生进行一次假期安全教育，让学生始终把安全放在心上。

放学进行路队安全管理，全员上阵，值班领导校门口值班、任课教师送路队、后勤组负责楼道安全，确保学生上下楼梯布拥挤。并且责任到人。

每月对学生进行一次安全演练，提高老师和学生的紧急避险和自救自护的应变能力。

内涵发展

严格按照上级主管部门的要求，根据课程标准开足开全课程，坚决杜绝占用体、音、美等学科的时间，保证这些课程如实开展。同时加大社团开张力度，本学期我校开展的社团有：乒乓球、舞蹈、合唱、鼓号队、折纸、书法、绘画等，并在2012年参加登封市鼓号队风采展示获得优秀奖，参加镇春季运动会获得团体第二名，镇组织的乒乓球比赛获得男子单打第一名的好成绩。

为了能激发全体师生的学习热情，做到奖惩分明、鼓励得当，让师生全面、健康成长，依据学校实际，制定了教师、学生综合评价方案。

教师评价考核主要从师德、师能、师质、师绩四方面进行评价。师德（20%）：教师的职业道德和正确的学生观；师能（25%）：课堂改革、教学设计、教学常规、教学技能；师质（25%）：专业学习、基本功、教学研究；师绩（30%）：教学效果、荣誉、奖励。教师评价结果直接绩效挂钩，评价坚持公正公开原则，有据可依，有理可行，能正确、恰当、科学的对教师所做工作进行教学评价。建立教师成长档案。

学生评价分九个方面：上好课、读好书、写好字、唱好歌、做好操、折好纸、扫好地、做好伴、好习惯，考核以班级为单位，班主任具体操作实施，把握循序渐进、多表扬少批评、实事求是的原则，客观公正的对学生进行评价。建立学生成长档案。

特色发展

为学生终身发展服务，办人民满意的特色学校。为了走出特色之路，我校把“折纸”、“谷物拼图”“武术操”“韵律操”定为我校的校本课程。我校每周三下午最后一节定为我校的“手工折纸”课，在时间上给予了保证。每个学月要求学生利用课余时间和星期天在家做一副“谷物拼图”，每天30分钟的大课间学生要做“武术操”和“韵律操”。现在这些我们基本成形，走出了我校的特色育人之路，学校有了较为鲜明的办学特色。本学期，我校准备把“二胡”也引进我校的特色建设中去，充分挖掘我们的民族器乐，现在我们还在制定具体的方案和计划，同时也在对学生和家长进行大力的宣传，并在校外寻找合适的辅导员。

（四）队伍建设

班子建设

学校组织班子成员认真学习局党委提出的着力提升校长“四个力”的要求：一提升提升办学理念和课程领导力；二提升管理绩效与工作执行力；三提升洞察问题敏锐度与化解矛盾的协调力；四提升视野开阔度与融合借鉴的发展力。要求班子成员要牢记创建学习型校园的目标，主动学习教育理论，积极探索和解读新课程标准和道德课堂建设，不断为自己充电，在理论上提升自己的领导能力。班子成员处处以表率带作风，坚持制度面前人人平等。班子成员要站在教学第一线，担班主任、主课，每周担课都达到14节左右。

学校的发展和教师的引领离不开班子成员。班子成员要深入课堂、深入教研组、深入备课组，并起表率作用。同时，班子成员实行分工管理，目标管理，保级、包教研组，把工作重心下移，深入班级、学生中去，要主动去发现问题，解决问题。实行岗位分工和责任制，各负其责，分工合作。各个部门要工作有计划、有方案、有记录、有总结。

学校班子成员7人，专科学历4人，本科学历3人，其中1人为登封市教坛能手，2人为登封市教坛标兵。郑州市骨干教师2人，登封市骨干教师1人。

学校近几年来被评为“登封市经典诵读示范校”“登封市行为规范示范校”“登封市文明学校”“郑州市少林拳进课堂楷模学校”等光荣称号。

教师发展

学校制定有教师队伍建设计划，建立有教师成长档案。教师培训经费得到落实，绩效工资考核公开透明，每次都经过全体教师会议，维护了教师的合法利益，做到校务公开。

坚持教师培训工作，有教导处具体负责，制定切实可行计划和方案。为了使教师有一个良好的职业道德素养，每两周对教师进行一次师德学习，“铸师魂，进万家”、“寻找身边的张丽莉，做人民满意的教师”师德主题活动。

抓好教师读书工程，提升教师素质。本学年教师在继续做好读书笔记的基础上，加强专业学习，保证每人一期读完两本教育专著。同时，加强读书交流，提高教师读书质量，尤其是要理论联系实际，多注意对实际工作的总结和反思，以此达到教师的专业成长。

我校以课程改革突破年活动为契机，以“解读课程标准”和“课堂教学模式的改革与创新”及“道德课堂构建”为重点，根据实际建立和完善了较为有效的教学模式。学校继续精心打造语文学科的“自主交互式”和数学学科的“自主探究式”的推广和应用。语文“自主交互”教学模式操作流程：第一环节：自读自悟，整体感知。操作要领：激发学生阅读兴趣，引导学生充分的读书，查阅资料。本环节要引导学生充分地阅读课文（保证读的时间和读的质量），从读准字音——读通句子——读到连贯——能读出不同句子的不同语气，体现这样一个读书过程，从而让学生整体感知课文。当学生有了读书的感受和体会，产生了疑难问题，教师要引导他们随时与周围同学进行交流、展开讨论。其间，教师还要适时进行字音订正，强化生字学习，采取多种形式了解学生朗读课文的情况。第二环节：围绕重点，精读探究。操作要领：品读重点词句段，深入理解课文内容； 赏读重点词句段，丰富内心体验； 评读重点词句段，揣摩表达方法。第三环节：回归整体，延伸拓展。操作要领：遵循由整体——部分——整体的阅读规律。不管是以自然段或者意义段为单位进行阅读反馈，还是以关键词或重点句贯穿阅读反馈全程，从读通阶段的“整体”过渡到读懂阶段的“部分”，是符合阅读教学规律的，但最后还应回到整体，通过完整地诵读，将读懂的各个部分联系起来，融会贯通，进一步“入境悟情”，增强阅读效果。进行背诵、写字、词句积累、运用或小练笔仿写、联系生活实际谈体会等方面的训练适当进行拓展延伸，提高语文知识的应用能力。数学“自主探究”教学模式操作流程:第一环节：知识铺垫，情境创设。操作要领：依旧知识引出新知识，从准备题过渡到尝试题。第二环节：自主探究，交流展示。操作要领：出示问题、自学课本、尝试解答、小组交流展示、教师点拨。第三环节：巩固延伸，达标检测。操作要领：巩固练习，集中反馈，补充讲解。第四环节：归纳总结、拓展延伸。操作要领：对本堂课所学知识进行梳理、归纳、总结。新学期学校要加大模式在实际课堂中的实践与应用，要达到每一个教师每一节课都能够较好地运用模式，同时，将完善英语教学模式，开展英语学科的阅读教学模式的研讨和实践。同时教师坚持集体备课，编写使用导学案，不但培养了学生的自学能力，也大大提高了课堂效率。我校以体、音、美课程为突破口，严格实行课程标准，开足开全课程，积极开展各项活动，严格执行作息时间，从而减轻学生的课业负担，培养了学生的兴趣。同时，设立了学生成长档案袋，记录学生的成长过程，并以此作为学生综合素质评定的一项依据，改变了一张试卷定优劣的限制学生发展的做法，促进学生全面、健康、快乐成长。

学校重视青年教师和骨干教师的培养，不同层次组织青年教师和骨干教师到市区学校，郑州等地方听课，同时让青年教师和骨干教师到商埠街小学进行学习、听课、参加他们的教研活动。让这些老师快速的成长起来，带动学校的全面发展。

（五）教学设施

教育装备

近年来我校不断加大投入，完善教学设施，提高基础硬件设施标准，进一步改善教学条件，提升学校教育现代化、信息化水平。我校共有18个电子白板教室，能严格按照《班班通管理制度》进行管理和使用，全体老师都能熟练使用班班通。学校有实验1个，仪器室1个，图书室1个，共有电脑30台，基本满足教学使用。

加强财务管理，规范合理使用公用经费，为进一步改善教师办公条件，为每位教师配发U盘一个，使教师能更好的进行现代化教学，提高课堂效率。

重视教育装备的管理使用和培训指导。学校充分发挥网络的作用，强化信息技术的应用，提高教师运用信息技术的水平，更新教学观念，改变教学方法。每学年都组织教师参加计算机能力培训和信息技术能力培训。2013年8月，组织全体教师参加了上级组织的“优教班班通”应用培训，取得显著效果。

学校建立有仪器借用制度，仪器登记册，仪器借用记录等，保证实验顺利开展，提高仪器使用率。每年都拿出不少于经费总额的百分之九来购置和维护仪器。由于管理规范，仪器设备完好率在百分之九十五以上。

图书资料

图书室有健全的管理制度。其中图书室专职管理员1人，图书 16240册，生均15 册，有图书登记册、师生借阅登记册，每周中午和课外活动时间开放。

体卫设施

我校在上级政府的大力支持下，不断加大体育设备的投入，体育器材每年都有增加。

学校非常重视学生生理和心理卫生保健工作，成立了卫生保健领导小组，建立健全了卫生保健工作人员的规章制度。有基本满足学生需要的卫生器械盒体质测试设备。对突发事件有应急预案，卫生保健、学期工作计划、总结齐全，坚持晨间，定期检查，有记录，有总结，每周公布检查结果。

三、存在问题及整改措施

（一）存在问题

1、在学生发展方面还需要为学生获取灵感创造氛围，加强学生创造性技法的训练，培养学生的创新意识。

2、通用教室和实训场地不足。

3、学校没有计算机室。

4、学校没有实行电子校务，实行信息化管理。

5、运动场地过小。

6、学校没有合格的专业医务人员。

（二）整改措施

1、促使教师积极参加各种学习培训，转变观念，逐步提高教师素质，使教师能够为学生营造独立思考、自主探索、获取灵感的空间。

2、多渠道筹措资金，继续改善办学条件，争取使硬件设施逐步达标。

在今后的工作中，我们要把高标准、高素质、有特色作为我们的办学目标，进一步改善办学条件，充实现代化教学设施，满足教育教学改革和发展的需要，从实际出发，实现传统教学向现代教学的转变；加大教育宣传力度，为素质教育的实施创设良好的社会环境。争取让每一位学生都进得来，留得住，学得好，为学生终身发展服务，办人民满意特色学校。

谢谢大家！

第五篇：夯实德育基础为学生的终身发展奠基

夯实德育基础为学生的终身发展奠基

不断夯实德育基础，为学生的终身发展奠基。按照上级教育部门和学校德育工作“育人先育德，成才先成人。”的要求，坚持以人为本，全面发展，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育，特色体验活动的开展，努力培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的学生。

一、夯实校园文化建设。

校园文化是学校教育系统的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展示学校特色的重要平台。我校立足于学校的实际，积极拓宽德育渠道，创新校园文化，发挥多渠道育人效应，达到了德育工作“润物细无声”的效果。

（一）美化校园物质文化。

学校着力搞好校园文化环境，努力给学生以人文关怀。学校一切建设规划都以“立足于学生的终身发展”为目的，围绕学校特色打造，努力挖掘育人因素，精心设置好校园的每一个角落，布置好每一壁墙、让每个角落都会说话，使校园真正成为学生的“精神家园”。

（二）营造校园精神文化。

丰富多彩的教育活动，是校园精神文化的重要载体。为学生的终身发展服务，是我校德育工作的主旨。我们注重以人为本，面向全体学生，通过开展丰富多彩的各种特色德育小活动，通过各种形式把德育工作贯穿到教育教学的全过程。我们瞄准大目标，着力抓好小活动。每月都要利用节日庆典开展多种形式的教育活动。例如，三月份开展“学雷锋、树新风”等系列活动，各中队积极参与，召开了《做雷锋式好少年》、《学雷锋树新风》《我是文明好少年》等中队主题活动。结合“三八”妇女节，开展一系列的感恩活动。制作成感恩图册，召开以“感恩父母”为主题的中队会活动、邀请父母参加，让学生了解父母，感受父母对自己的关爱、付出，培养学生尊重长辈、孝敬父母、懂得感恩以及关心他人的品质。培养一批优秀的小主持人、小记者，使之成为学校德育宣传的生力军；利用各班级教室门前墙上的宣传栏及时公布每月主题教育中涌现出来的优秀学生，利用宣传橱窗、黑板报、广播台等宣传校园文明佳事，树立榜样，宣传校园新风尚，以营造良好的文化氛围。抓好日常行为规范教育。重视小学生的日常行为规范教育，对照《汤山小学学生一日行为规范》，细化学生的一日常规要求，从最简单、最基本、最容易忽视的细节入手，抓好学生“三好（走好路、写好字、吃好饭），增强学生礼仪意识、节俭意识、卫生意识。通过各种形式，利用各种阵地，对学生进行教育和引导，及时纠正纠正学生行为偏差，使学生真正将一日常规内化为自觉的行为习惯。

二、夯实德育阵地建设。

重视班主任队伍建设，通过班主任工作培训、定期召开班主任工作会议、开展工作经验交流、班队开放活动观摩、评选表彰优秀班主任、征集评选班主任工作优秀案例等形式促进班主任的专业成长。尤其发挥本校现有一部分老班主任传帮带的作用，让更多的年轻班主任快速成长起来。把课堂作为德育的重要阵地，结合学科特点，有机渗透德育。注重对学生思想品德、行为习惯和学习习惯的评价研究。提高学生的思想道德素质和“两个习惯”评价的可信度，促进学生全面发展。重视德育工作中的系统性，切实从学校层面、家庭层面、社会层面出发，加强对学校德育工作的整体规划，努力构建学校、社区、家庭一体化的未成年人

思想道德建设网络。重点加强家校联系，充分利用现代社会交通、通讯、信息技术高度发展的优势，密切与家长的联系。

三、夯实德育校本课程建设。

（一）编写特色德育校本教材。

在新课程教育理念的引领下，结合我校实际，我们先后编写了《绿色家园，从我做起》（南京市校本教材评比二等奖）、《安全伴我成长》（江宁区校本教材评比一等奖）、《人人争当小导游》（南京市校本教材评比三等奖）等系列校本教材。

（二）在使用中不断完善教材。

2006年，我校就组织相关教师通过查阅资料、实地考察，编著了一本内含众多家乡名胜古迹、传说故事、诗词文章以及有关“我是小导游”主题活动方案的乡土教材——《可爱的家乡》一书，并印制发放到全校每一位学生的手中，作为我们开展活动的文本参考资料。随着家乡的发展，更为了使“小导游”特色教育的活动进一步发扬光大，目前，我们在原有《可爱的家乡》乡土教材的基础上，编写完成了《人人争当小导游》系列校本教材。本套校本教材共三册，以《家乡篇》、《南京篇》、《祖国篇》为篇目，自成体系，分别供低、中、高年级学生使用。每册教材都贯穿历史故事、美好今天、灿烂未来这根主线，用图文并茂的形式，介绍家乡、南京、祖国的部分旅游资源，为“小导游”们提供了较为详实的导游素材。目前，在姜书勤老师的关心和指导下，操作性更强的新《人人争当小导游》教材正在修订之中。

（三）构建特色校本课程体系。

德育校本课程建设，是学校德育工作的一个重要内容。我校充分利用和整合各种教育资源，深入研究学生思想品德形成的规律和特点，把爱祖国、爱家乡教育，安全教育，绿色教育有机统一于教材之中，构建适应学生终身发展需要的德育校本课程体系。学校以德育校本课程体系建设为切入口，通过德育校本课程的开设，开展了“我是小导游”“我是绿色小导游”“我是安全小导游”系列特色体验活动，打造了汤山小学的德育特色。我校德育校本课程充分挖掘利用当地的教育资源，倡导学生走进生活，参与社会实践，进行生活体验和社会体验。

四、夯实特色体验活动开展。

近年来，随着社会的发展，城市规模的不断扩大，经济的快速腾飞，汤山不仅成为人们旅游、度假、娱乐、休闲的胜地，而且逐渐成为人们创业、居住的宝地。不同阶层的人纷纷向这里涌进，为当地教育带来了繁荣也增加了学校的压力。为适应不同层面学生成长的需求，适应当地社会经济发展的形势，满足广大市民享受优质教育资源的愿望，我校紧扣“特色发展”这一主题，结合学校原有的基础与实践，充分利用当地优势资源，夯实德育基础为学生的终身发展奠基。

1、军民共建，共育花朵。

我校充分发挥当地驻军较多的优势，与驻地部队建立了长期军民共建关系，共同对学生进行教育。学校利用部队这一大学校，积极加强教师队伍建设，进行师德师风建设，在教师中进行理想观、人生观、世界观的教育，促进教师深刻认识我军优良的革命传统和忘我奉献的革命情操，努力提高教师的思想境界，促进其工作、思想及生活作风向更高层次跃进。几年来，我校德育工作形成了学校、部队、社会、家庭四位一体的新格局，形成以部队为德育基地的特色，极大地增强了德育的实效性。以革命传统教育、爱国教育、自立自强教育为特色，加强德育工作，广开渠道，促进交流，抓住契机进行特色教育活动。经常组织学生去军营参观，邀请部队校外辅导员来校与孩子们一起举行少先队中队、大队主题活动。

让学生们耳濡目染部队军人“不怕艰苦、不怕牺牲”的崇高品质，使学生树立正确的人生观和价值观。开展特色教育活动。如：观摩训练，磨练坚强意志；“军营一日”，增强国防意识等。以革命传统教育、爱国教育、自立自强教育为核心的学校德育工作显见成效，学生自立自强的意识得到了增强，独立生活、解决困难的能力得到了提高。

2、人人争当小导游。

利用当地得天独厚的旅游资源，开展了以“我是小导游”为主题的特色教育活动。全校师生积极参与到“人人争当小导游”系列活动中去。“人人争当小导游”活动的开展得到了社会和广大家长的支持与认可，也得到了游客们的好评。开展这项活动，在校园中形成了“人人争当小导游”的良好氛围。学生经历了这一活动，既增强了他们热爱家乡、热爱祖国的思想感情，又锻炼了学生的胆量，提高了语言表达能力和即时应变能力，提高了综合素质。

五、夯实学生德育评价机制。

为加强少年儿童文明礼仪教育，培养学生良好的行为习惯，弘扬中华民族的传统美德，用先进人物的事迹感动学生，用身边的榜样打动学生，我校开展了“我是汤小美少年”评选活动。“我是汤小美少年”的评选内容包含了文明有礼、勤奋好学、诚实守信、尊老爱亲、助人为乐、尽责奉献、自强自立、积极锻炼、发明创造和爱卫环保十个方面的内容，涵盖了学习、卫生、运动、创造等10项类型，各类型中又细化了多项习惯要求，引导学生从小事做起，从自我做起，用行动关爱社会、校园、他人，做一个文明美少年。该活动采取多种形式的评价方式，德育处、少先队每月根据月活动主题，评选出相关类型的“美少年”。此外，广大师生亦可留心观察发现身边涌现的“美少年”，被推荐的同学可到大队部登记，参加大队部的审核、评选。学校的红领巾广播站也增加了“汤小美少年”专栏，每期都会宣扬一批“美少年”的先进事迹，激励学生向标兵看齐。去年11、12月，我校已评选出了60名“勤奋好学美少年”、“积极锻炼美少年”和多位爱卫环保、拾金不昧美少年。今年的2、3月是我校的文明礼貌月，围绕这一德育主题教育，学校开展了“文明有礼美少年”的评选，在评选活动中，引导学生做到谈吐文明、行为文明、用餐文明和做事文明。

我校在“立足于学生的终身发展”的理念引领下，夯实德育基础为学生的终身发展奠基。通过开展各种实践活动培养了学生的能力与特长，让学生在体验中获得了知识，在体验中发展了能力。