我们会与同学们同舟共济（范文模版）

第一篇：我们会与同学们同舟共济（范文模版）

中学语文教学中如何运用问题教学法呢？我作了如下几个方面的探讨:

一、科学地设计问题，所设计的问题要都有代表性、典型性，能够引起学生的兴趣

例如在《林教头风雪山神庙》的教学中，在引导学生研读该课文的第一个故事——林冲在沧州遇导了故交——李小二。我设计了这样一个问题:从林冲何李小二的对话中，我们可以看出林冲过去是一种什么样的生活？找出有关说明并记在自己的课堂笔记本上。这样，学生聚精会神地默默寻找起来。这时候的学生，一方面进行着从分析到归纳的思维活动，另一方面，又从客观事实上看到林冲过去和现在生活的一种对比。问题解决后，我紧接着又提出第二个问题: 而现在又是一种什么样的生活？让学生自行默读、探索，并要求把自己探索的结果写在自己的课堂笔记本上。然后师生共同探讨后我们得出结论:林冲过去是东京八十万禁军教头，地位高贵，而现在沦落到沧州为丘，地位发生了很大的变化。紧接着又提出第三个问题:林冲对他眼前的这种生活感到满意吗？学生有了前两个问题的准备，已经能很容易的归纳出林冲的性格特点了：林冲是一个性格温顺的，对生活还抱有希望的，历来顺受的人物。很明显，我所提的三个问题都包含着学生智力操作的任务，三个问题之间，又具有内在的逻辑联系:前个问题的解决为后个问题的提出作铺垫，后一个问题是前一个问题的必然延伸和深化。但是，三个问题又各有自己的侧重点，第一个问题着重写要求学生从课文中.直接找到知识点，并加以归纳;第二个问题着重培养学生的分析和理解能力;第三个问题着重培养学生的情感体验能力和用朗读来表现情感的能力。整堂课，知识的掌握，能力的发展，情感的培养，都在所提问题的引导下顺利完成了。教学中学生的主体地位也得到了充分的体现。

二、在语文课中，问题教学法对增强学生的学习兴趣、激发学生的求知欲、启发学生的思维、开发学生的潜能、培养学生的创新能力等方面有着非常重要的作用。要用问题教学法来发展学生的发散性思维，就应该按照问题的规律以及学生的发散性认识事物的规律,从易到难，循序渐进。这样，才能有效地提高学生的发散性思维能力。

以阅读为例：一篇文章，作者的写作思路必然会在文章的结构脉络中体现出来，所以在阅读教学问题的设计过程中，首先要从文章的结构脉络入手。以此法设计的问题，有助于学生整体感知课文的内容，把握文章的结构特点和写作思路，提高整体感知文章内容的能力。如我在教学《花儿为什么这样红》这篇说明文时，我这样设计问题：本文共从六个方面来说明花的颜色及其变化规律，作者贾祖璋在文章中是怎样安排这六个方面的先后顺序的？为什么要这样安排？你能说说理由吗？以此来引导启发学生理解文章的结构特点以及说明顺序，从而掌握时间顺序与逻辑顺序并用的写作手法。

每一篇文章的写作，都蕴含着作者一定的写作意图：或抒发作者的爱国情怀，或高扬人性的美好品格，或表达对人情冷暖的关注，或表达作者对人生的感悟，或蕴含对世人的警示，或提示某种社会现实等等。这些蕴含在文章深层的主旨，有待教师设计出各种阅读问题加以引导点拨，帮助学生进行理解，以此培养学生把握文章中心思想的能力。

语言是作者丰富的思想感情的表露。任何一篇文章的写作，都体现了作者一定的语言风格，或生动形象，或清新自然，或通俗易懂，或含义深刻，或幽默风趣，或富于人生哲理，或引经据典，或活用名诗名言等等，从而表达作者

丰富的思想感情。为此，在阅读教学的过程中，通过有关的问题设计，对学生加以引导，这对培养学生良好的语言风格，领悟生动的语感，品味、赏析、学习、借鉴语言特色，感悟作者丰富的思想感情，都具有极其重要的作用。

第二篇：同舟共济新编

同舟共济新编

吴家人是越家人的邻居。吴家人的羊经常会到越家人的菜地里偷吃青菜，越家人的牛也经常会到吴家人的庄稼地里踩踏庄稼。由于他们两家经常吵架，谁也不理谁，慢慢地就成了冤家对头。

有一次，村里要举办一次集体旅行活动，计划坐船到一个岛上去玩。到海边以后，大家使劲往船上挤。可是吴越两家人带的东西比较多，动作较慢，他们到码头后，只剩下最后一条船了。乘兴而来，总不能败兴而归吧！没办法，两家人只好同乘一条船了。可吴家人和越家人分别坐在船的两头，双方谁也不理谁，气氛显得十分沉闷。船离岸后，一直朝小岛驶去。刚走了一半路程，天上就布满了乌云，霎时下起了倾盆大雨，并且雨越下越大，风也开始刮起来，几个浪头趁机向船扑过来。很快小船就开始摇摇晃晃，吴家的一个孩子吓得大哭起来，越家的老太太又跌倒在那船舱里。在这么危险的情况下，他们两家人还是互不理睬。突然，船好像擦到了一块礁石，底部出现了一个小洞。别看洞不大，船舱里很快就进水了，如果不及时把小洞堵上，小船很快就会沉没，情势非常危急。就在这千钧一发之际，不管是吴家人还是越家人，都争先恐后地顶着狂风恶浪行动起来，有的用帽子、鞋子舀水，有的帮忙堵住漏洞，还有的在一旁鼓舞助威。一个人也没闲着。他们齐心协力共同谱写了一曲美丽的赞歌。

船上小洞堵住了，这时雨也停了。小船靠岸后，吴、越两家人一起下了船，高高兴兴地开始游玩。经历了这场**以后，两家人心里的隔阂也消除了，他们互道珍重，还懂得了同舟共济的道理。

第三篇：中华人民,同舟共济

中华人民，同舟共济

2010年8月7日22时，厄运又一次降临正在熟睡的甘肃舟曲，因强降雨引发的泥石流灾害，堵塞嘉陵江上游支流白龙江，形成堰塞湖，回水使舟曲县城三分之二被淹，电力、交通、通讯一度中断。我们能想象到，灾区人民是多么无助。他们惊魂未定，步履踉跄，谁也没有想到一场浩劫就这样毫无前兆地降临，他们无暇思索，只有一味向前奔跑着，奔跑着，甚至来不及为骨肉剥离而悲伤。在灾难面前，人们总是这般脆弱！

舟曲特大泥石流牵动着全国人民的心，每一天通报的遇难与失踪人员的数字都在不断地变化着，在网络上，在报纸上，在电视上，我们看到的是简简单单的数字，然而，在数千里外，那每一个数字都是一个有血有肉的生命，他们本来跟我们一样，有亲情、有友情、有梦想，可如今生命消失了，笑声沉没了，梦想破灭了，只有亲人对着奔涌的泥石哭泣。

但是，涌来了，从四面八方涌来了！先是身着军装的武装警察、部队官兵，然后志愿者们，还有一批一批的救灾物资，在最短的时间里，以最快的速度涌来了！救援工作刻不容缓，人们争分夺秒地在灾区第一线搜救着。即使是不在现场的人们，也都努力的做着自己力所能及的事，千言万语化作为灾区人民最美好的祈祷。当然，还有信息传递的自由畅通。在这样一个对信息的依赖到了无以复加的时代，信息传递的便捷也为救灾带来以往所不能比的帮助。各类灾区现场的消息在电视、报纸、网络上不断被刷新，被传递，了解当地情况的人通过微博奇迹般为奔赴灾区的队伍提供最安全的救灾线路，时断时续的手机信号传出灾区同胞的需要和感念，让远在千万里之外的国人，感同身受，境同亲临。救灾压倒一切，灾区的有生力量都应该被用到真正亟需的地方。阻拦信息的传播，试图控制公众对灾难的知情，负责任的权力运作都不应该有这样的闲暇。

我们不禁想到了四川汶川的那一次，想到了青海玉树的那一次，想起了那“一方有难，八方支援”，纵使人定最终不能胜天，也没有人能够将自己的同胞弃之不顾.舟曲城关镇北街的杨露梅在泥石流来临的时候，打算抱起儿子从窗口逃生，但是，倒塌的墙体堵住了去路，她用右手紧紧撑起孩子的腋窝，右膝牢牢抵住孩子的屁股将孩子托举起来，在长达8个多小时的命运抗争中，她以超常的毅力坚持着，终于获救。爱给了她力量，给了她毅力，给了她坚持下去的理念，让她等待到了光明，这样的伟大母亲，让我感动！

面对灾难，人类能够做的，不仅仅是重复的不知所措，而且应当包括对教训的深切记取，以及对自身错误的清醒认知。死者已逝，有多少根本就是在睡梦中被泥石流所吞噬。

心在痛，血在滴，为在一次次灾难中逝去的同胞，为这个多灾多难的国家和民族。伤，需要爱来弥合，爱有待再长一些的痛感来得以张扬：是这些痛，给予我们反思的力量！

是的，泥石流可怕，给舟曲带来了巨大损失，让人民群众生命财产受到危害，泥石流带走了几百条鲜活的生命，但泥石流带不走全国人民对灾区的情和爱，带不走党和政府的温暖。相反带来了党和政府的温暖，带来了全国人民对灾区的情和爱。甘南灾区的救灾工作已经证明了全国人民一条心，哪里有灾情哪里就有温暖和爱，更有坚强的靠山。让我们携起手来，为甘肃人民加油。

“风雨同‘舟’”，“威武不‘曲’”！

第四篇：同学们

同学们：

总有一个人，默默将我们支撑；总有一种爱，让我们泪流满面。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。常常，我们感动于“春蚕到死丝方尽”的 无私和“蜡炬成灰泪始干”的奉献，但人世间没有任何一种无私和奉献能与母爱相提并论。

给大家讲一个故事：在拉丁美洲一次地震后，人们救出了一个孩子。但孩子不走，对着废墟大哭不止。人们继续挖掘。发现了惊人的一幕：母亲踩在父亲的肩膀上支撑起了孩子的生命空间。无独有偶，在唐山大地震中，一对母子被深深压在废墟下，母亲的半个身子被混凝土板卡着，动弹不得。七八个月大的婴儿，在她的身下安然无恙。几天后，救助人员挖洞接近这对母子时，母亲刚咽下最后一口气，而那婴儿的嘴里还含着母亲的食指。抱起孩子，救援人员发现母亲的食指只有半截。原来，母亲在危难中，一直用乳汁延续着孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬断自己的指头，用鲜血让孩子存活下来！

母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能觉得温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净；母爱是一株树，在季节的轮回中固执的坚守家园，撑一树绿荫，默默付出。母爱是纯洁的，总在你遇到风云时悄然而至，给慰藉和力量；母爱是无私的，她将永远罩临着你，伴随你一生。

有则公益广告中曾演到：一个小男孩为自己母亲洗脚的感人片段，可在现实生活中，又是否是每个儿女都能做到的呢？“滴水之恩，当以涌泉相报。”我们或许有时会对一个生疏人的一点关怀念念不忘，却对母亲的大爱熟视无睹，嫌她唠叨，或因一点小事就大发雷霆。然而，母亲却永远在一旁默默地支持我们，耐心的开到教育我们，给予我们支持和鼓励。

在众多的洋节日中，情人节，愚人节，圣诞节等等通通可以少，惟独母亲节！五月，因为有了母亲节而美丽，大家是否知道这个星期天母亲节？时空阻隔，也许，我们不能送上一束康乃馨。然而，表达是必要的，形式却不必是一束鲜花。也许只是电话中一声问候，甚至只是在心里最真切的祝福，这，都已足够。这足以换来母亲的欣慰和感动。-----其实，天下所有母亲都是那么容易被感动。她们对自己儿女要求得真的很少。但是，你对你的母亲，这生命中最重要的人说过“我爱你”吗？现在我提议，所有的同学都在心底默默的对这世界上最伟大的人说一句：“妈妈，我爱你！”孩子的成长，是母亲再生的希望；孩子的失败，是母亲酸楚的泪水；孩子的成功，是母亲幸福的微笑！在母亲节来临之际，我祝福703班所有同学的母亲平安，幸福，健康，长寿！祝福天下所有的母亲平安，幸福，健康，长寿！

第五篇：同学们

同学们，有人说：雷锋是没有户口的，是三月里来，四月里走的，我号召全校同学应为雷锋解决户口问题：我们要欢迎雷锋、欢迎雷锋精神来到我校来安家落户，扎下根，永不再走，我们要结合学校和学生的实际，把雷锋精神发扬光大，近一段时间里，我们除了大力开展为民服务活动，充分展现了我校办学成绩，赢得更好的社会声誉之外，更要立足校园，从自身做起，从小事做起，不断地把这个活动引向深入：让雷锋精神成为我校更多学生思想素质中的亮丽火花，让雷锋精神永驻我们的校园，让雷锋式的师生在我校层出不穷。