班主任应树立正确的教育观念

第一篇：班主任应树立正确的教育观念

班主任如何树立正确的教育观念

黄启权***

南宁市马山县林圩镇兴隆小学

创新点、1、全面了解学生，这是班级工作的基础。

2、不以学习成绩高低论学生。

3、没有爱，就没有教育。

4、教育不能急于求成。

5、不以成绩论学生

6、接近学生，树立表率意识。

7、班会勿伤学生自尊心。

内容提要：班主任工作是一项烦琐而又细致的工作，由于学生是来自不同的家庭，他们成长和生活的环境不同，因此性格、爱好、特长也各有千秋，要把他们组织成一个爱学习、讲文明、守纪律，一切行动听指挥的班集体，需要班主任做大量耐心细致的工作。

关键词：热爱学生信任学生一视同仁树立表率意识

举止谈吐

在二十一世纪的今天，社会对教师的要求越来越高，尤其是班主任这项工作，它直接关系到学生将来是否能健康成长的问题。班主任工作是一项烦琐而又细致的工作，由于学生是来自不同的家庭，他们成长和生活的环境不同，因此性格、爱好、特长也各有千秋，要把他们组织成一个爱学习、讲文明、守纪律，一切行动听指挥的班集体，需要班主任做大量耐心细致的工作，为了把他们的学生培养成为社会主义建设的有用人才，我们必须树立先进的教育意识，扎实做好细致的工作，从而努力构建新型和谐的师生关系，培养新世纪的合格人才。作为一位班主任，应如何树立正确的教育观念？

一、全面了解学生，这是班级工作的基础。要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你当做知心

朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生向正确的方向发展。

二、不以学习成绩高低论学生。苏霍姆林斯基认为，对一个学生来说，5分是成就的标志，而对另一个学生来说，3分就是了不起的成就。每个学生的发展不可能完全平衡，所以仅就单一的文化成绩来衡量学生是十分片面而且有害的。班主任必须牢固地树立起“不以成绩论学生”的教育观念。有了这种观念，就会对成绩好的学生不护短，对成绩差的学生不歧视，这样有利于班主任客观地分析每个学生的长处和短处，因材施教；也有利于形成融洽的师生关系，促进班级工作的顺利开展。

三、没有爱，就没有教育。心理学研究表明，学生学习成绩的好坏，在很大程度上受师生关系的影响。如果你喜欢这个学生，处处关心他，尊重他，经常给予成功的启示，他就会为你的爱所感染，自然喜欢你，接受你的教育。这就是“爱心效应”班主任只有确立：“没有爱，就没有教育“的观念，班主任工作就会取得事半功倍的效果。

四、教育不能急于求成。世界上不存在立竿见影的教育，也不存在一劳永逸的教育。人的正确思想的形成和良好行为习惯的养成是一个长期的过程，需要教育者做长期的、深入细致的工作。具备这种观念，班主任工作遇到困难时就不会产生急躁情绪，就能正确对待后进生转化过程中出现的反复，也不会因工作中暂时受挫而丧失信心。

五、不以成绩论学生

教育上片面追求升学率，社会上对人才的片面认识，家长望子成龙心切，扭曲了“考试”作为教育评价手段之一的作用，也影响了班主任的学生观。许多班主任至今仍沿用这种简单地以分数论学生的评价方法。苏霍姆林斯基认为，对一个学生来说，5分是成就的标志，而对另一个学生来说，3分就是了不起的成就。每个学生的发展不可能完全平衡，有些学生善于形象思维，而有些学生长于抽象思维，有些学生掌握文化知识不行，但动手操作能力很强。所以，仅用单一的文

化成绩来衡量学生是十分片面而且有害的。班主任必须牢固地树立起“不以成绩论学生”的教育观念。有了这种观念，就会对成绩好的学生不护短，对成绩差的学生不歧视。这样有利于班主任客观地分析每个学生的长处和短处，因材施教；也有利于形成融洽的师生关系，促进班级各项工作的顺利开展。

六、班会勿伤学生自尊心

班会是沟通师生之间的思想感情，对学生进行思想教育的有效形式。上好班会课，对于培养良好的班风，建设一个奋发向上、具有集体荣誉感、团结友爱精神的班集体有着很好的促进作用。有的班主任不够重视发挥班会的作用，使班会课流于形式；有的班主任在班会上简单的采取批评方式，指责一些学生的缺点错误，甚至把学生一周来的缺点记在“账本”里，在班会上一个一个的清算，不是批评这个，就是指责那个，使学生讨厌上班会课。这样的教育方式非但收不到好的效果，还可能产生负效应，导致学生对班会、对老师的抵触情绪。当然，批评是教育的一种手段，但批评必须得当，以不伤害学生的自尊心，激励学生的上进心为前提。保护学生的自尊心，就是保护他们前进的内在动力。只有不误伤学生的自尊心，教育才有潜在力量，才会取得成效。

五、接近学生，树立表率意识。班主任位于师生关系的主导方面，因此，班主任的举止言行无不带有示范性和教育性。教师的榜样力量是无穷的，学生们特别喜欢模仿老师，其中包括老师的穿戴、发型等。因此，班主任无论在何时何地，都要特别注意自己的举止谈吐。如在开学的第一次大扫除，任务分配好后，班主任绝不能衬托旁观，而应该参与到学生中去，与学生们一起擦玻璃、扫地……以自己无言的实际行动教育学生，成为学生的表率。平时，班主任更要加强自身培养，提高自身素质。如：工作认真负责，与同事友好相处，对学生一视同仁等，这些都将给学生留下深刻的印象，从而起到以师德形象和人格力量影响学生，真正做学生的表率，起到育人的作用。

教育是一种科学，也是一门艺术。在平时的工作中，我们只要了解学生，尊重学生，爱护学生，掌握正确、先进的意识，班主任的工作就一定会焕发生机勃勃的新气象，为新世纪培养出更多的合格人才。

第二篇：班主任应树立正确的教育观念

班主任应树立正确的教育观念

寿光圣城街道一中 刘怡

在日常教学工作中，我们不难发现这样的现象：有些班主任在班级取得成绩的时候，工作积极性很高，但当遇到挫折的时候，情绪低落工作懈怠。班主任要持之以恒的做好各项工作，除了要提高自己的心理素质外，还必须树立正确的教育观，办人民满意的教育。

一：不以学习成绩高低论学生

实施素质教育，首先要求教育者放弃旨在选拔所谓“英才”的淘汰式教育观念，牢牢把握素质教育的内涵：面向全体学生。对一个学生来说，五分是成就的标志，但对另一个学生来说，三分就是了不起的成就。每一个学生的发展不可能平衡，有些学生擅长形象思维，有的擅长抽象思维，班主任有客观的分析每一个学生的长处和短处，因材施教，有利于形成融洽的师生关系，促进班级各项工作的顺利开展。

二：没有爱就没有教育

热爱教育事业，首要的是爱学生。爱学生是教师职业道德的核心，是教师爱事业思想感情的自然流露。自有把“整个心灵献给孩子们”才能沟通感情，只有全面关心学生，和他们同欢乐、共忧愁，才能在师生之间架起一座信任的桥梁。班主任对学生的爱是诚挚的爱、无私的爱。当学生不听课，违反纪律的时候，班主任都是恨铁不成钢，象父母对待自己的子女一样。

三：做好个别学生的思想工作

一个班级几十名学生，每一个学生都有自己的个性和优缺点。他们之间有先进、中间和后进的不同层次，要使每一个学生都能健康成长，班主任要特别注意那些表现特殊的学生。如何做好个别学生的教育工作呢？

1、要重视优秀生的教育。作为班主任，要全面分析优秀生的情况，对他们提出严格的要求，帮助他们发扬优点，克服缺点，充分发挥自己的才能和特长。让他们懂得“山外有山，楼外有楼”千万不要骄傲、自满。

2、正确对待后进生，培养学习兴趣。有的后进生在学校感到孤独，在家里缺少关爱，容易在思想上发生变化，跟社会上一些不三不四的少年来往。作为班主任要以高度的责任心关心帮助他们，用精神的雨露去洗涤他们精神的污染，帮助他们树立信心。班主任要有意识的把他们旺盛的精力吸引到学习上来。全国优秀教师孙伟刚给我们树立了很好的榜样。

总之，班主任工作千头万绪，既是班级工作的组织者和领导者，也是教会学生求知、做人、处世的直接参与者。因此班主任在努力创办群众满意的教育方面有着非常重要的作用。班主任有树立新的教育思维，启迪学生进行自我教育，养成教育。

第三篇：新时期应树立的教育观念

新时期应树立的教育观念

甘肃省镇原县三岔中学 王*

随着素质教育的进一步推进，特别是新课程标准的颁布、新教材的实施为目前进行教学改革既提供了一个良好的契机，又提出了一个全新的要求，但是，长期以来，受应试教育的影响，传统教育理念的束缚以及其他条件的制约，目前教学方式单

一、学生被动学习及个性受压抑的现状并未从根本上医治。在教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、题海战术、机械训练的状况普遍存在，教育教学改革难以形成一次大的突破。作为一名教育工作者应如何面对新形势的要求和目前教育现状？笔者认为，要摆脱困境，走出低谷，关键是更新观念问题，只有把观念统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来，才能真正焕发出教学的生命力和创造力，因此只有树立新观念，才能走进新课堂。

一、树立与时俱进的教育观

二十世纪中期兴起的第三次科技革命成为世界经济发展的动力，西方国家在造成经济增长的因素中科技进步在70年代占50—70%，80年代达80%，90年代更高，当今世界国家之间的竞争是综合国力的竞争，而随着知识经济的兴起，其实质又是科技知识的竞争，归根到底又是人才的竞争。因此，作为一名教育工作者必须清楚什么是人才，什么是真正意义上的“有用人才”？是按照我们统一的模式培养出来的任意摆布毫无生机的机器，还是一个个活生生的、能够不断充实、不断发展、不断创新的生命体？早在1972年，联合国教科文组织就在一份报告中指出：“教育的目的在于使人成为他自己，变成他自己”。这就要求使我们的教育对象变成有个性、有创造性的“自己”。教育家泰勒说过这样一句话：“学科专家们，不要把学生变成‘你’”。如果变成‘你’就谈不上发展，谈不上创新。任何学科都是人类认识的结果，是随着人类的进步而进步的。但是，目前的教育现状是片面强调高分、高升学率，忽视学生的个性发展，忽视学生创新能力的培养及综合素质的提高，用这样的教育观念培养的学生成为“人才”的很少，而成为“有用人才的”更是廖廖无几，更谈不上国际竞争，我国是一个发展中国家，又是一个人口大国，如果我们把教育的目标不放在培养优秀人才，提高人口素质方向上来，后果不堪设想。

翻开现代史我们不难发现，日本、韩国、新加坡等发展速度快的国家都有一个共同特点，那就是普遍重视提高劳动者素质。

印度是一个发展中国家，但是1979年印度的科技人员己达230万，比50年代增加了十培，而且还是世界上拥有电子计算机程序设计人员较多的国家之一。别国成功的经验提醒我们，本国严峻的现实警示我们必须重新定位教育观念，从根本上解放思想，打破束缚，把教育观念从应试教育转化到素质教育上来，改变旧的教育观念，真正确立与新课程相适应的、体现素质教育精神的教育观念。把个性教育、创新教育、素质教育放在首位，与时俱进，真正使我们的教育对象成为高素质的“有用人才”。

二、开拓创新的教学观

确立了教育观，如何去实施，就离不开教学，教师如何教，学生如何学才能适应新形势需要呢？笔者认为应从以下入手：

1、适应新课程，重视创新与开发。

传统课程倡导的教学观是课程与教学相分离，课程规定“教什么”，教学规定“怎么教”，课程是教学的目标，教学过程就是忠实地传递课程的过程，教材是圣经，教师不能有自己的见解，学生没有创新思维，教师越教越死板、机械，学生越学越厌烦、枯燥，这种现象正是俄国教育学家kg乌姆勃什科批评的那样：“教科书是知识的载体，教师是权威的论述者，学生是努力的听众”。假如学生没有家庭、学校及社会的压力，没有将来考学、就业利益的驱动，这样的课堂谁乐意进、乐意学呢？而新课程正是抛弃了“文本课程”而走向“体验课程”，抛弃了“封闭”走向“开放”这就要求我们在教学中抛弃“本本主义”，积极参与课程的创新与开发，把给定的内容变成“自己的课程”，用活教材、激活学生、激发兴趣，培养学生创新思维，在教学中既要引导学生自己发现问题，解决问题，又要引导学生向教材挑战、向权威挑战，向教师挑战，以学生为主体，以思维为核心，以提高素质为目标。

2、改变教学过程，注重交往互动、共同发展。

提到教学，我们就想到教师教，学生学，以教为中心，学围绕教转，教师是知识的占有者和传授者，是课堂教学的主宰者，讲台是“神坛”，从学习内容到学习方法都以教师为“主宰”，整个课堂突出教师权力至高无上，学生变成被动接受，复制教师知识的容器，教支配学，学无条件地服从于教，不给学生思维的时间及创新的空间，忽视学生的个性特点，泯灭学生的创新思维，有多少尖子生在这种教学过程下变得没有梭角，没有了生机，没有了创新的闪光点。

我们应该清楚，教学是教师教与学生学的统一，这种统一其实质是交往和互动，教学过程应该是师生交往，积极互动，共同发展的过程，师生之间没有交往，积极互动共同发展的过程，学生主体作用没有发挥，就没有达到教学的目标。如果教师在讲台上津津乐道，而学生却无所事事，甚至于蒙头睡觉，这就根本没有发生教学关系，因此，在教学中，我们应该创设教与学的交往、互动、师生双方相互沟通，相互启发，相互补充的一种教学过程，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

3、注重教学过程，教给学习方法。

传统教学是一种重结论，轻过程的走捷经教学，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，现成的结论，现成的论证，名词解释、历史评价、公式定理……只要求学生记下来，从源头剥离了知识与智力的内在联系，排斥了学生的思想个性，其实质是对学生智慧的扼杀和个性的摧残，高分低能现象就是这种教学现状导致的悲剧。这就要求我们在教学中注重由教会、学会向会学转变，真正给学生“授之一渔”注重学生思考，提高学生智力，鼓励学生创新，注重将学科的概念、原理、体系和相应的探究过程及方法结合起来，使学生形成一个既有结论，又有过程的学科认识结构，使学生的理性世界和精神世界获得实质性的发展与提升。

第四篇：大学生应如何树立正确的择业观念

1.大学生应如何树立正确的择业观念

答：转变错误的就业观，树立正确的就业观

（一）转变“狭义”的就业观，树立“广义”的就业观

狭义就业观认为：只有到国家机关、事业单位、国有企业，当高薪自领，到大城市，能解决户口等才算就业，所以，许多大学生一心想找大城市、大单位、高收入的工作岗位。其实，考虑到大学生的实际及新的严峻的就业形势，当代大学毕业生必须改变狭义的就业观，树立起广的就业观，即不管工作单位是国有还是非国有，是就业还是创业，地点是国内还是国外、是城市还是农村，只要在某种岗位上能通过劳动取得合法收入即为就业，即应就业。如果一个学生固执己见，认为只有到公有制单位工作才算就业，非公有制单位不去，他将会错失很多就业机会和发展良机。

（二）转变“消极等待”的就业观，树立“积极主动”的就业观念

一部分学生认为读了大学，工作就稳当了。他们或者认为学校、社会、国家应该为自己安排一份满意的工作，从而被动等待用人单位上门或等待学校推荐，“等”、“靠”、“要”的思想仍然存在。殊不知，形势已经改变，在社会主义市场经济条件下，国家、社会、学校虽会为学生就业提供必要的条件，做出各自的努力，但如何利用这此条件，必须由就业的主体——学生积极主动参与就业，从进入大学起，大学生就应关心就业，主动收集需求的信息，了解社会对人才的索质要求，从而有针对性地学习和实践，提高就业能力；在毕业期间积极主动出击，抓住机会，实现就业或积极自主创业。

（三）转变静态的“一次选择定终身”的择业观，树立动态的“终身”择业观

过去的就业观认为，读了大学，就应该找一份稳定工作。而如今，这种观念已难以适应新的发展要求，具有极大的风险。首先，社会在发展，职业也在不断分化组合，有的还会消失；其次，现有工作岗位可能因为种种原因而失去；最后，由于劳动者自身经验、能力、性格等原因，工作岗位也可能变化。因此，大学生要摒弃“一次选择定终身”的择业观，树立动态的“终身”择业观、随着社会主义市场经济体制的确立和完善，经济社会的发展，社会职业流动已成为常见现象，由于职业流动使就业者能够结合社会需要与自己的个人特点相对自由地发展，因而已得到越来越多的人的认同。

（四）转变“专业一定要对口”的观念，树立“发展适应”的就业观念

专业对口，学以致用是求职者的愿望，然而，与专业对口的社会岗位群相对狭窄，就业空间受到限制。大学生不应该被专业束缚选择职业的空间，而应根据自身的实际情况，适应社会对人才的需要，转移专业兴趣，自觉培养新的爱好，锻炼多方面能力，“干一行，爱一行。爱一行，专一行”。近年来社会上以综合索质为主要考察重点来进行招聘的实践证明，复合型人才大受欢迎、大学生的学习不能单纯强调专业知识技能，还要注重思维方式、适应能力、生存能力、发现问题和解决问题能力的培养，大学生在毕业时应获得相应的职业资格证书，同时应该积极提升自身的综合索质和职业迁移能力，一专多能，努力成为复合型人才。大学几年的学习不过是入门教育，重在“学会学习、学会生存、学会关爱”，真正的专业还有待在工作实践中，通过有针对性的再学习和从业经验的积累，逐渐清晰而最终形成。

（五）转变“选择工作岗位”的观念，树立“创造工作岗位”的观念

当今社会还存在着很多合理合法的需求未能得到很好的满足，这反映出现实生话中或者还没有某种职业，需要学生有眼光去发现，有勇气、有智慧去创造新的职业满足人民的需要；或者虽有某种职业，但相关单位生产的产品或提供的服务质量或价格等尚不能令消费者满意，大学生富有创造力，完全可以创造新的工作岗位，一方面积极解决自己的就业问题，另一方面可以为其他就业者提供机会、而现在很多大学毕业生仍然倾向于“选择工作岗位”，去找一个工作，“创造工作岗位”的行为依然甚少。目前，我国在鼓励大学生自主创业方面出台了一系列的优惠政策，为大学毕业生创造工作岗位提供了良好的条件。

（六）转变“职业理想化”择业观，树立“胸怀理想、立足现实”择业观

合理恰当的职业理想对大学生的成才具有非常重要的意义，它是一个人成就事业，为国家社会作出贞献的内在精神动力、找一份称心如意的工作是每个大学生的心愿，但这个心愿必须具有现实可能性，不能过于理想化。学生不能一厢情愿，不切实际地高估自己，不现实地要求社会，把自己的职业前途建立在空中楼阁之上，否则不但会影响学生及时就业，而且会导致已就业的人不安心本职工作，最终影响自己的成长和进步。实际上，一般情况下，大学毕业以后，可能会经过一定的职业调整，才能知道自己真正喜欢什么工作、社会又能提供什么工作，做到个人的理想与现实很好地结合在一起。所以，大学生应该正确看待自己，在职业选择及职业话动中既形成合理恰当的职业理想，又脚踏实地地根据现实情况，一步一步努力，在工作中不断增长才干，最终实现职业理想。

（七）转变“贪图安逸、只顾眼前利益”观念，树立“艰苦奋斗、着眼长远求发展”意识

大学生就业难在很大程度上源于大学生就业结构的不合理。一部分学生贪图安逸享乐的观念是就业结构不合理的原因之一，每年都有一部分大学毕业生找不到工作，这与有些毕业生只顾眼前，不顾长远，目光短浅，急功近利，不愿意到生产建设第一线，不愿意到边远农村，怕到基层，怕就业环境差，怕缺乏发展空间，一心只求舒服的环境和丰厚的待遇有关。在现实生话中，有些大学生与社会接触少，实践经验少，社会阅历浅，极少有机会到艰苦的地方锻炼，普遍缺乏艰苦奋斗的精神。每个渴望自己能够成为社会有用之才的大学生，都要有到艰苦环境中锻炼的勇气和精神准备，都应着眼于长远求发展。

当代大学生是国家宝贵的人才资源，要坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑，根据自身的实际情况，把祖国的需要作为无悔的选择，自觉到基层去、到西部去、到祖国和人民最需要的地方去建功立业，树立行行可建功、处处能立业的就业观。

2.谈谈你对大学生职业生涯规划重要性的认识、简要回答如何做好职业生涯规划?

答：(一）重要性、大学生首先要认识到生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。第一，职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力。一份行之有效的职业生涯规划将会：① 引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；② 引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析；③ 使你树立明确的职业发展目标与职业理想；④ 引导你评估个人目标与现实之间的差距；⑤ 引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会；⑥ 使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。

第二，职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。

生涯发展要有计划、有目的，不可盲目地“撞大运”，很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事“预则立，不预则废”就是这个道理。

第三，职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。

当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。而不少应届大学毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是拿着简历与求职书到处乱跑，总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金，到头来感叹招聘单位是有眼无珠，不能“慧眼识英雄”，叹息自己英雄无用武之地。这部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性，认为找到理想的工作靠的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯跑两家招聘单位。这是一种错误的理念，实际上未

雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。

（二）、如何做好职业规划、1.职业规划要考虑的外部因素

职业生涯就是指一个人在其一生中与工作相关的一系列活动、行为、态度、价值观、愿望等的有机整体。那么如何规划自己的职业生涯呢？严裕民向大学生建议首先要考虑好如下4个问题：

第一，冷门还是热门。现在有冷门职业和热门职业，热门职业一般薪酬高，“但我们决不能以此定职业。”严裕民强调：“必须分析自己的能力所长，对已经表露出来的职业兴趣和职业特长要特别珍惜，尽量寻找符合自己特长的职业。”即使一时无法就职自己喜欢的职业，也没有关系，可以在以后工作中逐步调整。

第二，稳定还是不稳定。中国有句老古话：“三十年河东，三十年河西”，以前很红火热门的职业，现在可能一点都不吃香。但是职业稳定的概念却是相对的，计划经济时，所有职业都是稳定的，而现在即使是公务员，也有淘汰机制。“所谓的不稳定，不是职业的不稳定，而是企业、单位的不稳定。作为社会分工的各种职业，在社会上永远都是需要的。”第三，大公司还是小企业。大公司优点很多，比如有良好的福利、晋升、培训体系，大公司的经历为以后求职带来便利。但是缺点也很明显，因为大企业人才济济和分工过细、过明确，长处就不易被发现，其他能力可能很难得到锻炼。

第四，大都市还是小城镇。人才结构呈金字塔形，高端人才少；人才分布呈山地型，有的地方人才多，是高地，有的地方人才少，是平地。当然除了那些外部因素，还得结合自身的情况加以考虑，才能更好地为今后寻求适合职业定位。以下是两种是比较有效地了解自己的方法：第一，W分析法：（1）Who am I？（我是谁？）：面对自己，真实地写出每一个想到地答案，并按重要性排序，比如自己的专业、家庭情况、年龄、性别、性格、动手能力、思考能力等等。（2）What will I do？（我想做什么？）：可以从小时候会议，将自己喜欢做的事情写下来。（3）What can I do？（我会做什么？）：可以把自己有能力做的，还有通过潜能开发能够做的事写下来。（4）What does the situational low me to do？（环境支持或允许我做什么？）：将自己所处的家庭、单位、学校、社会关系等各种环境因素考虑进去。（5）What is the plan of my career and life？（我的职业与生活规划是什么？）第二，SWOT分析法：SWOT是“优势、劣势、机遇、威胁”4个英文的第一个字母的组合。优势：学了什么、做过什么、最成功的是什么、忍耐力如何；劣势：性格弱点、经验或经历中欠缺什么、最失败是什么；机遇：现在的就业形式、各种职业发展空间、社会最急需的职业；威胁（挑战）：专业过时、同学竞争、薪酬过低。

3.当前获取就业信息的渠道有哪些，如何更有针对性获取就业信息？答：

（一）获取信息

1.校园招聘会、每年校园内都会召开上百场的招聘会。由于来这里的用人单位都是针对本校某几个专业来的，招聘具有明显的针对性，求职信息的有效性也最高。2.学校和院系就业网站上的招聘信息、一些单位或由于招收人数少，或因为与学校常年的合作关系，会委托学校属纸上谈兵，简直是耽误时间，有那时间还不如多或相关院系发布就业信息，以吸引广大毕业生应聘。从学校得到的需求信息可信度高，其针对性、准确性、可靠性都较强。这是信息

来源的主要渠道。3.社会关系、包括老师、家长、师兄、亲朋好友等，每个同学都会有自己的人际关系网，他们分布在社会的各个领域，通过他们了解到的需求信息比较准确。一般来讲，用人单位向社会发布招聘信息后，将会收到大量内容所差无几的应聘函。面对如此众多的陌生人，很难分辨出哪一个更合适。这时，熟人的推荐就显得十分重要，一般都会有面试的机会。4.社会实践和毕业实习、大学生到用人单位参加社会实践和实习活动，不仅有利于开阔视野，学以致用，还可以获取单位的用人需求信息，这种信息具有全面、准确性的特点，参加这些活动是大学生推销自我，赢得用人单位好感与信任的最佳时机。因此，大学生应充分利用寒暑假、业余时间开展社会实践或实习活动，适当做一些兼职、到各单位锻炼，体现自己的才华、能力、忠诚度与敬业精神，同时要了解就业形势、行业情况、职业发展机会、用人单位需求信息以及内部管理等，为日后的择业竞争奠定良好的基础。5.各类就业信息网、随着信息化进程的加快，网上求职、网上招聘已成为一种常用的求职方式。一般可通过政府管理部门网站、专业求职网站和目标行业或目标企业网站等多个途径进行求职。

毕业生对于收集到的需求信息，应结合自己的实际情况，加以筛选处理，去粗取精，去伪存真，有目的、有针对性地进行排列、整理和分析。筛选需求信息应注意以下几点:1.善于对比、通过多种途径获得的需求信息可能会显得杂乱无序，这就需要进行科学地排序。在这里首先需要注意的是识辨真伪，剔除过时的、虚假的信息；其次是将与自己的专业及兴趣有关的信息提取出来。2.分清主次、把与自己有关的信息按重要程度排队，标明并注意留存，一般的信息则仅供参考。信息具有明显的时效性，谁赢得时间，谁就可能抢占主动。3.深入了解、对于重要信息，毕业生要注意寻根究底，争取对该单位和职位有一个较为深入的认识。一方面要核实用人单位的性质、隶属关系、工作条件、发展前景、管理状况、地理环境等基本情况及有无进人权、主管部门的进人规定、户口要求等；另一方面要查实用人单位对求职者的要求。详细掌握这些材料，就能在随后进行的面试中处于主动，让主考官在面试时拿你当“自己人”，在情感上首先予以接纳，这点对求职很重要。4.人职匹配、在信息选择中，要把握“适合自己的就是最好的”的原则，这一点应是筛选信息的核心。要结合自己的兴趣、爱好、能力等条件，决定自己能够适应和胜任的职业，不要好高骛远、人云亦云、迷失自我。不顾自己的专长，以待遇、地点作为首选原则的毕业生，即使侥幸在求职中取得“成功”，在未来的发展中也会逐渐暴露出自己的弱势，发展后劲也不足。

4.目前大学生就业渠道有哪些？

答：

1、高校举办大型招聘会

2、用人单位进校园招聘

3、网络招聘

4、网络视频招聘

5、人才市场

5.大学生自主创业应具备那些基本条件，主要优惠政策有哪些？

答：1：资金：是否在满足生活所需之外，有足够的资金让你的生意启动和周转。2：关系及业务渠道：有什么关系，现有哪些渠道和便利，靠什么模式赚钱？

3：经验：你对所要做的行业，是否很了解。是否在市场上能获得优势？是否有独立经营的能力；

4：潜在客户：估计一下，立足什么样的市场，有多少人会成为我的客户；

5：行业性质：某些行业受到一些政策保护与限制，需要进入资格条件；也有一些事情，是非法的，不可以从事。

6：人力资源：是否能招募到合适的专业人才。

凡高校毕业生（含大学专科、大学本科、研究生）从事个体经营的，除国家限制的行业（包括建筑业、娱乐业以及广告业、桑拿、按摩、网吧、氧吧等）外，自工商行政管理机关批准其经营之日起，1年内免交个体工商户登记注册费（包括开业登记、变更登记，补换营业执照及营业执照副本）、个体工商户管理费、集贸市场管理费、经济合同签证费、经济合同示范文本工本费。高校毕业生申请个体工商户设立登记时，应当向登记机关出具普通高等学校颁发的《毕业证书》、个人身份证，以及省级高校毕业生就业工作主管部门签发的就业报到证；登记机关核实无误后，依法办理登记注册手续，并在《报到证》上注明登记注册时间、加盖登记机关印章后退回本人，在《个体工商户营业执照》经营者姓名后注明：“高校毕业生”；高校毕业生凭《个体工商户营业执照》免交上述规定的有关费用。

第五篇：树立正确的家庭教育观念

有多少家教缺失的家庭，就有多少问题学生。教育与自我教育，学习与自我学习是每个现代人一生的必修功课。

孩子的性格塑造需要学校和家长的共同努力，家长是孩子的第一任教师。“家长不教而教，孩子不学而学”，家长的一言一行都影响着孩子。

现在家庭教育的问题是“物质满足多、精神给予少、成绩关心多、心理指导少”。

家庭是孩子的第一所学校，是孩子成长的土壤，这片土地的肥沃与贫瘠完全在于家长怎么去耕耘。我们知道最了解孩子性情以及成长情况的只有家长，孩子和家长由血缘维系在一根纽带上，这就是家庭教育天然的优势，是学校教育无法比拟的，因而可以说家庭教育对孩子的影响既直接又深远。

以我个人来说，正确的家庭教育观念是：尊重，平等，有奖有惩，统一战线。

尊重，是尊重孩子的性格，尊重孩子的自尊心。比如孩子不喜欢音乐，那么家长执意要培养一个音乐神童的想法就要停止。一个活泼的女孩子，偏偏要把她培养出一个古典气质的美女，这也是有难度的。这是尊重孩子的性格，他们都是独立的个体，我们家长要做的是帮他们走上一条正确的路，而不是帮他们选择一条我们认为正确的路。至于尊重孩子的自尊心，我想很多家长都能理解，不要在人多的时候训斥他们，可以批评但不要挖苦讽刺等等。

平等，就是别让自己高高在上，不要做“只许州官放火，不许百姓点灯”的事情。

有奖有惩，孩子做对了，要奖励，不一定是物质的，一句赞扬的话，一个亲近的拥抱对他们来说都是很好的奖励。做错了，就要惩罚，但是要讲究方式方法，决不能影响到孩子的生理和心理生长发育。

统一战线，不要爸爸批评着，妈妈保护着，反之亦然。就算当时大人之间有不同意见，也要在事后背着孩子做商讨。不然容易造成教育失败。