观看《班主任培训光碟》观后感王常贵

第一篇：观看《班主任培训光碟》观后感王常贵

观看《班主任培训光碟》观后感 麦地小学王常贵2013/5/1

5近期学校组织我校全体教师观看了《班主任培训光碟》。专家名师分别讲述了他们在班级管理工作中遇到的问题，与现场的老师和学生展开了激烈的讨论，并介绍了他们多年来总结的可行性解决办法，充分展示了“名班主任”的风采。这次活动极富启发性、借鉴性和教育意义，是对我们广大班主任教师进行教育培训的生动教材。

在观看过程中，我深深的被一个老师的话感动，他说道：“班主任应该成为学生永远最信任的人，要努力用爱营造一个快乐的学习氛围”。的确，作为一名光荣的人民教师，面对着天真可爱的学生，走进那明亮庄严的教室，站上这神圣无比的三尺讲台，我们的责任更多的是爱。

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中”。回想自己做班主任这几年中，我的心中虽时常挂念着我的学生，也默默的关心着他们的生活和学习，许多生活上的不便我也了解，但是我却把更多的时间花在了如何备好一堂课，如何提高学生的成绩上面，却忽略了去了解他们成长的烦恼。在这次观看光碟后，我深刻的对自己的行为进行了反思，在许多地方加以改进。要关心学生的家庭和生活，渐渐的我融入他们的环境，和他们无话不谈，成了他们的好朋友。还有什么职业比教师这个职业更色彩斑斓呢?我深深

地感受到了做教师那份特有的快乐。这一切的根源都是爱与责任。爱与责任，犹如人之双臂，如托起花朵的两片叶子，只有拥有了“爱”与“责任”这并行不悖的双轨，我们的班主任才能够切切实实把工作做好。

我不想说我是什么人类灵魂的工程师，我的责任就是我的岗位，每天伴着铃声走进的每一节课，课间操和学生一起在操场上挥洒汗水，课后和学生一起分享我的快乐，为学生排忧解难，奉献我的全部，尽心尽力为他们有一个更好的明天努力拼搏。学生们端坐在课室，期待的眼神，让我不能怠慢，让我备课时想尽办法，积蓄生动、焕发出光彩，深情地献给他们我的一片赤诚。

在教师这个岗位中，尤其是做班主任的过程，注定琐碎而复杂，但我已经深深的爱上这个事业。也许我注定平凡一生，但是我不后悔，我愿用自己毕生的精力去热爱教育，热爱学生。用我博大无私的爱，庄严而深沉的责任感，把我青春的砝码毫不犹豫的压在教育事业上。就让我做一只灯塔，照亮学生前行的路；就让我做一颗小小的铺路石，铺平一条学生通往成功的大道。让我的爱，化作点点雨滴，滋润学生的心田；让我的爱，化作声声祝福，伴他们幸福一生。

第二篇：王财贵观后感

王财贵视频观后感

（2010级艺术设计职教师资专升本201013201763 陈 慧）

听了王财贵博士讲经的讲座后，感慨良多，收获颇丰。

我认认真真地看了这个讲座后，开始结合自己中小学所受的教育进行反思，发现很多时光真的是如他所说，被荒废了。我本可以用同样的时间来多读多背一些非常值得反复涵泳咀嚼玩味的经典文章并渐渐消化来提高自己的人文素养。

讲座先讲台湾的孩子从小接受类似于美国的教育，渐渐忘记了博大精深，历史悠久的中国文化。对中国的许多名著一无所知。自己祖国的文化都不了解，如何去学习别的国家的文化呢？接着，就引出了本次讲座的主题：倡导孩子读经。经就是指弟子规，三字经，千字文等。弟子规是中国历史悠久，教人做人的书之一。

王财贵博士提到教育是不费吹灰之力的，一定要让小朋友学好我们中国的古文化，尽管小孩子并不太喜欢背诵那些难记难懂的经典。他又说，问题就在于孩子的兴趣越来越小了，甚至表现出一种反感，他还道出自己具体的“对付”小朋友的方法：就一句“小朋友，跟我念”。这里，他并没有要求小朋友一定要深谙这些经典的内在含义，先是要求孩子们记住，再在以后的学习和生活中慢慢体会，最后在潜移默化中得以融会贯通。会背了，便成为小朋友一生的智慧财富，对小朋友的生命有潜移默化之效。

王财贵博士的良知、民族忧患意识以及他的责任感使我感动，只觉得我们作为中国人，更应该读中国书，秉承中国传统，宣扬中国文化。我还觉得在今天这么一个浮躁和急功近利的社会更不能抛弃传统文化，每一个知道王财贵博士的用心良苦的人也都应该出一分力来挽救我们的中华文化„„

观看完后老师让我们朗读了弟子规“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。”让我感受颇深。短短几百字，概括了一生的哲学。只要我们去品读，去感悟，去体会，就会感觉到中国五千年的文明，华夏民族绚丽多彩的文化！

现代教育的体制，是应试的体制；虽然也在谈教改，也在推进教改，可是教改让我们看到的却是尴尬和无奈：选拔考试的标竿不可能迅速放低，中小学的教育内容的难度却大幅下调，结果弄得教出来的学生学习轻松愉快，考试惨不忍睹。

博士讲经的观点是好，但是我个人觉得有利有弊看我们怎样取决，要培养我们的性情，要增长智慧，提升眼界，增进道德勇气，那些永恒的著作只是用来启发我们。我们不是跟着孔子走，乃是我们读孔子的书来启发我们自己内在的心灵。不是孔子教我们这样做，而是我们自己本身就希望这么做。只是这些书再来唤醒你。所以经典是唤醒人性的著作。不是来压迫你，不是来宰制你，不是来奴役你。

第三篇：王才贵老师讲座观后感

观王才贵教授讲座有感

“今天,我之所以来这里就是要说明一件事情，请各位老师这一辈子务必要记住一件事：教育是非常简单的事教育是非常轻松愉快的事，要培养人才是不费吹灰之力的事。所谓的老师要有爱心、恒心、耐心，这些三心两意是不需要这么强调的，我们只要了解教育的本质。本来一个孩子他就是那样的纯真纯洁，他的品德我们只要不破坏他就很好了。本来一个孩子生下来潜能无穷，我们只要不障碍他就不错了。所以，有许多老师；有许多家长一直在残害一直在障阻我们的孩子，所以使我们国家没有人才，从今以后不要再那么努力了千万、千万；拜托、拜托。”这是王才贵教授说的话，从中就可以看到我们教育存在很多的问题是值得我们深思反省的。我亲自经历了小学、初中以及高中阶段，还有大学阶段。我主要说说小学阶段中出现的问题。

提起小学，对于绝大多数的学生来说，首先想到的词汇便是“补习班”。我所说的补习班的概念相对宽泛，包括数学、英语、乐器、舞蹈、绘画等等。众多的家长都有自己的一套教育理念，但是绝大部分都将自己的孩子当成了“军备竞赛”的载体，其中又以奥数尤为突出。每个地区都有所谓的重点学校，而为了“重点”二字，诸位家长可谓争得头破血流。在他们心里，一个理念根深蒂固：考入重点中学便保证了孩子的一路高升——重点小学，重点初中，重点高中，最后进入一本大学。而这一切的开头，便是让孩子在小学阶段就领先于同龄人。奥数被过分地强调，因为国人觉得数学是最锻炼思维的科目。而会一门乐器或者精于一种艺术形式则是孩子“全面发展”的体现。另外两个我认为非常巨有代表性的词语便是“背课文”与“写作文”。我还清晰地记得每次语文课讲新课文之前，我做的第一件事一定是翻到课后习题部分，寻找有无“背诵全文”或者“背诵XX自然段”等字眼。如果没有的话，我就会长吁一口气，刹那间心情大好。同样的，每天老师布置作业的时候，我也会提心吊胆地期盼不要有任何关于“作文”的词语出现。作为传输中华文化的重要载体，语文课给我留下的印象居然仅仅是对这两个词语的恐惧，我想这确实是一种悲哀。那些过分强调传授知识和技能，强调知识的熟练程度，大多采取过度学习、强化训练的手段，把学习局限在课本范围内，致使学生无暇参与课堂以外的、各种对发展智力十分有益的活动，从而出现知识面狭窄，高分低能的局面，使得大批的学生不堪重负，因此厌学、逃学等现象出现。所以我很赞同王教授说的，第一个办法是降低我们的科学教材程度，适合儿童，让他学得很高兴，以至于培养思考的兴趣，第二个办法，从小就是提升他学习的能力，让他也能够应付高度的数学教材，我们只有这两个办法，如果不采取这两个办法之中的任一个办法，像现在我们的教育，那是残害儿童的。

我个人认为在儿童时期可以增强学习快感，培养直接兴趣；明确学习目的，培养间接兴趣；利用孩子的好奇心，培养学习兴趣；创立有利于学习兴趣培养的外部环境。

王自芳（201013201737）

10级艺术设计（专升本）

广西师范大学职业技术师范学院

第四篇：王财贵演讲观后感——留守儿童

王财贵演讲观后感

讲座先讲台湾的孩子从小接受类似于美国的教育，渐渐忘记了博大精深，历史悠久的中国文化。对中国的许多名著一无所知。自己祖国的文化都不了解，如何去学习别的国家的文化呢?接着，就引出了本次讲座的主题：倡导孩子读经。经就是指弟-子规，三字经，千字文等。这些都是中国历史悠久，教人做人的书。每小句三个字，朗朗上口，短小精悍,脍炙人口每一部分都有一个历史故事。像弟-子规主要教人孝顺。每一小段都有一个有关这一段的内容的故事，且一字一句都包含一个深刻的道理。短短几百字，概括了一生的哲学。只要我们去品读，去感悟，去体会，就会感觉到中国五千年的文明，华夏民族绚丽多彩的文化!

同时，现在全国兴起“国学”热，不禁让我一点担忧：

孔子不是说要因材施教吗?我感觉王教授的读经计划似乎分量过重了。也许孩子对现代科技、自然科学等其他事物更为感兴趣，对语言不“感冒”，过多读经是否会挫伤孩子的学习热情呢?教育部门又如何把握分寸呢?“知心姐姐”说过：“过高的期望，带来孩子的无望;…..过多的干涉，带来孩子的无奈;过多的指责，带来孩子的无措。”我觉得一方面注重经典的质量，还要注重孩子情绪。

他说语文、数学、英语、音乐等等学科不用教，这个观

点我是不赞同的。如果小孩不需要教，那么要老师来干嘛，我们读师范又来干嘛?没有老师来跟他讲解，小孩念了也是白念。

儿童从小开始读经，然后能背，能出口成转载自百分网请保留此标记章，再然后能理解，能运用自如。而在其中如果没有老师的参与，我觉得这只是一条理想而不可能实现的模式链条。毕竟，能自学成才的天才只是少数。如若不能，是不是就成了孔乙己。芸芸众生，不是牛顿，爱因斯坦，爱迪生，我们只是一群等待开启智慧的学生，单单靠一本赖以背诵的经书是不够的。读经是必须的，但不是唯一的，他需要有人给他讲解。能读懂经书的人，必须具备一定的文学知识和文学修养，而这不是单单靠背诵就能够得来的，他往往需要在读经中的理解，能有心领神会的参与，而不只是囫囵吞枣，不知所云。

虽然对王老师的教学方式抱有疑问，不过，对于他传颂经典的积极态度，我是非常敬佩和赞同的。而我在其中最赞赏的是一种学习态度。古人因为要科举考试，所以十年寒窗苦读经书。

我们现在不在需要科举考试，四书五经也不再被列为考试内容。有人说它是精华，有人说它是糟粕。其实，我觉得造成它难以传承的最直接原因就是因为它不再是考试的必备内容。现在的学生和家长是现实的，聪明的。他们觉得

只要把考试的内容完善后就能一路直升。至于考试以外的知识，不妨等到大学以后再来慢慢学习。毕竟知识怎么学都不晚，而考不上理想的学校，又如何能够一举成名。想想，有多少学科如同经典一样，淡出了课堂。音乐、美术、体育、礼仪……而重读经书的出现，不正是能挽救我们这发育不全，以考为大的教育模式吗，它告诉我们，我们遗忘了多少，我们毁灭了多少。

第五篇：王财贵教授的演讲观后感

王财贵教授的演讲

—观后感

看过很多批判当今教育的话题，可惜都没有什么可以改变当今教育实的施方案。刚开始听演讲的时候，我也认为这个演讲不会有可实行的策略的，可是听到后来，我发现自己错了。王财贵教授认为现在的教育实在吹残祖国的花朵，其实这是完全不容置疑的！人之初，性本善。每个小孩都有自己的心理成长历程，每个小孩都有自己的认识，自己的接受能力，一切从零开始慢慢去发掘，培养自己的兴趣，而作为家长老师，不应该去硬性规定他们该学什么，不该学什么，而是指导他们，辅助他们去发现自己的兴趣点。

记得高中物理老师讲过：小孩应该有个快乐的童年，不应该像我们一样只懂得看书，死读书读死书，变成书呆子，除了书，什么都不会，不爱学习却偏偏挨压着去学习。小孩子应该与同龄人嬉戏，让她们自己爱上学习，而不产生抵触心理，这样才能达到事半功倍的教育效果。

作为孩子，要不断发掘自己的兴趣与特长，有什么不满或不愉快的应该及时向家长或老师反应，及时沟通，而不应该闷在心里，长期积压，要懂得处理情绪与学习的关系。作为家长要以一颗纯真幼小大的心灵与小孩成为朋友，去开启他们心灵智慧之门，去和她们一起成长。而不是当他们做得不好时，对他们非打即骂，家长也不应该盲目的要求孩子的学习成绩，要帮助他们培养阅读的兴趣为他们今后的自我学习打下夯实的基础。

作为老师，当学生感到困难或不解时要提高他们的学习兴趣，鼓励他们，而不是一味打压或要他们放弃。作为老师要真正明白：“小朋友，跟我念”的真正含义，上课要集中小朋友的注意力，从最基本的教他们念书开始，可选《论语》、《四书五经》等名著来教，要让他们养成阅读的兴趣。

中华五千年文化，我们问你要取其精华，去其糟粕，让文化源远流长，造福每个炎黄子孙，开启更多儿童的智力之门！

职业技术师范学院

2011级本科生

计算机科学与技术

兰丹媚