教师编制考试案例分析

第一篇：教师编制考试案例分析

1、某中学学生王某在上体育课三级跳远时，由于落地动作不当造成大腿骨开放性骨折，伤势严重。调查表明是由于任课教师组织得不好，既不做讲解，也不做示范，简单布置后教师就离开场地，辅导专业队训练去了。请你运用教育法律知识对这一案例进行分析。参考答案：

【答案要点】 在本案中，学生的身体健康权受到了侵害。(1)本案中的侵害只涉及身体健康，不涉及人格尊严。(2)在本案中，教师并不希望学生的身体受到损害，不良结果的发生是出于主观上的过失。由于学生受伤是由于教师在执行公务时疏忽大意所致．属于不作为侵权。所以教师所在学校应对受伤学生负民事赔偿责任，教师应负行政责任。

2、某市教育局规定，在义务教育阶段，无论是公办还是民办的学校、教育机构，在新生入学时，不得以考试的形式择优录取，更不能以各科竞赛（如奥赛）的成绩作为入学依据。根据全面发展的教育目的，你对该教育局的规定有什么看法？

参考答案：

【答案要点】（1）我国新课程改革的目的是要促进每一个学生的全面发展。（2）义务教育阶段应着重对学生进行“双基”教学，为学生的全面发展打好基础。（3）该教育局的规定有利于保障学生的教育机会平等，促进学生的发展。

1、你认为应该如何实施创新教育?

参考答案：

【答案要点】(1)更新教育观念；(2)贯彻新的教育原则；(3)营造良好的教育环境；(4)探索创新教育的途径和方法；(5)注重创新思维训练；(6)解放学生；(7)开设创新课程；(8)发挥家庭的积极促进作用。

2、李某有一女李霞14岁，系农村某镇初中二年级学生。李某认为女孩上学无用，还不如早辍学去赚钱，遂于2008年暑假将李霞递到邻镇一个体户处打工。开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访，李某拒不说明其女去向，有时还恶语相报：“弦子读不读书是咱们自家的事，你们不要狗拿耗子，多管闲事。”(1)该案例中有没有违法行为?(2)违反了什么法律规定?(3)违法主体是谁?(4)违法主体应该承担什么法律责任?

参考答案：

【答案要点】(1)有违法行为。(2)违反了《义务教育法》第11条和《未成年人保护法》第9条、第28条的规定。(3)李某及个体户。(4)《义务教育法》第15条规定，除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育．并采取有效措施责令其送子女或者被监护人人学。对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，由当地人民政府给予批评教育，责令停止招用；情节严重的，可以并处罚款、责令停止营业或者吊销营业执照。《未成年人保护法》

第49条规定．企业事业组织、个体工商户非法招用未满十六周岁的未成年人，有劳动部门责令改正．处以罚款；情节严重的，有工商行政管理部门吊销执照。

1、在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。

参考答案：

这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果与识记材料的性质和数量有关，在一定的时间内不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果。同时，“漏一补十„‘错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心以及主动性，对进一步学习造成心理障碍。

您的答案：

针对教师对学生作业采用“漏一补十，错一罚十”的出发点是好，教师想通过这样的方式让学生下次不再犯同样的错误，另外在补十和罚十的方法可以帮助学生记忆，但是针对补十罚十这样的做法，很多时候会耽误学生的时间影响其学习其他知识的机会。当然，通过补十罚十，从记忆的曲线上来看是很好的帮助，在短时记忆的基础上记忆重复强化，可以进入长期记忆，通过这种方式学生可以长期记住该知识点

自评分

2、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题我还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问 题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’?”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。请问：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿?试用教师素质现代化的要求来回答。

参考答案：

(1)这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上时代步伐。(2)教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会的总体要求在教师职业上的特殊反映。

1、联系实际谈谈教师如何做到乐教勤业。

参考答案：

乐教勤业原则是指教师要乐于从事教育事业，勤奋地进行工作。这是对教师在对待自己职业方面所提出的基本道德要求。乐教勤业原则要求教师要做到以下几点：(1)热爱教育，乐于从事教育事业。①不断深化对教育价值的多方面认识，增强自身的教育责任感。②不断深化教师社会作用的认识，增强教师工作的使命感和荣誉感。③善于从复杂的育人工作中，去体验艰巨劳动中的欢乐，强化乐于从教的情感体验。④不断增强热爱学生的社会责任感。

(2)勤于功业，勤奋工作。①勤于学习，不断丰富自己，开阔知识视野。②勤于钻研，掌握从教规律。③勤于岗位，精于业务，精心做事，忠于职守，不敷衍塞责，认真对待日常工作。【解题思路】解答本题首先要解释什么是乐教勤业。乐教勤业可以简单的分为两个意思：乐教和勤业，然后分别加于解释说明。

自评分

2、花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校文明的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，他虽然全身长满了刺，但他的生命力最旺盛，而且刺从中还能开出美丽的花儿呢！” 他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到他的刺了！你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花，刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？ 我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说的对！仙人掌虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更看不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对有缺点的同学，更应该正确看待他身上的潜在闪光点。“花”有千万种，各有优缺点，你们说对不对？”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思的低下了头。（1）就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点。（2）你认为对个别问题学生的转化应该从哪些方面着手？

参考答案：

(1)同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着于众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。他便使教师认识到面对仙人掌刺中的花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。其实面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信才能自强。(2)经验告诉我们，首先要走近人们，喜欢他们，成为他们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心他。然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点，教育中要注意谈话艺术。其次，要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的，也不放过。最后要抓住反复点，促其飞跃。对个别问题学生应该通过以下几个途径进行教育： ①改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪； ②保护自尊心，培养集体荣誉感； ③讲究说话艺术，提高道德认识： ④锻炼与诱因做斗争的意志力，巩固新的行为习惯； ⑤注重个别差异，运用教育机智。【解题思路】本题主要考查个别问题学生的转化问题，回答本题时要注意结合材料进行分析。

1、小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室被老师批评和处罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室。班主任发现后没有批评他，还在班级成立了一个动物兴趣小组，让他当小组长，他非常激动，向班主任表明了决心。半年后小明在班主任的引导下，通过对动物的探究活动懂得学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的坏习惯。学习有了很大的进步。同时，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。请运用教育学有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。

参考答案：

教师职业作为专门性的职业，不仅仅需要学科专业素养．更重要的是需要具有圮进的教育理念，与学生构建良好的师生关系。教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生

关系。具有等级性。它必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的意见与自主思想得不到重视。本案例中小明的小学班主任没能理解小明的行勾而一味的进行批评和惩罚，使得小明的行为得不到强化，从而影响了小明学习的兴趣和动机。进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域。教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观足建立新型师生关系的前提和基础。能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师才能更好地激发学生的学习兴趣和动机。所以，现代教师要深入学生的精神世界．真正做到理解学生、欣赏学生、善待学生。本案例中小明初中班主任在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点，引导学生对所感必趣的科日进行探究式学习，进而迁移到各门功课中，发现学习的重要性，使得学习有了很大提高。不同的教师会培养出不同的学生。所以．现代教师要懂得科学、先进的教育理念，能够根据学生的需求．以学生为本，注重学生素质和潜能的挖掘。

2、我是一个英语“差生”，觉得学英语比上青天还难。每次考试不是个位数就是十几分。一次老师骂我是蠢猪，我一生气下决心一定要考好，于是我起早摸黑，加倍努力，牺牲了许多休息时间，功夫不负苦心人，期末预考时，真的拿了个好成绩。我非常高兴。想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，心里感到一阵刺痛，难道我们“差生”就一辈子都翻不了身了吗? 请结合以上材料，分析原有的课程评价和考试制度与新课程的要求相比存在的弊端。

参考答案：

现行的评价和考试制度与素质教育和课程改革的要求还存在着一定的距离。问题主要表现在：(1)现行的评价与考试制度过于强调甄别与选拔，忽视促进学生发展的功能。(2)评价指标单一，过于关注学业成绩的结果，忽视对学生学习过程的考查。(3)评价方法单调，过于重视纸笔测验，强调量化成绩．对其他考查方式和质性评价方法不够重视。(4)学生基本处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，主观能动性得不到很好 【解题思路】本题考查我国传统课程评价方式的弊端。我国传统课程评价方式的弊端主要体现在考核目的、标准、方法和不正确的学生观方面，可以从这几个方面进行答题。

1、早读铃声响了，八年级

（一）班班主任王老师走进教室，不久小李（学习成绩位列班上的前几名）气喘吁吁的跑进教师，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。请分析王老师的做法。参考答案：

本案例中王老师对待两名迟到学生的不同做法，没有达到教师应有的平等对待、尊重学生的基本要求。教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义，对学生一视同仁，不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件，都要用同一的标准对待学生。王老师根据成绩的好坏区别对待学生，没有认识到每个学生都有闪光点只是还没有被教师发现或被教师忽视。每一位学生都是独一无二的，教师应平等对待。服务于全体学生，不应厚此薄彼。王老师有失公平的做法可能会使他在学生中的威信下降，也会给那些受到歧视的学生带来严重的负面影响。

2、小刘以优异的成绩被聘为某中学特岗教师．她一到岗就认真备课．努力提高自己的教学技能，她还用多媒体教学和网络教学手段进一步提升课堂教学水平．她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听课。对个别不认真听课的学生经常采取罚站、甚至不许进教室听课等方式来惩罚他们。请运用教师职业道德规范的知识对小刘的做法进行分析评价。参考答案：

(1)小刘老师的做法符合教师职业道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德规范要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献，对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎，符合爱岗敬业的职业道德。(2)小刘老师的做法符合教师职业道德规范中的终身学习。终身学习的职业道德规范要求老师不断拓展业务知识，更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。小刘老师入教后一直努力积极提高自己的教学水平，不断创新和发展自己的教学，符合终身学习的职业道德要求。(3)小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的职业道德规范要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身权。另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了学生的受教育权．违反了《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。(4)小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生的职业道德规范要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺、挖苦．不体罚或者变相体罚学生。而小刘老师让学生罚站，并且不让学生听课都违背了这一职业道德规范的要求。

第二篇：教师考试 典型案例分析

教师招聘统考典型案例

呵护孩子的创造性

一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。不料，这位老师却幽默地说：‚恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。‛这个母亲不解其意，老师给她分析说：‚孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。‛

‚那我现在该怎么办？‛这位母亲听了老师的话，对自己的行为后悔不迭。

‚补救的方法是有的。‛老师接着说：‚你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，钟表铺就成了课堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了学生，修表费就成了学费，你孩子的好奇心也得到了满足。说不定，他还可以学会修理呢!‛

【案例解析】现代教育倡导创新性教育，即培养孩子的创造力，使其向创新型学习者发展。案例中的那位老师就是我国现代著名教育家陶行知先生，他一直鼓励孩子的创造性活动。

每个孩子都是一个独立的个体，都有其独特的思想，作为教育者或家长来说，应该尊重每个孩子的思想，因为所有的思想都是他们的创造力的表现和结晶，我们必须予以重视。

那位母亲开始大发雷霆是因为她没有意识到孩子的这种行为不是破坏，而是好奇心的驱使。正是由于这种好奇心，孩子才会不断地去探索未知世界的奥秘。我们必须竭尽全力地呵护这种好奇心，因为这种好奇心就是学生发展的内在动力。

典型案例 我所看到的美国小学教育

我把9岁的儿子带到美国，送他进美国小学，这是一种什么样的学校啊？学生可以在课堂上放声大笑，每天最少让学生玩两个小时，下午不到3点就放学回家，最让我开眼的根本是没有教科书。

一年过去了，儿子的英语长进不少，放学之后也不直接回家了，而是常去图书馆，不时就背回一大书包的书来。一次我看到儿子的作业，我真有些哭笑不得一一《中国的昨天和今天》。这样天大的题目，即使是博士，敢去做吗？可儿子坦然相告：老师说美国是移民国家，让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的国度的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化，分析它与美国的不同，说明自己的看法。我听了，连叹息的力气也没有，我真不知道让一个10岁的孩子去运作这样一个连成年人也未必能干的工程，会是一种什么结果？只觉得一个10岁的孩子如果被教育得不知天高地厚，以后恐怕是连吃饭的本事也没有了。过了几天，儿子完成了这篇作业。没想到，打印出的是一本20多页的小册子。从九曲黄河到象形文字，从丝绸之路到五星红旗，热热闹闹。我没赞扬，也没评判，因为我自己有点发懵。一是我看到儿子把这篇文章分出了章与节，二是在文章最后列出了参考书目。我想，这是我读研究生之后才运用的写作方式，那时，我30岁。

儿子小学毕业的时候已经能够熟练地在图书馆利用计算机和缩微胶片查找他所需要的各种文字和图像资料了他不懂的东西已经知道到哪里去寻找答案了。

有一次，我问儿子的老师：‚你们怎么不让孩子们背诵一些重要的东两呢？‛老师笑着说：‚对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里去寻找他所需要的比他能够记忆的多得多的知识；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，既不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明，这就是我的观点。‛

【案例解析】案例所要说明的就是美国教育与中国教育的区别。美国教育的目的在于要让孩子知道到哪里去寻找他所需要的比他能够记忆的多得多的知识，并能够综合使用这些知识进行新的创造。新的教育理念强调过程比结果更为重要，便是这个问题的根源。另外，我们也可以从掌握知识与发展智力的辩证关系角度出发来分析此案例。

典型案例 我为你骄傲!一位年近古稀的美国老教师曾经动情地讲过他12岁当报童时的一件小事：

一日午后，我和一个小伙伴躲在一位老夫人的后院。朝她的房顶扔石头，一不小心砸到她的窗户玻璃，我们吓得逃走了。我很担心会被她抓住，可很多天过去了，一点动静都没有。我跟往常一样每天为她送报，她依然微笑着和我打招呼。但我心里仍觉得很不自在，良心使我产生一种深深的负罪感，于是我决定把送报的钱积攒下来赔偿给她。

三个星期后，我把赚来的7美元和一张便函条一起装入信封。我在便条里解释了事情的来龙去脉，表示很抱歉打破了她家的玻璃，希望能用这些钱抵补她修理窗户的开销。直等到天黑，我才鬼鬼祟祟地将信封投进她家的信箱。这时，我的灵魂才感到一种赎罪后的解脱。

第二天，送报到老夫人家时，我又能坦然面对她给予的亲切温和的微笑，并且也能回赠她一张笑脸了。她先谢过了我送的报纸，然后说：‚我有点东西给你。‛是一袋饼干。我边吃着饼干边开心地继续送报，突然，我发现袋子里有一个信封，取出来打开一看，我惊呆了。里面是7美元和一张便笺，上面写着：‚我为你骄傲!‛ 【案例解析】法国著名作家雨果曾说过：‚尽可能少犯错误，这是人的准则；不犯错误，那是天使的梦想。尘世上的一切都是免不了错误的。‛因此，对于成长中的少年儿童来说，言行失当或者偶尔做些坏事也是难免的，家长和教师无须急着纠正和惩罚。其实，当一个人知道自己犯了错，内心都会有赎罪的渴望，假如别人不追究，负罪感受会令其不安和愧疚。为了摆脱这一折磨以取得心理平衡，他往往主动认错或者承担责任。假如教师和家长时时督促，孩子可能就会放弃本应该自己承担的那部分责任，放弃本来自己可以把握的命运。所以，孩子犯了错恰恰是进行教育的良机，而且此时明白的道理可能会使他刻骨铭心、受益终生。

当孩子改正了错误或取得了进步时，我们都不要忘记要及时给予激励，多为进步喝彩。因为成人积极的态度常常是少儿成长和进步不可或缺的助推器。‚我为你骄傲!‛学会宽容和鼓励学生，这正是教育的追求，也是教育的魅力所在。

典型案例 最好的老师什么样？

前不久笔者参加了某省的数学教学观摩会。上课的教师都是从该省各地区选拔出的最好的教师。其中一堂课引发了我对‚最好的老师什么样‛的思考。

那堂课学习的内容是‚黄金比‛。上课的男教师诙谐幽默，课中师生共同缜密的探究也让听课者为之折服。我边听边赞：一堂好课！然而在课将要结束的时候，上课老师为了说明验证黄金比的价值，设计了以下环节：

‚可以用黄金比来检测我们的身材美不美，我们来选一位同学来看一看。‛学生随即推选了女班长。老师请同学协助量完了这位女班长的身高等计算所用的数据，然后让同学根据计算的结果判断这位同学身材美不美。计算的结果不用说也应该猜得到，很少有人的身材能符合黄金比，更何况是成长中的孩子呢！尽管老师说这位女学生的身材比较好，但是课堂中孩子们的回答确是真实存在的：‚比较美‛但‚不美‛。而站在台前的女班长这时已满脸通红。当这位满脸通红的女班长回到座位上时，我想她的内心一定是非常复杂的。然而老师却完全没有注意到孩子的神情，而我一直追随关注着这个孩子，内心仿佛被揪了一下。（选自2009年7月31日《中国教育报》）

案例分析：最好的老师什么样？他应该学识渊博，他应该通透教材，他应该有很多的教学策略，他应该关注学生，他应该幽默风趣，当然还有诸多的应该。但是在我看来，最好的老师最应该做到的是尊重理解学生。尊重学生的隐私，理解学生的所思所想，因为课堂不仅是传授知识的地方，还是心灵与心灵对话的场所，更是心灵与心灵相互温暖的地方。‚最好的教师什么样？‛这的确值得我们潜心思考。典型案例 老师，我会飞的!我的书橱里珍藏着一盒栩栩如生的蝴蝶标本：左边的这只两翼合拢停在一根枯枝上，酷似一片枯叶；右边的那只双翅展开，七彩斑斓。想不到这竟是同一种蝴蝶，叫‚枯叶蝶‛。这是我的一个学生送给我的，其中还包含着一段发人深省的故事呢!几年前我带的班上有一个学生，不但成绩拉全班的后腿，还经常惹‚乱子‛，在我的眼中简直是一无是处。一次，生物老师吸收他为兴趣小组成员。一个星期天，生物老师要带他们到天童森林园捕蝴蝶制作标本，他兴致勃勃地准备着，竟在上语文课的时候也做起捕蝶网来。下课后我把他叫来，宣布取消他这次活动的资格。他难过得流下泪来，却不肯认错，倔强地一拧头走了。

不久，学校举办‚第二课堂‛成果展览，我们班的蝴蝶标本深得好评，还得了奖。特别是那些用废弃的泡沫塑料和边角即时贴彩纸做成的标本盒，简直是化腐朽为神奇，与五彩缤纷的蝴蝶相得益彰。我问是谁做的，没想到竟是出自那个曾被我看作‚不可教也‛的孺子!同学们告诉我，那天他没能去捕蝶，感到对不起大家，于是在家里做了十多个标本盒拿到组里，跟大家一起精心设计制成了这些漂亮的标本。后来我在班会上，称赞他的责任感、集体荣誉感，特别表扬他心灵手巧，敢于创新，值得大家学习。说来也奇怪，从此以后他像变了个人似的，上课专心了，作业认真了，纪律也能遵守了，进步很快。他还参加了发明兴趣小组，有几项创意很独特，指导老师认为，经过进一步完善，还有希望申报专利呢。后来，他要随父母转到外地去上学了。临行前，他特意送给我这个‚枯叶蝶‛标本，还在盒子上写了一行字：‚感谢老师终于发现我并不是一片枯叶，当我展开双翅时也会发出光彩一一老师，我会飞的!‛

【案例解析】尊重学生的个体差异，张扬学生的个性，因材施教是确立教育教学质量观的关键。每个孩子都有自身的优点和缺点，正如上述案例中的学生一样，他的缺点是经常惹‚乱子‛，但是，在他的身上还有着许多的优点。做老师的就是要学会欣赏学生，尤其是有缺点的学生，要善于发现学生身上的闪光点，真正了解他们个性发展的需要，让他们的优点发出更灿烂的光芒，让他们的个性发展得更充分，让每一个孩子都健康成长。

典型案例 秦始皇的困惑

广东博罗中学周建定老师在历史课程网‚广东历史教育博客‛上发布了‚秦始皇的困惑‛教学案例，引起了许多历史老师的热切关注与积极讨论。‚秦始皇的困惑‛教学案例实录：我讲‚秦末农民战争‛，讲到秦朝的暴政、兵役和徭役繁重，最突出表现就是秦始皇修长城、阿房宫和秦始皇陵…… 学生欣思突然说，‚老师，我觉得你和教材说的不对！‛‚秦始皇暴虐不假，但不能把他修长城、阿房宫和秦始皇陵也作为他暴虐的表现，相反，应该作为他对中华民族、中国伟大贡献的功绩！‛。‚我们为我们的长城自豪，把它作为民族精神的象征（尤其是抗日中），公认的‚世界奇迹‛。如果不是秦始皇，哪来的长城？还有秦始皇陵兵马俑，克林顿做总统时来中国访问，我们安排他首站参观兵马俑，其意义不言自明；还有长城和兵马俑每年为国家赚取了多少旅游收入……甚至我敢断言，如果阿房宫没被烧，也会被我们拿来申请世界第九大奇迹，争取成为世界历史文化遗产。‛

认真听她说完，我顿了顿，想起以前一本教学参考上所看的，‚长城、兵马俑，的确是中华民族的瑰宝，但他们是中国古代劳动人民修建的，这个功劳应该记在劳动人民头上，而不是秦始皇！‛

学生反问‚请问老师，其他朝代，有没你所说的伟大勤劳的劳动人民？为什么中国其他朝代没留下这么伟大的建筑？——这是不是说明秦始皇作为当时国家最高领导人，他的这个决策非常重要！如果没有他这个英名伟大果断的决策，就没有今天的长城和兵马俑！‛

我‚总结‛到：‚你说的有一定道理，所以，马克思主义告诉我们看待历史问题，应该辨正、全面，既看到秦始皇修长城、兵马俑好的一面，又看到它加重了人民负担！不仁！‛

学生追问：‚如果时光倒流，秦始皇来到今天，面对你们，恐怕他要非常困惑了——长城和兵马俑，我还修不修了？‛

我问学生‚如果是你，你还修长城吗？‛ 学生开始唧唧喳喳争论起来，不过看的出来，主张修的占了多数。忽然，我灵机一动，‚这样吧，同学们，我们干脆就这个问题展开一个讨论会，时间安排在下周四研究性课，不过时间有限，所以我们只讨论修长城的问题，另外，我要特别提醒同学们注意二点：

一、不要只是发议论，一定要有具体的史实支持，所以最好课后到图书馆和上网认真查资料；

二、同学们要多合作交流；好，下课！‛

【案例解析】培养学生养成正确的历史评价能力不仅是历史教学的重要目标，更是引导学生使之更好地发挥自身主体性的需要。在教学过程中，我们应注意以下几个方面：

首先，应避免‚为评价而评价‛的教学不足。教学中，培养学生形成正确的评价能力绝对不能简单化。老师应该通过这个案例引导学生认识到，做任何事情都需要缜密的思维、周全的考虑，绝对不能草率和武断，更不能压制学生的积极性。

其次，尊重学生的多元观点。在这一问题的讨论中，重要的是学生应当形成怎样的一种情感、态度与价值观：多元的观点是可以接受的，人与人观念的差异应当是可以被容忍的。再次，学生的质疑要鼓励、更需引导。在这种情况下，需要老师正确有效的引导，武断地否定、压制只会扼杀学生的积极性欲创造性。教师应自觉走下‚神坛‛，不要总是觉得‚我三言两语就可以搞定，没有必要讨论‛；而应尽可能利用学生的自主课题研究、讨论辩论的教学方式激发并拓展学生的思维。同时，学生的质疑也让我们看到了许多可喜、宝贵的东西——他们不再‚唯书、唯师、唯上‛，而有了自己的独立思考，只是在这种情况下，特别需要老师正确有效的引导。

最后，要鼓励学生主动学习、自主探究。

第三篇：教师口语考试之案例分析

教师口语考试之“案例分析”

普英081班 26号 姚佳琳

训练材料：

临近中考，初三各门功课都抓得很紧，教语文的老师自然也把弦绷得很紧。可不少学生希望留点自由支配的时间，对老师管头管脚、死卡硬压颇为不满。一次，老师收作文时，一个同学不但不交，还向他发火：“现在还做什么作文？烦死人啦！”可老师当时只低声提醒：“别嚷嚷，等会儿再同你谈。”下课后，老师叫这个同学到办公室。他一进门就犟头倔脑，一副不服气的样子。老师该怎样跟他谈呢？

请你针对以上的事实，设计一个行动和谈话方案，达到教育的目的。

情景设计：

师：（安抚情绪）来来来，坐下来我们好好谈谈。（放低身份，拉近与教育者的距离，进行谈话）

生：（一脸不悦地坐下，仍是很不耐烦）

师：（态度和蔼）怎么火气这么大？能跟我讲讲吗？（营造良好地谈话氛围，对学生采取包容的态度）

生：（气愤，不满）我们都快中考了，各科的作业都有很多，晚上看书做作业都要到十一二点，一点空闲时间都没有！

师：（稳定学生的情绪，继而展开谈话）哎呦，这个问题是我考虑的不周到，我以后会注意的。但是其他学生都可以保质保量的完成作业，你为什么就不可以呢？他们都可以合理安排好自己的时间，我相信你也一定做的到，我认为这不是问题所在，你能把不写作文的真正原因告诉我吗？（否定学生所说的是因为时间不够而不写作文的说法，坚持说服学生讲出真实想法，找到问题关键）

生：（很无所谓的态度，破罐子破摔）我认为作文都是靠平时的积累，现在让我们写作文根本提高不了水平，像这种临时抱佛脚的事情简直就是浪费时间！（终于说出不写作文的真实原因，是因为临考前写作文无济于事，浪费时间）

师：（循循善诱，试图改变学生的想法）你说的没错，写作能力确实重在平时的积累。你必须做一个生活中的有心人，要去了解和记录生活，这是需要非常多的耐心和坚持的。但是对于一些在学习中不积极主动，不自觉上进的学生来说，他们是肯定做不到的。这就意味着，也许在考试中，由于缺乏平时的练习，作文这一项就和其他同学相差甚远，而且你也知道，作文所占的分值在一份语文试卷中的比例是相当大的。也许在平时的小考前，我不会花费这么多的时间和精力去训练你们的写作能力，但这是中考，是你们人生中面临的第一次大考，我希望在临考前多给你们讲讲写作技巧，更希望每位学生都可以取得好成绩，到重点高中去学习！你觉得我说的对吗？（运用劝导语，对教育者采取循循善诱，疏导情绪，再辅以充分说明，强调作文的重要性，强调要大家写作文的用心良苦，让学生知道教师所想，互换立场思考问题）

生：（态度有所缓和）对„„可是老师，我实在是不喜欢写作文，我没有那么多的话可写，写不出那么多字，而且我的语言表达能力和组织能力也不好，我真的没有信心写作文„„（讲出自己在写作上遇到的问题，真正的打开心扉）

师：（帮助学生解决问题）傻孩子，我还没有对你丧失信心，你到先自暴自弃了，班上和你有相同问题的学生不止你一个，我作为一个老师的首要职责就是帮你们解决问题，你要知道，你不是一个人在奋斗，你的家人、朋友、同学，当然也包括我，都在与你并肩作战，所以你必须要有自信。你虽然脾气是大了点，但是老师知道你说的都是真心话，流露的都是真感情，我也知道你性格好强，所以当时没有当着全班同学的面训斥你，相反我还要谢谢你，让我知道了你们的心声，我会合理安排时间，绝对不剥削你们的空闲时间，但是你也要答应我，把这一次的作文补上，好吗？（用情感启迪的方法，开启教育对象的感情，使之与教育者情感相融，动之以情，晓之以理，帮助学生树立信心，教师也从自己身上找不足，不把责任都推在学生身上）

生：老师，是我错了，我只考虑到我自己，明明是我自己的问题，还冲你发火，我一定会好好写作文，一定不辜负老师你的期望！（通过谈话，这位学生终于想明白了，认识到自己的错误，从而达到了谈话的目的）

总结：在这个谈话方案的设计中，我不仅做到了情为先导、以情系理、情理交融，而且明确谈话中心，说理透彻，循循善诱，抓住学生心理特征，帮学生发现问题，解决问题，成功地达到了教育的目的。

第四篇：2014年教师在编考试案例分析

【案例分析参考范例】

1.小芳的家住在农村，在村里的小学上五年级。一天，爸爸突然对她说：“明天你不要去上学了，到小卖部给你妈帮忙吧，你妈一个人忙不过来。”小芳听了后，伤心地哭了。她想念书，她舍不得学校的老师和同学们。但是，她又不能不听爸爸的话，只好不去学校读书了。老师了解到小芳的情况后，找到了小芳的爸爸，劝他让小芳继续上学。小芳爸爸说：“女孩子比不得男孩子，读书多了也没什么用，还不如让她在家里干点活呢。再说了小芳是我的女儿，让不让她上学得由我说了算。”请问：小芳爸爸的说法对吗？小芳的爸爸都违反了哪些规定？

参考答案：爸爸的说法不对。中华人民共和国宪法》第46条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。《中华人民共和国教育法》第9条规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。《中华人民共和国义务教育法》第5条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。

让孩子上学接受教育是法律规定的父母必须履行的义务，而且法律规定，女孩和男孩享有平等的权利，不能歧视女孩。小芳的爸爸让小芳中途辍学的行为是违法的。听了老师的话应当让小芳赶快回到学校继续读书。如果不改正的话，当地政府应对他进行批评教育，并责令他送小芳返回学校上学。另外，为保护儿童受教育权利，国家还禁止工厂、商店、个体户等雇用不满16周岁的儿童。

2.某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”

请问：⑴吴老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款。⑵吴老师的解释是否正确？为什么？

参考答案：

⑴吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确。因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定。

⑵吴老师的解释不正确，因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上.《教师法》规定，教师要“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。

3.在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。

上述案例中，李老师的做法是否正确？为什么？

参考答案：在上述案例中，李老师的做法是正确的。其原因是李老师的做法体现了新课程提出的发展性评价的内涵。

首先，李老师的评价促进了学生的发展。突出了评价的激励与调控的功能，促进学生不断进步，实现自身价值。

其次，体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势。重视评价者的主体性与评价对个性发展的建构作用。第三，体现评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进学生在原有水平上的提高和发展的独特性。

第四，关注学生的发展过程。李老师潜移默化地将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使评价进入学

生发展的进程之中。

4.漫画家丰子恺在刚开始学习外语时，第一天把第一课读了十遍，第二天把第二课读了十遍，第一课读了五遍，第三天把第三课读了十遍，第一、第二课各读五遍，第四天把第四课读了十遍，把第二、第三课各读五遍，第一课读了两遍，并在第一课上标了一个“读”。这样，他认为他四天读第一课二十二遍，比他一天读二十二遍第一课，效果要好，他只用几个月就掌握了外语的知识，并且能够阅读外文小说，后来从事翻译工作。

这说明了什么问题？请用相关的心理学知识分析。

参考答案：

（1）正确运用学习策略，有利于提高对知识掌握的速度。

（2）艾滨浩斯提出了“遗忘规律”，遗忘具有先快后慢的特点。

（3）丰子恺充分运用了心理学中的复习策略，减少遗忘的发生，使所学知识得到及时巩固

【教育写作】

一、教育写作万能答题模式及高分“七步曲”

题目：全文论述的核心

第一段：（一般由2-4个句子构成）

1、由材料直接引出教育原则及主要事件

2、概括材料，分析材料与原则之间的因果关系

3、点评或提出解决的方法（点题或破题）

第一句明确提出论点，要旗帜鲜明地表明赞成、反对什么，或整体赞成、局部反对什么，不能出现大概、也许、可能等字眼。

第二句必须简介概括材料，如果没有材料，必须编制一个与论点有密切关系的材料。

第三句分析第一句与第二句之间的因果关系。

注意：要关注文章要点：标题语、概括语、限示语、对象语、篇章语、主旨语、过度语、照应语、背景语、文字语

忌：开头不能出现错误引文，不能出现反问句、疑问句

第二段：过度（必须紧扣材料，不能游离材料）

第三段：阐释分析，阐述论点与材料之间的必然因果关系。

一般由2-4个自然段组成，每一段是一个句群，表示一个相对完整的内容，但互有关系，可由表及里、由浅入深。

1、提出遵循的教育原理

2、阐释分析原理与案例之间的因果关系

3、点评或提出解决方案

第四段：意义升华

阐述文章的社会教育意义（一般由两个自然段组成，社会教育各写一个自然段）

第五段：强调论点或用一个能表达某种哲理的句子结束全文（包括抒情）

“高分七步曲”

1、写好字

2、拟好题

3、开好头

4、中间段写好首句和末句

5、典型而鲜活的论据

6、结好尾

二、教育写作范文

教师的职业道德

职业道德是教师必备的基本素养。但丁曾说：“道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”因此，对于一位教师来说，最重要的是要具备基本的职业道德素养。

于是，那位坚持取出最后一块纱布的护士遵守了自己的职业道德，那位坚持给一个学生上完了一节课的教师也遵守了教师的师德。那么，我们如果能够做一名教师，也必须遵守教师的职业道德，因为这是对真理的永恒追求，对责任的永不言弃。

热爱学生是教师职业道德的核心要求。教师的关爱在孩子的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和谐、不快乐的，孩子在这种氛围中学习、成长，势必形成不健全的性格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围，还有利于孩子观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的发展。因此，作为一名教师首先要热爱自己的学生。

作为一名优秀的职业教师，仅仅具备热爱学生的精神是远远不够的。教育教学需要教师精通自己的专业知识，另外，还要具备广博的文化知识和必备的教育科学知识。教师教书育人，需要自己有一桶水才可以给学生一滴水。教师不仅要教给学生认知、情感、能力、价值观等等，还要在教育教学过程中运用自己已有的知识和经验处理各种各样的偶发事件。

教师职业道德的另一核心要求是教师的教育机智。教育机智是一种创造性的思维能力。教师在处理课堂中的突发事件时，要运用教学机智灵活而巧妙地处理，灵活多变，具体问题具体分析。例如，教师在课堂上遇到学生搞恶作剧，若立刻处理，会影响其他同学的听课；若不予理睬，会影响教师的威信，并致使学生变本加厉。这时，教师就要充分发挥自己的教学机智，以使教学工作正常进行下去。

作为一名优秀的职业教师，最重要的是要坚持以人为本的个性发展的教育原则。依据加德纳的多元智力理论，每个孩子的生理、心理发展是不一样的，其智力特长也是不一样的。作为教育者，应依据每个孩子的个性差异，实施不同的教育，做到因材施教、循序渐进、因势利导。

职业道德是一名护士的职业灵魂，也是一名教师的职业灵魂。

创新性教育

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着科技革命和知识经济的迅速崛起，创新及创新教育已成为时代关注的焦点。越来越多的人已充分认识到创新教育对国家发展和人类文明进步的重要意义。

如何实施和推进创新教育，培养创新型人才已成为每个教育工作者亟待解决的崭新课题。

首先，教育的思想和理念需要创新。因为，思想理念是一切行动的决定性因素，在教育工作中，思想理念尤为重要。作为创新性教育的实施者——人民教师，必须积极转变落后的教育观点、观念，确立与时代相适应的新观点新理念。从新的教育观来看，教师不仅是传统意义上的传道、授业、解惑者，更是学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程的建设者和开发者。从新的人才观来看，不仅考上大学的学生是人才，只要是个性得到发展和完善，素质和能力得到提高，并能通过自己的创造性劳动为社会的进步做出贡献的人都是人才。我们教育的目的是为社会培养适合各个领域需要的不同层次的人才。从新的教育质量观来看，教育的根本目的在于教会学生学会做人、学会求知、学会做事、学会创造，即教育要以人为本，努力提高人的素质，并通过人的发展促进社会的发展。

其次，教师的素养需要创新。没有创新素养的教师就不可能培养出创新性的人才。教师的职业既有传递性又有创新性。教师要有强烈的探求欲望，能创造宽松、和谐、民主的学习氛围，尊重学生的个性，并具有激发学生创新欲望的艺术，具有基本的教育科学素质和教育科研能力。教师不仅要向学生传授知识，更重要的是要教会学生学习；不仅要发挥教师的积极性，更重要的是善于激发学生学习的主观能动性。

再次，教育的内容需要创新，包括创新性教育教学的模式、创新性的课程体系和教学内容等。长期以来我国的中小学课堂教学受应试教育影响，形成了以教师为中心和以传授知识为教学目标的课堂教学模式，传授知识成为课堂教学的主旋律。在这一模式的思想指导下，教学过程只重视知识的传授，忽视学生创新能力的培养。而创新性教育教学的模式则将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机融合，以培养学生的创新能力。传统的教学，知识内容陈旧，重理论轻实践，缺少灵活性，从而使学生失去了学习的积极性，失去了对知识的自悟。因此，实施创新性教育，培养创新性人才，需要建立与之相应的新的教学内容和课程体系，我们要从培养学生的创新思维、创新意识、创新能力三个层次上着手来调整课堂教学的内容，改革教学方法，加强学生的科研实践活动，将创新教育贯穿于整个教学过程。

最后，需要营造创新教育的良好氛围。好的环境才会有好的发展，教育行政管理部门和高校机关要转变过去的职能和作风，改变旧有的思维定势，实施学校特色建设工程，指导校系从各学科建设的实际出发，选准改革的突破口。同时，加大政府对教育的投入，加速教育设施建设和教育技术现代化的进程，为信息化远程教学创造条件。

创新能力是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为国力竞争基础工程的教育，必须培养具有创新精神和能力的一代新人，这才是创新教育的意义所在。

第五篇：学前教育教师招聘考试案例分析

案例分析

1、李先生的儿子今年3岁，名叫浩浩，刚上幼儿园不到三周。最近，李先生发现浩浩回家后不是埋头不语、就是大喊大叫，一提起幼儿园就万分恐惧，对任何人都不理不睬，有时候还大小便失禁。一天，浩浩要小便的时候，李先生帮他脱下裤子，竟然发现浩浩大腿两边各有几块青紫，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别明显的指甲印„„ 结合案例，谈谈你对教师体罚行为的看法。体罚是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或以其他强制性手段，侵害学生的身体和精神健康的侵权行为。

教师体罚幼儿，无论从法律还是道德上都是不允许的。《未成年人保护法》中明确规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。”《中华人民共和国教育法》实施细则第42条进一步指出：“对体罚幼儿情节严重，违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。” 为避免出现教师体罚幼儿的行为，必须从立法、执法、监督，以及学校、家庭、社会，教师、家长、幼儿等多方面入手，保证幼儿的合法权益。

2、一个炎热的夏天，张某工作很忙，特地给3岁的儿子买了一个玩具让他玩。张某忙完家务，给孩子准备洗澡水，叫儿子洗澡。连喊几遍，孩子说：“爸爸，我不洗澡，我没空。”爸爸给他讲道理，他却说：“不，我偏不。”张某生气了，一把抢过玩具，强行把孩子按入浴池。可是趁张某拿肥皂的时候，孩子跑走了。张某气不过，抓着孩子狠揍了两下屁股，接着强行给他洗澡。孩子大哭大闹„„

结合案例，分析此阶段幼儿的心理特点。(福建)幼儿此阶段正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。其表现出以下心理特点：(1)行为具有强烈的情绪性;(2)爱模仿;(3)思维仍带有直觉行动性。

3、从对某幼儿园大、中班幼儿的调查来看，中班80%的幼儿、大班98%的幼儿都喜欢教师始终面带笑容。这种情绪时时感染着幼儿，使幼儿在平时的生活和学习中心情放松，产生对教师的亲近感与信任感。

结合材料，试分析如何建立良好师幼关系。(广西)(1)帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑;(2)积极主动地与幼儿交往;(3)对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣;(4)理解与宽容地对待幼儿的错误;(5)帮助幼儿形成良好的同伴关系;(6)帮助幼儿摆脱不良行为习惯。

4.某报报道：湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。李先生的孙子今年3岁，名叫小浩(化名)，3月4日进入湘潭某幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。李先生在信中写道：“小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。第三周起，我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块„„4月12日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕依旧。恰此时孩子要小便，我帮他脱下裤子，竟发现大腿两边各有青、紫几块，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别显眼的指甲印„„校长张某还告诉我们说，前两天查夜时，晚上l0点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的样子。原来是保育员怕他半夜解手解在床上，所以让他坐痰盂直到解出来为止，还是校长给孩子穿好裤子抱上床的。该园幼儿正常休息时间是8点，可10点多还让孩子坐痰盂，不知道这些‘园丁’良心何在?”

请你结合著名幼儿教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育?如何看待教师的体罚行为? 答案解析

著名幼儿教育家在他们的教育思想中都体现出尊重幼儿、平等对待幼儿、要让幼儿在主动探索中学到知识，切忌以教师的观点去控制幼儿的发展。比如：陈鹤琴先生提到过，对待幼儿的过失，如果用训斥、讥讽或变相惩罚甚至体罚来对待，就可能使幼儿为逃避灾难而说谎，这势必影响到幼儿身心的正常发展。

体罚是指教师的行为造成幼儿人体损害的一种行为。教师体罚幼儿园幼儿，无论从良心、道德还是法律上来讲，都是不允许的。教师因故意行为造成幼儿伤害的，法律也有相应的责任规定。

惩罚事件不仅对儿童的身体有伤害，同时更伤害了他们的心理，儿童的家长有通过法律讨回公道的权利。从理论上说，学校如果办得完美，自然就用不到惩罚;因为学校不容易办得完美，惩罚也就不能废除了。惩罚应有原则：教儿童明了规则的意义;使儿童了解规则是公共应遵守的纪律;惩罚不得妨害儿童身体;惩罚不得侮辱儿童的人格;惩罚不得妨害儿童学习;在可能的范围内须尽力顾全名誉;须鼓励儿童勇于改过，引起他们的自爱。