小学语文教学成绩提高之我见（写写帮推荐）

第一篇：小学语文教学成绩提高之我见（写写帮推荐）

小学语文教学有效性之我见

鸡场乡白泥塘小学张玲

语文教学的生命是什么？是语文教学的有效性，而这生命的营养，就在于教师对学生的兴趣点的充分发掘，对学生学习的主动性和积极性的调动。语文教师必须做到与文本有机地结合起来，用自己的真情实感去演绎文本的内涵，这样才能提升孩子们对文本的感悟，才能让我们的语文教学具备实效性。那么，如何提高小学语文教学的有效性呢？ 下面谈谈我个人的几点体会：教学质量是教学的生命线，是教育永恒的主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者始终必须坚持的一个永恒的主题。因此，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责。我们很多教师都在以自己最大的力量努力着。下面就我个人的观点，结合我教学实际谈谈自己的几点措施：

一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提

首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量，研究教材从以下三个方面入手：

1．研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的知识点。

2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元进行教工和处理。

3．钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。

其次是研究学生，具体包括以下两点：

（1）、研究学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；

（2）、了解学生的学习兴趣，学习态度，学习习惯，等备好了学

生，再对不同的学生进行分层辅导。

二、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键

我结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整

理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：

1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等。

2.能注意在课外阅读中积累语言材料。

3.能在生活中广泛积累语言材料。

三、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径

学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索

新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。语文教

育家叶圣陶老先生也说过：“教，是为了不需要教。”因此，让学生掌

握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。学习的方法是多

层次的，多角度，多种类的，具体下面两个方面：

１．教给学生课前预习的方法，即课前必须多读课文，给生字注

音、组词，勾出新词，尽量去理解新词，找出同义词，反义词，能够

准确用词造句。

２．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。我主要是通过

以下四条途径来帮助学生掌握学习方法，提高创新能力的。A、示范

引导，举一反三；B、借机渗透，适时点拨；C、反复朗读，细细品味；

D、总结积累，鼓励运用。

四、求真务实、狠抓错误

教学中，我认真批改学生的每一次作业，错误的地方给学生圈出

来，要求学生认真查看教师的批改过程，并根据教师批改要求订正或

重做。凡错题均要求学生订正，教师对订正的作业要进行认真检查或

批改。对独特的见解和代表性的错误一定要记录，作为讲评和辅导的依据。

五、优生辅导差生、达到共同进步

我在本班选了多个语文组长，每个小组长负责辅导本小组的4——5个学生，检查本小组成员的作业，指导他们预习、复习。

六、赞扬欣赏学生

人的本质最殷切的需要就是渴望被赏识。关注学生成长的每一

点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。“好孩子是夸出来的”。清代

学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。或用赞许的口吻——“你

说得真好!”、“你的想法真棒!”“你想象力真丰富!”；或用亲切的动

作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑。每节课尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能 常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”

教学是无止境的，以上是我在教学中的尝试。与大家相比，我存在很大的差距，还有许多不足之处。在以后的语文教学工作中我将不断向大家学习，不断进行探索和尝试，努力提高教育教学质量。

第二篇：怎么提高小学语文成绩

怎么提高小学语文成绩

教学反思

就小学语文教学工作来看，培养学生良好的阅读、书写、复习三个习惯，既是当前摆在小学语文教师面前的一个重要课题，也是在教学工作中必须坚持的基本原则、根本要求和努力方向，也是提高小学语文教学成效的重要途径。……

一要培养良好的阅读习惯。良好的阅读习惯对形成阅读能力、保证阅读质量、提高阅读效率、顺利达到阅读目的有着重要作用。小学语文教材丰富多彩，有文学性的、常识性的、说理性的、科普性的等等，学生读好这些文章在整个小学阶段至关重要。要培养每天阅读的习惯。从一年级开始，逐渐培养学生在校在家经常阅读的习惯，保证每天都有一段读书时间。如此，学生就会自然而然地养成每天阅读的习惯，循序渐进，慢慢进入正轨，最后形成儿童的自觉行为。要培养专心阅读的习惯。要给小学生营造一个良好的外部环境，使其能够集中精力、安心读书。同时，作息要有规律，该阅读时专心阅读，该休息时及时休息，该游戏时快乐游戏。

二要培养良好的书写习惯。写字是一项重要的基本功，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。有些小学生存在坐姿及执笔方法不正确，书写字体歪斜、不工整、字迹潦草，缺乏书写的自信心和自觉性等问题。培养良好的书写习惯，首先要增强书写的自信心。由于小学生的自我认识和自我评价能力较差，往往老师一句不经

意的表扬，一句勉励的话语都会影响他们一生。因此，要辩证地对待学生书写的问题和不足，正面地、积极地引导学生，在点评、打分的时候尽量放宽尺度，逐渐增强小学生书写的自信心，养成喜爱书写的习惯。其次，要培养书写的兴趣。学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分。事实表明，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。要上好习字课，强化学生书写训练；要经常开展一些有趣的活动，比如“看谁写得好”、“争当小小书法家”等活动，让学生在活动中学习、锻炼和提高。再次，教师的书写水平直接影响着学生的书写心态和情绪，因此要给学生树好榜样，让学生向老师学习、向老师看齐。

三要培养良好的复习习惯。孔子曰:“温故而知新，可以为师矣。”语文学习要战胜遗忘，就不能忽视强化学习即复习的重要性。学生是学习的主体，要想获得牢固的知识，不仅要靠课堂上老师的讲解和课堂上的练习，更关键的是还要培养学生主动积极复习的习惯。因此，教师应该布置一些开放性的课外作业，如:让学生上网查阅资料，根据课文特点设计相应的填空，根据课文想象作画等等，让学生通过这些趣味性的、开放性的作业对旧知识有个整体的、及时的回顾，从而逐渐加深对旧知识的印象，另外，还要定期不定期地抽查学生对旧知识的掌握，以免学生遗忘，渐渐使学生养成良好的复习习惯。重点是培养两个习惯:一个是课后复习的习惯。教师应该针对各学习环节的不同特点给学生适量布置听、说、读、写、背方面的作业，形式上要尽量做到游戏式、趣味化，努力激发他们的学习兴趣，从而使他们自

己养成及时复习的习惯，不懂就问，在复习中出现的问题及时解决，让他们体验到学习的乐趣。另一个是阶段复习的习惯。从时间安排上，可以当天巩固新知识，每周进行小结，每月进行阶段性总结，期中期末进行全面系统的学期复习；从内容上看，每课知识及时回顾，每单元进行知识梳理，每章节进行知识归纳总结，必须把相关知识串联在一起。

第三篇：小学语文提高成绩学习方法

小学语文提高成绩学习方法

其一，语文兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。学生上课积极主动回答问题，课堂效率高。

其二，多读多练，培养语感。语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现有的孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的培养势在必行。在今后的语文教学中，我将重点训练朗读，希望家长配合。在家庭教育中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。假期中，您可以引导孩子预习新课，阅读儿童著作，或背诵古诗文时实践一下，会有意想不到的效果。其三，勤于练字，认真书写。古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字迹，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。我建议学生可以练习楷书，可以临摹，久而久之的楷书练习，其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时，要给予扎实有恒的要求，让学生的意志受到了考验与磨炼。这也是这学期的教学重点。其四，留心观察，写好作文。三年级教学就是教孩子如何写好作文。的确，作文的重要性不言而喻，我们必须重视它，正视它。其实写好作文不难，但必须留心观察，把生活的点滴记录下来，融入自己的真情实感，组织好语言，汇集成篇即可。当然“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”任何事说总是很容易，做起来就难了。本学期我刚刚接班，对学生情况不是很了解，重点培养了学生的字词及基础知识。并将鼓励他们每天或每隔一天写一篇日记进行练笔。作文水平有待提高的学生就要多读书，积累好词佳句，拓展知识面，不断充实自己，争取有大的进步。希望学生在保证课内学习的基础上多看课外书，在写作文时就会语言优美.生动.妙语连珠，这些都是因为阅读面广，知识渊博。希望家长可以重视阅读，假期中给您的孩子准备一俩本儿童读物，让他在知识的海洋里翱翔，平时也可把书带进班内，放在图书角里和同学共享.我相信您的孩子将受益终身。

其五，培养良好的学习习惯。学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学语文学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢?

1、预习与复习的习惯。

2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。

3、参与课堂学习活动的习惯。

4、多动脑，勤动手的习惯。

5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。

6、独立完成作业与自我评价的习惯。

7、课外阅读的习惯。

众所周知，小学阶段是学子的起步阶段，其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生，培养学生相对独立且又合作的思维方式与人格也就尤为重要。小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。但同时，他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾。家长必须帮助并指导孩子的学习，才会起到事半功倍的效果。

第四篇：如何提高小学语文成绩

如何提高小学语文成绩

语文是人类语言的基础，是一门重要的工具学科，所以学好语文是至关重要的。

一、学好课本知识是学好语文的前提，只有打好基础才能更好的学习语文。课前认真预习，上课专心听讲，勤记笔记，课后自觉复习，这都是学好语文最基本的方法，呵呵。

二、课外积累是学好语文的重要途径。语文是一门开放性的学科，它的外延很广，课本里的知识只是语文里的最基础的一部分。所以，要多看课外读物、博览群书，对好的文章要进行精读、体会、记忆等，这是提高语文成绩最有效的方法。

三、写作是语文知识的重要内容，加强写作训练。有感而发的写随记，坚持不懈的记日记，写阅读评论等等。

四、语文和我们的生活息息相关，生活的任何内容都离不开语文，所以，在生活去学习语文会更实际。

总的说来，只要你多看、多想、多读、多背、多写，肯定能学好语文

第五篇：如何提高语文教学成绩

如何提高语文教学成绩

李彦琴

语文作为重要的基础工具学科，无论是在今天的学习生活中，还是在今后的工作或交往中都将发挥其重要的工具作用。那么如何帮助学生学好语文，提高语文学习成绩呢？下面谈谈我在语文教学中的几点做法：

一、保证课堂40分钟的高效

要保证课堂40分钟的高效，要注意以下三个方面：

第一是关注学生的课堂纪律。学生课堂纪律的好坏与教学质量密切相关。为了保证教学活动的有效进行，课堂需要纪律，课堂讨论也要有秩序、有规则。一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂，很难保证教学目标的完成。守纪律就是要求学生双腿并拢，身体坐端正，不能做小动作，当然学生在思考和体验的过程中，伴有丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作，甚至会不由自主地站起来说：“我来，我来”。我们教师不能把这看作是妨碍教学，以纪律为名去强行抑制，不然学生的思维、兴致和情感就会受到压抑，就会打消学生积极举手的积极性。我们的课堂应该是一个能让孩子体验感悟的场所，是孩子身心完全放松的课堂，这就是我所谓的良好的课堂纪律，也是我们老师上好课的前提。

第二认真研究参考书，做好备课工作。在教学中我们要抓住教学参考书，吃透、钻研透教材，明确哪些是考点、考点内容作为重点教学和复习。教学参考书是我们教学的一个方向，我们要把教参中的每一句话，每一个字都要细细琢磨，看看有没有出题的可能性，只有吃透教参，才能把教材吃透，只有吃透教材，才能把重点、难点给学生讲明白，所以说学校倡导的备好课是十分必要的，如果不提前备课，进了课堂不知从何下手，课堂效率可想而知。所以不认真钻研教参，最后吃亏的只能是自己。

第三是教师要上好每一堂课。老师在教学前要做好准备，俗话说不打无准备的仗。为了保证一堂课的教学效果，一定要认真地备课，设计灵活的教学方法，尽可能的采用多媒体进行教学，它既可以很大限度的吸引学生，也可以督促教师不断提高自身的能力。在上课的过程中一定要有师生之间的互动。多让学生回答问题，特别是那些胆小的和学习成绩差的同学。对于胆小的学生，你对他投去一个微笑、鼓励的目光，他会变得越来越胆大。这种无声胜有声的效果，能使学生对教师产生信任感、亲切感，对他的学习以及训练都有益。而对于那些学习成绩差的学生，在课堂上也要多让他们发言，这样能督促学生在上课时专心听讲。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神儿的，这样的教学效果也好不了。

二、课堂抓住学生，精讲讲多练。

进了课堂以后，我们就得要求学生注意力集中，老师讲的时候集中精力听，有必要记的东西一定要让学生记下来，我们不能一贯地相信学生，“会了没有？”“会了。”好记性不如烂笔头，可能当时学生会了，但时间一长，他肯定会忘了，如果我们这时再拿出时间来讲，那耗费的精力就太了，不如顺便记在书上，下次让他复习就行了。我觉得各老师在讲课方面，还需要做到六点：

1、讲得要有兴趣，充分调动各种策略为自已的教学服务

2、讲得要有方法，不要只关注答案本身的对与错，要关注学生做题的思维过程，要多想想孩子为什么会错。

3、讲课要做到点面结合，既做到关注全体，又要做到关注个体，不放过每一名学生，当堂课当堂清，不留差生，效率要高。

4、讲课要让学生养成认真听讲的习惯，积极举手的习惯，低年级老师要经常组织课堂教学，5、要发扬民主，做到严与爱相结合，充许学生偶尔犯错误，耐心教育。

6、教师要提高自已的教学语言的启发性、趣味性、生动性、形象性，让学生爱听、乐听、想听你的课。

7、对讲过的内容要多复习，不要以为讲过学生就会懂，要多反复。对于学生要多重复。

课堂上一定要少讲多练，有时我们讲的高兴，讲的比较多，但最后一节课下来，你问问学生能记住多少，真是廖廖无几。所以不如精讲多练。有一年考试，有很多题就是在学生发的一本练习册上出的，做得多，弄得扎实的班级就沾光。见多识广这句话永远没有错。当然练的时候也得有一些策略，各种类型题都要练到。

在练习过程中要教给学生分析问题、解决问题的方法和思路，要教给学生一些学习方法、答题技巧。做任何事都有一定的技巧在里面，学习也是一样，在学生基础知识掌握好的同时，还要注重方法的传授。比方说在现在的阅读中经常说“你受到了什么启发？你有什么感想？”如：做选择题，常用排除法。在练习过程中还要培养学生举一反三的能力、迁移的能力、灵活运用知识的能力，逐步消除死读书、读死书的现象，这样就会使学生越学越轻松，越学越爱学。比方说在现在的阅读中经常说“你受到了什么启发？你有什么感想？”在平时的训练中我们就要告诉学生要围绕文章的中心或文章中主要人物所具有的品质来说。在理解词语时，告诉学生一些理解词语的方法，可以采用找近义词的方法，找反义词加不的方法，联系上下文的方法，比喻什么形容什么的方法等。

在日常授课中，我们要经常渗透一些做题和作文的方法，利用好手中的一些练习册，抽出充足的时间来让学生阅读和做题，做完后还要认真讲解，千万不要认为这是在浪费时间，只有在平时打好基础，最后才能取得好成绩。

三、抓好作业和考试

1．抓好预习作业。

俗话说：知己知彼，方能百战百胜，学习也是一样。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。只有预习了，才能知道这

节课要学习什么。哪些比较简单，自己已经比较好的掌握，哪些是自己不太明白的，这也正是这节课该重点听的地方。因此预习就显得很重要。其实所有的老师都要求学生在上课之前对本学科知识进行预习，但真正能做到的恐怕只是那些学习习惯非常好的学生，对大多数学生而言“课前要预习”这句话只是左耳进右耳出。所以我经常采用家长签名的手段来督促学生完成预习作业。

2．抓好考试

考试前给孩子们讲答卷的要求，从一年级时，就给孩子们总结考试要做到“字迹工整、仔细审题、认真答卷、反复检查、不准漏题”这20个字。阅读题怎么答，作文怎么审题，要把内容写具体。根据学生的学习程度一起制定学习目标，并让学生自己给自己定目标，并设立奖励机制，达到目标进行奖励，没达到目标的继续努力，考满分的可以得大奖，成绩前5名可以得到奖品，成绩有明显进步的可以得到奖励。考试当天的早上，我还要关注孩子们的精神状态是否饱满，如发现谁精神不振作，一定要及时鼓励，让每个孩子都精力充沛地参加考试。考试后及时总结，对成绩优秀的、进步大的孩子给予鼓励和嘉奖。把尖子生召集到一起，做思想工作，使之更有信心地学习。对考得不理想的孩子，找他们谈心，告诉他们不要灰心，要努力，相信自己下次一定能考好。

四、正确认识和对待潜能生，要对他们有足够的耐心和爱心。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，成绩的好坏不单单靠几个尖子生，更要靠大多数中下等生和后进生，只有使大多数学生各方面都得到进步才能保证课堂纪律有序进行，才能提高整体的教学成绩，收到良好的教学效果。

提高潜能生的成绩，在提高语文教学成绩中显得至关重要，而班上差生大致有三种情况：一种是虽然智力较差，但是学习态度较好；一种是学习态度差，但智力并不很差；一种是既学习态度差，智力因

素又差的学生(这是地道的“双差生”)，这三种情况的学生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，大部分学生对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心，为了提高差生的语文成绩，除了在课堂上督促孩子认真学习之外，我还采用了家校联系本，就是每天把作业记录在本子上，然后由该生回家带给自己的父母，由父母督促完成作业后，在本子上签名。实践证明，这种办法还是能收到比较理想的效果，当然这一办法的实施，必须先和孩子的父母保持帮助孩子的一致态度。

五、教育离不开赏识。

莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光”。心理学研究表明：人在受到赏识的时候，学习效果最好。让学生受到赏识，学会感动，这是教育的一种极佳境界。小学生一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都有很大的益处。在我的办公桌里，我常常准备了诸如钢笔、课外书、日记本等一些奖品，当学生在学习上取得了好成绩，我们就应及时发现，并及时给予赏识和奖励，虽然小小的一个奖品没多少钱，但是你会发现学生对老师奖的东西会格外的珍惜，这样就可以激发孩子的兴趣，让学生看到自身的优点，他们就会从潜意识中发现自己有着优秀的一面，从而带动孩子其他方面的进取心。

总之，我们在工作中，还应不断的总结经验，要多读书，多学习，勤思考，善观察，重实践。孩子们的世界是五彩斑斓的，他们有憧憬、有梦想，我们要做有心人，给他们热情地关注，努力理解他们的思想，提供他们锻炼的机会，让每个孩子都能树立起自信心，使他们积极健康地成长。