第一篇：六年级英语Unit 4My holiday模块备课
小学英语（PEP）六年级下册 Unit 4 My holiday
模块备课教学设计
新建县实验小学 程 伟
一、教材解读
本教材是PEP人教版第八册 Unit 4 My holiday的内容。本单元通过运用句型“What did you do on your holiday?”“Where did you do on your holiday?”“How did you go there?”将不同的特殊疑问词替换在一般过去式句型中，学习10个动词过去式短语。为了学会运用这些过去式句型，教材设计了听、说、读、写方面的练习，使学生能介绍假期去过哪里，做过什么事情，乘坐什么交通工具，然后完整的介绍自己的假期。最终达到能灵活运用的目的。
二、学情分析
六年级学生己具备一定的的英语语汇基础和学习方法，学生有自己的学习方式和习惯，能较自觉的学习英语，记忆单词。但英语的理解和运用的思维才刚发展，小学高年级是英语思维发展的启蒙阶段。因此，课文中的对话练习和短文阅读理解，都是必须使学生能熟练的掌握，并运用。
三、教学目标
（一）知识目标
1、能够掌握A、B部分Let’s learn,Let’s talk中的四会短语和句子。
2、能够听、说、认读A、B部分Let’s talk,Let’s read中的白体句子。
3、能够了解Pronuncitaion部分查字典的步骤和方法。
4、能够理解Let’s chant部分的内容，了解Story time,Good to know,Task time等部分的内容。
（二）能力目标
1、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went to Xinhiang.How did you go there? I went by train.2、能够听懂、会唱歌曲“A Trip to Chint”。
（三）情感、策略、文化目标
1、情感态度：培养学生合理安排学习和生活的能力；激发学生热爱大自然的美好情感。
2、学习策略：积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。
3、文化目标：了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗；了解使用照相机的简单步骤。
四、教学整体设计与构思
第一课时
1、四会掌握五个动词过去式的短语watched TV, washed the clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents.2、能够询问别人在假期里所做的事情并作答。
第二课时
1、四会掌握句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2、能够正确完成Let’s try的听音练习，会使用英汉词典查新词。
3、会唱歌谣“Where Did You Go on Your Holiday?”
第三课时
1、能够阅读并理解Let’s read中信的内容并独立完成文后练习。
2、能够完成Let’s find out部分的练习，会唱歌曲“A Trip to China”.第四课时
1、四会掌握五个动词过去式短语: bought presents, rowed a boat, saw elehpahts,went skiing, went ice-skating.2、能够掌握并正确使用句子：What did you do on your holiday? I bought presents.3、会唱歌谣“Today I Went to School”。并能完成Task time中的任务。
第五课时
1、四会掌握句型：How did you go there? I went by train.2、能正确完成Let’s find out, Let’s try。了解Story time中的故事。
第六课时
1、能够阅读并理解Let’s read 的短文，并完成文后的练习。
2、能完成Let’s check的练习和Let’s find out的活动。
五、教学设计
第五课时
Teaching Aims:
1、能够听、说、读、写句型：How did you go there? I went by train.2、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.How did you go there ? I went by train.3、能够完成Let’s find out中的调查活动。
Teaching Importance and Difficulties:
1、本课时的教学重点是四会掌握句型：How did you go there? I went by train.2、本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。
Teaching Aids:
1、教师准备录音机和录音带。
2、教师准备本单元的动词短语卡片和教学挂图。
3、教师准备若干纸片和各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片。
4、教师准备一张调查表。
Teaching Procedures:
Ⅰ.Warm-up1、教师放41页歌谣的录音，学生听录音齐唱。
2、教师出示B Let’s部分的短语卡片，提问学生：What did you do on your holiday? 学生看图回答问题；然后根据实际情况回答，操练该句型。
3、教师放六年级上册第一单元的录音，学生听录音说唱歌谣。
Ⅱ.Preview
教师将全班分成boys 和girls两组，先由boys提问，girls回答。boys的学生可以提与本课的中心话题有关的问题，如：How do you go to the Wenzhou? 也可以提其他问题，如：Where did you go last holiday? 如果girls回答正确则可以加一分，然后由girls提问，boys回答。得分高的小组为胜者。
Ⅲ.Presentation and Practice
Main Scene
Let’s talk1、教师问：What’s the weather like in Harbin in the winter? 学生回答：It’s cold and snowy.教师继续问：How can you go to Harbin? 引导学生回答：I can go there by plane or by train.教师说：That’s right.Sarah went to Harbin on her holiday.How did she go there? Let’s listen.2、教师放本部分的录音，引导学生回答：She went there by train.教师板书：How did you go there? I went by train.教师再放一遍录音，学生听录音跟读。
3、请一名学生说一个曾去过的城市，教师放在黑板上。然后教师引导其他学生一起提问：How did you go to „? 帮助该学生回答：I went by „ 教师再提问其他学生，依照这种方式带领学生用主句型进行问答。
4、教师请一名学生任意抽一张城市名称的卡片，问：Where did you go on your holiday? 其他学生根据卡片内容一起回答：I went to „ 教师继续问：How did you go there? 学生继续问答：I went by„ 教师请其他学生再抽取其他卡片，继续练习。
5、教师将全班学生分成四组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去实形式。写好后，请一名学生分从四个组的纸条里抽取一张，用动作表演纸条上的内容，其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容。表演的学生一边做动作一边问：Where did you go on your holiday? 其他学生猜：I went to „ 如果有人回答正确，表演的学生就依次提问：How did you go there? What did
you do there? 其他学生继续猜。
Let’s find out
教师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填写表格。学生两人一组进行调查。如果时间允许，教师可请几名学生汇报调查表格。Ⅳ.Consolidation and Extension1、学生做本课时的活动手册里的相应的练习。
2、学生背诵并抄写本课时的四会句子。
3、完成Let’s find out部分的调查任务。
第二篇：六年级英语集体备课工作总结
2016---2017学第一学期六年级英语集体备课工作总结
本学期的工作是根据教研室的工作计划和本校的实际而进行的，现简单介绍一下。
一.计划详实,落实到位
开学初我们制定了包括教学活动和教学计划.从开学的新课到期末的总复习，我们都制定了详细的计划，各位老师分工明确，各负其职。二.分工合作,形成合力
众人拾柴火焰高.每一项计划的制定和活动的筹备及开展几乎都是备课组老师集体商讨并集体实施的结果.不搞一言堂,不搞小动作,教学一盘棋,大家齐参与,荣誉人人有份,责任共同承担.大家分工合作,既责任到人,又不会散漫无序，所以各项活动的计划制定和实施都很顺利,效果也非常显著.特别是期末复习阶段，我们各位老师实行明确分工，各个老师负责每个单元的出题，至少准备一套精炼试题。知识点，考点，重点和难点都涵盖上；题量不一定太多，但很精。三.加强集体备课,鼓励个人特色
双周四下午第二节课是我们集体备课时间。集体备课减轻了老师们的工作负担,也可以集思广益,减少教学的盲目性.但是每个老师都有独特的教学方法和教学思路,而且每个班的情况也各不相同.老师像医生,必须根据不同的病人开不同的药方.如果完全一刀切,将会极大打击教师的积极性,也会使教学实效大打折扣.所以我们在集体备课的前提下鼓励各位教师八仙过海各显其能,用各自独特的人格或教学魅力吸引学生好学愿学,从而使教师的工作有自己的成就感,也使学生可以在和教师融洽相处的轻松氛围中乐学并学好.四.齐心协力，以老带新，群策群力。本学期我们备课组积极响应学校的科研号召,我们平时老师之间互相听课，都本着开放的态度，随时听课，有任何教学意见及时反馈给老师，互相学习，共同提高。值得一提的是：通过本组全体英语教师的共同努力，六年级的英语成绩班级差异在明显缩小。
虽然我们的工作还不算完美,但总的来说,我们六年级英语备课组是个和谐的团体,是个生气勃勃的团队.相信今后在学校领导的一如既往的关怀领导下,和组内老师的无私配合下,我们一定会更加谦虚谨慎,不断加强业务学习和个人修养,为继续为学校的教育事业的兴旺贡献我们最大的努力!
第三篇：六年级英语备课组长工作总结
六年级英语备课工作总结
一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我们英语备课组在各级领导的关怀下，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。同时，我们以“新课标”精神为指导，围绕学校和教研室提出的各项计划，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了教学质量和教师自身的水平。现将本学期的工作总结如下:
一、教研组情况介绍
本组成员年龄较年轻，大家团结奋进，积极进取。大家有奉献精神，每天早来迟走，培优补差。教学资源共享，分配任务及时完成，这样一支团结的队伍，是教育教学取得成功的保证。
二、采取的主要措施
为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体研究，采取了以下措施:
1、定活动时间和地点。
把集体备课时间设为两周一次。一到这个时间，全组教师都会放下手头的工作，准时到达学校会议室参加集体研讨活动。
2、定主讲发言人。
每次集体备课，我们都指定主备教师为主讲发言人，负责主持会议，汇总大家的意见，阐述自己的备课过程。每次活动临结束时，再定出下一次集体备课的主讲发言人，并定好下一次的课题研究内容，让主讲教师做准备。
3、集体备课.让老师们坐在一起共同探讨教学方法，寻找教学途径，共同进步。
4、积极开展公开课，在教学实践中锻炼他们成长。
三、提高自身素质和业务能力，抓好课堂常规。
教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试。通过教学研讨、英语教师集体备课、写论文、写反思等活动，交流经验、体会，把握课改脉搏。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。全组教师能认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。因此各位教师平时坚持做到:认真指导学生发准每个音;全面负责，把好语音关;英语组教师在平时较注重指导正确的书写，训练学生从抄写字词向抄写句子过渡，提高他们的书写能力。在备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到大纲所规定的要求，努力做到课课通、单元清。
四、强化组内教研，拓展教研内容
1、本学期要求教师按单元完成一定数量的教学反思。一学期，有2篇300字左右的深刻反思。通过反思不断改进教学方式。
2、重视教研组集体备课的指导，落实时间、地点、内容。集体备课要讲求实效，突出重点;集体备课要专题化、系列化;教案改革提倡校本化，鼓励教师写个性化学案、实用学案。通过对教师集体备课、学案撰写、教后反思等情况的综合检查来评价教师备课情况。加强集体备课、案例分析等与教师成长最密切的教研形式，使教师自觉养成在研究状态下工作的职业生活方式。引导教师自觉进行教学反思，相互借鉴学习。继续完善课头间的相互交流，坚持讨论、反思、相互沟过后进行备课，享受资源共享，进一步优化课堂教学。提高课堂教学的艺术性。
五、紧抓学科质量，重视课外活动，提高全面素质。
我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时在黑板上公布，及时给予表扬。极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还能开展一些小型比赛，如“单词默写比赛”、“词汇过关比赛”等，提高了学生整体素质。
总之，大家只有齐心协力抓落实，团结一心搞教学，以教师为主导，以学生为主体，以努力提高教学质量为中心，以不断提高学生素质为重点，才能全面推进素质教育，使课程改革向纵深方向发展;使我们的教学质量在新的一年更上一层楼，取得更好成绩。
第四篇：小学六年级英语备课稿
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课前复习
1、将I中的水果与II中对应的单词匹配起来。
III
①李子()A.apple
②香蕉()B.pear
③草莓()C.orange
④桃子()D.water melon
⑤苹果()E.peach
⑥黑莓()F.strawberry
⑦梨子()G.blackberry
⑧葡萄()H.plum
⑨西瓜()I.banana
⑩橘子()J.grape2、选出下列每组单词中不同类的选项。
()① A.dinnerB.breakfastC.skyD.lunch
()② A.greenB.cherryC.redD.blue
()③ A.MondayB.Army DayC.FridayD.Tuesday
()④ A.motherB.sisterC.brotherD.September
()⑤ A.treeB.chairC.clockD.closet
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上课内容
一、复习数字0～20
zeroonetwothreefourfive
sixseveneightnineten
eleventwelvethirteenfourteenfifteen
sixteenseventeeneighteennineteentwenty
你会用上面的数字来造句吗，来试一试吧！
1、Jack有两只笔。
2、Mary会唱八首英文歌。
3、Tom是六年级二班的一名学生。
4、我们班有十九个男生。
5、我爸爸的电话号码是7608342651.二、复习疑问词
询问时间：when‘什么时候’
询问人物：who‘谁’
询问地点：where‘在哪里’
询问事情：what‘什么’
询问情况：how‘怎样’
how much ‘多少钱’
how many ‘有多少’
how long ‘多长时间’
how often ‘（每隔）多久做··· ’
课堂小练习
1.你知道我的书放在哪里了吗？
Do you knowis my book?
2.Lucy多长时间去一次动物园呢？
does Lucy go to the Zoo?
3.这把椅子卖多少钱呢？
does this chair cost?
4.请问，你妈妈的生日是什么时候？
Please,is your mother’s birthday?
5.你好吗？（你最近怎么样？）
are you?
三、培养阅读技能---咱们一起来判断。
根据短文内容判断正(T)误(F)。
Lucy is my friend.She lives in a small house near a park in London.I am eleven.Lucy is eleven, too.Lucy does not study Chinese.She studies English, Math, Science and Art.She likes Math very much.She has six lessons every day.Lucy usually looks after her goldfish after school and I
usually read magazines.We usually write E-mails to each other on Saturdays.（）1.Lucy lives in a small house in Nanjing.（）2.Lucy and I are the same age.（）3.Lucy studies English, Math and Chinese at school.（）4.I like Math very much.（）5.I usually look after my goldfish after school.读后笔记：和老师一起做完这篇阅读，你学到了什么新的阅读小
技巧呢？把它们写下来吧，让它们来帮助你阅读。
1.2.3.秋之果教育培训学校成长热线37627918
家庭作业
姓名：家长签字：
一、请在横线上填入合适的疑问词。
is your English teacher?
is my book? It’s on the chair.many postcards have you got?
is your birthday？
二、选择与问句相应的答语。
（）What’s that on the beach？A.She’s flying a kite.（）Where are you from?B.A red car.（）Have you got a pet?C.Canada.（）What’s your favorite color?E.Yes.A dog.（）What’s she doing over there?F.Pink.（）Where’s the post office?G.It’s next to the school.三、选择正确的答语。
1、同学之间互相打招呼时可以说：（）
A.Hello!B.Goodbye!
2、向别人作自我介绍时说：（）
A.I’m Sarah.B.Hello!
3、家里来了客人，要礼貌地说：（）
A.What’s your name?B.Welcome!
4、老师问你的名字，你回答：（）
A.What’s your name?B.My name is Chen Jie.5、早上见到老师可以说：（）
A.Good morning!B.Good afternoon!
6、当你的同学把他的兄弟John介绍给你认识时，你对John说：（）
A.This is John.B.Nice to meet you.7、你想把你的好朋友Mike介绍给你妈妈时可以说：（）
A.This is Mike.B.Hi!Mike8、你想邀请你的同学和你一起去上学，你说：（）
A.This is my school.B.Let’s go to school.9、问候你的朋友可以说：（）
A.How are you?B.Nice to meet you.10、别人对你说：How are you?时，你回答说：（）
A.Fine, thank you.B.I’m nine.
第五篇：六年级英语集体备课计划
六年级英语备课组工作计划
一、指导思想：
以英语新课程标准为指导，发掘每一个学生的潜能，改进教学方法，创建高效的教学模式，教学中渗透新教
改的先进教学理念，充分利用网络资源，提高教师的教育教学能力，不断强化学生的“主体性、探究性、实践性、创造性”，努力使我年级的英语教学向科研型发展。运用现代信息科学，加强教研力度，以学校质量监控为目标，提高教学质量。
二、学期目标
围绕“不一样的生命，不一样的精彩”的办学理念，进行教案、多媒体等聚焦课堂教学实效的教育资源的探索，通过教学五大环节的研究，特别是备课环节的研究，初步形成学生分层学习的体系以此不断提升教师课堂教学能力，创建高效教学模式，提高教育教学质量。
1、争取县公开课一节，校展示课一节，提升教师课堂教学水平。
2、争取六年级学生合格率达100%。
3、整理补充习题、练习与测试和单元练习，建立题库。
4、整理公开课教案及案例，形成教案集。
5、让每一位新教师尽快适应学校教学管理，主动工作，让每一位教师体验到工作的快乐。
6、让我们的学生都爱上英语学习，教师满意率达90%以上。
三、主要工作
1、落实教学五环节的研究，从而有效提高课堂教学质量；
2、探索学生分层学习体系的构建，从而促进教学有效性；
3、学校各项教学资源的整合，从而提高教学的效率；
4、校本特色课程的开发，从而培养学生的学习兴趣。
四、具体措施
（一）、加强备课组活动，研读教材，提高课堂教学质量。
1、认真进行每一次备课活动，在活动前充分作好准备。
备课以前要对每一课的教材让组内教师跟磁带模仿跟读，纠正自身的发音。教师要认真观看优秀教案和网上的优秀课例，可以借鉴的要为我所用。同时各科教师要及时写好课后反思，把教学中的点滴成败得失及时记录在教案后，以利教学质量的提高。每周不定时的对组内成员的备课进行检查。对课课练及单元练习设计反复推敲，要在设计前遨游题海，让我们的学生少做精练。对于学困生的练习要有分层意识，专门设计，作好收集，形成系列。每一位备课组成员在预案设计的基础上进行个性化的修改，在备课组活动的第二天和备课组长交流。根据学生特点，丰富课堂，并及时进行反思所感，可以在备课组活动中进行分享。
2、上好课。英语教师要认真上好每一堂课，充分做好课前准备，督促学生做好上课准备。课堂教学要讲究实效，做到教学目的明确，改进教法，要充分让每一个
学生开口说，注重学生运用英语能力的培养，注重学生的个性发展。认真上好每一节循环课，参与每一次听课、积极参与评课。每一节循环课的组员参与率要达100%，要精益求精，形成优秀的课堂教学设计，并做好资料收集。
3、备课组长要对每一位组员的教学行为负责，切实抓好教学常规。要对整个年级的学习情况做到心中有数，规范落实每一次的辅优补差。每周的规定时间补差外，可以见缝插针的进行订正讲解，作到今日事今日毕。
4、练习设计与科学评价
每一个单元我们都事先帮学生整理好第一张学案，（知识点归纳，拓展内容，口头朗读材料打印给学生）。第二张巩固案的设计分为一星级题（基本有掌握的），二星级题（课堂上老师拓展的内容），三星级，（学优生可以解题，中等生跳一跳摘果子）。
认真作好每一次的单元质量分析的谈论，在分析中寻找问题，解决问题。
5、作业批改
坚持每天默写，对于学生的作业做到每题一勾，及时订正，给予等第评价。
（二）、师徒带教，帮助新教师快速成长，教学相长，让每一位英语教师的语音面貌有所改观。严格执行听课制度，新教师要多听多看多反思，不规定听课节数，备课组长每周必须完成2节，对徒弟的新授课作到跟踪听
课，要对新教师的知识点的正确率、作业批改准确率负责，在上课前就要把教案与组长交流。这样就要对徒弟的每一课的教学设计作到心中有数，对徒弟的每一个教学行为负责，毫无保留的言传身教。
（四）、本学期以“单词教学”和“分层作业”为主要专题开展研究，探索口语教材内容的探索，确定试点班级，逐步进行点面结合。
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