电化教育是语文教学的“好搭档”

第一篇：电化教育是语文教学的“好搭档”

电化教育是语文教学的“好搭档”

电教媒体是一种较先进的教学工具，是教与学的辅助手段，好范文，全国公务员公同的天地www.xiexiebang.com越来越受到教育界的青睐。在平时的教学实践中，确让我尝到了电化教育的甜头。

第一，利用电教媒体，直观形象。

借助电教媒体教学，它能有效

地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的景物，用电教手段充分展示出来，调动学生的感官功能，为突破课文的难点创造出良好的氛围。例：《黄果树瀑布》是一篇富有诗意的美文。在初读课文后，我问：“瀑布是什么样的？作者抓住瀑布的什么特点来写？？结果学生回答的是零零碎碎，没有条理。后来让学生看投影图片，他们对瀑布的壮丽景象，瀑布的色、形态有了初步的印象。接着放录音，要求学生边听边想，分别找出瀑布的声、色和形态的句子，旨在让学生从瀑布的色、声、形态三方面感知文的壮丽。

再如《江上渔者》这首诗，它描写了捕鱼的小船在大风浪中惊险的场面。文中的插图是平静的画面，由于实践经验不足，学生又极难体会到小船处于风浪中的场景。为了优化教学效果，我采用电教手段，用抽拉式的投影片，向学生演示了小船在风平浪静和风浪扑击中的不同情景。通过直观比较，学生体会到了两种不同的情景，并能体会到捕鱼者的艰辛与危险，从而对诗歌表现的主题理解得很透彻。

写字是小学语文教学的重要组成部分。特别是在应试教育向素质教育转规的过程中，更把写字作为一项基本技能来抓。书写对于小学生特别是低年级的小学生来说，更是一项艰辛的劳动。在此过程中，假如教师运用传统的手段一味地要求学生反复地抄写，就会造成学生对书写作业的厌恶，进而影响识字乃至整个学习的兴趣和动力。所以在平时的教学中运用一些电教媒体，使学生对此生新奇感。再加上电教媒体的形象直观性，使学生容易掌握字的写法。例如：对于某些笔画较多的字，我就采用投影复片的方法，一笔一笔分解给学生看，这样学生就能非常直观地知道了这个字的笔顺、笔画，还能准确掌握书写的间架结构。在此基础上在采用传统的方法，让他们不看投影边学边画边书空，这样学生对于这个字的记忆就比较深刻。

因此，语文教学中配上电教媒体，就能使抽象化为形象、直观，有助于学生更好地理解课文内容。

第二，利用电教媒体，生动有趣。

电教媒体，它具有趣味性的特点，它能集中学生的注意力，引起学生的学习兴趣。它能使单调乏味的教学变得趣味盎然，使无声化为有声有色、有静有动，把学生带入课文描绘的情境之中。在设计《荷花》一课的导语时，为了一开始就吸引学生，我先投影一幅自制的荷花图：鲜艳的色彩、各式的花姿，学生仿佛闻到了花香；接着，我又播放课文的范读，并配上美妙的乐曲，陶冶学生的情操，让他们心境舒畅地融入此情此景之中来欣赏语言文字的美。学生的注意力非常集中。在分析第二自然段时，我又借助投影出示不同姿态的荷花图，并让他们充分发挥想象，对自己喜爱的一种姿态的荷花用自己的语言说一段连贯、通顺的话。学生通过看、听、说、评，对各种花姿印象极深。学生兴致浓厚，课堂效率也相应提高了。

可见，利用电教媒体，对创设情境、产生求知氛围、激发学生兴趣、吸引学生注意力是大有裨益的。

第三，利用电教媒体，灵活方便。

多种形式电教媒体的合理使用，是教师完成传递知识、培养情感及反馈信息的一个重要途径。声情并茂的课文配音朗读，为培养学生的情感带来了不可估量的奇效；遮幅式、抽拉式、复合式等投影片的演示，使学生入情入境，激活了学生思维的火花，教学效率明显提高了；另外，投影片又代替了一块又一块小卡片，减少了“挂上去、取下来”而造成学生视线易转移的麻烦。它的使用方便又灵活，而且具有容量多、密度大的优点，在巩固练习、作文评改中这些优点尤为突出。

总之，电化教学的一些尝试，让我感到电教媒体的优点是传统教学所无法比拟的。电化教育媒体真是语文课堂教学的“好搭档”。

第二篇：语文教学是一门艺术

语文教学是一门艺术，需要我们不断去研究，探讨，它不是简单的复制和粘贴就可以了，而需要我们语文老师在教学中做到教学与学习两不误，一切为了学生，从学生的立场出发，应该明确语文教学究竟要教给学生什么，学生要学会什么，要让学生爱学习语文，主动会去学习语文，这样才能培养学生的语文素养。因此，我们就应该教到老，学到老，要与时俱进，人不学习就要落后，不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“国培计划”就是一次难得的机会。经过这一阶段的学习，我受益匪浅。

一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。

新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。要注意语文的使用性，要培养学生的知识的积累能力。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们对新课标又有了一个全新的认识，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。

二、教师应该转变旧的观念，树立新观念。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养、语文素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法，要懂得尊重学生、赏识学生，把学生放在第一位。总之，我们不能思想陈旧，不能裹足不前，我们应该转变教师的角色，不能只做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。所以我们要不断充实自己，提高自己，给学生一桶水，自己就要一缸水。

三、这次国培活动让我坚定自己要在语文教学孜孜不倦的信心。通过学习探讨，我对语文教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。

总之，在今后的教学工作中，我会把握国培这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。在课改的路上我会不断研究，反思，改进，悉心向同仁们学习,把语文教学当作自己毕生的追求，思索语文教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。

第三篇：语文教学是一门语言艺术

语文教学是一门语言艺术

语言是人们传递信息，交流思想的工具。语文教学就是一门语言艺术。语文教师不仅要赋予学生雄厚的语文知识和技能，还要塑造和培养学生良好的心灵和高尚的情操。要充分利用语文语言这个强大的“情感磁场”对学生进行教育。

一、语言要有趣味性

作为一个教师，其课堂语言仅具高度知识性和大容量性是不够的，若遇到“说者有心，听者无意”的情形，原本预期的效果便于无形中大大削弱了。每天一堂接一堂45分钟的课，即使知识容量再大，对于生性好动、好奇的学生来说，仍可能是一种难耐的“煎熬”。针对这种现象，教师便只有正确驾驭好课堂语言，尽量用生动、有趣的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。语文教师在课堂上，要注意用好教学语言，切忌平铺直叙，平淡无奇。我听过一节课老师语言平平，使前一节课还生龙活虎的学生一下像被打了霜的茄子，更有甚者在下面大呼“催眠曲”，而应使自己的语言尽量做到高低起伏，长短相间，快慢适宜，随着教学内容和教学实际的需要时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，声情并茂，和谐动听，使学生听起来舒服悦耳，精神饱满，兴趣盎然，津津有 味，提高教学效果。语文教师更应结合学科特征，利用课堂语言来丰富学生的词汇量。兴趣在语文教学中具有很重要的作用。古代杰出教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生觉得语文课“有趣”，关键在于教师能设疑激趣，扣人心弦。语文教师的语言应该形象、生动、饶有情趣，能化深奥为浅显，化枯燥为风趣。因此语文教师要广采博闻，和教材有关的笑话、故事、佳联、格言、警句、成语、典故、诗词等等均可引入课堂，调动自如，游刃有余，以塑造形象，创造气氛，让学生感到课堂新奇多趣，知识易于理解。

随着西方文化通过媒体领域的渐渐“入侵”，语言幽默越来越受到广大学生的欢迎。教师在授课中，往往可以根据教学进程，根据学生的情绪、反应，随机应变地穿插一些零碎却生动幽默的插话。这种“碎语”往往可以调节教学节奏，轻松课堂气氛，也利于集中学生注意力和加强对知识的理解。

但另一方面，我认为课堂语言的趣味性在实际使用中又有其内在的差别。含蓄、温故知新式的幽默固然能推动学生对知识的掌握，粗俗、哗众取宠式的幽默或挖苦性过强的“趣语”，也会弄巧成拙地损害教师在学生心目中的形象；同样，“喧宾夺主”式的过多打趣也会因影响了知识的传授而引起学生反感。所以，课堂语言的趣味性在实际运用中还要注意一个“度”。

二.语言要有情感

教师的语言不仅流畅准确，还要富有情感，具有清冽的感染力和亲和力，要让学生在蕴的语言世界咯接受知识，培养能力，陶冶情操。捷克教育家夸美纽斯曾形象地指出：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的声音应该像油一样侵入学生的心里，把知识一道带进去。”教师恰当的情感语言能使学生的学习生活充满激情富有创意。如何使教师语言具有情感呢？首先，教师的语言不仅要冼练准确，生动丰富，还要风趣幽默，充满激情。语文教学中，教师要依据课文体裁、内容和要求恰当地选择自己的教学用语要尽量用生动、新颖、优美的词汇来组合自己的语言，力求新鲜、丰富、准确。声情并茂充满磁性的课堂语言使学生如沐春风，欣然入耳，愉悦如心，自觉成服地接受老师的教诲，对所学的知识刻骨铭心,教师要带着饱满的热情讲课，做到情动于衷，形诸于外，教师还要善于创设情境，以形象为手段，以美育为突破口，以情感为纽带，激生情，启其疑，引其思，使学生心理处在兴奋状态，提高学习效率。教师在教学中还应该有目的、有计划、有步骤地控制教材中的情感教育素材，对学生进行思想品德、审美创新教育，促使学生健康成长。如在讲授元曲名家马 致远的《秋思》时，教师可以在学生基本理解诗中意象的基础上精心组织选择的教学语言“在深秋晦暗的暮色里，那枯藤老树上，晚归的暮鸦在巢前树头上盘旋着，小桥流水旁一户人家的窗前透过温暖的光亮，乌鸦归巢，家人团聚，而 在暮色里，瑟瑟西风中，奔波在荒凉古道口的游子尚不知投宿何方？”学生被这情真意切，生动准确的语言组合吸引感动，通过想象和联想大脑里很快便勾勒出一幅深沉悲凉的逼真画面，不由自主地进入到诗的意境，对诗人所描写的元代下层知识分子那种“儒人不如人”的凄苦情感产生深切的同情。

三、语言要有规范性

教学语言的规范化，是指教师在课堂讲授的语言，必须语法正确，用语规范，合乎逻辑，发音标准，避免语病。这就要求教师在讲授时，遣词造句要讲究语法，避免出现成分残缺、搭配不当、词序混乱、文义矛盾等语法错误；说理叙述要合乎逻辑，避免产生前言不搭后语、混乱颠倒等逻辑错误。此外，语言的规范化还要注意语言的干净利落，杜绝语病。

教师的课堂教学语言理应是学生语言的样板，直接影响着学生的语言、语感训练，所以教师教学时必须使用标准的、规范的普通话，在语音、吐字、音量、语速、词汇、语法等方面都要符合要求，吐字清晰，表达流利。教师在运用语言“传道、授业、解惑”时，要充分驾驭课堂语言，要善于发挥汉语的优势，注意语言的抑扬顿挫、轻重缓急，讲课时语言要有音乐节奏感，优美生动，当高必高，当急必急，当缓必缓。关键之处应有逻辑重音，重点之处应有反复，难懂之处应仔细咀嚼，教师应从讲课语言的声调变化之中显示出讲课内容的重点与难点、深度和广度。要学生驰骋想象的地方，应以声传情，并辅以适当的手势。如此较为熟练地运用语言的“整齐美”、“错落美”、“节奏美”，就能使学生从原来无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。这也是语言的规 范性和美感性的魅力之所在。

课堂教学中的表达，若过于冗长复沓，杂乱无章，必然会造成语无重点、索然无味、语无伦次的后果，令学生听了摸不着头脑。这就要求教师尚须在课堂教学中注意用语简明扼要、逻辑严密、条理清晰，以便让学生从教师精炼的课堂语言中很容易地把握每句话、每堂课的重点，更好地领会教师的意图。所以，教师应在备课时充分考虑学生的吸收，精心设计课堂教学语言，力争能在最短时间内让学生易于理解，乐于接受。

四、语言要朴实

课堂语言的朴实不能不说是其中不可忽视的因素。我们若细心揣摩特级教师的课堂语言，简直觅不到半点雕琢的痕迹。一切都是那么自然，那么亲切，甚至相当口语化的语言也频频闪亮登场，这丝毫不损特级教师高大形象，反而觉得这就是真实的课堂，美丽的课堂，如饮甘露。课堂上的语言，应是随感而发的，兴之所至的，信手拈来的„„一句话，课堂语言美在自然，美在使教师与学生能零距离的对话。我们总感觉到，某些老师上课，太郑重，太庄严，甚至所有的开头语、过渡语、结束语都预先设计好，课堂上只是朗诵了出来而已。这样的语言，其实就是将学生推到了三尺之外。这样一味地宣讲，一味地展示教师自己的口才和词汇量，一味地有意雕琢，让课堂烙上矫揉造作的痕迹，使学生觉得拘束与紧张，到头来，只落个“华而不实”的评价。只有亲切自然的课堂，才能使学生没有上课的那份紧张和压力，没有逆水行舟的那份心理负担，他们可以在轻松惬意中学知识，长才干，老师呢，也将使自己的教学变得举重若轻，反璞归真。

总之,关注运用中的语言，从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，长期不懈地坚持下去，必能丰富学生语言的积累，培养良好的语感，形成优秀的语文素养与人文素养。

第四篇：电化教育在体育教学中的作用

电化教育在体育教学中的作用

摘 要：素质教育的全面推行，为学校的体育教学的发展提供了一个极好的契机。现在人们不仅把体育作为素质教育的主要内容，而且还把体育作为素质教育的重要手段。国家教委还提出，在由应试教育向素质教育转轨过程中，要把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，抓紧抓好。为提高体育课的实效，教师在教学中要充分利用录音、录像、挂图等辅助教学，增强了教学效果，使体育课教学具有直观性、新颖性、实效性，有助于实现体育课的教学目的。

关键词：传统体育教学 电化教育 多媒体课件 突出教学难点 创新能力 观察能力 思维能力

在高科技不断发展的今天，充分发挥现代科学技术优势、运用现代化教学技术手段为学生提供多样化教学内容，已引起了教学过程和教学手段的革命，成为高科技条件下课堂教学的重要环节。体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面的、均衡的发展。在高科技不断发展的今天，充分发挥现代科学技术优势、运用现代化教学技术手段为学生提供多样化教学内容，已引起了教学过程和教学手段的革命，成为高科技条件下课堂教学的重要环节。

在体育教学中合理地运用现代化教育技术，对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性，对于突出教学重点、突破教学难点有事半功倍之效。在体育教学中，电教手段犹如一座架设在学生和体育知识技能之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。

传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战，传统体育教学的弊端就暴露无遗，因此，在体育教学中合理地运用现代化教育技术，对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性，对于突出教学重点、突破教学难点有事半功倍之效。在体育教学中，电教手段犹如一座架设在学生和体育知识技能之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。

1、传统的体育教学模式中有三个不利因素影响体育教学。

1.1教师的喜好和特长影响教材的选择。

体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领，示范动作过程学生通过听、看来感知技术过程，而且“看”是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范，这样就会直接影响学生的学习效果。另外一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象，因此每个体育教师在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长，势必影响学生全面发展。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。

1.2教师的年龄影响教材的选择。人们常说：“体育不养老”，体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降的，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范，技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。另外，随着目前经济条件的改善，物质生活的提高，有许多中青年体育教师虽然年纪不大，但已是大腹便便，行动上有一定的障碍，这样，实际上也妨碍教师在教学中的示范作用，造成教材选择上的单一化、简单化。以上现象在传统体育教学模式中是无法克服的。

1.3动作技术难示范影响教学进程。

大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。

2、电教在体育教学中的优点

2.1充分利用电教手段，激发学生的学习兴趣。

人民教育家陶行知先生认为“学生有了兴趣，就肯全副精神去做事，学与乐不可分。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对老师所教授的内容感兴趣，才能有激情。体育教师可以利用理论课的空间，课前充分做好准备，了解和分析学生们的兴趣爱好，结合实际，有的放矢。通过体育录相带、VCD碟等把教材的知识性、趣味性、思想性融为一体，全面刺激人体各器官，能使学生轻松愉快的接受信息，避免呆板的讲解和空洞的说教弥补教师示范的不足。例如，我在教水平三《投掷—掷远》这项运动的时候，其教学重难点是让学生在投远的时候要先注意引伸投掷物的初速度和投掷时的出手角度。在教学时，我充分利用多媒体手段，设置各种投掷的不同姿势的动画效果，让学生先观察然后再问学生：“每个动作所达到的距离与效果是一致吗？”由于观察了直观、动画的图片，大大提高了学生的积极性，学生纷纷自己动手动脚实践，不需老师多作讲解，学生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。让同学们产生浓厚兴趣，激发学习上的激情和求知欲。在同学认真观察的基础上回放“投掷—掷远”这一动作的慢镜头，然后把镜头定格在投掷物的初速度和投掷时的出手角度，并用投影仪在银幕上显示出相应的文字说明(即具体动作要求、易犯错误等)。讲课做到了重点突出、语言简洁、图文并茂、生动形象，充分调动了学生学习的积极性，同时为实践课上的模仿和练习打了坚实的基础。

2.2合理利用电教手段，优化体育课教学环境。

由于体育室内课理论知识较抽象，文字、材料、插图单调，体育实践课动作技术强，结构复杂，学生理解吃力，模仿不得要领。如果把理论和实践知识有创造性地制成投影片，并与录相带、VCD碟片的部分镜头有机结合起来，形成完整技术动作，通过“慢镜头”或“定格”的方式逐渐展现在学生面前，逐次讲解各个分解动作，抓住重点，讲深、讲透，让学生在屏幕上清楚地看到所要掌握动作的技术要领，增强理解深度，激发学生向所喜爱的优秀运动员、运动项目模仿学习的兴趣，创设教学环境，以动静相结合，声像合一，使学生从感性认识上升到理性认识，再从理性认识指导实践，从而有效地调节教学结构。使课堂教学的综合性、实践性、趣味性、应用性得到进一步加强，学生学习获得事半功倍的效果。

2.3正确利用电教手段，能成功突破教学中的难点、重点。在体育教学中，由于学生身体素质和技术技能水平的限制，许多教学内容所涉及到的技术动作难以掌握和完成。如果利用电教手段可以充分突出教学重点、突破教学难点，缩短学生从形象思维到抽象思维的发展，达到“启其所感，导其所难”的目的，也为开发学生的智能、培养学生的能力，为提高教学效果提供了技术保障。例如，学习“挺身式跳远”一节时，仅靠体育教师课堂上瞬间的几次示范，学生很难观察和模仿这一动作。如果通达VCD、录相机把优秀运动员比赛练习的动作慢放出来，可以让学生利用充足的时间去观察和模仿这一动作。然后把助跑踏跳、腾空滑翔、展腹挺胸、缓冲落地四个要点分别定格播放或回放。同时教师结合画面，恰到好处的分析讲述，从而突出了教学中空中展腹挺胸的重点，突破了助跑踏跳的难点，存在问题也迎刃而解。

2.4利用电教手段，提高学生的审美情趣，陶冶情操。从美学角度讲，体育本身就是审美意识的物态化。它有着强烈的美感和价值，像韵律体操、各种运动技能技巧、足球、篮球、排球、乒乓球、武术课的学习都需要教师自身示范动作，作为媒介来塑造美的形象。然而体育教学内容之多，而且技能之大，又是大多数体育教师难以样样精良做到的。如果使用电教手段，就可以真实的反映出体育教学中的各种技能技巧，可较好的帮助引导学生去感知、体验、欣赏及评价。如在艺术体操的教学中，许多学生只是机械的模仿学习，不能真正地领悟其中美的价值。如果通过有计划地、有组织地使用电教手段进行教学，通过慢放或反复播放让学生观看艺术体操录像，同时加上体育教师的技术指导，学生们就逐渐领悟到美的内蘊，陶冶了情操，增强了学习的自信心，同时他们的动作也显得舒展、大方并初具欣赏韵味了。

综上所诉，在小学体育教学中，体育教师要加强对自己信息素质的培养。正确对待诸多不利因素，处理室内理论课与实践课的关系，从而合理使用电教手段，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学习时间的利用率，优化教学环境。同时，对每位从事体育教学的教师来说要充分利用其资源，在平时的教学中多运用多媒体手段，努力提高自己的教学水平，以培养出更多的创新的人才。要不断学习先进的科学的电教手段，从而使体育教学能有更广阔的发展前景，更重要的是解决传统教学中解决不了的难题。每位从事体育教学的教师来说，都要不断学习先进的、科学的、电教手段，使体育教学能有更广阔的发展前景。因此，体育教师必需加强对自己信息技术素质的培育，提高自己的业务水平，使自己成为适应社会发展的教育工作者。

第五篇：2008年党员电化教育和远程教育工作的指导思想是（定稿）

疏勒县镇泰小学电化教育工作自查自评报告

电化教工作的指导思想是：坚持以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，深入贯彻党的十七大精神，按照全县教育建设总体部署，力争在工作上求突破，为电化围绕中心、服务大局，再上新台阶做出贡献。为了我校电化工作顺利进行特将情况汇报如下：

一、基本情况：

学校总面积为占地面积21381平方米，校舍面积为13038平方米，学校现有2917名学生，52个教学班，在职教师144名，少数民族教师47人，其中本科7人，专科95人，中专30人，小学高级职称47人，小学一级教师职称50人，目前学历达标率为100%。有30人左右参加了学历提高，学校有机房2间，共80台电脑，可上网电脑50台。

一、指导思想

深入贯彻党的十七大精神，深刻领会中央文件精神，进一步总结教育教改的经验教训，坚持整顿于教育相结合，加强领导班子思想政治建设和纪律建设，着力提高党员素质，达到坚定信念、振奋精神、转变作风、促进工作的目的，为全面深入的贯彻党的教育方针，大力推进素质教育奠定坚实基础。

二、任务要求

1、加强党的宗旨教育，树立牢固的为人民服务的观念，努力增强服务意识。

2、加强政策法规教育，不断增强法纪意识和政策水平。

3、加强职业道德教育，努力树立人民教师的良好形象。

三、方法与步骤

1、成立党员电化教育工作领导小组，支部书记任组长，并有专人负责播放。

2、召开党员会议，讨论电教工作，认真研究部署，安排电教工作时间、内容，贯彻局党委通知及工作实施意见，统一思想，统一认识。

3、召开全体党员会议，进行电教工作总动员，宣布工作规划，明确学习内容与要求。

（1）组织党员学习。真正领会党中央精神，把“三个代表"思想溶入我们的素质教育。

（2）组织专题讨论。召开支部党员生活会。讨论电教内容，写好心得。

（3）反思整改提高。组织党员以支部为单位开展批评与自我批评。全体党员结合自己的学习实践，联系自己的工作和实践，找出差距。

总之，党员电化教育是新形式下对党员进行教育的一种

先进、有效的手段，是加强基层党组织建设，提高党员队伍素质的重要形式，我们要充分发挥电教功能，深化党员教育，力求尽善尽美，把这项工作更好的坚持下去。