班主任话细节征2

第一篇：班主任话细节征2

“班主任话细节征文”

【做一个善于和学生沟通的班主任类】

班主任要有“红炉点雪”的胸怀

重庆市巴蜀中学夏义勇

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉。爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件。这要求我们班主任要有“红炉点雪”的胸怀。

“红炉点雪”的襟怀，是说一个人的心胸像“一盆红红的炉火，其中容得下一点雪的存在”那样宽广和仁厚。中学班主任由于所教的对象是处于青春期的孩子，他们的成人意识的逐渐觉醒和社会阅历较浅的矛盾，使他们觉得自己做得十分正确，师长的劝诫完全是罗嗦、老土，不能与时俱进，因此他们的不少叛逆言行，常令作为成年人的父母和老师难以理解和沟通。这，要求我们班主任在处理学生事件的过程中一定要保持一种宽容的态度，万不可以成年人的心态去计较和处理。

有这样两个案例可为前车之鉴：

曾经有一个班主任，因为学生反复犯错误，上课时，不是看课外书，就是乱接嘴，那天甚至与前排同学打起来啦，扰乱课堂秩序，班主任气急了，走过去挥起书就朝这个学生的头部拂去，然而令人意想不到的是，这个学生一下子掀翻桌子，猛地扑过来，一记耳光打在这位老师的脸上„„我这里不想说这位学生后来怎样了，我想说的是，我们这位老师所留下的是自己的职业生涯的污点，付出的是自己的师德形象，不亦悲乎？

有个住读学生不请假回了家，于是，班主任要求她写三千字的检查书。仅有十四岁的这个学生写了四小时后，累得不行，说：“老师，我确实写不出来了，老师！”老师说：“我不管，无论如何你要写到三千字。不管你写什么，你得写满三千字！”没办法，这个学生写到：“······老师，我确实写不出来啦，我太累了，我要睡觉了。我错了，我错了，我错了„„”就这样一直写到了三千字。我想，这位老师以这种变相体罚学生的方式处理问题，效果是可想而知的，这样的方式对学生的身体的、心灵的伤害也是值得我们思量的。

这里，想与老师们共勉的是，我们要容忍学生的错误，冷静处理学生问题，做一个有“红炉点雪”胸襟的教师，不做过分事情，不能体罚变相体罚学生，即使被学生骂，我们老师都首先要保持清醒的头脑，万不可贸然张口骂人、动手打人，维护好自己的师德形象，培养我们国家二十一世纪的人才。

第二篇：班主任话细节征

“班主任话细节征文”

【行为偏差生类】

带学生走出“恋师结”

重庆市巴蜀中学夏义勇

有一天，我的办公桌内有了一封学生来信，其中写道：

老师，我求助于您，因为你学过心理学。

我在初三时与一个男同学恋爱，我对他好极了，可不久却被他甩了，从那时起，我“恨”屋及乌，对同龄男生产生了一种强烈的厌恶感，导致同学关系紧张。

考进高中后，在高一下期时我班来了一位50余岁的男性数学教师吴某，吴老师讲课生动幽默，书法苍劲有力，篮球技术过人，我从他从上第一节课开始，就喜欢上了吴老师，于是我下课就问吴老师问题，问题时又不专心思考，而是“含情脉脉”地盯着吴老师看，后来有时跟踪老师回家，周末就打电话以问题为托词达到跟吴老师“说说话”的目的，寒假甚至还偷偷独自跑到学校吴老师家附近转悠，只为见吴一面，见到他，我就感到一种莫名的快乐温暖和幸福，我就幻想：要是我能够和他天天在一起该多好啊！

后来吴老师意识到我喜欢他，就有意与我保持了师生间应有的距离，提醒她学生问题不可过多，应当独立思考，我敏感的心受到伤害，我热烈的心情一下子降到冰点，“常独自流泪到天明”，苦闷之时，我不知不觉间给好友张某讲了自己的心事和绝望，哪知张某不信守诺言，又给班主任和同学说了，而班主任又与家长“通了话”，一时间，他们都说我“不要脸”“单相思”，这样的舆论向我压过来，我几乎快要“精神崩溃”了，我写了一篇日记，我发誓说：“如果哪个再敢说我不要脸，亵渎我的感情，我就死给他看„„

困惑的我：刘娟（化名）

我把信看了两遍，沉思良久。我知道，刚刚十六岁的刘娟的这种情绪，就是典型的“恋师结”（不特女生有这种现象，男生也有）。如果我们处理不好，就将导致悲剧。但他能给我讲，说明她对我是信任的，认为我可以帮助她。我决定利用我所学的心理知识帮助她走出困惑，避免悲剧。我同她约了一个时间和一个安静的地点，与她进行交谈。

我说：“刘娟，你能信任老师，我感谢你。我今天就以客观中立的态度同你探讨你的问题，我会对你的这件事情保密，请你放心说说心里话。”我点了点头。于是她就把上诉信件内容讲述了一遍，我静静的听着。末了，她说：“老师，我这是不是很变态啊，很无耻啊，该怎么

第三篇：班主任话细节征1

“班主任话细节征文”

【主题班会类】

“让教室安静下来”

重庆市巴蜀中学夏义勇

前些年，我接手了一个班，几个班委干部找到我，强烈反映“我们教室平时喧哗得很，根本不是学习的地方”，“晚自习时，教室闹得厉害，讲话非常严重，无法精心完成作业，思考问题”的状况，到导致了班级学风不浓，学习成绩比同类班级差一大截。我决定对此进行整改。班会上，我作了如下主题演说：

“最近，不少同学反映，我们班在下课时、中午休息时、下午放学后和晚自习时，教室极不安静：有下棋的，有海阔天空吹牛的，有拍篮球的，有追逐打闹的„„简直是飞尘斗乱，教室成了不利于学习的地方。对此，我讲以下几点：

第一，同学们，下棋、吹牛、打乒乓好不好？好，可以调节我们的情绪，锻炼我们的身体等。但我认为，一件好事在不同的时间、不同的场所干就可能变成坏事。我们的教室就不是娱乐、体育运动的场所，教室是我们学习知识、增长才干的地方。因此，吹牛谈天的，请到我们绿树成阴的校园中；拍篮球等体育活动的，请到我们宽敞的运动场；听音乐、看杂志、谈天吹牛的，请在家中或寝室吧„„同学们，当我们坐在教室时，就请保持安静，努力学习吧。

第二，学习是较为独立的脑力劳动，考试时就不能问别人。创造性的活动多半是独立思索产生的。因此，我们晚自习时应该尽量做到独立自主思考问题，摸索学习方法，提高自己的成绩。根据我们学校的规定，为了让同学们利用好晚自习时间，晚自习是禁止学生互相讨论问题的。因为这可以防止有些同学浑水摸鱼，以讨论问题为托词，说些与学习无关的事，而且有些同学讨论问题时声音分贝太高，手舞足蹈，打断了其他同学的思维，不利别人的学习。这种情况，说得不客气点，是自私的表现，问的同学，你通过问，倒是提高了学习成绩；而被问的同学，别人就惨了，思路会被打断，这不利于他系统地有计划地学习，学习效益会降低，影响学业成绩，他们有时心中并不情愿在那时为你解答问题，只是出于情面，不得不应付。何况，久而久之，别人会讨厌你，你的人际关系就会出问题，影响你的发展。

那么，是不是我们就不能问同学问题？当然不是。办法：一是尽量问老师；二是在下课时、休息时问同学。这样做，既发挥了自己的主观能动性，又培养了自学能力，定会收到效果。大家看一看，想一想，有几个学习很成功者，一上自习就要与同学讨论问题的。所以，同学们要耐住寂寞，在晚自习时，要全身心投入高效率的自主学习中，调动自己的学习内因，攀登自己的学业高峰。

为了督促做到这一点，今后，我发现在自习课上说话或者讨论问题的同学，第一次口头警告，第二次写检讨200字，第三次通报家长。”

就这样，我把道理给同学们讲清楚了，同学们都自觉了。不久，同学们都反映：教室风气大变，是学习的好地方了；晚自习，也成了同学们完成作业、自主学习的安静时间了。

第四篇：班主任话细节

老师,我想当升旗手

作为一名班主任，我由衷地感到身上的任务重。担任五年级毕业班的班主任，既要抓好班级管理，更要抓好学业成绩，这两者是相互促进的，只要班级管理好了，学生学业成绩自然就提高了。下面以每周一选升旗手这件事来说说我班一名后进生的转变过程，从而说明了班主任关注细节的重要性。

记得那是一个星期五的班会课，在组织完班会活动后，我在班级开始挑选下周一我们班的升旗手。以往我总是选一些学习成绩优异能起到表率作用的同学当升旗手，因为他们能起到示范和带头作用。这次我准备还是像往常一样指定两名成绩好的同学当这个光荣的升旗手，没想到这时班上一名成绩不太好的女生悄悄举起了手，她怯怯地说：“老师，我想当升旗手！”听到她的话，我先是一愣，继而马上反应过来，感到这是一件好事，这可是她想上进的表现呀！我马上向她投去赞许的目光，大声说道：“非常好，张梦娇同学主动提出想当升旗手，我们就把这个机会留给她吧！”一时间大家都很佩服她的勇气，因为平时在大家的眼里她是一个特别懒的学生，经常不写作业，书写也很差，今天她能主动想当升旗手，证明她的思想其实还是相上进的。

事后，我问她：“你能不能写好升旗手的发言稿？”

“老师，您就放心吧！”她大大的眼睛闪动着灵光。“都听别的升旗手发言有五年的时间了，这次我一定要写出我最真诚的感受。”

到了周一的早上，我早早来到学校，我担心她忘记了这件事情或者发言稿写得不好，（因为她以前经常忘记了写作业），到时升旗手发言出洋相。没想到她已经早早坐在课桌前在看她的发言稿。我拿过她的发言稿看了看，虽然字迹不是很工整，但是每一句话都是她的肺腑之言。里面没有大话套话，表达了她真实想改过自新的愿望，她想利用升旗手发言的机会改变自己，让全校的师生来监督她，帮助她改正身上的不良习惯。

结果那天的升旗仪式上，她的发言是最真实的，博得了同学们的一阵阵掌声。自从她那次当升旗手发言过后，我也在关注她的变化，当她偶尔再次犯不写作业的毛病时，我就会提醒她：“你当升旗手时是怎么说的？要改正身上的不良习惯，不给小学生活留下遗憾！”这时她就会什么话也不说，默默地低下头。我知道她想努力改变自己，但有时就是控制不住自己的思想，需要老师不时地给她敲警钟。

当她这一周的升旗手任务结束后，又是一个周五的班会课，我当着全班同学的面表扬了她的进步，肯定了她的各方面表现。因为我懂得赏识教育的重要性，当一个学生真正想好的时候就要给她更多的鼓励与关怀，让她看到希望。

第五篇：班主任话细节

班主任话细节

随着经济的发展，社会分工越来越来细，职业也是多种多样的，被称作有意义的工作不胜枚举。但是有哪一项工作能象教师的工作那样平凡而伟大，那样直接影响者一代人的成长、甚至关系到一个民族、一个国家的未来呢？而在这其中，班主任在教育学生的工作中更是起着举足轻重的作用。班主任的工作方法、作风甚至一言一行，都对学生的成长起着潜移默化的影响。笔者多年从事班主任工作，或多或少的积累了一些宝贵的经验。

一、初次见面

当我们接手一个新班级时，无论是起始班级还是其他年级，在未与学生见面之前就了解学生，熟悉学生，这是做好班主任工作的第一步。

所以我一般情况下都是在学生报到前通过学生花名册上的照片或前任班主任老师来提前认识学生，等到与学生见面时，不照花名册我几乎能叫出每个学生的姓名，而学生们听到我这个陌生的老师能一下子叫出他们的名字，感到惊讶极了。一开场就赢得了学生的好感。如果我能随机说出某个学生的最大优点，他马上会觉得：这个老师好神，与我的距离也就更近了。

和学生见了面，在就职演说完毕后，我通常会安排一次学生活动，通俗称为“自我介绍”，美其名曰“推销自我”。学生会非常在意在新同学面前的首次亮相，纷纷表现，而我则是进一步了解学生，发现他们的个性。

发放新课本时，我每次都是鼓励他们自己分发，而站在一旁的我就又对班级中的“芸芸众生相”加深了了解——热心的、憨厚的、精明的、拘谨的、懒散的„„这又为对学生进行有的放矢的教育积累了第一手资料，并且，一个临时班委就在我的细心观察中悄然产生了。

二、以身作则

我班里卫生区在学校最后一排房，虽然地方不大，但却很难打扫干净。因为那里边不仅杂草丛生，而且碎砖块、大石头、小石子到处都是。于是每个星期一，我都让学生带一把小镰刀下去锄草，刚开始学生还挺好奇，拿着镰刀一阵飞舞。后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天。看到这种情况，我早上带头下去拔草，当然，还有几个学生是被我叫去或者主动去帮我的。每天，当我们扫完地，带着一些微汗，面色红润，回到教室的时候，面对全班学生，我总是大声对同我一起打扫卫生区的同学说：劳动使我们快乐，我为你们自豪！现在每天早上，早来的男生争先恐后地下去打扫卫生区，我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣！榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢？

三、处处留心皆教育

2008年5月12日四川省汶川县发生特大地震，举国震惊。灾区的损失是惨重的，但做为一个班主任的职业敏感，我感觉到这是一次开展爱心教育和爱国主

义教育的大好时机。

在灾难发生后的几天里，我每天利用早间晨会，向学生介绍四川灾区所面临的困难和救灾的进展情况，共同关注四川灾情。下午课外活动时间都带领学生到多媒体教室观看半小时左右的现场直播，让学生体会党和政府对灾区人民的深切关怀；人民解放军和武警部队奔赴灾区，为全力抢救受灾群众的生命作出不懈的努力；广大医疗卫生工作者为救护伤员，没日没夜地工作；社会各界纷纷伸出援助之手，捐钱捐物的，甘当志愿者的，帮助灾区支援灾区„„通过这一个个事实，学生们体会到生活到在社会主义大家庭中，人和人之间的无限真情。

紧接着我们班开展了“众志成城，爱心汇川”主题班会。课前我已安排学生从网上和电视搜集了大量发生在四川灾区的感人事迹，并在班会上发表演讲，许多学生听到那一例例鲜活的感人事迹，纷纷流下了眼泪。最后同学们都自发的拿出自己积攒的零花钱，向灾区伸出了助之手，我们班41名学生共筹得善款577.4元。

看到学生们一次次泪流满面，我深刻地体会到，还有比这一个个真实的生活片段更好的教科书吗？

我们常说“教无定法”，我认为管理同样也无定法。但是，我们应该认识到：所有的方法，基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。班主任工作是一门艺术，是一项细致入微的工作，试问每一位班主任老师，作为一名教育工作者，当你意识到自己肩负着几十个孩子的未来时，你会怎样做呢？

班主任话细节

李亚静

庆云县崔口镇中学