一年级数学下册 整十数加一位数和相应的减法教学分析与建议 冀教版

第一篇：一年级数学下册 整十数加一位数和相应的减法教学分析与建议 冀教版

整十数加一位数和相应的减法

教学分析与建议：

一、教材分析

教材通过3个整十瓶和5个散瓶的饮料一共是多少瓶来学习整十数加一位数和相应的减法。这样选取素材，一是考虑素材和学生的生活结合比较紧密，学生比较熟悉。二是便于学生观察和动手操作，有利于学生理解加减法的意义。教学时，可以给学生提供相应的学具，让学生边操作边计算，另外，本节课第一次出现加减法各部分名称，教师一定要让学生有所了解，但不要强化记忆，要给学生认识的过程。

二、教学建议

算一算

1．让学生看图或由教师用教具操作，说一说图意或老师刚才做了什么。引导学生思考“一共有多少瓶”怎样算，然后自己列式计算。

2．让学生交流各自的算法，说一说是怎样想的。学生可能有其它算法，只要合理，教师就要给与鼓励。

3．在计算的基础上认识加法算式中各部分的名称。

4．“35-5”的教学可采取与加法同样的方法进行。

练一练

第1题，学生独立完成后，教师要重点检查计算的结果是否正确。

第2题，让学生说一说图中告诉了什么，求什么，再写算式。

第3题，是以表格形式呈现的整十数加一位数和相应减法的练习，同时复习加减算式中各部分的名称，先让学生自己做，然后再交流。

第4题，可以两个人一组进行练习，其中一人说题，另一人说算式和得数。

自主小天地

鼓励学生自己编题，记录在“自主小天地”里，还可以在小组内交流。

第二篇：一年级数学下册 整十数加一位数和相应的减法教学分析 冀教版

整十数加一位数和相应的减法

教学内容：

冀教版一年级数学下册教科书P68、P69

教学分析与建议：

1.教材分析：

教材首先呈现了3板10瓶个整十瓶和5个散瓶的饮料情境和“算一算”合起来一共是多少瓶的情景，结合30+5=35给出了加法算式中各部分的名称。接着，通过拿走5瓶的情境和“还剩多少瓶”的问题呈现了35-5=30，和减法算式中各部分的名称。

这样选取素材，一是考虑素材和学生的生活结合比较紧密，学生比较熟悉。二是便于学生观察和动手操作，有利于学生理解加减法的意义。

2.教学建议：

教学时，首先要给学生提供相应的学具，让学生边操作边计算，或者教师摆，让学生计算。另外，本套教材第一次出现加、减法各部分名称，教师一定要结合计算，让学生有所了解。

练一练的第3题，是帮助学生掌握各个部分名称的变式练习，教师要先让学生明白题目是什么意思，再填空。

第三篇：一年级数学下册 整十数加、减整十数教学分析与建议 冀教版

整十数加、减整十数

教学分析与建议：

一、教材分析

在这个小节当中，理解算理是教学的重点，因为整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，10以内的加、减法是几个一和几个一相加减，而整十数的加、减法是几个十和几个十相加减，学生理解了算理以后，不但可以正确地口算整十数加、减整十数，而且对他们后面的学习也很有帮助。

教材通过呈现整箱的水果包装情景的扩线图来呈现学习内容，既联系学生的生活实际，又便于学生动手操作。教学时要让学生自己列出算式，再用小棒摆一摆，边摆边算。

二、教学建议

算一算

1．引导学生观察图，说一说发现了那些数学信息，要解决什么问题。然后列出算式。

2．提出操作和试算的要求，鼓励学生用小棒摆一摆，边摆边算。

3．交流操作、计算的过程和结果。

4．减法的教学与加法一样。重点使学生明白，整十数的加、减就是几个十加、减几个十。试一试

先分别比较一下两道加法题和两道减法题有什么相同点和不同点。让学生自己做，然后说一说是怎样算的。

练一练

第1题，是所学口算的综合练习。让学生完成后，交流一下得数。

第2题，是一种变式练习，要求把算式和相应的得数用线连起来。交流时，重点让学生说一说是怎样判断的。

第3题，算式与算式的比较，学生第一次接触，先指导学生理解题意，再由学生自己完成，最后交流。

自主小天地

记录学生自己编的题，并在小组内进行交流和自我评价。

第四篇：一年级下册《 整十数加一位和相应的减法》教案

一年级下册《 整十数加一位和相应的减

法》教案

一年级下册《整十数加一位和相应的减法》教案

教学目标、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。

教具准备：例8的、游戏题投影片。

教学过程

一、复习

口答下面各题。

．36里面有个十和十一。

2．个十和7个一是。

3．6里由个十和十一组成的。

4．2个十和个一合起来是。

二、新授。

．教学例8．

演示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式?

学生回答后，教师板书：30+2=32

提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少?

引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。

从32瓶中拿走2瓶。

提问：还剩多少瓶?怎样列式?

学生回答后，教师板书：32—2=30

提问：2个一加3个十共是多少?

怎样列算式?

学生回答，教师根据学生回答板书

2+30＝32

2．练习：第48页“做一做”。

第1题

先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。

学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。

第2题

以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。

三、巩固练习

．口算下面各题．

0+6

30+7

60+9

20+8

6+0

7+30

9+60

8+20

90+8

20+3

0+9

70+6

98-8

23-3

9-9

76-6

说明：卡片正面写0+6，背面写6+0，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。

2．做练习十一的第1题。

四、布置作业

30+8=

77-7=

70+2=9+20=

0+=

28-8=6-＝

3+20＝90+9=

第八时练习

教学目标、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。

2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。

教学过程

一、复习

口答下面各题。

．36里面有个十和十一。

2．个十和7个一是。

3．6里由个十和十一组成的。

4．2个十和个一合起来是。

二、新授。

．第49页第4题。独立完成，集体订正。

2．第49页第2题。

读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？

小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。

3．第49页第3、题。4．第0页第6、7题。．第0页第8题。

板书设计：

第八

时







整十数加一位和相应的减法练习

第九时

摆一摆、想一想

教学目标

．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。

2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。

3．培养学生间合作能力、探究精神。

教具准备

两位数的数位表，4个小圆片，投影片。

教学过程

一、复习

教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?第二位叫什么位?

教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?

若数字卡片“1”放在十位上表示多少?

教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……

二、新

．出示两个小圆片，现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。

2．为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同?

因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。

3．出示三个小圆片，分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么?

4．若4个小圆片呢?摆出的数各表示什么。

．小结：

教师提问：

．

两个小圆片可摆出几个数?

三个小圆片可摆出几个数?

四个小圆片可摆出几个数?

谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?

教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢?

圆片的个数十l＝摆出的数的个数

提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数?

三、堂作业

在○里填上”>”、“<”或“＝”。

3○3

78○69

3○31

70+9○79

63-3○70

+80○81

6○6+

37○37-1

00○90+9

四、外实践作业

每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。

第五篇：苏教版一年级下册《整十数加一位数和相应的减法》教案

整十数加一位数和相应的减法

教学内容：

苏教版教材一年级下册26—27页。教学要求：

1、使学生经历整十数加一位数和相应减法口算方法的探索过程，借助学具及图形结合帮助学生理解算理，能比较熟练的进行口算。

2、了解加减法算式中各部分的名称，以及理解加减法之间的联系。

3、培养学生用数的观念看周围的事物的意识，增强同学之间的相互交流以及合作的意识。教学重点：

掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。教学难点：

理解算式表示的含义、运用知识解决简单的实际问题。教学课时： 1课时 教学准备：

教学光盘、小棒 教学过程：

一、复习铺垫，导入新课。

1、小朋友们，上课前我们先来比一比，看看谁算得又快又好。10+7 0+10 14-4 19-10 12-10 10+5 3+10 18-8 【课件操作说明：课前打开画板，在画布1中写好口算复习题】

追问：10+5=15你是怎么算的呢？ 19-10=9 你是怎么想的？

刚才小朋友都是根据我们一年级上学期学过的数的组成来算的。

2、那现在我们来看看100以内数的组成。瞧，老师这有一些花片，谁答对了老师就把花片送给他。

27里面有（）个十和（）个一。8个十和5个一合起来是（）。4个一和7个十合起来是（）。6个十加3个一是（）。

【课件操作说明：课前打开画板，在画布2中写好复习题，并用花片挡住答案，学生说一题，叉去花片，显示正确答案】

二、借助直观，学习新知。

1、小朋友说得真棒。瞧，小猴给我们准备了一些新鲜的桃子。

【课件操作说明：关掉画布，即可呈现出事先摆好的主题图，这个主题图是点击【互】之后提前摆好3筐加4个桃子，保存在c盘下，直接调出。其中有两道算式和各部分名称已利用【插入文字】【绘图工具】等提前写好，并用遮罩遮住。】

2、看着这幅图，你能提出一个加法计算的问题吗？(左边有30个桃子，右边有4个桃子，请问一共有几个桃？)谁能列出两道加法算式吗？（板书：30+4= 4+30=）

3、你能提出一个减法计算的问题吗？（一共有34个桃，左边有30个，请问右边有几个？34-30=）（一共有34个桃，右边有4个，请问左边有几个？ 34-4=）（板书：4+30= 34-4=）

4、那我们就先来研究这两道算式。（指着屏幕上的算式：30+4= 34-30=）你们会算吗？

【课件操作说明：事先在主题图下写好的两道算式，用遮罩遮盖住，此时关掉遮罩，让学生看着大屏幕，便于孩子结合桃子图来探索算法】

看来有孩子已经有答案了。老师相信每个人都有自己的想法，待会就在小组里交流交流你是怎么算的。小朋友可以利用小棒、也可以看这的桃子图来思考。

哪个小组愿意上来汇报？

(预设学生可能利用小棒理解算理、可能会利用数的组成、可能会根据主题图思考)这个小组发言怎么样啊？（掌声鼓励）还有同学想补充吗？

5、介绍各部分名称

（1）同学们，我们每个小朋友都有自己的名字，其实算式中每个部分也有自己的名称。你们知道吗？谁愿意来介绍？（2）学生介绍，互相补充。如：这里的30就是加数，带着大家读一读，读一个贴一个。

（3）指出：在加法算式中，两个相加的数叫做加数，两个数相加的结果就叫做和。减法算式中减号前面的叫做被减数，减号后面的叫做减数。得数叫做差。

6、这还有两题，你们会算吗？自己先试试再跟同桌说说是怎么算的。（打开数学书26页试一试4+30= 34-4=）

【课件操作说明：退出例1之前，进入试一试前需要点击【垃圾桶】，清除刚才写的字】

指名两人上黑板写得数并说说自己是怎么算的。（把4个一和3个十合起来是34。从3个十和4个一里去掉4个一就剩3个十）

【课件操作说明：教师先点击【放大】按钮，再选中想要被放大的画面，松开即可放大两道算式，点击方框出示答案】

追问：老师随意指一个数，小朋友说说他的名称。

7、小结：小朋友真厉害。根据一幅图写出了两道加法算是，两道减法算式。我们一起来把这四道算式读一读吧！

三、及时练习，巩固算理。

1、瞧，小猴又给我们带来了神秘的礼物。小棒。【课件操作说明：退出试一试，进入想想做做1之前需点击【无缩放】，再退出。进入想想做做1后，选中小棒及四道算式区域点击【放大】按钮，使图处于中间位置】

看着这幅小棒图，你能写出四道算式吗？学生独立完成。你怎么想到这四道算式的？追问：这里的40表示什么意思？46-6=40表示什么意思？

2、下面没有图给我们，看着四道算式你能写出得数吗？

【课件操作说明：只出示一组算式，用两块遮罩板盖住后面两组算式，在出示想想做做2后才可以操作，不能提前遮罩】

（1）指名学生说说第一组题。你能说说四道算式有什么联系吗？（他们是一组题，都只有这三个数，加法算式中的和在减法算式中成了被减数，加法算式中的加数成了减法算式中的减数和差。）

（2）小朋友说得可真好啊！那老师想考考你。只给你一道算式，你能不能想出其他三道算式？出示第二组题的第一道算式，你能说说其他三道算式吗？（3）只出示第三组的第四道算式，你能说出其他三道算式吗？

小结：看来这样的算式有联系，我们只要算出一道就能推算出其他几道的结果。

3、出示想想做做第3题。

（1）老师这还有一些独立的算式，你会算吗？【打开画板，打开画布3】 70+2=72 74-70=4 60+8=68 56-6=50 7+30=37 84-80=4 在做这些没有联系的算式时你特别想提醒同学们注意些什么呢？（看清是几个十加几个一还是几个一加几个十，是几十几减几呢还是几十几减几十）

【课件操作说明：课前打开画板，在画布3中写好想想做做3中的算式，用花片遮住答案】

（2）说得太棒了！你们瞧，这两道题有有什么不同？7+30=，70+3=。84-80=，84-4=。

【课件操作说明：提前把算式写好，放在7+30=和84-80=的下面。字体颜色设置为白色，通过调整字体颜色，显露出算式，再进行对比。在对比的过程中，用矩形聚光灯选中对比区域，学生在说到答案时，选中【插入文字】写得数】（3）这就是我们今天学习的整十数加一位数和相应的减法。（揭示课题，贴板书）

4、出示想想做做4。

（1）今天我们不光学会了计算整十数加一位数及相应的减法，而且我们还知道了加法和减法算式中各部分的名称。你能根据这些数据和名称填出空格吗？（2）这两张表格你能看懂吗？什么意思啊？想要求和怎么办呢？（用加数+加数=和）第二张表格里告诉我们什么和什么，要我们求什么。用什么方法可以求出被减数？

【课件操作说明：选中两张表格区域点击【放大】按钮，使得两张表格同时放大出现在屏幕中央，在学生汇报时，可以适当用铅笔圈画】

5、小猴看见大家学得这么好，邀请大家去拍球呢！出示想想做做6。（1）从图中知道哪些信息？（筐里有20个，筐外有4个，一共有多少个？）【课件操作说明：学生分析题意，孩子整理信息时，教师选用调色盘，选中红色，点击铅笔圈出相关数据】（2）要想求出一共有多少个篮球你准备怎么办呢？（3）学生独立完成。汇报交流。

6、小猴夸大家拍球拍得好！小动物们都要来加油呢！瞧，小熊和小猴正在为他们搬椅子。出示想想做做7。

（1）你能完整说说图意吗？同桌互相说说。(一共要搬38把椅子,已经搬了30把.还要搬多少把?)【课件操作说明：学生分析题意，孩子整理信息时，教师选用调色盘，选中红色，点击铅笔圈出相关数据】（2）会做吗？独立完成。

（3）追问：你为什么用减法计算呢？（指名2人说说）

四、全课总结，反思提升

1、刚才我们用今天学到的新知识解决了生活里的实际问题，你愿意来挑战一下吗？

【课件操作说明：课前打开画板，在画布4—9中写好6道挑战题，用花片遮住答案每张画布1道题，才去抢答摘花的形式，调动孩子积极性】

2、今天我们学习了什么内容？你学到了哪些知识？跟大家分享一下吧。

板书设计： 整十数加一位数和相应的减法 30 + 4 = 34 344 = 30