2012年潍坊市骨干教师培训感受

第一篇：2012年潍坊市骨干教师培训感受

经历收获反思

（2012年潍坊市初中化学骨干教师培训感受）寿光，潍坊市骨干教师培训，三天。

省初中研修结束，本想好好休息一下，潍坊市骨干教师培训又开始了。听课不累，思考不累，喝酒累。我渴望，咸菜稀饭，然后可以在寿光的大街上溜达一会；我渴望，干脆晚饭也免了，换上衣服打会篮球；我渴望，洗过澡之后，安安静静的看看奥运比赛。可惜的是这些想法都没有实现。礼仪之邦的应酬是难免的，喝完酒之后只能呼呼大睡。不能说没有收获，我利用五个小时的时间准备了一个关于昌邑化学教研的经验报告(效果不错)；在三天的时间里，我和兄弟县市区的教研员交流了不少，这也是平时难得的机会。更重要的是听了四节课，又有了很多新的认识。可惜，回来才发现听课本落在老付的文件包里，现在只能凭着记忆来整理自己的想法。

一、精彩纷呈——观摩课值得借鉴的亮点

四节公开课，应该说老师们都是经过精心准备的，在很多环节上颇为用心。尽管假期中没有学生可以试讲，尽管新的初三学生从没有接触过化学，但是四位老师都很好的控制了课堂，通过课堂的设计抓住了学生的眼球。或许是听课听的多的缘故吧，总是不自觉的在思考——若是自己来上会是什么样子？现在想来，潍坊的初中化学课堂应该向前迈了一大步。重视实验的引导，重视教学情境的设计，重视学生参与，重视学生动手能力，重视学生思维活动。但是，好似有些视觉上的审美疲劳，因为这样的课似乎太多见了。或许要求课堂总是耳

目一新太苛刻了，或许还是应该用更为理性的眼光来看待我们的课堂，若是，平时的课都上成这样的水平，老天，学生真的会狠狠的幸福。让演示课常态化，这应该是这一阶段的教研活动的追求目标。

给我印象最深的是潍坊市广文中学王桂芳老师上的《分子和原子》，王桂芳老师应李希贵校长的邀请在北京11中学任教一年（由于北京11学校缺老师，李校长从潍坊请了几位教师任教）。或许正是因为这一段经历，在感觉上，王老师的课堂更加充满了人文色彩。课堂中的人文主义更侧重于学生的思维与能力，知识与情感，完全摒弃了灌输。这样的课堂才是我们应该追求的。相比之下，我们现在还是过多的注重形式上的一些东西，尽管在学生的活动参与等方面有了长足的进步的，但总感觉还是有一些功利的成分，有一些作秀的色彩。王老师很实在，整堂课引导学生动脑思考，实验探究，更多的体现了学生的思维。开始几幅图片把学生带进了浩瀚的宇宙。芸芸众生，万物皆是由物质组成，物质由什么组成？一个问题引起悬念，继而“智者善思”提出了三个生活中与分子原子有关的简单问题。换做我，此时好似要领着学生学课本了，但是王老师却让学生跟着显微镜走进神奇的微观世界。九幅照片，让学生从自己手上的皮肤，看到了放大十倍，百倍，千百，万倍乃至几千万倍的皮肤，当时听课的我只能用震撼来形容感受了，要知道我也是第一次看到了手上的染色体、DNA分子、DNA原子。我想学生一定不由自主的从宏观过渡到微观的世界。如何让看不着的看得见，这是很好的学习榜样。王老师在学生感官强烈冲击的基础上，展示的是扫描隧道显微镜和诺贝尔获得者的图片，现在的学生需要榜样的力量。显微镜下酒精分子，以及用原子排出的图案不仅仅证明的是分子、原子的存在，更多的是让学生逐渐从陌生到知晓走进微观的世界。此时25张PPT可谓王老师用心良苦了。在此基础上，再来让学生了解分子等微粒的基本性质就成为很自然的事情了。讲解、问题探究、实验分析、问题再探究，我没有累的感觉，我想学生也是乐而不疲。王老师最后两个环节也富有新意，让学生尝试画出空气被压缩后的微观模拟图，很好的让学生体会了分子间隙；而想象自己成为水中的一个分子，在加热时自己会是一种什么样子也让孩子们对于分子和原子有了更深刻的认识。学习是为了应用，王老师在课堂的最好设计的是“情景应用”，通过生活中五个情景，让学生在思考中总结本节课学习的知识。

二、至臻至善——课堂中需要斟酌的细节

没有完美，但我们可以追求完美。

由于这四堂课准备时间紧张，借班上课，学生没有接触化学等诸多因素，导致本次观摩课也暴露出一些问题。或许这些问题同样也是一种收获，对问题的反思和修正正是促进我们不断进步的动力。

1、学情分析要准确

影响学习最重要的因素是学生已知的内容，然后据此进行相应的教学安排。所以一堂好课的基础是明了学情，做到以学定教。印象很深的是几个细节：第四堂课中老师在设计氨水分子运动的实验时，让学生问氨水的气味，却忽视了学生根本不会操作的方法，于是当学生被强烈的刺激性气味熏的泪流满面，咳嗽不断的时候，我的心咯噔一

下——或许从这时，学生们对实验产生了抵触情绪；第一堂课中老师提出了“核裂变是化学变化吗”？这个问题超出了学生的“最近发展区”，学生没有学习过原子的知识，根本不懂什么是原子发生变化，以至于学生对于教师的讲解也是“似懂非懂，一知半解”或是“完全找不着北”，这样的教学设计不仅无效，而且对于学生的学习兴趣、自信心都有不良的影响。

2、探究过程要高效

探究，是化学课堂上学生参与课堂，激发思维很重要的一个环节。一堂课环节很多，重点突出、主次分明、围绕核心、难点突破、错落有致、富有节奏，高效的探究就似一把和谐的钥匙，可以打开一切问题，将整堂课盘活。但是，课堂上我们过多的重视学生动手动脑时，却忽视了学生为何要动？在这四堂展示课上都或多或少暴漏出这些问题，教师给出了探究题目，却忽视了要求，忽视了探究前提的铺垫，忽视了探究方法的学习，忽视了探究习惯的培养，将一个问题赤裸裸的放给学生，往往得到的是低效。

3、动态生成要关注

我们常说，一位老师将课堂讲“活”了，根本原因是当课堂上出现有价值的动态生成性资源是，这位老师能够充分尊重、倾听学生的表达，能够运用教学机智及时捕捉并纳入临场的设计，巧妙运用在教学活动中，有效的激发和诱导每一位学生主动地参与课堂学习，使学生经历深层次的思考，获得了自己主动探索的知识，使课堂教学焕发生命活力，生成一种无法预约的美丽。我们的课堂往往是老师的舞台，在学生质疑时，为了不打破预先设计好的教学流程，很多老师采取的是回避式的戛然而止。疑问还是疑问，学生的质疑能力却倍受打击。

“真水无香”是我们课堂教学追求的一种境界。如何在朴实、本真的课堂教学常态中融入先进的教学理念，关注每一位学生，落实三维目标的达成是本次潍坊市骨干教师培训的本意。当我们开始课堂改革的时候，热血沸腾使我们更加注重课堂的形式，当冷静下来之后，发现，课改更多的不是大刀破斧的去摒弃一切，创造一种全新的模式，而是在某个环节上进行改善，哪怕只需要一点点。其中，让学生懂得为什么学习，学习有什么用，怎样去学习尤为重要。化学的课改很简单的，更多的站在学生的角度面对知识，更多的利用生活的情景，更多的尝试用化学来解释生活。仅此而已。

第二篇：潍坊市历史骨干教师培训

培训时间：2011.8.25----2011.8.27

培训内容：潍坊市初中历史骨干教师培训

组织部门：潍坊市教科研培训中心

培训感悟：

参加潍坊市初中历史骨干教师培训会议有感

2011年8月25—27日，我区在教研员陈春云的带领下共有刘悦萍、王红、考倩、孟凡玲、秦春霞等5位教师参加了潍坊市教科院在寿光党校和世纪学校举办的“2011年潍坊市初中历史骨干教师培训会议”。每次参加培训，都有或多或少的收获，都有些许感想。本次会议，在寿光期间有感如下：

其一是感慨。亲眼目睹寿光城建发展迅速，市容市貌每年都有大变化，一所所现代标准化学校拔地而起，其建设规模之大硬件之好档次之高着实令人羡慕。亲耳所闻寿光经济蒸蒸日上，今年地税收入预计可达40亿元，一举跻身于全国百强县之第33名，成为潍坊排名最前的4个“全国百强县”之一。水涨船高，经济的快速增长为教师待遇的提高提供了坚实的保障，尊师重教、提高教师待遇在寿光都得到了落实。如此这般，怎能不令人感慨！

其二是感激。本次会议，先后安排了4节高水平的公开课，四位执课教师朗杰、孟庆云、李静和黄永随后进行了说课。然后，由四位教研员分工点评，并分成11个小组由教研员组织参会教师围绕公开课和高效课堂的构建等话题展开讨论、交流，是与会的老师们受益

匪浅。在此基础上，安排11个小组的代表作大会发言，最后由市教科院逄科长做了题为《备课与上课》的专题报告。整个会议节奏紧凑、主题突出、内容充实、富有实效，为使会议圆满进行，市教科院逄科长做了精心的策划，寿光教研员马老师做了周密的安排和服务，各县市区教研员也都做出了组织、点评、主持、协调等诸多努力，执教公开课的老师更是付出了大量的汗水和心血，大会发言的老师都进行了认真的准备，世纪学校的老师会场服务也十分周到。本次会议是富有实效的，是具有活力的，参与者都有所收获。因而，为会议的圆满做出努力和贡献的每一个人，都值得我们感激。怀揣感激之心，成就幸福教师！

其三是感念。会议虽然短暂，但亮点纷呈。会议的精神，会议的精彩，会议期间学习或聚会的美好瞬间，都值得我们认真的回味，在接下来的工作与生活中去念及，期待着明年更加精彩的会议！

潍坊八中王红

2011-9-15

第三篇：2014年潍坊市初中英语骨干教师培训心得体会

2014年潍坊市初中英语骨干教师培训心得体会

今年有幸参加了潍坊市初中英语骨干教师培训，在这两天的时间里，我们的教研员王晓春老师结合学生的实际，给我们做了精彩的报告，然后听取了来自北京的专家的讲座，让我们获益匪浅，深受启发。

曾几何时，我们的课堂一直处在追求成绩的跑道上，联想自己的课堂，确实是脱离了学生的实际，还总是在说“学生底子薄，就不感兴趣”，其实我们完全可以采取更加有趣的课堂开头方式，而不是一味的讲讲讲，练练练。俗话说“兴趣是最好的老师。”这话是一点都不错的。在以后的教学中，我一定端正思想，从学生的需要出发，而不是从教师自己出发，满足他们成功的需要，满足他们的兴趣需要。不知从什么时候，我们的初中英语习题越做越难，处于C层D层的学生越来越多，两极分化非常严重，今天王老师给我们提出了一个非常及时的问题：“初高中衔接，我们初中英语老师该做什么？” 需要长篇大论，大讲特讲高中的语法吗？不需要；需要的是打好基础，打好语音、音标、词汇、初中语法和阅读的基础。就语音、音标而言，学生只要看见音标会读，根据音标会写即可；就词汇而言，我们要教给他们识记单词的方法；就语法而言，我们要根据“低起点，高兴趣”的原则展开教学，学生能区分词性、句子成分即可；涉及到阅读，我们要大量的开展阅读，让学生生活在阅读的世界里，培养学生的语感。做好自己该做的事，不要人为增加难度。

专家还给我们一线的教师提出了一些建议：1.要不断吸收知识，更新知识结构。2.多对教材进行研究，提高自己中外文化的修养。3.组织丰富多彩的课外活动。这样一来，才能身体力行，带领学生共同开展阅读；才能给学生挑选一些更加适合他们的视频文化材料；才能满足他们各种兴趣的需要。

课堂是我们的主阵地，教学是我们的立身之本，我们老师性格不同，教学风格也不尽相同，让我们学习不同的歌者，采取灵活多变的教学方式，提高学生的兴趣，满足他们成功的需要，共同来提高我们的英语教学水平。Just do it!Everything is possible!

营里二中

单保芬

第四篇：2012年潍坊市中学美术骨干教师培训总结

2012年潍坊市中学美术骨干教师培训总结

2012年7月7日至9日，潍坊市初中美术骨干教师暑期培训在寿光举行，我很荣幸的参加了这次中学美术教师培训班。培训地点在寿光剑桥学校。

7月8日上午，我们首先观摩了《五角星》、《结艺寓心愿》、《装饰画》及《春天的畅想》四节示范课。四位老师的讲解，给我留下了非常深刻的印象。通过观摩学习，让我收获颇多，受益匪浅。

四节示范课精彩纷呈，很美术

7月8日下午，全体参会老师参与了课堂教学研讨活动。针对新课标，老师们提出了各种问题进行了互动。研讨非常热烈。7月9日上午，由市教研员冯雷老师及寿光的王艳丽老师进行了课程解读讲座。

我们真得佩服眼前的冯雷教研员和王艳丽老师，他们不光让我们的美术教学理念上提升了，更给我们中学美术教师在今后的美术教学之路上指明了方向。

在这短短的几天时间里，通过培训，使我们更加了解了义务教育课程标准修订的背景、指导思想、目标以及相关的政策措施等，增强实施义务教育课程标准的自觉性和责任感；深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，使教师掌握实施义务教育课程标准的教学方法和手段，不断提高教师的专业化水平。

第五篇：2013年潍坊市美术骨干教师暑期培训心得体会

2013年潍坊市骨干教师暑期培训心得体会 8月21日—8月23日，我们在高密开发区中学参加了为期3天的美术骨干教师培训。短短三天的培训虽然忙碌，但收获颇多。本次培训内容包括教师优秀课展示、针对公开课进行评课研讨及互动研讨、乐画软件培训等三大版块。

教师优秀课展示活动中给我留下了深刻印象。优秀课的老师不但为我们展示了的精彩的教学活动，还将自己成功的经验与我们分享。市教研室冯科长站在全市美术教育的高度，根据此次活动加以剖析，让我们对照自身的教学，从中找出不足，吸取先进的经验，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。深入浅出的为我们指明了美术课堂教学的方向，也让我们明白了课堂教学的努力方向。

在后期的乐画软件培训实践中，乐画软件工作人员详尽的向我们阐述了这款软件的功能并进行实例演示，详细的讲解了每个工具在绘画过程中的运用及创作方法。让我感受了此软件的艺术魅力，特别是它各方面的处理艺术，它的优势就在于可以选择不同笔法及肌理进行绘画。达到想要的效果。在其后的动手实践中，我们亲身经历绘画的创作过程，期间有很深的感触。能有这样一个学习交流的机会，我真的很珍惜。通过学习，拓宽了视野，使我耳目一新。

培训虽然结束了，但留给我的思考有很多，需要在以后的教学中从学生经验出发，教学要向学生的生活世界回归，让学生自

由发展自己的特长，从而达到培育全面发展的学生。同时，需要自己在教学中不断的提高美术教师的专业素养，体现美术教师的专业特征。