玖久教育：高三学习不好的原因及解决方案5篇

第一篇：玖久教育：高三学习不好的原因及解决方案

高三学习不好的原因及解决方案 ——————玖久教育思维专家

.cn010-51658076

新课标背景下更加注重考查学生的思维能力：即记忆、分析、判断、解读、空间想象、学科综合、知识衍生等能力。近年来新课改地区的题型更加灵活多变，需要学生的思路进一步拓宽。在进入高三之前，首先要夯实基础——建立尖子生思维、将零散的知识点构建成知识树、培养快速正确做题技术。

说说很多学生为何成绩老是不理想，并且花费很大力气去学习，却总不见效果。那是因为平时大家学习的时候总是被老师牵着走，只能依赖大量做题后，被动产生一点点的思维，往往不能总结和归纳。而真正的尖子生看起来学的很轻松，是因为他们具备了某一方面的思维，学习同样的知识，仅仅是看待问题的角度不同，就能轻松的理解、轻松的解答题目，这些都是学生本身的能力，至于为什么会具备这种能力，什么时候具备这种能力，这些尖子生们也难以说出。老师、家长和其他同学把他们归结于聪明。

事实上同龄人的智力水平都是差不多的，完全可以引导训练的。很多学生学习考试不行，但是玩电脑游戏、玩网络游戏等他们感兴趣的东西却上手的十分快，并不比所谓的尖子生差。这些足以说明他们的学习能力和领悟能力是充分的。通过一些社会调查，游戏玩的好的人群，计算能力、观察能力、判断能力、协调能力都非常的不错。当然有一些学生并不善于玩游戏，这并不代表他们学习和吸收能力低。还有一些学生尤其是女生，她们背书不行，但是对感兴趣的连续剧，看完一遍后基本能复述出剧情，说明只要是关注她们感兴趣的话题，记忆力十分的变态，并且有着严格的逻辑分析，能充分的提出她们看法和见解，因此“傻”、“笨”等词对她们而言显然是不存在的。但是为何这些学生在看课本、做题时却没有发挥出他们的能力呢？这是因为他们对所关注的东西具有一个连贯关注的过程，愿意分析、思考从中获取的信息。而在学习上，一个是因为体制问题，还有一个是因为教学模式问题，导致他们对课本知识的吸收效率十分低下，甚至为零。具统计，一个普通学生一天中第一堂课吸收率为60%，当第二节课换学科后，第一堂课的知识吸收率降低到45%左右，当天所有课程吸收率直线降低到20%。所以只能通过做课后作业，翻看课本来自学。可以说高中学生75%左右的知识都是自学出来的。所以自学能力的高低决定着学生水平的高低。

然后，无论是学生还是家长，甚至包括老师，都极少的将学习和考试分开。有部分学生自学能力较强，但是都花在死记硬背上了。平时参考课本做题，基本没有任何问题。一旦考试，就只能依赖回忆，碰到稍微陌生一点的题型，就导致分数不高。有部分学生思维比较活跃。这类学生往往别人做不出来的题他能做出来。大家都会的题他反而做错，然后归结为粗心马虎，这类学生成绩起伏较大，给人希望很高，但是却往往认真再加仔细，还是一个样。这都是因为没有把考试和学习分开的结果。只有把考试和学习分开了，当成两个概念，应用考试的思想去学习，方能找到最佳的高分途径。尖子生为何高分？因为他们善于从试题中联想、扩散平时所学知识。而死记硬背的学生空有知识，但不会扩散、联想、综合。而思维活跃的学生，往往过于率性，不够理性，对固定的基础模式会形成不自觉的主观想象，把简单问题复杂化，于是形成了粗心、马虎等。还有一些由于日常生活、行为习惯导致学生在“自学”过程中遗漏了很多东西，无形中放走了一些核心的思想。比如有的学生平时做题的时候

习惯做完一题就对答案，这将导致学生潜移默化的形成“不相信自己”的心态，这非常不利于自学过程中的总结归纳和知识的吸收，都必须依赖“参考答案”、“老师讲解”，考试时很难跳出这个框架，并且容易紧张。还有一些学生喜欢先玩或者即使没得玩也要墨迹到最后才处理作业，这种学习态度根本是在抵制，如何还能讲究“效率”？但是他们往往不知道其中的影响。

通常而言，学生只能依赖大量做题的过程中摸索考试。而学生的自学过程缺乏一个正确的引导，所以导致学的累，还不好。而尖子生有很大一部分是由于误打误撞从小形成了独立思考的习惯，所以对待知识以及试题慢慢的都能形成一个比较规范的思想，可以说已经站在考试的角度上，甚至自己可以根据一道题编出几种不同的考查方式，我们要向他们看齐。当然，学生水平的高低和老师有一定的关系，好老师教方法，一般的老师教知识。

说道解决的方法，其实并不难，只需同学们转变思维，在思维和看待问题的角度上加以改变，这个过程时间可以非常短暂，只要有正确的引导方向，短短数天，同学们将会对各学科产生一种新的认识。

玖久教育专家团结合多年对尖子生的共性挖掘，整合出以引导学生学会学习，掌握各科做题技巧的课程，能够充分的将记忆模板、解题思维导向图教给学生，让步入高三的学生在日常学习过程中大幅提升效率，并且真正能够独立思考。以轻松的应对考题、应对新课改背景下更加开放的题型。为了缩短大家学习时间，还将各科考点归纳总结，得出一套独特的学习、考试方法，我们称之为“考试技术”。下面是这些学科的特点：

语文、文综课程给出一套学习模板，以收集高考语文知识点为目的，不仅在记忆方法上得到提高，并在知识的处理能力上也能获得极大的提升。通过这种以模板为基础、手动整理知识的方法，不仅记得劳，而且应用的广，我们称之为“线性记忆法”。

英语高考专家采用按照高考分值比例的顺序，来指导大家学习备考。只需记背486个词根，就能掌握高中全部的3800个单词。在英语解题上，从英语母语的角度上给出了各类题型的解答原则。很多同学英语学习不好，是因为没有从英语的语言角度上出发。英语作为人类交流的一种语言，若不从它作为交际用的最核心的根源出发学习，一定是事倍功半的。

在数学教学上，应用定性思维，化繁为简，可以做到将数学选择填空题少算或不算的地步，不仅加快做题速度，保证了准确度。在解答题上，通过知识的综合思想，教会大家从多角度看问题，每个学生都能产生属于他自己的解题方法。

因为理综的高考多是知识的衍生，导致很多学生对知识的应用不够。而本质上是对知识的理解不够，往往不会利用知识进行大胆的联想猜断。在理综教学上，玖久教育更多从理解、分析、衍生、应用、综合的角度教会学生能够拥有宏观到微观的思想，将物理运动回归到触发点上，化学回归到元素周期表和官能团上，生物转到关键词的理解上，不仅减少了大量的记忆，在理解应用上将更加自如。

第二篇：玖久教育：准高三生步入高三前的5项准备工作

.cn010-51658076

新高三暑期提升五步法

.cn010-51658076

新高三的学生普遍有个通病：马上到了高三，还不知道自己的方向在哪，或者还没有意识到即将面临的是综合性质的考试方式。整个知识系统还远远没有系统综合，并且步入高三后将会有一个很长的阶段滞留在这个状态。这对于备考复习无疑是十分不利的。所以，这个暑假，同学们要为学习寻找“方法”来提高备考的“效率”！

从校内老师角度来说，一般校内老师上课大多是两种模式：要么在课堂上给大家复习一遍课本上的知识及概念，要么就发题下来让同学们做，然后讲题。并且讲题的过程中绝大多数就题论题，把学生不会做的题讲清楚就完成任务了。但是对学生而言，由于科目交错，每天面对很多种题型，学生本身又缺乏归纳总结的能力，并且现今绝大多数学生缺乏学习的主动性，于是闻过则忘，对课堂上的内容有个印象就不错了，更别提从中挖掘出做题思想，举一反三了。

从家长角度而言，更多的不是担心孩子不做题，不认真学习，而是稍微理性了一些。希望孩子不要傻做题，也希望孩子们提高效率。但是却没办法支招，只能干着急。于是面向教辅书、培训班求助的较多。这里提醒一句，教辅书一定要拉着孩子去选，千万别私下里买回去。上培训机构或其他光盘课程，一定得问孩子的体会，因为每个学生都有他自己的理解方式。如果老师的教法无法获得孩子的认同，强行叫他学习，效果只会适得其反。可以说现在学生几乎都是依赖自己日常大量做题一点一滴的不自觉的，在潜意识中已经形成了，他独有的思考方式和解题思想。如果是正面引导，必然能使之“开窍”，从而步上一个台阶。一旦有学生不认同的方法灌入孩子脑中，若不能短期内适应这种方法，考试要想进步，无疑是天方夜谭。因此在家长角度上看，若真的需要帮助孩子，在书籍上可以选择学科基础知识类的书籍，便于学生对照，以查缺补漏，这类书通常总结的比较详细，并且将知识系统化、综合化。在课外辅导上最好找一些解题技巧方面的培训课程，以及应用面比较广的通解思想。单纯的给学生讲题，给学生重复课堂上的内容等辅导，无疑是占用自行总结思考的时间，并不能提高多少。

在高考备考与复习上，我们建议学生步入高三前，先做好以下准备工作。若这些建议能够获得孩子、家长们的认同，希望孩子们能认真参考，家长们可以提供帮助。

第一、如何测试自己当前的学习状态和水平

首先，参看去年本地的《考试说明》（大纲），对照考试说明，先弄明白了高考考查的知识模块和能力要求，并按照学科顺序，拿出你的笔记本，写出自己认为已经娴熟掌握的分（能应用自如）、较为熟悉的（需要花费一些时间思考）、仅仅了解的（大体知道内容）、较为陌生的（有个印象）、没接触过的内容（不知道的）。如果一个人不好完成这项工作，可以由家长问，学生回答并记录。

.cn010-51658076

其次，做一份今年刚出来的本地的高考试卷，用以检测一下自己的综合能力，也能找出自己欠缺的部分。看看步入高三复习之前，自己处在一个什么样的水平（参看当地的分数线）。这样对自己的能力有一个认知，也能大体的测试出自己当前的水平。

通过这两项测试，基本能够明白自己的学习状态和水平，亦能给自己定下符合自身实际的复习计划，明白自己的优势和劣势在哪，弄清自己的薄弱环节，所谓知己知彼，百战不殆。我们暂时无法指导明年高考考什么，但是却能够先了解自己，无疑是为将来冲锋陷阵先做出最好的准备。

第二、如何调整现在的学习心态

很多学生认为高三复习就是反复记背课本知识，然后做题验证。这种方法确实是有效的，但是需要时间较长，效率也不高。随着复习的内容加深，阶段考查的综合性增强，一部分学生见长久的复习成绩并没有提高甚至倒退，于是学生容易对自己的能力产生怀疑，导致学习的心态不是很好。这需要学生对自己始终要有信心，对自己的心态要有所调整，要用积极主动的态度打消由于成绩提高不明显所引起的消极心态。需要家长的包容认同，家长们要认同孩子们的努力和付出，不要给他们过多的压力。保持一个良好的学习心态非常重要，是提高复习效率与否的前提条件。保持好的心态的方法是：提高自信心、提高主动性，以自我解惑的心态来解决问题（试题）为方向，不要以被动方式去学习。

第三、学习与做作业讲究方法

学习和做题一定要讲究方法，我们一直都很讨厌傻读书、傻做题的方式，但是往往大家不得不陷入这种方式，明知不可取而为之。这不仅是老师的责任，还是学生自己的责任。因为老师也比较缺乏这种引导学生的方法，学生更加不能总结。要怎么办呢？我们建议大家在学习的过程中把握住几个点，再养成几个习惯后，就能慢慢的调整出自己的方法。

1、学习课本的过程中，注意收集考点。尤其是语文、英语、文综等语言类学科及记忆类学科，平常复习的过程中多注意可能出现的考点收集。如语文的生字词收集、易错成语收集、易错例句收集。像英语中动词短语收集、常用动词收集、同一个动词形成不同短语中介词整理，各种你认为值得注意的句式收集等。

2、复习理科课程过程中，注意形成公式、定理、结论的起点和推断过程。高考《考试说明》中明确规定要考查这一部分（结论推导思想、方法和过程）。很多学生认为把公式背熟了，就认为懂了。但是没有人注意这个公式的触发点是什么，为了研究什么问题而得出这个公式，这是十分不可取的。因此在学习过程中要本着“这个公式或定理是为了研究/解决什么问题而得出的”疑问来复习，那么你在复习过程中将会有更大的收获。

3、做作业过程中也要讲究方法。很多学生有这么一个毛病，每次边看题边翻书，然后才下笔。这样比较不可取，考试的时候是不允许翻书的。要看完书自己复习了课本后才做作

业。还有一些学生很喜欢做完一道题就马上对答案，这是不自信的表现，在考场上容易紧张，因此要养成做作业时不看书、一次性全部做完后对答案的习惯。对完答案后要花费几分钟时间思考一下，我是如何解决这部分作业的。

4、做题一定要总结规律，很多规律你无法总结，但也要有一个思想，即思考做这些题对我下次做题有没有帮助。比如英语阅读、语文阅读，这道题选C，你错选了A。答案或者老师告诉你说对照原文第几段、第几行说明ABD错误，说明C正确。但是对你下一篇文章有没有任何帮助？显而易见是没有的。那么我们要思考“做题时凭什么要从这段这行去寻找？”然后先总结出自己错误的原因，是由于自己的主观思想导致做错还是题目或原文看不懂？再总结出以后怎么分析阅读文章？这样通过每一次做题都能总结出一点点，最后就能大幅的提高效率。

第四、提高效率的途径

面对即将到来的高考，能够提高效率是大家都十分希望的。而提高效率需要大量的时间做总结。前面提到的部分是学生比较容易做到的，也能一定程度上提高效率。要想大幅提高学习效率，就必须把学科的规律性总结出来。如肖鹏老师提出的，将英语单选分成3类，每一类都有应对的法门；将英语阅读部分按照题型分为细节、主旨、标题、同义词等类型，按照一定的套路去看原文，即能保证学生找到有效的信息，也能节省大量时间；将英语完形部分列出几块文章暗示的模式，如转折词、介词、关键动词等找出原文的暗示，那么做题将有确切的方向。如我们的物理老师提出的，将物理重要的公式单独列出，做题时只需从题目中每找到两个点，就能确定一个公式，按此分类罗列，既能明白物理考试原理，又能确保解题。如文史类韩老师总结的线性记忆方法，在日常学习中就能累计高考知识点，教会学生如何成为作者，在高考冲刺阶段，“作者”们只需拿出自己的“著作”就能轻松完成备考。当然，这些都是不断钻研累积的过程，对于一个学生来说，有人引导是最好，若没有人引导，那么牢记这一句话：多思考、多总结、找规律、多拓展，多训练“举一反三”的思想即可。

这里是老师总结出的一点学科规律，希望对学生有帮助：

数学：除了立体几何、排列组合之外，解答题部分大部分思想一致，步骤几乎相同，都需要学生从题目条件出发，补充缺失条件（缺失条件可根据题目给出条件判断），然后转化、计算最后得出结论。注意用式子表达题目描述的文字。

英语：多注重语言特色即语境，英语强调客观性和精确性，注意句子表达的侧重点和句子描述的本体是什么，就能读懂绝大部分句子，答对绝大多数题。

语文：考点来源于课本的累积，平时多收集考点素材。学生学语文时注意说话时假设对方什么都不了解，而你要如何把意思表达清楚即可。

文综：抓住一条主干来学习，然后“开枝散叶”。（如时间线、地域线等方式学习）

理综：物理重点放在如何用式子表达文字叙述，建立模型。化学无机部分考虑最外电子

层，有机考虑碳链、官能团。生物要善于联想和融会贯通。如几个学生在一起分析讨论，一个人吃饭能有多少个生物现象和过程，就能把生物的知识串通起来。

第五、持之以恒的态度

高三要想学好，最关键的态度是：持之以恒，绝不轻言放弃，始终要有信心。

第三篇：高中生学习不好的原因

学习不好的原因——高中生学习情况分析

高中学习与初中学习相比，难度提高了不少，而且课时紧凑，进度加快。因此会有少部分新高一生一时无法适应。表现在上课都听懂，作业不会做；或即使做出来，老师批改后才知道有多处错误，这种现象被戏称为“一听就懂，一看就会，一做就错”。其实分析一下学生的数学学习无非就是几种情况。

1、高中三年学习中没有学习到位

高一的时候，以为自己有这初中的基础，觉得学习也就这么回事，所以学习上神兜兜，不着急。高二的时候由于老师不会再去重申讲高一内容，导致的高一没学好，高二跟不上，高三根本没时间补，所以高一的内容占高考比例很高，而同学已经遗忘，补不回来了。

其实同学们在补课时候不仅需要补习复习，还需要学科的全面梳理，面授小班的补课是不可能帮同学们把学习内容再完整的学习一遍的，另外同学们在学习的过程中遇到不会的知识点成绩不好，补课补不上去的原因其实有很多，但是经过调查得出，最重要的一个原因其实是同学们不会表达自己的想法。这里所说的不会表达不是指同学们不会说话，而是同学们不懂得怎么去表述自己某个知识点没有听懂。

大家在学习过程中，听到老师重复最多的一句话肯定是“都学会了吗？都理解了吗？”同学们肯定回答“理解了！会了！”考完试成绩一出，不堪入目，老师发火，学生无奈。其实同学们在学习过程中肯定会有遗漏知识点，而同学在回想的时候是不可能会想到没有记住的内容的，因为上完课后，同学只记住了自己记住的东西，而没有记到的内容理所当然的就不会想到。这个就是为什么老师在课后问同学，上课的内容是否都会了？同学们都说会但是成绩依然很差劲的原因。同学自己都不知道自己哪里没听懂，那怎么去询问老师从而获得解答呢？

知识梳理在腾飞教育网的课程中就可以做到，因为腾飞的课程有整个高中的课程，学生可以反复练习听讲，要检查自己的知识点是否完全掌握，只要把相关课程重复听一遍，及当检验知识结构，又可以当做知识梳理，查缺补漏。另外同学的时间其实非常宝贵，不管是哪个年级的学生，再把时间浪费在面授课的路途上是得不偿失的。

2、听得懂，不会做

这种情况是大多数同学身上都存在的一个比较明显的问题。同学上课的时候是跟着老师思路来的，没有时间自己独立的思考，导致没有掌握只是点的运用，所以造成这种情况。造成这种情况的原因是同学们不会听课，每个知识点的内容要学会的不仅是某一道题目的答题格式，而是要听整个题型以及题型的解题方法。在听课过程中，需要学生自己思考，领会和理解知识点的运用，而不是死搬硬套老师的方法和思路。

由于现在学生普遍存在不自觉，懒惰的问题，腾飞教育专门配备班主任教师团队督学生的听课。另外学生学习心态问题也会影响考试成绩，所以班主任老师在日常的沟通和交流中侧重于缓解和疏导学生的学习心态，在调整好学习心态的大前提下去帮助学生提高成绩。名师课堂和在线答疑来帮助学生检测知识点掌握情况，每个季度通过考试成绩来评估学生的学习情况，分析下阶段的学习中心以及学习定位。

3、会做题不得分

理科方面这种现象表现尤为突出，其根本原因是不清楚命题陷阱。由于没有老师的指点，学生在各题型中经常会做出如漏解，失根等低级错误，所以腾飞课程中会着重标出考点和易错点，让学生了解老师是如何出题的，考核的是哪个部分，解决钻入老师命题陷阱的问题。

腾飞教育课程通过讲义，让学生了解一个知识点的各类题型，老师命题的目的是考核哪里，考核知识点的哪几种运用，同学都要掌握，最后了解自己容易犯错误的地方，从而解决大题目不会做，而填空题老是错的问题。如果讲义上的题目不会做，那么他只需要听课，反复听讲相关知识点章节，直到解决知识点的运用和易错点的问题。

综上述3点，是大多数高中学生成绩差，补课也无济于事的主要原因。腾飞教育网的课程可以反复学习，因为是学习同步课程，所以不存在遗漏知识点问题，只要同学听的仔细，前后对比就能够发现自己是否有遗漏知识点了。每节课结束后还有相应的有针对性的题目要做，这是作业，不会做听课问老师，从而解决问题。有针对性的学习，才能做到事半功倍。腾飞教育网的老师祝愿所有的同学，都能够找到适合自己的学习方法，提高成绩，考进理想的大学。

第四篇：口才不好原因及解决方法

口才不好的特征及问题的解决

我们在生活中，会感觉某些人口才很好妙语连珠；而一些口才不好的人在与人交流的过程中则会很苦恼。首先我们要知道哪些表现会让别人觉得你口才不好。

第一个表现：讲话时很紧张。面对众人，领导或者权威人士讲话，心跳加速，面红耳赤，大脑一片空白，思维钝化造成词不达意；感觉浑身不自在，手足无措，不知道放在那里。目光游离不敢看对方和观众，声音颤抖，准备很充足，但却因为紧张不能充分发挥。

第二个表现：讲话表达不清楚。讲话是往往主题不集中，东拉西扯，云山雾罩，很能讲，让对方不知道她在讲什么，而产生误解，甚至怨恨。讲话缺乏概括性和条理性。

第三个表现：肚子里有却道不出来。这种人往往有想法，有思路，可就是欠缺表达能力，一讲话让人感觉到和他的学识不成比例。有能力表现不出来。好比黄金埋在土堆里。窝火，窝囊到家了。

第四个表现：一讲话容易得罪人。这样的人可能是热心肠，可能很耿直，讲话的时候只图一时痛快，却很少考虑讲话的时机、场合等因素，从不考虑该不该讲，只考虑要不要讲；只考虑个人有没有道理却不顾对方的心理感受。自认为，刀子嘴豆腐心，表里如一，是君子所为，结果发现，自己并不受欢迎，人缘很差。

第五个表现：讲话没有吸引力。很平淡，一讲话大家不是睡觉，就是交头接耳，现场氛围要么很乱，要么很沉闷。主要表现在声音小，很平淡。面无表情，死板。甚至照本宣科。

第六个表现：能讲话但属于乱讲话。很多人以为讲话滔滔不绝，口若悬河是好口才，其实不然，好口才其实看你讲的东西从多大程度上满足了观众的需要，解决观众的问题，解答观众的疑难，看你讲了多少有价值的话，有意义的话，而不是你自己多能讲话，我们的古圣先贤不是告诫我们吗？言多必失，祸从口出，吉人寡语，我也跟我的学生讲讲话之前要三思而后言。乱讲话带给别人的是伤害，带给自己的是灾难。

第七个表现：嘴巴比脑袋快，一张口讲错话。什么是讲错话？不符合身份的话，不符合场合的话，不合时宜的话，不了解情况主观臆断的话。比如：和领导在一起时说什么通过和领导接触看到了公司的希望，这是典型的讲错话。大家很开心，你突然讲了一句很扫兴的话，破坏了欢快的氛围。这是典型的讲错话。目前公司销售业绩一片大好，老板很高兴，表扬了你，而你却讲出了很多泼冷水的话，（不是不可以讲，而是不该在这是时候讲）让老板很尴尬，这是典型的讲错话。讲错话的结果，往往是让自己的人际关系受到影响，更严重的是让自己的前程受到影响。

第八个表现：喜欢讲大话和官话，讲不了小话。我们看到很多人，讲话时，话题选得很大，很高，讲话时喜欢摆架子，拿腔作调，官腔十足，却不懂的讲小话，让人感到盛气凌人，显摆卖弄，心里很不舒服。做大事的人都懂得讲小话。讲小话的人，不可小视。

当然口才不好的表现不止以上8种，如果是讲话时候恶口伤人，骂人；恶意欺骗撒谎；挑拨离间，搬弄是非，破坏团结；为私利花言巧语连哄带骗，就不是小问题了，这属于品质问题，再严重点就是犯罪了。

知道了上述表现会让别人觉得自己口才不好之后，为了提高讲话能力，改善我们的人际关系，解决口才不好的问题，我们要痛下决心，来改变它，解决它，锻炼出自己的口才。

荀子说过：“言语之美，穆穆皇皇。”意思是语言的魅力在于美好而正大。而美好正大的语言，必然是光彩照人的。演讲与口才培训的其中一种方式就是在人与人之间建立幽默的气氛。幽默的目的是激活信息的输出，调剂人际关系，不是不顾场合的挖苦和嘲讽。有人说，语言的最高境界是幽默，而在演讲与口才培训的过程，幽默也恰恰是培训一个人口才能力的关键。不管怎么说，在短短的问答中能否运用幽默、运用多少幽默，则是衡量语言高下的重要标准。拥有幽默口才会让人感觉你很风趣，有很高的文化素养和丰富的文化内涵，折射出一个人的美好心灵。

口才是练出来的，不要羞怯，要知道每个人的资质都是差不多的，自己有怯场的心理，别人也会有同样的感受，要抓紧一切可以锻炼的机会来展示自己，给自己信心，相信自己既能够做得到也能够说得出，每一次的锻炼都会给自己开始下一次以莫大的勇气，再加上自己不断的总结和积累。长此以往，必然能够在以后的一切场合中自己脱颖而出，说出自己，证明自己。

其次，说话要有内容，才能够在社交场合及一些工作场合中吸引别人的倾听，你总要使别人在听你说话的过程中有一些收益或是产生共鸣，那么这样的说话才是成功的，而别人也才会乐意听你说话，与你交流。同理而言，一位好的说话者一定是一位特别擅长沟通的人，在自己说话的时候也要学会倾听他人的说话，俗话说：出门看天色，进门看脸色。因此在说话时更要学会看他人听你说话时的表情，以便适时的改变自己说话的内容、语气等等，说话时千万不要自说自话，这是最不成功的说话。

再次，说话要注意自己的节奏感，这一点是相当重要的。有些人在说话的时候语速相当快，就象在爆豆子一样，往往她自己说完以后，别人都没有反映过来她说的是什么。说话说得慢一些，声音响亮一些，你会发现，人们会更加注意的倾听你的说话，而且他们会感觉你所说的每一句话都是从内心深处说出来的，是经过你慎重考虑后才说出来的，人们会认为你在对自己说的话负责任。其实言语并不见得比写文章容易，文章写得不好来还可以修改，而一句话说出来了，要想修改是比较困难的。我们也常感觉到，即使同一个意思，甚至同一句话，会说话的人，能叫你眉飞色舞，不会说话的人，则叫你头昏脑胀。

最后，要跟会说话的人多学习，多去倾听别人的说话，西方有句谚语说：上帝之所以给人一个嘴巴两只耳朵，就是要人多听少说。多听，才是最有收获的，不断的丰富自己的内在知识，不断的去学习别人的长处，用一颗自信与谦和的心来面对自己的每一次社交与工作中的场合，即使自己做的不够好，只要努力，只要有真诚，相信自己假以时日，一定能够成为一位说话和沟通的高手，为自己的事业和生活带来很多快乐！

第五篇：高三学习状态不好请假条

高三学习状态不好请假条

高三学习状态不好请假条1

________________ xx：

我叫_____________，由于家中有急事需处理，无法按时参加_______月______日的会议议程，需请假______天，请予批准!

xxx

xx年x月x日

高三学习状态不好请假条2

尊敬的：

您好！我因____________________________，需请假_____________。请假（时间）从___________到____________，请假期间有效联系方式：_______________________。恳请批准，谢谢

xx年x月x日