第一印象对教学的作用

第一篇：第一印象对教学的作用

第一印象对教学的作用

学生接触一门新的学科，总是会对代课教师有一定的猜测和期望，这就给了我们机会，给学生留下美好的“第一印象”!这里的第一印象包括教师的表情、语气、着装、专业知识、教学设计。我们都有过这样深刻的体会，对一个人的认识先从第一印象开始，作为一门学科也是这样。对于还不成熟的学生来说，第一堂课容易使他对这门课下定义——喜欢或是不喜欢。

表情是直观反映一个人精神面貌的，当教师走入教室的时候，某种意义上说在学生心中代表了这门课的形象。面带笑容，眼神自信的扫视全班，不但让学生产生信任感，还会对老师有尊敬感。如果过于严肃，会造成师生间的距离感，气氛压抑；但也不能太过放松，学生会不够重视。其次是说话的语气，在提倡新课改的大环境下，师生构成和谐的关系，不再是命令式的教导，更像是良师益友，肯定尊重的语气会让学生对该学科感兴趣；再有就是着装，整洁大方，带给学生干净利落的气息，重点集中在教学上。

现在的学生接触的信息量很大，不再傻傻的等着老师来教，很多同学在此之前就已经补习或者自己钻研。教师第一堂课可以适当的结合专业知识拓展些书上没有的，时下流行的课外知识，如：航空航天、气候变化、奥运会等。一来让学生对本门课产生浓厚的兴趣，再来让学生对教师产生崇拜感。

教学设计也很重要，尤其是第一堂课，需要计划好时间，安排好活动。很多人认为第一堂课最好上，因为不会涉及太多内容，主要就是对该学科课的简单介绍，但是在有限的时间内让学生了解一门学科不是一件简单的事。教师需要提前筛选能够吸引学生兴趣，还能代表本学科重要性的内容，组织适当的活动让学生也能参与，不只是教师站在讲台上说一节课，能师生交流，增进关系的最佳。

大寨中学马瑞

2010-12-19

第二篇：面试：第一印象非常重要

北京中高级人才市场经理马新军建议大家有几点要注意：

1．第一印象非常重要。礼貌的问候，有力的握手和自信是至关重要的。

衣着要得体，在走入大厦前，就应该做好准备：关掉手机、检查领带、整理好妆容、喝掉手上的饮料。进入大厦后，碰到的任何一个公司内的员工可能都会是待会儿要面试你的人。

2．面试者至少会考察候选人是否在以下三方面达到要求：

能否胜任工作。一般通过了解求职者的工作经历和经验与现有职位空缺的联系来确定。对于技术性的工作，有时会组织特殊的测试。

能否适应公司和工作的部门。每个公司都有自己的文化，或保守，或进取，或事事讲求按部就班，或重视创意。在交谈中，对方需要清楚求职者是否能够适应这样的环境。

是否对工作富有激情。对方要确定求职者对工作和公司有兴趣和激情。你可以事先做好对公司和行业的调研，并在面试中以积极的态度，表现出自己对公司的热情。

技巧提示

1．注意倾听。听清楚面试者的话语。不要打断对方的谈话。准备好如何回答一些普遍的问题，并把这些问题引向一些能够证明自己胜任工作的事例。

2．面试后，切记寄一封感谢信给面试者。

来源：北京娱乐信报

第三篇：第一印象(800字)作文

精选作文:第一印象(800字)作文

第一印象这个词对我来说挺新鲜的，平时我也并不是特别注重第一印象的。不过，最近连续的三个经历让我深刻体会到了第一印象的重要性。

最近在游泳池的更衣间工作的阿姨是新上岗的。第一次见到她的时候，她板着一张脸，对人说话的口气也硬邦邦的。不过，刚开始我只是觉得这个人比较严肃，没有以前的阿姨那么和蔼，但是并不觉得有什么不妥。接下来妈妈来接我，洗澡的时候，我们只不过用了三块毛巾，她就不客气地说：只能用一块毛巾，一块也不准多用。然后又在旁边叽叽咕咕地念叨着，旁边的人都听到了，我感到有点无地自容，又非常的生气。本来我们离开的时候，已经有习惯对工作的阿姨说再见了，但是，看见她，到嘴边的再见又被硬生生地咽了回去。在下楼梯的时候，妈妈告诉我，刚才她想要开门，没想到那个阿姨竟然当作没听到，妈妈友善地说了好几遍以后，她才不耐烦地说你就自己去开好了！，我对妈妈说：真希望她能早点退休。妈妈点点头，表示认同了我的说法。看来，她留给了我们并不是很好的第一印象。

第二次我去游泳，看见她在和一个人聊天，而且脸也不再是板着的了，我想：原来她也并没有我们想象中那么糟糕，她也是有和蔼可亲的一面的。但是，出于第一次的情形，我对她还是有那么一点点的不满。回家的时候，妈妈问我：这次她对你怎么样？我告诉妈妈：我没有跟她说话，我们也没有太多的接触。随后，又若有所思地说：也许她并没有我们想的那么糟糕，但是她给我们的第一印象很不好。妈妈再一次默认了。

第三次，当我们去游泳的时候，她从游泳池里走出来，还亲切地对我们说：现在游泳池里真的挺空的。妈妈悄悄地对我说：这次的态度挺好的嘛！可能是上次大家的心情都不太好，所以才有些误会。我说：所以嘛，她也许没有我们想象的那么差，但是她给我们留下了不好的印象。

原来第一印象这么重要，也许它并非为最正确的，但却总是最鲜明，最牢固的，而且还决定着将来双方交流的过程，看来，我的好好注意，给别人留下一个好的第一印象哩！六年级:雪殇 篇一：

下页我对xx大学

the roadway outside the west gate is narrowed byshopes where goods of every kind are sold.fried chickens and fried tofu are so popular that you can see a lot of students who are eating while walking and thingkingwhat to buy.there are also some shops full of clothes.though quality of these clothes is not good enough, the price is acceptable.in this shops, some girls try their best to choose from the variety of stlyes.i love liaocheng university ***

留在心里的印象作文教案

1、以“，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，也不说买，不买。

片断2： 他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那一本好。” 他是谁？对这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告？我一进门的时候原就有点疑惑，现在更加疑惑了，虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。

教师小结：每经历一件事，或一个印象深刻的细节，一定要用一句或几句点示出自己的感受、思考或联想。

三、课堂写作，实践要领。

1、列出提纲：对象、特点、性格、品质——哪些事例（角度各不相同）——影响和评价。

2、完成作文，准备互评.课件出示作文批改要求和重点：描写是否有几种基本手法；内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美观；结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。

初次见面——相处过程——印象变化

他，有很聪明的头脑，一身的皮肤黑色的，发型般，不过头发被他弄得有点卷，翘起来，很有趣。他的四肢都很发达，他连续八年当体育委员，还去了田径队，过“魔鬼训练。今年初二了，年龄是15岁，比我大3岁。他比我高头，比他的妈妈高半个头。他我的表哥，长得很帅气，他叫杨录军，外号“八路军”黑的，很幽默，有顽强的毅力和拼搏精神，当然，还包括了帅气。有一次，与表哥开玩笑，姑姑说:“你好像是从非洲来的吧!全身皮肤都这么黑!表哥听了，很幽默地说道:“我是你姨妈生的，怎么是非洲人呢？假如我真的是非洲人，那你和爸爸的皮肤，不应该是黑的吗？再说，皮肤很黑的人，表示他很健康哦!例如.....”姑姑和我听了，都笑了。处在名的位置上，离名整整有800米。我俩都急了，加油更大声了，喊得我嗓子都哑了。结果，表哥在最后时刻超过了

人人心中都有一个对自己影响最大的人，他牵动你的情思，影响你的一生。而影响我的那个人只是一个普普通通的清洁工。

一个炎热的正午，太阳炙烤着大地，仿佛要将这片土地熔化掉。小区里的人寥寥无几，应该是由于天热的关系都躲进家里吹空调去了吧。是啊，这么热的天谁还会去外面逛啊。可是你看我们家，唉，天是很热，但我们不是因为天热才叹气，而是因为我犯了一个大错误才会这样——我把爸爸刚设计好的图纸给弄丢了。正因为这个原因，一家人才像泄了气的皮球一样瘫坐在沙发上，饭桌上热气腾腾香雾缭绕，我们却没有一点食欲。爸爸在客厅里走来走去，一刻也不停，他正在为那张图纸犯愁：该怎么找回来呢？去哪儿找啊？

大约过了半个小时„„“叮咚，叮咚”，听到门铃后，爸爸跨步过去开门：“呃，老张你有事吗？”老张——我们小区里的一名清洁工，我很讨厌他，因为他每天身上都是很脏的样子，经常在垃圾桶里东翻西翻，把小区弄得乌烟瘴气。“呃，这个，你看一下，这是不是你的。我早上看见你到垃圾桶旁找过东西，很着急的样子，我在垃圾里看到一张画着东西的纸，不知是不是你要找的东西，就拿来给你看看。”爸爸接过纸快速看了一下：“啊，就是它。真是太谢谢你了，快进来坐，喝杯水吧。”“哦，不了，我还有工作要做，先走了。”还没等爸爸反应过来，他就已消失在楼道的拐弯处。爸爸的图纸总算找到了，可以松口气了。

那位老张，不，是伯伯，他原来是那么善良的人，虽然这并不是他的职责，但他却尽力帮我们找回那张图纸，我很感激他。

此后，我还听到了许多关于他的事，他没有儿女，却把每月的工资攒下来，大多捐给“希望工程”。

我明白了，欣赏一个人并不是欣赏他的外表，而是他的内心，有句话说得好：外表美并不是真正的美，心灵美才是永恒的美。

这个外表不美的人给了我一个很大的启示，改变了我此后对一个人的看法。

篇二：作文

1、引用化用法 [1]引用古典名言：能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣。如“月是故乡明”，引用杜甫名句作为标题，不仅紧扣“感情的亲疏远近和对事物的认知”这一作文话题，而且表达得更有韵味；“横看成岭侧成峰”，引用苏轼名句，形象点出“答案是丰富多彩的”。

[2]引用、化用格言熟语：能让题目简洁而富含理趣。如“真情诚可贵，理智价更高”、“勿以善小而不为”、“诚以养德信以修身”、“择善而从”，“忙兮忙兮奈若何”。

[3]引用流行歌词：能让题目收到到雅俗共赏或诙谐幽默的表达效果。如：“该出手时就出手”，引用电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》，诙谐幽默；“一句话，一辈子”引用周华健《朋友》中的歌词，突出了朋友间的诚信。

[4]套用书名、篇名：如“一个人的战争”套用林白小说《一个人的战争》的题目。

2、形象法

抓住材料与其他事物之间相关或相似的联系，通过联想、想像，采用比喻、拟人等修辞手法来拟题，往往能够让题目具有形象生动、耐人寻味的效果。

[1]比喻：如“人生也是一张答卷”，“感情不是保险绳”，“上帝的帐单”、“放下感情的叶片”、“宽容是阳光”、“友人如镜”等。

[2]夸张：如“那个障碍粉碎了我”，形象点出“挫折”的消极影响力。

[3]反问与设问：如“怎一个‘情’字了得”、“‘真我’何在”、“你选择了吗”、“感情乎？认识乎”、“哥，是捡来的吗”、“信他，抑或信己”等。

[4]借代：如“倾听自己的心跳”，“心跳”指代某次独特的自身经历；“雨中，那抹暗红”，“暗红”指代鲜血；“拾起那一枚贝壳”，“贝壳”借喻历史人物的“心灵的选择”。[6]拟人：如“把爱吵醒”、“一颗心的选择”、“听取心灵的召唤”、“让心做主”等。

[7]谐音双关：如“生命‘诚’可贵”（“诚”指诚信）、“向‘前’看与向‘钱’看”、“前‘腐’后继？！”等。[8]移就：将适用于甲事物的修饰语移用到乙事物，能激发想像、增加文采，如“五彩的记忆”、“血色的选择”，“歪曲的眼光”等。

[9]对仗：可以是宽对，如“眼前同一水，笔下情各异”、“挥刀斩索，搭桥渡人”、“走出情感笼罩，正确认识事物”等。

3、对比法

通过多角度联想，将两种不同的事物加以对比，使读者一见便知正误、细读便明是非，言简意赅。如“扫一屋与扫天下”、“亲亲与明理”（即关心亲人朋友与明晓事理）、“保姆与家教”、“民族情感与世界”、“自信，但不能盲从”、“沉稳与灵动”等。

4、逆向反常法

即运用逆向思维，以生活常理的反面入手，可以使作文题目显得醒目新奇，较能激发读者的阅读欲望，如“忠言不妨顺耳”、“不诚不信不为过”、“珍惜你的痛

苦”、“谢谢你，对手”、“没有翅膀的飞翔”、“信任陌生人”、“众口岂能铄金”等。

5.词根扩展法

以话题为词根，前后扩展，快速，准确，不易离题，特别适合于有审题限制的应试作文。如以“诚信”为话题，可以这样拟题：“诚信无价”、“人生需要诚信”“感悟诚信”、“关于诚信的思考”、“把诚信留在心底”等。

6.其他

[1]短语组合式：将文章重点要写的内容提取出关键词，作为文章的题目，言简意赅。如：“诗人?明日?黄花”、“情感?理智?认知”、“菊?竹?民族”、“明镜?阳光?六月”。

[2]数学式、符号式：借鉴数学公式或符号表达观点，简洁、醒目。如“勤劳×高科技＝致富”、“成绩≠素质”、“99＋1=0”、“1+7≤8”、“生活——？？？”、“？！”等。

[3]倒装式：如“回来吧！诚信”、“茉莉，我也爱你”、“幽谷，我的所爱”等。

[4]描写式：如“菊花飘香的季节”、“那片洁白的羽毛轻轻飘落”、“站在幸福的枝上微笑”等，描写式的题目常常能给人以诗意的感觉。

[5]直抒胸臆法：如“我为自己的选择骄傲”、“守住你的诚信”、“要勇于跪倒在自己面前”、“无愧于天，无愧于心”等。

【拟题训练】

1、读下面《魂》这篇文章，分析它的标题妙在何处。

魂

听老人讲，人是有魂的。但我不信世界上会有魂儿。可最近我却看到了。我乘坐的火车呼啸着开出石家庄市。车厢里人挨人，人挤人，满满登登。刚上车的一个小伙子，看到一座位上放着本又脏又破名叫《野女艳史》的书，抄起来，扔到茶几上，旁若无人地坐下。

邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。”

那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上一位穿红上衣的十来岁的小姑娘问：“是吗？”

小姑娘点点头说：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打开水了。”

话音刚落，那打水去的精壮的小伙子已经回来了，他凶煞(恶)地吼道：“狗杂种，滚起来！”坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，他眼睛往上翻，说：“少犯嘎！老子有票。座空着，就要坐，坐定了！”

火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵与谩骂，像冰水一样灌入耳中，让人肌寒目凝，连心都凉了。我暗自想，假如人有魂儿的话，那些人大概仅只有一个躯壳了。四只手揪巴在一起，一场厮打近在眉睫，没有人劝，没有人去拉。

忽然，那个穿红色上衣的小姑娘站起来，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，音儿像银铃似地说：

“别打架啦，我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧。”

四只手松开了。一个小伙子坐在小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气。这才把目光集中到那小姑娘身上。她胖乎乎的白净净的好看的脸刹那间红了，红

得跟苹果似的。她抿抿嘴，甩了一下脑后的油黑油黑的头发提着一个不大的旅行袋向车门走去。

车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车了。

这趟车终点站是北京。到站了，我下了车。在河样的人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽车站。

天啊！我忽然看到那个小姑娘：大眼睛、双眼皮儿、好看的脸、油黑油黑的头发、红上衣?? 她不是三个小时前在保定站下车了吗？难道我看到了魂儿？我不信。难道是看花了眼？决不会！那么，她是躲在别的车厢，一直站到了北京？

我相信是她，真想对她说一声“你真好，我不如你”。可终于没有追上她，她提着那只不大的旅行袋挤上公共汽车，门关了，车开走了。

我久久地伫立着，目送那远去的汽车。心中又忽然想起，老人说，人是有魂儿的。我想念了：人有魂，国有魂，民族有魂??读全诗，体会主题思想

第四篇：什么决定第一印象

即使在远古年代，外界已经对我们的祖先提出了要求：迅速判断面对的是朋友还是敌人。古人能否生存下来，取决于他们对第一印象的准确判断能力。媒体策划专家有一句名言：要给人好印象，你只需要7秒钟。通过大量的分析，研究者们得以成功描绘出影响第一印象形成的因素。●第一印象的形成有一半以上内容与外表有关。不仅是一张漂亮的脸蛋就够了，还包括体态、气质、神情和衣着的细微差异。●第一印象有大约40%的内容与声音有关。音调、语气、语速、节奏都将影响第一印象的形成。●第一印象中只有少于10%的内容与言语举止有关。试验显示，见到一个陌生人时，你头发的样式比面部特征更能吸引对方的注意。长发暗示着健康和性感，短发看起来自信而成功，自然、中长、没有特定款式的发型，则让人感觉智慧和真实。此外，握手也能传递重要信息。研究发现，那些握手时目光和你直接接触、手掌干燥、坚定有力、自然摆动而不是无力、潮湿、试探性的人，不仅能让你对他感觉良好，还将取得你的信任。来源：竞报

第五篇：磁场对电流作用教学设计

《5.4 磁场对电流的作用》案例

【教学内容】 磁场对电流的作用

【教学目标】

知识与技能：了解磁场对通电导线有力的作用的这个重要事实，知道这是将电能转化为机械能的基本原理；掌握左手定则，会用它确定安培力的方向，解决有关简单问题；理解安培定则，会用安培力公式进行有关计算。

过程与方法：左手定则和安培定则都是一种判定法则，这种为事物的规律设定某种判断的方法与算术中的口诀有异曲同工之妙。要在学习和训练中逐步加深对这种思维或判断“工具”作用的认识；通过对安培力的学习，进一步理解磁场的力的性质。

情感态度价值观：通过磁场和电场规律的比较，使学生逐步认识物理世界的和谐之美，培养热爱自然的情感和追求完美的价值观。

【教学重点】安培定律及左手定则。

【教学难点】对安培力及安培定律的理解。

【教具准备】安培力演示仪，电动机模型。

【教学过程】

◆创设情境──引出课题

1．复习回顾初中所学磁场力的有关知识。

2．回顾复习上节所学磁感强度的定义。

3．实验演示

用课本第140页图5-25所示进行演示：磁场对处在其中的通电导线会有力的作用。

◆合作探究──新课学习

一、安培力

1．安培力概念

通电导线处在磁场中，无论是磁体的磁场还是电流的磁场，只要导线中的电流方向不与磁场方向相同或相反，通电导线总会受到磁场的作用力。物理学上称这个作用力为安培力。

把这个力叫安培力，是为了纪念法国科学家安培在电磁研究中的杰出贡献。除了产生过程以外，它与其它力没有什么区别，可以改变物体的运动状态，使物体产生加速度，实现对物体的加速；也可以对物体做功，改变物体的功能，实现电能与机械能的转化；也可以改变物体的形状。

2．对安培力的说明

（1）安培力是磁场对处在其中的通电导线的作用力，如果导线中没有电流，是不会有安培力的，所以安培力实际上是磁场对电流的作用力。

（2）安培力的有无、大小与导线在磁场中处于静止还是运动状态没有关系。

二、安培定律

1．探究安培力大小的决定因素

（1）定性探究：用课本第140页图5-25所示进行演示，先后改变磁铁（磁感强度）、电流、导线在磁场中的长度（蹄型磁铁的宽度），发现安培力大小变化。

（2）结论：安培力的大小与通电导线所处区域的磁感强度、导线处在磁场中的长度、导线中的电流有关。磁感强度越大、导线在磁场中的长度越长、导线中的电流越大，安培力越大。

2．安培定律──安培力大小的计算

科学家通过实验研究发现，通电指导线垂直处在匀强磁场中，磁场对处在其中的通电导线安培力的大小，与磁感强度B、导线长度L、电流强度I间具有关系：

这一关系，称为安培定律。

3．关于安培定律的说明

（1）运用此公式计算安培力时，磁感强度B的单位是T，长度单位是m，电流单位是A，安培力的单位就是N。

（2）此公式中的长度L，指的是通电直导线处在磁场中的长度。

（3）当通电直导线不与磁场垂直时，导线会受到安培力的作用，不过此时的安培力不能运用此式计算。

三、安培力方向的判定──左手定则

1．探究安培力方向的决定因素

（1）实验探究：用课本第140页图5-25所示进行演示，先后改变磁铁磁极位置（磁感强度方向）、电流方向，发现安培力方向变化。

（2）结论：通电指导线垂直处在匀强中，受到的安培力的方向与磁感强度方向、电流方向有关。

2．探究安培力方向与磁感强度方向及电流方向间的关系

（1）科学家的探究结果：科学家通过精确的实验探究发现，通电导线在磁场中所受到的安培力的方向与磁感方向、电流方向满足左手定则。

（2）左手定则：伸开左手，使拇指与其余四指垂直，并且都与手掌在同一平面内。让磁感线垂直穿入手心，使四指指向电流的方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受的安培力的方向。

（3）在已知磁场方向、电流方向、安培力方向中的任意两个方向时，运用左手定则可以判断出另一个未知的方向。

（4）对于垂直处在匀强磁场中的指导线来说，安培力方向、磁场方向、电流方向，三个方向中，两两互相垂直。

◆案例研究──巩固所学

学会运用安培定则计算通电直导线垂直处在匀强磁场中所受到的安培力大小，会运用左手定则确定安培力的方向。

解析课本第141页“例题1”。

四、安培力的应用

1．磁电式电流表测电流

通电线圈中的电流不同，线圈的两个相对边受到的使它转动的力矩不同，指针转过的角度不同。指针的偏转角度与同入线圈的电流的大小有正比例关系，这样通过指针的偏转角度，就可以表示电流的大小。

2．电动机

3．电磁炮

4．电动式扬声器

学生阅读课本第142页“物理与技术”。

◆交流评价──总结归纳

1．课堂练习

课本第142页“复习与巩固”1、2、3。

2．引导学生归纳本节要点（见板书设计）

【布置作业】

1．复习课文，书面完成课本第142页“复习与巩固”4。

2．查阅有关资料，撰写小论文《安培的科学成就》。

3．预习第5节。

【板书设计】