骨干教师培训日志2（本站推荐）

第一篇：骨干教师培训日志2（本站推荐）

骨干教师培训日志2(5篇)

日志

12012年国培今天上午举行了开学典礼，见到了从全省各地来岳阳同行，非常开心也非常欢迎他们来在这么酷热的天气来到我们岳阳。在典礼中，由湖南理工学院的三位院长介绍了理工学院地发展过程及发展前景，重点是明确了这次国培目的、国培内容、及国培的专家团队，我相信我们这次一定会受益非浅的。

下午培训计划正式开始了，由教育部中学化学课程标准研制组的负责人钱扬义教授主讲。听了钱教授的游戏化学，主要讲了三个方面的案例。其中有二个案例对我启发比较大：

一、钱教授和他的学生们一起开发出来的520纸质扑克牌探究，第一次让我领教了化学知识原来可以用这种方式记忆和消化啊！只是不知的这种方式的是不是确实是那样高效可行，我想这也要应该在掌握了化学基本知识后才能够领教这扑克的真正意义吧，对化学知识不懂的人，会打了这牌能掌握化学基本的化学知识吗？我感觉还是有点值得考证；二是刘勤华老师制作的化学用语活动课的flash，可以大大地方便我们帮助学生进行记忆和自我知识的测试，非常实用。第三个案例，由小插图引出的教学思路，也让我们领教了，不一定要按传统的思维方法进行教学，可以让学生自己随意发挥想象再进行正确知识的引导。每个案例都让我们有些耳目一新感觉。

课后，学会员都进行了积极的讨论。有学员问到了“为什么紫色石蕊遇碱不变蓝的原因或是变化不明显的原因”，我正好在教学过程中和我的同事进行过这方面的探论，然后进行过反复实验，得出了比较好的方法，有的学员在课堂上的时候没有听清楚我的讲解，现在我把我探究的过程详细写出来，希望对同仁有帮助：

取石蕊于烧杯中，加一些蒸馏水，然后加热，让石蕊完全溶解后冷却，再慢慢地点稀盐酸一直到紫色，如果不小心多加了一滴或半滴酸，就会呈现红色，再加半滴稀氢氧化钠溶液，直到变回紫色，这样就是你自己制作的标准的紫色石蕊试液了，再用来去检验碱性溶液，蓝色很明显的。试试吧。记住石蕊放置太久了是不行的，要重新配制，这样配得的石蕊试液也差不多是中性的。

日志

2今天我听了王祖浩教授解读化学新课标：立足提升学生的科学素养。我一直觉得会考的题目难于课程标准，因此不管在什么样的班级上课，都是尽量将所有可能考试的知识都罗列出来让学生去学，这样的方法我很累，学生也很累，内容多，难度大，每天都是赶着学，生怕讲不完，没有过多的时间让学生去思考去问，实际上这对于学生的发展是有诸多不利的。过度教学在无形中加大了学生的课业负担，给学生造成了更大的压力，一些学生从此走入了难-听不懂-不愿听-过度讲的恶性循环之中。因而在教学中应当遵循适当难度，不脱离《课程标准》的原则。力求精讲，讲到一处，让学生掌握一处。

8月3日

日志

3今天培训的任务是听岳阳许市中学李大航校长关于转变观念，构建开放和谐的高效课堂，其实李校长的报告我听过二次了，他们学校我也去参加过二次了，每次都给我一些新的感受。

他们那种老师基本放手，让学生管理学生，管理得井井有条，有老师没有老师

1都一样的情况，让我羡慕不已，他们敢推翻几千年的教学方式，让学生主动学，让学生教学生的作法让我钦佩不已。我也想试着去做，可是一直做不到。但是他们的教学理念却深深地影响着我，尽管我不敢全部放手，我也确实有很多地方进行了改进了，比如：所有的实验，我现在基本上不动手了，我只要注意事项强调一下，让学生们亲自动手，学生们的兴趣极大的提高了，个个争着要上台来；在讲习题的过程中，原来 怕学生老不明白，简单的也反复讲，结果不听的还是不听，会了的学生了不听，上课没一点气氛，现在我也是简单的我基本不讲了，遇到需要点拨的我才讲一下，这样子，大部分的时候留给了学生自己学习，好象效果也蛮好的，学生和老师的关系也融恰多了。

有学员也对许市中学的有些方面提出了质疑：

1、许市全用小黑板来操作，是不是浪费了多媒体的资源呢？

2、许市 的学生基本上不下课的，一个星期也安排一节体育课，是不是会影响学生的身体健康，有违国家的教育方针啊？

3、七门课程，学生地都能预习到位吗？等等，提出很多自己独特的看法，这也是我们要面临的问题。

日志

4我来培训之前，自认为对word文档、ppt、excel掌握得很好，因为我做ppt课件已有3年，使用excel文档也有一年有余。从今天钟明老师后，我的“自信”有点过了。

以前，我认为化学学习，要让学生尽可能了解更多的微观知识，千方百计寻找能展现微观的图片的软件，找了化学实验室，因未付费，不能很好使用。也到网上下载别人的微观动画，只有很少的可以打开，想来只有自己做了，开始下决心学习flash制作，学了半个月，才开始领悟，慢慢做动画，哪怕最简单的动画也要做上1-2小时，后来做得快些，做一个课件也要1-3周，觉得flash太难做了，就寻思其他方法，一直未果，没去努力了。直到今天听钟明老师讲课，学了几个新招，暂时解决了目前我对备化学课所需的软件，觉得问题总有更好的办法，需要我们不断去寻找，甚至是学到老。

日志

5以前从未接触到命题专家，今天借国培教育这个平台，有幸见到命题专家，是件幸事。

聆听了专家的讲座，真正懂得课程标准的重要性，命题标准都是根据课程标准制定的，考试范围、难度都不会超标，这让我们清楚认识到课程标准的重要性，为了让学生考好，培养出符合国家需要的人才，要求我们在备课之前就要先研读课程标准，确定教学内容范围、各知识点的难易程度，针对不同的知识点采用何种展现手段，确保学生容易接受、消化。愿我们都有针对性的目标，消除每一个障碍，取得更好的教学效果。

第二篇：培训日志2

康县小学教师教育技术能力第七期培训班

学习日志（2）

赵金莲

2010年 8月11日

随着社会的发展，信息技术在教学中的作用越来越重要，利用信息技术对于促进教学方式的转变、学生学习方式的转变，对于提高教学效率都有着积极的作用。这就需要老师掌握一定的计算机知识，这次的教育技术能力培训学习，充分利用网络，我不仅学到的一些基本的录音、音频编辑、图片处理、网络下载等方面的知识，同时自己的思想认识也得到了较大的提高，我们只有掌握更多的信息技术，才能更好的利用网上的教育资源为教学服务，促进学生的发展，达到信息技术与教学学科的整合。在这次培训中，我认识到我们自身也不能依赖于培训，在日常的教育教学中，一定要利用课余时间不断的学习信息技术相关知识，加强实践操作，遇到不懂的问题积极的讨教。只有这样，才能促进自身水平的提高，才能真正利用好信息技术，为教育教学服务。

第三篇：培训日志2

姓名：谢刚

时间：2011年8月10日

地点：县教师进修学校2号教室

学习内容：模块八说课心得

今天，老师给我们讲了关于教育技术的基本内涵，从教育技术的定义描述中,我们可以感受到教育技术所包含的丰富内涵.我国目前全面启动和实施全国中小学教师教育技术能力建设计划,对于规范教师培训工作,提高教师教育技术应用能力和教师队伍整体素质,促进教师专业发展和基础教育课程改革,加快推进教育信息等都具有重要意义。

教育技术分为有形技术和无形技术，有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的本质是运用技术手段去优化就教育以及对教学设计的学习。

通过培训，我开始设计了自己的教案，制作自己的教学设计并进一步规范了教学设计的几个基本环节。在制作的过程中，我学会了很多东西，明白了在设计教学活动时必须遵照学习者的认知规律和教育传播的规律，符合逻辑地安排活动顺序，但并不强调一切教学设计过程都必须严格执行单一的程序。在新课程理念下，教师需要树立为学生服务的思想，按照学习需求选择教学资源，设计适合学生个性发展的学习活动，并重视教学形式的多样化。

第四篇：培训日志 2

培训日志

时间：2010年7月21日上午

天气：晴天

地点：临洮县职教中心

主讲：张儆博

过程：

1.光看光盘教学案例，并对学案例作反思。

2.学习教育技术的模块1和模块2，并完成了两个模块的任务。

3.完成初步的教学设计方案和单元教学设计。

4.书写当日下午的培训日志和学习反思日志。

第五篇：语文骨干教师培训学习日志

今天下午是北京师范大学的教授、博士生导师于述胜老师给我们做讲座，他报告的题目是《素质教育 文化复兴 经典研读》。听了于教授的讲座才知道看问题可以有这样的高度有这样的深度。于教授讲到我们现在所谓的素质教育其实还是一种功利目的的教育，而功利目的的教育正是素质教育的对立面，真正意义上的素质教育应该是“无为而无不为”的教育，也就是说不以让孩子达到某种状态为前提的教育，但是有了这种教育孩子又能自然而然地达到某种状态。我们现在进行的所谓“素质教育”其实是一种知识的教育，而真正意义上的素质教育应该是一种文化的教育。文化包括了三个层次：知识、思维方式、价值信仰。也就是说我们仅仅教会了学生知识却没有把中国传统的文化精髓传承给他们。而这恰恰是文化教育中最重要。最后于教授告诉我们，要实现文化的复兴最好的办法就是读经——读国学经典，《庄子》《道德经》《诗经》等让孩子大量读、背，因为这些是中国文化的顶峰。代表了中国人的思维方式、代表了中国人的价值观念。虽然孩子现在不懂，不过在他们成长的过程中，将不断的践行经典中的观点，从而实现自己文化素养的提升。读经的方法是什么呢？于老师给我们推荐了朱子（朱熹）的读书法：熟读精思、虚心涵泳。虽然讲座进行了3个半小时，但整个会场鸦雀无声，大家听得都非常认真。

今天给我们上课的两位教授都是对比教育领域的，一位是齐鲁师范学院的金传宝教授，一位是山东师范大学的于洪波教授、博导。金传宝教授主要研究的是美国教育和中国教育的差异。他曾经到美国进行过半年的留学访问，对美国目前的教育现状还是比较了解的。他讲到了目前美国的教育现状。在幼儿期，美国选择上幼儿园的家庭不足50%，因为他们觉得幼儿期的孩子更应该多和父母接触，这样更有利于儿童身心的发展，到了入学年龄，国家强制规定班额不准超过22人/班，因为现在全世界教育研究的最新成果显示，小班化是孩子成长的最好配备。在小学阶段学习年限多样，有4年的、有5年的、有6年的、也有8年的，一般学生升级打乱重新分班，教师固定教一个年级，不跟学生升级。这样就避免了因教育成见而对学生的成长不利。美国小学班级管理其实主要是教室管理，因为学生的行为在细则中都进行了细化说明，在学生入学前他们的习惯在家都已经培养的比较好。包班教室要承担整个班级的工作，要教授各门学科，还要管理学生。这是我们之前就知道的。班级管理的任务是促进学生的成长。班干部施行轮换，不存在等级之序。这个在中国估计施行起来有一定难度，不过我今后将尽量做到。让所有的班干部都成为班级的服务者而不是管理者。下午于洪波教授又给我解读了中国传统文化的三大家：儒、释、道，在中国传统文化中的地位，以及他们对中国教育的影响，这些影响在世界范围内和其他西方国家传统文化影响的异同。中西教育的最大差异在“教育的自由”。最后在处理”后进生“问题上于教授又用案例的方式让我们看到了中西教育的不同方法。虽然中西教育有很大不同，能不能学习西方的教学方式，也不是我们这些一线教师能够决定的。但是感悟到了中西的诧异，从别人的教育中也汲取了不少的智慧。自己的课堂自己把握。相信总有一天我们能超越这些西方国家。最后于教授又一次重申中国传统文化传承的重要，以及传承的最佳方式：背诵。

初见w老师，她推门走进教室的一刹那，我的感觉是，这是培训方从哪里找来了个大妈应付我们。微胖的身材，其貌不扬。也不像其他几位专家、教授一脸的锐气。她带给我的更多是平和。今天魏老师的讲座是《教师专业化和教师职业道德》。一开口发现这个老师和其他老师更加不同。她不仅是一个理论型专家，更和现在的小学教育、小学语文教育走得很近。

魏老师首先给我讲到教师为什么要发展？首先是社会发展的需要，需要我们培养出更好的人才，这样就需要教师的专业成长。其次是家长再社会发展过程中对子女教育的责任和意识的增强。他们会择校会择师会监督教育进程。因此社会和家长越来越多地评价和干预着学校。这样我们迫于外界的压力不得不提高自己。除此之外，我们作为一个人，在内心深处也有着渴望得到赏识的愿望。这种愿望就成为我们让自己不断提高和学习的动力。为了在教育教学过程中不断地体验成功和幸福，我们就要不断提高自身修养。

提高教师专业成长需要注意的主要因素有:

1、教师的知识。包括理论性知识和实践性知识。

2、教师的专业发展境界。教师职业道德 基本层次有三层：养家糊口、良知良心、享受幸福。最后魏老师给出了一些具体的提高自己的方法，如：进行短期和中长期教育规划；生存方式的设计；专业发展目标设计等等。形成反思性实践，开展校本研究。同时要大量读书。一上午下来，魏老师赢得了大家无数次的掌声，成为几天来最受欢迎的一位老师，我最大的感触是，不管这个老师讲的东西多么重要。讲话的方式非常重要。魏老师的幽默、睿智是她走进学员内心的利器。这在今后的教学道路上我一定要尽力靠拢。