我们的校园思想品德教案

我们的校园思想品德教案

我们的校园思想品德教案1

本课教学目标：

1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

2、行为与习惯：(1)通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。(2)懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

3、知识与技能：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。

第一课时

一、课前准备

1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。

2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。

3、多媒体课件。

二、教学过程

(一)情境导入。

1、(多媒体播放《可爱的家》的MV)师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊?

2、学生交流

3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢?(多媒体出示校园的大照片)

2、你们认识这是什么地方吗?(学生回答，板书课题)

3、你们觉得我们的校园怎么样啊?(学生交流)

4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗?今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多!

(二)校园探密。

1、准备阶段

(1)(多媒体出示：校园探密)小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢?(多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片)

(2)谁来说说这样去探密好吗?(学生交流)

(3)过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的.同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗?可以先在小组里讨论一下。

(4)学生分组讨论

(5)学生交流

根据学生交流情况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带领探密

b、定路线，按路线进行活动

c、不喧哗，不吵闹，有事要报告

(6)小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。

(7)学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签

我们的校园思想品德教案2

一、

1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

2、行为与习惯：

二、活动阶段

过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。

（1）各小组按路线开始探密（教师引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。）

（2）指导学生按一定的路线回到教室。

（三）小结：小小探密员们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？老师可想知道大家探密的情况了，不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流，到下一堂课和大家一起来分享，好吗？【设计思路：低年级学生年龄小，在学生活动过程中，教师要时时刻刻注意学生的活动保持安全、有序。保证学生有所收获。】

三、课件制作和使用的设想

课的一开始，播放《可爱的家》的.MV，先从学生自己的家开始说起，由“小家”引出“大家”，为培养学生热爱校园的情感、树立主人翁精神奠下结实的基础，有了前面的情感铺垫，接下来出示从不同角度拍摄的校园的图片，让学生来猜一猜，旨在引起学生的兴趣，激发他们参观校园的愿望。接下来是准备参观，为了让学生能够有序地进行活动，达到让每个学生都有发现和收获，在课件里出示校园里学生到处奔走、乱糟糟的图片，让学生从反面得到教育，这样无秩序的奔走是没有效果的，从而引导学生知道该怎样有秩序地活动，根据学生的讨论，课件相机出示适当的做法，能够起到引导的作用。

四、对本课时教学的简短提示和建议

本课时主要是以学生参观校园为主，旨在让学生参与感兴趣的活动，凸显学生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟悉校园环境与设施。在设计这个教学过程时，我先是让学生谈谈自己的家，然后引导学生知道学校是我们的“大家”为接下来认真参观校园奠定情感基础。在组织参观校园时，要充分考虑到这些都是刚入学的新生，对于他们来说，熟悉校园环境有一定的困难。

因此，在参观前，教师应该作好充分的准备，如确定路线；分好小组；参观时教学学生做到讲文明、懂礼貌，不影响他人学习；设计好探究的问题。

如，这是什么教室（什么场所？有什么作用？什么时候可以进人？这里的负责老师是谁？）尽量引导学生细致地观察，为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。同时还要请相关老师做好一些场所的解说工作，便于学生深入认识我们的校园。让这项活动取得圆满成功。

我们的校园思想品德教案3

一、课前准备

1、多媒体课件

2、写好校园各处名称、地点的纸条

二、教学过程

（一）“小小探密员”汇报

1、小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多媒体出示：康康熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗？（学生和康康熊打招呼）

康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想认识我们的学校，大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报，让康康熊也认识认识我们的校园，好吗？康康熊还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！

2、小组交流

3、全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。【设计思路：采用大家喜欢的动画康康熊导入，学生很感兴趣，符合学生的口味。能够激发他们说话的愿望。】

（二）活动：找朋友

1、刚才听了大家的汇报交流，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来做个游戏，好不好啊？

2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？（多媒体出示游戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。）

3、学生游戏，相机评价【设计思路：光光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，游戏既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。】

（三）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

过渡：看了刚才大家玩的游戏，康康熊觉得我们的.校园设施很齐全，为我们的学习提供很多的方便，可是我们在使用它们的时候也应该注意文明礼貌。

1、课件出示阅览室的图片

（1）瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做？

（2）分组讨论。

（3）学生交流：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻……

2、课件出示喝水处的图片

（1）来到这个地方，我们要怎么样做？

（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

过渡：我们的校园很大很美，有许多的活动场所，不管在哪儿，我们都应该遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主人。还有一个地方是我们每天都要在那儿学习的，你们知道是哪儿吗？（学生交流）【设计思路：文明礼貌教育无处不在，它渗透在生活得方方面面中。教师要抓住任何契机对学生进行教育与引导】

（三）活动：认识我们的教室

1、是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今天呀，康康熊也想来参观我们的教室，你们愿意当个小小解说员吗？老师给大家一点提示，可以给康康熊介绍我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。请小朋友们一起来观察一下，看哪个细心的小朋友发现的最多，介绍得最好！

2、小组内讨论，然后进行汇报。【设计思路：先是认识校园，然后熟悉自己的教室，由面到点，不同层次地让学生了解校园。】

（四）模拟活动：学校的一天

过渡：快乐的小学生活开始啦，在学校的一天里，我们需要做很多事情，遇到下面的情况，你知道该怎样去做吗？（多媒体出示视频）

a、老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学说：“我去领粉笔！”

b、下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！”

c、下课了，几位小同学想玩球，一位小朋友说：“走，借球去！”

d、课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”

1、这些任务，你们能完成吗？想一想：他们应该到哪里去？找谁？让我们来帮助他们，好吗？

2、学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（注意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的情况。

小结：校园是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟悉它，更要爱护它。相信大家都能做到，对吗？【设计思路：光是让学生观察、认识，那是远远不够的，最重要的是要让学生能够利用这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。这个教学设计就能让学生现学现用。】

三、课件制作和使用的设想

本课的课件制作自始至终由小朋友们喜欢的动画形象康康熊担任主角，引导学生做游戏，巩固小朋友们对校园设施的认识，然后是康康熊来教室参观，旨在在激发学生仔细观察，认真介绍教室设施，让学生对教室的设施有较深的了解。康康熊是一个很可爱的形象，学生都很喜欢，在课件中以康康熊来引路，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。最后，课件出示视频，引导学生能够利用学校提供的各项设施为自己、为同学、为老师服务，比较直观，也比较贴近学生的现实生活。

四、对本课时教学的简短提示和建议

1、本课的教学，主要是对前一节课学生参观了校园后的感知内化为自身的认识，学会利用学校中的设施解决自己的问题，让学生感受到校园生活真方便，从而激发学生热爱学校的情感。

2、在教学过程中，教师在引导学生小组交流时应避免学生乱说，要引导学生有条理地说话，能从交流中真正获得对学校的认识，真正觉得自己就是学校的小主人。

我们都是龙的传人教案

内容标准

三4.6 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

三1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。教学目标

（一）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。自觉维护民族团结和国家统一。

（二）能力：树立以爱国主义为核心的民族精神，真正把爱国之志变成报国之行。

（三）知识：了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。教学内容分析

“我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。该项目共包括两个层次的内容。第一层次“炎黄子孙一脉相承”，主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。

第二层次“我与祖国共命运”，主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生立志为祖国建设勤奋学习，自强不息。教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。教学准备

1.指导搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实；以小组为单位，上网搜集、整理有关爱国华侨的典型事迹。

2.教师搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲，在教学中适当运用，优化教学效果。调查了解学生对于台湾有关问题的看法，了解学生对此的认识和看法。教学活动

（一）情境展示、创设话题 活动1：欣赏歌曲、情感共鸣

多媒体播放歌曲《我的中国心》。

教师：这首歌唱出了广大海外华侨华人共同的心声，同学们思考，为什么广大的海外华侨华人，虽然身着洋装，生在他乡，也改变不了他们的中国心？

学生回答：（略）

教师：因为他们的根在中国，他们和我们一样都是炎黄子孙，都是龙的传人，今天我们就一起谈谈这个话题——我们都是龙的传人。板书：我们都是龙的传人

（二）展示目标 自主探究 学习目标：情感态度价值观：认同民族文化、继承民族精神，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。

能力：树立以爱国主义为核心的民族精神，真正把爱国之志变成报国之行。

知识：了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，台湾海峡两岸人民是血浓于水的骨肉兄弟。初步认识民族精神的内涵和重要意义。

问题导学:（8分钟）

请同学们带着下面的问题在规定的时间内认真阅读教材，完成这些问题。

1、为什么说炎黄子孙一脉相承？

2、中华民族伟大精神的内涵是什么？

3、为什么要与祖国共命运？

4、青少年应该怎样落实爱国行动？

（三）师生互动、合作探究

多媒体展示：主题探究一：炎黄子孙一脉相承 教师：为什么说“炎黄子孙一脉相承？ 学生回答（略）

教师：多媒体展示：中华民族的起源：早在远古时期，祖国大地活跃着四大民族：中原黄河流域的旱地农耕民族、长江流域至东南沿海的稻作民族、南部山地的游耕民族和西北的游牧民族。当时黄河流域的旱地农耕民族最先发展成为主体民族，它分为三大集团：西边的炎黄民族、东边的东夷民族和南边的苗蛮民族，传说炎黄打败以蚩尤为首的苗蛮民族，迫使苗蛮民族南迁，东夷民族通过联姻、结盟等形式与炎黄民族融合在一起，这样形成了以炎黄为主体的华夏民族。教师：大屏幕上显示炎黄子孙祭祖的图片。自20世纪80年代中期至今，每年清明节，都有大批的台湾、港澳同胞、海外侨胞专程与祖国大陆同胞一起参加祭祖盛典，共抒祖国统一的宏愿，同发民族复兴之豪情。

教师：为什么海内外华人华侨都如此虔诚的来祭败黄帝陵？

学生回答（略）教师：对中华民族同根共祖的文化认同是联系全世界华人的精神纽带，黄帝陵已成为中华民族传统文化的象征。

实现祖国统一,民族团结,中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿,也是众多海外华侨华人的共同心声。为中华民族传统文化的象征。教师：现在，我们国家是否已经实现完全统一？

学生回答（略）

教师：台湾自古以来就是中国的领土，多媒体展示：历史史实：

台湾自古以来就是中国的领土

1、早在三国时期，吴国就派将军卫温率万人船队到达夷洲，即今台湾。

2、元朝设置澎湖巡检司，隶属于泉州府同安县，正式对澎湖和台湾进行管辖。3、1624年荷兰、西班牙殖民者相继入侵台湾；1642年，荷兰排挤西班牙西独占台湾。4、1662年，郑成功收复台湾。5、1683年，清军进入台湾，1684年设台湾府。6、1895年甲午战争，清朝战败，被迫签订马关条约，将台湾割让给日本。7、1945年第二次世界大战结束，中国收回台湾。8、1949年，国民党蒋介石集团败退台湾，台湾与大陆再次分裂。

教师：多媒体展示：知识拓展：我国对解决台湾问题的原则和方针是什么? 学生回答（略）

教师强调：我国对解决台湾问题的原则是坚持一个中国原则 实行的方针是 和平统一，一国两制，但不承诺放弃使用武力。

可以说：实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。并指导学生在课本上标划。教师：许多海外赤子，虽然长期漂泊海外或侨居他乡，却心系祖国。多媒体展示：海外华人、华侨心系祖国的感人事迹。

多媒体展示：广大海外华侨华人心系祖国，情牵中华，以不同的方式支持和关注着祖国的建设和发展。

多媒体展示：主题探究二：民族精神是中华民族的精神支撑 历史回眸

西汉时，张骞出使西域，历时13载，两次被匈奴扣留长达10年仍“持汉节不失”。最终开辟了中西通商之路——“丝绸之路”。

当帝国主义用鸦片打开中国大门的时候，林则徐虎门销烟维护了人民的尊严。

当一些外国人预言中国人离不开“洋油”时，象铁人一样的中国石油工人把中国贫油的帽子抛到了太平洋里。

当奥运会上一次次升起五星红旗时，多少中国人都激动的流下泪水。是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？ 学生回答（略）

教师：民族精神源远流长，回望历史，从中华民族独立到人民解放再到国家富强，中国人民不但继承了民族精神，而且丰富和发展了民族精神。多媒体展示：井冈山精神、抗洪精神、女排精神、载人航天精神图片。

教师：我们把不同历史时期的民族精神内容归纳为一句话，指导学生齐读24页第二段第2句话，并指导学生在课本上标划：中华民族伟大民族精神的内涵是什么？

以爱国主义为核心的 团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神

教师多媒体展示：主题探究三：我与祖国同命运 表现爱国精神的名言名句 生读：

范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 文天样：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青

顾宪成：”风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心 孙中山；做人最大的事情，是什么呢？ 就是要知道怎样爱国。

顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责” 周恩来：为中华之崛起而读书。

教师：以上名言警句向世人昭示了我国仁人志士以天下为己任的爱国情怀，我们每一位中华儿女都应当继承和发扬热爱祖国的光荣传统，与祖国共命运。并指导学生回答我们为什么要与祖国共命运？ 学生回答（略）

多媒体展示：我与祖国同命运

（1）热爱祖国是中华民族的光荣传统和崇高品德。

（2）祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提，爱国是每个人不可推卸的责任和义务。

（3）自觉承担起建设祖国、振兴中华的历史责任，是我们每个人对祖国应尽的义务。

教师多媒体展示：郎平事迹并提出问题：怎样落实爱国行动？ 学生回答（略）

多媒体展示：怎样落实爱国行动？

（1）我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强热爱祖国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心和自信心。

（2）弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取、自强不息、艰苦奋斗、顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。

（3）今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国更辉煌的未来贡献自己的力量。

（四）学以致用 总结升华

教师：同学们，少年兴则国兴，少年强则国强，老师希望通过今天这节课的学习，同学们要把热爱祖国的情感落实到爱国行动上，指导学生以小组为单位写出落实爱国行动的誓言，小组代表宣读本组落实爱国行动的誓言，并选出最好的小组誓词带领全班集体宣誓。