实习教师讲话稿：尊重学生的发言权

实习教师讲话稿：尊重学生的发言权

尊敬的各位领导：

通过这两个月的实习生活，我发现课堂上不能以老师为中心，还要尊重学生，尤其是学生的发言权。有这样的一个案例：一个老师在课堂上提问时，有几位同学高高举起手来，老师随口应了一句：“你们知道啊？真不错。”而后，老师并没有给他们机会说，自己开始口若悬河讲开了。此时，那几位举手的孩子脸色一沉，迅速放下举着的手，听课开始不专心了。在案例中老师漠视学生的发言权，直接导致了学生上课的积极性降低。作为一名老师，应该重视学生的主动权，尊重学生的发言权。

尊重学生的发言权，就要将学生的每一次发言都当做一次平等对话，我现在就是这样的教学理念，尊重学生，现在的有些教师，一部分还存在着师道尊严的旧传统落后心理，认为自己身为老师的尊严不可侵犯。“老师说什么就是什么”“老师说是对的就是对的”“学生不能和老师顶嘴”等等，都是教师表现出不平等的思想。教育活动是双向的，只有教师与学生相互尊重，教学才能顺利进行。教师应该把自己融入到课堂教育的大家庭之中，融入到学生中去，创造一个轻松的课堂气氛，平等的对待学生，将学生的每一次发言都当做是平等的交流，我要压制学生的发言权，对于有争议的问题，允许学生提出不同的看法。这样不仅可以活跃课堂气氛，还能加强师生之间的交流，建立和谐的师生关系。从中我学到了很多很多，不止这些，还有一些注意的就是学生的课堂表现，一开始我对于这个很是头疼，因为可能是我的课堂不够吸引学生的注意力，后来我改变了讲课方式，以学生发言为主，效果明显好多了。

尊重学生的发言权，还请给学生一点发言的时间。虽然在教育改革的背景下，着重强调孩子的主动权，但是学生大多还是不敢主动发言，这也引起了我的反思，学生是课堂的主人，作为教学活动中的执行者和领头羊的教师，就应该尊重学生的主体地位，尊重学生的最基本的发言权。就是学生的发言不太精彩，或者根本不正确，也要给他们发言的机会，因为学生每一次的发言都说明他们在思考、在成长、在进步。

尊重学生，给孩子自由成长的空间

重庆市中山外国语学校 谭晓玲

迎来2014年，我跨进教师行业已经23个年头，这23年来的教育故事多得如我打过的，没有计数也无法计数，如我用过的粉笔，多化作齑粉水随风飘逝，那些能在我心里留下些许痕迹的故事则告诉我：虽说老师是园丁，但不要随意修剪你认为旁逸斜出不合眼缘的枝桠，因为他也许会长成美丽而独特的造型，虽说老师是灵魂的工程师，但不要按自己的蓝图完成学生的教育，学生才是教育的主体，我们，只是辅助他们成长，孩子需要自由成长的空间。尊重学生，给孩子自由成长的空间则需要一些耐心与一份爱心。一些耐心

这里的耐心，不是我用多少时间给孩子讲懂了一道题，也不是我和一个问题学生谈了多少次心，而是学会耐心等待，相信孩子会自我成长。我家楼顶有一个小小的花园，最初种的一颗极漂亮的黄果兰死了，我补种了一颗，它太弱了，有一米高，根部都只有小指头粗，和其他花台的花比起来极不协调，我老公几次要拔了它，我都护着“你生下来就有这么高吗，你要给他时间，他会长大的”。现在，他是我家最漂亮的树，即使是这样的数九寒天，他仍然花开不败。“给他时间，他会长大”，不仅花木如此，人也如此。孩子接受的不仅是学校教育，社会，家庭，媒体都是课堂，孩子们在这些课堂中吸取着力量，他们在努力成长，请给他们时间。我班的周新宇，一度是班上坏了一锅汤的那颗螺丝，所有的老师，包括艺术团的老师都怕他，陆羽老师也被他弄得束手无策，装病，装疯，不可收拾。我想了各种办法，表扬他吧，他会让教室无半刻安宁，批评吧，哪怕你只是温和的提醒他一句“注意听讲”，他也会泪流满面抽抽搭搭闹上一两节课，最严重的时候，你即使是一个眼神提醒，他也会一弯腰将脑袋塞进抽屉半天不出来，弄得老师学生没法上课，怨声载道，和家长配合教育，也没见效果，从不赶撵学生的我都有了“他转学就太好了”的想法。后来，转念一想，也许开始他只是想引起大家的关注，只是方法不对，受到老师同学的批评后又产生了抵触情绪。找到问题过后，我在班上告诫他和其他孩子：要想老师和同学关注你，你得做最棒的自己，才会赢得大家的佩服和喜欢，相反，你只能得到大家的嫌弃和厌恶，并把做最棒的自己这个条幅挂在教室里。然后，联合其他老师和同学对他进行了冷处理，不论他闹什么响动，尽量不批评，绝对不影响上课的进程。我们常说：老师的眼里揉不得

沙子，绝不允许孩子不听课，可我就得容下这粒沙。两个月下来，孩子变了，上课不捣乱了，脸上有笑容了，也进步了。也许，是他感受到了老师同学的包容，也许是我们的不关注让他闹了也没什么意思，更或许，是他在反思自己的言行。总之，很庆幸当时我没有对他进行不依不饶的教育，虽然有些教育必须抓住契机，但有时给孩子成长的时间，我们也看到他的成长。一份包容

期末复习的时候，我们常常对学生在答题中犯的不该的错误生气，可黄双孝老师说的一句话让人很有感触“他们只是孩子，犯错是他们的权利，应该原谅”。是的，他们只是孩子，有什么不能原谅的呢！多一份包容与爱，给孩子的就是一个晴天。老师们对我班一个女生的名字一定不陌生，不仅是因为她歌唱得好，更因为这学期他的表现，开学不到一个月，她就扇了两个同学的耳光，穿着打扮不合时宜，和其他班让老师头疼的男生交往甚密，当着全班同学的面和爸爸打架，不服老师管教，大吼老师，在她的影响下，班上压抑着的因换老师等造成的负面情绪一触即发，连最老实的女生也学会了顶嘴，这些我都可以忍耐，最严重的是她开始抽烟，当我从她抽屉里找到烟的那一刻，我愤怒了，像邱琴说的那样“这么多年我从没看见谭老师发那么大的火”。我愤怒，不是因为她影响了班级，而是眼睁睁的看着她的变化痛心。从一年级接手这个班，我就知道，这孩子来自家庭的负面影响很大，如果失败的家教是5+2=0的话，那他是5+2=负数，她来自离异家庭，父母的言传身教和教育观点与学校想给他的简直是离经叛道，他的姐姐就是失败的案例。他姐姐从六年级开始夜不归宿，初中只读了半年就成为社会青年，最可怕的是后来染上了毒瘾。哲人说：要想土地不长杂草，就给他种上鲜花”，从一年级开始，我就说动她父母让她参加音乐训练，培养他的口才，只是希望他的内心被鲜花占领而杂草不侵。可她还是朝着我害怕的方向在发展。我求助唐老师和曾部长，对他教育后进行停课一周的处理。这时，领导提出让我把她犯的错误写成书面材料，要在集会上批评他，好给全校同学一个警示教育。我犹豫了一会儿，以我懒得写为由拒绝了，其实，这个案例就在我的班级资料中，可我不能。一旦在1600多名师生面前亮相批评，无疑给她贴上了一个标签：我抽烟、我打架，我是坏孩子。我不知道她将怎样面对学生的眼光，但我知道，当她在犯错的边缘挣扎时，他会以反正我抽烟打架是大家都知道的为由，继续犯错。而不会为了自尊和面子控制住自己。还好，学校在集体早会对他点名批评时，他还没到学校，同学们也懂事的没有提及。后来，我多次找他谈心，并带他寻找心理辅导，鼓励他参加球赛。尽管心理咨

询师认为对他几乎没有效果，但从那以后，前面的错误他在学校一个也没犯，态度端正多了，学习也有进步。以前，他在日记里这样写道“大桥在我眼里也变得那么冰冷讨厌，真想一脚踢掉他”。现在，他在日记里写道“他们吵吧，闹吧，我不想管也管不了，我只管吃好穿好把学习搞好就行了”尽管还很消极，但至少不再用把自己变坏来表达自己的反抗。

期末考试结束后，我找他谈心，我说“小学六年，谭老师还能护送你半年，这段时间，你表现很好，排开一切干扰，保持这种状态一直到高中毕业，你的人生会很美丽。”

在这里，也祝我过去的学生、现在的学生、将来的学生以及在座各位都有美丽的人生。尊重学生，给孩子自由成长的空间，善待的不仅是学生，还有我们自己。篇二：师德演讲稿――尊重学生,待生如友

师德演讲稿——尊重学生，待生如友

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家下午好！

我今天师德演讲的题目是——尊重学生，待生如友

在近十年的教学生涯中，在与学生朝夕相处的日子里，无论教师的主观意识如何，都会自觉或不自觉地表露自己的思想、感情和观点，以每位教师不同的人格直接对学生产生积极或消极的影响。那如何让教师的优秀的人格来影响学生，很重要的一点是，作为教师不仅要有严师意识，而且还要有朋友意识，并以真挚的情感来教育学生。教师要用自己的知识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。以诚挚的情感，视学生为知已，做学生的知心人，给学生做出表率，创造出一种亲切和谐的教育氛围，唤起学生积极的情感体验。这样，学生就会从教师的言行中感受到教师那慈母般的爱心，从而引起情感的共鸣，收到“亲其师，信其道”的效果。这样，学生的崇敬之情便会油然而生，而由此教育效果也会明显地呈现出来。

爱是成功的第一秘诀，爱也似教育的润滑剂。只有真心诚意地去爱护学生，才能使学生信任你，以致吸引和教育他们，从而提高育人的效果。

也许，对我那些学生，我特别注意他们的一点一滴。每天上班进教室时，除了检查作业之外，总会有意识地注意一下每位学生的气色。这些使学生看在眼里，感激在心里。我经常告诉自己，必须以自己真挚的爱心，换取学生的爱

心。只有用心爱孩子，才能使他们懂得从小要树立热爱祖国、热爱集体、关心他人的良好道德品质。

去年的小小的一件事，使我很受感动。一天中午，我在自然室给学生补习，一位老人，进门就问你是李老师吗？我说是。她说：“五年级马老师叫我找你。”接着就开始哭了，在他的断断续续的陈述中我逐渐明白：现在的六年纪也就是去年的五年纪有一位男学生叫赵品元（他的外甥），因为前几年医院误诊，做错了手术，给孩子心理和生理都留下了终身的遗憾。本身身体非常虚弱，再加上他比同年级的孩子大好几岁，病休时间那么长，知识上又拉了那么多，种种原因使他休学在家。数学和语文可以在家自学，英语谁也不会，辅导不了。面对此情此景。任何一位有良知的人都会说：“你叫孩子来吧，中午我给补一补。”第二天中午，她就把孩子领来了。由于很长时间没有接触老师，她很胆怯，声音如细蚊叫，不敢和我目光交流。我就随手低头把着他的肩膀，教他看我口形教他，并且鼓励他：“你能行，你学的是算快的了。你很有潜力。”没想到，就这不经意的一次举动和一句话，却让他改变了很多。那天回家之后，他兴奋地告诉妈妈，老师非常喜欢他，还拍着他的肩膀教他！他要上学了。第二天，他果然来上学了。我是既感动又惭愧。学生的心灵是那么的稚嫩，学生的思维是那么的充满天真，就这不经意的一个动作，就让他改变了那么多。或许有时只要一个眼神，一个细微的动作，就会改变其想法，改变其学习态度，甚至可能改变其一生，这样的影响力确实让人感动。

教师要教育别人，自己要先受教育；要照亮别人，首先自己心中要有光明；要点燃别人，首先心中要有火种。在教师的教育影响因素中，爱是重要的、强有力的教育因素。教师的爱对学生人格的形成能够起到培育、引导、感染和促

进作用。只要我们将生命融入事业之中，让生命和使命同行，人格就会闪出耀眼的光辉。我的演讲到此结束，谢谢大家！篇三：教师演讲稿我的学生,我的爱 我的学生，我的爱

尊敬的各位领导，老师，大家好！

我今天演讲的题目是 《我的学生，我的爱》 “育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛十几载风雨，我倍尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱的专心致志，爱的无私无畏！

每次走进校园，我都会深深地感动着，没有哪一种职业能有这样的殊荣，被人千百次地问候：老师，您好！老师，您好！每当沐浴着那清脆的童声，听到那仿佛来自天籁的纤尘不染的问候，感受到孩子们那水晶般纯洁的心灵时，我都会醉心于自己当初的选择——当一名教师。

有人说教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有人说教师甘为人梯，默默奉献；有人说教师捧着一颗心来，不带半根草去------,我就是带着这样的一份崇敬走进了教师的队伍,当我穿越了笼罩在教师身上的所有光环,触摸到它的实质时,才真正理解了教师职业的内涵,教师是那么的平凡,:就如同一颗小小的铺路石,教师又是那么普通，只是历史长河中的沧海一栗,然而，教师又是伟大的，它是太阳底下最光辉的事业；教师 是神圣的，它承载着人类灵魂工程师的重责。

一路走来，我认识了孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”认识了韩愈的“师者，所以传道、授业、解惑者也。”认识了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”认识了林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。”这些无一不诠释了“没有爱就没有教育，没 有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。” 护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其教”，进而“乐其道。

在从教生涯中，我始终把教书育人铬记在心，对待学生一视同仁，从不因学习成绩，家庭背景而偏袒某个学生，从不恶意地伤害某个学生，因为毕竟每个学生的背后都有有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着祖国的未来，所以我坦诚地对待每一个学生，关心、爱护他们，尊重他们的人格，保护他们的自尊心，对学生的过失能理智地分析，正确引导，适当地给予宽容和谅解，对后进生能用超常的耐心去感化，视他们为迟开的花朵，给予精心哺育，课下，我会对学生摸摸头，开开玩笑；学生病了,我会嘘寒问暖，为了学生能全面发展，培优辅困；为了学生能共同进步，促膝谈心；为了学生能受到教育；我不知付出了多少时间与精力！但我无怨无悔。因为我爱我的学生，我爱我所从事 的教育事业。

我善待每位学生，用那“爱”的清泉，去擦拭后进生歪曲的心灵，使所有的孩子身心得到健康成长，学业有所进步。我愿意坚守在教师这一平凡的岗位上，用无私的奉献，真诚的关爱铺就孩子们的成功路。每当碰到自己教过的学生，不管过去他们成绩如何，哪怕只教过她一年半载，时间已过那么久，今天能听到他们亲切的叫声：“老师，老师”我就心满意足了。每次放假，好多学生都抽空来看我，是我莫大的安慰。每到节日，那一条条祝福的短信，就是我爱的回报吧！

从教至今，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的 道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。

让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，用热血和汗水去浇灌一 茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳。

最后，我用一首小诗勉励自己：我无须广袤的田野，无须肥沃的土壤，那一方教室，三尺讲台，是我耕耘的地方，传播科学，开启智慧，挖掘知识的宝藏。春来秋去，滴滴汗水化作甘霖，把花朵浇灌。为了祖国的希望，激情飞扬，激情飞扬。无须华丽的舞台，无须动听的乐章，那一块黑板，几只粉笔，任我潇洒四方，励志扬鞭，放飞理想，点燃信念的光芒。寒来暑往，浓浓爱意凝成雨露，让硕果飘香。为了祖国的辉煌，展翅飞翔，展翅飞翔。

我的演讲完毕，谢谢大家！篇四：教师奉献演讲稿 做个好教师 奉献中国梦

达旗第三小学

李慧霞

2014.10 做个好老师，奉献中国梦

各位领导、各位老师，大家好!我演讲的题目是：做个好老师，奉献中国梦。

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的，”这是雨果先生曾经说过话，其实教师这个行业就像那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞待放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一个学生喜欢的老师呢？

回顾自己，为师四年，时时感受到的是一种与学生在一起的乐趣，面对聪明活泼各有特长的学生，我工作的疲惫不复存在，心境和他们一样永远充满活力。在与学生交往的过程中，我与学生的关系都相处得很融洽，我想这都出于我对学生的尊重。刚刚走上讲台的时候，常常回忆起自己上中学时的情景，那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。我想一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。所以，自己真正当上教师后，就立志要尊重学生，做学生喜欢的老师。

用微笑面对学生，同时也会收获学生的微笑，尊重学生，同时也被学生尊重——教育就会在这种双向认同的过程中得以延伸，人生也因此变得厚重起来。尊重热爱学生是教师职业道德的根本。在这几年的工作中我注意做到以下几点： 首先，尊重学生就要了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。在日常的学习生活中，我注意走进学生，和他们做朋友，主动跟学生打招呼，如果学生先给我打招呼，我都会微笑地答应他们。学生在被尊重的过程中找到了自我，获得了自信，学会了感激。其次，要想让学生尊重你，你也先要尊重学生。“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一。”他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。聪明可爱的孩子人见人爱，然而，那些成绩不好，调皮捣蛋总惹祸的学生，我总是更要给予更多关注的目光。这些学生并不是一无是处，往往还有一技之长，只是在以往的学习经历中少有甚至没有成功的体验，很少受人关注，所以在上课的时候总是喜欢用他们特有的方式来表现自己。那么我们教师就要善于发现这种学生，更多地关心他们，让他们在适当的场合表现自己，得到大家的关注，满足他们的自尊心。

再次，尊重学生还要宽容学生。尊重学生的前提是要宽容学生，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。每当有学生暂时回答不出问题时，我都会适当提醒与鼓励，或轻声耳语或拍一下肩背，这样既缓解了学生紧张的情绪，又增强了他们的学习信心，而且还缩短了师生间的距离。把自信和希望，把善良和宽厚播种在学生的心田里。

尊重学生即是师德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一环。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。苏霍姆林斯基说过：“请你记住，教育——首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵”。教师要细心地关注每一个年轻生命内心体验的微妙情感，保护他们的自尊与自信，为他们扬起远航的风帆。我懂得这些作为教师所应必备的素质，但我深知在教育教学中要真正地做到尊重每一个学生并非易事。所以我必须坚持不断地努力，锲而不舍的付出，用真心换来真心，用智慧激发智慧，用尊重赢得

尊重，做一个学生真正喜爱的老师。篇五：“尊重学生友爱无限”演讲稿[1] “尊重学生友爱无限”演讲稿

尊敬的各位领导、老师: 大家下午好！今天我演讲的题目是——尊重学生，友爱无限！《荀子》教诲我们：仁者必敬人。清代书画家、政治家刘墉也说过：“帮助人，给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操。” 冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”从这些话语中，我领悟到：教育其实就是一种仁爱的艺术，就是一种尊重。尊重学生，老师要扮演好四种角色：学习上的良师益友、生活中的爱心天使、感情驿站的知心朋友、游戏活动的快乐伙伴。

一转眼，我已经走上教师岗位一年了，在这短短的时期，有彷徨过、哭泣过、微笑过、感动过，甚至怀疑自己能否胜任教师岗位。经过不断的尝试，可又接二连三地陷入困境，不断地失败，又不断地总结分析，我终于找到了教师工作中最重要的东西，那就是一颗尊重学生的心。友爱就是对学生最好的尊重，就好比寒冷的冬天朋友送来的一双温暖的手套，那是友爱贮存已久的光芒，一经散发便不可停止。教师对学生哪怕是一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生备受鼓舞，获得无穷的信心。我时时刻刻提醒自己，在学校，我就是这些学生的朋友，我既有责任和义务教他们知识，更有责任和义务教他们做一个道德高尚、品行端正的人。于是，我试着站在学生的角度来考虑问题，用一颗待生如友的心面对和学生在一起的每一天。当学生犯错的时候，我会关切地问他们原因；当学生失落时，我会鼓励他们；当学生遇到困难时，我会热情的帮助他们。课堂上，我把爱镶在举手投足间，嵌在一颦一笑中，给他们一张微笑的脸，让他们时刻感受到信任与鼓舞。记得有次学生拿着一道题目来问我，我耐心地讲给他听，听完他说：“老师你真棒！”我笑了，头一次听到学生对我的赞美。接着他又说：“老师你笑起来的样子真好看，我喜欢看老师对我笑。我可以感受到温暖与信任，也感受到自己在不断地进步。”很质朴的话，却让我感动不已。我发现只要对学生尊重时刻抱着一颗友爱的心就能得到学生的爱戴。下课后，我把自己变成一个幽默的朋友。孩子们脸上的笑容多了，和我的交流多了，偷偷放到桌上的零食多了?? 尊重学生的方式还有很多种，生活中一个慈祥的微笑，一个赞许的目光，一句亲切的话语，一条作业的批语，都会在学生心中激起小小的涟漪。“你，过去把门关上；你，上来把黑板擦干净！??”这样的话语在校园里随处可以听到。不用想，这一定是老师在跟学生说话。只因为我们深信不移，学生们会乖乖地照我们的指令去执行。如果我们用平和的语言再试试：“孩子，请你把门关上，好么？你能帮我把黑板擦干净么？谢谢！”我们的学生同样一定会去做，但心情会不会不一样呢？尊重是一颗给人温暖的舒心丸，是一种力求完善的动力，更是高尚师魂的源泉。我们还有什么理由不献出更多的关爱，来塑造更多的孩子美好的心灵呢？

尊重学生最重要的是要读懂他们，学生犹如一首诗，春风般的温柔，夏雨般的朦胧，秋意般的可人，冬雪般的洁白。柔如水，轻若风，若想寻找绿林草趣，化冰为水的柳条般的情感，不妨走入这首诗里来。自然学生也有理不清、诉不完的心事。一次我发现有个学生精神状态不佳，成绩有退步，找他谈心得知他因为跟同桌相处不融洽而受到了困扰，想主动道歉又不好意思开口，一直处于尴尬的状态。在我的开导下他俩和好如初了。平常我很乐意倾听学生的心事，他们也愿意跟我交流。

一次课外活动，我和学生们一起玩丢手绢的游戏。宣布游戏规则后，大家都迅速蹲好围成一圈。我一边唱着歌一边观察着孩子们脸上的神情，从他们忍俊不禁的可爱的样子我可以判断手绢被丢在了我身后，为了配合孩子们我假装什么都不知道。最后我神情地为他们演唱了一首歌，在一片欢声笑语中结束了游戏。其实丰富学生的课余生活带领他们做一些有意义的活动很简单，大家所熟知的一些趣味活动，比如“捷足先登”、“穿针引线”、“同心协力”、“趣味投篮”、“盲人指路”等都可以喝学生一起分享，做他们的游戏玩伴。

短短的教书生涯，虽然辛苦、平淡，虽然没有轰轰烈烈的场面，也没有惊天动地的业绩。可我体验到了人生最大的幸福。我在心底默默承诺，今生不为别的，就为这些天真无邪的学生，我也要把工作做好。用责任、爱心尊重学生，用智慧、文化启迪学生，用激情、美德感染学生，要以平等、诚挚、友善的态度对待学生，与学生建立平等、合作、友好的师生关系，做学生的知心朋友。以优良的师德师风践行教书育人的伟大使命。