小学作文：网络--我的好帮手

第一篇：小学作文：网络--我的好帮手

网络--我的好帮手

上海市青浦 庆华小学五2班 陈恬 网络真是一个神奇的世界!它能让我随心所欲地遨游。

自从上了信息课，我就迷上了电脑上网。整天吵着爸爸妈妈买一台电脑。去年终于如愿以偿了，从那天开始，我的书桌上就多了一个好帮手——电脑。

网络的用处真多!每当上课老师说要收集资料，我就在百度搜索网站上输入资料的名称，几秒钟后，几百条信息就展现在我的面前，任我随意浏览。就像上社会课时，老师说要搜集有关红军长征时的两三件事。回到家，我就打开电脑，到百度搜索网站上，按照老师上课时的要求，输入“红军长征两三件事”这几个字，不一会儿，屏幕上就出现了几十条信息，密密麻麻的看得眼花缭乱，忙一个个打开，仔细地阅读起来。阅读完了，我就挑选了几则精彩故事，打印下来，完成了老师布置的作业。

在网上不但能搜集资料，还能聊天、发伊妹儿。每当逢年过节时，我就会利用电子邮件发送贺卡给亲人、老师和同学。说到发贺卡邮件，就要有贺卡，我不用担心没有贺卡，网上能让你任意挑选各种各样的贺卡。当妹妹生日时，我就会上网挑出一张最精美的动画贺卡送给妹妹。挑好贺卡后，我就在发件人的空格里填上我的邮箱名称，再在收件人的空格里填上妹妹的邮箱名称。最后，我写了几句祝福的话，点击“游览后发送”，电脑就把我要发送的贺卡给我浏览一番，如果满意的话，点击“发送”就可以送出去了;如果不满意，点击“修改”，就能

让我修改成自己满意的贺卡。

啊!电脑网络真是一个无所不能的世界，它不仅让我在上面学习，还能让我在上面休闲，真美妙啊!

第二篇：我是妈妈的好帮手

我是妈妈的好帮手

爸爸妈妈上班忙，一个星期才擦一遍地。假期里，我看见地很脏，于是，我帮妈妈做家务。

我先开始拿布子擦地板，擦啊擦，怎么也擦不干净，反而越擦越脏。妈妈说：“你想帮我擦是好事，但你只会帮倒忙。这样吧，我先拿刷子刷一次，你再拿布子擦一次。怎么样？”我说：“好！”妈妈刷吧刷，我擦呀擦，忙了一个小时，终于擦干净了。我虽然累得满头大汗，腿也疼，但我很快乐。

第三篇：电教媒体—小学作文教学的“好帮手”.doc

电教媒体—小学作文教学的“好帮手”

摘要:充分利用电教媒体的优势,为教师作文教学和小学生的作文学习提供了便利。因此，我根据小学语文作文教学的特点，以及儿童的认知规律，从以下几个方面谈谈电教媒体的运用：（1）调动视听，诱发学生的作文激情；（2）设计情境，培养学生的想像力；（3）挖掘素材，激发学生的写作灵感。；（4）巧用媒体，促进学生的语言表达能力。

关键词： 合理运用电教媒体

提高学生的习作能力

作文教学

21世纪是高度信息化的时代，是追求高效率的时代。因此，它对教育领域提出了更高的要求，而传统的教育观点、教育模式、教育内容、技术和方法已不能适应。随着现代教育技术的不断深入发展，电教媒体在教育教学领域中也得到了更加广泛的运用。它的运用符合小学生的年龄特征和认知规律，为教育教学工作注入了新的活力。在语文课堂教学中有效地运用电教手段，能够使教学达到最优化，特别是在作文教学中恰当地运用电教媒体，能取得理想的教学效果，从而提高学生的习作能力。

一、调动视听，诱发学生的作文激情。

小学生好奇心强，对新鲜的事物比较敏感，特别是对直观，生动，可感，图文声动态的画面保持较长时间的兴趣和注意的特点，如果老师单凭一支粉笔，一张嘴是不能引起小学生的兴趣的。我们将多媒体运用到作文教学中，目的就是凭借计算机辅助教学直观，形象，新颖，感染力和可控制性强的优势，给学生提供了具体可感的形象，调动了视觉，听觉等多种感官参与活动。五彩缤纷的屏幕，生动丰富的画面，悦耳动听的音乐增添了作文教学的魅力，唤起了学生的好奇心，吸引了他们的注意力，引发了他们的思维，促进了他们学习的兴趣和动力，卸下了害怕写作文的心理负担。比如在教学写景作文《春天》时，我利用网上资源搜集了一些有关春天景象的图片。为了能让学生身临其境地感受春天的美丽，我对学生说：“春天来了，让我们一起寻找春天，感受春天吧！”伴随着优美的音乐，学生欣赏着五彩缤纷的画面，他们边看边议论，有的还不时发出啧啧的赞叹声，有的完全陶醉在美景中，两眼呆呆地盯住屏幕，生怕漏掉了一处。看着学生全身心地投入到欣赏和感受之中时，我再次激情：“春天多么美丽，把你看到的和感受到的说给大家听听好吗？”我的语音刚落，有的学生早已抑制不住自己内心的激动，争先恐后地举起了小手。有的说：“春天来了，百花盛开，桃花露出了粉红的脸蛋，梨花也穿上了漂亮的白裙子，公园里好多花儿竞相开放，它们好像在比美呢！”有的说：“泉水丁冬，它唱着欢快的歌儿来迎接春姑娘的到来，河水变得更清了，草儿变得更绿了。”有的说：“春天来了，可把蜜蜂忙坏了，闻闻这朵花，很香，闻闻那朵花，更香„„”由于电教媒体的合理利用，教学创设的情境给学生提供了现成的素材，激发了他们观察，思维，想像和表达的兴趣，使作文教学通向成功具备了前提条件。

二、设计情境，培养学生的想像力。

想像力是写好作文的关键，没有想像力的作文是没有生气的。学生的作文源泉在于生活，但由于他们平时对周围的生活注意不够，写作文时，很多学生都觉得无事可写，无话可说，有的干脆胡编乱造，不真实的作文就谈不上生动了。因此，我们可以利用电教媒体，创设问题情境，诱发学生的想象。如在写作之前播放一些取自生活，经过编辑加工的录像片，创设一个情境。通过丰富的色彩，栩栩如生的画面，优美的音乐语言有效地烘托气氛，反映生活，再现生活。学生边看边听边想，拓宽了他们的作文思路，引发了他们的联想。例如在观看《我家的星期天》录像时，让学生思考这样几个问题；“你家的星期天是怎么过的？”“大家快乐吗？”“你觉得过得有意义吗？”等等。由于录像中的内容贴近学生的生活，能够触发学生内心的感受，从而展开联想，进行写作。特别是在教学写景的作文时，很多学生头疼，犯难，觉得不知从哪儿写起，只能在头脑中努力再现景物的特点。这时，教师可以利用计算机把生动的画面呈现在学生面前，并用能激发学生兴趣的导语，让学生身临其境地去感受美景，学生在真切地感受之后会展开丰富的想象,表达上能畅所欲言，更有独创性。

三、挖掘素材，激发学生的写作灵感。

小学生的心理和生理特点决定了他们对发生在自己身边的事情熟视无睹，平时缺乏对生活的观察，再加上生活经历有限，这样写出来的作文就平淡无味，言之无物了。如果在作文教学中采用电教媒体进行教学，克服小学生观察的局限性，挖掘他们平时视而不见的生活内容，并整理以后再呈现出来，为学生提供了丰富的情感信息，就能有效地帮助学生打开思路，扩大视野，积累素材，并能跨越时空，随时随地再现多种风俗画面和风景画面，从人生百态到自然万象，无所不包。这些被忽略的司空见惯的东西都是可以运用的写作素材。比如运动场上运动员们顽强拼搏的精神让我们感动；师生之间一句亲切的问候让人倍感温暖；同学之间互相帮助，共同进步的帮扶活动体现了美好的友谊„„生活中的感人画面无处不在，只要我们有一双善于发现，观察的眼睛，从小事中也能懂得大道理。我们要利用媒体的便利,寻求更多的资源来帮助学生挖掘写作的素材,让他们有事可写,有话可说,这样才能“下笔有神”了。

四．巧用媒体，促进学生的语言表达能力。

学生的书面的习作能力和口头表达能力密不可分，要提高学生的习作能力，必须加强培养学生的口头表达能力。但长期以来，由于受传统语文教学的影响，没有把说话训练摆到应有的位置上，特别是受考试指挥棒——只考笔试、不考口试的制约，教师的教和学生的学在说的训练方面都被忽视了，成为语文教学听说读写四项基本功中的薄弱环节，极不利于学生综合素质的提高，更不利于学生习作能力的培养。为此，教师必须更新观念，从社会发展的需要、祖国建设的需要和学生发展的需要，去认识“培养学生口头表达能力”的重要性和紧迫性，为学生的习作打好坚实的基础。要培养学生的表达能力，教师在课堂上有机巧用电教媒体，能提供学生进行练说素材的时空。著名的特级教师李吉林说过：“言语的发展地是具体的情境。”在一定的情境中产生语言动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。例如，指导学生想像作文，教师巧用电教媒体出现的情景：一个人在前面跑，一个在后面跑。学生会根据画面的情景产生疑问：发生了什么事?答案可能会是跑步锻炼、竞赛、抓贼、追车、避雨、报警、机械人比赛„„然后学生再根据画面的背景、人物的动作、神态、语言，去想像情节如何?留给学生广阔的想像空间，让他们天马行空，联系生活实际产生丰富多样的表象；这样的训练情境创设为学生提供“说”的内容，极大地调动了学生主动参与的积极性，大大地激发了学生的形象思维和发散思维，学生思维极度活跃，大家踊跃发言，滔滔不绝，不但培养了学生的口头表达能力，还较好地培养了学生的创新能力。最后让学生明确本次习作的教学目标，做到心中有数，顺利完成了本次习作。

作为教师，一定要适应时代的需要，课堂上充分利用电教媒体的优势，优化作文教学结构，培养学生观察，思维，表达的综合能力和创新精神，从而进行有效的习作训练，提高学生的习作能力。

参考文献：

1、《小学语文新课程标准》

2、《现代心理学》

3、《小学语文教师》

4、《小学教学参考》

第四篇：我和网络作文通用

我和网络作文通用10篇

网络是在人类生活中，在工作中，在休闲中……必不可少的一部分，玩游戏要网络，发消息要网络，社会交际联络等等都需要网络。

但现在的社会上，已经开始有许多人依赖网络了，我就经常看见有一些叔叔阿姨在过马路的时候，还低着头看手机，还有的在人行道上看手机，看着看着，看入迷了，错过了红绿灯都不知道，还是在埋头看手机。

先不说别人的事了，来说说我自己的事情，就在一年的寒假中，我回了爷爷奶奶家中玩。来到老家，一眼就看见了出来迎接我们的爷爷奶奶叔叔阿姨们。我二话不说，赶紧把早已准备好的祝福语噼里啪啦地说完，然后我和爸爸一起把皮箱，书包，水果……都给放到了楼上的房间中，楼下完全没有我的踪影。我呆在了2楼，做了一个楼上宅男，我到底宅在楼上干什么呢？那是因为我把平板电脑给带了回来，我悄悄地把耳机插在了平板电脑上，打开了显示屏，开始了我的游戏世界，可刚刚打开游戏，iPad就发出了提示：无法连接网络！心里拔凉拔凉地：这里居然没有网络，完了，我的游戏梦又泡汤了。我的大脑开始快速运转，突然，我想起了我的好朋友家里有wifi，于是我偷偷地拿着iPad下了楼，躲开了所有“S级警卫人员”，来到了好朋友的家中，我连接了好友家里的wifi打开了网络游戏，过了15分钟后，我妈妈突然打来了电话，我听到了电话中训斥的口吻，我胆怯了，因为想到没有完成作业，我只好和朋友说了一声“拜拜”，回到了家中后，我妈妈火冒三丈地把我赶上楼，整了我一顿，我只好低头认错。

网络就像是一把双刃刀，如果沉迷于游戏之中，就会掉入深坑；只有好好的在应该使用的时候才能有效地帮助自己更好地去学习。

网络给我带来了坏处，其中影响最深的就是就是连上网络的智能手机了，它让我常常控制不住我自己。

周末，我一个人呆在家里写作业，只用了一个小时就写好了。写完作业后，我感到十分无聊。吹笛子？早上刚练过了；看电视？电视太无趣了。我左瞧瞧，右看看，忽然眼光落到了我的手机上。“看不看呢？”我托着下巴思索着。“看了要挨骂，要被罚！”我心中的小天使对我说。“不看多可惜，这么难得的机会！”我心中的小恶魔奸笑着说。经过一番内心的挣扎，小恶魔获胜了。小天使灰头土脸地走了，边走边抱怨：“哎，小主人你怎么不控制住自己呢。”

“战争”结束后，我抱着手机躺在床上玩起来，微信里的小程序多得来不及一个个玩过去。不知不觉一个小时过去了，我忽然觉得自己眼睛很累，有点不舒服，心中大呼不妙。我急忙放下手机，趴在桌子上闭目养神小睡了一会，醒来后，眼睛稍稍舒服一些。我叹了一口抱怨自己：“哎呀，我错了！我不能再玩手机了，否则眼睛要废了。”

“咔擦——”门开了，妈妈回来了。我主动向妈妈承认了错误，妈妈给我滴了眼药水，没收了我的手机，罚我一个月不许碰手机。为了我的眼睛，我决定再也不能这样玩手机了。手机对我们小朋友来说真不是一个好东西！

网络在我们的生活中无处不在。如果这世界缺少了网络，我真不敢想像世界会变成什么样子。

以前的人们不知道网络是什么样子，用来做什么，似乎只要能拥有一台电脑就已经喜出望外了。而现在网络对于我们再平常不过了。网络可以帮助我们做许多事，解决许多烦恼。也许有的人只把网络当成一种工具。而我，却把网络当成我的朋友，真真实实的朋友。

当我伤心的时候，我就去网游，把一切烦心事抛于脑后，与网络作伴，在其中自由翱翔。玩游戏、聊天、听音乐、看电影，都是我发泄时的必需品。但每次网游时我都有个度。因为我了解网络的可怕。它能使好的人更好，也能使坏的人更坏。网络对于正当用途的人，它就像一剂良药，为你及时的答疑解惑。而对于那些那些用于不良用途的人，它就像是毒药，碰了之后就迷上这种味道，再也割舍不掉。当他们对网络产生兴趣后，便无药可救了。

当我开心的时候，我更加会去网游。把我的开心事告诉它，与它分享，让它和我一起开心。我也会通过它把快乐传播给每个人，让他们和我一起快乐。

我离不开网络，就像鱼离不开水一样。我Q空间日志里，记载了太多太多我生活中的点点滴滴。开心的、难过的，我都把它写了进去，让网络替我保管。

我不仅仅只把网络当成我的朋友，我还把它当成我的闺蜜，知道我所有的心事，所有烦恼的知己。我一直认为，网络是最了解是、我的，当我有心事不能和父母、朋友说的时候，我便对网络倾诉，诉说我的心事。

我很幸运，结识了一个这么好的朋友——网络！

今天，吴老师叫我们给她发一封电子邮件。

由于我还不会发邮件，妈妈给我做一次示范，可是发给谁呢？这时我想起了我的好朋友金士雅，于是决定发给金士雅。只见妈妈把QQ群打开，先点击金士雅再按右键点击发送电子邮件，接着在主题上打上我的名字。妈妈问：“内容你要写什么？你要自己打哦！”我一听连忙说好。可我想来想去，也想不出什么东西来，还是妈妈给我出了一个内容，她说：你们昨天不是举行了故事比赛吗？金士雅不是获得三等奖吗？你可以祝贺她呀！“我一听连忙打上去了，妈妈说：”应该写上金士雅然后点两点。“我按照妈妈的格式把信件写好了。

网络能让我们发电子邮件，发电子邮件不但快捷方便，而且很环保，我喜欢网络！

从我会上网的那一刻起，我就意识到要控制好自己，利用好互联网。因为网络会给你带来快乐，也会带来痛苦。

先说快乐吧!网上查资料比在图书馆查阅可要好多啦!在图书馆，还得翻阅那一本本厚重的书，比如你花了大量的时间去翻阅这本书，可到头来，获得的“财富”只有几句话。可在“百度”一搜，所有的“精华”都被你搜出来啦!而且，在“百度”上，还能听音乐、看电视剧、看新闻、天气预报等。而且速度非常快!和翻阅书本这种“老土”方法相比起来，网络查阅，更胜一筹!

四年级上学期，班主任黄老师教我们上教育在线发文章;下学期又教我们在“网易”或“新浪”创办自己的个人博客;到了五年级，又让我们开办专属于我们自己的甜蜜小屋——三人行。在“三人行”里，能发文章、上传照片等。我们班的每个人在“三人行”里都有属于自己的温馨小屋，黄老师也拥有了书香小屋，还创建了班级论坛，我们闲着了，就去论坛“look look”。

再说痛苦。最近一段时间，我迷上了“愤怒的小鸟”(一种当今很“热”的游戏)。一连几个星期都在玩，一做完作业，我就打开电脑，不玩到九点半，不玩到妈妈发出了“禁玩令”，我绝不睡觉。什么复习，什么预习，我全都抛到了九霄云外。结果几天后，数学有测验，我考了一个很差的分数，被谢老师骂了个“狗血淋头”。

吸取了“血的教训”后，我更能好好的控制自己了，使自己小心谨慎，以防再次掉入网络的“万丈深渊”!

说到网络，我首先想到的就是游戏。网络游戏在这个时代里就好像病菌一样，快速地蔓延着，无论是小孩还是大人，都痴迷于网络游戏而无法自拔，我当然也不例外。

每周五，放学时间都比平时早，我回到家扔下书包，就迫不及待地从厚厚的“书山”里找出藏在里面的iPad，熟练地输入密码，点开桌面进入游戏。几乎每个周五放学回到家后我的第一件事情就是先和网络游戏为伍，如痴如迷一个接一个地玩各种网络游戏，把作业抛在脑后。大概玩个四个小时，也就是到了爸爸妈妈下班快要到家的时候，我再开始装模作样地开始写作业。

那一个周五，我玩着玩着竟然忘记了时间，完全没有觉察到天色已经变暗，“我回来了！”天啊，妈妈都已经回来了，我怎么都没听到她拿钥匙开门锁的声音。我以迅雷不及掩耳地速度关掉iPad的游戏页面，切换到一起作业网，“作业写多少了？”妈妈推门进来就问。“还在做呢！”我压制着紧张轻声地回答道，“哦！那抓紧时间，一会就要吃饭了”，妈妈每次都会这么说。我长长地舒了一口气，心里想：今天真是有惊无险啊！

可是躲过了初一没有躲过十五。那场嘎然而止的游戏让我一直魂牵梦萦，好不容易等到周一放学，我一个人在家的机会，我又肆无忌惮地开始了网络游戏。本想着只玩一会儿，等到升级后的大怪出现了看看到底是何方妖怪后我就关掉。可是事与愿违，当大怪出来后，我更兴奋了，又一次忘我在游戏的场景里。

“你这是在干嘛？”妈妈如雷贯耳的声音把我从游戏里震了出来，瞬间我有些耳鸣，接着iPad从我手里滑落，“啪”地摔倒了地上，屏裂了，我吓得发抖，泪水如泉涌似的往下掉。我本以为妈妈会狠狠收拾我一顿，可是并没有，那一晚，妈妈一句话都没跟我说。第二天，第三天，第四天……妈妈都没有理我，上课，回家，做作业，吃饭，睡觉，一切都像往常一样有序而重复地进行着，我战战兢兢地度过了那几天。

到了周五的晚上，妈妈回到家从包里拿出iPad交给我。我接过后，打开iPad盖子，屏幕恢复如初，上面多了张小纸条，写着：网络是我们的好伙伴，它可以助人，但它也会害人！希望你能分清好坏，合理利用！

从那以后，我把iPad里面的游戏全部删了，并自己给自己定下了一个规矩：周一到周五，只能用iPad做作业，用网络来查资料，帮助我学习。杜绝一切网络游戏！

网络，一个我们多么熟悉的名字，相信大家已经与网络成了“形影不离”的好朋友。既然与网络是个好朋友，那和它的故事也是多姿多彩的。下面就听听我和网络的故事吧。

星期六的下午，我正要开始画美术老师布置的《我的梦，中国梦》这幅画，可是当我拿起笔想要画时，才发现脑袋里一片空白。问同学吧，手机关机；问邻居吧，又觉得正是午休时间，去打扰别人也不合适。正当我心急如焚时，“网络”两个大字在我眼前闪过。对呀，可以去网络上搜索素材呀。我一下子飞奔到电脑前，打开“百度搜索”，输入题目，一幅又一幅漂亮的图画展现在我眼前，让我应接不暇。我左看看，右瞅瞅，不一会儿，灵感就出现了。我三下五除二打上草稿，又描上边，涂上颜色。一刻钟后，一幅漂亮的画作就诞生啦！

网络虽然让我们的生活变得多姿多彩，可是，水能载舟亦能覆舟，凡事都有不好的一面。这样的例子在我们身边比比皆是：有人沉溺于网络游戏不能自拔，成绩一落千丈；有人受到不良信息的影响，铤而走险，走向犯罪道路，等等。我曾经就有一段时间沉迷于网络游戏，结果导致视力急剧下降。所以，希望大家要合理利用网络，而不要被网络这张大网网住手脚，束缚心灵，坠入网络这个大深渊！

爱上网络游戏的我，时间已经有两三年了，一开始产生兴趣是因为堂哥的关系。堂哥的年纪比我大６岁，所以ㄊ是我崇拜的对象，有一天到堂哥家去住的时候，我发现他在玩网络游戏，于是我很好奇的请他教我，我记得这网络游戏的名子叫做冲天跑，主要是跟玩家比赛赛跑，是跑第一名就有许多虚拟的金钱及经验，这是我爱上网络游戏的开始。

事实上，我们都知道不可以太沉迷于网络游戏，一但沉迷网络游戏就会荒废学业，甚至还会伤害身心，例如:伤害眼睛及无法专注于学业。所以我一星期只有在周末和假日的时后可以玩电脑。现在我玩的网络游戏是黑色阴谋的游戏，是由上百人共同策划的一款网络游戏，主要内容是打击怪物或去装备或金钱甚至有时候会掉宝物。

大家都说网络游戏有许多坏处，但我认为只要能控制时间，不要沉迷，而把他当作是一种休闲娱乐，还是可有正面的议处，比如说:训练反应能立即放松课业上的压力。

最后，我希望大家不要把网络游戏，当作是一种不好的活动，但也建议要多培养一些兴趣，做些户外活动，才能健全我们的身心。

自从互联网的'出现，他便与我们的生活息息相关，还使许许多多的人们迷上了网络，爱上了网络，我也不例外，小小年纪在周围坏境的熏陶下便使我对网络不再陌生。在我求学的过程中与网络结下了深厚的情谊。

妈妈曾经对我 说过，我我小时候很顽皮，每当他们在正在用电脑的时候，我就会来抖乱，学着大人 的摸样，偷偷的抢过鼠标在那乱晃，还嘈着妈妈放猫抓老鼠给我看。碰上妈妈有正经事要做的话，妈妈就会放支儿歌给我听听，我也乐得开花，跟着音乐节奏扭起来。

后来便慢慢学会了玩五花八门的小游戏，什么……之类的都有玩过，玩起了游戏来的时候，那可是没完没了的，便引起了妈妈责备。她很担心我长时间的面对电脑，眼睛会出毛病。在妈妈的喋喋不休的话语中还在继续着精彩的游戏，最后，妈妈不得不来了个下马威，一把拽过鼠标把电脑关掉。我只好灰溜溜的走出房间。

后来上了小学，便开始上电脑课，从那时起，我慢慢学会了打字，学会了一些基础的电脑知识，学会了在网上找资料，还学会了建立自己的网站。闷得慌的时候，放点流行音乐来享受一下。啊!互联网真的是给我带来了无穷无尽的乐趣!我现在和将来要努力的学好功课，掌握知识，充分的利用互联网做一些实实在在的事情，为社会贡献力量。

只要我们充分认识互联网，取利避害，扬长劈短，一定会满载而归的!

自从有了网络，令我的生活充满了喜怒哀乐，同时也让我品尝到了其中的的酸甜苦辣。

网络之喜，有一次老师布置的作业中，有一道题难住了我，我苦思冥想也不知所措。这时，我灵机一动：上网查一下！没想到网络这个好帮手轻而易举地帮我搞定了这个难题，还帮我拓展了许多课外知识，让我心中大喜。

网络之怒，还有一次，我想上网看动画片。我好不容易早早地写完了作业，赶紧打开电脑，好像电脑很担心我的视力，就是上不了网。急得我上蹿下跳，恨不得砸了这个破电脑，嘴里还不停的唠叨：这是什么破网啊，关键时刻掉链子，难得我今天作业少有机会上网玩会儿，网络还跟我作对，真是烦死了！

网络之哀，有一天中午放学回家，我第一件事就是上网看《爸爸去哪儿》，我真看着入迷。，不知妈妈喊我做什么事，我只是在一边应付着。一会儿，妈妈走过来，把我劈头盖脸地吵了一顿，说我太不像话了，一回家就上网，结果害得我一周内不准上网，真是悲哀啊！

网络之乐，我还要感谢网络给我带来了无尽的欢乐和一些荣誉。通过上网，我可以学到好多东西，可以学英语，看小品逗乐，心情不好时，还可以打打游戏排解心中苦闷，通过网络写博，我还评上了“阅读之星”的荣誉称号，网络真是给我带来了无尽的乐趣。

网络的用途虽然很多，但上网要把握好一个度，不能无限制的上网，这样影响视力不说，还耽误了我们的阅读时间，上网时间不能代替阅读！

第五篇：中班教案我是爸爸妈妈的好帮手

我是爸爸妈妈的好帮手

活动目标：

1.教幼儿学习帮爸爸妈妈做一些力所能及的事，激发幼儿关心父母，热爱父母的情感。2.培养幼儿的劳动观念和劳动习惯。

活动准备：

1.编排情景表演“小红在家里”。准备道具。2.笔，绘画纸。3.幼儿用书。

活动过程：

1.谈话：引导幼儿回忆爸爸妈妈做家务的情形，激发幼儿为父母做事的愿望。

组织幼儿谈谈父母在家的劳动情况。让幼儿谈谈应该怎样分担爸爸妈妈的劳动。

2.情景表演《小红在家里》。

爸爸说：“太阳快下山了，我到后山去牵羊”。小红说：“爸爸吧，你刚才去挑水了，很累，让我去后山牵羊吧”！小红上后山，把羊牵回来了。

妈妈提了一篮子菜回家，又拿扫帚把地扫。小红说：妈妈，你歇一歇，我来帮你扫地。于是，小红拿起扫帚扫地，把地扫得干干净净。表演后，老师提问：

小红是怎样关心爸爸妈妈的？我们应该怎样让爸爸妈妈少辛苦些呢？

3.知道幼儿看幼儿用书。

图中一农家院内她们在干什么？ 图中一女孩在桌上摆什么？ 图中果园内他们在干什么？

4.组织幼儿绘画。以幼儿在家帮爸爸妈妈做家务为主题。

教师交代绘画主题与要求。

知道幼儿回忆在家劳动的情景，事先考虑画面布局，然后作画。引导幼儿按绘画内容讲述。

教师小结：许多小朋友帮爸爸妈妈做了一些事情，你们都是爸爸妈妈的好帮手。