成长历程一.：初任教师述职

第一篇：成长历程一.：初任教师述职

成长历程一

——初任教师述职

驸马小学王婷

记得刚踏上工作岗位的时候，同行的老教师告诉我：微笑是教师的服务品牌！三尺讲台，就是我们绽放微笑的舞台。培养有理想，有道德，有文化，有纪律的人是我们永远的责任！我牢记了她的话，在工作中，更让我感受到了微笑的内涵与力量。

来到驸马小学任教，我觉得的是一种幸福，因为学校的领导、老师给予了我很大的帮助； 担任一年级一班数学教学工作，我觉得是一种责任，因为学校对我的信任；担任一年级一班的班主任工作，我觉得是一种快乐，因为家长对我的信赖以及学生与我真诚交流。

作为一名初任教师，能够在学校、家长和学生的信任下同时担任一年级一班的班主任工作和数学教学工作，我是非常的感动，因为只有当他们都相信一个刚出道的新教师，才能把46个孩子放心的交到我的手，让我来教育他们怎样学习、怎样来做人等等。

我要感谢学校的领导们。做为一名刚踏上讲台的新教师，没有经验，拥有的只有对教师职业的无限憧憬和热情。于是，学校的领导对我们新教师下了大力度培训，每周一的上午都会外出到别的学校听课，吸取宝贵的经验。

通过本阶段的学习，我感受到教师在教育工作岗位上应当积极进取，满腔热忱，乐观勤奋，学高为师，身正为范。在教育教学工作中要有探究、思考、学习的精神。

在教育教学工作实践中，我觉得有很多的教育现象值得我们去思考、去探究，去寻求有效的解决问题的方法。新课程改革对教师的要求很高，我们要用科学的方法和手段来研究教育工作中的问题，探寻解决问题的办法和途径，以提高教育工作的质效；通过教育科研这一有效载体，努力学习相关理论知识，指导运用于教改实践，不仅取得了可喜的教育工作业绩和教育科研成绩，也使自己得到了长足的发展和提高。

读书是提高教师理论素养，进行研究的基础。我认为：作为教师我们应当博览群书，增加积累，而且搞研究必须要理论支撑，因为理论可以让人睿智、敏捷，善于透过现象看到本质。

思考和反思是研究的灵魂。当我们遇到的某个教育问题或教育事件时，需要认真的思考：当问题或事件发生后，我们用什么方式方法去解决问题，需要深入的思考；当问题或事件在解决过程中解决得怎么样、结果是否满意，需要深刻的反思。我们意识到这一点，才能从根本上改进教育教学工作。其实，工作中我的感悟很多，不一一细说了。最后我想再次重温我上岗从 教的誓言，我们是光荣的人民教师，我们郑重宣誓：

依法从教，坚持以人为本，牢固树立服务意识；

爱岗敬业，完善提升自我，不懈追求桃李芬芳；

以德化人，尊重信任平等，奉献爱心自塑形象；

敬廉崇洁，模范遵守公德，一身正派清白执教

第二篇：成长历程

观《成长教育》有感

人不能苦一辈子，但需要苦一阵子，不想苦一阵子的人也许会苦一辈子，人生亦是如此，在成长的道路上，难免会遇到很多苦难与烦恼，有些人坦然面对，奋力拼搏，最终战胜困难，收获成功的喜悦，而也有一些人却不敢面对，总想为成功找捷径，不想付出，就想收获成功的喜悦，往往都一败涂地，就算找到捷径，却也体会不到成功的喜悦。

本片的主人公亦是如此，在捷径面前抵不住诱惑，总想着走捷径，到最后来，只是被捷径的假象所蒙骗，错过了重要的考试，也令她的老师和校长伤心。而他的父母，也是被捷径面前的金龟婿所迷惑，不加劝阻女儿，导致最后的悲剧。

在历史的长河里，又有几人能通过捷径而有所成就，这些走捷径的人，又有几人能真正感受到成功的自豪。宋濂少时家贫嗜学，历尽艰辛，终于学业有成；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦，最后变成了美丽的天鹅；海伦·凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女，以惊人的毅力和不屈的精神，创造了生命的奇迹。成长之路是蜿蜒的,成长之路是崎岖的,成长之路是坎坷的.漫漫人生路,只有夹带着坚强,手持坚定信念, 方能“直挂云帆济沧海”。正由于生命里程中有困境，我们变得更坚强；正由于成长道路上无捷径，我们走得更坚实。

成长道路上没用捷径，当你走过一个困境后，回首一望，就会发现你站在了一个新的高度，迈上了一个新的台阶。如果一定要说出成长道路上的“捷径”，那就是---勇于面对困境，将成长中的困境当作自己进步的阶梯。

倘若，在成长的道路上真有捷径，也许会有许多人选择去走，因为这个捷径会让自己很快就站在成功的边缘，从而节省了中间许多的环节，何乐而不为呢？然而，你可曾想过，这个靠着捷径就迎来的成功，或许根本就不能给你带来什么，因为你没有脚踏实地的一步一个脚印走过来，你不曾体会这条通往成功路上旅途的风景，由此，你也不会懂得珍惜这份成功的来之不易。只有脚踏实地的走过来，你才会发现这个旅途的艰辛，等你靠着自己的努力迎接到成功的时候，在回首看看自己走过来的路，你会发现原来人生会是如此的精彩！！

只有脚踏实地，一步步的走向成功，才是真正的捷径。

第三篇：特岗教师成长历程

特别的爱给特别的你

——南部县铁鞭乡小学特岗教师成长历程

2009年，学校第一次面临发展中的最大困难——师资的严重缺乏，几经周折，在最后的补录中分配来了七位特岗教师。因此，学校有他们的加入变得更加精彩，同时又给学校带来了新的挑战，特别是给学校的管理者带来一个全新的课题：如何让这个新群体自然融入整个教师群体？如何与特岗教师交流、合作？一句话，如何进行有效管理，让这个新群体发挥更大的作用？现就我校对特岗教师近一年的经验谈点浅见，与各位同行共享。

一、全面了解基本情况，让他们的特长得到充分的发挥 首先，特岗教师来自不同的地域、区域。省外湖北武汉市1名，重庆云阳县1名，省内5名中南充市只有2名，其它市3名。面对工作环境陌生，条件艰苦，地方语言不熟悉等实际问题，其中有一部分特岗教师无法适应，这时，作为管理者就应该多和他们促膝谈心。

其次，特岗教师年龄结构较轻。其中年龄最大的26岁，最小的22岁，平均年龄24岁，他们敢说、敢做，工作积极性高。作为校长，就应该多听听他们的意见，尊重他们的建议，采纳他们的正确意见推动学校工作，相信他们、放手让他们去干，坚持杜绝“地头蛇”现象。

再次，特岗教师学历较原来的教师高。他们中有4位专科生，还有2位本科生，师范院校毕业的有5名，非师范院校的有2名。他们知识丰富，学历较高，动手能力强，给他一份文件，几分钟就搞定，这是大多数老教师不能办到的。大家应该互相学习，取长补短，和睦相处，友好共事，共同为学校的发展贡献力量。

最后，特岗教师的兴趣爱好广泛。他们中有3位男教师，4位女教师，大多数性格开朗，活泼大方，喜爱网络和体育，于是经过为期一个月的考察，让性格外向的马西芳老师担任七年级班主任工作，体育专业的石洋老师担任学校团总支书记，文雅温柔的赵燕老师负责学校少先队大队部工作。

二、加强人文关怀，让他们感受到学校大集体的温暖 第一、在生活上给以无微不至的关心和照顾。特岗教师大多来自外地，远离亲人，语言交流不便，饮食习惯与当地差异大，学校在他们到来之初，积极帮助他们整理住所和粉刷墙壁；购买了席梦思床和液化气灶；安装热水器、闭路电视，保证了“水、电、气、闭路、网络”五通，切实帮助他们解决食宿等方面的实际困难。学校还大量添置了体育设施和音响设备，时不时组织小型的体育竟赛和文娱活动，让特岗教师在我校生活得充实快乐，学校领导和老师还经常带领特岗教师家访，吃农家饭、谈农家事、聊农家话，使特岗教师尽快地融入本地生活，从而感受到学校集体大家庭的温暖。

第二、积极开展与特岗教师交心和谈心活动。召开特岗教师座谈会，倾听特岗教 师的意见和建议，及时了解他们的学习、生活情况，掌握他们的思想动态，并有针对性地进行疏导，最大限度地激发他们的从教热情。在去年国庆节后初一数学马西芳老师到校长办公室诉说苦衷，提出不在担任初一数学的想法。学校及时了解情况，并要求辅导老师魏云昱同志深入课堂，教研组随堂听课，副校长何海东同志协助班务工作。在她的教育叙事里写到“参加工作后，我常常觉得力不从心，学生不听话，成绩考的差，没有教学能力。记得刚上课不久学生第一次单元测试，那成绩差得让我束手无策，急得只掉眼泪，我曾有过抱怨、放弃的念头。好在学校校长和我的指导老师魏老师及时伸出援手，他们不但教我怎么教学和管理学生，还教我怎么为人处事，我从内心感谢他们，学校真是我成长的摇篮”。我们正是通过感情留人、事业留人，让他们真正安下心来，为学校的教育事业奉献出他们的聪明才智。

第三、及时帮助解决工作中遇到的困难和问题。特岗教师都有着对教育的满腔热情和美好理想，但缺乏对现实的清醒认识、对学生的了解和把握。于是学校领导和老师们应多关心和开导，他们才能走出困境。今年春节开学后的第一天，学校接到了来自武汉王琪老师的一个电话，她提出辞职申请：原因是她父亲意外出了车祸，母亲突发疾病住进医院。当时学校领导含泪告诉她暂时在家里照顾双亲，等一个月后看情况在续假。然而不到半个月后，她就急匆匆返回学校上课了。学校为她的实际行动感动了，于是解决了她车费，并给她了2000元的慰问金。在她的成长记录里这样写到：“转眼间，来到四川铁鞭小学已经快一年了。我学到了很多教育教学的技巧，完成了从一名学生到一名老师的蜕变，在这里衷心的感谢学校老师的耐心指导和领导悉心的照顾！作为刚从学校毕业的学生，缺乏对现实的清醒认识、对学生的了解和把握，多亏了老教师们的关心和开导，我才能走出困境；当家里发生了突发事件，使我对生活都感到迷茫时，学校的领导站在一个长辈的角度，给了我很好的建议，并在经济给予了很大的帮助”！

三、采取多种措施，使之尽快成为一名合格的人民教师

特岗教师他们从大学毕业离开学校再到学校，由学生变成了教师，个人身份发生了很大的变化，必然面临着许多的不适应，过去只是要求自己学懂学好，现在就是想法设法让学生学懂学好。这种由“多对一”变成 “一对多”的角色转换，他们的一言一行都直接或间接的影响着学生的发展，他们更是学生的模范代表，所以必须做到学高为师和身正为范。

一是加强培训学习，增强责任意识。

按照全面实施素质教育的要求，结合特岗教师实际，学校每周利用周前会举行一次师德师风、现代教育理论学习；每月举行一次班主任工作、教学常规、课程改革讲座；每期一次教学技能、学校规章制度等方面进行培训，让他们明确职业要求和职业纪律，增强法律法规意识，树立为人师表观念，提高他们的业务水平，用崇高的师德情操去全心投入各自的教育教学工作。二是加强业务指导，提高教学能力。学校对特岗教师采取“一帮一”、“师带徒”等形式进行指导和培养，每位特岗教师都由一名经验丰富的老教师或管理能力强的班主任进行传、帮、带。语文学科由老当益壮的何恩老师负责，数学学科由省级骨干教师魏云昱同志负责，而外语学科由年富力强的范流江老师负责，这些指导老师每周给他们上示范课、观摩课，教给他们教育教学和管理学生的方式方法，同时指导老师按时去听特岗教师的课，听后进行交流和研讨，教研组开展“骨干教师引路课 ”、“学科带头人示范课”、“教研组研讨课”、“期末复习引路课 “同上一节课”、看 “优秀教师课堂实录”等活动，锻炼他们课堂教学艺术，促进课堂教学能力的提高。同时每期组织特岗教师开展丰富多彩的入门课、成长汇报课等教学展示活动，积极为他们搭建展示自我的平台，进而提升他们的教学品位，促进专业发展；广泛开展“学习——实践——反思——总结”活动，坚持在教中学、学中教，使特岗教师在不断总结中发展自我态，并有针对性地进行疏导，最大限度地激发他们的从教热情。

三是积极倡议写好教学叙事与教学反思。

特岗教师有着饱满的工作激情，丰富的专业知识，如何让他们在短期的教学实践中成长为学校的教学排头兵，关键在于学校适时、有效的引导。并针对教学中遇到的个案问题和教育叙事中反映的问题以及教学反思中存在的问题，广泛开展深入的教学研讨，为特岗教师解决教学中的实际困惑，建立促进特岗教师专业发展的长效管理机制。

特岗老师王运红在教育叙事中写到“当了近一年的老师，让我明白：没有教不好的学生，这句话的涵义。作为一个职场新人，这是个很严峻的挑战，但只要认真的去备教材，备学生，认真去上好每一堂课，更多的去听其他老师的课。除此之外，作为一个老师，光是对工作的认真付出是不够的，还要学会与学生做朋友，甚至是做他们家长，让他们感受到老师对他们的关心与关爱。”

王琪老师在自己期末总结中说道“全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。英语对于大多数学生来说，都没基础，学起来感觉很困难，学习的兴趣不高。我采取了一些方法，就是教他们唱英文歌，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语”。

赵燕老师在特岗教师的成长经历中这样说“在选择师范院校的时候我在思想上就已经准备把自己磨砺成一位优秀的教师，但现实与理想总有有大的差距„„当上讲台，战战兢兢的，面对那么多对充满期待的眼睛，我感到紧张，我怕自己会犯语言上的错误，引起学生的哄堂大笑，但是当第一节课上完后我得到的不是更多的紧张，而是来自学生更多期待和肯定的眼光。学校还为我们搭建了良好的学习的平台“新老教师 结对子”活动，我和骨干教师范流江成为师徒关系，使我感到很安心在这里工作和生活”。

只有通过他们的教学个案和教育叙事以及工作总结，才能听到他们的心声以及他们存在的问题和困惑，这样就有利于及时和他们沟通交流并为其排忧解难，更有利于他们迅速成长，尽快成为一名合格的人民教师。

四是充分利用现代远程教育资源更新知识。

特岗教师们都熟悉电脑，喜欢网络，特岗教师把学生们带进多媒体上课，自己制作课件、下载反映各个城市面貌的资料给同学们看，让孩子们用心去观察世界，了解世界，大大增强了学生的求知欲。在他的指导和帮助下，学生们学会了网上查找资料，有的还学会了制作网页，做动画；老师也一改传统教学模式，学会使用多媒体和现代远程资源给孩子们上课。

王运红老师利用把英语动画电影搬进课堂、模仿电影里自己最喜欢的人物进行英语对话、自编英语歌曲，以此激发农村学生学习英语的兴趣。让学生在寓教于乐的氛围中，轻松学习英语，实现了学习、娱乐双“丰收”。

四、正确对待成绩和问题，促进铁鞭教育持续健康发展。

在特岗教师加入我们学校教师队伍的一年时间里，他们以校为家、爱岗敬业，用扎实的专业知识和新颖的课堂教学，赢得了当地群众、学生和教职工的称赞。“点亮一盏明灯，照亮八方星斗。”凡是特岗教师多的地方，文艺活动格外活跃，通过活动不仅传递了都市的文明，同时也感染了学校师生，感染了学生家长。他们无私对山里孩子的关爱，让更多的特困、留守、残疾儿童得到救助。

在上期末教学质量监测中初一数学名列大坪辖区第一，七八年级外语位居第四，小学三四年级外语列前五名，但也还有几科在后列。特岗教师在不断的磨砺中也寻找到了体现自身价值的所在，“我们年轻，我们不怕吃苦。”“除了努力工作，我们还能怎么做呢”“看到学生期待的眼神，我知道选择教师就是选择了一份良心事业„„”这些都是特岗教师发自肺腑的心声。

面对特岗教师们一腔热血而缺乏经验，积极认真而效果不佳，热情大方而无拘无束，活泼好动而心里脆弱等现实问题，作为学校领导应积极加强引导，就事现身说法，并开展心里咨询等活动，善于发现闪光点，正确使用表扬，管好、用好这支特岗教师队伍，真正让他们“留得住”、“教得好”、“成长快”、“当骨干”，发挥他们的真实才干，坚持用待遇留人、情感留人，积极创造条件，创新机制，不断提高特岗教师的待遇，促进全乡教育教学工作的持续健康又好又快发展！

2010年9月22日

第四篇：对外汉语教师的成长历程

对外汉语教学方法

对外汉语科学教学法

对外汉语科学教学法，即以学生为中心用直白简单的方式理解中文，放弃英语的媒介作用学中文，用中文学习中文,养成真正的中文思维。少了母语这个中间环节，学习者的思维和交流将变得更加流畅，学习者不需要将所理解的意思转换为母语，再经过自己的加工转换成对应的中文意思。语言学习的致命弱点不在于语法错误，而是学习者语言思维上的错误。学习者在学习中文的时候不是完全按照中文的思维模式去理解，而是将其先翻译成母语，在按照母语的语言顺序翻译成对应的中文意思。科学教学法使学习者摆脱母语的框框，准确理解中文，让中文学习环境更接近其母语学习环境，科学教学法在课堂中禁用母语。母语学习者因为没有其他语言的干扰，老师不用学习者的母语来为其解释、翻译或分析，学习者的领悟更到位，语言的学习更成功。

刺激教学法

如何养成语言的思维模式是语言记忆的一个上升阶段，比如： 昨天你吃了什么你很快就可以回忆，但

是说去年的今天你吃了什么，你需要花时间去回忆。但是如果说到你去年的生日吃了什么，我们通常

能快的想到的原因是 我们的大脑受到了刺激，帮助记忆变成思维，形成一种惯性。所以我们在教学的过程中会结合这样的教学法帮助学生把语言变成一种惯性。

直接教学法

运用一些身体语言和图片让学生能更形象的去了解中文，如何展示和运用身体语言和图片是一种技巧，能浅显易懂的帮助学生了解中文。我们认为，信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情与动

作。可见，如果恰当的运用身体语言来辅助教学，以体态语独特的魅力来吸引学生的注意力、调动启发学生，就会产生出乎意料的教学效果。就中文教学而言，最常用的体态语主要有手势语、神态语、身姿语和仪表语。教师必须更新传统教学观念，摆脱那种过于传统、过于含蓄的古板的教学方式。把恰当优美、协调适度的手势语，自然得体、丰富深刻的神态语，稳健端庄、潇洒大方的身姿语，优雅庄重、朴素大方的仪表语恰当地运用到教学中去，充分展示自己的表演才能，使自己的课讲得生动有趣、声情并茂，充分调动学生的积极性，让学生感到有兴趣，就可以优化课堂教学效果，促进教育教学质量的提高。

习惯教学法

让学生在课程上讲中文是一种习惯，全中文的教学环境，全中文的教师，全中文的课堂，全中文的教学模式。让外国学生来到学校就有讲中文的习惯。习惯学习法的中心思想是创造一个母语学习环境一样的第二语习得环境，这就要求学习者先从模仿开始。在学习者能听懂中文之前，先开始模仿中文讲话。这跟小孩说话一样，在他们尚未懂得所学的话语的意思之前，先模仿别人把话语讲出来。“听别人怎么说，就照样跟着学”，在纯中文环境中慢慢习惯中文的思维方式。

以上四种教学方法是及语言学家和心理学家对成人及小孩学习研究的一种心态和态度，语言是一种声音，如何让外国友人掌握我们的声音，对教的老师的要求非常高，除了耐心和教学之外更多需要了解学生在学习的心态。

从7月底报名，7月31日开始上第一天IPA理论课到今天11月29日，整整4个月的时间，是一个不断学习和积累的过程，也是一个不断认识和发掘自我的过程。

在IPA的课堂，看着培训师做模拟试讲，觉得这是一件特别神奇的事情，“原来对汉语的课程是这样上的”，看着她们行云流水的授课过程，我几乎来不及细想而把学习的主要内容定为对培训师的模仿，试着将脑海中的剧本和草稿按照流程上句接下句的说出来。

进入岗前，才发现IPA的培训仅仅是启蒙教育，岗前的学习内容变为自己寻找方法来向学生讲解吗，进行适当练习教会学生使用，没有模仿对象，一切都是自己摸索，培训的就是自己的反应、节奏，针对不同教学对象的内容准备话术和方法。

而岗间培训，是比岗前更加精细的内容，讲究的就是教学过程中的细节。一句话的语序，一件合适的道具，多样的练习，有趣的游戏，都会在教学过程中起到重要的作用。每个人都有自己的方法，而在大家一起讨论的过程中也开阔了眼界拓展了思路，即使拿着同样的砖头和工具，依旧可以造出不一样的房子。

这4个月，从学习的角度来说，IPA的时候不知道路在哪里，要学什么，一切都是拿来主义。岗前的时候开始学习自主学习。而岗间的时候开始有目标的自主学习。从自我成长的角度来说，也是一个不断挖掘自己潜能的过程，4个月之前的我绝不会知道4个月后我可以是现在的样子。IPA考试，岗前考试仅仅也只是对我成长的一种认可。

幸运的，在10月底岗前培训期间我就开始给学生上课，而且是不同基础，一个初级一个中级，在这样的实际教学过程中，真正应验了“书到用时方恨少”。所不同的是教学中所需要的并不是“书”，而恰恰是充分的准备和积累。必须要使自己始终保持学习的热情，运用自己的头脑来解决问题，我也在逐步摸索适合学生的方法，比如用抽卡片说话的方式复习生词，每次写教学笔记，记录学生和自己在课堂上出现的状况在下次上课时进行改进等等。在课堂上学生总是用期待的眼神看着我，希望我们说“对，很好”。而在说出这句话的同时，何尝不是对我们曾经付出的努力的认!这个星期在教中级语法“不仅······还|而且”的语法时，我的学生说：“你不仅开朗而且耐心”，听到这一句话时的感动竟不是言语所能表达的。

每一个来到儒森的人都有自己的故事，原因也各不相同，对于即将加入的新老师我想说：“既然开始就不要放弃”你不放弃自己就没有人可以放弃你。我自认为自己的资质并不是很好，所以需要学习提高的地方还有很多很多。以一句话与所有的儒森学员和老师共勉，“与其临渊羡鱼，不如退而结网”

第五篇：一代名庖的成长历程

一代名庖的成长历程

——由《庖丁解牛》中的丁大厨想到的《庖丁解牛》的主角是庖丁，他的出场，很是让人诧异：解牛不稀奇，在王面前解牛就稀奇了。

他出场，先给了几个特写：手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦„„这几个动作，让我们看到了他身体全方位浑然天成的配合，生动传神地将我们所需要的感官冲击力全部带出来了——在这完美流畅的动作面前，没有人不会屏气凝神的。果不其然，一瞬间安静下来的场景里，耳朵听到的，是薄薄的刀刃在皮肉之间游走的声音——庄子是这么描述的，“砉然向然，奏刀騞然，莫不中音”，而且合乎的还是“桑林”和“经首”的节拍——那是商汤尧舜时的中正之音，而那音乐，上古人们一直是用来给人以教化的。

这哪里是屠夫在宰牛，分明是一代武术宗师在给我们演绎绝世武功啊！

丁大厨的身手不禁让我们想到了这两年风行的功夫熊猫。不过那个熊猫阿宝，是靠阴差阳错的因缘际会登上了武林的巅峰，而我们的丁厨，愣生生将屠夫的技艺演绎到了武林一代宗师的境界。他一出手，“刷，刷„„”但闻得风声隐隐，而牛早已委地矣。再回顾主角，此时端立一旁，“提刀而立，为之四顾”，他的那份踌躇满志的自得，伴随着那把快比屠龙的刀子在骨肉之间行走的砉然之声在天地之间回荡„„

练成绝世武功的，武侠世界里有两类人，一类是段誉那样的，莫名其妙好运就降临到他身上；不喜欢武功，却不知怎么稀里糊涂地练就了六脉神剑；一见练功就想开溜，好嘛，凌波微步那么多武林人想破了头的轻松，竟然也被这小子给悟了！

这类人，没办法，你只能叹息他的命好，你可以憧憬，不过，你必须得清醒地意识到：现实世界里，绝对没有这样的馅饼。所以，段誉也好，虚竹也罢，这类人的存在，就是让我们做做白日梦的。

还有一类人，也能练成绝世武功，比如郭靖。夏练三伏，冬练数九，前前后后跟了若干个师父修行，在师父们不绝于耳的责骂声中，一天一天成长了起来。我们仿佛能看到他在岁月的风霜中，一点一点地由开初的懵懂迷茫的愣头小子逐渐修炼成了后来的那个沉稳有担当的一代大侠。他唯一的诀窍就是他那超乎寻常的用功，还有他那专一的用心——金庸小说中，只有三个人能同时一手画圆，一手画方。一个是周伯通，一个是小龙女，还有一个是郭靖。这三个人都有极其纯净的内心。

这类人，让我等凡人看到了希望：只要有一颗坚定的心，哪怕只是一名屠夫，只要我们掌握规律，坚持不懈地训练，总有一天，会从一个砍骨头的“族庖”，变成一个切肉的“良庖”，最后成长成为“游刃有余”的一代名厨的！

庖丁成了一个传奇，他赢得了王的两次赞叹。王“善哉”了庖丁的技艺，更“善哉”了对世事、人生的参悟。我们今日闻得了这个故事，也在心里暗暗赞好：庄子，何尝没有为我们在世上指了一条明路？

只是，你我悟了么？

你我都可以成为绝世高手

——由《庖丁解牛》丁大厨的成长历程体悟到的我一直以为，二千年以前的人说话，对于今天的我们来说就是外语，而我们这些语文老师，有着光辉的使命：在文言和现汉之间搭建一架沟通的桥梁。直到有一天，我看到了庄子的语言，我才恍悟：原来，语言和心理，即便是横亘千年，也是互通的——问题的，看流传下来的文字有没有沟通的能力。

——写在前面

有人说，只有徐克才能拍出真正的武侠，演绎出传奇的江湖，他用电影传递了武侠的神韵。

其实，二千多年前的庄子，用他的笔，已然给我们勾勒了一个给予一代代世人以无限解读可能的世界。那个世界里，关于“道”的传说，吸引了无数人为之倾心，却总觉得似乎还隔了一层纱，欠了一点什么——也许，这才是“道”的真意，拥有无限可能，可能尽头还延伸着可能„„

高手在民间

庄子曾经讲过一个屠夫的故事，他用这个故事告诉我们，江湖之道无处不在，绝世的武功秘籍，也许是藏在一个甚至连姓名都没有的大厨身上。

《庖丁解牛》的主角是庖丁，他的出场，很是让人诧异——一一个杀牛的屠夫，竟然能跑到王的面前表扬杀牛，这小子，得有两把刷子！

他出场，先给了几个特写：手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦„„这几个动作，让我们看到了他身体全方位浑然天成的配合，生动传神地将我们所需要的感官冲击力全部带出来了——在这完美流畅的动作面前，没有人不会屏气凝神的。果不其然，一瞬间安静下来的场景里，耳朵听到的，是薄薄的刀刃在皮肉之间游走的声音——庄子是这么描述的，“砉然向然，奏刀騞然，莫不中音”，而且合乎的还是“桑林”和“经首”的节拍——那是商汤尧舜时的中正之音，而那音乐，上古人们一直是用来给人以教化的。

这哪里是屠夫在宰牛，分明是一代武术宗师在给我们演绎绝世武功啊！

居庙堂，处江湖

身怀绝技的人，如果王上召见，无非有两个原因，一个是用你，一个是防你。如果不能用你，那么最好的办法，就是除了你。

丁大厨的身手敏捷，如果能为王所用，那固然是绝佳的，王也赞叹：“善哉，技盖止乎此。”这里面貌似对他技艺的赞赏，实际上也埋下了一个伏笔——用刀到这份上的人，要想搞个阴谋，怕也是很容易吧！然而，丁大厨接下来的一番话，让文惠王的关注点从他的技艺上，放到了养生上。再加上丁大厨师杀牛时，非但没有牛的半点哀鸣，没有人的半分骄横——最后的踌躇满志，也是完成了艺术表扬之后的小小自得，却没有丝毫骄矜之气：丁大厨解牛的时候，刀在牛身体里游走的时候，流露出来的是平和之声，全无杀伐之气。最主要的时，丁大厨在给文惠王讲杀牛之“道”时，分明说了一句“善刀而藏之”。诚如庄子在给世间人讲一个又一个意在言外的寓言，这个在王的面前泰然处之，从容以对的丁大厨，也在给王说着偈语，这段话，放在乱世似乎可以这样理解：虽然我的技艺很高超，但是，面对复杂的形式，我依旧会精神行事，丝毫不敢随性乱来，且做了自己的份内之事，我为了更好地保存自己，我很懂得藏锋的重要性的。

王的话中，貌似没有半点可疑之处，只是单纯的赞叹，不过丁大厨师，却很是费了解释的苦心——对于心知肚明的人，话一点就透了的。

王说，我听了你的话，得到了养生的方法。这句话，是不是也可以这样理解：好了，我明白了，你是很懂得养生的，嗯，我相信聪明如你，既然懂得“全身”的意义，那肯定不会胡来的。

此时来看丁大厨的对答，分明是在生死线上走了一遭！他的回答也分明是世外高人对为人处世的最高境界的体悟！

宗师的指点

丁大厨让我们想到了这两年风行的功夫熊猫。不过那个熊猫阿宝，是靠阴差阳错的因缘际会登上了武林的巅峰，而我们的丁厨，愣生生将屠夫的技艺演绎到了武林一代宗师的境界。他一出手，“刷，刷„„”但闻得风声隐隐，而牛早已委地矣。再回顾主角，此时端立一旁，“提刀而立，为之四顾”，他的那份踌躇满志的自得，伴随着那把快比屠龙的刀子在骨肉之间行走的砉然之声在天地之间回荡„„

练成绝世武功的，武侠世界里有两类人，一类是段誉那样的，莫名其妙好运就降临到他身上；不喜欢武功，却不知怎么稀里糊涂地练就了六脉神剑；一见练功就想开溜，好嘛，凌波微步那么多武林人想破了头的轻松，竟然也被这小子给悟了！

这类人，没办法，你只能叹息他的命好，你可以憧憬，不过，你必须得清醒地意识到：现实世界里，绝对没有这样的馅饼。所以，段誉也好，虚竹也罢，这类人的存在，就是让我们做做白日梦的。

还有一类人，也能练成绝世武功，比如郭靖。夏练三伏，冬练数九，前前后后跟了若干个师父修行，在师父们不绝于耳的责骂声中，一天一天成长了起来。我们仿佛能看到他在岁月的风霜中，一点一点地由开初的懵懂迷茫的愣头小子逐渐修炼成了后来的那个沉稳有担当的一代大侠。他唯一的诀窍就是他那超乎寻常的用功，还有他那专一的用心——金庸小说中，只有三个人能同时一手画圆，一手画方。一个是周伯通，一个是小龙女，还有一个是郭靖。这三个人都有极其纯净的内心。

这类人，让我等凡人看到了希望：只要有一颗坚定的心，哪怕只是一名屠夫，只要我们掌握规律，坚持不懈地训练，总有一天，会从一个砍骨头的“族庖”，变成一个切肉的“良庖”，最后成长成为“游刃有余”的一代名厨的！

世人的体悟

《庄子·养生主》中说：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。”很多人都说，这里体现了庄子的“无为”思想，其实，我们似乎也可疑这样理解，世界上的知识是无穷无尽的，而人的生命是有限的，在天地间游走，只要把握事物的规律，完全没有必要企图将全部的知识占为己有，那样太累，也完全没有用。

庖丁成了一个传奇，他赢得了他为之表演的王的两次赞叹。王说，他“得养生焉”，其实后来者又何尝没有从他那里得到启示呢？

滑头主义者自动忽略庖丁技艺中流露出来的“中正”之气，他们说，跟着领导走，体察领导的心意，不违背他们的意图，那么成功路上就不会碰到阻碍了，领导遂心，我也遂心了。见人说人话，见鬼说鬼话，本着这个要以，成功的厚黑学我肯定能领会精髓的。这类人，似乎哪朝哪代都不缺，也无需举例。

权势一族忽然发现：只要我拿捏住世人的软肋，我就肯定能玩转这个世界。历史上那个独一无二的武则天，就是这个权术运用最好的代表。

正统的宗法传统里，没有太后做皇帝的先例，于是女皇登基无源可求，为宗法所不容。不过，凡事都不是绝对的。

自古以来，“上天代理人”替天行道的信仰就深入人心，“天命所归，天人感应”已经铺垫在了每个老百姓的心灵深处，于是，田间地头屡次发掘出女皇当登基的种种物事，于是，佛教中出现了一个神迹，传说则天女皇是弥勒佛转世，是佛祖派下来拯救苍生的女身国王„„

且慢，这天下明明是李家的天下„„不要紧，大唐不是尊奉李耳位祖先么？我追封他母亲为“先天太后”。没有她，怎么会有老子？

于是，传说女皇登基的那年初五，有凤凰云集；初七，武则天终于顺应众人的请愿，登上了至高无上的皇上的宝座。

信奉唯物论的我们，体察到，只要遵循客观规律，一切从实际出发，实践的力量是巨大的，它定能让事情从量变发展到质变„„

你看，不管什么人，在庄子的引导下，都能成为绝世高手。

满分作文1：

我有一双隐形的翅膀

当猎人用枪瞄准我，我知道自己必须飞翔，但我却没有翅膀，只是现实生活中普通的一个生命。

我确实想飞，即使不是面对死亡。看见那么多生命离去，看见那么多孩子，或者少女，年轻的生命，离开，我懂得了坚强，懂得了关爱，懂得了珍惜幸福而又美好的时光。面对祖国的版图，我看到在汶川废墟上长出了春天第一棵小草，小草以它特有的气质告慰生命，在版图上，处处是红心，处处有一种迎接困难的激情，一种勇于战胜大自然的力量。面对地球上蔚蓝的海水，我看到人们在寻找一种希望，法航中失去生存权利的生命，面对海水，我们默哀，向生活在同一片蓝天的生命们祝福。我没有翅膀，但我有心，有一双隐形的翅膀。

这双隐形的翅膀让我的生命波涛汹涌，激励着我飞翔，放飞心灵，不断地前行。当阳光穿过高楼大厦，当阳光穿过简陋的山区小学校舍，当阳光洒向南海群岛的哨兵脸上„„我看到五星红旗在飘扬，这是中国的翅膀吗？我想是，是埋在我们每个人心中的那双隐形的翅膀。让大家的心相连，让大家一起放飞爱的心灵，放飞中国的翅膀，放飞一个民族的希望。

我有翅膀，我有一双隐形的翅膀。轻轻地飞翔，别问我的眼里为什么还有泪水，因为我看到了太多的真情。看到一个白发老人和灾区同胞在一起，拯救生命，看到了孩子在废墟中读书的神情，看到了救援的子弟兵振

聋发聩的吼声，看到扒开废墟寻找生命的鲜血长流的手，看到了给幼小生命喂母乳的民警„„什么是无私，什么是真情，什么是财富，什么是博爱，什么是崇高„„我明白了这双隐形的翅膀，我有，你也有，她也有，我们都有，不是一双，是千万双。

我有一双隐形的翅膀，但我很惭愧，我没有飞得更高，向苍鹰那样搏击长空，我也惭愧我没有把我的翅膀借给别人，让大家一起飞翔。路，那么坎坷，让我们学会了坚强，学会了一步步前行。只能心中藏着翅膀，去耕耘和收获，让种子在汗水中生长。

我们都有翅膀，都有一双隐形的翅膀，承载着责任，承载着生命的真谛，承载着一种力量，活着，坚强地活着，向着希望时刻准备着飞翔，准备着启程。飞过大山，飞过海洋，飞过南极，飞向太空，飞向人类的高度„„

我有一双隐形的翅膀，我要和大家一起，寻找希望。