我要与你们做一辈子死党[5篇材料]

第一篇：我要与你们做一辈子死党

我要与你们做一辈子死党

四叶草，友谊的象征。死党们，我要送你们一片四叶草，愿我们的友谊天长地久。——题记

借着这次机会，我要向大家介绍一下我的死党们。俗话说的好，不打不相识。我与我的同桌刘庆莹就是一路打架吵闹过来的。不过，我们总是越打越铁，越吵越密切。我们总是相互谈心说笑，相互八卦，相互把自己的小秘密告诉对方。刘庆莹，我想对你说，我要与你做一辈子死党，你敢吗？友情是一篇耐读的文章。刘丽，感谢你一直以来对我的关心。在我们六个中，你是关心我最多的人。我们相互理解，相互扶持。我相信，我们友情的篇章会永远绽放光芒。刘丽，我想对你说，我要与你做一辈子死党，你敢吗？友情是使你的孤舟在大海里前进的力量。牛佳琪，你知道吗？我很喜欢你这样的性格，因为我们都是爆脾气。你在生活里的为人处事我都历历在目。我们相互鼓舞，相互帮助。牛佳琪，我想对你说，我要与你做一辈子死党，你敢吗？友情是真诚，是理解。张佳，我们从小就认识，经常在一起玩耍，打闹。我们相互理解，相互给予。张佳，我想对你说，我要与你做一辈子死党，你敢吗？友情，是初升的太阳。雷琪，我们从小学就已经认识。到了初中，我们也来到了同一个班级。关系也比以前更好了。我们相互支持，相互关怀。雷琪，我想对你说，我要与你做一辈子死党，你敢吗？到了最后，我想对你们五个人说，如果我们六个失去了友情的力量，就像太阳失去了光芒，就像江河停止了流淌，就像花草渐渐枯黄，一切的一切都会变得寂寞而荒凉。所以，我们应该好好珍惜这份情谊，愿我们的友情地久天长！

初一:修慧敏

第二篇：我的死党

我的死党

同学本是天上的雪花，谁也不认识谁。但一落到地上，化成水，便溶在一起，以后就谁也离不开谁了。

——题记

她走向镜子，她笑，镜子里的人也在笑，仔细一看，圆圆的脸、弯弯的眉毛像柳叶一般；一双黑葡萄似的大眼睛镶嵌在白里透红的脸上；高高的鼻子上架着一副眼镜，虽然别人认为把那美丽的眼睛给挡住了，可我认为眼睛是心灵的窗户，窗户上怎么可以没有玻璃呢？她的爱好广泛，有读书，运动„„我想你一定想知道她的大名，别着急，让我来告诉你，她就是在我班举足轻重的——张琳琳。

最近一件事让我对张琳琳敬佩起来。

叮—玲玲~第三节课下课了。我正要出去玩，忽然被后排的张琳琳给拉住了。她问我：“你的钢笔里有墨水吗？”本来呢，我的钢笔里今天早上才吸满墨水，但想到今天作业比较多，便顺口说：“没有了”张琳琳失望的走开了．

我来到操场，心里想着刚才的那件事．以前，张琳琳经常帮助我．而今天她只要一点墨水我却„„哎！多么不该呀！想到这里，我便回头向教室走去，准备去向她认错。但又一想自己说过笔里没有墨水了，于是停住了脚步慢慢的走回操场，将这件事隐藏在心里。

事隔两天，中午在做作业的时候，不一会儿笔里的墨水用光了。我看着周围，只有张琳琳在教室里，我想向她讨一点，但一想起前天上午的事，心里感到难为情，话到嘴边又咽了下去，迟疑了好一会儿，我又鼓起勇气小声的说：“张琳琳，笔里有墨水了吗？”声音不大，她可能没听见，我又喊了一句。她回过头来，我举了举手里拧开的笔管，示意要点墨水。她笑了笑，随即从文具盒里拿出钢笔，取出笔管。我一看，她笔管里也只有小半管墨水，就不由犹豫起来，她会不会不给我？她却毫不犹豫的把墨水挤出来，我赶紧接住，一滴两滴„„我觉得好像有个什么东西在我心里一下两下敲击着。那一滴一滴的墨水，不光流进了我的笔管里，而且流进我的心窝里。

我看着张琳琳，她会心的笑了，笑得那么甜„„

第三篇：一辈子学做教师

一辈子学做教师

——吴正宪小学数学教师兴隆分站成员个人工作总结

北展希望小学 宋国丽

我是一名山村教师，每天迎着朝阳步入学校的大门，下午以落日为伴一同回家。就这样我们每天追逐着太阳，多年如一日的工作着、付出着。有时候和同伴们望着那院子里四角的天空感慨的说：“教师要一辈子做一件事”、“但在临死的时候，感觉就这样一件事也没有做好”。

是呀，我们每天在追求完美的自我，但是教育是永无止境的，它永远是一门带有缺憾的艺术。在工作中我曾彷徨过、无助过，自从二零一二年十月我有幸成为兴隆县吴正宪工作分站的一名队员以来，我的心窗好似开启了一盏明灯，顿时亮了起来。

短短三个月的时间，我们努力工作的同时，也在借助学习吴老师的教育思想和教育艺术这个平台中，努力的提高自己、完善自我。以教师要有“三高精神”：较高的专业品格，较高的专业技能，较高的合作精神为宗旨，团队的18名成员在教研室李主任的带领下多次进京学习，采用了自学学习与观摩学习相结合，网络培训与实践应用相结合的学习方式紧张而有序的进行着。在团队中我这样成长着：

1.自主学习：根据自己自身面临的专业发展问题，利用课余时间搜集吴老师有关教学理念和案例进行自主学习；同时认真阅读吴正宪老师极其团队成员主编的《吴正宪的儿童数学教育---真心与儿童做朋友》等五本教师教育的营养大餐，记好读书笔记；并向教师推荐学习书目或文章，组织全校数学教师在自学的基础上开展读书汇报活动，分享提高。

2.观摩研讨：两次随团对进京观摩学习，如：10月18日的吴正宪思想研讨会、1月1日的课标及说课培训等，观摩学习后，回到校园后以年级组、教研组为单位，由我进行观摩汇报活动，然后组织大家开展相关的研讨活动。如：组织大家进行观看吴正宪在京的思想研讨会上实录视频，然后开展研讨活动和课标的示范宣讲。为大家提供一至六年级的说课案例，并示范说课，然后在本校及本学区内举行说课大赛。

3.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，充分发挥自己及学区团队教师的示范和带动作用，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

4.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客、教师教育研修网等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

针对学习中的问题和困惑，我认为教师要在专业发展的道路上成长起来要做到：

1、理论提升与实践相结合。

在教师专业发展的四要素中吴老师提出教师要具有实践能力、交流能力、研究能力、引领能力，这四要素的是以专业理论知识的储备为基础的，而我们一线教师接触课堂较多，理论功底有所欠缺，所以在注重课堂教学的同时更要以教育教学理论为指导，课堂效果才能有所提高。应用理论与实践相结合的原则，要求我们学习、工作中遵循实践—认识—再实践—再认识的规律，充分注意数学理论与数学应用的辨证关系，充分注意数学理论来源于实践又应用于实践．只有实践与理论相结合，我们才能更好的服务于课堂，针对课堂中遇到的具体情况和各种现实问题时才能进行一些有益的思考与探索并寻找出一些切实可行的办法与对策。

2、感悟学习过程、注重反思。

教师反思能力是教师成长和发展的重要标志，决定着教师反思的深度和水平。每次听到专家那妙语连珠和有指导意义的讲座时你是否反思过自己哪些地方还有欠缺？针对自己的实际问题该如何做才能有所改善？每当听到一节令你十分欣赏的课时，你是否思索过他们何来的如此巧妙的教学设计？何来的运用恰到好处的教学策略？在同伴探讨交流的时候，你们是否也盘点过这多年来，你学习过多少专家教育专著？记录了多少教学笔记？写下了多少教育日志和心得„„我们要让反思成为我们如影随形的好朋友，每天在笔尖中记录着教师职业生命中的点点滴滴，在回忆中流淌着成长的快乐与幸福，在探索中感悟自我成长的酸甜苦辣，在反思中编制着我们教师富有感染力的人生乐章。

3、注重充满个性的创新。

记得有位特级教师鲜明地指出：“教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。”听到这句话内心不禁激起片片涟漪，这不正是我内心的一种真实写照吗？我该怎么改变自己呢？同时这位教师又说：“人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着„风‟跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色”。读到这里我顿悟，就是在实践基础上刻苦地学习与积极地反思，最终实现充满个性的创新。

4、热爱学习、自觉学习。记得吴老师说过“学无止境。我先天不足，唯有后天勤奋补上！”为了弥补自己没有经过系统科班学习的缺陷，吴正宪给自己约法三章：“要敢于吃别人不愿意吃的苦，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功！”纵览吴老师的多种案例中不难发现，无论是幽默风趣的还是智慧灵动的，都源自于她个人的魅力，丝丝缕缕的小细节，也传达出她对课程的醇正的解读、对学生博大的人文关怀及深厚的教学功底和知识储备。所以我们要珍惜这次学习的机会，每天可以坐在电脑前零距离接触专家，观看他们精彩的讲座，与专家切磋着，交流着，他们的精辟而富指导意义的讲述，对于我无疑是源头活水。我们每天忙碌着、充实着、收获着、快乐着„„

没有外在的压力也就没有内在的动力。应对众多的挑战，我们做到德艺双馨，才能乘风破浪,一路奉献、一路收获、一路创造、一路幸福„„

写到这里我想说：我们要做一辈子教师，也要一辈子学做教师。不求最好，只要更好；不求桃李满天下，只要无愧于我心。

第四篇：一辈子学做教师

一辈子学做教师

今年寒假我阅读于漪老师的《教育的姿态》一书，本书是于漪老师有关中国教育现状的总结与深思。作为教育家，于漪老师用她对教育事业的热爱和崇高使命感，拨开乱象的丛莽，让教育之魂魄闪光。作者一直希望教育要回归到“爱”和“人”上，去帮助学生实现精神的提升，生命的发展。

于漪老师一句名言“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做老师”，我重点阅读了这一辑，“一辈子学做老师”。千万别以为成长是年轻人的事情，我们一辈子都在成长！

我理解的成长是一种力量，是学习力、创造力、向上的动力、生命的活力。名师李镇西认为，一个反思型教师应具备四个不停：不停地实践、不停地阅读、不停地写作、不停地思考。这四个环节是融为一体的，其中思考贯穿于教育全过程的每一个环节。我们都知道教师成长的最佳途径是专家引领、同伴互助、自我反思。我们需要走出、请进、换思想，需要专家引领。在同伴互助上，我们需要构建教师专业成长共同体，互相学习、共同提高、资源共享、互利双赢，这是教师成长的有效途径。在自我反思上更多的是靠自身的修炼。我们的主要问题可能在于写得少、反思少。有人说，一个教师写十年教案成不了名师，但写三年反思也许就成长为名师了。的确是这样的，因为一小时的思考胜过一周的忙碌啊！实践、阅读、思考、写作，每一步都希望各位老师能扎扎实实做好。

那么，教师应怎样成长呢？

教师不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的身体成长、心灵成长。学生一般比较喜欢三类教师：口才好的、个性比较张扬的、富有童心童趣的。一个老师站得板板正正、字写得端端正正、话说得入耳入心，有独特的个性和人格魅力，才能吸引学生，走入学生的心中。因为课堂上教师的一言一行、一举一动均能影响到学生，体现对学生的人文关怀；教师还要懂得流行与时尚，才能赢得与学生对话的机会，才能更好地引导学生。我们的每一节课都是在为学生的终身发展奠基，为学生的幸福人生铺路。因为我们在书写学生成长的童话的同时也在发展着自己，与学生一起演绎着人生的精彩！

如今，我已是有着十几年教龄的“老教师”，我付出了，我收获了。因为付出得多，所以常有意想不到的更大的收获，但有时得到的并非你想要的，但那又有什么关系呢？所以很多事情是求不来的，莫问收获，只管耕耘，上天自会眷顾有心人。走下去，鲜花是会为你一路盛开的。

第五篇：一辈子做教师一辈子学做教师

在听完本模块李吉林老师的成长案例后，李吉林老前辈的那种实实在在的教育态度触动了我，让我明白只有通过提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，才能促进自己的专业化成长。下面我就说说听了讲座后自己感受最深的两点。

教师首先要贵在一个“爱”字——修师爱。

著名教育家李镇西也说：“我的教育不为领导，不为职称，不为荣誉，只为着我乐趣本身。”是啊，我相信每位教师对学生都是冲满着爱的。不久前，我看到一位台湾女作家写的一篇散文《我交给你们一个孩子》，她写道：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你们一个又诚实又颖悟的小男孩，多年后，你将还我一个怎样的青年？”这是母亲对学校的一种期待，孩子是家庭的未来，是母亲的未来。当然，更重要的是国家的重托，因为孩子终究是民族的后代。我深知：教师的爱是良知和责任，她能承受重托。教师的爱又不完全等同于母亲的爱。她不能一直搀着孩子“走路”，也不能把孩子抱在怀里，而是把孩子装在心里。他要学会洞察孩子，要了解每一个孩子，给予他及时的关爱。要给他们提供情感的支撑，真情会孕育力量，这种关爱是细微的，是延续的。

教师注意一个“宽”字——修师能师技。

正如李吉林前辈所说：“因为小学老师啊，他不是一个专门家，孩子有很多的需求，教学里面也需要你很多的技能技巧。不仅是知识的问题。所以你学习的东西你要宽一点。就是为了孩子，为了满足孩子的需要，你要学得宽一点。”作为一位青年教师我深深地感觉到自己有时真是力不从心，所以要不断地学习、学习、再学习，才能满足于教育的需要。有人用“万精油”这个词来形容小学老师，我想意思就是作为老师应该什么都懂些吧。我想用一个公式来表达作为青年教师自我修养的结束语：严谨治学＋积累经验＋总结反思=成长；精益求精＋自己的经验和别人的经验＋定期总结、理性思考=与知识共舞、与能力为伴、与快乐同行、与健康携手、与成功同在。