办学经验交流20120507

第一篇：办学经验交流20120507

二郎小学办学经验交流材料

各位领导、各位老师：

大家上午好，非常高兴，今天我们迎来了远到而来极为尊敬的客人，龙马潭区双加镇中心校的领导、老师，在此，我代表全校900多名师生表示热烈的欢迎，你们的到来，让我们感到无比的荣幸，下面我主要汇报一下几方面工作：希望能抛砖引玉，让光临我校的所有领导、老师不吝指教，让我校不断前进。

一、学校基本情况：

我校办学历史悠久，于1938年开始办学，现已有70多年的办学历史，几十年的办学历程中，学校经过3次搬迁，最后才落址在现在的位置。目前，我校现有学生950人，教学班级15个，教师39人，其中省级骨干教师一人，市级知名教师1人，市级骨干教师6人，县级知名教师一人，县级骨干教师和学科带头人6人。现学校建成计算机网络教室1间，多媒体教室1间，演播室1间，网络视频会议室1间，电子阅览室1间，校园广播室1间，所有教室实现“班班通”，所有教师配有笔记本电脑，建成三网合一的网络交流平台，为数字化校园建设奠定了基础。我校科学、音、体、美、卫、劳等功能教室按照24各班级规模标准配备教育装备，为适应学校特色办学，还建成了写字室、练琴室和音乐活动室各1间。

通过几年的努力，我校在上级教育主管部门和当地党政、企业的大力关心与支持下，先后创建为“古蔺县校风示范校”、“古蔺县巾帼文明示范岗”、“古蔺县青年文明号”、“古蔺县先进模范组织”、“古蔺县“两基”工作先进集体“、“古蔺县小学教师职业技能训练示范校”“古蔺县依法治校示范校”“古蔺县卫生文明校园” “古蔺县校园文化建设合格校”“古蔺县少先队工作先进集体”“泸州市2000-2005年少先队工作先进集体”、“泸州市绿化示范校”“泸州市巾帼文明示范岗”“泸州市现代教育技术示范校”等多项殊荣，师、生参加省、市、县各项竞赛活动获得近百项奖励，教师论文100余篇分别在不同

1级别获奖或发表交流，2007、2008、2010、2011连续几年教学质量综合评估获得一类乡镇二等奖，“双语教学”“信息技术教育”“艺术教育”等特色正逐渐彰显，我们的目标是：建名校、铸名师、育名生，把我校打造成泸州市知名小学校。

二、我校的办学特色

我校最大的特色主要展现在四个方面：一是校园文化建设起步早，具特色。二是现代教育技术设备设施完善，运用好。三是“双语”教学务实超前，成效显著。四是艺术教育措施到位，发展强劲。

我校校园文化建设重点为四大主题：一是红色文化。二郎是红军二万五千里长征时经过的一个地方，是长征四渡赤水的主战场，周围留下了红军四渡赤水时不少革命遗迹和感人的军民故事，学校以此为教育资源，挖掘打造为学校的红色文化，以此教育全体师生要发扬红军精神，缅怀革命先烈，培养学生的革命主义精神和爱国情怀。校门口大家看到的大理石浮雕，内容为《七律.长征》，教学楼三楼的宣传画是红色文化的具体展现。二是国学经典文化。我校将胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”刻在石头上，将儒家思想的核心内容“仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌”刻在走道两侧的花盆上，做到古、今结合，让学生休息，走路上下都能得到警示和教育，从而润物无声，把德育工作和校园文化有机结合。三是美酒文化;郎酒历经上百年的发展，它独有的工艺和文化内涵也是对学生教育的良好资源，被我们挖掘为美酒文化。大家欣赏到的大理石浮雕郎酒四宝：工艺、郎泉、宝洞、美景和教学楼四楼的宣传画是具体的展现。四是红领巾文化。少先队是少年儿童自己的组织，通过组织开展活动，本身就是一种文化，也是一种很好的教育，我们将学校组织开展的活动做成图片宣传，就是要给学生组织教育和德育教育。

第二特色，现代教育技术的运用。我校基本做到了教育现代化，现代教育技术设备齐备，各教室做到了“班班通”，各功能教室按照标准化装备。学校高度重视教师现代教育技术培训和应用，自2005年以来，学校教师除参加县上组织的培训考试外，学校结合学校自身

实际和教学需求，每周对教师进行现代教育技术培训，从而保障做到“堂堂用”。教务处加强现代教育技术运用情况的管理，把它纳入课程表，纳入教师的绩效考核。学校主动承担教育技术教学竞赛和经验交流活动，通过活动促发展。我校多次承担泸州市现代教育技术教学竞赛和经验交流现场会，2007年代表泸州在省上做经验交流，2009年创建成为泸州市现代教育技术示范校。

第三特色是“双语”教学。加强少儿英语教学，使之与世界接轨，根据现代科技、信息和全球一体化的快速发展，特别是二郎即将打造成为国际知名白酒小镇的宏伟蓝图，加强少儿英语教学是完全有必要的，我校于2010年开始加强少儿英语教学，现我校三、四、五年级每周英语课时为4教时，课外还开展幼儿英语特长培训。

第四特色是加强艺术教育。学校结合自身优势，以少儿书法和音乐教学为突破口开展艺术教育活动，学校与古蔺书法家协会联系，把我校确定为少儿书法定点培训学校，学校设有写字课，建有写字教室。音乐发面设有琴室，音乐活动室。

三、办学体会

1、办好教育，教师业务素质是关键，提升教师业务素质必须重视校本研修。我校高度重视每周业务学习，我校每周业务学校的重点是现代教育技术培训。校本研修重点是将课题研究和常规教研结合，我校开展“三备两研一提高磨课活动”，从而让每位教师迅速成长。

2、办好教育，办学思想更重要。学校要以社会发展和学生长远发展为立足点，教育不能急功近利。我校着重学生全面发展和特长发展。

3、学校要有生机，活动开展是抓手。学校大队部每月有活动主题，活动主题贯彻学校的工作重点和办学思想。

4、学校依然存在许多不足，如学校的精细化、活动的高质量还存在许多问题

四、学校今后发展

我校将抓着名酒名镇建设的契机，以“建名校、铸名师、育名人”

为办学目标，做到高起点，高目标、高质量、高效益。通过三—五年的发展成为具有国际水准的特色名校。这些还需要上级教育主管部门、当地党委政府、郎酒集团公司、兄弟学校的大力关心和支持。

最后希望双加中心校的领导、老师对我校的工作多提宝贵意见，同时祝各位远方的客人工作顺利，全家幸福安康。

谢谢大家

2012.5.7

第二篇：办学经验交流材料

重视规范管理

实现全面提升

新安集一中

张道华

恰如白驹过隙，弹指一挥间，我担任新集一中校长已近十个年头了。在这三千多个日日夜夜，我们新集一中在县教育局的直接领导和悉心关怀下, 沐浴上级领导的关怀与厚爱，承蒙全体教职员工的支持和理解，大家和衷共济，充分发挥基层组织的战斗堡垒作用，坚持贯彻落实科学发展观，全面推进素质教育，狠抓教育教学常规管理，认真开展校本研修，强化校务公开和民主建设，进一步改善办学条件，取得了良好的社会效益。为了进一步深化教育改革，总结近年来的工作经验，现将近年来在校园规范化管理等方面取得一些点滴体会总结如下：

一、加强师德建设，形成可靠抓手。

师是国之宝，德是师之魂。要想有一支作风优良、纪律严明、爱岗敬业的教师队伍，首先必须加强师德师风建设。因此，我校根据县教育局关于加强师德师风建设的工作安排，结合学校实际，制订相应的切实可行的计划和措施，宣传好、开展好、落实好师德师风建设。通过学、查、促等活动，一个“铸师魂、树师德、修师身”的氛围逐步形成。过去，学校里有一种不良的舆论氛围与思想动态，有些老师因为工作出色得到领导的表扬，其他部分老师要讥讽或者挖苦他，被表扬的老师对我直言“以后不要在大会上表扬我”，似乎有“木秀于林，风必摧之”的趋势。我看到这个症结，马上敏感的意识到这是最不利于老师成长的环境，有些老师不思进取，他还不愿意别人进取，甚至是别有用心，我就从引导正确的舆论氛围入手，批评这种错误倾向，煞住这种不正之风。与一些老师交流谈心，反复做他们的思想工作，渐渐地，健康向上的舆论导向重新在老师队伍中树立起来。几个过去思想落后的老师通过学习，如今一改过去那种散漫作风，工作认真扎实；中青年教师更是一头扑在教学上，勤勉务实。学校多次开展师德师风活动，如演讲、出墙报、写论文等。

以开展师德师风建设为先导，形成一个靠得住的抓手，学校的一切工作就有了一个最好的着力点。师德提高了，师风改进了，我接下来就扎扎实实推进学生德育。我们的德育从来就不是空洞的说教，我们有时请进法制副校长来校作专题讲座，有时请社会上的人现身说法，有时是实地参观感受……前不久我们学校团支部组织团员到镇敬老院做社区服务，让学生们真切的感受到孤寡老人生活的艰难和不易，以激发学生们的爱心。

二、规范制度建设，提高办学水平。

苏霍姆林斯基说过：“学校的管理首先是教育思想的管理。”好的教育思想必须要有一套行之有效的制度来规范、约束。因此，我和校委会一班人不断完善和制定学校管理制度。人不管人，制度管人，制度面前，人人平等。近年来，我们完善了过去的相关制度，根据学校实际，又制订了新的管理制度。诸如《教师考勤制度》、《班主任管理细则》、《绩效工资分配方案》、《财务管理制度》等。就说班主任考勤管理，过去学校第一节课、晚自习几乎不见班主任的面，整个学校给人一种“散”的感觉，从去年起，要求班主任必须统一一天四签到，让班主任们知道在学校里坐，是在“坐”质量,是在“坐”安全,是在“坐”学生的心，不是在办公室里“死”坐，班主任们可以在办公室里相互切磋提高，可以和任课教师随时交流班级的情况，可以找学生随时交流，随时拉近感情，随时在一起……几个月下来，每个班都发生了明显变化，班主任们的脸上也露出了灿烂的笑容。

我认为，制度化建设还要与人性化相结合才能相得益彰。有人可能认为制度化与人性化是相互矛盾的，但我觉得二者是并行不悖的。我校在管理上始终做到用真情、讲实学、凭实据、有真才，从而大张旗鼓的弘扬正气，树立正气，传承正气。工作必须体现出：干与不干

不一样，成绩面前都平等。用责任去制约领导和教师的思想，用规章和制度去引领领导和教师的意识，用真情和爱心感染领导和教师的行为。但人性化不是“和稀泥”，在问题面前敢于出重拳，不讲面子，不留私情，不走过场，大刀阔斧的抓好学校管理。真正做到：触动翘首观望，等待不动的；打击不好好干，专挑毛病的；清除无事生非、调皮捣蛋的；鼓励务实敬业，尽职尽责的……这样坚持下来，学校的管理工作逐步走向制度化、规范化、科学化的轨道。学校的教育教学质量、办学水平、办学效益收到了良好的效果。

三、狠抓教学管理，提高教学质量。

学校的中心工作是教书育人，教师要教人，学生要学习，形成教与学的关系，要提高教学质量，必须狠抓教学常规。

为了加强教学管理，学校成立了常规管理考核领导小组，对教师的教学常规工作每月一考核，把考核成绩系统化与晋级评优相挂钩，对教学常规工作出色的教师给予表彰，不到位的给予经济上的惩罚。除了定期进行检查之外，加大随机抽查备课及作业批改情况的力度。从去年起，在全校推行月考制度，每月一考试，考后质量分析找问题，查原因，及时查漏补缺。月考制度实行后，教师们振作起来了，学生们紧张起来了。

学校要发展，质量是关键，质量是学校发展的生命线。要想提高教学质量，关键是提高教师的教学能力。为了全面提高教学质量，我很重视校本培训、校本教研，重视教师整体素质的提高，重视教师的个人发展。为了达到这一目的，前年秋，学校响应上级号召，组织全校老师进行“赛课”，积极实施“名师工程”。一轮赛课下来，我们发现了很多问题，有的老师是穿新鞋走老路，有的老师把课上成了“三不像”。于是我们及时组织全体教师学习“洋思”、“杜郎口”先进的教学理念，观看洋思课堂实录，“走出去，请进来”。这样一来，老师们反响非常强烈，大家觉得课改势在必行，我决定乘时应势，在全校举行第二轮“赛课”。不同的是，这次主要在中青年老师中推行，争取以点带面，逐步达到共同提高，第二轮赛课后，有几位青年老师脱颖而出。实践证明，我们的做法是正确的，老师们的教改热情空前高涨，老师们的教学理念有了很大的转变，教学能力有了很大的提升。同时我们组织老师们参加多种形式的学习，如周会、教研讨论、听课汇报、制作课件比赛等方式，使教师逐步更新教学观念，改进教学方法，为提高教学质量作了保证。

学校形成了“校长、年级组长、教研组长”三级责任人主抓，“教导处、年级组、学科组”三级科研阵地的管理体系，使科研活动与学校教学计划同步实施。围绕课堂教学改革目标的实现，依托教科研，学校形成了人人搞研究，组组有项目，科科有课题，级级有特色，班班出成果，学生得实惠的良好局面。

四、落实安全责任，提高安全意识

学校成立了安全领导小组，制定《新集一中安全工作制度》和《学生用餐卫生安全制度》等多项安全管理制度，有专人负责安全工作，每月一次定期对学校校舍、设备、通道、师生用餐进行检查，发现安全隐患立即采取相应措施。加强安全教育，学校与班主任，班主任与学生、学生家长层层签订安全保证书，学校统一制定安全公约，制定安全防范措施，安全工作列入值勤领导、值日教师的重要工作来抓，做到天天讲安全、人人讲安全，安全工作天天检查。

因为学校周边环境复杂，街道治安状况不好，学生受社会不良影响较大，我们加强对校园周边的整治力度。今年学校聘请了新集派出所韩宝峰所长、新集司法所王新中所长为我校的法制副校长，定期为学生上“法律进校园”的法制知识讲座，用浅显的案例，深刻地教育师生。在校内，把安全的职责意识分解落实到各班主任和任科教师的工作中，让每一位老师树立安全的责任意识。学校定期出墙报、班级黑板报加大宣传力度。对交通、游泳、食品卫生、用电、防火等教育指导，教育学生进行自救、自护的基本常识。组织学生收看专题教育片和签名活动，开展遇到安全突发事件的紧急疏散的演练等。平时我们还利用校会、周会、国旗

下的讲话等，加强这方面的教育。

五、狠抓养成教育，加强学生管理。

教育的终极目的是培养学生健全的人格。我们坚定的相信每一个学生成功的潜能，坚信天生其人必有才，天生其才必有用，不求人人成才，只求个个成功。

学校形成了立体式学生管理模式：班级----年级----教导处，学生会----团队----政教处。采取双向管理方式，立足课堂德育渗透，拓展课外社会实践活动，培养学生健全人格，张扬学生个性，让墙壁说话，环境育人。我们学校的走廊上悬挂了“名言”，这些名言有的就出自各班一些品学兼优的学生之口。让学生们意识到榜样就在身边，名言被采纳的同学也有一种“受赏识”的成功滋味。学校的花坛里，一句句唯美的警句让学生的品味也会得到提升。整个校园洋溢着浓浓的文化气息，让学生时时受熏陶、受鼓励，天天长见识有进步。

我们还注重对学生的品行与习惯的养成教育，首先从学校卫生工作抓起，以开展文明班级、卫生清洁标兵评比等一系列活动，把学校塑造成一个教书育人的好场所，探知求学的芳草地；接着扎实地推动师生各方面规范化的养成，一方面进行爱国主义，集体主义，社会主义，法纪教育，心理健全教育，另一方面，有指导性对学生进行做人教育，合作精神教育，规则教育，挫折教育，磨难教育，旨在通过我们的努力，提高学生的综合素质。大的方面没有一个直观的比较，我就从学生整队站队、做操、寝室叠被子这样的小事着眼，狠抓养成，现在随时走进学生的寝室，被子折叠的如同豆腐块，方方正正，毛巾晾成一条线，整个寝室井井有条。

古语云：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”我们要学生做到不随地扔纸，见了纸屑马上捡起，那么我们老师必须先做到，假如地上有一张废纸，我们从来不说某某同学把地上的纸捡起来，而是自己弯下腰去捡，教师这么一个举动远远超过你口头上去说一百遍，学生看到你在做，他会跟着你去做，而且他会把一点点小的纸屑也能捡起来。

另外，我们广泛听取群众意见，集思广益民主治校，凡学校重大事情，均要通过教代会审议后由校长执行，确保了校长决策的准确性。领导成员分级管理，接受监督和考评，直言不讳的开展批评与自我批评。坚持政务财务两公开，成立民主理财小组，接受监督完善机制，齐抓共管创造和谐工作环境。

虽然新集一中的总体工作在过去的几年里，赢得了社会各界的支持和好评。但同时，我们也确实存在这样那样有待改善和提高的地方，比如在学校建设、校园建设以及现代化教学等方面；在进一步规范管理、完善制度、依法治校和提高管理效益方面；在创特色、创名校、出名师和培养尖子生、特长生等方面；在教研教改成果以及针对当前学生的思想行为现状采取行之有效的教育办法方面，与兄弟学校相比还有一定差距，离我们的办学目标还有一定距离，有待进一步努力和继续探索。

我们相信在上级主管部门的领导下，在社会各界的关心支持下，有越来越重视教育的社会大环境，有学校全体教职员工的共同努力，我们完全可以在以后的工作中再接再厉，把学校的教育教学工作做到更好，办学效益也将有更大的提高，我校上等级、上水平的目标也必定能早日实现。

第三篇：老年大学办学经验交流材料

坚持规范化管理

不断提高老年大学办学水平

老年大学始建于1989年6月，现有教学班15个，学员517人，教师32人。多年来，我们坚持“增长知识，丰富生活，陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨，规范管理、完善服务，不断促使老年大学健康发展，走出了一条具有本地特色的办学之路。

一、完善领导机构，改善办学条

件。办学中我们坚持以人为本，把不断提高老年人的生活生命质量作为办学的出发点和落脚点，完善老年大学领导机构，积极改善办学条件，切实落实“老有所学、老有所教、老有所乐”。一是成立老年大学校务委员会。成立了由区委副书记任校长，区委常委、组织部长任常务副校长，组织部分管部长、老干部局、区委党校、人事局、财政局、教体局等相关部门负责人为成员的校务委员会，负责指导全区老年教育工作。积极适应工作需要，不断调整充实学校领导班子，去年选派了两名工作负责、成绩突出的同志担任副校长，负责日常教育教学和管理工作。二是设立老年大学教务处。由老干部局分管副局长任教务处主任，安排两名在职同志担任教务处副主任，并配备了5名工作人员具体负责日常教学管理工作。教务处定期向校务委员会汇报工作情况，确保了老年大学工作有序开展。三是积极改善办学条件。去年，共投资540余万元对原来的区老年大学进行了重建，新建的老年大学建筑面积达2600平方米，能一次容纳600人同时上课，1000余人同时参加室内外活动。在此基础上，今年又投资150余万元对各教室、活动室的教学及服务设施进行了充实完善，进行了校园环境的绿化美化，为老同志的学习和活动提供了一个舒心、惬意的秀美家园。

二、完善教育机制，强化管理服务。办学管理过程中，我们坚持人性化管理和服务，将爱心和热情放在首位，寓管理于服务之中，注重完善教育管理机制，努力打造了管理规范的老干部之家。一是完善教育机制。结合老年大学实际，先后建立完善了一整套适合老年教育特点的学员守则、考勤、考评、卫生、安全等规章制度，实行制度上墙，规范化管理。坚持每周一为集中学习时间，不断提高工作人员的理论水平和服务能力，积极征求老年学员对教学和日常服务工作意见，及时改进，不断提高管理服务水平。二是配强服务人员。注重配备合格服务人员，先后挑选5名热爱老年教育事业、热心为老同志服务的专（兼）职人员做老年大学后勤保障服务工作，服务人员实行定岗定责，持证上岗，严格落实岗位责任制。强化服务意识，加大岗位培训，严格考评制度，极大地调动了工作人员的积极性，切实提高了工作人员服务水平。三是强化学校管理。每年年初及时制定招生简章，包括学科设置、教学内容、课程表，使广大学员早知道、早选择，保证教学工作顺利开展。从招生报名到入学，做到每一个学员一卡（报名卡），一号（学号），一证（学员证），并编入主修班管理。在教学管理上逐步实行有教材（或讲义）、有考核、有学制、有验收学科，学员学完一门专业发结业证书，学完规定的综合科目发毕业证书。坚持每学期举行开学式、闭校式，及时地向全体师生通报情况，从而促进了学校教学工作全面发展。

三、创新教学方式，提高办学水平。多年来，我们本着“灵活”、“实用”的原则，不断创新教学手段和教学方法，注重教学安排上的灵活性，教学效果上的实用性和课外活动对办学的补充性，不断增强学校的凝聚力和吸引力。一是因需设置课程。课程设置上，我们根据老年人的特点和需求，在原来书法、国画、戏曲、太极拳等传统课程基础上，今年新开设了电脑、电子琴、英语等新课程，使课程总数达到15门，保证了不同层次的老年学员有较大余地选择自己所喜爱的学习内容。二是健全教师队伍。坚持“一个原则，三个条件”选聘教师。“一个原则”是重德才，以老干部学员在思想感情上易于沟通的中老年教师为主体的原则；“三个条件”是热爱老年教育事业；有真才实学，精通所教学科，造诣较深；有一定教学经验，治学有方。多年来，先后聘用各类专业兼职教师32人，有效保证了教学质量的稳步提高。三是创新教学方式。根据老干部学员理解力强、记忆力弱，普遍存在“速成”、“实用”的心理特点，积极创新学习方式。教学内容上实行由简到繁，循序渐进，做到了理论讲解与实例讲解相结合；教学方法上采用电化教学，倡导提问式教学与主题班会式教学，做到了知识性与趣味性相结合；教学形式上积极开辟第二课堂，组织老年学员参观蒲松龄故居、孟良崮战役纪念馆等，拓宽他们的知识面，做到了课堂学习与课外实践相结合；教学计划制定上坚持年初召开学员代表和任课教师座谈会，共同研讨设计各科教学计划，形成了学校、教师、学员相结合的教研制度。

四、实现学为结合，扩大社会影响力。在全面搞好老年大学日常教学的同时，注重老年学员作用的发挥，不断扩大社会的影响力。多年来，我们与区老年书画协会、老年体育协会、老年戏曲音乐协会等老年协会组织联合，积极组建了乒乓球俱乐部、老年

第四篇：联盟办学经验交流

联盟办学经验交流

学校联盟是学校教育教学工作的一部分，是协作学校之间教育教学资源实现共享的纽带，是教育教学资源互补的一种有效途径，是协作学校之间进行教育教学经验交流的展示平台。在学区的正确领导下，在协作学校的共同协作下，在所有教师的积极参与下，联盟校开展的各种活动有声有色，收到了较好的效果。

一、加强领导，统筹协调。

咀头九年制学校牵头，召开四校领导共同参加的合作交流联席会议，交流学校管理、教育教学等方面的做法与经验，共同谋划学校发展之路，确立本合作交流工作目标，制定具体工作安排与实施办法和相关的工作制度措施。建立四校合作交流工作领导小组，明确小组成员职责，分工协作，要求平时经常联络，及时交流各自工作进展情况，保证四校合作交流工作顺利、有效的进行。

二、制定活动方案，拓展协作空间

根据学区关于学校联盟活动的具体要求，结合联盟学校的实际情况，四校共同商讨，制定出协作体活动方案。活动方案本着以创新为准则，以解决教育教学中的共性问题为突破口，推动教学改革向纵深发展，促进教师专业化成长，增强协作体工作的实效性。

三、开展的活动及成绩

1.管理交流，学校互助。四校校长，定期召开学校工作管理交流会。在学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等方面互动交流，实现资源共享、优势互补、互惠共赢。

2、网络教研，搭建平台。联盟学校各项工作安排、规章制度、活动方案与教师的典型教案、课件、反思总结等都及时发送到群里，形成四校资源共享。开辟四所学校共同参与的专属网络的教研平台，四校分别定期发主题贴，其他学校跟贴的形式开展网络教研活动。主题贴的选定就目前如何建立高效课堂中存在的导学案使用、学生小组的建设，教师的听评课等教学中存在的困惑问题展开研讨，对各校教学起到了推动的作用。

3、名优示范，资源共享。教研是学校发展的生命线，是提升教师专业素养的有效途径。为使联盟学校好的教学经验得以传播，实现教育教学资源共享，使教师的教育教学能力有长远的发展。召开联盟校骨干教师引领课活动，联盟学校教师参与听课活动，通过骨干教师引领课，密切了学校间的往来，为教师成长搭建了平台，更新了教师的课堂教学观念，提高了课堂教学水平，增强四校的师资力量，实现了优质教育资源的辐射、渗透、共享。4.骨干培训，深度融合。派出骨干教师对联盟校全体教师进行高效课堂小组建设、展示、交流、评价培训，和联盟校共同研讨高效课堂建设，实现了优势互补和深度融合。

5.互相观摩，送课到校。根据联盟校各校教学活动安排，参与高效课堂观摩课、年级组赛课及主体教研活动。通过活动促进四校教师互学并进，共同提升。

以上成绩的取得，是各校名师智慧的结晶，也是最大限度地发挥成员校师资的均衡配置。教育联盟协作体不是形式，而是实实在在的一个交流的平台。作为牵头学校，办好一所优质学校，是一种引领，帮扶薄弱学校，更是一种担当。我们在活动中取得了一点一点成绩，但是未来的工作任重而道远，我们会充分利用这个平台，探究协作的策略，充分发挥协作体的作用，使联盟各校的工作得到互补，真正实现教育的双赢。

第五篇：中学办学经验交流材料

一个在当今社会中普遍存在的现象，一个建筑规划师设计出的图纸，且不管这位建筑师的专业水准有多高，对工作的专注程度如何，对于产品的评价，除了业内人士和近业内人士外，没有人敢随意地发表自己的见解，原因很简单，因为他真的不懂；而对于教育行业，只要是个具有正常思考能力的自然人，都会从不同的角度海谈妄论一番，原因呢？这个人果真就了解教育吗？很显然，教育的终极输出是一个个具有鲜活灵魂的人，而绝非用统一的标准制造出的批量零件。正因如此，人对于教育的理解也就泛化了，任何人都敢对时下的教育评论一番，更甚者大肆诋毁现行的教育体制。迫于大众对教育所施加的种种枷锁和压力，教育矛盾的导向最终指向一线的教师。

为了营造宽松的办学环境，为了彻底打消公众对第二实验中学办学能力担忧的念头，学校实行家校一体的管理制度。每学期开学的第一周，先是李xx校长亲自主持的全员家长会。从学校的办学理念、育人目标，再到学生的发展规划，让每一位家长和孩子从踏入第二实验中学的那一刻起，便有一种神圣而庄严的使命，时刻提醒他们不要忘了自己肩负的责任。而后便是各学科教师对孩子学科行为习惯的培养。学校和家已然没有了宏观的界限，只存在物理空间的差异而已。在课程资源整合的起始阶段，他们也是摸着石头过河。学生课时的减负恰是教师教时的增长。那一年，他们就已经开始了所有学科的课标细化工作，之后又缜密的进行了语、数、外三门学科的课程资源整合，这一过程的背后凝聚着这支团队对于教育美好明天的诸多期待和向往。那段时光里，学校的办公室就是老师的家。直至现在，这种独特的教育情怀依然传承着，继续壮大着。

八年坚持不懈的努力，八年无数个日日夜夜无私的付出，才换来今天纯真高效的课堂和一张张写满荣誉的捷报。我想，这些故事的背后，只有一种厚重的文化使命——奉献，才能够将所有的力量汇集成一股强大的合力。昔日的奉献，开始在这所学校的每一处空间里散步一种浓浓的教育情怀。这种情怀让每一位到访的人，无论是教师、家长，还是学生，都会感到一种前所未有的责任和荣耀。