基于模糊技术的跨国公司技术联盟效益的评价方法研究

第一篇：基于模糊技术的跨国公司技术联盟效益的评价方法研究

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基于模糊技术的跨国公司技术联盟效益的评价方法研究

作者：张淑华

来源：《沿海企业与科技》2005年第08期

[摘要]文章首先建立了一组技术联盟效益的评价指标体系，再基于模糊综合评价原理对跨国公司技术联盟效益进行综合评价，得出了跨国公司技术联盟的效益水平，由此确定所选择的技术联盟伙伴是否适合本公司的发展。

[关键词]跨国公司；技术联盟；评价指标；模糊综合评价

[中图分类号]P011

[文献标识码]A

第二篇：环境效益审计技术方法初探

环境效益审计技术方法初探

环境效益审计的技术方法包括环境信息收集技术方法和环境效益分析评价技术方法。前者用于发现事实、收集数据、核实有关说法、测试相关程序，后者用于将环境损失或环境效益货币化，以经济评价反映项目建设的社会经济环境影响。好范文版权所有

一、环境信息收集技术

环境效益审计的信息收集技术沿用

了一部分传统财务审计的方法，比如审阅法、核对法、函询法、观察法、盘点法等，但也有其自身独特的方法，主要有：

实地观察。对整个被审计单位的工作布局情况加以观察，了解经营管理的全过程，看其工作功能的发挥，并获得对组织的整体印象；对环境进行实地观察，取得环境治理状况的直观印象；对于项目、工作现场进行实地观察，可以了解环境保护项目的运作过程。

面谈。向有关人员分别提问并获得回答，采用口头询问同时做文字记录的方式。被询问者可以是被审计单位的高级主管、一般管理人员、当事人，也可以是有关外部人员包括某方面的专家等。通过与对方的交流了解不同观点、发现线索，但审计人员对所提供的信息应保持客观评价。

问卷调查。当需要向很多单位和人员了解相同或相近的问题时，可以采用问卷调查的方式。关键环节：一是设计一整套科学合理的问题，这些问题应该非常明确，切忌模棱两可或带有某种诱导性；二是保证调查对象对有关问题有清楚的了解；三是要求问卷发送渠道的顺畅。

调查表。调查表各项指标围绕审计评价来设计，调查指标不仅要反映收集项目的基本情况，而且指标具体详细，覆盖面大，便于综合分析。利用调查表的方式，可取得审计对象基本情况资料。如对各级财政环境保护资金的调查、对污水处理厂建设运营情况的调查等均可采用此法。

信息收集技术方法还包括统计抽样、案例研究、研讨会等其他方法，在开展审计工作时可根据实际情况灵活选用上述一种方法或综合使用几种方法，目的是获取充分、有效、可靠的证据资料，为实施效益审计分析打下坚实基础。

二、环境效益分析评价技术

环境保护的效益既可以用前后污染损失的减少量来评价，也可以用环境改善带来相关行业和产业的收益来评价。具体评价指标体系包括人体健康、工业、农业、林业、渔业、牧业、交通运输业、旅游业、房地产业、教育与科研等多方面。相应的，不同评价指标采用的评价技术方法也各有不同，这就需要审计人员在实践中灵活掌握和运用。主要方法有：

市场价值法。该方法是利用因环境质量变化引起的产值和利润的变化来计量环境质量变化的经济效益或经济损失，如，水质变化对农业造成的经济效益或损失，通过被灌溉农田主要农作物产值的前后变化来计量；对渔业的影响则通过同一水域同种鱼类产量和价格的前后变化来计量。

人力资本法。该方法指人因为环境质量的变化引发疾病或死亡而造成的经济损失，直接经济损失包括医疗费、住院费、陪护费、丧葬费等，间接经济损失包括人的创造价值，可以当年该地区人均国内生产总值计算。

资产价值法。该方法是根据人们对环境资源的支付意愿，利用具有环境属性的商品的价格前后变化计算出因环境资源质量的变化而产生的收益变化。如对房地产市场进行分析，当其他条件不变时，可以用因周围环境质量的变化而导致的商品房价格的差异，来计算环境质量变动的货币价值。

机会成本法。该方法指在决定环境资源的某一特定用途时，不直接计算从该种用途可能获得的收益或损失，而是从被放弃的其他用途的损益间接求得。如，因水污染对生活用水造成的损失可用自来水因取水距离增大而增加的管道设备投资和运营成本来计算，而水环境改善的效益则可以用缩小取水距离减少的投资和运营成本来计算。好范文版权所有

旅行费用法。该方法用于估算消费者使用那些没有市场价格的环境商品所得到的收益，因为对于不必花费门票的某些户外娱乐设施或自然景点来说，无法体现出环境作为商品的价值，这就需要调查消费者使用环境的支付意愿将价值予以量化。

影子工程法。该方法指在环境破坏后，人工建造一个工程来代替原来的环境功能，以该工程的投资成本作为环境污染的损失。如，水环境容量价值就可以采用再建造一个同样蓄水规模的水库所需投资来计算。

防护支出法。该方法是以对某种活动引起的环境污染采取相应的措施进行预防和治理所支出的费用，来对环境价值进行效益分析。如，某地区减少污水排放的效益可以污水处理厂处理污水的单位成本与减少污水排放总量的乘积来计算。

第三篇：教育技术学研究方法

名解：

真实：真实就是指客观存在的、精确的现象与关系。

教育技术研究：是科学研究中一种科学应用，是通过科学的研究方法，按照一定的研究程序，应用现代技术手段，对教育技术学领域中的现象和问题进行研究分析，从而探究教育技术学的本质和规律解决教育技术问题。

文献：是指记录知识或信息的物质载体，主要指用文字、图形、代码、符号、音频、视频的手段记载在一定载体上，具有一定的教授是的文字资料、图书资料、音像资料与电子资料

研究课题，是指研究者通过研究想要说明和解决的问题，是研究者依据现存在的各种事实理论和自身的主客观条件进行认真分析而确立的研究问题

文献综述：是对某一领域、某一专业、某一方面的课题、问题或研究专题搜集大量相关资料，通过分析阅读，整理、提炼当前课题问题或研究专题的最新进展，学术见解和建议，做出综合性介绍和阐述的一种学术论文

假设就是对课题提出的问题做尝试性解答，并对有关变量之间的关系做推测性的判断和设想，是关于某个研究的结果的一种预想

研究方案：就是一种研究计划书，是研究者为了完成研究任务对研究活动的实施过程进行总体的规划，它初步规划了研究各个方面的具体内容和步骤，是整个研究工作顺利开展和有条不紊进行的关键。

概念化：是对抽象术语或人造语的界定和详述，是将模糊的，不精确的观念或术语明确化，精确化的思维过程，概念化为研究中的术语赋予了明确而、共识的意义。

操作化：也称具体化、分解化、是将抽象的术语和命题逐步分解为可测量的指标的过程。

抽样：是指从全体被研究的对象中，按照随机原则抽取一部分对象作为代表进行研究，以此推断全体被研究对象的状况。

调查研究法：是有目的、有计划、有系统的搜集有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，借以发现问题，探索教育技术规律的一种方法

问卷调查：是研究者通过事先设计好的问题来获取有关信息和资料的一种方法。研究者以书面的形式给出一系列与所要研究的目的有关的问题，让被试者做出回答，通过对问题答案的回收整理分析获取有关信息

访谈法：又称会晤法，是通过访谈人员和受访人员面对面的健谈来了解受访者的心理和行为的心理学基本研究方法

教育实验研究方法：是研究者按照研究目的，合理的控制或创设一定条件，人为的改变研究对象，从而验证假设，探讨教育现象之间的关系，揭示教育规律的一种研究方法

内部效度：是指实验的精确度和研究效果的可靠性，即实验处理是否正确反映实验本身，是否确实造成有意义的差异。

外部效度：是指研究结果的代表性和普遍性，即实验结果是否适用于现实世界。单组前测后测设计是指，对一组被试施加某种实验处理，在这之前和之后分别测量它们的反应，然后检验二者 是否存在显著差异。

随机化实验组控制组前测后测设计，是指随机抽样产生实验组和控制组，对实验组施加实验处理，对控制组不施加处理，在这之前和之后分别测量两组被试的反应，然后检验二者的变化量之间是否存在显著差异。

拉丁方设计又称抗平衡设计，其关键技术是：

（1）组内设计：通过被试依次接受自变量各个水平的处理，消除被差异对实验

效果造成的影响，（2）轮换设计：考虑前一个实验处理影响后一个实验处理效果，因而对实验处

理顺序进行循环控制，从而抵消实验处理先后顺序的影响而产生顺序误差。

单组时间序列分析:只安排一个被试组，在一个时间段中，按照固定的周期对被试进行一系列的某种测试，然后让被试接受实验处理，之后又按照原来的周期安排同样的一系列测试，观察实验处理前后因变量的变化趋势。

内容分析法:是一种对研究内容做客观，系统的量化并加以描述的一种研究方法，内容分析的过程层层推理的过程

特征分析：也称为意向分析，他是通过对某一对象，在不同问题或不同场合上所显示的内容资料进行内容分析，吧这些不同样本量化结果加以比较，找出其中稳定的突出的因素，从而可以判定这一对象的特征

发展分析法：也称趋势分析法，踏水通过对某一对象，在同一问题，在不同时期内所显示的资料进行内容分析，把这些不同样本的量化结果加以比较，找出其中发生变化的因素，从而可以判定这一对象在某一问题上的发展倾向。

比较分析法：是通过对某一中心问题，但对象或来源不同的样本资料进行内容分析，把这些来自不同对象的样本的量化结果加以比较，从而找出它们间的异同 行动研究法：是在实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者和研究者共同参与，使研究成果为实际工作者所理解，掌握和应用，从而达到解决实际问题，改变社会行为的目的的研究方法

EDR是研究者，设计者和实践者在一定的理论指导下，在真实情境中共同分析和鉴定具有普遍性的教育问题，综合运用多种研究方法，通过分析、设计、和实施的迭代循环来完善实际问题的解决方案和发展理论。

1.1.2社会科学研究中的辩证关系

归纳与演绎--4

定量与定性分析—4

2.1.3-----24页

课题的选题策略：

敢于怀疑

变换角度

移植思考

课题的选题原则：

需要性原则

创造性原则

科学性原则

可行性原则

一个课题题目的表述要做到——26页

1、明确研究对象，即应该准确无误的表述所要研究的对象是什么，2、明确研究的主要内容，即应该指明研究的焦点问题或研究方法

3、用词准确、科学，既避免试用歧义的词语，用词清晰准确严谨和科学

4、用词精炼，即尽量做到简洁明了一般不超过20个汉字

文献综述撰写步骤：——

321、确定题目和关键词

2、查询文献

3、加工处理

4、拟定提纲，撰写成文

撰写文献综述的注意事项——361、查询的文献应该全面

2、避免大量的直接引用或转抄

3、避免资料的堆积，注意引文的代表性科学性

4、参考文献不能省略

3.1.1——68

调查研究的特点和作用

1、适用性广

2、效率高，范围广

3、形式灵活，手段多样

4、自然真实，简便易行

调查研究法的不足

1、调查研究旨在考察现状，是自然进程中搜集资料，二不是通过实验主动的操纵和改变现象与变量，因而不能确定现象间的因果关系

2、调查的结果的可靠性往往依赖与被调查者的合作态度与实事求是精神，常

常可能出现主观的偏差，而研究者很难控制这一点，由于间接地了解情况，被试者反应的现象事实的客观性和真实性决定了调查所搜集到的资料的可靠性。出于种种原因有时被试者可能有意无意的加入自己的主观臆造或偏见，而调查者很难的了解这种主观加入程度，从而影响调查结果的可靠性

访谈法的操作程序——93、制定访谈计划

2、确定适当的访谈对象

3、掌握访谈对象的基本情况

4、准备访谈工具

5、建立合作关系、6、控制谈话的进行

7、记录谈话的内容

实验的效度

1、内部效度：关心的是研究结论是否准确的反应研究内容本身，只要研究内

部以外的因素影响了因变量，就会威胁研究的内部效度导致研究结果的混淆。影响内部效度的因素主要有

①成熟（被试者的在测试期间的生理或者心理的变化）

②测验

③测量工具

④统计回归

⑤被试缺损

⑥传播和模仿

⑦被试心理

⑧补偿

2、外部效度：如果一个研究他的外部效度如果太低意义就不大了 影响外部效度的因素主要是①实验情境过分人工化②被试缺乏代表性

3、内部效度和外部效度的关系：内部效度越高研究越真实越可靠。外部效度

越高实验结果推广性越好研究越有价值。内部效度是实验质量的保证，是外部效度的先决条件没有内部效度便没有所谓的外部效度；外部效度是研究的基本途径，没有一定的外部效度，一个研究虽然内部效度高，也无法体现其应用价值，内部效度高的实验也不一定就具有较高的外部效度，反之亦然。

如何提高研究效度

1、恒定法

2、纳入法

3、平衡法

4、循环法

拉丁方设计的优点——1341、可以有效的控制实验顺序和被试差异这两个无关变量

2、需要的被试者数量少可以充分利用被试

3、被时分组无特殊要求

缺点：

1、当自变量水平较多时，被试组和实验组轮次较多，实验过程复杂

2、自变量之间的交互作用有时很难彻底排除

内容分分析法的优缺点——145

优点：客观的研究方法、结构化研究

非接触研究、定量与定性结合揭示文献的隐形内容

缺点：局限大

受材料的限制较大

结果以描述为主

内容分析费时费力

分析维度固定

行为分析法的研究模式——173

凯米斯行为研究模式 以螺旋循环的结构形象的说明了行为研究是一个系统持续的探究的过程，是教育实践在研究中不断向前推进，主要步骤：

问题的提出

计划的拟定

行动的开展

实践中的观察

实践中的反思

EDR与其他研究方法的比较193

第四篇：教育技术学研究方法论文

摘要：教育技术学是一门与推进教育深化改革、促进素质教育、教育信息化、创新人才培养、构建终身教育体系等密切相关的学科。本文主要论述了教育研究的意义、教育研究方法在教育技术学中的应用和教育技术研究方法的作用。希望通过本文的论述，我们能对教育技术学中的研究方法有一个清晰的认识。

关键词：教育研究；教育研究方法；教育技术；学研究方法

教育技术学是一门与推进教育深化改革、促进素质教育、教育信息化、创新人才培养、构建终身教育体系等密切相关的学科。教育技术学科作为一个学科，不仅要有区别于其他学科的研究对象和理论体系，还必须具有能推进本学科发展的研究方法。教育技术学研究方法，就是人们为深刻认识应用教育技术进行教育活动的过程和现象而采用的途径、手段和工具。

由于教育技术学研究隶属于教育研究的范畴，在探讨教育技术学研究方法之前，先让我们来了解一下进行教育研究的意义。

一、教育研究的意义

1、教育研究是教育变革自身的要求

20世纪以后，随着社会变化的加剧，教育的变革也成为社会变革的一个重要方面，从而产生了一批像蔡元培、陶行知等教育改革家，产生了教育性质、特点、效率的回顾和反思，形成了一批教育改革的理论。可以说，没有教育研究，就没有教育改革的理论；没有教育研究，就没有教育家。

2、教育研究是新世界教育工作者的必备素质

随着社会要求的不断变化，教育的质量观也在不断变化。如何不断提高我们的教育质量，没有现成的千篇一律的经验可以模仿。传统的教育工作在相当大的程度上是传授知识、训练行为的工作。事实上，教育工作者不仅要传授知识，更要启发智慧；不仅要训练行为，更要培养人格。因此，教育工作者必须进行教育研究。因为教育研究是教师专业化的要求，是教育创新的要求，是提高教育质量、形成独特教育教学风格的要求。

二、教育研究方法在教育技术学中的应用

教育研究方法在教育技术学科中的应用，是根据教育技术学科的具体研究对象和研究过程进行应用的，这对于教育技术学研究方法的形成有很大的指导意义。本文采用间接性研究和直接性研究中的分类方法进行阐述：

1、测量法的应用

测量法是一种间接的教育研究方法，它可单独运用，独立探索教育问题。它也是一种配合其他教育研究方法获得教育研究资料的方法和手段。在教育技术学科中，主要运用于：选拔学生，检查教育目标贯彻情况，升级、编班与分组，指导就业，预测等。

2、文献法的应用

文献法指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。在教育技术学科中通过文献综述，即在全面搜集资料基础上，经归纳整理、分析鉴别，对一定时期内教育技术学科或该学科专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。根据文献综述的分析，指出教育技术学科的现状、现存问题、将来的发展方向。

3、内容分析法的应用

内容分析法，就是对于明显的传播内容，做客观而又系统的分析，并加以描述的一种研究方法。内容分析法在教育技术学科研究中有着广泛的用途。首先，可作为趋势分析。它可以利用同一对象不同时期的内容资料作比较，分析某种思想内容的发展过程、发展规律及其发展趋势。其次，可作意向分析。它可以通过对某一对象在不同问题上，或在不同场合所显示出来的内容资料的分析和比较，分析这一对象的意向。如分析不同类型的学生的心理状态、潜在动机、兴趣、态度和价值观念等。再次，可作比较分析。它可以通过对来源不同的样本的内容进行具体的分析和比较，从而找出不同事物之间的异同，发现不同事物各自之特点。如，比较两个学术流派学术观点的异同等。

4、观察与实地研究法的应用

观察法是人们为认识事物的本质和规律，通过感觉器官或借助于一定的仪器，有目的、有计划地对自然条件下出现的现象进行考察的一种研究方法。观察法在教育技术研究中起十分重要的作用。首先，科学的观察是获得并积累感性材料的重要渠道。教育技术现象是一种复杂的系统的社会现象，要认识其本质和规律，必须以充分的可靠的感性材料为基础。第二，观察是及时获取反馈信息、验证假说的必要手段。在教育技术研究课题中，大量观察是有关应用现代教育技术改革教学过程模式的研究。

实地研究方法是质的研究中最为重要的研究方法。实地研究方法实质上是一种参与式的观察法，它与其他形式自然观察有着明显的区别。在教育技术学科中，运用实地研究方法，不但能够收集数据，而且能产生教育技术学科中的新理论。

5、行动研究法的应用

行动研究是教育实践工作者根据实际工作的需要，自行解决此时此地实际问题，即时自行应用研究成果的一种研究方法。行动研究在教育技术研究中主要的应用课题是：关于信息化环境下学生个性发展的研究，信息技术与课程整合模式的研究，基于网络条件下综合学习课程的研究，学校信息化管理的研究等。

6、调查研究法的应用

所谓调查研究法，是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，借以发现问题、探索教育技术规律、开展教育技术研究的一种方法。调查的类别，根据不同的标准，有不同的分类方法。按照调查对象的性质和调查工作的方式，调查又可以分为访问调查、问卷调查、个案调查和文献调查等方法。在教育技术领域中，需要进行调查的内容很多，不可能一一列举，其中关键的是要了解教学资源的学科覆盖面、应用于教学的教师覆盖面和应用于教学的学时覆盖面。主要项目有信息化教学资源的种类、内容、设备条件、使用情况等。

7、教育实验研究法的应用

教育实验研究是为了解决某一教育问题，根据一定的教育理论和建立的假设，有组织有计划的教育实践，经过一定时间对效果进行比较分析，从而得出结论的研究方法。在教育技术学科中，教育技术实验研究是指根据教育技术研究的目的、运用一定的实验手段、主动干预或控制实验对象、搜集事实和获取感性资料。教育技术实验研究是形成、发展和检验教育技术理论的实践基础。

8、教育追踪法的应用

教育追踪法是指在一段长时期内，一般数月或数年内所做的资料搜集，或连续跟踪观察研究对象或教育现象的发展变化情形的研究方法。在教育技术学科中应用追踪法，如可以对新的信息技术在该学科中产生的影响进行追踪研究，对新理论对该学科的指导作用进行追踪研究等。

除了上述的研究方法以外，还有很多其他的研究方法，这里就不再一一列举。当然，在实际的应用当中，我们并不是仅仅使用一种研究方法，通常是几种研究方法结合着使用，这样才能更好地研究我们所要研究的问题。

三、教育技术学研究方法的作用

教育研究方法结合教育技术学科的特点，就形成了教育技术学科的研究方法，当然这只是教育技术学科研究方法

形成的一个途径。之所以要形成教育技术学科研究方法，是因为教育技术学研究方法在教育技术研究中起着十分重要的作用。

1、为教育技术学科的形成和发展定向开路

任何一门学科的存在和发展，都是与科学的研究方法相联系的。作为一门系统的教育技术学科，它的形成和发展固然是与科学技术的进步、新的信息技术的出现相联系，但是没有科学的研究方法，就无法揭示这种复杂教育活动现象的本质和规律，就只能停留在纯朴的了解、经验的积累、肤浅的认识水平上，教育技术学科就不能向前发展。

2、使教育技术学科研究程序规范化

科学研究方法依据认识论的原理，把科学研究的过程分为提出问题、分析问题和解决问题三个基本的认识阶段，这些程序为科学研究工作者提供了合理的、规范的、优化的思考步骤和操作规则。

3、是推广运用教育技术成果的桥梁

一个完整的、具体的科学认识过程，往往以获得一定的科学成果并汇入人类知识的宝库为标志。教育技术研究成果的意义在于，它不仅仅是告诉了我们某些规律、真理，回答了某些疑难问题，提供了某些具体的知识，扩大了人类的认知，同时还在于它提供了新的思想、新的原则和方法。

4、丰富了教育技术学科的内容

科学的研究方法自身的具体内容具有很大的综合性，其中科学方法中的综合方法，即系统方法、信息论方法与控制论方法，其具体内容的运用，都将移植和渗透到教育技术学科本身，使教育技术的学科内容渗进了综合性以及系统论、信息论和控制论的观点和方法，从而使教育技术学产生了一系列新的概念、法则和方法，丰富了教育技术学科的内容。

四、小结

任何事物都不是孤立存在的，教育技术学科也不例外，因此，教育技术学科的发展与其相关学科的发展息息相关。其研究方法的形成，就是最好的证明。教育研究方法在教育技术学科中的运用，不但给教育技术学科的研究开拓了道路，而且形成了教育技术学科的部分研究方法。

参考文献：

［1］袁振国主编.教育研究方法［M］.高等教育出版社,2000.7p1-3.［2］李方著.现代教育研究方法［M］.广东高等教育出版社,2004.5第一版p123-124，p180-181，p224，p312．

［3］李克东编著.教育技术学研究方法［M］.北京师范大学出版社，2003.4第一版p149-150，p161，p223-224，p85，p171-172,p14-15．

第五篇：模糊技术的由来及概念

模糊技术的由来及概念

模糊技术的由来应追溯到1965年,美国控制论专家L·A扎德提出了模糊集合理论,它为模糊技术的产生奠定了理论基础.1974年英国学者E.H马达尼首先在试验室里实现了对蒸汽发动机的模糊控制,从而出现了一种崭新的控制技术——模糊控制,简称模糊技术.经过30多年的发展,冠有“模糊”字样的产品如雨后春笋般遍及世界各地.以模糊电冰霜为例,电冰箱的模糊控制主要是根据温度传感器测得的各室温度值和算出的温度变化,运用模糊推理确定食物温度,控制压缩机运转和风门,达到最佳的运行状态和最佳保鲜效果.现以用于冰霜化霜的模糊控制为例具体地加以说明.以前冰箱的定时化霜的冰箱门的开闭之间没有直接关系.现在模糊控制技术将冰箱门开闭次数,开闭频率和最佳化霜时间加以统计和分析,预置于控制程序中,让其记忆,而后,根据冰箱实际运行选择在冰箱门开闭最少的时间段内进行自动化霜,使冰箱内温度波动最小,对食品的质量影响最小.简言之,模糊控制就是以模糊数学为工具,把控制专家和操作技师的经验模拟下来,通过模糊控制软件,将最善于处理模糊概念的人脑思维方法体现出来,作出正确的判断.模糊控制最适宜用于难以用精确的数学模型来表达的控制系统,多数的家用电器的自动化,智能化且节能是最主要的发展方向,而其控制正是一种难以建立精确数学模型的控制问题.模糊技术的应用

近年来,人们将模糊理论应用于工业,医学,地震预报,工程设计,信息处理以及经济管理等,已逐渐发展成为一门成熟的技术.目前,应用最多也是最成功的,一是工业过程控制,二是模糊家电产品.前者如水厂水质净化控制,地铁车辆运行自动控制,汽车自动变速控制,染色配色系统,超净室恒温恒湿系统,化学反应罐温度控制等.80年代下旬日本开始把模糊技术用于家用电器,在全世界迅速掀起了模糊家用电器热.市场上陆续推出了模糊洗衣机,电冰箱,空调器,电烤箱,电饭锅,摄录一体机,电风扇,吸尘器,自动电话,衣物干燥机,自动热水器,电子炉灶等,不胜枚举.模糊控制技术使家用产品智能化程度大大提高,操作更加简便,性能得到改善,同时又有明显的节能效益.无疑,它将成为家用电器更新换代的关键技术.1987年,可以说是日本模糊控制技术推广应用的里程碑.寺野寿郎将1987年称之为“日本模糊元年”,因为这一年日立公司将模糊控制技术成功地应用于仙台市地铁,使地铁启动和制动均极为平衡,再无冲撞之感,而且停车能精确到10厘米以内.因此,模糊控制技术的知名度和声誉大增.由于美国的半导体技术,软件设计和单片机技术等方面具有优势,为模糊控制技术在军事工程方面的应用打下了基础,并使这一高新科技已成为美国90年代军事工程中的热点之

一.美国已将它用于信息工程,图象识别,人工智能,空间飞行,卫星与导弹的控制等系统,并取得了显著的效果.模糊技术在地震预报,心理学和金融等领域也得到成功的应用.如证券公司应用“模糊”逻辑买卖证券和股票,可以在错综复杂,瞬息万变的市场条件下,像最有经验的行家一样,指导人们何时买入,何时抛出等.国内外发展现状

模糊技术作为一门引入注目的应用科学,越来越受到全世界人们的关注,专家们认为它有可能成为21世纪科学发展的一项基础技术.为了确保21世纪的科技竞争力,各国争先恐后地发展模糊技术.在模糊控制理论方面的研究,美国处于世界领先的水平.从1995年到1997年,美国的电力部门拨款120万美元资助美国电网的模糊神经元网络控制系统的开发.另外,智能汽车高速公路运行系统,金融管理系统研究计划也在实施之中.日本就模糊技术的研究开发制定了长远规划,确定了6个重要发展课题:1,基础研究:研究基本概念,模糊数学理论和方法,以确保应用开发的连续性.2,模糊电脑:实现模糊信息的电脑处理,包括电脑的构造,逻辑记忆和存等.3,机器智能:实现模糊信息处理,使机器能高速地识别和判断模糊信息,包括智能控制,机器人,通信处理和模式识别等.4,人机系统:实现人机系统,包括模糊数据库,模糊专家系统和自然语言处理技术.5,人与社会系统:主要进行复杂的人类行为分析,包括决策支持系统,医疗诊断系统,行为心理透视系统及社会经济模型.6,自然系统:研究模拟和理解自然现象,包括辨别物理变化和化学变化,判断大气污染状况,进行地震预测和经济系统分析.近年来,我国在模糊控制技术的理论和实践两方面都有了长足的发展.国家经贸于1994年所立的国家重大技术项目“模糊控制技术的开发与应用”中特别包含了一个子项目——模糊控制技术标准化.这个项目,由国家技术监督局标准化司直接承担并负责组织实施.迄今已有两年时间,取得了重大进展.这个子项目的实施必将对我国模糊控制技术的发展产生深远的影响.可以说,模糊控制无所不在,且与人们的生活息息相关.专家认为模糊控制技术高深莫测,它还有很大潜力可挖.未来的某一天,它将会以更使人出乎意料的面目出现在世人的面前