投标综合经验交流

第一篇：投标综合经验交流

摘 要：本文针对目前武汉市常用的招投标办法，研究其应对方法，总结经验，提高中标率。

关键词：招投标 经验

一、目前武汉市招投标方法的基本情况

武汉市目前主要实施的招投标方法为《武汉市房屋建筑和市政基础设施工程施工工程量清单招标评标定标试行办法》武建招办字　[2002]26号文，其主要内容为：

1、投标报价得分（满分70分）

（1）确定有效投标报价

有效投标报价是指低于（或等于）拦标价的所有投标报价。投标报价高于拦标价的作废标处理。

（2）计算评标价

取有效投标报价分别去掉一个最高和最低投标报价后剩余报价的算术平均值作为评标价（p）。

开标后，有效投标报价少于5个时，所有有效投标报价均参与算术平均值计算；有效投标报价少于3个时，招标人应重新招标。

评标价计算公式如下：

评标价（p）=（b1+b2+······bn）/n

其中：

bi指分别去掉一个最高和最低有效投标报价之后的投标报价；

n指分别去掉一个最高和最低有效投标报价之后的投标报价的个数。

（3）计算投标报价得分

各有效投标报价得分以评标价为基准进行比较，高于或低于评标价的部分均按比例扣减分值计算公式如下：

投标报价得分=投标报价比重×[1-投标报价差率（%）]

其中：投标报价比重=70

投标报价差率（%）=|投标报价-评标价|/评标价

2、工程质量、文明施工、安全生产目标得分（满分2.5分）

（1）工程质量、文明施工、安全生产满足招标文件要求的得1分，不满足招标文件要求的，作废标处理；

（2）对工程质量、文明施工、安全生产有承诺，有违约经济处罚措施，酌情评分，该项最高得1.5分。否则为零分。

3、投标工期（满分2.5分）

（1）投标工期满足招标文件建设工期要求的得1.5分，不满足招标文件建设工期要求的，作废标处理。

招标文件中提出的建设工期应参考国家现行工期定额；

（2）对工期有承诺，有违约经济处罚措施，酌情评分，该项最高得1分。否则为零分。

4、项目经理部人员配备（满分5分）

（1）投标人拟派的项目经理具备与招标工程相应的项目经理执业注册资格证书，且承诺只承担1个工程项目施工，得3分，否则得0分；

（2）项目管理班子机构健全、职责明确、人员齐备、专业配套，满足招标工程要求，主要技术、经济、管理人员素质高、业绩优，酌情评分。此项最高得分为2分。

5、施工组织设计（满分20分）

（1）主要施工方法，2－3分；

（2）工程投入的主要物资和施工机械设备情况、主要施工机械计划，2-2.5分；

（3）劳动力安排计划及劳务分包情况表，2分；

（4）确保工程质量的技术组织措施，2-3分；

（5）确保安全生产的技术组织措施，2分；

（6）确保工期的技术组织措施，2-3分；

（7）确保文明施工的技术组织措施，2分；

（8）施工总进度表或施工网络图和施工总平面布置图，2-2.5分。

从投标办法技术角度来看，投标工作并不很难，只包含投标报价、工程质量、文明施工、安全生产目标、投标工期、项目经理部人员配备、施工组织设计等五部分内容。但实际上每个工程投标均是一项系统工程，这要求所有与投标有关的人员都应该认真负责，努力提高业务水平，积累投标经验。因为工程投标作为系统工程应主要包含以下几个环节：工程信息的获得、投标前的运作、联系协作单位、投标报名、资格预审、收集分析竞争对手信息、确定投标策略、标书制作、标书审定、开标前的运作、开标、总结、中标后项目实施等。每个环节都应认真对待，任何一个环节出现失误均会造成不可估计的损失，这都是有前车之鉴和经验可谈的。下面就工程投标的各个环节谈谈我的一些经验。

二、投标综合经验介绍

1、工程信息的获得：获得信息的途径有很多，在此主要想谈一下信息的主动获得和被动获得。主动获得信息主要针对比较熟悉的业主和市场，提前打听了解，且频率不应太低，因为工程项目立项实施也在不断变化。被动获得信息主要指通过各种途径被告知。很明显主动好于被动，但被动仍然是获得工程信息的一种重要途径。

2、投标前运作：对获得的信息进行筛选，对有可能中标的项目进行跟踪运作，目的在于增大中标可能性，根据运作结果确定投标项目。

3、联系协作单位：应针对具体工程投标特点联系协作单位，准备要充分，但也应注意降低资源的应用频率，降低经营费用。平时应加强资源的开发和巩固。

4、投标报名：准确

掌握报名的时间要求和其它报名要求，尽可能提前准备，并控制好报名的时间。

5、资格预审：严格按照资格预审要求编制资格预审文件，对协作单位应采用合适的方式控制其资格预审文件的质量。

6、收集分析竞争对手信息：收集报名及资格预审通过的结果，分析对手的真正身份和组成。

7、确定投标策略：根据

竞争对手分析结果，确定是联合还是竞争，以及标书编制的质量结构。

8、标书制作：严格按照招标文件（所有）要求编制标书，其注意事项较多，在其他场合再进行讨论。

9、标书审定：综合最新的竞争信息，最终审定标书。

10、开标前的运作：根据需要，在标书编制完毕和开标前应做一些补充工作，不应被动等待。

11、开标：按开标要求准备，按时送交标书，观察开标形式，及时反馈开标结果，以确定是否有继续运作的必要。

12、总结：无论中标已否，都应认真总结经验，查找根本原因，为以后投标积累经验。

13、中标后项目实施：工程中标后，投标系统工程并没有结束，随后的工程实施在很大成度上决定了我们在这个市场上的生存状况，作为国营企业，过硬的技术、质量，良好的服务、信誉是企业赖于生存的一个重要砝码。

以上一些经验仅为我个人的一些理解，且不宜深入分析，希望能对公司的经营工作起一点借鉴作用。

第二篇：投标综合说明书(最新)

投标综合说明书

致×××××××××公司：

1、根据已收到..有限公司...的招标文件，我单位研究上述项目招标文件（含招标文件补充通知、招标答疑纪要）的所有内容后，我方同意响应招标文件，愿以我方所递交的投标书的总投标报价、各项费用标准，承接上述项目的制作工作。

2、我方完全信任，你们能公正的决定中标单位，我方完全同意承担为投标所发生的一切费用。我方完全同意，招标人根据本项目的具体情况确定的投标人编制投标文件的时间决定。我方完全理解你们对项目所提的要求，并同意与你们密切合作。

3、一旦我方中标，我方保证履行如下义务：

a)按最终确认的计划完成本项目，如计划变更，必须征得招标人的同意。b)保证项目效果达到贵司的要求。

c)服从招标人的指挥和协调,与其它的项目实施方积极配合和相互支持，作好各项工作的衔接。

4、应本项目招标需要应由我方自行编写或提供给贵方使用有关涉及知识产权的文件或资料，我方确保不会侵犯他人合法权益，并保证他人不会对贵方所使用上述的文件或资料主张任何权利。若与第三方发生有关成果归属或知识产权纠纷问题，我方有责任和义务采取包括但不限于法律诉讼的措施维护贵方的利益。由此发生的所有费用由我方承担，与贵方无关。我方将同时承担由此造成贵方所有的经济损失。

5、不论我方在此次竞标过程中是否中标或落标，我方保证提供的制作方案、竞标价格资料均仅供本次招标活动使用。未经招标人书面同意，我方绝不会向第三人提供。

6、招标人提供给我方的所有资料、信息所有权归属招标人，我方不以任何理由就招标人提供的资料知识产权合法性向招标人提出任何质疑，同时对招标人提供的所有信息我方将进行严格保密，非经招标人书面同意，不能向任何第三方公开、复制、销售、出租、出借、转让、传播、泄露或透露信息。招标人提供的资料只允许我方及经过招标人书面许可的我方协助单位使用，且只能用于本招标项目工作或目的中。

当本招标项目定标后，如我方落标，我们承诺迅速将所有本次招标中招标人提供的保密信息从任何形式的记录中删除，要么将这些保密信息（包括拷贝和记录）退还给招标人，要么将这些保密信息（包括拷贝和记录）予以销毁。

7、一旦我方中标，我方在本次招标项目及执行本招标项目形成的资料、创意方案等知识产权均归招标人所有。未经招标人书面许可，我方不得对此向第三方转让；不得许可第三方实施和使用；不得用于本招标项目以外的其它目的或用途。

8、在投标书及答疑或评标过程中，如我方所作的各种陈述、承诺出现不一致的，除我方另有书面说明且取得招标人同意之外，将按最有利于招标人的内容或方式执行。

我方承诺，如在投标书中提供了选项时，保证注明该选项价格是否包含在投标总价中。如果我方没有明确规定或未注明是否包含在投标总价中时，应视为该选项价格自动包含在投标总价中。

9、我方在投标报价（含分项报价）中，如没有注明或填写价格的，表明该项我方是免费的或由我方自行内部消化。我方为保证其项目的完整性和系统性，为此而须另增加的费用均由我方负责，均含于总价中。

10、我方同意在从开标之日起 天的投标文件有效期内严格遵守本投标书的各项承诺。在此期限届满之前，本投标文件始终将对我方具有约束力，并随时接受中标。

11、我方同意：如我方中标，在价格计算中，如招标人发现投标人计算的税率、税种及税额的计算方法与国家相关规定不符并增加了招标人经济负担或责任的，招标人有权从合同价款、我方与招标人的任何款项中直接扣除我方计算错误所导致对招标人多计的款项。

12、我方向贵方保证：如我方中标，则我方或我方任何关联公司，或其任何高级职员、董事、股东、代表、雇员或代理人在合同履行过程中绝不会直接或间接地给予招标人（含其任何高级职员、董事、股东、代表、雇员或代理人等）任何佣金、款项、贷款、贵重礼品、回扣、奢华的娱乐或其他有价值的物品。否则，我方即构成严重违约。

13、我方承诺：如果我方有提供虚假资质、证明文件、业绩等弄虚作假行为，招标人有权进行处罚。

14、除非另外达成协议并生效，则招标文件、招标文件补充规定、中标通知书和本投标文件将作为我们双方签订合同的依据。

15、一旦我方中标，无论我方给予招标人任何优惠，招标文件中的其他商务条款仍对我方具有约束力，但我方另有书面说明且取得招标人同意的除外。

16、投标书中的偏离说明未注明偏离招标文件的，表明我方完全响应招标文件的要求。

投标单位（盖章）：

法定代表人或其委托代理人（签字）：

日

期：2018 年5月10日

第三篇：投标综合说明书

投标综合说明书

致：青岛金海滨置业有限公司

1、根据已收到青岛金海滨置业有限公司金河丽城样板间和世纪绿洲1#楼食堂装修项目的招标文件，我单位研究上述项目招标文件（含招标文件补充通知、招标答疑纪要）的所有内容后，我方同意响应招标文件，愿以我方所递交的投标书的总投标报价、各项费用标准，承接上述项目的制作工作。

2、我方完全信任，你们能公正的决定中标单位。我方完全理解你们对项目所提的要求，并同意与你们密切合作。

3、一旦我方中标，我方保证履行如下义务：

a)按最终确认的计划完成本项目，如计划变更，必须征得招标人的同意。b)保证项目效果达到贵司的要求。

c)服从招标人的指挥和协调,与其它的项目实施方积极配合和相互支持，作好各项工作的衔接。

4、我方向贵方保证：如我方中标，则我方或我方任何关联公司，或其任何高级职员、董事、股东、代表、雇员或代理人在合同履行过程中绝不会直接或间接地给予招标人（含其任何高级职员、董事、股东、代表、雇员或代理人等）任何佣金、款项、贷款、贵重礼品、回扣、奢华的娱乐或其他有价值的物品。否则，我方即构成严重违约。

5、我方承诺：如果我方有提供虚假资质、证明文件、业绩等弄虚作假行为，招标人有权进行处罚。

6、除非另外达成协议并生效，则招标文件、招标文件补充规定、中标通知书和本投标文件将作为我们双方签订合同的依据。

7、投标书中的偏离说明未注明偏离招标文件的，表明我方完全响应招标文件的要求。

投标单位（盖章）：

法定代表人或其委托代理人（签字）：

日期：年月日

第四篇：综合实践活动经验交流

综合实践活动经验交流

综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革的亮点课程，是直接反映一所学校实施新课程水平的标志性课程。它超越封闭的课堂，面对自然、社会、学生生活，在开放的时空中促进学生自主发展，学生在活动中获得的现代公民意识、综合素养方面的积淀，是学科教学所无法比拟的。近年来，我校从“一切为了学生发展”的出发，把综合实践活动课程作为深化学校课程改革的重要抓手，中小学分段，学生分层，积极实施与切实推进综合实践活动课程的有效发展。现将所做的一点不成熟的工作情况交流如下。

一、转变观念 理念提升

综合实践活动课是对原有课程体系的结构性的突破。我校是九年一贯制学校，但学校规模不大，师资力量少，没有专职的综合实践活动课老师，兼职的综合实践活动课老师一开始对综合实践活动课重视不够，认识不深。为了更好地发挥综合实践活动课的价值，实现其开设的目标，推进新课改，学校通过对兼职教师培训及自学等方式，改变和提升教师对综合实践活动课程的内涵、作用与实施做一个全面、正确的了解和掌握，并要求在已有课程资源的情况下尝试着发掘、深化，进一步开发课程资源，让学生自主进行的综合性学习活动，达到提高综合素质的目标。如：担任初二年级的综合实践活动课兼职的郑砚老师道白：综合实践课作为一门新的待开发的课程,该如何上好我本身也感觉非常困惑,通过培训和我从网上查阅了一些资料,让我对综合实践课有了新的认识.我知道了它所包含的内容是很广泛的,它和我们所开设的常规课程不同,它要求学生走出课堂,走进生活实践中去,关注我们身边的人和事,去调查、研究、总结,用自己的亲身体验去获取我们书本中所没有的知识,经历实践的过程。

二、开发利用身边资源 激发学生学习兴趣

将学生身边熟悉的社会生活、人文知识、自然风物开发为综合实践活动的课程资源，激发他们学习和探究的兴趣，教学必然收到意想不到的效果。在开发利用课程资源方面，教师的任务是充分利用学校现有的设施引导学生探究身边的事物，鼓励学生走进社区，参与社会实践，了解周边环境，探究人文社科知识，创造浓郁的学习氛围。六十九中学是农民工子女定点就读学校,来校学习的学生95%以上是农民工子女,这些孩子由于父母外出打工,在教育上受到的关注比较少,一些常识性的东西都不知道.学校结合国情、校情，审时度势，需找新的提升农民工子女综合素质的途径，在全校开展青少年普法教育综合实践系列活动。我们的综合实践活动课老师紧密结合学校的普法教育特色活动大环境，积极利用这身边资源，开发青少年普法教育综合实践活动课,激发学生学习兴趣，课程结合实践凸现我校的办

学特色.如小学低年级学生在学校统一组织的普法教育系列实践活动中，把学到的法律知识以普法小儿歌、普法绘画作品，小小普法员等形式汇报了他们学习成果。小学高年级综合实践课老师结合学校在普法教育过程中组织学生参加了多次实践活动。比如组织学生去少管所;听专家的法制讲座;模拟法庭等等。老师在课堂上就以我是普法小公民为主题,让学生把在学校普法活动中学习到的法律知识整理总结出一些与青少年息息相关的,制成调查问卷.然后让学生走出课堂，对身边的青少年进行调查,记录数据,再到课堂上进行反馈,讨论交流自己的心得体会,感受普法的重要性.初中综合实践课老师要求学生利用课余时间，阅读、学习各科法律读本，了解各方面法律知识，还利用班会，周会时间进行大讨论，大交流，相互交流所学所思所感，同时定期进行法律知识竞赛。为了让学生学以致用，老师联系现实实际生活，进行案例分析，让法律知识深入到学生们的日常生活中去。

一堂堂结合实际的综合实践活动课的生动开展，我们的老师们深深感受到：综合实践课一定要和学生的学习生活紧密联系，这样学生才更有感触,也更容易溶入到课堂中去,提出自己的想法,积极主动的与人交流亲身感受及感悟。实实在在综合实践活动不仅使学生学得兴趣盎然，而且加强了学生实际知识运用的能力训练，更全面反映学生对已有知识的综合运用，促使学生全面素质的提高。

三、创新评价机制 促进学生全面发展

1、根据综合实践活动的特殊性，综合实践课程要有新的评价观念和方式。在评价时，应重参与、重过程，强调评价主体的多元化，评价内容的综合性和全面性，评价标准的合理性，以及评价方法、手段的多样性。因此，我们综合实践课老师一致遵循四个原则，即参与性原则、过程性原则、综合性原则、激励性原则，共同构建科学的评价方式。例如：1．参与性原则：综合实践活动要注重学生亲身经历和全员参与，强调课程计划规定的课时活动量、参与情况以及参与态度的考核，即学生是否参与了活动的某些环节，参与是否主动积极。同时重视学生自我评价。2．过程性原则：综合实践活动评价特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。在综合实践活动开展过程中，应采用学生自评或教师的即时评价等措施使评价贯穿于综合实践活动的整个过程。评价的内容主要集中于学生在活动过程中的情感、参与和投入程度等表现。3．综合性原则：综合实践活动本身由4个部分组成，而各部分的教学目标又包含各自的认知、情感、技能和能力等要求，因此，综合实践活动评价的内容、要求、过程和结论都应是综合而全面的。4．激励性原则：鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学习能力的发展。

2、转变观念，建立促进学生全面发展的评价方式。综合实践活动课程的实施，要求教师把对学生评价看成教与学的主要的、本质的、综合的组成部分，把评价与教学过程同等重要，从评价理念，评价内容与标准，评价原则与方法，评价工具的设计、评价结果的收集分析反馈等方面着手，从学生的知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面开展评价，尊重、信任、爱护、宽容学生，关注学生在原有起点上的提高。我们根据学生在综合实践活动过程中的种种表现进行全面评价，以形成多样的评价目标和评价手段、灵活的评价方式。下面列举些老师们的评价方式：（1）给每个学生建立“学生成长档案袋”，档案袋的内容包括：“采蜜卡”（收集整理的文献资料）、“智慧卡”（创新设计和想法建议）、专题研究论文、科技作品照片等，档案袋由学生自己管理，自己装入材料，除上述材料外，学生还可以把参加实践活动等方面的资料认为该装的都装进档案袋，这些都记录着学生成长的足迹，既让学生通过对比看到自己的进步，获得成功的喜悦，又作为教师对学生评价的参考。（2）两份最佳作品：学生把自己在实践活动中认为最好的作品交给老师，由教师针对其制作或设计的态度、效果进行评价。如果学生对自己的作品不满意，可以与教师协商，暂不记录成绩，学生在经过更充分的准备之后，可再次参加评价。（3）三分钟演讲：让每个学生都说一说参加综合实践活动的体会，重点围绕“我什么方面得到了提高”“我在什么方面希望得到教师的帮助”“我最喜欢参加哪方面的综合实践活动”作口头陈述，教师对学生的口头表达能力、参与的深度与广度对学生作合理的评价。（4）四级评议表：我们在每次专题研究结束后，就对学生进行一次综合评价，以表格的形式出现，分阶段对学生进行评价。1．认真参加每一次活动。2．努力完成自己承担的任务。3．做好资料积累和处理工作。4．主动提出自己的设想。5．乐于合作，能和同学交流，尊重他人。6．善于提问，乐于研究，勤于动手。7．关心国家大事，有一定的责任心。8．能对自己进行“反思”。9．实事求是，尊重他人想法与成果。10．不怕吃苦、勇于克服困难。11．能用多种途径获取信息。12．能运用已有知识解决问题。13．有求知的好奇心、探索的欲望。14．独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法。15．积极实践，发挥个性特长，施展才能。注、1．评价结果分为A、B、C、D四个等级。2．A表示好；B表示较好；C表示一般；D表示尚可。2．评价注重“三结合”，让学生真正成为评价的主人。（1）注重自评与他人评价相结合，以自评为主。（2）注重过程评价与期末评价相结合，以过程评价为主。（3）注重统一评价与差异评价相结合，以差异评价为主。

这些是我们老师们开展综合实践活动评价的一些想法和尝试做法，力图通过努力真正实现评价内容、评价方式的多样、评价主体的多元，达到促进师生共同发展的目的。

四、反思与展望 打造综合实践活动课程特色化

综合实践课到底该如何有效、特色开展,我们存在着很多困惑。目前我校全体师生以极大的热情投入到了综合实践活动课程的实践和探索中，取得了一定效果：老师们在上课的过程中感受到学生的变化,孩子们在参与各种实践活动中，获得了经验、发展了实践能力、增强了社会责任感,学到了很多课本中没有的知识。但成效是有限的，在实践和探索过程中，也还存在着一些认识误区，亟待研究与矫正。误区一：部分教师课程定位不清。有些教师把综合实践活动课程看作是简单的活动，没有将综合实践活动从活动上升到课程的高度来实施与研究。误区二：部分教师角色定位不明。一些教师在指导学生进行综合实践活动时，存在着一包到底的现象，教师是活动的主角，学生是活动的配角，没有体现学生是活动主体的角色定位。也有的教师走向了另一个极端，放任学生自由活动，忽视了教师的指导作用。具体表现为：教师随便将学生分成若干小组，由小组长负责活动，只有到活动结束时，教师才与学生一起分享活动“成果”。这样的活动往往无法深入开展，达不到预期目的。误区三：课程评价相对滞后。学生评价方面，走走过场，简单了事；教师评价方面，没有相应的评价细则与措施；学校对教师实施综合实践活动的质量评价仍不够完善。

当然，在实施综合实践活动课程的过程中，我们还存在其它不足，如班与班之间的发展不平衡，在活动具体操作过程中还有许多困惑、问题需要我们进一步去研究，去解决。我们将积极探索，拓展外部环境，加大宣传力度，营造课程开展的有利氛围，建立切实可行的评价办法，让学生在综合实践活动中得到更多的锻炼和提高。综合实践活动课程在我校正从活动向课程过渡，计划从常态化、系统化向校本化、特色化的方向转变，学校力求将通过长效机制，确保综合实践活动课程的特色化建设持续发展，使之成为我校特色学校建设中的一道亮丽的风景线。

1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。

2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。

3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。在具体评价的操作中，我校将采用以下方法：

1、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。

2、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。

综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

第五篇：招标投标篇综合案例测试范文

习题测试

案例1：

某工程投资4500万元，招标采用国内公开招标的方式组织项目施工招标。招标公告编制完成后，招标人为了充分吸纳潜在投标人，分别在该省日报、《中国经济导报》和《中国工程建设和建筑业信息网》发布了招标公告，其中在《中国工程建设和建筑业信息网》上发布的招标公告为全文，而在《中国经济导报》上发布的内容做了大大的删减，注明招标全文见《中国工程建设和建筑业信息网》并规定在买招标文件的同时，潜在投标人须提交50%的投标保证金（8万元）才能购买，以确保潜在投标人购买招标文件后参与投标，防止招标失败。【问题】

招标人在上述发布招标公告过程中有哪些不正确行为？为什么？ 【答案】

有两种不正确的行为：

1、潜在投标人须提交50%的投标保证金（8万元）才能购买招标文件不合理，规定在购买招标文件时只能收取招标文件的成本费用和图纸押金。

2、在不同发布媒介上发布的招标公告内容不一致。

案例2：

某政府投资工程采用委托招标的方式组织施工招标，依据相关规定，资格预审文件采用《中华人民共和国标准资格预审文件》(2007年版)编制，招标人共收到16份资格预审申请文件，其中2份申请文件是在资格预审申请截止时间后2分钟收到，招标人按以下程序组织了资格审查：

1、组建资格审查委员会，由审查委员会对资格申请文件进行审批和比较，审查委员会由5人组成，其中招标人代表1人，招标代理机构代表1人，政府相关部门组建的专家库中抽取技术、经济专家3人。

2、对资格申请文件外封装进行检查，发现2份申请文件的封装、1份申请文件的封套盖章不符合资格预审文件的要求，为无效文件，审查委员会认为只要在审查会议开始前送达的申请文件均为有效，这样，2份截止时间后送达的文件由于其外封装和标识符合资格预审文件要求，为有效文件。

3、对资格预审申请文件进行初步审查，发现有1家申请施工的施工资质为其子公司施工资质，还有1家联合体申请人，其中1个成员又单独提交了1份资格预审申请文件，审查委员会认为这3家不符合相关规定，不能通过初步审查。

4、审查委员会通过上述审查程序，确认了通过以上2、3步的10份资格预审申请文件通过了审查，并向招标人提交了资格预审书面审查报告，确定了审查申请人名单。

5、该项目要求确定7个资格审查的申请人，资格审查委员会没有依据资格预审文件对通过初步审查的申请人逐一进行评审和比较，而采用了去掉3个评审最差的申请人的方法，其中1个申请人为县区级施工企业，有评委认为其实力差，还有1个申请人据说爱打官司，合同履约信誉差，审查委员会一致同意将这两家去掉。对剩下的8个申请人找不出理由确定哪个申请人不合格，一致同意采用抓阄的方式确定最后1个不通过资格审查的申请人，从而确定了剩下的7个申请人为投标人据此完成了审查报告。【问题】 1.上述审查过程有何不妥？为什么？

2.如果审查文件中规定确定7名资格审查合格的申请人参加投标，招标人是否可以通过上述资格预审的10人中直接确定，或者采用抽签的方式确定7名人参加投标？为什么？ 【答案】

1.有3处不妥：

① 第一步审查委员会的构成比例不合适，规定技术经济专家不能少于总人数的2/3，应该为4人，招标人不能超过1/3，应为1人，本案例中有2人（招标代理机构代表也属招标人）

② 第二步2份截止时间递交的申请文件为有效文件的结论不正确，应为无效文件。同时，对封装不合格的申请文件进行检查并据此判断申请文件无效的做法属于审查委员会人员越权，因为审查委员会的职责是依据资格预审文件中的标准和方法，对招标人受理的资格预审申请文件进行审查。

③ 第五步对申请人实行了歧视待遇，如认为县级施工企业实力差的做法和以不合理的条件排除限制潜在投标人，如以抓阄的方式确定最后一个不通过资格审查的申请人。

2.不能采用直接确定或抽签的方式，应该在资格预审文件中确定进一步的排序方法，以便资格审查委员会确定申请人的排序，进而推荐合格的投标人名单。

案例3： 招标工作：

某工程设计已完成，施工图纸具备，施工现场已完成“三通一平”工作，已具备开工条件。在招投标过程中，发生了如下事项。

1.招标阶段：招标代理机构采用公开招标方式代理招标，编制了标底（800万元）和招标文件。要求工作总工期365天。按国家工期定额规定，该工程工期应为400天。

通过资格预审参加投标的共有A、B、C、D、E 5家施工单位。开标结果这五家投标单位的报价均高出标底价近300万元，这一异常引起了招标人的注意。为了避免招标失败，业主提出由代理机构重新复核标底。复核标底后，确认是由于工作失误，漏算了部分工程项目，致使标底偏低。在修正错误后，代理机构重新确定了新的标底。A、B、C等3家单位认为新的标底不合理，向招标人提出要求撤回投标文件。

由于上述问题导致定标工作在原定的投标有效期内一直没有完成。为早日开工，该业主更改了原定工期和工程结算方式等条件，指定了其中一家施工单位中标。投标工作：

A单位为不影响中标，又能在中标后取得较好收益，在不改变总报价基础上对工程内部各项目报价进行了调整，提出了正式报价，增加了所得工程款的现值；

D单位在对招标文件进行估算后，认为工程价款按季度支付不利于资金周转，决定在按招标文件要求报价之外，另建议业主将付款条件改为预付款降到5％，工程款按月支付；

E单位首先对原招标文件进行了报价，又在认真分析原招标文件的设计和施工方案的基础上提出了一种新方案（缩短了工期，且可操作性好），并进行了相应报价。【问题】

1.根据工程的具体条件，造价工程师应向业主推荐采用何种合同？为什么？ 2.上述招标工作存在哪些问题？

3.A、B、C等3家投标单位要求撤回投标文件的做法是否正确？为什么？

4.如果招标失败，招标人可否另行招标？投标单位的损失是否应由招标人赔偿？为什么？ 5.在投标期间，A、D、E3家投标单位各采用了哪些报价技巧？ 【答案】 1：应推荐采用总价合同，因该工程施工图纸齐备，现场满足开工条件，工期为1年，风险较小。

2：招标工作存在以下问题①开标以后，又重新确定标底；②在投标有效期内没有完成定标工作；③更改招标文件的合同工期和工程结算条件；④直接指定中标单位。

3：A、B、C等3家投标单位要求撤回投标文件的做法不正确，投标是一种要约行为。4：招标人可以重新组织招标，但不应给投标单位赔偿。招标属于要约邀请。

5：A、D、E3家投标单位采用了不平衡报价法、多方案报价法和增加建议方案法。

案例4：

某工程项目，建设单位通过招标选择了一家具有相应资质的监理单位承担施工招标代理和施工阶段监理工作，并与该监理单位签订了委托合同。在施工公开招标中，有A、B、C、D、E、F、G、H等施工单位报名投标，经监理单位资格预审均符合要求，但建设单位以A施工单位是外地企业为由不同意其参加投标，而监理单位坚持认为A施工单位具有资格参加投标。评标委员会由5人组成，其中当地建设行政管理部门的招投标管理办公室主任1人、建设单位代表1人、政府提供的专家库中抽取的技术经济专家3人。评标时发现：

B施工单位投标报价明显低于其他投标单位报价且未能合理说明理由；D施工单位投标报价大写金额小于小写金额；F施工单位投标文件提供的检验标准和方法不符合招标文件的要求；H施工单位投标文件中某分项工程的报价有个别漏项；其他施工单位的投标文件均符合招标文件的要求。

建设单位最终确定G施工单位中标，并按照《建设工程施工合同（示范文本）》与该施工单位签订了合同。【问题】

1.在施工招标资格预审中，监理单位认为A施工单位有资格参加投标是否正确？说明理由。2.指出评标委员会组成的不妥之处，说明理由，并写出正确做法。3.判别B、D、F、H四家施工单位的投标是否为有效标？并说明理由。

【答案】

1.监理单位认为A施工单位有资格参加投标是正确的。《招标投标法》第六条规定：依法必须进行招标的项目，其招标投标活动不受地区或者部门的限制。任何单位和个人不得违法限制或者排斥本地区、本系统以外的法人或者其他组织参加投标，不得以任何方式非法干涉招标投标活动。

2.评标委员会组成不妥，不应包括当地建设行政管理部门的招投标管理办公室主任。正确组成应为：评标委员会由招标人或其委托的招标代理机构熟悉相关业务的代表以及有关技术、经济等方面的专家组成，成员人数为5人以上单数，其中：技术、经济等方面的专家不得少于成员总数的2/3.3.B、F两家施工单位的投标不是有效标。B单位的情况可以认定为低于成本，F单位的情况可以认定为是明显的不符合技术规格和技术标准的要求，属重大偏差。D、H两家单位的投标是有效标，他们的情况不属于重大偏差。