第一篇：浅谈对管理工作的几点体会
浅谈对管理工作的几点体会
参加管理师系统培训，受益匪浅，通过王总的启发，我结合具体情况对管理工作进行了思考，主要有以下几点体会：
一、科学管理能积极推动科研生产
科学管理是生产力，一线工人和管理者都是生产者，只不过前者生产的是物质产品，后者生产的是生产力。只有通过科学管理，让生产过程中的各种要素有效地结合，才能形成现实生产力。
我理解的公司的科研生产管理流程是：战略制定者根据市场和内外部形势需要，制定出一定时期的总目标（如三年规划），然后由各业务部门根据职责制定工作规划，各科研部门再根据工作规划分解任务到具体员工，并在获得适当的资源配置的前提下积极主动完成工作，从而使公司的总目标得以实现，各环节同时并行有质量管理和信息反馈等过程控制，最后，公司用任务完成情况作为主要依据进行考核。这里所说的科学管理不只是单纯的计划管理，而应是一种包括生产过程质量管理、成本管理等多种因素的全面管理。
从一名基层计划调度的角度看，公司整个管理流程中，各管理人员的眼光要看的更深、更远，不局限于某一部门的利益，要以公司的利益最大化为核心，进一步加强协作，特别是在信息的转达、反馈、沟通方面，将技术、计划、质量、成本等因素综合考虑，与时俱进，敢于抛开不适应新情况的固有工作模式，力争管理工作的突破服务于科研生产工作的突破，用管理工作的优化带动资源配置优化和生产过程优化，力求管理工作取得实效。
二、提高管理水平，提升生产效率
人力和物力固定的前提下，提高管理水平能提升生产效率。管理水平的提高应从以下几方面努力。
第一，加强学习。现代企业唯有成为“学习型组织”才能保持长久的竞争力，知识经济时代，注重学习、培训、营造“学习型组织”已是一个企业获得可持续发展的不二法门。
首先，要学习管理知识。管理学在理论在公司在科研生产实践中未必可行，但理论上行不通的事情在实践上则必然失败，世界上不存在、也没有人能够给出企业成功的充分条件，但一个企业长久的健康发展一定需要必要理论指导，这就
需要提高管理者在素质，把吸收消化的管理学理论转化为符合公司运作实际的管理思想和管理经验。其次，要学习业务知识。公司所有工作的落脚点是产品上，所有人的工作都围绕产品，而我们在产品是综合许多高新技术的高科技产品，没有一定的业务知识积累肯定无法和大家沟通，业务知识就是大家在沟通语言。当然，学习业务知识不需要“精”，需要“博”。
第二，提高过程控制和持续改进的能力。首先要抓好进度跟踪，督察工作落实。作为基层管理工作者，在任务布置后的主要精力，就要放在督察落实上，要跟踪进度，察看完成的质量，了解出现的新情况，这样便于及早发现问题、解决问题。要对工作的落实情况及时进行监控，全面掌握工作进度，跟踪问效，督促后进；其次，要善于区分主次矛盾，抓住关键环节。要善于从纷繁复杂的工作任务中理出头绪，把执行的重点放在重大问题和主要矛盾上，学会“弹钢琴”，抓住“牛鼻子”，实现重点突破，促进整体推进；最后，会分析反馈信息，提出整改措施。要对各种渠道收集到的信息进行综合加工分析，查找执行不力的原因，及时采取措施加以解决，确保执行到位，确保不耽误工作进度。
三、加强执行力建设，提升公司综合竞争力
执行力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。对个人而言执行力就是办事能力；对团队而言执行力就是凝聚力、战斗力；对企业而言执行力就是经营能力。而衡量执行力的标准，对个人而言是按时按质按量完成自己的工作任务；对集体而言就是在预定的时间内完成公司的既定目标。要提高企业的执行力，不仅要从上到下提高公司每一个人的执行力，而且要提高每一个部门、每一个班组的执行力，只有这样，才会形成企业的系统执行力，从而形成企业的执行力，竞争力。
责任不明确是执行力的“天敌”。如果有些工作不够科学化不够精细化，就会导致“踢皮球”现象的发生，影响部门或公司的执行力。只要有制度未能触及的地方，人为的随机因素就会产生影响，只要有随机情况，必然会导致推诿扯皮。所以，任务分解到个人，职能职责明确，是提高执行力的重要环节。
总之，公司各个层面在管理工作是一项及其复杂、充满挑战的系统工程，也是一项挑战自我、能干出成绩的工作。以上体会，与管理理论和生产实践尚有差距，不足之处，望批评指正。
第二篇：对设备管理工作的一些体会
从事设备管理工作的一点体会
在基层从事机电设备管理工作已近三年了，三年来的工作使我颇多感慨，之所以将之形诸于文字，一来“食君之禄，担君之忧”，二来也是为了给自己三年来的努力工作一个交待，以慰本心。下面笔者将就设备成本方面谈一已之见，或略有微词，恐勿见怪。
首先是设备的购置成本。笔者虽未直接参与过任何一台设备的购置，但在内业管理的日常工作中，只要细心一些，便不难发现，一些设备的购置价格（原值）要高出市场价格百分之好几十甚至一倍以上，即使考虑运费、地域价差等因素，也有一些不合理。这便在第一道坎上增加了设备成本。如果能提高设备购置的透明度，是不是就能减少一些这样的损失呢？
其次是设备的使用成本。设备的使用过程中，有必需的消耗，如电能、各类油品、易损件等；也有不是必须的消耗，如司机失职、修理不当及各类事故造成的损失等。对于必需的消耗，是不能够节省其成本的，但是却可以采取一些措施来使“非必须的消耗”最小化。司机与设备的使用成本具有直接的关系。如何使司机失职造成的消耗最小化？从一台小小的电焊机来说，它的工作需要消耗焊条，一名技术熟练、责任心强的司机，与一名技术不过硬、责任心差的司机相比，做同样任务量的工作，可想而知前者消耗的焊条数量要少，因为他可以最大限度的利用一根焊条，对需焊的工件一次成焊，他也不会将使用了一半的焊条扔掉，并且还会将未使用的焊条收好以备后
用。由此可见，要减少此项消耗，一是要从提高司机的操作水平入手，二是要从增强司机的责任心入手。
一般生产设备与一般家用设备不同的地方，就在于它们常常需要修理，而后者一般是所谓的“免维护”型设备。因此，修理成本也就构成了设备使用成本中的一个重要组成部分。而由修理不当造成的“非必须消耗”，也就不容忽视了。修理的第一步是故障判断，找出问题所在才能解决问题。若是在判断故障部位时出现失误，则必然在修理时走弯路。比如动力装置一般都包括电机、联轴器、制动器、减速器等部件，当设备动力供应出了问题，就该查明究竟是哪一部件的问题，才好“对症下药”。修理还有一个修理技术问题，这个部件坏了，是必须换掉部件总成呢，还是只须将其中损坏的零件更换就可解决问题？零件必须购买新件呢，还是将旧件重新或补焊、或调整一下还能用？采用的办法不一样，所产生的费用当然就不一样。修理的工艺也相当重要，如果修好了这儿，却修坏了那儿，这可不是大家想要的结果。所以，有一批技术精、业务强的修理能手，对于降低设备修理成本是有重要意义的。
有的事故是难以预测、不可避免的，也就不去说它，但有的事故却是能够预测、可以避免的，如果因此而造成的消耗，那就是“非必须消耗”了。磁座钻钻掉手指，听起来有些不可思议，这却是我亲眼所见。为什么？因为操作者违章作业，戴着手套清理钻出的钢屑，手套被卷进去，手指跟着遭殃。治疗费用昂贵不说，这样的消耗可是经不起的，人有几根手指？此事一直让我耿耿于怀，在此呼吁各位设备
操作人员一定要遵章作业，不要伤人伤已。
再次是设备的管理成本。设备管理的各项制度在长期的发展中不断完善，但在实际的工作中，各项管理制度是不是落到实处，起到实效？这就是一个值得商榷的问题。笔者个人认为，设备管理要抓，就要先从人抓起。哪些人？设备管理人员、设备修理人员和设备操作人员。只有人抓好了，每个人有能力、有干劲去做好自己的本职工作，设备管理才能达到一个较高的水平，才能以低成本去实现高效益。其一要加强人员培训，并且是根据岗位的不同，有针对性的进行培训；其二要提高员工工作的积极性，这就有赖于各级领导多出良策了。如此双管齐下，对减少设备管理成本必将奏效。
然后是设备的冗余成本。不知用词是否恰当，如果完成一项工作只需一台设备，那么用两台设备来完成它的话，有一台设备就是冗余的，笔者称之为设备的冗余成本。在开始一个项目的时候，如何使设备配备（数量、类别）趋向合理化？一是要从实际的工作实践中进行总结，在进行何种施工时，使用何种设备最恰。例如：T梁灌注究竟是用塔吊还是使用龙门吊？则既要考虑前期安装投入及配套设施的花费，又要考虑生产效率、工期必须要跟得上。再比如，月产量达到×孔时，究竟需要配置的塔吊数量是两台，三台？这些都是必须考虑的问题。当然了，也并不是用的设备最少就最好，如果设备超负荷使用，那么设备的修理成本等将大大增加，反而是得不偿失。
再后是设备的转运成本。公司设备在各个项目部之间转移时，需要花费可观的运输成本。例如一台装载机从辽宁转运到重庆所需费用
高达一万五六。在上“短平快”的项目时，是否可以考虑就近租用设备以节省转运成本呢？这招与下面将提到的闲置设备租赁两相配合，岂不妙哉！
最后是设备的闲置成本。在任务量小的时候，公司有大量的闲置设备，这些设备存放用地大都是租用的，产生了设备的闲置成本。而有的看守人员少，又不懂设备保管，在封存期间，一些设备是需要定期进行保养的，没有了保养，时间一长，许多贵重的设备也许就会变成一堆废铁。闲置的设备是没有产生任何效益的。公司的设备有的存放外地，何不面向社会招贤纳士，开展设备租赁业务：以一定的价格将某些设备（如汽车起重机、钢筋加工设备等）包租给个人，以租养机，既降低了闲置成本，又能使设备得到必须的维护保养，何乐而不为？
当然了，在采取上述办法来降低设备成本的同时，也会产生一些费用，如培训费用；另外，比如在减少设备修理成本的同时，也可能会增加设备管理成本。如何在取舍之间达到一种和谐与平衡，就是我们工作的目标和努力的方向。
最后，向三年来给予笔者教育指导的前辈、同事致以诚挚的感谢！
重庆桥梁工厂：孙恩源
第三篇：对单证管理工作的几点认识和体会
对单证管理工作的几点认识和体会
2010年9月20日 11点15分 来源：中国保险报 作者：杨寿岭
相关标签：单证管理
单证管理作为公司内控管理的根本，其重要性越发引起公司上下的高度重视，特别是伴随着近年来一些违规违纪问题的发生，其根源主要表现为单证的管理不到位和使用不规范,背后也不乏惨痛的风险代价和巨大的成本付出。笔者通过亲身经历这一复杂而艰难的历程，对新形势下的单证管理工作有一些切身感受。下面，结合工作实际，谈几点认识和体会。
抓好单证管理，必须要科学定义单证管理概念
从理论上定义，保险单证是指保险公司的业务和财务单证, 是双方订立和执行保险合同的基础, 是保险业务不可或缺的重要组成部分。它包括业务单证：如保险单、保险证、批单、格式承保合同等；财务单证：如保费发票、收款和赔款收据等。
从现实上定义，单证作为保险公司的立业之本和经营产品的根本表现形式，其本身不仅表现的是客户购买公司保险产品的标志，更深一层体现的则是在经营过程中的公司内在价值和社会认知度与美誉度。换言之，保险公司经营的产品就是“保单”这张纸，它可以代表为百元、千元，也可以是几十万元、几百万元甚至是几千万元。而保户拿着这张“纸”，装着的是无比信任，守候的是风险无忧，相信的是保险公司一诺千金的内在品质。由此可见，单证的重要性和不可侵犯性对公司生存发展是多么的至高无上，单证管理工作默默无闻又事关公司兴衰成败和百年大计。
抓好单证管理，必须要客观认识存在的管理误区
主要存在以下“三个误区”：
误区一, 思想认识不够。表现为缺乏对加强单证管理的主动性和工作责任感，特别是基层公司作为单证的最直接管理和使用者,对单证的重要性在主观上没有引起足够重视,在日常管理和使用重要空白凭证及有价单证方面随意性较强,流程化管理也不十分规范。在人员配置和主管部门的确定上，变化十分频繁，管理技能不高，造成对单证的管理监督和定期盘点等工作严重缺失。
误区二, 管理制度偏松,管理模式存在漏洞。表现为在重要空白凭证及有价单证的管理措施上较为滞后,制度不够健全，管理环节“断层”。领导层和管理部门不能及时全面地掌握重要空白凭证及有价单证的使用和核销情况, 出现重要空白单证未用规定格式的登记簿,且登记簿不规范、不完善, 要素不全。如:对作废的单证存在不盖作废章而是沿用手写“作废”字样或者在系统内不做“核销”等。
误区三, 监管乏力。随着保险公司发展和业务领域拓宽，公司重要空白单证种类多而杂、数量大而散，造成日常一些管理检查往往是在走过场, 出了问题检查就会多一些、细一些，反之就会流于形式，使问题得不到及时发现和纠正。即使发现了问题，也往往会处理不力或“轻描淡写”，造成各类保险单证难以有效管理和规范使用。
抓好单证管理，必须要确立科学的单证管理流程
为确保办公室统一管理后的规范有效，切实防范类似历史风险问题发生，有效打造和维护新形势下单证管理的权威性，笔者所在市分公司适时确立了单证管理整套流程，并以此来扎实推进单证管理的规范化和程序化。
一是研究确立了“科学管理、规范运行、监控有效、依法合规”的单证管理工作愿景，做到单证管理工作既要充分体现“短期有效、长期有利”，靠制度管长远、靠规范防风险；把长期扎实推进单证工作的有效管理和印发的《人保财险山东省分公司发展战略(2010-2020年)》推进相辅相成，通过切实维护单证的“可信度”来推动公司实现做对做实。
二是研究确立了“科学规范、主动服务、保障有力”的单证管理工作宗旨和准则。做到单证管理工作必须要始终立足服务于公司业务发展不动摇，既要保证单证管理的有序高效和科学规范，又要主动服务于公司一线业务发展，统筹兼顾确保单证供给。既要打好管理根基、切实防范风险，又要通过规范管理更好地服务于公司高质量、有效益、可持续发展。
三是研究确立了“四抓”工作方针，做到单证管理工作有制度、有责任、上水平，分别是：
抓制度，建章立制夯基础。在上级公司出台的管理制度基础上，笔者所在市分公司结合实际，先后制定出台了《单证管理实施细则》、《单证限时限量管理制度》等10多个管理制度，真正使单证管理有章可循，按章办事。
抓培训，提升技能上水平。针对基层公司因单证管理人员变动频繁、工作缺乏连续性、不熟悉单证管理相关制度和操作实务等问题，根据上级公司单证培训材料,采取多种形式加大单证管理人员的技能培训，使基层单证管理员熟悉单证管理相关制度和各项操作实务，真正成为行家里手。
抓责任，落实到人强管控。遵循“在岗言岗”和“岗岗有责”原则，率先制定了《单证使用管理责任状》，逐一明确了单证管理的各具体责任人员。通过与各级责任人逐一签订责任状，明确了管理责任，切实使各责任人都要严格执行单证管理各项制度，承担单证管理有关责任。
抓监督，动态监控防风险。率先实行了单证使用全流程动态数据周控制度，每周下发一次，确保及时掌握县区支公司领取单证的实际使用和流向情况，为限时限量制度执行提供数据支持。通过采取“四抓”措施，使单证管理工作做到了有制度、有技能、有人管、有监督，实现了靠制度管根本、管长远。
抓好单证管理，必须要充分体现可见性和可行性
针对完善后的一些单证管理制度在执行和落实过程中，与传统观念发生“对撞”，难免会产生一些“水土不服”、“小题大做”等片面认识，甚至还会产生影响业务发展的偏激舆论，笔者所在市分公司及时确立了单证管理“可见、可信、可行”的六字方针，就是要让单证管理“效果见得着、结果信得过、制度行得通”。主动和基层沟通，让数据和事实说话、以理服人，充分体现单证管理工作的可见性和可行性。
一是建立实行了重要单证周监控制度。率先开发了空白单证数据提取软件，每周日在省公司数据库提取一次本市系统的单证数据，通过逐一对各单位的单证数据比对核实后形成重要单证监控表，于每周一准时下发各支公司经理和单证管理员信箱。监控表内容主要包括：总征订数量、领取数量、已使用数量、可使用数量和保单核销率等，使大家对本单位的空白单证实际情况、存在问题和不足环节等一目了然。而且通过单位之间先进与落后指标的比较，使之更加重视自身问题并积极改进不足，产生彼此相互促进的良性竞争作用。如，实行重要单证周监控制度后，经过一段时间运转，原来几个保单核销率在30%至40%之间的支公司核销率目前全在97%以上，高的达到100%，全市7个支公司均达到总公司核销率95%的目标要求。
二是把单证管理与“算账经营”有机结合，践行管控出效益。为强化空白单证的源头管理，我们确立和严格执行了“限时限量、集中管理、有效发放”的空白单证管理方针，实行一次性发放比例不超过10%，管控不到位的单位不超过5%。通过“闭环式”管理手段，确保实现单证的“信息流”与“实物流”相匹配，强化源头风险管控。但由于限时限量制度的推行彻底摒弃了原来征订单证到货后一次性发放给基层公司的错误做法，空白单证的领用次数大幅增加，加之受过去惯性思维影响，有些基层公司出现了一些不适应或不接受心态。在这一情况下，我们一方面坚持严格执行制度不动摇，另一方面把单证管理与“算账经营”有机结合，及时把实行限量制度后的好处数字化、价值化，主动和基层单位沟通，让效果真实可见。如在2009年11月，征订2010年第一季度单证时，某支公司上报的征订单证数量中，仅有号保单就高达4.76万份，再加上配套的保险封套和投保单，高达6.76万份。但根据保险单证必须顺号使用，不能新老号段单证混用的管理规定。市公司根据库存数量，及时与该支公司沟通，取消了该季度的单证征订，为其节省费用约4.5万元。2010年第三季度单证征订期间，根据各单位报送的征订量，通过对市公司库存量进行测算，我们认为完全可以满足各单位第三季度需求，在向各基层公司单证管理员反馈信息后取消了征订计划，由此节省费用6万余元。让数据说话, 不仅避免了保单浪费,防范了潜在风险，而且还可以让基层公司直观地看到强化单证管理后产生的现实效益，节约的费用就是公司纯利润。再如，某支公司2010年一季度征订了2000份交强险保单，但由于业务需要一季度该支公司实际领取了3500份。正是因为推行了“限时限量”管理，才真正实现了对发展需求的有效保障。也正是通过这些真实可见的管控效果，才不断增强了上下对强化单证管理工作的逐渐认同。
三是坚持”挖井挖出水”的态度,确保把单证管理各项制度落到实处。一方面，设计制作了包括八项内容的《单证使用管理责任状》，明确了管理标准、要求和各级责任人，确保单证管理工作有标准、有人抓、有责任、有落实。另一方面，坚持出台的每一项制度都要确保达到预期目标，决不半途而废或流于形式。如限时规定：坚持市、县两级单证管理岗必须按月、按周对实物单证进行盘点，并与单证管理系统、台账进行核对，确保账账相符、账实相符。限量规定：遵循“循环发放，控制数量”原则，根据县区支公司规模、管理现状等，确定每次5%至20%之间的发放数量，对领用单证使用率超过80%时才可再领取新单证。第三是编发《单证管理动态》，内容包括管理情况、管理建议、技能操作流程、单证知识和支公司来稿等，定期编发后下发各基层单位，通过上下讨论互动,使单证始终处于动态管理，确保了各项管理工作真正落到实处。
第四篇：对学校管理工作的几点体会(精)
对学校管理工作的几点体会 路户小学侯满宁
要办好一所学校,首要的是学校领导班子要团结务实,擅长学校的管理,精于教育教学业务,其次激发教师的工作激情,调动广大教师的工作积极性,创建全校上下一心一意,齐心协力,谋质量,谋发展的育人环境是关键。为营造宽松和谐的氛围,在学校管理工作中,制度化管理和情感化的管理的有机结合是不可缺少的,那么如何实现让制度的刚性约束与情感管理的人性化谈自己的一点体会,不妥之处,望各位领导和老师批评指正。
一、完善制度,规范学校管理
任何学校的发展,都必须有一套完整的,切合本校实际的管理制度,学校沿着管理制度的轨道才能有效地运转。
我校在制定规章制度时,坚持以上级颁发的各类制度为指导原则,以人性化的思想作为支撑,广泛征求教师的意见,发扬民主,充分讨论,制定完善以系列可行的,操作性强的管理制度。由于这些制度是大家共同制定的,因此执行期来相对容易了许多,有效的促进了学校的教育教学工作。
学校的管理工作,表象简单,实际繁琐,面对的是有思想,有文化的老师,因此制度建设涉及到学校管理的各个方
面, 大到校纪校风,小到一草一木的管理,学校都建立了一整套细密、严格的规章制度,凡事都有章可循、有据可依。目前我校建立各种岗位,各种工作制度十多种,明确了学校各个岗位的工作职责,是学校事事有人做,事事有人管。
学校的.制度不是看的,不是摆设,坚决不是走形式,走过场,针对性要非常强。落实是关键如:值周制度对“值周领导——值周教师——班主任——学生”都有明确的要求,并设计评分表,将教师的值周成绩作为学期目标管理的内容之一,进行量化记载,学期末严格考核并奖励,增强了值周教师的责任心。再如班主任工作考核,制度规定
值周领导、值周教师对各班纪律、卫生、路队、仪表、活动等情况进行如实记载,每学期末日常记载再加上民主测评对每个班主任都进行考核,分等级奖励,这样有效地调动了班主任工作的积极性。还有,学校质量奖惩制度,不是一道切,各个科目都根据学生基础情况,分类,分台阶,切合该班实际进行奖惩并及时兑现,充分调动了教师工作积极性。
二、情感管理,是教师遵守制度约束的催化剂
1.真心融入教师之中。管理要管人,管人要管心,管心要交心。为此,我眼中有人,心中有情以情感投入为切入点,凝聚人心,我与教师等距离接触,零距离沟通,从细微处做起,真心真意走进教师心里。人际关系实现“三无”,即:领导之间无矛盾,领导、教师之间无隔阂,教师之间无间隙。
是全体教师在宽松、和谐、紧张有序的环境中工作、学习、生活,心情舒畅精神愉快。目前,学校的一般性事务,如宣传警示牌的翻新、花草树木的修建、排危和安全防范工作等只要校长提出,均有教师自愿承担。无论哪个老师在校园里见了一片纸都会拾起来,因为大家已树立了一种“学校即家庭”的观念。先后调来的几位老师都认为在我校教学虽然要求严了,责任重了,活动多了,但他们觉得这是一个向上的、有利于发展的,既有纪律又有自由,互相尊重,催人奋进的环境,因此工作起来很有劲。
2.用心体察教师疾苦。有个故事叫《老师的稀粥》,故事的梗概是一所落后的学校,教学质量很差,校长换了几任,办法用了很多,可就没能改变落后的现状。后来调来一位新校长,仅仅用了一年的时间,该校教学成绩居然由全市倒数第一名,一跃而起成为全市第三名。问其原因,也没什么先进的管理方法,只不过是学校早上给按时上班的教师提供了一碗热腾腾的稀粥!一碗稀粥让老师们体会到了校长对教师的关爱,忘记了内心深处的压力,感觉到了校长的人文关怀。这则故事让我感悟很深:我们虽无做早餐的条件,但有解决教师一日三餐的条件呀,办好教师灶,为老师解决吃饭难的问题。还有一次简单的工作餐，会是教师感受到集体的温暖。在我们眼里老师应该是第一位的,在生活上更是细致入微的关心教师,关
注他们的婚姻、身体疾病等大事小情,解心头忧虑,除工作杂念,帮他们排忧解难,使每位教师都能以最好的精神状态投入到工作中去。
3.诚信感激教师的奉献。一个管理者如果不懂的感激,就不懂得对老师的关爱,就不懂得尊重老师的劳动成果。学校工作成绩是大家努力的结果,是集体智慧的结晶,它应归功于大家。因此,近年来我一直保持一种感激的心态,向每一位教师表达由衷的感激。我校每次在大的活动中获奖或校内完成某一重要的任务,比如课堂教学竞赛、庆祝六一,班级布置等都要开一次总结会,对大家尤其对做出突出成绩的教师都要表达真心的感谢,是心贴的更近,是教师真切的感觉到自己在集体中的存在价值!还有一个最感人的,我校都俊杰老师,在一次两天的病假中,让自己的女儿来学校管理辅导学生,他来校销假时说,我带一年级,学生没有老师不行,特别是安全我不放心,没有征求学校的意见就将女人派来跟班辅导,不好意思。我说:“我很感激你,你虽然病了,假学校也批准了,但是你的行为说明你的敬业精神值得全校老师学习,除了感激我还有啥说的呢。”还有一次,他请假去输液,一会儿又回来了,我说;“你输液咋这么快?”他的回答出乎我的意料,他说,还有一瓶,我这两节课一上就去,当时我沉默了许久,不知向他说什么,最后说:“抓紧看病,身体要紧,班上的事教导处会协调其他老师负责的, 你放心吧。”他这种对工作高度负责的精神不值得广大老师学习吗,不知得学校领导感激吗? 4.实心宽容教师的过失。校长要能容人、容事。在复杂的学校管理中,各种性格的人都有,有时也会遇到无端的指责,校长犹如一个垃圾桶,什么样的流言非语都要装下,面对各种情况要保持理智,忍一忍、让一让,除非原则性问题,不予教师们论高低,在工作中出现失误或挫折时,不埋怨,推脱,看准时机寻找合适的方法,巧妙打气,带领老师走出是白的阴影,向空难发起挑战。用宽广的胸怀感动每一位教师,用实心宽容教师的过失,才能使他们改变工作的态度,把工作干得更精彩。人无完人,谁都会有过
失,我们是用教师的长处,要善于发现他们的优点来弥补他们的缺点,坚持用人之长,补己之短,创建团结,奋进的集体,学校的工作才能有起色。
第五篇：对教学常规管理工作的几点体会
对教学管理工作的几点体会
青川一中景少波
一、教学管理者的地位和作用
教务处是学校教学管理的核心部门，是学校管理的中枢神经；教务主任是学校教学工作的具体组织者、领导者，是校长教学管理工作的有力助手，是学校教学工作的内当家。教学管理人员起着示范作用、连接作用和服务作用。
二、教学管理者的素养
1.教育政策法规知识
2.教学管理理论知识及管理方法
3新课程理念
4.具有大局意识和奉献精神：要有站在学校发展的高度思考问题；要有“三得”精神，即“累得、坐得、受得”。
三、如何抓好教学管理工作
1.营造和谐人际关系，形成教学合力
对教师在政治上诚心、业务上关心、工作上放心、生活上尽心、娱乐上舒心；工作中就是战友，生活中是朋友，努力创造一个和谐、宽松、愉悦的工作环境。
2.加强学习，与时俱进
（1）用先进的教学理念引领管理工作。
高分数，这是人们对优质教育的期望，要知道，在当下素质教育背景下的教育评价，仍然是成绩铸就品牌，分数决定命运。
（2）互动管理，合作管理，整体考核
（3）办出特色，办出品牌
所谓特色即是学校的个性，越个性化，其生命力就越强。
3.建设教学管理模式、课堂管理模式
模式就是结构。学过化学的人都知道“结构决定性质，性质决定功用”的道理，课堂教学的效果受制于教师的个性因素，教师学识水平的高低，专业技能的强弱，经验积累的丰欠，以及备课的充分与仓促，现场的掌握，练习的频率与难度，甚至情绪的饱满与低落，态度的严厉与温和，都会对教学效果产生很大的影响。
结构的作用在于“保底”。通过对复杂的课堂变量进行适度的控制，保证基本质量的稳定实现。精彩的课堂，需要教师去发挥，稳定的质量，需要结构来保障。
教学既是科学也是艺术。科学需要模式，艺术却不需要，因此，课堂教学仅有的模式肯定不够，但没有模式肯定不行。如棠湖中学实施的“三段教学”模式，广外的“导学议练悟”教学模式等，都取得了良好的教学效益。因此，学校要有较为稳定的教学管理模式和课堂教学管理模式，作为教学质量的基本保障。
我校教学管理模式为：以教学质量管理为中心，坚持四个基本点，完善三条流水线。具体内容为：坚持“四个基本点”是围绕教学质量目标而进行的四个必不可少的基础管理，即计划管理，常规管理，目标管理，教师队伍管理。”“三条流水线”是指运用能级原理组成的稳定的教学管理结构：一是以校长、副校长、教学教研领导小组为核心的教学质量的决策指挥流水线，校长居于本能线之首；二是以教务处、教研组、年级组为主导的质量管理的执行监督流水线，教务主任居于本能级之首；三是以班主任、科代表、学生为主体的质量管理信息反馈流水线，班主任居于本能级之首。正在探索的课堂教学模式是：“自学、研讨、点拨、反思”。
4.加强教学常规管理
（1）充分发挥计划管理的有序调节作用
搞好计划管理是教学管理的第一步。要坚持制订和实施计划，学期工作计划；其次，坚持管好每一位教师的教学进度计划，管好骨干教师的教研课题计划；坚持制订和实施教学工作检查计划；第三，不断总结，促进提高。有计划，就必有总结。
（2）狠抓课堂教学的起点——备课工作
首先要制定备课要求。其次，备课的质量可以通过教案检查，听课来考核。检查教案时，应注意教师对教案的消化，教案中应体现备学生、备学法，理科应体现备实验。教案的质量的优劣，不仅仅体现在书写量，而更应该体现在精心的教学设计上。严防抄教案，无教案进课堂。再者，可通过教案的展示、评比和总结，贯彻管理标准，从而达到治理不合格教案的目的。有条件的学校，提倡集体备课，备教案、备学案，教案、学案一体化。
（3）强化课堂教学，提升教学效率和效能
首先，课堂教学应体现“三主”原则，“三维”目标，准确把握三点（重点、难点及分化点）；解决学生“为何学”，“如何学”，“学何用”这三个问题。在教学中，应将知识问题化，问题情境化，给学生的学习赋予生命的意义，这样做既符合“三维”目标的要求，也符合课改精神。其次，成立听课评课小组，经常开展听课评教工作，并给上课教师量分，及时交流感想，使教师的教学始终处于监督和指导之下，从而避免了教学的随意性和盲目性。
（4）逗硬落实辅导，作业批改，测试及讲评课
首先，教务处要提出明确要求，并制定相应考核标准。其次，对辅导的情况要抽查并并及时通报；对作业批改及测试次数应按教务处的检查计划定期检查公布，并与绩效考核挂钩。再者，要求任课教师对每次的测试做好总结，要批评，要表彰。
辅导的要求：按时到位、精心组织（朗读、听课、背诵比赛）。认真监督、积极示范。（教学生不要唱书，应充满情感地朗读）
作业布置和批改的要求：①作业批改的作用：督促功能、教情学情的反馈功能和激励等功能。②作业设计“四原则”：量有适度、质在其中、精心选择、效益当先。③作业设计的“四性”：针对性、迁移性、延伸性、整体性。④作业布置和批改的“四精”：精选、精评、精练、精批。⑤作业布置和批改的“四必”：有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。⑥作业布置和批改的“四提倡”：提倡教师“面批精批”；提倡教师用激励性语言对学生作业和作品进行评价；提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生“错题集”；提倡分类布置作业，满足不同层次学生的需要。
讲评课的要求：牢固树立讲评课是培优补差的最好教学方式的观念。那么，如何提高讲评课的质量呢？①批改后讲评，不批就讲，盲人摸象，空耗生命。②错因分析，找出症结。③必须取舍选择，讲深、讲透，归类评讲（串讲）。④必须深入浅出，化难为易。切记故弄玄虚，哗众取宠。⑤必须讨论、发散，学生为本。不要居高临下，独断专横（可让学生讲）。⑥必须突出重点，详略得当。不要龙头蛇尾。⑦必须讲清思路。⑧掌握方法，理清脉络。⑨师生互动，不要包办。⑩注意变形，注重迁移（备课中要体现出来）。⑪讲完检测，当堂反馈。
关于检测：①检测的功能：检查教与学的效果，评价教学质量的重要手段，也是教与学的导向，对学生具有激励作用。②命题制卷：制定双向细目表，控制好试题难度（难度系数0.85%左右为宜）。③试卷的保密工作。④考试纪律：一定要严格，这既是对学生的教育，也是促进良好学风形成的手段。⑤关于检测的评价：定性评价与定量评价相结合，过程评价与阶段评价相结合。评价的优劣直接影响到教师的教与学生的学。评价尽量做到客观、公正、准确，评价应具有激励性。
5.加强教师队伍建设，提高教师业务能力
（1）重视和加强教师继续教育工作。选派骨干教师参加校外培训，承担校本培训工作，加快骨干教师向专家型、学者型教师的转化。骨干教师的培养应兼顾各学科。
（2）继续发挥和完善绩效考核，职称评定，工资晋升，升学质量奖惩等激励竞争机制的作用，拉开毕业班教师和普通教师之间的收入差距，拉开优秀教师和不称职教师之间的差距。
（3）坚持“八个一工程”（一篇优质教案、一堂校本公开课、一篇经验文章、一篇教学反思、一篇教学案例分析、一篇教学个人总结、听课记录、继教学习簿），提高教师业务能力，尤其是青年教师的业务能力。
6.加强学校文化建设，让文化滋养人的心灵世界
学校是传播知识的场所，更是传承文化的地方，知识金额文化总是相连的，文化是在知识的基础上升华而成的一种智慧、一种人文素养、一种精神气度。读书的本意是为了完善与提升自我，为了人与社会的和谐发展，是一种文化的养成。雅思贝尔斯说：教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。有人批评我们今天的学校是“有知识而无文化”，这的一种悲哀。我们既要思考学校文化与人的全面发展这个高远的命题，又要思考学校文化与提高升学率这个现实问题。
第一、培养读书文化，建设书香校园。
第二、改善教学方式，构建新的课堂文化。课堂文化是学校文化的核心内容，是学校教育活动的生存方式。教师、学生、课程和环境是构成课堂文化的四个基本元素，四者相互作用、相互影响的过程与结果就产生了课堂文化。构建新的课堂文化，就是从关注只是到关注能力的素养，从关注教到关注学，从“独白”走向“对话”，从“重复”走向“创造”与“生成”，从“接受”走向“建构”和 “思考”。
第三、注重教与学的开放性，为学生思维能力的发展提供宽广的心灵空间。学习载体、内容、活动方式、时空的开放，问题的开放，开放性的校本课程，开放图书室、阅览室、实验室等。
第四、实践“以人为本”的理念，建设民主和谐的管理文化。
二○一二年三月二十八日
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